基于标准第3课时 认识东北、东南、西北、西南四个方向
认识东北、东南、西北、西南四个方向教案
认识东北、东南、西北、西南四个方向
教学内容：认识东北、东南、西北、西南四个方向
教学目标：使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向。
教学重难点：用给定的一方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向
教学过程：
一、课前三分钟
1、指，教室里的东、南、西、北四个方向。
2、黄昏时，当你背对太阳，你的前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。
3、旗杆的影子在西面，那么太阳是从（）射来的。
二、自学探究
1、自学课本第8页教学例4，思考：
（1）多功能厅在哪两个方向之间？我们该怎样描述这个方向呢？
（2）食堂在哪两个方向之间？我们又该怎样描述这个方向呢？
（3）剩余几个方向应该怎样称呼？你能在纸上画出来吗？试试看。
2、自学课本第9页教学例5，思考：
（1）这是一个什么图？图中画有哪些动物馆？
（2）熊猫馆在什么位置？从大门出发可以怎样走？你有几种走法？
（3）描述一下其他动物馆所在的位置。
（4）你还能提出什么问题呢？
三、小组讨论交流
1、我们应该怎样确定东北、东南、西北、西南四个方向呢？方法是什么？
2、请同学们总结一下描述行走路线的方法。
3、归纳一下：我们学过哪几个方向？分别是什么？
四、交流展示
全班同学以小组为单位汇报小组讨论结果
五、学习反馈
1、完成课本第9页做一做。
2、判断：刮风时，校园里的红旗向东南方向飘，所以挂的风是东南风。
（）教与学的反思：。
位置与方向一第3课时-认识东北东南西北西南
位置与方向一第3课时-认识东北东南西北西南位置与方向（一）第3课时1-3“认识东北、东南、西北、西南”教材分析“认识东南、东北、西南、西北”是义务教育教科书人教版数学三年级下册第一单元的内容。
本节课学生在学会辨认东、南、西、北四个方向的基础上，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向，是对先前“方向”这一知识的补充与延伸。
教材在内容的呈现上都是力求借助学生的生活情境和已有的知识经验，让学生主动构建方位知识，让学生在生活实际中体会到数学的用途，并运用所学知识解决现实问题。
教材呈现了学生在操场上辨认东北、东南、西北、西南等四个方向的活动情境，目的是在学生学会辨认东、南、西、北这四个方向的基础上，进一步学习辨认东北、东南、西北、西南四个方向，并且使学生能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向，同时也进一步体验方向的改变是和参照物有关。
教学目标1.结合具体情境认识东南、东北、西南、西北这四个方向，给定一个方向（东、南、西或北）能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
2.在说、找、辨、做等活动中，经历东北、东南、西北、西南等方位知识的产生过程，进一步增强辨认方向的意识，发展空间观念。
3.积极参与探究物体所在方向的数学活动，进一步体会方位知识的作用和价值，感受数学知识与日常生活的密切联系，体会数学知识源于生活的需要。
教学重点认识东南、东北、西南、西北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
教学难点在具体环境中给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
教学准备学生常态分组，4人一组共9组；PPT。
教学过程一、创设情境，激发兴趣1.复习旧知。
师：教室的哪一面是东面？你是怎么知道的？与东面相对的个别化指导措施是哪一面？教室的哪一面是南面？与南面相对的是哪一面？（根据学生汇报结果，分别写出“东、西、南、北）2.引入课题。
第三课时 认识东北、东南、西北、西南
第三课时：认识东南、东北、西南、西北教学内容：例4教学目标：1、了解除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、东北、西南、西北这四个方向。
2、结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
3、借助各种活动，体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。
4、增强收集信息的能力，进行爱国主义教育。
教学重点：结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
教学难点：结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。
教具：课件教学过程：一、布置课前预习：1、查找有关指南针的资料。
2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。
二、谈话导入（展示多媒体课件）小朋友们，在这风景如画的春天里，到处是一派生机勃勃的景象，看到你们的一张张笑脸，老师就想到那句话——你们就是祖国的花朵！说的一点都没错！你们知道有什么描写春天的古诗吗？齐背古诗《春晓》，同学们背诵的真好！春天来了，早晨睡得真香，不知不觉天已大亮，“处处闻啼鸟”的“处处”是四面八方的意思。
