人教版四年级下册语文《生命生命》课件二
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公开课人教版四年级语文下册《生命生命》课件
学生提问
给予学生一定的时间，让他们提出自己关于课文或生命主 题的疑问，教师或其他同学进行解答，促进学生之间的互 助学习。
引导深入思考
教师对学生的问题进行深入引导，启发学生深入思考生命 的意义和价值，提升学生的思考能力和探究精神。
教师答疑环节
1 2 3
及时解答
对于学生在学习过程中遇到的困惑或疑问，教师 要及时进行解答和指导，帮助学生解决学习难题 。
“生命的意义不在于长短，而在于我们如何度过。”这句话表达了作者对生命的独 特见解，强调了生命的质量和意义，鼓励人们珍惜当下，积极面对生活。
03
生命主题探讨
生命的定义与意义
生命的定义
生命是生物体所具有的活动能力，是 蛋白质存在的一种形式。
生命的特征
生命的意义
生命是宇宙中的奇迹，是人类存在的 基础，是实现自我价值和追求幸福的 载体。
重点词汇
生命、脆弱、坚韧、挣扎、珍视、敬 畏
重点短语
生命的脆弱与坚韧、挣扎求生、珍视 生命、敬畏自然
句子解析
“生命是如此的脆弱，却又如此的坚韧。”这句话表达了生命的双重性，既脆弱又 坚韧，让人们更加深刻地认识到生命的宝贵。
“在生死攸关的时刻，人们才会意识到生命的可贵。”这句话通过比喻的手法，强 调了生命的珍贵和脆弱，呼吁人们更加珍视生命。
教学目标
01
02
03
知识目标
学生能够掌握本课的生字 、词语和句子。
能力目标
学生能够理解课文内容， 提高阅读能力和写作能力 。
情感目标
学生能够认识到生命的可 贵，学会珍惜生命，培养 积极向上的生活态度。
教学内容
课文内容解析
通过对课文的讲解，引导 学生理解生命的价值和意 义。
给予学生一定的时间，让他们提出自己关于课文或生命主 题的疑问，教师或其他同学进行解答，促进学生之间的互 助学习。
引导深入思考
教师对学生的问题进行深入引导，启发学生深入思考生命 的意义和价值，提升学生的思考能力和探究精神。
教师答疑环节
1 2 3
及时解答
对于学生在学习过程中遇到的困惑或疑问，教师 要及时进行解答和指导，帮助学生解决学习难题 。
“生命的意义不在于长短，而在于我们如何度过。”这句话表达了作者对生命的独 特见解，强调了生命的质量和意义，鼓励人们珍惜当下，积极面对生活。
03
生命主题探讨
生命的定义与意义
生命的定义
生命是生物体所具有的活动能力，是 蛋白质存在的一种形式。
生命的特征
生命的意义
生命是宇宙中的奇迹，是人类存在的 基础，是实现自我价值和追求幸福的 载体。
重点词汇
生命、脆弱、坚韧、挣扎、珍视、敬 畏
重点短语
生命的脆弱与坚韧、挣扎求生、珍视 生命、敬畏自然
句子解析
“生命是如此的脆弱，却又如此的坚韧。”这句话表达了生命的双重性，既脆弱又 坚韧，让人们更加深刻地认识到生命的宝贵。
“在生死攸关的时刻，人们才会意识到生命的可贵。”这句话通过比喻的手法，强 调了生命的珍贵和脆弱，呼吁人们更加珍视生命。
教学目标
01
02
03
知识目标
学生能够掌握本课的生字 、词语和句子。
能力目标
学生能够理解课文内容， 提高阅读能力和写作能力 。
情感目标
学生能够认识到生命的可 贵，学会珍惜生命，培养 积极向上的生活态度。
教学内容
课文内容解析
通过对课文的讲解，引导 学生理解生命的价值和意 义。
人教版小学语文四年级下册《生命 生命》课件
那小小的种子里，包含 着一种多么强的生命力啊！
那一声声沉稳而有规律的跳动给 我极大的震撼，这就是我的生命，单 单属于我的。我可以好好地使用它， 也可以白白糟蹋它。一切全由自己决 定，我必须对自己负责。
那一声声沉稳而有规律的跳动给 我极大的震撼，这就是我的生命，单 单属于我的。我可以好好地使用它， 也可以白白糟蹋它。一切全由自己决 定，我必须对自己负责。
虽然生命短暂，但是，我们却可以 让有限的生命体现出无限的价值。于是 我下定决心，一定要珍惜生命，决不让 它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
虽然生命短暂，但是，我们却可以 让有限的生命体现出无限的价值。于是 我下定决心，一定要珍惜生命，决不让 它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
杏林子 突患疾病
画出让你感受深刻的句子，想 一想，你在文中感悟到了什么？
但是，儿子大概永远也不会明白 我弯腰的意思。我几乎是在下意识地 鞠躬，向一个生命、一个顽强的生命 鞠躬。
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
-
-----郑板桥《竹石》
杏 林 子
上帝什么时候会接我去，
我不知道。 对我而言， 每一天都是生命的最后一日， 每一天也是生命的第一日。 因为是最后一日， 便倍觉珍惜宝贵； 因为是第一日， 便仍有无限的期盼与展望。
生命的灯也是这样，你要时 时留意，你的灯还有没有油？有 没有接上电源？能不能发光？不 要让你的灯熄了，不要让你的灯 成为一种装饰品。
生命 生命
自学提示：
请大家默读课文第二自然 段，画出感受最深的句子， 想一想，从中体会到什么， 可以在旁边写写感受。
趁它停下的时候，我一伸 手Fra bibliotek住了它。只要我的手指稍 一用力，它就不能动弹了。
人教版四年级下册生命生命2
但它挣扎着，极力鼓动双 翅，我感到一股生命的力量在 我手中跃动，那样强烈！那样 鲜明!
