高校科技创新团队评价指标的设计
科技创新型绩效考核评价标准
科技创新型绩效考核评价标准科技创新在现代社会发展中扮演着重要角色，对于企业和组织来说，科技创新的能力直接关系到其竞争力和可持续发展。
因此，科技创新型绩效考核评价标准的制定和实施对于推动科技创新具有重要意义。
本文将从不同维度对科技创新绩效进行评价，并提出相应的评价指标和标准。
一、研究与开发能力评价科技创新的核心是研究与开发能力。
评价科技创新型绩效的第一步就是对企业的研究与开发能力进行评价。
评价指标包括但不限于以下几个方面：1.1 技术创新能力：评估企业或团队在技术创新方面的能力，包括技术研发水平、技术前瞻性、技术转化效率等。
1.2 知识产权保护情况：评价企业或团队对于科技创新成果的知识产权保护情况，包括专利申请数量、专利质量、商业秘密保护等。
1.3 资源投入与利用效率：评估企业或团队在研究与开发方面的资源投入程度和资源利用效率，包括研发经费占比、研发人员结构与配置等。
二、科技成果转化评价科技创新的目标是产生可转化的科技成果，并将其应用于生产和市场中。
评价科技创新型绩效的第二步是对科技成果的转化情况进行评价。
评价指标包括但不限于以下几个方面：2.1 技术产业化能力：评估企业或团队将科技成果转化为商业化产品或服务的能力，包括转化速度、市场占有率、产业化规模等。
2.2 创新应用案例：评价企业或团队在科技成果转化方面的成功案例，包括新产品上市、技术应用案例、技术服务等。
2.3 转化效益：评估企业或团队将科技成果转化为经济效益的能力，包括销售收入、利润贡献、投资回报率等。
三、创新文化评价科技创新不仅仅是技术能力的问题，还需要有良好创新文化的支持。
评价科技创新型绩效的第三步是对创新文化的评价。
评价指标包括但不限于以下几个方面：3.1 创新氛围与机制：评估企业或组织内部是否存在鼓励创新的氛围和机制，包括创新激励政策、创新沟通交流渠道等。
3.2 创新人才培养：评价企业或组织对创新人才的培养和引进情况，包括培养计划、人才流动机制等。
高校科技创新能力评价体系研究
高校科技创新能力评价体系研究近年来，高校科技创新能力的评价体系研究备受关注。
高校作为科技创新的重要力量，其科技创新能力的评价对于高校的发展和科技创新的推动具有重要意义。
本文将对高校科技创新能力评价体系的研究进行探讨，并介绍一些常用的评价指标和方法。
高校科技创新能力评价体系研究旨在建立科学合理的评价指标和方法，以客观全面地评估高校的科技创新能力。
在这个研究领域中，学者们主要关注以下几个方面。
首先，评价体系需要考虑到高校的科研产出。
科研产出是衡量高校科技创新能力的重要指标之一，包括科研成果的数量、质量和影响力等。
常用的科研成果指标包括论文发表数量、专利授权数量、科研项目经费等。
此外，研究者还关注高校科研团队的实力和创新能力，如科研人员的学术影响力、团队合作能力等指标。
其次，评价体系需要考虑到高校的科研投入。
科研投入对于高校科技创新能力的提升至关重要，包括科研经费投入、科研人员数量和结构、实验室设备和科研平台等。
高校的科研投入能力直接关系到科研成果的质量和数量，同时也反映了高校对科技创新的支持程度。
第三，评价体系需要考虑到高校的科技创新环境。
科技创新环境对于高校科技创新能力的发展起到关键的推动作用。
科技创新环境包括政策环境、人才培养环境、产学研合作环境和创新文化等方面。
高校科技创新能力评价体系需要综合考虑这些因素，以评估高校的科技创新环境是否有利于科技创新的发展。
在研究评价指标和方法的过程中，学者们采用了多种研究方法。
常见的方法包括文献综述、专家访谈、问卷调查和数据分析等。
通过文献综述，研究者可以了解国内外高校科技创新能力评价体系的研究现状和发展趋势。
专家访谈和问卷调查可以获取高校科技创新能力评价的相关观点和意见。
数据分析则是通过采集相关的数据指标，并对其进行统计分析，从而评估高校的科技创新能力。
综合考虑各个方面的因素，可以构建一个综合评价体系来评估高校的科技创新能力。
综合评价体系需要将各个指标进行加权，以反映不同指标对于科技创新能力的重要程度。
科技创新绩效考核方案
科技创新绩效考核方案一、背景介绍科技创新是推动社会发展的核心动力之一，各国普遍意识到加强科技创新工作的重要性。
为了更好地评估和激励科技创新成果，设计一套科技创新绩效考核方案是必不可少的。
本文旨在提出一种科技创新绩效考核方案，以促进科技研发人员的积极性和创造力，并评估科技创新成果的质量和影响力。
二、科技创新绩效考核指标为了全面衡量科技创新绩效，我们建议采用以下几个指标：1. 科研成果产出：评估科研人员在科学研究方面的贡献，包括发表的学术论文数量、专利申请数量、科研项目获得的资助金额等。
2. 科技创新成果应用：评估科研成果的实际应用情况，包括技术转化成果、商业化成果、社会影响等。
3. 团队合作与创新能力：评估科研团队的协作能力和创新能力，包括团队合作论文数量、团队成员之间的合作关系、团队的创新成果等。
4. 学术声誉与贡献：评估科研人员在学术界的影响力和贡献，包括学术咨询、学术活动组织、学术奖励等。
三、考核流程1. 候选人自评：候选人根据考核指标进行自我评估，并撰写自评报告。
自评报告应包括相关成果和案例的描述，以及对考核指标的客观分析。
2. 上级评议：候选人的直接上级对其科技创新绩效进行评议，并撰写评议报告。
评议报告应包括对候选人科研工作的评价、对考核指标的评分，并提出建议。