（板书：四面八方）四面八方到处都能听见小鸟在歌唱，一派生机勃勃的景象。
1、同学们，你们喜欢儿歌吗？好，老师给你们带来一首儿歌，请同学们一起来朗读。
出示：早晨上学去，面向太阳走，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
2、大家喜欢吗？那谁能告诉老师和大家，这首儿歌里有我们学过的哪个知识？（东南西北）3、谁能在教室里指一指这四个方向呢？4、老师想把这四个方向在黑板上表示出来，该怎么贴呢？（出示板贴，学生讲师贴）5、为什么要这样贴呢？（平面图上规定上北、下南、左西、右东）6、关于方向，小朋友懂的还真不少呢！今天我们继续来认识方向。
（板书课题：认识方向）（出示课本情境图）今天晓明带了一个指示方向的工具，再次来到校园中的操场上，准备继续学习更多与方向有关的知识。
认识东北、西北、东南、西南(教案)
认识东北、西北、东南、西南（教案）教学目标：1. 能够初步认识东北、西北、东南、西南四个方向。
2. 能够初步掌握东北、西北、东南、西南的地理位置和特点。
3. 能够初步运用东北、西北、东南、西南四个方向进行简单的方位判断。
教学内容：（一）认识东北、西北、东南、西南1. 引入老师拿出一张中国地图，询问学生，大家知道中国有哪些方向吗？哪个方向最大？（东西方向，东方最大）今天我们就来认识中国的四个方向：东北、西北、东南、西南。
2. 介绍东北、西北、东南、西南老师在地图上指出东北、西北、东南、西南四个方向，介绍它们的地理位置和特点：东北位于中国的东北部，东北人多爱吃水饺、大白菜；西北位于中国的西北部，西北人多爱吃面食、羊肉；东南位于中国的东南部，东南人多爱吃海鲜、米饭；西南位于中国的西南部，西南人多爱吃火锅、米线。
（二）运用东北、西北、东南、西南进行方位判断1. 引入老师出示图片，询问学生：这是哪个方向的图片呢？2. 操练①老师出示一幅地图，让学生指出东北、西北、东南、西南四个方向。
②老师出示一组图片，让学生运用东北、西北、东南、西南判断图片所代表的地方。
例如：老师出示一张雪景图片，询问学生：“这是什么地方的图片呢？”可能的回答有东北或西北。
（三）巩固老师放歌《小兔子乖乖》，请学生跟着歌曲做方位动作，巩固东北、西北、东南、西南四个方向的认识。
教学方法：通过讲解、出示地图及图片、歌曲熏陶，使学生了解并掌握东北、西北、东南、西南四个方向的地理位置和特点，初步掌握方位判断的方法。
教学重点：1. 让学生了解和认识东北、西北、东南、西南四个方向。
2. 让学生初步掌握东北、西北、东南、西南的地理位置和特点。
3. 让学生初步掌握运用东北、西北、东南、西南进行简单的方位判断的方法。
教学难点：让学生在方位判断时不要混淆东西方向和南北方向。
教学资源：中国地图、图片、歌曲等。
教学评价：应用型评价：设有多组图片，让学生去进行方位判断，通过实践操作检测学生初步掌握的方位判断方法。
掌握基本方向——三年级数学《认识东北、东南、西北、西南》教案
掌握基本方向——三年级数学《认识东北、东南、西北、西南》教案引言在日常生活中，方向是一个非常重要的概念。
掌握方向不仅可以帮助我们更好的在路上寻找方向，还可以帮助我们理解地球的基本构造，更好地掌握地理、物理等相关知识。
因此，在学生的数学课程中，也需要学习如何认识方向。
在三年级数学中，其中一个重要的内容就是认识东北、东南、西北、西南四个方向。
本文将着重介绍三年级数学《认识东北、东南、西北、西南》教案，帮助大家更好的掌握这一重要的知识点。
一、教学目标本章的教学目标是帮助学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，并能正确判断和描述方向。
具体教学目标如下：1.学生认识东北、东南、西北、西南四个方向的概念。
2.学生能够正确判断物体的方向，并用语言描述出来。
3.学生能够根据图形描述出物体的方向。
4.学生能够在实际中运用方向的知识，寻找正确的方向。
二、教学重难点1.教学重点：让学生能够正确判断物体的方向。
2.教学难点：让学生能够根据图形描述出物体的方向。
三、教学过程1.通过图片介绍东北、东南、西北、西南四个方向的概念，让学生能够正确理解这四个方向的定义。
2.根据学生的认知特点，进行通过图画、实物等多种方式进行引导，让学生能够更加深刻地理解并记忆这四个方向。
3.通过示范教学的方式，让学生掌握如何正确判断物体的方向。
4.通过实例研究的方式，让学生了解方向的应用场景，并在实践中运用知识。
5.通过游戏的方式，加深学生对方向的理解，并检验学生是否掌握了该知识点。
四、教学方法本章使用了多种教学方法，主要包括以下几种：1.观察法：通过观察图片、图画和实物等多个方面的教学手段，让学生理解方向的定义和概念。
2.示例法：通过示范教学，让学生掌握正确判断物体方向的方法。
3.实例研究法：通过分析实际场景的方式，让学生理解方向的应用场景。
4.游戏法：通过游戏的形式，检验学生是否掌握了该知识点，并巩固学生的理解。
五、教学评估在教学过程中，我们采用了多种评估方式，包括口头问答、练习题、小组讨论等。
《认识东北、西北、东南和西南》参考教案
【第三课时】认识东北、西北、东南和西南一、教学目标1．使学生认识东北、东南、西北、西南四个方位，能够用给定的一个方位辨认其余的七个方位，并能用这些词语描述物体所在的方位。
