日语高考-形式体言及练习

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体言

体言

(二 )小数 小数の読み方は中国語と類似している。つまり小数点 前の数字は整数の読み方をし、小数点後の数字は数字 ごとに読む。数字の「0」は日本語では「零(レイ)」」ゼロ」 「O](まる)」という三つ読み方がある。また、小数点後の数 字「5」は「ごう」と長音に発音することがある。 例: 0.1 零点いち(れいてんいち) ゼロ点一(ぜろんてんいち)
つけて、以前の意を表す時点名詞を修飾することができる。 長さや年齢を表す数詞は係助詞や副助詞などを後につけ て方位名詞を修飾することができる。
例 そのガラス工房は二か月も前から始まっていたのです。 (期間の数量数詞+時点名詞)
三 数量表現 数量表現は整数のほかに、分数、小数、概数、倍数及び 数量の増減などがある。ここでは簡単に日本語におけるこ れらの表現を紹介しておく。 分数 分数には真分数,仮分数、帯分数、百分率などがある。 1.真分数 1/2 二分の一(にぶんのいち) 2.仮分数 3/2二分の三(にぶんのさん) 3.帯分数 一と五分のに(いちとごぶんのに) 4. 百分率 12% 十パーセント
例:今日はやく五キロ歩いたので、大変疲れた。(程度の副 詞+数量副詞) 彼はちょうど12時にここを通りました。(程度の副詞+数 量の順序数詞) 写真の左から二人目が兄です。(カラ格文節+順序数詞) 玲子が遊びに来てから一週間目に、明子は実家に行った。 (テカラ副詞句+順序数詞)
6、期間を表す数量数詞は係り助詞や副助詞などをあとに
第四節 形式体言
形式体言は意味によって区別された体言の一種で、 実質的な意味がなく、形だけの名詞である。 一、形式体言の種類 1、全く意味のない形式体言 の こと もの 2、何らかの意味を持つ形式体言 ところ わけ はず ため まま

日语高考模拟卷

日语高考模拟卷

日语高考模拟卷
1. 整体上,日语高考模拟卷的难度较高,考察了学生对语法、词汇、阅读和写作等方面的综合能力。

2. 试卷的第一部分是语法填空题,要求考生根据句子的语境和语法规则,填写恰当的单词或词组。

题目较难,需要考生对语法知识掌握熟练。

3. 第二部分是词汇选择题,要求考生选择最佳答案,填入空白处。

题目的选项相似度较高,需要考生对词汇的理解和运用有一定的掌握。

4. 阅读理解部分有多篇短文,考察考生对短文内容的理解和分析能力。

题目的难度从易到难,需要考生有较好的阅读能力和解题技巧。

5. 写作部分要求考生根据给定的题目,写一篇短文。

题目多样化,内容涵盖了日常生活、学校生活、社会问题等方面,要求考生用准确、流畅的日语表达自己的观点和想法。

6. 总体来说,日语高考模拟卷涵盖了日语学科的各个方面,考察了考生的语言综合运用能力。

对于考生来说,平时的学习和积累非常重要,同时也需要注重解题技巧和答题思路的培养。

高考日语考试模拟试题

高考日语考试模拟试题

高考日语考试模拟试题在高考日语考试中,模拟试题是非常重要的一环。

通过模拟试题的练习,考生可以更好地了解考试内容、题型和难度,并提前适应考试节奏和要求。

为了帮助考生更好地备战高考日语考试,下面将为大家提供一份模拟试题及相关解析。

第一部分:听力理解第一节(共5小题)听下面5段对话。

每段对话后有一个小题,从题中所给的A、B、C 三个选项中选出最佳选项,并标在试卷的相应位置。

听完每段对话后,你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。

每段对话仅读一遍。

1. What is the man doing now?A. Reading a book.B. Watching TV.C. Listening to music.2. Where does this conversation probably take place?A. In a hospital.B. In a restaurant.C. In a school.3. What are the speakers mainly talking about?A. The woman's hobby.B. The man's job.C. The weather.4. What does the man want his guest to do?A. Stay for lunch.B. Take a rest.C. Leave early.5. What are the speakers talking about?A. A trip.B. A meeting.C. A project.第二节(共5小题)听下面5段对话或独白。