3. 专家评审：邀请相关领域的专家对候选人的科技创新绩效进行评审，并撰写评审报告。
评审报告应包括专家评委对候选人科技创新工作的评价、对考核指标的评分，并提出意见和建议。
4. 绩效评定：根据候选人自评报告、上级评议报告和专家评审报告，综合评定候选人的科技创新绩效。
评定结果应对考核指标进行具体展示和解释，并给出相应的分数和等级。
四、奖励与激励机制为了激励科技创新工作者的积极性和创造力，可设立以下奖励与激励机制：1. 绩效奖励：根据绩效评定结果，对优秀的科技创新人员给予奖励，包括奖金、提升职称、岗位晋升等，以激发其进一步的创新动力。
2. 科技项目支持：对科技创新成果具有高应用价值的项目，提供进一步的资金支持和研发资源，帮助科研人员将科技成果转化为现实应用。
科技创新能力评价指标体系构建研究
科技创新能力评价指标体系构建研究科技创新能力评价指标体系是全面评价一个国家、地区、企业或个人科技创新能力的重要工具，对于制定科技创新战略和政策、提升科技创新能力、促进科技创新发展具有重要意义。
本文将从以下几个方面对科技创新能力评价指标体系进行构建研究。
一、概述构建科技创新能力评价指标体系需要采用科学、严谨、实用的方法。
一般来说，构建科技创新能力评价指标体系可以采用以下这些方法：1. 回顾性方法回顾性方法是通过对过去的发展情况进行分析，从而总结出科技创新能力评价指标的构建要点。
在这个方法中，主要是对以往的科技创新活动进行研究，是对历史数据的重点分析。
这个方法的特点是基于现有统计数据分析出来，然后进行归纳、总结和提炼，然后再构建指标体系。
优点是源数据容易找到，缺点是数据过时，可能难以准确地反映当前的情况。
先进性方法是通过对未来科技创新活动的预测进行指标体系的构建。
该方法主要是通过对未来发展趋势进行分析、研究和预测，并据此构建一套完整和先进的指标体系。
优点是更能够反映未来发展的趋势和需求，可以帮助相关领域做出更为科学、有针对性的决策。
综合性方法是通过将回顾性方法和先进性方法结合起来进行指标体系的构建。
这个方法是综合分析过去和未来的数据，设计出一套既能反映现实又具备未来预测功能的指标体系。
优点是涵盖全面、多元化、客观，完整地反映科技创新能力的各个方面。
构建科技创新能力评价指标体系的重点是要结合具体情况，反映一个国家、企业、地区和个人的实际情况和发展，同时还要考虑行业和特殊需求等客观因素。
但是无论如何，科技创新能力评价指标体系必须能够全面反映科技创新的各个方面。
1. 科技人才科技人才是科技创新的核心力量，对于科技创新的贡献非常重要。
科技人才方面的指标可以考虑人员数量、人员结构、人才引进、人才培育、人才流动等指标。
2. 科技研究科技研究是科技创新的基础，包括科技研究经费、科技研究机构、科技研究成果等指标。
3. 技术开发技术开发是科技创新的关键环节，包括科技开发团队、技术创新成果、技术装备、技术市场等指标。
高校科技创新团队协同创新能力评价研究——以高校协同创新中心为例
University Education ［摘要］高校科技创新团队协同创新能力体现了团队内部从事创新活动的实施效果。
高校协同创新中心作为典型的高校科技创新团队，研究高校协同创新中心创新能力评价指标体系，为高校协同创新中心创新能力评价提供概念模型。
［关键词］高校科技创新团队；高校协同创新中心；协同创新能力［中图分类号］Ｇ４０－０３［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（201６）０４-0007-0２高校科技创新团队协同创新能力评价研究尹洁（江苏科技大学经济管理学院，江苏镇江２１２００３）201６年４月April ，201６University Education［收稿时间］201５-08-27［基金项目］江苏省教育科学“十二五”规划课题“江苏省高校产学研协同创新知识转移影响因素研究”（Ｃ－ｂ／２０１３／０１／０３０）；江苏省高校哲学社会科学研究项目“高校科研创新团队知识共享绩效与影响因素研究———基于江苏省科技创新团队的实证分析”（２０１２ＳＪＢ６３００１６）；教育部人文社会科学研究青年基金项目“高校协同创新模式与影响因素实证研究”（１３ＹＪＣ８８００９８）。
［作者简介］尹洁（１９８４－），女，江西赣州人，讲师，硕士，研究方向：知识管理、高等教育。
一、高校科技创新团队概念高校科技创新团队是以共同的科学研究为目标，相互影响、相互依赖，共同从事科学研究工作的组织，通常由技能互补、愿景一致、责任共担的教师与学生组成。
[１]高校科技创新团队科研目标往往具备交叉性、多元性，其成员来自不同学科，具备不同学科特长，需团队成员发挥各自优势，共同努力、协同创新，产生１＋１＞２的协同效应以提升团队整体创新能力。
[２]“２０１１计划”即高等学校创新能力提升计划，是继“９８５工程”、“２１１工程”之后，中华人民共和国国务院在高等教育系统又一项体现国家意志的重大战略举措。
[３]随着“２０１１计划”不断推进，部级、省级高校协同创新中心纷纷挂牌成立，运行已日趋规范。
高校创新团队绩效评价
高校创新团队的绩效评价摘要：在科学技术飞速发展的今天，高校科研功能日益凸显。
鉴于如今的科学研究需要团队的联合攻关，因此高校创新团队这种组织形式应运而生并日益引起人们的高度关注。