2．在合作、交流的过程中，使学生初步学会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
3．培养学生积极思考问题的良好习惯。
二、教学重点辨认东北、东南、西北、西南四个方向三、教学难点描述行走的路线四、教学具准备主题课件，学具卡片。
五、教学过程（一）复习我们已经学习了哪些方位？学校操场上，这四个方向各有什么建筑？地图上怎样表示这四个方位？（二）新课小明是学校的宣传委员，在接待外宾参观校园时，他遇到了一些困难，你们愿意帮助他吗？【电脑演示】校园平面图1．认识东北和西南，西北和东南。
在向来宾介绍校园时，小明发现多功能厅既不在正东面，也不在正北面，怎样描述它的位置呢？“东北”是指的什么方向？在生活中有一样辨别方向的工具，你们知道是什么吗？怎样用它来辨认方向呢？现在你能说说食堂在操场的什么方向？说说校园的西北面、东南面各是什么地方？2．用八个方位词描述位置关系。
（1）我们刚刚又认识了哪些方位词？请指南针帮忙我们来找找这些方向。
（东北、东南、西北、西南）（2）你能在教室中快速找出这几个方向？教师统一口令，学生指方向。
提问：在指方向的过程中，你有什么发现？（东北对西南，东南对西北）（3）说说周围的同学都坐在你的什么方向上？（我的东北面是×××。
×××在我的西南面。
）（4）说说你在周围同学的什么方向上。
（我在×××的东南面。
）（5）请两个同学互相说说位置关系。
生1：我在生2的东南面。
生2：我在生1的西北面。
提问：为什么两个人的说法不同？（参照物不同）在描述位置时，一定要明确参照物的位置。
3．看图辨方向。
这是四幅教室的平面示意图，你能根据图中给出的一个方向，标出其它七个方向吗？（三）巩固练习1．看图说说小动物的家在森林俱乐部的什么方向？狮子家在森林俱乐部的西北面；小猫家在森林俱乐部的正北面；老虎家在森林俱乐部的东北面；小狗家在森林俱乐部的正西面；猴子家在森林俱乐部的正东面；白兔家在森林俱乐部的西南面；麋鹿家在森林俱乐部的正南面；小熊猫家在森林俱乐部的东南面；2．完成书上练习二第2题。
第3课时 认识东北、东南、西北、西南 课件
谁能用“什 么在校园的哪一 角”或者用“什 么在什么的哪个 方向”说一句话？
状元成才路
1. 在黑板上标出自己家的位置，并说一说自 己家在学校的什么方向。
我家在学校的西南方向。
我家在学校的北面。
状元成才路
2.
报亭在十 冷饮店在
字路口的 十字路口
前面十字路口
西北角 北 的东北角 附近有邮局吗？ 的西南角就是。
R· 三 年 级 下 册
认识东北、东南、西北、西南
状元成才路
情境导入
你们“听四说面过”“是四指面哪八四方个”面这？个成语吗？ 什么又是“八方”呢？
四面：东、南、西、北 八方：东、东南、南、西南、西、
西北、北、东北
状元成才路
从图中你获得 了什么信息？
餐厅 科技楼
多功能厅
多功能厅在校园的东北角。
存车处
邮局在十 字路口的 西南角
商店在 十字路 口的东 南角
说一说，十字路口四周的店铺分别在什么位置上。
状元成才路
3. 找一幅中国地图，指一指北京在你家乡的什 么方向上。
4. 完成下面的方位示意图。
西北 北 东北
西
东
说一说哪两个 方向是相对的。
西南 南 东南
状元成才路
同学们，今天的数学课你们 有哪些收获呢？
状元成才路
餐厅
西
科技楼
北
东北
多功能厅
多功能厅在校园的东北角。
东
存车处
南 多功能厅在操场的 东北 方向。
状元成才路
北
东北
餐厅
多功能厅
多功
存车处
西南
南
科技楼在校园的 西南 角。
状元成才路
了解不同的方位——《认识东北、东南、西北、西南》数学教案
每一个人都需要认识不同的方位，无论是在生活中还是在学习中。
方位的认知不仅是一种基本的生活能力，还是数学学习的重要内容之一。
因此，我们需要认真地学习并了解不同的方位。
在这篇文章中，我们将了解东北、东南、西北和西南这四个方位的含义，以及与之相关的数学知识和思维能力。
这些内容都体现在《识东北、东南、西北、西南》的数学教案中，我们可以通过学习这个教案深入地认识这些方位。
让我们来了解东北方位。
东北方位是东和北两个方向的交汇点，也就是东北方向。
在学习数学中，我们需要了解东北方位与直角坐标系中的第一象限是相对应的。
在第一象限中，x轴代表东向，y轴代表北向。
因此，在使用直角坐标系进行平面几何运算时，我们就需要了解东北方位的位置和含义。
我们来了解东南方位。
东南方位是东和南两个方向的交汇点，也就是东南方向。
在学习数学中，我们需要了解东南方位与直角坐标系中的第二象限是相对应的。
在第二象限中，x轴代表东向，y轴代表南向。
因此，在使用直角坐标系进行平面几何运算时，我们就需要了解东南方位的位置和含义。
接下来，让我们来了解西北方位。
西北方位是西和北两个方向的交汇点，也就是西北方向。
在学习数学中，我们需要了解西北方位与直角坐标系中的第三象限是相对应的。
在第三象限中，x轴代表西向，y轴代表北向。
因此，在使用直角坐标系进行平面几何运算时，我们就需要了解西北方位的位置和含义。
我们来了解西南方位。
西南方位是西和南两个方向的交汇点，也就是西南方向。
在学习数学中，我们需要了解西南方位与直角坐标系中的第四象限是相对应的。
在第四象限中，x轴代表西向，y轴代表南向。