每段对话或独白后有几个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项,并标在试卷的相应位置。

听每段对话或独白前,你将有时间阅读各个小题,每小题5秒钟;听完后,各小题将给出5秒钟的作答时间。

每段对话或独白读两遍。

日语中的形式体言

日语中的形式体言

日语形式体言构成的常见惯用型据《日语语法——词法·句法》一书所述,日语形式体言的定义如下:在形式上是体言但却不表示或缺少具体概念的名称,叫“形式体言”(Error!Error!Error!Error!)。

由于这些词都是名词,所以又叫“Error!Error!Error!Error!”或“Error!Error!Error!Error!Error!”。

日语形式体言大都用平假名书写,如“こと、もの、ところ”等,但也有少数情况例外,如“Error!Error!”等。

日语形式体言大致可以分为三类:(1)纯粹起使用言体言化的作用,词义非常虚,日译汉时一般可以不译出来。

(2)除了具有(1)的语法作用外,还有一种漠然地代替人,事,物的概念的作用,日译汉事一般可译为“的”字结构。

(3)除起语法作用外,还给句子增添一定的意义。

此外,形式体言还能构成许多的惯用型,本文研究的就是这些惯用型中最常见的一部分。

首先,将日语中常用的形式体言列出如下:こと、もの、の、ところ、はず、わけ、ため、まま、とおり、つもり、うえ、ほう、かわり、かぎり、うち、Error!Error!。

下面,具体说明上述常用形式体言构成的一部分常见惯用型。

1.こと①“~たことがある”表示经历。

例:日本に行ったことがありますか。

(你去过日本吗?)②“~ことがある”表示“有时……”。

例:たまに人の名前を忘れることがある。

(偶尔会忘记别人的名字。

)③“~ことにする”表示动作执行者的决定。

例:今日からタバコを止めることにする。

(决定从今天起戒烟。

)④“~ことになる”表示结果或决定。

例:来年、帰国することになると思います。

(我想明年该回国了。

)⑤“~ことができる”表示可能。

例:この店ではカードを使うことができる。

(这家店可以使用信用卡。

)2.もの①“~ものだ”表示感叹之意。

例:月日がたつのは早いものだ。

(时间过得真快啊!)②“~たもの(だっ)た”表示回忆以往常有的事情。

日语体言用言形态

日语体言用言形态

日语动词分为四种:第一种:五段动词。

(在《标准日本语》中被称为动1)定义:除一段动词、サ变动词、カ变动词以外的所有动词都是五段动词。

如よむ、かく、おもう、おくる、すう、うかぶ、のる等。

第二种:一段动词。

(在《标准日本语》中被称为动2。

)定义:词尾以る结尾,る前面的假名在い段或え段。

其中る前面的假名在い段的叫[上一段动词],如、いる、みる、おりる等。

る前面的假名在え段的叫[下一段动词],如食べる、みせる、かんがえる、おもえる等。

上一段动词和下一段动词统称为“一段动词”第三种:サ变动词。

定义:词尾以する结尾的动词叫サ变动词。

如自修する、研究する、公演する、勉强する等。

第四种:カ变动词。

只有一个动词来る(也可写成くる)。

动词的ます形:第一种:五段动词的ます形为:词尾变成本行い段,然后加ます。

如:よむ——よみますかく——かきますおもう——おもいますおくる——おくりますすう——すいますうかぶ——うかびますのる——のります第二种:一段动词的ます形为:去掉词尾る直接加ます。

