七年级政治下册《04扬起自信的风帆“我能行!”》导学案 新人教版
七年级政治下册 第二课 扬起自信的风帆 唱响自信之歌导学案 新人教版
第二课扬起自信的风帆唱响自信之歌导学案课型：审核：审批：班级：小组：姓名：使用时间：月日星期课题：唱响自信之歌第 _7_ 课时累计 7 课时学习过程（定向导学：教材 27 页至31 页）流程及学习内容学习要求和方法一、目标解读1.知道增强自信心的方法，从小事做起培养自信心。
2.知道个人的命运和祖国的发展紧密相连，把个人的自信上升为民族自信。
二、夯实基础1．发现自己点滴的进步对个人成长的作用？2．自信的基础？3．如何寻找自己的优点和长处？4．撑起信心的最重要的支柱是？5．个人自信与民族自信的关系的关系？6．在日常生活中如何表现中国人的自信？三、能力提升【优点集结号】①以小组为单位②成员之间互相为对方找优点我心中的我你眼中的我发现自己的是的基础温馨寄语：我们都有自己的长处，每天都在进步！独学：快速浏览课文。
材料部分快读，主体课文仔细阅读，重点部分划线，疑难之处做好标记。
对学：解决遇到的疑难之处。
检查笔记情况。
优点是自信的支点生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛！流程及学习内容学习要求和方法【一流的推销员】阅读教材p29页，跨栏冠军做推销员的故事。
思考：1．这位跨栏冠军为什么能在跨栏中取得优秀的成绩？2．在当推销员之初，为什么他没能获得成功？后来，为什么他成为了优秀的推销员？四、总结梳理唱响自信之歌一、看到进步与长处发现自己的长处，是树立自信的基础二、增强信心与实力实力，是撑起信心的最重要支柱三、做自信的中国人名族自信是个人自信的根基做自信的中国人五、过关检测【我判断、我独立】1．自信永远是准确的自我定位和客观的自我评价，永远是一种科学的进取精神和冷静的态度，永远是一种遇到困难永不低头的巨大精神力量。
2.一个人可以没有民族自信心，但不能没有个人自信心。
3.实力是支撑信心最重要的支柱。
4.自信的基础是出生就比别人强。
学法指导：从历史和今天两个角度，回顾我们中国人取得的伟大成就！材料分析题捷径：从材料中找出关键句或词，以此作为理论依据！《不要认为自己没有用》很多时候我们都不知道自己的价值是多少我们应该做什么这一生才不会浪费掉我们到底重不重要我们是不是很渺小深藏心中的那一套人家会不会觉得可笑不要认为自己没有用不要老是做在那边看天空如果你自己都不愿意动还有谁可以帮助你成功不要认为自己没有用不要让自卑左右你向前冲每个人的贡献都不同也许你就是最好的那种。
七年级政治下册《我能行》导学案人教版
七年级政治下册《我能行》导学案人教版第二课第一框“我能行对应的课标内容.客观的认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。
2．养成自信的生活态度。
教学目标、情感与态度价值观目标：树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度。
在分析自己优缺点的过程之中，培养学生悦纳自我的愉悦心态。
在帮助学生树立自信、增强自信的过程中培养正确的人生观和价值观。
能力目标：学会正确认识自我，对自己做客观的评价。
能够走出自信的误区，不自负，不自卑。
运用正确的方法增强自信。
知识目标：懂得自信的含义和表现，了解自信与自卑的区别。
学情分析初一的学生自我意识不断增强，但由于受自身认识水平的限制，对自己的评价要么过高要么过低，对别人的评价难以正确对待，以致于形成自负或自卑的心理障碍。
而认识上的偏差带来行动上的偏颇，使得他们在生活、学习中出现狂妄、偏激、虚荣、焦虑、害怕困难、自暴自弃等心理问题。
这些问题的解决需要我们帮助学生对自己进行正确的认识及作出恰当的评价，增强自己的自信。
学生只有树立了自信之后才会获得成功，以良好的心态接受自己，发展自己，使自己成为快乐的人。
教学重点】根据课程标准的要求及学生的实际水平，自信的含义为本节课的教学重点【教学难点】区分自信、自负、自卑三者之间的不同表现。
【教学方法】情境教学法、讨论法、对比法教学设计理念通过创设情境、协作、会话，实现意义建构，帮助学生将知识内化为素养，外化为行动。
注重体现启发式教学的精神，注重教学方法的“体验化”、“主体化”，注重教法学法的统一。
使学生体会生活、感悟生活，学以致用。
教、学、练案内容学法指导一、测试导入，明确目标。
（5m）、自信心小测试。
2、明确学习目标：（1）理解自信的含义与表现。