文章从高校创新团队自身的特点出发，并以团队与绩效评价的基础理论为研究依据，分析了我国高校创新团队自身特点、发展现状、存在的问题及其原因，希冀对高校创新团队绩效评价有所助益。
关键词：高校；创新团队；绩效评价；分析高校创新团队产生的直接动因在于科学技术的不断发展和科研环境的变化，这种发展和变化要求科研组织形式的变革。
高校科研面对科研环境的变化必然要变革原有的组织形式，高校在国家创新体系中的重要地位，在日益激烈的竞争中求生存发展必须注重科研的效率效果，这就在客观上促进了高校创新团队的建设。
一、高校创新团队的内涵（一）高校创新团队的界定把团队引入高校科学领域以后称之为科研团队。
高校创新团队是这样一个群体组织：他们以高校优秀学科带头人为领导，以重点实验室或者工程中心为依托，以科学技术研究与开发为内容，拥有合理结构的学术梯队，人数不多且技能互补，愿意为共同的科研目的、科研目标和工作方法而互相承担责任。
[1]这样的研究团队是一个具有创新能力的科研团队，他们的每一个突破又属于团队创新。
（二）高校创新团队的作用团队是为了实现某一目标而由相互协作的个体所组成的正式群体，是一个典型的协作系统。
团队作为一种先进的管理模式，在现代企业中已被广泛运用，并取得了突出的效果。
同样，近年来在我国高校中出现了以科研为主旨的”高校创新团队”，即以学术研究中心、课题和项目组等为代表的，为实现某个科研目标而明确分工协作，具有良好的互动性和凝聚力的正式群体。
高校创新团队对高等教育带有积极作用，主要表现在:（1）有利于交叉学科的产生，促进学科建设，提高教学质量；（2）有利于招贤纳士，提高学校的整体师资水平；（3）有利于培养有团队精神及创造力的新生后备力量，为高校及社会发展提供高素质人才；（4）可以一定程度上帮助解决高等教育发展的经费难题。
科技评估指标体系设计的原则及其应用研究
指标体系
构建科技成果评估的指标体系是评估工作的核心。指标体系的构建应考虑科 技成果的特点和评估目的，包括科技成果的创新性、实用性、经济社会效益等方 面。具体来说，指标体系应包含以下内容：
1、科技成果的创新性：主要评估科技成果是否具有新颖性、创造性和实用 性。
2、科技成果的技术水平：主要评估科技成果在相关领域的技术地位和水平。
随着国家科技创新体系的不断完善，地方科技计划项目在推动地区经济发展 和科技进步方面具有重要意义。然而，如何科学地评估这些项目的绩效成为了一 个重要的问题。本次演示旨在探讨地方科技计划项目绩效评估指标体系的研究与 应用，以期为项目管理提供理论支持和实践指导。
在过去的研究中，针对地方科技计划项目绩效评估指标体系的研究尚不完善。 虽然已有一些研究涉及到了科技计划项目的评估，但大多集中在项目立项、执行 过程和成果评价等方面，而对于项目绩效的全面评估和指标体系的构建研究不足。 此外，已有研究多从单一角度出发，缺少全面、系统的分析。
2、综合分析：除了使用定量的评估指标外，还可以结合定性的方法，如案 例分析、专家评审等，进行综合分析，以便更全面地了解政策的实施效果。
3、公众参与：鼓励公众参与评估过程，可以提高透明度和公正性。例如， 可以组织公开听证会、在线问卷调查等活动，让更多的人参与到政策实施效果的 评估中来。
总之，构建并应用科技人才政策实施效果评估指标体系，有助于科学准确地 评价政策的实际效果，为进一步完善科技人才政策提供依据。这不仅有助于提升 科技人才的吸引力和培养质量，还有助于推动国家科技创新和社会进步。
评估方法
科技成果评估的方法包括定性和定量两种。定性评估主要采用专家评审、同 行评议等方式，侧重于对科技成果的创新性、科学价值、社会影响等方面进行评 估。定量评估则采用数学模型和数据分析等方法，通过对科技成果的相关数据进 行统计分析，以量化的方式评估科技成果的价值。在具体实践中，可以根据具体 情况采用一种或多种评估方法，以获得更全面准确的评估结果。
高校科研创新团队评价研究——基于主成分投影法
比较有所不同 ，对前者 的评价包括创新团队活动的运行机制 、 过程和结果 ，而后 者往 往只是 注重最后 的产 出 ，所 以除 了需 要遵循一般的指标体 系建立 的原则 外 ，高校科研 创新 团队评 价指标体系还应遵循 系统性 、明确具体性 和可 比性原则 。 ２２ 评 价 指 标 体 系的构 建 ． 要对高校科研创新 团队工作进行全面 、整体 的综合评价 ， 必须依据科研创新 活动 的一般规律 和特征 ，考虑创新 团队活 动的重要方面和关键 环节 。因此 ，本文认 为对高校科研 创新 团队的评价应包含三个 因素 ： （ ）团队投 入。团 队投 入 中包 括 高科 技 人才 、固定 资 １
中 图 分 类 号 ：Ｇ ４ ６４ 文 献 标 识 码 ：Ａ
１ 引言
提高 自主创新能力 ，建设 创新型 国家 ，这 是 国家发展 战 略的核心 ，是提高综合 国力 的关键 。要坚 持走 中国特色 自主 创新道路 ，把增强 自主创新力贯彻到现代化建设各个方面 ， 科技创新 已经成为 了一个国家和社会发展 的关键要素 。 高校作为教育 中心 ，处 于教 育体系 的顶层 ，是 国家高层 次创新人才的输出基地 ；作 为科研 中心 ，处 于科研体 系的 核 心 ，是 国家高新技术的主要 源泉。而大学科研 创新 团队是高
总结教育部对高校科 研创新 团队特征 的描 述 ，可 以把 高 校科研创新 团队定义为 ：高校 科研创新 团队一般是 以重点 实 验室或者工程 中心为依托 ， 主要研究 方 向是 重大 的基础 研 其 究 和应用基 础研究 ，以科 研创新 为 目的 ，由专 业技 能互 补 、