如:いる——いますみる——みますおりる——おりますおきる——おきます食べる——食べますみせる——みせます第三种:サ变动词的ます形为:将词尾する变成し,再加ます。

如:自修する——自修します研究する——研究します公演する——公演します勉强する——勉强します第四种:カ变动词的ます形为:将来る变为来ます。

(也可写成きます)。

形式体言

形式体言
形式体言什么时候用こと什么时候用の?
动词句的形式体言什么时候用こと什么时候用の?
不知你们理解了我的意思没有,就如下面的动词句:
李さんは音楽を聞くこと が好きです
老肖 2006-1-7 21:55:00
李さんは音楽を聞くこと が好きです
这个句子只能用「こと」,不能用「の」。关于形式名词「の」和「こと」的用法区别介绍如下:
2)、毎日勉強を続けること(○の)は大変です。/每天连续学习真够戗啊。
3)、人間の心理として,二つの道があれば,有利なほうを選ぶの(○こと)が自然です。/作为人的心理,如果有两条路的,选择有利的一条路,是自然的事。
4)、野村が自動車の事故でなくなったの(○こと)は確かだ。/野村的确因汽车的事故而逝世了。
4)、僕は汽笛(きてき)が遠くで鳴っているの(×こと)を聞いた。/我听到汽笛在远处长鸣。
5)、部屋に入ると、私は子供がタバコを飲んでいるのを見つけた。/进了屋子,我发现孩子在抽烟。
2、当后续动词为「待つ、直す、とめる、捕まえる、手伝う、助ける、会う、遅れる、止まる、写す」等表示动作的动词。例如:
总而言之,惯用表达方式除外,在表示向别人传达的内容或决定的内容、概念时,以及抽象的事情时,使用「こと」;在表示自己实际感觉到什么做什么等等这些具体的行动或体验时,使用「の」;而在定语句既有「具体的な行動」的意义,又有「抽象(ちゅうしょう)的な内容」的意义时,「の」和「こと」均可以使用
形式体言又称形式名词,这是一种不具有或极少具有实际意义、主要起语法作用的体言(名词)。形式体言在句中所起的语法作用,简言之,即:使其前面的用言或含有活用词的句子体言化,以便它们能在句中作主语、宾语等由体言才能充当的句子成分。形式体言接在活用词的连体形之后,一般用假名书写。