那小小的种子里包含着多么强的 生命力呀！竟使它可以冲破坚硬的外 壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中 ，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅 只活了几天。
那一声声沉稳而有规律的跳动, 给我极大的震撼,这就是我的生命, 单单属于我的。我可以好好使用它, 也可以白白地糟蹋它。一切全由自 己决定,我必须对自己负责。
杏林子12岁就患
上了类风湿性关节炎， 在长达50年的病痛煎 熬中，她曾因病变而呼 吸困难，一度有生命危 险。但她从不肯向命运 低头，忍着病痛的折磨， 写下了剧本、散文、小 说、传记等共计100多 万字的文学作品。
在别人看来，我是个很不幸的人，不能 像常人那样生活走动，很多时光是坐在轮椅 上度过的，肉体和精神都受到了极大的折磨。 但我却活得十分富有。 不论你处在怎样一个多变的世界，经历 怎样的人生，生命中还是有一些极其可贵的 珍宝，需要我们终身护守、珍惜，不容它轻 易失去。 一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个 花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为 一只五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是 一桩奇迹。
虽然肉体的生命短暂,生老病死也往 往令人无法捉摸,但是,让有限的生命发挥 出无限的价值，使我们活得更为光彩有力， 却在于我们自己掌握。——杏林子
每天我都想放弃生命，但每天我又小 心翼翼地把它拾起来，精心地、像看护 一小簇火焰一样，让它燃烧，生怕它熄 灭……——张海迪
学完课文，看了这些图片。 你们对生命又有怎样的思考 呢？把你想说的写在本子上。
虽然生命短暂，但是，我们却 可以让有限的生命体现出无限的价 值。于是，我下定决心，一定要珍 惜生命，决不让它白白流失，使自 己活得更加光彩有力。
虽然 生命短暂 但是 我们却可以 让有限的生命 体现出无限的价值 于是 我下定决心 一定要珍惜生命 决不让它白白流失 使自己活得 更加光生8.0级特大地震，此次地震69227人 遇难，失踪17923人，87150条鲜活的生命在一瞬间消失。
那小小的种子里包含着多么强的 生命力呀！竟使它可以冲破坚硬的外 壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中 ，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅 只活了几天。
那一声声沉稳而有规律的跳动, 给我极大的震撼,这就是我的生命, 单单属于我的。我可以好好使用它, 也可以白白地糟蹋它。一切全由自 己决定,我必须对自己负责。
杏林子12岁就患
上了类风湿性关节炎， 在长达50年的病痛煎 熬中，她曾因病变而呼 吸困难，一度有生命危 险。但她从不肯向命运 低头，忍着病痛的折磨， 写下了剧本、散文、小 说、传记等共计100多 万字的文学作品。
在别人看来，我是个很不幸的人，不能 像常人那样生活走动，很多时光是坐在轮椅 上度过的，肉体和精神都受到了极大的折磨。 但我却活得十分富有。 不论你处在怎样一个多变的世界，经历 怎样的人生，生命中还是有一些极其可贵的 珍宝，需要我们终身护守、珍惜，不容它轻 易失去。 一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个 花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为 一只五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是 一桩奇迹。
虽然肉体的生命短暂,生老病死也往 往令人无法捉摸,但是,让有限的生命发挥 出无限的价值，使我们活得更为光彩有力， 却在于我们自己掌握。——杏林子
每天我都想放弃生命，但每天我又小 心翼翼地把它拾起来，精心地、像看护 一小簇火焰一样，让它燃烧，生怕它熄 灭……——张海迪
学完课文，看了这些图片。 你们对生命又有怎样的思考 呢？把你想说的写在本子上。
虽然生命短暂，但是，我们却 可以让有限的生命体现出无限的价 值。于是，我下定决心，一定要珍 惜生命，决不让它白白流失，使自 己活得更加光彩有力。
虽然 生命短暂 但是 我们却可以 让有限的生命 体现出无限的价值 于是 我下定决心 一定要珍惜生命 决不让它白白流失 使自己活得 更加光生8.0级特大地震，此次地震69227人 遇难，失踪17923人，87150条鲜活的生命在一瞬间消失。
人教版小学语文课件《生命-生命》
2021/6/18
11
墙角的砖缝中掉进一粒香瓜
子，过了几天，冒出了一截小瓜苗。
那小小的种子里，包含着一种多么
强的生命力啊！使它可以冲破坚硬
的外壳，在没有阳光、没有泥土的
砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即
使它仅仅只活了几天。
2021/6/18
12
飞蛾 香瓜子 心跳