致 力 于共 同 的科 研 目标 并 且 拥 有 团 队 精 神 的 科 研 人 员 组 成 的
科学技术部工作人员的科技创新团队评估与评价
科学技术部工作人员的科技创新团队评估与评价科技创新团队评估与评价科技创新团队在现代社会发挥着非常重要的作用。
为了确保科技创新团队的工作能够得到有效评估与评价，并进一步提升其质量和效果，科学技术部制定了一套科技创新团队评估与评价的体系。
一、科技创新团队评估科技创新团队评估是指对团队在科技创新方面的整体能力和工作成果进行全面的、系统的评估。
评估的目的是帮助团队发现问题、优化资源配置、增强团队的创新能力和持续发展能力。
1. 评估指标体系科技创新团队评估的指标体系包括以下几个方面：（1）科研能力：评估团队的科研水平和科研能力，包括研究项目的数量、成果的质量和数量等。
（2）创新能力：评估团队的创新能力和创新成果，包括专利申请数量、科技成果转化率等。
（3）团队合作：评估团队成员之间的合作程度和效果，包括团队的组织与管理、沟通协作等。
（4）社会影响：评估团队的科研成果对社会经济发展的贡献，包括行业影响力、社会声誉等。
2. 评估方法科技创新团队评估可以采用定性和定量相结合的方法。
其中，定性评估可以采用专家评审的方式，根据团队的科研成果、创新能力和社会影响等指标进行综合评估。
定量评估可以采用数据分析的方法，通过对团队的相关数据进行统计和比较，得出评估结果。
3. 评估周期科技创新团队评估的周期一般为一年或者两年一次，以确保评估的及时性和有效性。
评估结果将作为科技创新团队绩效考核和后续扶持资金的依据。
二、科技创新团队评价科技创新团队评价是指对团队的工作过程和管理方法进行评价。
评价的目的是为了总结经验教训、改进工作方法、提升团队的协同效能。
1. 评价内容科技创新团队评价的内容包括以下几个方面：（1）工作计划与目标：评价团队能否根据科技创新目标制定合理的工作计划，并通过科学的方法和技术手段实现团队目标。
（2）团队管理：评价团队的管理水平和管理方法，包括团队的组织结构、人员配置和资源管理等。
（3）合作机制：评价团队成员之间的合作机制和协同效能，包括信息共享、协作沟通和团队文化等。
高校科技创新能力评价体系构建与实施
高校科技创新能力评价体系构建与实施科技创新是推动社会发展和经济增长的重要引擎，高校作为科学研究和人才培养的重要阵地，承担着培养创新人才和推动科技创新的使命。
构建和实施适合高校科技创新能力评价的体系，对于提高高校科技创新能力、完善创新体制机制具有重要意义。
一、评价指标的选择和设计构建高校科技创新能力评价体系，首先需要明确评价指标的选择和设计。
评价指标应该具备客观性、权威性和可操作性，以确保评价体系的科学性和有效性。
1.学术成果指标：考核高校在科研方面的表现和能力，包括发表的论文数量和质量、专利授权数量、科研项目数量及获奖情况等。
2.技术转移和产业化指标：评估高校科技成果向产业化转化的能力，包括科技成果转化合同的数量和金额、科技成果转让、股权合作和创办企业等。
3.创新人才培养指标：衡量高校培养创新人才的能力，包括研究生培养质量、科研骨干和学科团队建设等。
4.科研环境和科技资源指标：评估高校的科研环境和科技资源配备情况，包括科研设施和实验室建设、科研人员配备及外援引进情况等。
5.国际合作与交流指标：考核高校与国内外科研机构的合作与交流情况，包括国际科研项目合作、高水平学术交流和人才引进等。
以上指标只是一部分，高校可以根据自身情况和发展定位进行调整和补充，以形成全面、多维度的科技创新评价指标体系。
二、数据采集与处理收集和处理评价指标所需的数据是评价体系构建与实施的基础工作。
高校需要建立健全的科研信息管理系统，将科研项目、科研成果、科研交流等相关数据及时录入系统，确保数据的及时性和准确性。
数据采集应当注重多元渠道和多维度方式，既可通过学术数据库和科研平台抓取数据，也可通过问卷调查、实地考察等方式获取直接数据。
数据处理应充分利用现代信息技术手段，进行大数据分析和挖掘，以揭示数据背后的规律和关联。
通过数据的可视化分析，可以更加直观地展示高校的科技创新能力和发展状况，为决策提供科学依据。
三、评价结果反馈与应用评价结果的反馈与应用是科技创新能力评价的关键环节。
科技创新评价方案
科技创新评价方案背景介绍科技创新作为现代社会的重要推动力之一，在经济发展、社会进步、国家安全等方面都发挥着重要作用。
因此，科技创新评价也成为了各类机构和企业必不可少的工作之一，是衡量创新水平、衡量研究成果、衡量团队贡献的重要方法。
现有评价方案所存在的问题然而，现有的科技创新评价方案在实际应用中也向我们展示了他们的不足之处。
如：主观性强目前很多的技术创新评价体系都需要专家对其进行专业评价，而专家们的观点很大程度上受到其背景、构想、立场等因素的影响，使得所得出来的评价结果具有很大的主观性。
评价维度单一现有的科技创新评价体系中，评价维度大多只关注研究成果，很少涉及到团队管理、贡献分配等因素。
这种评价方式使得评价结果容易产生偏颇，得到的评价结果缺乏全面性和真实性。
评价指标过旧科技创新一直在推动着社会的增长和进步，然而在评价体系中，我们已经习惯于使用相对陈旧的评价指标进行评价。
这种情况下，评价结果很难真正反映出日新月异的科技创新形态，给科技创新未来的发展削弱了势头。