日语中的体言

日语中的体言

1动词(包括五段动词、上下一段动词、サ变动词、カ变动词)的连体形就和动词原形(基本形、辞书形)一样。

2 各种实用例(括号的最后都是动词的连体形)A,放在体言前面修饰体言,做定语。

构成连体形的动词,可以是一个动词,也可以是比较复杂的句子。

①ここは(私が勉強している)学校です。

“这里是(我学习的)学校。

”②今は(日本語を習う)時間です。

“现在是(学习日语的)时间。

”③昨日は日曜日でしたから、(普段サラリーマンで混雑する)銀行通りも静かでした。

“昨天是星期日,(往日因上班人员而嘈杂的)银行大街也很安静。

”④明日は(先生が来られる)日なので、部屋を綺麗に片付けておきます。

“明天是(老师来的)日子,所以事先把房间收拾干净。

”注意:当主谓结构的句子做定语时,定语句的主语可以用が和の,但是不能用は。

如上面的例句:ここは(私の勉強している)学校です。

(正确)ここは(私は勉強している)学校です。

(错误)B,当用言部分必须要名词化时,用其连体形与形式体言相连,就可以完成名词化的过程。

由于名词化了的句子的词性不同,可以分别构成主语、宾语、状语、补语等。

①(私が勉強している)のは日本語です。

“(我学习的)[内容]是日语。

”(和形式体言一起构成主语)②私は(王さんが日本語を勉強している)のを知っています。

“我知道(小王在学习日语)[事情]。

”(和形式体言一起构成宾语)③(古くなった)のでも良いですから、貸してください。

“(即使变旧了的)[东西]也行,请借给我吧。

”(和形式体言一起构成原因状语从句的补语)④李さんは(日本語で手紙を書く)ことができます。

“小李能够用日语写信。

”(和形式体言一起构成对象语)C,一些接续助词要求前面动词变成连体形。

如:ので、のに、ものを、ものの等等。

①(私は町へ行く)ので、午後は来ません。

“我上街去,所以下午就不来了。

”②田中さんは(毎朝6時に起きる)のに、よく遅刻します。

“田中同学每天早晨6时起床,但是经常迟到。

日语-形式体言

日语-形式体言

二)はず——接续:用言连体形
1 はずだ|はずがない 根据…得出客观结论。理应(不)
(目前二级语法点中只有这两种用法)
※ そのことはもう彼に話しましたが、彼は知っているはずです。
※ 夏休み中だから、彼女は忙しいはずがない。
“わけ”と“はず”の区別:
わけ:对某种已经实现的事实所做的解释和判断
※ あまりにもおかしいものだから、つい笑ってしまった。
3 (用言连体形)+ものか/もんか 怎么可能、岂能
※ あんなばかな奴(やつ)、とは口をきくものか。
4 (用言连体形)+ものかある 的确是...、真的是...
※ さすがに大作家で、どの作品にも素晴らしいものがある。
5 (用言连体形)+ものだ
3 (表意志性的动词的基本形)+ことだ 表劝告、要求。有必要…、最好…、应该…。
※ 上手になりたければ、しっかり練習することだ。
4 (动词基本形)+ことはない 不必,用不着
※ そんな小さいことで、怒ることはない。
5 (表示心情、感受的形容词、形容动词连体形/动词た形)+ことに 令人…的是…
※ 不思議なことに、彼はそんなばかな女と結婚した。
※ 嬉しいことに、弟は先月無事卒業した。
※ 困ったことに、あの人の名前がどうして思い出せなかった。
6 (人名/人称代词)+のことだから 因为是…(用于积极事项)
※ 真面目な田中さんのことだから、約束を破Байду номын сангаасことは絶対ないよ。
7 …ことに(と)なる / ことに(と)なっている …(客观)规定。表示客观规定的存续。
※ 一人で行けるものなら、行ってみなさい。
ii)动词意志形+ものなら 假如...就...;万一...就... (强调消极可能性)

日语高考-形式体言及练习

日语高考-形式体言及练习

日语形式体言构成的常见惯用型日语中常用的形式体言列出如下:L E力、老、9、^^、次第。

1. 乙七①“〜尢乙七,笳召”表示历。

例:日本口亍。

尢乙七力笳9求丁力-你去过日本吗?)②“〜乙七力%笳召”表示晞••…”。

例:尢求人①名前总忘③“〜”表示作执行者的决定。

例:今日力£夕八二总止的召乙口:^召。

④“〜乙七広肚召”表示果或决定。

例:来年、帰国丁召乙七広肚召七思求^。

⑤“〜”表示可能。

例:“店m力一F总使刁乙七力吉召。

6)(动词/形容词普通体)+乙七力、表示强烈肯定语气、程度的强调。

常与乂肚人七搭配使用。

探皆肚広心配L尢乙七力-7)(用言连体形)乙七力、5 表原因。

因为…探二人①顔力* <似H召乙七力、5、親子思二匕8)(表意志性的动词的基本形)+乙七疋表劝告、要求。

有必要…、最好…、应该…。

探上手^^9^^n«>Lo^9練習丁召乙七疋。

9)(动词基本形)+乙七。

止肚V 不必,用不着探乞止小IV乙七T、怒召乙m肚V。

10)(表示心情、感受的形容词、形容动词连体形/动词尢形)+乙七忙令人…的是… 探不思議讥X、彼XdZ沁女七結婚L匕|「探嬉LV乙七広、弟处先月無事卒業L匕11)(人名/人称代词)+。