因此，在使用直角坐标系进行平面几何运算时，我们就需要了解西南方位的位置和含义。
通过学习《认识东北、东南、西北、西南》数学教案，我们可以深入地了解这些方位在数学中的作用，并可以通过这些方位进行平面几何运算。
同时，我们也可以通过这些方位的理解，提高我们的空间想象能力和逻辑思维能力。
这些都是数学学习中非常重要的技能。
三年级下数学教案-认识东北、东南、西北、西南四个方-人教新课标2014秋
三年级下数学教案-认识东北、东南、西北、西南四个方向-人教新课标2014秋一、教学目标1. 让学生了解东北、东南、西北、西南四个方向的位置关系，能正确辨别这四个方向。
2. 培养学生的空间观念，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习、主动探索的精神，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 认识东北、东南、西北、西南四个方向。
2. 学会使用指南针辨别方向。
3. 应用方向知识解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识东北、东南、西北、西南四个方向，能正确辨别这四个方向。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一张地图，引导学生观察并说出地图上的四个方向。
（2）教师提问：同学们，你们知道我们国家的东西南北四个方向吗？今天我们要学习的是东北、东南、西北、西南四个方向，你们知道它们分别在哪里吗？2. 探究新知（1）教师引导学生观察教室的布局，让学生用自己的话说出教室的东北、东南、西北、西南四个方向。
（2）教师出示指南针，讲解指南针的使用方法，并让学生亲自操作，体验如何用指南针辨别方向。
（3）教师组织学生进行小组讨论，让学生互相交流如何辨别东北、东南、西北、西南四个方向。
3. 巩固练习（1）教师出示一些方向题目，让学生独立完成，检查学生对方向的掌握情况。
（2）教师组织学生进行“找方向”的游戏，培养学生的方向感。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生用自己的话说出东北、东南、西北、西南四个方向的特点。
5. 布置作业（1）让学生回家后，向家长介绍本节课所学内容，并尝试用指南针辨别方向。
（2）让学生画一幅自己房间的地图，标注出东北、东南、西北、西南四个方向。
五、教学反思本节课通过引导学生观察教室、使用指南针等实践活动，让学生认识了东北、东南、西北、西南四个方向，并能正确辨别这四个方向。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达和展示机会，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
《认识东南、东北、西南、西北》教案
《认识东南、东北、西南、西北》教案一、教学目标：1. 让学生掌握东南、东北、西南、西北四个方向的概念。
2. 培养学生运用方向知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生观察、思考、合作的能力。
二、教学重点与难点：重点：掌握东南、东北、西南、西北四个方向。
难点：运用方向知识解决实际问题。
三、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察实物，理解方向概念。
2. 采用互动讨论法，让学生在小组合作中，共同探讨方向的应用。
3. 采用实践操作法，让学生在实际操作中，巩固方向知识。
四、教学准备：1. 准备方向图示，用于展示东南、东北、西南、西北四个方向。
2. 准备实际场景图，用于让学生解决方向问题。
3. 准备方向卡片，用于小组讨论和操作。
五、教学过程：1. 导入新课：通过讲解方向的重要性，引起学生对方向的兴趣。
2. 讲解方向概念：展示方向图示，讲解东南、东北、西南、西北四个方向的概念。
3. 实践操作：让学生在实际场景图中，指出东南、东北、西南、西北四个方向。
4. 小组讨论：让学生分组，讨论方向在实际生活中的应用。
6. 作业布置：布置相关方向的练习题，巩固所学知识。
7. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学活动：方向游戏1. 目的：通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中，巩固方向知识。
2. 内容：设计一个寻宝游戏，学生需要根据地图上的提示，找到宝藏。
3. 过程：a. 教师发放地图，并讲解游戏规则。
b. 学生根据地图上的提示，确定宝藏所在的方向。
c. 学生分组，按照确定的方向，寻找宝藏。
d. 找到宝藏的小组，获得奖励。
七、教学活动：方向故事分享1. 目的：通过分享方向相关的故事，激发学生对方向的兴趣。
2. 内容：让学生课前准备一个方向相关的寓言故事或真实事件，课堂上进行分享。
3. 过程：a. 教师引导学生分享方向相关的寓言故事或真实事件。
b. 学生讲述故事，并解释故事中的方向知识。
c. 教师点评学生分享的故事，并引导学生从中学习到方向知识。
三年级下册数学教案-第3课时 认识东北、东南、西北、西南四个方向 人教版新课标