2021/6/18
求生欲望 顽强的生命力
《另一种爱情》、《凯歌集》、《我们》、《重入 红尘》、《行到水穷处》、《种种情怀》，等等。
（三）传记作品：《牧羊儿于右传》、《皓皓长安 月》
（四）小说作品：《遥远的路》、《留白的青 春》．《叛逆的岁月》
（五）编著：《生命注》．《大地注》、《读云》、 《为什麼我没有自杀？》
2021/6/18（六）有声书：《生命之歌》
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虽然生命短暂，但是，我 们却可以让有限的生命体现 出无限的价值。于是，我下 定决心，一定要珍惜生命， 决不让它白白流失，使自己 活得更加光彩有力。
2021/6/18
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推荐读物： 《生之歌》 《生之颂》 《杏林小记》
2021/6/18
20
2021/6/18
21
问题解答?
13
生命一切全由自己 决定，我必须对自己负 责。
2021/6/18
14
飞蛾 香瓜子 心跳
2021/6/18
求生欲望 顽强的生命力 对自己负责
15
2021/6/18
16
2021/6/18
17
杏林子作品
（一）各类剧作：广播剧、电视剧、舞台剧等五十 余出
（二）散文作品：《喜乐年年》、《生之歌》、 《杏林小记》、《北极第一家》、 《生之颂》、
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杏林子
朗读课文，注意以下字的读音。
骚（ sāo ）扰 欲 ( yù ) 望
茁（zhuó ）壮
糟(zāo )蹋 ( tà)
听(tīng )诊（zhěn ） 无限（xià ） n
n ） 动弹（ tá
砖（ zhuā）缝
震撼( hà n)
生命是什么呢？
思考问题： 课文写了哪些有关生 命的事例？试着用自 己的话概括。
飞蛾挣扎—— 强烈的求生欲望
香瓜子生长—— 生命力顽强
聆听心跳
——— 对自己负责，珍惜生命
但它挣扎着，极力鼓动双翅， 我感到一股生命的力量在我手中跃 动，那样强烈！那样鲜明！
墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过 了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小 的种子里，包含着一种多么强的生命力 啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没 有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上， 茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。
生命是什么呢？
题目中“生命”一词，为什么 连续用两次?去掉一个行不行?为什 么? 是一种修辞方法——反复。去 掉一个不可以。因为连用表示强调， 表达了对生命的强烈的呼唤，表达 了强烈的生命意识，去掉就没有 现出真实。
——伯克 我们的生命只有一次，但我们如能 正确地运用它，一次足矣。
——英国谚语 珍惜生命就要珍惜今天。
——谚语
动动脑 我们应当怎样 看待生命，怎样才 能不辜负生命？
动动手 积累警句—— —将课内外关于生命 的哲理警句摘录出来。
朗读课文，注意以下字的读音。
骚（ sāo ）扰 欲 ( yù ) 望
茁（zhuó ）壮
糟(zāo )蹋 ( tà)
听(tīng )诊（zhěn ） 无限（xià ） n
n ） 动弹（ tá
砖（ zhuā）缝
震撼( hà n)
生命是什么呢？
思考问题： 课文写了哪些有关生 命的事例？试着用自 己的话概括。
飞蛾挣扎—— 强烈的求生欲望
香瓜子生长—— 生命力顽强
聆听心跳
——— 对自己负责，珍惜生命
但它挣扎着，极力鼓动双翅， 我感到一股生命的力量在我手中跃 动，那样强烈！那样鲜明！
墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过 了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小 的种子里，包含着一种多么强的生命力 啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没 有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上， 茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。
生命是什么呢？
题目中“生命”一词，为什么 连续用两次?去掉一个行不行?为什 么? 是一种修辞方法——反复。去 掉一个不可以。因为连用表示强调， 表达了对生命的强烈的呼唤，表达 了强烈的生命意识，去掉就没有 现出真实。
——伯克 我们的生命只有一次，但我们如能 正确地运用它，一次足矣。
——英国谚语 珍惜生命就要珍惜今天。
——谚语
动动脑 我们应当怎样 看待生命，怎样才 能不辜负生命？
动动手 积累警句—— —将课内外关于生命 的哲理警句摘录出来。