乙七疋力、5「因为是…(用于积极事项)探真面目肚田中①乙七疋力、5、約束总破召乙m絶対肚V/。

2. 詁①“〜”表示感叹之意。

月曰你E肚早V%①疋。

时间过得真快啊!)②“〜尢哲。

(疋尢”表示回以往常有的事情。

例:昔刖川T^<泳V疋哲①也以前我常在这条河里游泳。

)③“〜”表示不应该,不要……”。

例:人①悪口总言不要说别人的坏话。

)4)表自然常理。

理应…探年总取召七、体力力入衰5)(用言连体形)+tO疋力、5 表示主观强调原因理由,往往带有辩解的语气。

6)(用言连体形)+tO力、/ 力、怎么可能、岂能7)(用言连体形)+tOO ...接续助词。

虽然…但是…”探力広来尢tOO、英語、困oTV^o3. O根据前后文意思的不同,形式名词“ O”可表示人、事、物等不同的语义。

日语学习中こと的用法上半部

日语学习中こと的用法上半部

形式体言又称形式名词,这是一种不具有或极少具有实际意义、主要起语法作用的体言(名词)。

形式体言在句中所起的语法作用,简言之,即:使其前面的用言或含有活用词的句子体言化,以便它们能在句中作主语、宾语等由体言才能充当的句子成分。

在日语中,使用最多的形式体言就是こと、の了,关于こと的用法大家了解多少呢?
通过以上例句,我们可以总结以下用法。

一、名詞+の+「こと」
(1)和(6)(7) 例句中的「こと」,表达的是关于人、事物相关的事情,因为是关联事物,所以~のことで、~のことを也可替换为について、如下图:
另外,也可以像(8)(9) 例句中一样,表达人和物的动作、心情的对象。