三年级下册数学教案：第3课时认识东北、东南、西北、西南四个方向教学目标1. 让学生理解东北、东南、西北、西南四个方向的概念。
2. 使学生能够正确地识别和描述这四个方向。
3. 培养学生的空间想象能力和方向感。
教学内容1. 东北、东南、西北、西南四个方向的定义：介绍这四个方向的基本概念，使学生理解每个方向的具体含义。
2. 方向的识别与描述：通过实际操作和练习，让学生学会如何识别和描述这四个方向。
3. 实际应用：通过具体的实例，让学生学会在实际生活中应用这四个方向。
教学方法1. 讲授法：通过讲解，让学生理解东北、东南、西北、西南四个方向的基本概念。
2. 演示法：通过实际的演示，让学生直观地理解这四个方向。
3. 练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握这四个方向的识别和描述。
教学步骤1. 引入新课：通过复习之前学过的方向知识，引出新的方向概念。
2. 讲授新课：详细讲解东北、东南、西北、西南四个方向的概念。
3. 演示新课：通过实际的演示，让学生直观地理解这四个方向。
4. 课堂练习：通过课堂练习，让学生学会如何识别和描述这四个方向。
5. 实际应用：通过具体的实例，让学生学会在实际生活中应用这四个方向。
6. 总结与作业：总结本节课的内容，布置相关的作业。
教学评估1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
2. 课后作业：通过课后作业，检查学生对本节课内容的掌握程度。
教学资源1. 教材：人教版三年级下册数学教材。
2. 教具：方向板、地图等。
教学注意事项1. 注重实践：让学生在实际操作中理解方向的概念。
2. 注重理解：讲解时要注重让学生理解每个方向的具体含义。
3. 注重应用：通过具体的实例，让学生学会在实际生活中应用这四个方向。
教学反思1. 教学方法：反思教学方法是否有效，是否能够帮助学生理解方向的概念。
2. 教学效果：反思教学效果是否达到预期，学生是否能够熟练掌握这四个方向的识别和描述。
3. 教学改进：根据学生的反馈和教学效果，对教学方法进行改进。
三年级下册数学教案-第一单元第3课时认识东北、东南、西北、西南四个方向人教版
三年级下册数学教案第一单元第3课时认识东北、东南、西北、西南四个方向人教版教案：三年级下册数学教案第一单元第3课时认识东北、东南、西北、西南四个方向人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一单元的第3课时，即认识东北、东南、西北、西南四个方向。
在这一课时中，学生将通过观察实际场景，理解并掌握东北、东南、西北、西南四个基本方向，并能够运用这些方向进行简单的实际问题解决。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解并掌握东北、东南、西北、西南四个基本方向。
2. 能够运用四个基本方向进行实际的定位和导航。
3. 培养学生的观察能力和空间想象力。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解并掌握东北、东南、西北、西南四个基本方向。
难点：学生能够运用四个基本方向进行实际的定位和导航。
四、教具与学具准备教具：地球仪、卡片、实物图片等。
学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用学校的操场或者教室，设置一个实际场景，让学生观察并描述周围的环境和方向。
例如，让学生站在操场的一角，描述前方、后方、左方、右方的物体或建筑。
2. 概念讲解：通过地球仪和实物图片，向学生讲解东北、东南、西北、西南四个基本方向的含义。
引导学生观察地球仪上的经纬线，解释方向的划分。
3. 例题讲解：给出一些例题，让学生运用东北、东南、西北、西南四个基本方向进行解答。
例如，给出一个房子的平面图，让学生指出卧室、客厅、厨房等房间所在的方向。
4. 随堂练习：设计一些随堂练习题，让学生独立完成。
例如，给出一个学校的平面图，让学生指出图书馆、操场、教学楼等所在的方向。
5. 小组活动：让学生分组，每组选择一个实际场景，如学校、家庭、公园等，制作一个简单的方向图，并介绍给其他小组。
通过小组活动，培养学生的合作能力和实际操作能力。
6. 作业布置：让学生运用所学的内容，选择一个自己熟悉的地方，制作一个方向图，并写一篇简短的介绍。
六、板书设计板书设计主要包括四个方向：东北、东南、西北、西南。
三年级下第3课时认识东北东南西北西南
三年级下第3课时认识东北东南西北西南《三年级下第 3 课时认识东北东南西北西南》小朋友们，在这一课时，我们要来认识一些新的方向——东北、东南、西北和西南。
想象一下，我们站在一个大大的操场上，太阳从东边升起，西边落下。
当我们面向东方时，背后就是西方。
那除了这两个方向，还有其他的方向等着我们去发现呢！我们先来说说东北方向。
东北方向呀，就在东边和北边之间。
比如，我们学校的大门朝着东边，而操场的一角在北边，那大门和操场一角之间的这个方向就是东北方向。
东南方向呢，就是在东边和南边的中间。
假如我们教室的窗户朝着东边，而学校的花坛在南边，那么窗户和花坛之间的方向就是东南方向啦。
西北方向是在西边和北边的中间。
假设我们放学回家要往西走，而学校的图书馆在北边，那这两者之间的方向就是西北方向。