（2）正确区分自信与自负、自卑。
二、自主学习，合作交流：（7m）、自学一：阅读P18——P20，完成问题（1）—（3）：（1）相信自己行，是一种（），也是一种（）。
一句“我能行”，体现了（）、（）的态度。
我能行 导学案
第二课扬起自信的风帆第一框我能行科目：思想品德年级：七年级班级：姓名：【学习目标】1.知识与能力：懂得自信的含义和表现，了解自信与自卑和自负的区别，以及它们与成功的关系。
2.过程与方法；创设情景，分组活动。
3.情感态度价值观：形成积极向上、自信的生活态度。
培养悦纳自我的愉快心态。
树立和增强自信。
【学习重点】自信的含义和表现。
【学习难点】自卑和自负是自信的误区。
【自主学习】仔细阅读课本18页——22页，并填空。
一、自信一族1.相信自己行，是一种，也是一种。
2.自信是人对自身力量的，自己一定能做成某件事，实现所追求的。
二、超越自负，告别自卑1.自负者依据的事实是，追求的目标。
2.自卑的人，往往看不到自己的，即使可以做得很好，也不敢尝试。
3.自负的人自以为了不起，往往评价自己，看不起别人，自以为是。
4. 为我们搭起了一个人生的平台，使我们可以主动、积极地去应对生活中的各种问题，并使我们保持，从容地享受生活的乐趣。
【合作探究】1、活动：夸夸我自己说说你感触最深的“我能行”。
温馨提示：①你当时面对的是什么困难？②你是怎么想的在？怎么做的？③结果怎样？④你的感受是什么？学生以小组为单位交流，鼓励同学们大胆在班内展示自己。
2、对照课本图片P20观察自信者的风采，然后思考：（1）选定几个你认为很有自信的人，说出他们在言谈、举止、为人处世方面的特点。
（2）在脑海中想象他们自信的神态，并在内心体验，与小组同学交流你体验后的感受。
【课堂检测】《学练优》10-11页 选择题1、7、8、9、10、11； 材料题12【课堂小结】想一想，这节课有哪些收获？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【课后反思】自信一族超越自负，告别自卑 自信的定义自负、自卑、自信的区别走出自信的误区相信自己行是一种信念和力量“我能行”。
七年级政治下册《第二课 扬起自信的风帆》教案 新人教版
河北省石家庄市高邑县龙凤中学七年级政治下册《第二课扬起自信的风帆》教案新人教版教学目标1、情感、态度和价值观目标：（1）感受到“我能行！”，肯定自我，悦纳自我。
（2）树立对自我的正确认识基础上的自信的生活态度。
（3）在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和正确的价值观。
2、能力目标：（1）学会正确地认识自我，对自己作客观的评价。
（2）能够走出自信的误区，不自负、不自卑。
3、知识目标：（1）知道自信的含义。
（2）了解自信、自卑、自负之间的区别，以及它们与成功的关系教学重、难点教学重点：自信的含义。
难点：自信、自卑、自负之间的区别。
教学过程：朗诵诗歌导入新课（播放配乐朗诵“扬起自信的风帆”）同学们，让我们在轻松快乐的音乐中，朗诵教材第17页的诗歌“自信”，用心体会一下自信的神气力量。
导入框题：同学们，每个学期我们都要面对大大小小的考试，有人得第一，也有人会得最后一名，名次总是在不断变化，同学们有没有听过一个同学由班上的最后一名变为第一名的真实故事呢？你想不想知道成功的秘密呢？《张小东的故事》一高三上学期的一次数学模拟考试结束了，张小东考得很差，是班里的最后一名，他很痛心。
这次考试失败了，张小东问自己，难道我真的不行吗？自己是不是和大学无缘了呢？是不是自己什么都不行了呢？为了激励自己，他在一张很大的白纸上开始写下：我能行！⑴学好语文，我能行！⑵写好英语作文，我能行！⑶帮助同学，我能行！……张小东发现自己能行。
他告诉自己：我能行，我一定能行！他经过自己的不断努力，取得了一个又一个进步。
他充满信心地参加了高考。
结果他的成绩不仅成为他们班里、他们年级高考成绩第一名，而且成为全省理科状元。
创造了一个“奇迹”！请问：张小东在中学的时候成功的秘诀是什么呢？相信自己，“我能行”是一种信念，是人们在沙漠中看见的一片绿洲；“我能行”是一种胆量，是载着人们走向成功之路的思想之源；“我能行”是一种精神，无时无刻不在激烈的竞争中大显神威。
人教版七年级下册思想政治《扬起自信的风帆》教案
人教版七年级下册思想政治《扬起自信的风帆》教案下面是小编为大家整理的人教版七年级下册思想政治《扬起自信的风帆》教案，欢迎大家阅读。