在这里,通过加上“こと”,不仅可以表现为“他”“我的作文”本身,还可以表现各种事物的性质、内容。

二、名詞化的「こと」
“こと”是跟在动词、形容动词、形容词或句子后面,使他们名词化。

例如在说到自己的兴趣的时候,一般会说「私の趣味はスポーツです」「私の趣味は音楽です」。

但是,当你的兴趣是「映画を見る」的时候,怎么说好呢?是不是要把「映画を見る」变成像スポーツ、音楽这样的名词呢?因此有必要在「映画を見る」的后面添加「こと」。

接下来,我们再看一个例子。

假设你知道了在日本发生了海啸这样的“信息”。

“信息”是名词,我们试着代替这个名词,把「日本で津波があった」放进去。

日语句型 用言 连体形

日语句型  用言  连体形

句型1)【用言连体形、体言】+なり【用言连体形、体言】+なり……。

“……也好,……也好”;“或是……,或是……”。

表示从列举的同类或相反的事物中任选其一,或表示大致的范围。

2)【用言终止形、体言】+とか【用言终止形、体言】+とか……。

“……啦……啦”。

表示罗列一些事物,或在同类事物中列举一些例子,并可以列举相反或相对的事物。

1)和2)有相似之处。

3)【用言终止形、体言】+やら【用言终止形、体言】+やら……。

“……啦……啦”;“或是……,或是……”。

表示列举同类事物,并暗示其他事物。

多用于心情不愉快的语感。

4)【用言连体形の】+やら【用言连体形の】+やら。

“是……还是……”。

表示不知道是两项中的哪一项。

多用于因为情况不明而造成心情不快的场合。

5)【体言】+といい【体言】+といい……。

“……也好……也好”;“无论是……还是……”。

表示列举的两项示例都不例外,后项是对此做出的评价。

6)【用言连体形、体言】+につけ【用言连体形、体言】+につけ……。

“……也好……也好”;“无论是……还是……”。

接在2个相对立的词语后面,表示无论在任何一种条件下都达到后面的要求。

7)【体言】であれ【体言】であれ……。

“……也好,……也好”;“无论是……还是……”。

表示无论前项是何种情况,后项均可成立。

であれ可以用であろうと更换。

8)【用言连用形】+たり【用言连用形】+たり。

“又……又……”;“时而……时而……”。

表示动作作用的并列或2个事项的反复交替。

9)【用言终止形】+し、【用言终止形】+し、……。

“又……又……”;“既……又……”。

表示并列的原因和理由,后项常是结论和结果。

经常以「……は……し、……は……し、……」(表示对比);「……も……し、……も……し、……」(表示并列)的形式出现。

10) 【用言连体形、体言】+にしろ(せよ)【用言连体形、体言】+にしろ(せよ)……。

“……也好……也好”;“无论是……还是……”。

表示同类或相对的两项事物都可以说明后述的内容。

形式体言用法总结

形式体言用法总结
すべては 君の決心しだいです.
3. 表示一......就......,作接尾词。
できしだいに お届けいたします.
(十七)くせいに等于のに 表示[本来......却......]
1. 表示不满、责备的语气。
4. 表示某一时候、时刻、场合。
今のところは 心配しないようだ.
5. 表示程度。
中ぐらいのところで卒業した.
6. 表示理应、应当。
こちらから おわびをするところです.
(五)まま 表示[原封不动、 放任不管、 顺从某种状态]
彼女が 結婚したのは 二十年前だ.
4. 表示场所。
友達が行くのは アメリカだ.
5. 表示场面、情景。
船が出て行くのを見ていた.
6. 表示原因。
今日 ここに来たのは 陳さんに会いたかったからです.
4. 表示既然......那么。
事実がそうであったうえは 仕方がない.
(十三)もと 表示[在......之下]
1. 表示某种范围。
親のもとを離れる.
2. 表示在......之下。
先生の指導のもとで 研究をつづける.
この川で君とよく遊んだものだ.
(三)の 表示[人、事、物],可代替[こと、もの]
1. 表示事物。
短いのより、長い方がよかろう.
2. 表示人。
今 笑ったのは 君だろう.
3. 表示时间。
学生のくせに 学校にも 行かないで 遊んでばかりいる.
(十八)つもり 表示[意图、打算] [估计、予期]
1. 表示打算、意图。
買うつもりはなかったが 、勧められて買ってしまった.
2. 表示估计、予期。

高考日语模拟试题

高考日语模拟试题

高考日语模拟试题一、听力理解(共20分)1. 请听下面一段对话,然后从A、B、C三个选项中选择正确的答案。

(播放录音)A. 去图书馆B. 去公园C. 去电影院2. 接下来,你将听到一段广播。

听完后,请选择下列哪个选项是正确的。

(播放录音)A. 天气预报B. 新闻报道C. 交通信息3. 请根据以下对话内容,选择正确的答案。

(播放录音)A. 老师和学生B. 医生和病人C. 售货员和顾客4-20. 同上,每题提供一段对话或独白,并附带三个选项供选择。

二、语法填空(共20分)1. 昨日は雨が降った______、今日は晴れです。

A. からB. のでC. が2. 李さんは日本語を勉強している______,______日本語が上手です。

A. から、そしてB. ので、そしてC. から、だから3. この本は易しい______,______初学者に適しています。

A. から、のでB. ので、からC. から、から4-20. 同上,每题提供一个句子,其中包含一个空格,考生需从提供的选项中选择正确的语法结构填入空格。

三、阅读理解(共30分)阅读以下文章,并回答1-15题。

(文章内容)1. 文章的主题是什么?A. 环境保护B. 文化交流C. 科技发展2. 作者对于新技术的态度是什么?A. 支持B. 反对C. 怀疑3-15. 同上,每题提供一个与文章内容相关的问题,考生需根据文章内容选择正确答案或填写相关信息。