西南方向则在西边和南边的中间。
就像学校的小卖部在西边，而体育馆在南边，小卖部和体育馆之间的方向就是西南方向。
为了更好地记住这四个方向，我们可以做一个小游戏。
大家站起来，先面向东方，然后按照顺时针的方向转动身体，转到 90 度的时候，就是东南方向；再转到 180 度，就是南方；继续转到 270 度，就是西南方向；最后转回到 360 度，又回到了东方。
那在生活中，这些方向有什么用呢？比如说，我们去公园玩，如果知道了入口在东边，而游乐设施在西北方向，我们就能很快找到啦。
或者在地图上，我们能根据方向找到想去的地方。
小朋友们，我们来做几道练习题巩固一下吧。
第一题，小明站在操场上，面向东方，他向左转 90 度，这时他面向（）方向。
答案是北方哦。
因为面向东方，向左转 90 度就是北方啦。
第二题，小红家在学校的东北方向，学校在小红家的（）方向。
这道题答案是西南方向。
因为方向是相对的，小红家在学校的东北方向，那么学校就在小红家的西南方向。
再来看一道稍微有点难的题目。
根据描述画出方向图。
描述是这样的：超市在小区的东南方向，医院在小区的西北方向，学校在小区的西南方向，公园在小区的东北方向。
《认识东北、东南、西北、西南》教案设计
《认识东北、东南、西北、西南》教案设计一、教学目标1.让学生通过观察、操作，认识东北、东南、西北、西南四个方向。
2.培养学生用方位词描述物体位置的能力。
3.激发学生探究地理知识的兴趣，提高观察、分析、归纳能力。
二、教学重难点1.重点：认识东北、东南、西北、西南四个方向。
2.难点：用方位词描述物体位置。
三、教学准备1.教学课件或黑板。
2.学生分组操作材料（如：小棒、积木等）。
3.课前收集的关于东北、东南、西北、西南的图片、资料。
四、教学过程（一）导入新课1.利用课件展示我国地图，引导学生观察我国的地理位置。
2.引导学生关注地图上的东北、东南、西北、西南四个方向，并提问：你们对这些方向有什么了解？（二）自主学习1.学生分组，每组选择一个方向进行探究。
3.各组汇报探究结果，教师进行点评和补充。
（三）课堂讲解1.讲解东北、东南、西北、西南四个方向的定义和特点。
2.通过实例，让学生学会用方位词描述物体位置。
3.学生跟随教师一起练习描述物体位置。
（四）互动环节1.学生分组，每组出一个关于东北、东南、西北、西南的谜语或问题。
2.其他组学生猜谜语或回答问题，答对者得分。
3.教师评选出最佳表现的小组。
（五）巩固练习1.学生用方位词描述教室内的物体位置。
2.教师提问，学生抢答，巩固方位词的应用。
（六）课堂小结2.学生分享自己的学习收获。
（七）课后作业1.请学生回家后，向家长介绍东北、东南、西北、西南四个方向的特点。
2.家长协助孩子用方位词描述家中的物体位置。
五、教学反思1.本节课通过引导学生观察、操作、讲解、互动等多种形式，让学生充分参与，提高了学生的学习兴趣。
2.学生在课堂上积极发言，说明对四个方向有了较深的了解。
3.课后作业的布置，使学生在家庭环境中巩固所学知识，提高了学生的实践能力。
4.教学过程中，教师应及时关注学生的反馈，调整教学方法和节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。
六、教学评价1.学生对东北、东南、西北、西南四个方向的认识程度。
最新人教版三年级数学下册《认识东北、东南、西北、西南四个方向》精品教案
第3课时认识东北、东南、西北、西南四个方向课题：认识东北、东南、西北、西南四个方向课型新课教学目标：1、使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、使学生进一步体会教学与日常生活的密切联系。
3、培养学生应用数学的意识。
教学重点：能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向教学难点：培养正确应用数学知识的能力。
教学过程：一、学前准备1、闹闹寻宝。
（1）课件演示（2）学生交流多种寻宝路径。
（3）提问：闹闹向北、向南、向西、向东走分别能寻找到书包、铅笔盒、水和画笔四件宝，那么在方格中还有字典、电脑、跳绳、钢琴四件宝，闹闹怎样才能拿到呢？2、导入新课。
二、探究新知1、学习例3.（1）出示指南针。
（2）全体到操场。
（3）提问：谁能说出校园的东、南、西、北四个方向。
（4）教师指着校园厕所，问：厕所在什么方向？（5）用指南针验证。
（6）师生返回教室，回顾刚才学习过程。
师根据回顾的内容板书：（7）观察东北、西南这两个方向在什么位置。
（8）由此推出西北角、东南角的位置。
师板书：西北北东北西东西南南东南（9）说一说校园西北和东南方向分别有什么建筑物。
三巩固与练习（1）集体拿出小动物卡片。
（2）游戏：给小动物找家。
（3）按要求把熊猫馆、爬行馆、水族馆、飞禽馆分别安置在东北、东南、西北、西南四个方向。
（4）同桌互查。
三、课堂作业新设计1、请学生指出教室的东北、东南、西北、西南四个方向。
2、看一看自己座位的东北、东南、西北、西南四个方向的同学分别是谁。
3、教材第7页的“做一做”。
（1）说明题目要求。
（2）集体参与，分组学习。
把自己家的位置在黑板上标出来。
4、教材第9页练习二的第1题。
四、思维训练教材第9页练习二的第3题。
（1）教师读题，学生理解题意。
（2）按要求独立完成。
（3）订正。