科技创新评价方案的改进为了解决现有评价方案所存在的问题，我们可以从以下几个方面进行改进：引入数据挖掘和机器学习技术数据挖掘和机器学习技术能够帮助我们从海量数据中挖掘出更多有价值的信息，从而让科技创新评价更加客观化。
这些技术可以通过分析数据得出科技创新的真实贡献，从而避免人为主观性的影响。
扩展评价维度科技创新评价不能仅仅只关注研究成果，还需要同时涉及到团队管理、贡献分配等因素。
评价维度的扩展有助于让评价结果更加全面、客观，并避免可能存在的偏颇。
采用新型的评价指标时代在不断发展，评价指标也应该随之更新。
主管评价指标的科技专家应时刻关注科技创新领域的新动态，以更加客观的并考虑实际的指标，来评价科技创新的成果。
结论科技创新的评价是一个非常重要的工作，它既是评估科技创新贡献的有效途径，也是研究科技创新趋势和发展的衡量标准。
为了实现更加客观、全面、准确的科技创新评价，我们应当采用新技术、扩展评价维度、引领新的评价指标，以取得更加客观、全面的评价结果，让科技创新评价成为一个真正有价值的工作。
深圳大学科技创新团队考核指标标准 - 深圳大学科学技术部
深圳大学科技创新团队考核指标标准为了便于对科技创新团队取得的各类科研工作业绩进行综合比较，特将科研项目、发表的论文、著作、专利、获奖成果、鉴定成果等使用统一指标评价，具体做法是根据成果的数量指标和质量指标进行量化计算，计算单位为“绩点”。
纳入统计的研究成果必须与资助项目相关，与研究方向一致。
具体如下：第一条考核指标(一)计算公式：总绩点=学术论文绩点+学术著作绩点+专利成果绩点+科技鉴定成果绩点+科技应用成果绩点+获奖成果绩点+科研项目绩点；人均绩点=总绩点/团队成员总人数；(二)考核指标(见下表)对科技创新团队实行团体和人均目标考核，考核分为优秀、合格和不合格三另外；凡是科技创新团队获得以下项目或取得以下成果之一的，自动视为优秀，免于考核。
第二条单位或个人排名操作细则：计分通则适用所有计分方法，不同类别科研成果的计分参考各自的计分方法，具体参考第三条。
计分通则1以深圳大学为第一署名单位获得的成果与业绩按100%计算。
以深圳大学为第二署名单位获得省级以上(含省级)成果与业绩(学术论文、学术著作、专利成果除外),按应得分数的40%计算。
作为第三及其以后署名单位获得的业绩，按应得分数的20%计算。
10人以上仍以此类推。
科研项目的业绩点数分配方式是：项目主持人占70%,其余30%由项目申报表上的人员平均分配或由项目组商定。
计分通则3研究生与指导教师合作发表的论文，如果研究生作为第一作者，指导教师为通信作者(通讯作者必须明确注明),计算业绩时可认定通讯作者为第一作者，其他的排名次序不变。
教师之间的合作，如果第一作者与通讯作者非同一教师，计算业绩时可认定通讯作者(通讯作者必须明确注明)为第二作者，其他排名次序顺延，按照这个新的顺序进行各人的业绩计算；计分通则4一篇学术论文按照自然排位只认定一个第一署名单位、一个第一作者以及一个通讯作者。
作为核心成员参与外单位团队项目，我校认定为第二署名单位。
第三条成果绩点的计分方法一、学术论文绩点的计分方法：(二)计分补充规定1、在《NATURE》、《SCIENCE》上发表的论文单列认定；2、在《中国科学》、《科学通报》上发表的学术期刊论文被SCl收录，论文绩点分别按30分、24分计算；3、被SCl、EI、ISTP收录且原始论文为全文的学术会议论文，绩点计5分；4、发表在《深圳大学学报(理工版)》,绩点计5分(EI收录按10分计；5、同一论文被不同收录源收录，按层次较高者认定；二、学术著作绩点的计分方法(二)计分补充规定：1.权威出版社专指人民出版社、人民教育出版社、高等教育出版社、科学出版社、商务印书馆、中华书局；2.多人合作的著作，基本绩点由封面或扉页上署名的作者按计分通则2进行分配。
高校科技创新团队成长性评价
模糊综合评价法是一种考虑了模糊性的评价方法，适用于对复杂系统进行评价。它通过建立模糊矩阵和计算隶 属度函数，对多个因素进行综合评价。该方法能够处理评价标准的不确定性，提供更准确的评价结果。
基于主成分分析法
总结词
降维技术，揭示数据中的主要特征和关系。
详细描述
主成分分析法是一种降维技术，通过线性变换将多个变量转化为少数几个主成分。这些主成分能够反 映原始数据中的主要特征和关系。该方法能够简化数据集，突出主要因素，适用于对高校科技创新团 队成长性进行综合评价。
加强与产业界的合作
产业界对科技创新的需求和应用具有重要意义。高校科 技创新团队将更加注重与产业界的合作，促进科技成果 的转化和应用。
加强国际化合作
随着全球化的不断发展，国际化合作成为高校科技创新 团队的重要趋势。通过国际化的合作和交流，可以引进 先进的科技和理念，提高团队的国际竞争力。
02
高校科技创新团队成长性评价 方法
1. 学术成果：清华大学科技创新团队在顶级期刊发表多 篇论文，并取得多项专利。
成长性评价
2. 科研项目：团队承担了多项国家级、省级科研项目 ，为国家和地方经济发展做出了贡献。
3. 人才培养：团队注重人才培养，多名成员获得国家级 、省级人才称号，为学校和行业培养了众多优秀人才。
4. 社会服务：团队积极参与社会公益事业，为政府和 企业提供了专业的技术支持和服务。
基于因子分析法
总结词
探索数据中的潜在结构，揭示影响因素。
详细描述