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人教版七年级下册思想政治《扬起自信的风帆》教案教学目标(1)知识目标A、了解自信与自负和自卑的心理特征，以及它们与成功的关系。
B、了解树立和增强自信的方法(2)能力目标A、学会正确评价自己B、尽量避免自信的两大误区——自负与自卑C、学会运用正确的方法增强自信心(3)情感态度价值观目标A、树立自信的生活态度B、在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观教学重难点教学重点：自信的含义、自信与成功的关系及树立自信的方法。
教学难点：区分自信、自负、自卑三者之间的不同表现。
教学工具多媒体工具教学过程第一课时“我能行”故事导入：小泽征尔是日本的名扬世界的指挥家。
在一次音乐指挥家大赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏时，发现有几处不和谐的地方。
开始，他以为乐队演奏错了，便停下来重奏，结果依然如故。
这时，在场的作曲家和评委郑重申明：乐谱没有问题。
面对几百位权威人土，小泽征尔思考片刻，大吼一声：“不，一定是乐谱错了!”话音刚落，评判席上立即响起了热烈的掌声。
原来，这是评委精心设计的一个“圈套”。
前两名参赛者就是因为盲从权威而被淘汰了。
小泽征尔终于获得大赛的桂冠。
教师提问：他的成功说明了什么?学生回答，教师总结，引入课题——“我能行” 。
“我能行”是一种信念，是人们在沙漠中看见的一片绿洲;“我能行”是一种胆量，是载着人们走向成功之路的思想之源;“我能行”是一种精神，无时无刻不在激烈的竞争中大显神威。
(一) 自信一族(板书)思考：在众口一词的批评与反对意见面前，罗丹为什么能够坚持自己的艺术主张? “罗丹塑像”的故事给我们什么启示?答：罗丹相信自己通过这样的方式来表现巴尔扎克是正确的;相信自己的艺术主张必将会被人们所接受。
罗丹是十分自信的，相信自己行，这是一种信念，也是一种力量。
七年级思品下第二课 扬起自信的风帆导学案
第二课扬起自信的风帆第一节我能行课型：新授课主备：安小明审核：张晓银班级姓名【成果巩固】如何尊重他人？【目标识记】1、知道自信的含义、表现；2、自信与自卑、自负的区别。
【预习导学】1、相信自己行，是一种，也是一种。
一句“我能行”，体现了、的态度。
每个成功者都相信。
2、自信是人对的确信，深信自己一定能人，实现。
（自信含义）3、在上，相信“我能行”；上，表现“我能行”；上,体验“我能行”；这种“我能行”的态度就是。
（自信的表现）4、自信、自负、自卑的区别是什么？5、自信的意义是什么？【师生活动】共同完成课本21页的活动。
【达标测评】1、兔子和乌龟赛跑，兔子开始遥遥领先，洋洋得意，竟在中途睡了起来。
当兔子醒来的时候，发现乌龟已经取得了胜利。
兔子输给乌龟的原因是（）A．自信B．自负C．自弃D．自卑2、初中生小红总是埋怨家里穷，自己长得太胖不好看，脑子还不好使。
为此，她总是闷闷不乐。
这反映小红有较强的（）A．忌妒心理B．孤独心理C．自卑心理D．自负心理3、自卑的人轻视自己，怀疑自己，否定自己；自负的人高看自己，放大自己，自以为是。
二者都是自信的（）①误区②极端③结果④表现A．①③④B．①②C．②③④D．①②④4、对“我能行”的理解，正确的是( )A．就我行，别人都不行B．就我不行，别人都比我强C．相信自己行D．感觉自己相当了不起5、五四青年节就要到了，老师叫小刚、小芳、小军办一期黑板报。
小刚听了非常高兴，愉快的接受了任务；小芳则非常紧张，总怕自己办不好让同学笑话；小军听了则说：“办黑板报我最拿手了，他们肯定没我办得好。
”（1）他们三人表现出了什么样的心理品质？（2）这三者之间有什么区别？（3）你能否帮小芳想想办法，让她克服这个缺点？【总结反思】第二课扬起自信的风帆第二节自信是成功的基石课型：新授课主备：安小明审核：张晓银班级姓名【成果巩固】自信的含义、表现？【目标识记】理解自信与自负、自卑的区别，以及它们与成功之间的关系，提高辨别自负、自卑和自信的能力。
人教版七年级政治下册导学案
第一课：珍惜无价的自尊1.1 自尊是人人都需要的学校：班级：小组：姓名：一、学习目标1、了解自尊的含义和表现。
2、理解知耻是自尊的表现。
3、认识到虚荣与自尊之间的差距，理解虚荣和自尊的关系。
二、学习重难点1、学习重点：青少年进入青春期后期自尊的特点。
2、学习难点：了解虚荣心的含义，理解虚荣心的危害。