五、教学反思：教师总结：“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。
人教新课标三年级下册数学教案：1.3认识东北、东南、西北、西南四个方向
人教新课标三年级下册数学教案：1.3认识东北、东南、西北、西南四个方向一、教学目标1. 让学生了解东北、东南、西北、西南四个方向，并能在实际生活中正确判断和运用。
2. 培养学生的空间观念，提高学生的观察能力和思考能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容1. 认识东北、东南、西北、西南四个方向。
2. 判断物体在哪个方向。
3. 运用方向知识解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识东北、东南、西北、西南四个方向，并能在实际生活中正确判断和运用。
2. 教学难点：判断物体在哪个方向，运用方向知识解决实际问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解方向的概念和判断方法。
2. 演示法：通过实物演示，让学生直观地了解方向。
3. 合作探究法：分组讨论，共同解决实际问题。
4. 实践法：让学生在实际生活中运用所学知识。
五、教学过程1. 导入新课通过故事、图片等形式，引起学生对方向的认识和兴趣。
2. 讲解方向概念讲解东北、东南、西北、西南四个方向的概念，让学生了解各个方向的位置关系。
3. 实物演示通过实物演示，让学生直观地了解各个方向，并学会判断物体在哪个方向。
4. 小组讨论分组讨论，让学生在实际生活中找出东北、东南、西北、西南四个方向的例子，并分享给全班同学。
5. 解决实际问题给出一些实际问题，让学生运用所学知识解决，巩固对方向的认识。
6. 总结总结本节课所学内容，强调方向在生活中的重要性。
六、课后作业1. 练习题：完成教材课后练习题。
2. 实践作业：在生活中找出东北、东南、西北、西南四个方向的例子，并与家长分享。
七、板书设计1. 课题：1.3认识东北、东南、西北、西南四个方向2. 内容：（1）方向概念：东北、东南、西北、西南（2）判断物体方向（3）解决实际问题3. 结构：总分总八、教学反思本节课通过讲解、演示、讨论等多种教学方法，让学生掌握了东北、东南、西北、西南四个方向的概念和判断方法。
1.3认识东北、东南、西北、西南四个方向
西北 北 东北
西 东
西南 南 东南
教学反思
（1）说明题目要求。
（2）集体参与，分组学习。
把自己家的位置在黑Байду номын сангаас上标出来。
4、教材第9页练习二的第1题。
观察情境图，说一说，十字路口四周的店铺分别在什么位置上。
四、思维训练
教材第9页练习二的第3题。
（1）教师读题，学生理解题意。
（2）按要求独立完成。
小结反思
如何辨认教室的东北、东南、西北、西南四个方向？
2、导入新课。
自学质疑
学习例3.
（1）出示指南针。
（2）全体到操场。
（3）提问：谁能说出校园的东、南、西、北四个方向。
（4）教师指着校园厕所，问：厕所在什么方向？
（5）用指南针验证。
（6）师生返回教室，回顾刚才学习过程。
师根据回顾的内容板书：
（7）观察东北、西南这两个方向在什么位置。
（8）由此推出西北角、东南角的位置。
能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向,培养正确应用数学知识的能力。
教学准备
寻宝课件、指南针
教学步骤
师生活动
二次备课
导入明标
一、学前准备
1、闹闹寻宝。
（1）课件演示
（2）学生交流多种寻宝路径。
（3）提问：闹闹向北、向南、向西、向东走分别能寻找到书包、铅笔盒、水和画笔四件宝，那么在方格中还有字典、电脑、跳绳、钢琴四件宝，闹闹怎样才能拿到呢？
（9）说一说校园西北和东南方向分别有什么建筑物。
小组交流
小组内交流：
1、辨认东北、东南、西北、西南四个方向。
2、指出校园内的四个方向。
展示点拨
班级内展示学习成果。
小学三年级数学下册《认识东北、东南、西北、西南四个方向》教案
三年级下册第一单元第 3 课时教案教学内容：认识东北、东南、西北、西南四个方向教学目标：1．使学生认识东南、东北、西南、西北这四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
2．借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。
3．培养学生正确应用数学的意识。
重点、难点：1．教学重点：能够用给定的一个方向，辨认其余的七个方向。
2．教学难点：培养正确应用数学知识的能力。
教学方法：讨论法、演示法教学准备：课件教学过程一．创设情景、导入新课1．师生谈话。
同学们，在前面的学习中，我们已经认识了东、南、西、北四个方向，你还记得它们在图上的方位吗？今天老师要带大家到小明的学校去参观一下。
（出示课件）2．引导观察，复习旧知。
（1）请大家观察这张学校示意图，东、南、西、北四个方向分别在哪？你是怎么判断的？（2）谁能说一说教学楼、图书馆和体育馆分别在学校的什么位置？对学生的回答进行评价。
二．自主探究、学习新知1．教学例3。
（1）刚才大家已经能够正确地找到教学楼、图书馆和体育馆所在的方位，那么请大家想一想：多功能厅在校园的什么方向呢？把你的想法和同桌交流一下。