因子分析法是一种探索性统计分析方法，通过降维技术将多 个变量转化为少数几个因子。这些因子能够反映数据中的潜 在结构，揭示影响高校科技创新团队成长性的主要因素。该 方法能够提供更深入的理解和量化结果。
科学技术部工作人员的科技创新团队评估与评价
科学技术部工作人员的科技创新团队评估与评价科技创新是推动社会进步和经济发展的重要力量，科技部工作人员的科技创新团队评估与评价具有重要意义。
本文将从评估指标、评价方法和评估结果等方面，对科技部工作人员的科技创新团队评估与评价进行探讨。
一、评估指标科技创新团队的评估指标是评价其综合实力和创新水平的重要依据。
评估指标应该全面、客观、科学，并与科技创新的要求相匹配。
常用的评估指标包括团队成员学术水平、科研项目数量和质量、科研成果转化情况、团队合作能力等。
此外，还应考虑创新团队的社会影响力、科技成果的经济价值等方面。
二、评价方法科技创新团队的评价方法应该具有科学性和可操作性。
一种有效的评价方法是通过书面报告的形式，由科技部工作人员填写团队的相关信息和创新成果。
另一种评价方法是采用专家评审的方式，邀请相关领域的专家对科技创新团队进行评估。
专家评审可以通过会议形式进行，由专家对团队的报告进行评议和点评。
三、评估结果评估结果是科技创新团队评估与评价的重要产品。
评估结果应该对团队的优势和不足进行全面、客观的反映，并提出合理的意见和建议。
评估结果可以将科技创新团队分为几个等级，以便科技部工作人员对团队进行分类管理和支持。
评估结果还可以用于科技创新团队的荣誉表彰和奖励，激励科技工作者积极参与创新活动。
四、评估与评价的重要性科技部工作人员的科技创新团队评估与评价具有重要意义。
首先，评估和评价可以帮助科技部工作人员了解各个团队的科研水平和创新动力，为科技政策的调整和科技资源投入的合理安排提供参考。
其次，评估和评价可以激励科技工作者的创新意识和科研热情，增强他们的责任感和使命感。
最后，评估和评价还可以促进科技创新团队之间的交流与合作，提升整个科技创新体系的效能。
综上所述，科技部工作人员的科技创新团队评估与评价是推动科技创新和发展的重要手段。
评估指标的选择、评价方法的使用和评估结果的运用都需要科学严谨，以实现对科技创新团队的客观全面评估。
科学技术部工作人员的科技创新团队评估与评价
科学技术部工作人员的科技创新团队评估与评价科技创新在现代社会发展中扮演着重要的角色，为了促进科技创新的发展，科学技术部设立了专门的科技创新团队，并且对这些团队的评估与评价工作非常重要。
本文将讨论科学技术部工作人员如何进行科技创新团队的评估与评价，并提出相应的建议与意见。
一、评估指标科技创新团队的评估与评价需要建立一套科学、合理的评估指标，可以从以下几个方面进行评估：1. 团队的研究成果研究成果是科技创新团队最为重要的评估指标之一。
评估人员可以考察团队在科技创新领域的专利数量、发表的论文数量与质量、科技成果转化情况等，以此评估团队的研究水平与科技创新潜力。
2. 团队的创新能力科技创新团队的创新能力直接决定了他们在科技创新中的地位与作用。
评估人员可以从团队成员的专业背景与学术造诣出发，评估团队的创新能力。
此外，还可以考察团队在科技创新项目中的创新思维、创新方法与创新成果，以此综合评估团队的创新能力。
3. 团队的合作与沟通能力科技创新往往需要团队成员之间的密切合作与有效沟通。
评估人员可以通过调查团队的合作与沟通情况，评估团队的合作与沟通能力。
此外，还可以考察团队在实际科技创新项目中的团队协作情况、团队协同工作成效等指标，以此评估团队的合作与沟通能力。
二、评估方法科技创新团队的评估可以采用多种方法，以下是几种常见的评估方法：1. 问卷调查评估人员可以编制一份科技创新团队评估问卷，并面向团队成员进行调查。
问卷可以包括对团队成员的个人素质与能力的评估、对团队研究成果的评价、对团队合作与沟通情况的评估等内容。
通过问卷调查可以较为全面地了解科技创新团队的综合情况。
2. 实地考察评估人员可以实际到科技创新团队所在的研究机构进行实地考察。
通过参观团队的实验室、访谈团队成员、观察团队的工作环境等方式，评估人员可以直观地了解团队的科技创新能力与合作情况。
三、评估与评价建议1. 加强科技创新团队的组织与管理科技创新团队的组织与管理是团队科技创新能力的基础。
建立创新团队建设评价指标体系
建立创新团队建设评价指标体系随着社会的快速发展和科技的不断进步，创新已经成为推动企业发展的重要动力，而创新团队的建设更是关乎企业的核心竞争力。
建立一个科学合理的创新团队建设评价指标体系，对于企业而言至关重要。
本文旨在探讨如何建立创新团队建设评价指标体系，并为企业提供一些建设性的建议。
一、创新团队建设的重要性1.促进企业发展创新团队是企业推动科技创新和技术进步的主要力量，只有建立了高效的创新团队，企业才能在激烈的市场竞争中立于不败之地，实现持续稳定的发展。
2.提升企业核心竞争力创新团队可以带来更多的新产品、新技术和新服务，提高企业在市场上的竞争力，使企业能够更好地适应市场的变化，保持持续的竞争优势。
3.吸引人才建立了高效的创新团队，可以吸引更多的优秀人才加入企业，为企业的发展提供更强有力的人才支撑。
二、建立创新团队建设评价指标体系的必要性1.推动团队内部协作建立创新团队建设评价指标体系可以促使团队成员更加明确团队目标和任务，鼓励团队成员之间的合作与交流，提高团队的凝聚力和执行力。