三、学法指导首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。
其次，围绕导学案，完成相关任务。
最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。
四、课前预习部分1、什么是自尊？（了解即可）2、自尊的表现？（理解并识记）3、我们如何避免陷入虚荣心的误区？（理解）五、课堂研讨部分1、阅读教材4页的情景材料，合作探究以下问题：（1）根据你的理解，解释一下这种尊严和快乐是怎样产生的？（2）在你的个人生活中，有没有过类似的情感经历？2、阅读教材7页的表格材料，合作探究以下问题：（1）自己有哪些缺点？（2）能否参照这个方案将它们改造一下？3、阅读教材8页的情景材料，合作探究以下问题：（1）你认为他们的言行反映了什么心理？（2）这对他们的生活会产生什么影响？六、课堂交流展示部分1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示完以后，必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。
2、第二部分展示内容是课堂研讨部分，组与组之间展开竞争、评比。
七、总结归纳拓展提升1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。
2、辨析题：“看自己一朵花，看别人豆腐渣”这种观点对吗？请说明理由。
八、达标检测1、小学时，每次考试同学得多少分向全班公开，大家习以为常；上了中学，大家很不愿意公开自己的考分，尤其考分低的同学更不愿意。
这是因为（）A．到了中学，同学间学习竞争更加激烈 B．从小学到初中，同学性格发生了变化C．随着年龄增长，我们的自尊心在增强 D．公开考试分数是毫无积极意义的行为2、当我们的某些长处受到他人肯定时，会感到格外高兴；当做了好事受到集体和他人称赞时，心情就十分舒畅。
七年级思品人教版下册导学案：第2课 《扬起自信的风帆》(2)自信是成功的基石
第二课扬起自信的风帆（2）《自信是成功的基石》导学案【教学目标】知识与技能在懂得自信的含义，了解自信表现的基础上，进一步分清自信与自负、自卑的区别，明确三者与成功的关系；自信有助于成功，自负和自卑则使人远离成功。
为树立自信和在实践中培养自信奠定认识基础。
过程与方法通过直观教学、案例分析、讨论探究等活动让学生告别自负和自卑，在实践中注意培养自己自信的心理品质，迈开走向成功的步伐。
情感、态度与价值观让学生认识自信为什么有助于成功，了解自信的三种心理品质【教学重难点】重点：让学生准确理解自信、自负、自卑三者的含义和区别所在。
难点：如何矫正自负者和自卑者的心理。
【授课时间】一课时【导学过程】一、创设情景，引入新课自信心是推动人们不断上进的动力。
自信是人的立身之本，是一个人成功的基础。
大诗人李白有诗云：天生我才必有用，千金散尽还复来。
意大利著名诗人但丁说：走自己的路，让别人说去吧！伽利略在火刑架上面对着熊熊燃烧的大火，亦然对自己的观点笃信不疑：这个世界最终会了解我的。
20世纪20年代末期，中国革命处于低潮，许多人提出了“红旗还能打多久”的疑问，可是毛泽东没有低头，他说：星星之火，可以燎原。
两年之后，在江西瑞金建立了中国第一个红色政权。
经过十几年的斗争，伟大的中华人民共和国宣告成立。
他们之所以成功，一个共同的特点就是自信。
邓亚萍说：我自信，我成功。
凭着这种精神，她在世界大赛中屡克强敌，即使在比分落后时也能镇定自若，信心百倍，反败为胜。
与此相反，自负与自卑却常常是人们前进道路上的阻碍。
这节课我们就来了解这三者与成功的关系。
二、活动探究（一）“一对孪生子”共有的心态（板书）活动一：自负（板书）播放音乐《十面埋伏》提问：这首乐曲的历史背景是什么？学生介绍项羽的故事，（教师也可以播放乐曲《楚歌》，戏曲《霸王别姬》，视情况而定。
）（学生回答后，教师归纳）项羽堪称一代英雄，却因骄傲自负、刚愎自用最终败给了刘邦，因为刘邦善于用人，善于纳谏，得到了张良、萧何、韩信的辅助。
【人教版】七年级政治下册：第2课《扬起自信的风帆(1)》导学案
第一框：“我能行！”【学习目标】：【知识目标】：懂得自信的含义和表现、了解自信与自卑、自负的区别，以及它们与成功的关系。
【能力目标】：能够走出自信的误区，不自卑、不自负。
【情感目标】：树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度。