（2）谁来说说你的想法。
生汇报想法：①我觉得是东北方。
②我觉得是右上方。
③我觉得是北东方。
（3）同学们的想像力可真是丰富，这个方向既不是北方，又不是东方，那到底是什么方向呢？我们请指南针来帮助我们吧！（出示指南针图）指南针盘面上的指针受地球磁场的影响，红色的一头总是指向北，白色的一头总是指向南。
人们根据这一原理利用指南针来辨别方向。
①大家看，在北方和东方之间是什么方向？（生回答，师板书：东北）②继续观察，食堂在校园的什么方向？（生回答，师板书：西南）③请大家再看，在西方和北方之间是什么方向？在东方和南方之间又是什么方向（根据学生的汇报，师板书：西北方和东南方）（4）引导学生归纳：从“东”出发，东和北之间的方向就叫东北，东和南之间的方向就叫东南。
新课标三下数学《认识东北、东南、西北、西南》教案
新课标三下数学《认识东北、东南、西北、西南》教案
新课标三下数学《认识东北、东南、西北、西南》
教案
教学内容：
例4以及练习。
教学目标：
使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
重点难点：
使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
教学过程：
一、复习
1、画一画方向示意图
2、我们知道了这四个方向，那么，每两个方向之间又称为什么方向呢？今天我们一起来认识。
二、学习新知
1、出示例4图，观察：多功能厅在哪两个方向之间？
2、这个方向称为东北方向。
3、我们知道了东北方向，你能说出下面的这几个方向是什么吗？
4、我们又认识了东北、东南、西北、西南，你打算怎样记。
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二、探究新知
1、学习例3
（提问：谁能说出校园的东、南、西、北四个方向）
观察东北、西南这两个方向在什么位置。
（由此推出西北角、东南角的位置）
说一说校园西北和东南方向分别有什么建筑物。小动物找家。
（3）按要求把熊猫馆、爬行馆、水族馆、飞禽馆分别安置在东北、东南、西北、西南四个方向。
四、思维训练
教材第9页练习二的第3题。
（1）教师读题，学生理解题意。
（2）按要求独立完成。
（3）订正。
五、板书设计
本节课的教学主要是以学生“说”为主。在解决了第一个问题后，我又让学生在小组内自由提问和描述，多数学生都达到了训练的要求。当然，本节课的教学也还存在着一定的问题，课中我比较重视让学生描述图中的路线，对于让学生应用所学知识描述生活中的路线还不够。在下节课教学时，要将看图描述路线与描述生活中的路线结合起来，让学生切实体会到数学来源于生活，并应用于生活。
教学目标
1、使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、使学生进一步体会教学与日常生活的密切联系。
3、培养学生应用数学的意识。
评价任务
1、通过闹闹寻宝学习，对例3问题的回答（目标1检测）
2、同桌互查小动物卡片的位置（目标2检测）
第三课时 认识东北、东南、西北、西南四个方向
课题
认识东北、东南、西北、西南四个方向
课型
新课
教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2013年版
教学内容来源：小学三年级数学（下册）
教学主题：位置与方向
授课对象：三年级学生
设计者：郑州市二七区刘庄小学 史新艳
目标制定的依据：
1.课程标准的相关要求：认识东北、东南、西北、西南四个方向，能根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。
（4）同桌互查。
三、课堂作业新设计
1、请学生指出教室的东北、东南、西北、西南四个方向。
2、看一看自己座位的东北、东南、西北、西南四个方向的同学分别是谁。
3、教材第7页的“做一做”。
（1）说明题目要求。
（2）集体参与，分组学习。
把自己家的位置在黑板上标出来。
4、教材第9页练习二的第1题。
观察情境图，说一说，十字路口四周的店铺分别在什么位置上。
2.教材分析：教材中用了校园八个方向的建筑物让学生直观感受物体的具体方位，使学生容易接受并掌握知识。
3.学情分析：三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验相联系，仍然具有很大部分的具体形象性。在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创造大量的活动情景，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的看法、意见，并能与同伴交流自己的想法。
3、说一说，教材第9页练习二的第1题（目标3检测）
教学重点
能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向
教学难点
培养正确应用数学知识的能力。
教具准备
动物卡片
教
学
过
程
教 学 设 计
教学反思
一、学前准备
1、闹闹寻宝。
（1）黑板展示。
（2）学生交流多种寻宝路径。
（3）提问：闹闹向北、向南、向西、向东走分别能寻找到书包、铅笔盒、水和画笔四件宝，那么在方格中还有字典、电脑、跳绳、钢琴四件宝，闹闹怎样才能拿到呢？