2.客观评价团队建设成效建立评价指标体系可以客观、全面地评估创新团队的建设成效，从而为企业提供科学的依据，使得企业能够及时发现和解决问题，不断提升团队建设水平。
3.激发团队成员的积极性建立评价指标体系可以根据团队成员的表现给予相应的奖励和激励措施，激发团队成员的积极性和创造力，从而提高团队的整体创新能力。
三、建立创新团队建设评价指标体系的原则和方法1.指标体系的科学性评价指标体系必须是科学的，既要考虑到团队内部的协作情况，还要考虑到团队的整体成果，不能片面追求一些表面的指标，而忽略团队的整体建设效果。
2.指标体系的全面性评价指标体系必须是全面的，要能够全面反映团队的建设情况，包括团队的组织管理、团队的创新能力、团队的执行力等多个方面，确保对团队建设成效进行全面的评估。
3.指标体系的可操作性评价指标体系必须是可操作的，要求能够简单易行地对团队建设成效进行评估，指标的采集和分析要能够顺利进行，而不是让团队成员感到繁琐和无法操作。
河南省高等学校科技评价指标体系
河南省高等学校科技评价指标体系河南省教育厅二零一四年九月评价说明1.实施分类评价。
对科技人员、创新团队、创新平台、科技项目进行分类评价，根据评价对象的不同特点，评价指标体系各有侧重。
对于不在评价内容范围的科技成果，建议试点高校采取不计分或酌情降1-2级计分进行评价。
2.实行学术不端一票否决制。
成立学术不端审查认定机构，建立学术不端个人诚信档案，对存在学术不端行为的评价对象，取消一个或多个评价周期的评价资格。
3.探索学术共同体评价机制。
学术共同体指在同一科学规范的约束和自我认同下，掌握大体相同的文献和接受大体相同的理论，有着共同的科学探索目标的科技群体。
建议各试点高校依托学科、科研团队、教研室等组织或自主性学术研究团队，坚持校内外专家相结合的原则，探索建立专业、自律、诚信的学术共同体，将学术共同体评价纳入高等学校科技评价体系。
4.改变单纯“以刊评文”的科研论文评价模式。
更加注重论文引用量、学术共同体对论文内容的评价结果等直接反映论文质量的评价指标。
5.推行“科研成果量化评价+科教结合量化评价+学术共同体评价”的科研成果评价方式。
改变简单、过度量化的科研成果评价方式，更加注重科研成果评价的定量和定性结合，强调科研成果的质量和对教育教学的支撑作用。
6.注重创新团队和创新平台的服务贡献能力及管理能力评价。
除衡量创新团队和平台的科研成果数量和质量之外，更加注重团队及人才为社会提供服务的质量，以及内部机制体制等管理领域的创新能力。
指标说明1.表2-表5中，SSCI、SCI和EI期刊论文的认定以权威机构出具的收录证明为准；SCI分区以JCR期刊分区为准；南京大学核心期刊的认定以当期中文社会科学引文索引指导委员会审定的期刊目录为准；北京大学核心期刊的认定以当年北京大学、北京图书馆公布的核心期刊目录为准。
2.表2-表5中，“省部级哲学社会科学优秀成果”包括教育部“高等学校科学研究优秀成果奖(人文社会科学)”和“河南省社会科学优秀成果奖”。
创新团队认定标准
创新团队认定标准创新团队认定标准是为了评估团队创新能力和潜力的一套标准化指标。
这些标准可以根据不同的行业和领域进行调整和修订，但总体来说应包括以下几个方面：1. 目标与愿景：一个创新团队应有明确的目标和愿景，能够清晰地表达其所追求的未来状态，并制定相应的计划和策略来实现这些目标。
2. 领导力与团队合作：一支优秀的创新团队应该有一名具有强大领导能力和启发型领导风格的团队负责人。
此外，成员之间应该具有良好的沟通和协作能力，能够充分发挥个人所长，形成高效的团队协同效应。
3. 创新文化：创新团队应该培养一种鼓励创新和实验的文化氛围。
这可以通过设立创新奖励机制、创建开放的工作环境以及提供培训和学习机会来实现。
4. 创新思维与方法：团队成员应具备创新思维和方法论，能够应用不同的创新工具和技术来解决问题和寻找机会。
此外，他们还应有敏锐的洞察力和批判性思维能力，能够发现隐藏的需求和痛点。
5. 学习和适应能力：创新团队应具备学习和适应能力，能够及时了解和掌握新的技术和市场动态，灵活地应对变化，并快速地调整和优化创新策略。
6. 创新成果和商业价值：创新团队应通过产生创新成果和创造商业价值来衡量其创新能力。
这包括专利、产品或服务的改进、市场份额的增长等指标。
7. 资源配置与管理：创新团队应具备有效地资源配置和管理能力，将资源合理地用于创新项目和优先事项上，以提高团队的创新效率和产出。
8. 外部合作与合作伙伴关系：创新团队应积极与外部合作伙伴建立合作关系，获取更广泛的资源和知识支持，促进创新能力的提升和创新项目的成功实施。
9. 创新风险管理：创新团队应具备有效的创新风险管理能力，能够识别和评估创新过程中可能面临的风险和障碍，并制定相应的风险管理策略和应对措施。
10. 成长和持续改进：创新团队应具备持续学习和成长的能力，不断总结经验教训，进行自我评估和改进，以不断提高团队的创新能力和影响力。
通过以上几个方面的评估指标，可以将不同的团队创新能力和潜力进行量化和比较。
科技创新评价方案
科技创新评价方案随着科技的迅速发展和创新能力的提高，越来越多的企业和创新者在不断地寻找和推动科技创新。
但是，随着竞争的日益激烈，如何对科技创新进行评价，成为了一个亟待解决的问题。
评价指标的设计科技创新评价应从以下几个方面进行评估：1.科技成果创新度。
科技成果的创新度是评价科技创新的核心指标。
评价的要点包括技术创新、产业创新和商业模式创新。
2.创新团队的能力。