【学习重点】：自信的含义。
超越自负，告别自卑。
【学习难点】：自卑与自负都是自信的误区。
【学法指导】：①快速看书P18——22页，先看课题、目题，带着预习问题看书动笔。
②重点部分划线，疑难之处作好标记，同时把问题标在书上。
③反复研读所划内容，理解透彻。
【学习内容】（一）预习思考（阅读教材，自主完成）1、是人对自身力量的确信，深信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。
2、自卑与自负都是的误区。
的人轻视自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢尝试；的人，自以为了不起，往往过高地估计自己，看不起别人，自以为是。
只有的人能够实事求是地看待自己，既能看到自己的优点，也能看到自己的缺点。
3、自信表现在哪些方面？4、自信的含义是什么？5、、自信与自卑、自负有什么特点?6、自信对我们有什么重要作用？（二）简答题孙某一直是一个听话懂事的孩子，学习成绩一直很优秀，升入初中后，各门学科仍然遥遥领先，他开始目中无人，在他看来，谁都不如他，别的同学都没有他聪明，甚至不把老师放在眼里，他认为，没必要老师教，就可以取得好的成绩，对此孙某家长感到无奈。
（1）孙某表现出的是什么心理？（2）这种心理的表现是什么？(三) 探究创新,能力提升（同学之间、小组之间可交流）根据材料回答问题第17届亚洲运动会于2014年09月19日在韩国仁川举行。
在21日晚间的200米决赛中，我国运运动员孙杨到边时出现失误，用左手大拇指触壁的他不仅以0.05秒的差距丢金，还弄伤了自己的手指，。
虽然左手掌上依然有大面积淤青，但孙杨对400米自由泳决赛充满信心，在继下来的400米自由泳比赛中，当最后一个转身过后，随着对手萩野公介开始发力冲刺，孙杨也开足马力，他首先甩开了此前一直与他差距不大的朴泰桓，随后又逐渐拉大了与萩野公介的距离。
七年级政治下册“我能行”学案新人教版
七年级政治下册《“我能行”》学案新人教版扬起自信的风帆《“我能行”》【教学目标】知识与技术知道自信的含义及表现；了解自信和自大、自卑的区别，和它们与成功的关系。
进程与方式情感、态度与价值观一、创设情景，引入新（教师讲演）这是一个真实的案例。
一个上高三的女孩，她的成绩一样，为了不走专科，暑假事后，开学半个多月，女孩的爸爸、妈妈从百里之外赶到县城中学，依照小孩的天赋，商量一番后，决定让女儿改学艺术。
在这之前，那个女孩从没学过绘画，面对艺术班至少都有一年学画的功底的同窗，小孩没有犹豫，她说，“我能行！”小孩只身提早到哈市“大画室”学习了，她不分白天黑夜地泡在画室里。
三个月后，参加了国家艺术类考试，取得了一所省外，多所省内高校的艺术证书。
高考后，她被哈尔滨师范大学壁画系录取了，成了一名本科生。
制造了奇迹的女孩的爸爸确实是站在你们眼前的政治教师……二、活动探讨（一）自信一族活动一：让学生拿出一张大白纸，至少举出三个以上的实例（不局限在学习方面）＿＿“我能行！”（设计用意：通过对自己的成功经历点滴的回忆，唤起学生内心对自己确信的感受，在情感上体会“我能行！”）感悟：１、横向方面从学生自身体会动身，探讨“我能行！”２、纵向方面让学生自主构建新知，“过去”、“此刻”、“以后”“我能行！”小结：每一个人都有能力，都是一座待开发的金矿，自信是开发金矿的工具。
活动、什么是自信？（定/含义）自信，是对自身力量的确信，坚信自己能做成某事，实现所追求的目标。
二、自信的表现？确实是在思想上相信我能行，行为上表现我能行，情感上体验我能行。
确实是在思想上相信我能行，行为上表现我能行，情感上体验我能行。
3、区别自信、自大、自卑（三者的特点产生缘故特点态度结果自信追求的目标是真实的，可不能同他人过不去。
实事求是既看到自己的优势，也看到自己的缺点。
成功自大依据的事实是虚假的，追求的目标全然达不到。
太高估量自己自以为是，看不起他人。
失败自卑不相信自己的潜力轻视自己看不到自己的能力，不敢尝试失败四、巩固练习一。
七年级政治下册 04第二课 第一框 扬起自信的风帆“我能行!”导学案 新人教版
第二课第一框扬起自信的风帆：“我能行！”课题第二课第一框扬起自信的风帆：“我能行！”学习目标1、知道什么是自信。
2、了解自信的表现。
3、了解自信与自负、自卑的区别。
4、能够走出自信的误区，不自负、不自卑。
学习要点重点难点考点易错点自信与自负、自卑的区别自信与自负、自卑的区别自信与自负、自卑的区别学习内容学生学习活动设计教师教学指导设计自学自测（阅读课本内容，完成下列问题）——相信自己，我能行！1、什么是自信？2、自信与自负、自卑的区别是什么？合作探究——小组合作，探究质疑！1、小泽征尔的故事：小泽征尔是日本名扬世界的指挥家。
在一次音乐指挥家大赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏时，发现有几处不和谐的地方。
开始，他以为乐队演奏错了，便停下来重奏，结果依然如故。
这时，在场的作曲家和评委郑重申明：乐谱没有问题。
面对几百位权威人土，小泽征尔思考片刻，大吼一声：“不，一定是乐谱错了!”话音刚落，评判席上立即响起了热烈的掌声。
原来，这是评委精心设计的一个“圈套”。
前两名参赛者就是因为盲从权威而被淘汰了。
小泽征尔终于获得大赛的桂冠。
请回答：（1）小泽征尔为什么会成功？（2）自信者有什么表现？2、阅读材料，回答问题马某从小学、中学在父母眼中，一直都是孝顺、懂事的孩子，在老师眼中他是一个成绩优秀的学生，2000年他以697分的高分考入了云南大学，进入大学后，马某发现周围的同学分数都没有他高，就认为自己是最优秀的，最好的，就开始目中无人，连教授老师也不放在眼里。
进入大学不久，马某在自己生存的小环境培养起的自负和骄傲迅速被现实击得粉碎：竞选干部的失败，参加运动会的失利，人际关系的紧张使他的心理严重失衡，导致成绩急剧下降……马某开始怀疑自己,进而认为自己什么都不行,并认为同学们都瞧不起自己。
（1）马某是什么心理？（2）他为什么会产生这样的心理？（3）有这种心理的人会怎样看待自己？学生课堂巩固练习识记、理解、运用题（必做）拓展题（选做）一、单项选择1、有人说：“如果你认为自己是最出色的，那么你就是最出色的。
部编人教版思品七年级下册《 扬起自信的风帆：自信是成功的基石》优秀导学案
七年级思想品德下册第一单元做自尊自信的人导学5 第二课扬起自信的风帆：自信是成功的基石自信是走向成功的第一步，缺乏自信即是人失败的原因。
——莎士比亚学习目标：1、进一步了解自信与自负、自卑的区别，认识到自负和自卑必然导致失败。
2、知道自信为什么有助于成功，了解自信的三种心理品质。
自学自测（阅读课本内容，完成下列问题）——相信自己，快乐前行！1、自负与自卑的共同特点是什么？2、自负者与自卑者为什么必然失败？3、自信者的哪些心理品质有助于成功？4、“乐观”为什么有助于成功？5、“好奇”为什么有助于成功？6、“专注”为什么有助于成功？合作探究——小组合作，探究质疑！1、故事沙龙，比一比哪个小组在规定的时间内收集的故事最多？（自信助人成功的事例、自负和自卑导致失败的事例）2、名言警句大比拼，比一比哪个小组在规定的时间内收集的名言警句最多？（关于自信、自负、自卑的名言警句）3、自信与自负、自卑的区别展示交流-----我来展示我的风采！达标检测-----奋力耕耘，实践创新！一、单项选择（1---5为单选，6---7为多选）1、自卑、自负者的追求之所以必然失败，就是因为（）①自负者追求的目标是虚假的②自负的人意气用事会招致挫折③自卑者不相信自己的能力④自负、自卑者都不想获得成功A、②③④B、①②③④C、①②③D、①②④2、华罗庚初中毕业后，由于家庭贫困，失去了上学的机会。
后来，伤寒病又使他的左腿成了残疾。
但他始终没有自暴自弃，而是刻苦学习，终于成为享誉世界的数学家。
这一事实说明（）A、只有身处逆境，才可能成功B、自信只属于身处逆境的人C、自信就等于成功D、自信会使人具有克服困难的勇气3、自卑的人是怎样面对问题与失败的（）A、不轻言放弃B、分析原因，采取对策C、在逆境中奋起D、自暴自弃，悲观失望4、有人问居里夫人：“您认为成功的窍门是什么？”居里夫人肯定地说：“恒心和自信心，尤其是自信心。
”下列对此认识正确的是（）A、有了自信心，做任何事都会成功B、掌握成功的窍门比付出努力更重要C、科学家的成功之路别人无法复制D、自信心是取得成功的重要条件5、爱迪生说，“没有失败，只有离成功更近一点”这是（）A、自负的表现B、自信的表现C、自卑的表现D、不尊重事实的表现6、下列属于自负的说法的是（）A、大丈夫志在四方B、自幼熟读兵书，深知兵法，岂一街亭不能守C、目空一世，眼内无人D、燕雀安知鸿鹄之志7、下列属于自信的是（）A、愚公移山B、毛遂自荐C、井底之蛙D、精卫填海二、观察与思考1、下列情景中的主人公与成功无缘的“病因”何在？请你作出“诊断”并作出“处方”。
人教版思品七下第二课《扬起自信的风帆》学案