创新团队的能力是推动创新的基础，评价指标应包括团队的组成、专业能力和人员配备等。
3.创新项目的运营能力。
科技创新的运营能力直接决定了成果的商业化和应用前景。
评价指标包括项目的商业模式、市场规模、风险控制等。
4.创新投资和融资能力。
科技创新需要大量的资金支持，评价指标应包括投资和融资能力、资本运营和回报率等。
评价方法的选择根据评价指标的设计，我们可以考虑以下几种科技创新评价方法：1.投资人或风险投资机构的评估。
这种评估方法主要是面向资本市场和投资人群体，通常采用定性和定量相结合的方式，凭借投资人多年的经验和深刻的行业洞察力来评判创新项目的前景和价值。
2.政府或行业组织的评估。
这种评估方法主要面向政府和行业组织，通常采用科学的评价标准和方法，通过专家、学者和代表组成的评审委员会评估创新项目的创新性、应用性和经济效益等。
3.大众众筹的评估。
这种评估方法主要面向普通民众和社会大众，通过开放的评价平台和评审机制，让大众参与到科技创新的选题、投资和评估中来。
在这种模式下，公众可以自由评价创新项目，发现潜在的商业价值和市场需求。
评价体系的建立科技创新的评价需要建立一个完整的、科学的评价体系，包括评价指标的设计、评价方法的选择，以及相关的评价标准和流程。
评价体系的建立需要考虑以下几点：1.评价指标的权威性和普适性。
评价指标应符合行业标准和行业准则，同时还需要具备科学性、量化性和可比性。
2.评价方法的公正性和准确性。
评价方法需要公开、透明和公平，评审委员会的成员需要具备高水平的学术背景和独立性，评价结果必须准确和可靠。
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前 言
一
、
指 标 设 计 依 据
为 了更 好 的 进 行 科 研 管 理 ， 科 研 团 队进 行 合 对 理 、公平 、全 面 和 高效 的评 价 考核 是 非 常 重要 的 。 国 内对科 研 团 队评 价 的研究 主 要 以企业 团 队为研 究 对 象 ，对 高 校 的科 研 团 队 评 价 研 究 非 常少 。通 过 Ｃ Ｋ 期 刊 全 文 库 搜 索 ，发 现从 ２ ０ Ｎ Ｉ ０ ０年 到 ２ ０ ０ ９年 有关 高 校科 研 团 队评 价 方 面 的文 章 不 到 １ ０篇 。 李
李周鹤林赵乔干2003认为高校创新研究群海波it等人在分析了高校科研团队的特点后体是立足学科前沿围绕国家各类重大科研项目从知识视角提出评价指标体系并运用多层次模糊开展科学研究的核心队伍其主要任务是知识创新评价法提出科研团队绩效评价模型
第 ２ ７卷
第 １期
广 西 民 族 师 范 学 院 学 报
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周 鹤林 、赵 乔干 （０ ３ ２ ０ ）认 为 ， “ 校创 新研 究群 高 体 ，是立足 学科前 沿 ，围绕 国家各 类重 大科 研项 目， 开展 科学研 究 的核 心 队伍 ，其 主要 任务是 知识创新 ， 其 成员是 根 据一 定 的科研 任务 ， 由来 自不 同领 域 的 高层 次知识 分子组成 跨功 能型 的团 队” ：王 晓 萍 （０ ７ ２ ０ ）认 为 ， “ 技创新 团 队是 以科技创 新为 目的 科 而 组建 的 团队 ，科技 创新 主要 是 指与 科技 发 展相 关 的全 部创造性 活动 ，它包含 着一种 特殊 的精 神气质 ， 凸显 了洞 察 力 和独创 性 的交汇 ，是新 观念 和新 方法
海波 Ｉ ｔ ］ 等 人 在 分 析 了 高校 科 研 团 队 的特 点 后
（ 一）科技 创 新 团队 的 内涵 《 国家 自然 科 学基 金 委 员 会创 新 研 究 群 体 科学
基 金施 行办 法》 认为 ， “ 研究 群 体各 成员 应有 相对
集 中 的研 究 方 向和共 同研 究 的科 学 问题 ，在长 期合 作 的 基础 上 形 成 的研 究 整 体 ．一 般 为 ｌ Ｏ人 左右 ” ：
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从知识 视 角提 出评 价指 标体 系 ，并 运 用 多层次 模 糊 评 价法 提 出科 研 团队绩 效评 价 模 型 。万群 、刘 卫 东
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权 重 ，这 是 笔 者 认 为 的 高校 科 研 团队 创 新 评 价 指 标 设 计 一种 理 想 方式 。 关 键 词 ：科 技 创 新 团 Ｆ 评 价 ： 标 Ａ； 指 中 图分 类 号 ：Ｇ １ ３６ 文 献标 识码 ：Ａ 文 章 编 号 ：１ ７ — ８ １ ２ １ ）０ — １ ６ ０ ６ ４ ８ ９ （０ ０ １ ０ ３ — ４
Ｖ００年 ２月
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高 校 科 技 创 新 团队 评 价 指 标 的 设 计
朱晓 琴 ，廖
（ 西工学院 广
萍
研 究 生 处 ，广 西 柳 州 ５ ５ ０ ４ ０ ６）
摘
要 ：建 设 高水 平 的创 新 团队 是 高校 科技 创 新 能 力提 高 的 关键 ， 而 创 新 型 团队 科 研 创 新 能 力 的 发 挥 又 离不 开 有 效 的 评