人教版思品七下第二课《扬起自信的风帆》学案七年级下自尊的人是快乐的，但要真正快乐，就要享受成功，就必须具备自信的品质，因为自信是成功的基石。
如果说“尊重自己是人生的一道底线”、“尊重他人是人生的一门学问”，那么，自信则可以“使潜能释放，使困难后退，使目标逼近”，使人成长，使人成功。
(第一课时)一、学习目标1.通过“我能行”的活动，意在引导同学们肯定自我、体验自信的感受；“自信者的风采”展示活动，意在激发同学们的自信心。
通过学习，同学们应认识自负、自卑和自信的区别，从而超越自负、告别自卑，做一个自信的中学生。
2.通过对比分析，同学们要明白自卑者、自负者和自信者不同的心理品质，明白为什么自负和自卑使人远离成功，而自信有助于成功，进一步激发自己成为自信者的强烈愿望。
3.通过“唱响自信之歌”的学习，同学们可以明白怎样才能做到自信。
要自信就要看到自己的进步，发现自己的长处，同时还要勇于尝试，接受挑战，不断增强自己的实力。
自信不仅是一个人成功的重要条件，而且是一个民族振兴的精神支柱，所以，我们都要做自信的人。
4.课标内容：(1)客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象；(2)养成自信的生活态度。
二、学习重难点重点：“我能行”“自信是成功的基石”难点：“唱响自信之歌”三、学习方法：故事感悟、创设情境、心理体验、小组讨论法(第二课时)四、达标训练（一）单项选择题(请在A、B、C、D选项中选择一个答案填在括号内。
若不同意给定的选项，请将你的答案写在E项的横线上。
)1．相信自己行，是一种信念，也是一种力量。
一句()，让人们持有的是相信自己、必定成功的态度。
A．“太好了”B．“我能行” C．“我真棒”D．“我能帮你吗” E．其他：2．()是自信的误区。
A．自尊B．自卑C．自负D．自卑和自负 E．其他：3．()的人在完成一项任务时，心无旁骛，注意力高度集中，全力以赴。
他们用最平静的心态、最真诚的合作做事情。
七年级思想品德第二课《扬起自信的风帆》导学案
学习目标书写导学案栏（要求分课时备课，一页写不完可写两页或三页）此栏一般用于归纳知识点或写达标测评学习目标：1、“我能行”在思想上、行为上的表现。
2、什么是自负和自卑？3、学会如何区分自信、自负、自卑。
学习重点：理解自信的含义。
学习难点：了解自信与自负、自卑的区别。
【学习过程】一、课前预习部分：1、自信的含义？（了解即可）2、自信的表现？（理解并识记）3、我们走出自信的误区？（理解）二、课堂研讨部分：1、阅读教材18--19页的情景材料，合作探究以下问题：（1）罗丹为什么能坚持自己的艺术主张？（2）把你的“我能行”填在空格内？2、阅读教材19--20页的情景材料，合作探究以下问题：（1）说说你感触最深的“我能行”？（2）谈谈材料中几个自信者在言谈、举止、为人处世方面的特点？3、阅读教材21页的表格材料，合作探究以下问题：（1）青蛙的行为属于什么行为？（2）你怎样看待青蛙的行为？三、课堂交流展示部分：1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示完以后，必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。
2、第二部分展示内容是课堂研讨部分，组与组之间展开竞争、评比。
四、总结归纳拓展提升：1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。
2、材料：杨杰是一名七年级学生。
他胆子很小，老师提问时，从不举手。
虽然老师提出的许多问题他都会回答，但他总觉得自己不如别人，唯恐回答错了会遭到别人的嘲笑，他现在很苦恼。
假如你是杨杰的朋友，你会建议他从哪几方面矫正自己？五、达标检测：1．节日来临，老师让几个学生负责布置节庆会场，并问：“行吗？”学生响亮地回答：“行，我们能行！”这是一种的表现。
（）A．自负B．自卑C．缺乏自尊D．自信2．班会上，老师要求每个学生夸夸自己，写出自己身上的10个优点。
10分钟过去了，小明一条也写不出来。
他说：“我没有优点。
”对小明的最好的建议是（）A．要以人之长比己之短B．要看到自己的不足C．做人就应该高傲一点D．要善于认识自己的优势教学反思清水县第五中学思想品德学科导学案备写活页课题 2.1 “我能行”课型预习+展示+反馈备课者杨玲香分管领导评价学习目标书写导学案栏（要求分课时备课，一页写不完可写两页或三页）此栏一般用于归纳知识点或写达标测评学习目标：1、了解自负、自卑的危害。
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（1）马某是什么心理？
（2）他为什么会产生这样的心理？
（3）有这种心理的人会怎样看待自己？
A、在公共场所，我会约束自己的行为，注意自己的形象
B、主动制订自己一天的学习计划，合理安排时间
Ｃ、奥运冠军刘翔夺冠后激动地说：“亚洲有我，中国有我”
Ｄ、不须扬鞭自奋蹄
3、青海玉树地震发生后，胡锦涛主席来到了玉树，勉励灾区学生：“新校园、会有的！新家园，会有的！”这句话启示我们（ ）
Ａ、只要树立信心，就一定能取得胜利Ｂ、面对困难，树立信心尤为重要
二、（以下为分小组讨论部分）
1、小泽征尔的故事：
小泽征尔是日本名扬世界的指挥家。在一次音乐指挥家大赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏时，发现有几处不和谐的地方。开始，他以为乐队演奏错了，便停下来重奏，结果依然如故。这时，在场的作曲家和评委郑重申明：乐谱没有问题。面对几百位权威人土，小泽征尔思考片刻，大吼一声：“不，一定是乐谱错了!”话音刚落，评判席上立即响起了热烈的掌声。原来，这是评委精心设计的一个“圈套”。前两名参赛者就是因为盲从权威而被淘汰了。小泽征尔终于获得大赛的桂冠。
Байду номын сангаас请回答：
（1）小泽征尔为什么会成功？
（2）自信者有什么表现？
2、阅读材料，回答问题
马某从小学、中学在父母眼中，一直都是孝顺、懂事的孩子，在老师眼中他是一个成绩优秀的学生，2000年他以697分的高分考入了云南大学，进入大学后，马某发现周围的同学分数都没有他高，就认为自己是最优秀的，最好的，就开始目中无人，连教授老师也不放在眼里。
2、在全校的演讲比赛中，七年级的三位同学在台下准备着：
小刚心想：前面的几个不是忘词就是死记硬背，我们班的其他两位也不如我，冠军一定是我了！
小明虽然有点紧张，但他不断地暗示自己不要担心，要相信自己一定会取得好成绩的！
小亮紧张得手都凉了，心想：我胆小，声音也小，肯定不行，可大家非要我来锻炼，看别人多优秀，我一定是砸了……
河南省范县白衣阁乡二中七年级政治下册《04扬起自信的风帆：“我能行！”》导学案新人教版
<学习目标>1、知道什么是自信。
2、了解自信的表现。
3、了解自信与自负、自卑的区别。
4、能够走出自信的误区，不自负、不自卑。
学习过程：
一、基础梳理：（要求每一位同学都做）
1、什么是自信？
2、自信与自负、自卑的区别是什么？
Ａ、自负 Ｂ、自卑Ｃ、自信 Ｄ、自傲
6、下列选项中，错误的观点是（）
A、“我不行”“我不敢”是自负的表现
B、“我不行”“我不敢”是自卑的表现
C、“失败乃成功之母”“失败是人生的考验”是自信的表现
D、“失败乃成功之母”“失败是人生的考验”是自我欺骗的表现
7、一个人如果错误地评估自己，就有可能走进自信的误区，产生（）心理。
展示交流-----我来展示我的风采！
当堂训练
一、选择题（1—5为单选，6—7为多选）
1、你认为下面哪种行为不是自信的表现（）
A、外语成绩不太好，但有信心学好
B、老师批评时，总能虚心接受
Ｃ、遇到问题向老师和同学请教
Ｄ、复习时不看书，自以为成绩好，用不着临阵磨枪
2、下面的几种行为反映自信心理品质的是（）
A、自尊B、自信C、自负Ｄ、自卑
二、观察与思考
1、有两只青蛙不小心掉进一桶牛奶中，其中一只认为没有生路了，必死无疑，没挣扎多久，就放弃希望，沉到桶底下。另一只青蛙，不甘就此罢休。继续踢动双脚，牛奶经它一再的搅拌，居然逐渐结成奶油。等奶油变硬后，青蛙双脚一跃，轻易的就跳出桶子。
读完这则故事，你有什么想法？
Ｃ、只要动手去做，就能实现自己的理想 Ｄ、克服自卑，灾后重建就能成功
4、2010年9月1日，我市某中学召开了以“新学期，我能行”为主题的开学典礼，此举旨在（ ）
Ａ、让学生明白自信就能取得好成绩 Ｂ、让学生懂得学无止境
Ｃ、激励学生增强自信心Ｄ、告诉大家自信的学生才是好学生
5、小丽有点胖，学习成绩不太理想，总怕同学会笑话自己，看不起自己，于是她从不主动和同学交往，同学认为她是一务虚孤僻、不太好接近的人，渐渐地都不怎么和她交往了，这让她情绪更低落，小丽表现出的心理是（）
结合材料，运用所学知识回答下列问题：
1、面对同样的事情，三位同学的态度各反映了他们怎样的心理？
2、猜想，他们三个在比赛中结局会怎样？为什么？
教师“复备”栏或学生笔记栏
评价与反思：