四、完形填空(共15分)阅读下面的短文,从A、B、C、D四个选项中选择一个最佳答案填入空白处。

(短文内容)1. 空白处应填入的词语是:A. 而且B. 但是C. 因此D. 虽然2-10. 同上,每题提供一个空白处,考生需从四个选项中选择最佳答案。

五、作文(共15分)请以“我的梦想”为题,写一篇不少于300字的作文。

要求内容连贯,观点明确,语言流畅。

以上为高考日语模拟试题的排版及格式。

文法の练习问题35(形式体言3)

文法の练习问题35(形式体言3)

文法の練習問題35(形式体言3)1、子供のころは、よくここへ来て遊んだ()だ。

AものBつまりCことDの2、お急ぎの()申し訳ありません。

AところBところでCところがDところも3、先生、宿題の()でちょっと質問がありますが。

AところBことCものDの4、どういう()か、最近彼は遊びに来ない。

AわけBはずCつもりDほう5、ポスターを書く()が決まった。

AものBのCことDつもり6、古里の母の()を思うと、つい悲しくなってしまう。

AところBことCものDの7、中学生にはこんな難しい問題が解ける()がない。

AつもりBところCはずDの8、台風があった()、サッカーの試合は止めることになっていた。

AわけBくせCためDつもり9、踊りを踊っている()を人に見られた。

AことBところCときDもの10、隣の部屋から夫婦が喧嘩している()が聞こえてきた。

AことBものCのDところ11、急いで家を出たので、宿題のノートを忘れる()。

AことだったBものだったCところだったDときだった12、月日の経つ()は、速い()だよ。

AことBものCのDところ13、エアコンをつけたから、暖かくなった()だ。

AわけBはずCことDから14、英語のラジオを聞いてみた()、聞き取れないよ。

英語が分からないからね。

AところがBところでCところへDところ15、私は父の言葉に従って、日本へ行く()。

AことになったBことにしたCことにしましょうDことにされた16、タバコを止めさせる()は、やさしい()ではない。

AものBことCところDつもり17、「田中さん、明日のパーティーに出席しますか。

」「ええ、そうする()です。

」AためBつもりCはずDよう18、私はみんなの意見を先生に伝えたに()。

AだけだBしかないCきりだDほかならない19、お前の()だから、助けてやろう。

AことBものCわけDはず20、きっとくる()なのに、どうして。

AわけBものCはずDこと21、この表現を使っている()を見ると、あの本を読んだことが分かる。

嘉学日语形容词、动词、用言等 练习篇

嘉学日语形容词、动词、用言等 练习篇

形容词、动词、用言等练习篇练习一一、次の()の中に適当な形式名詞を入れなさい。

1.大変な()をしてしまった。

2.頭が痛いので、今日学校を休む( )にします。

3.学校を休むときは、()を話しなさい。

4.今日ならったばかりだから、よくできる()です。

5.汽車は十時に出る()です。

6.私はこんな難しい問題が解ける()はない。

7.こんなに夜おそく出かけてどこへ行く()だろう。

8.私は、みかんよりりんごの()がすきです。

9.あなたの()が背が高い。

10.わたくしは李明という()ですが、ご主人はいらっしゃいますか。

11.勉強する()にいい時です。

12.食べている()を写真にとられた。

13.あの男がそんな小さな()で、おこる()はない14.計画()に事業は進行しています。

15.道にまよった()に、雨にまで降られた。

16.朝の()にやってしまわなければならない。

17.三人の()でだれが一番年長ですか。

18.会議は李主任の主宰の()にひらかれた。

19.封建的な父権制度の()では、女性の人権は無視されていた。

20.まきの()に石炭を燃料とする。

正しいものを選びなさい。

1.昨日友達のノーマンが弟の英語の宿題を手伝って()。

A くれましたB あげました2.日曜日に子どもを動物園へ連れて行って()と思っています。

A あげようB やろう3.教科書を忘れたから見せて()たいんだけどいいかな。

A あげB もらい4.このカレーライスは林さんに食べて()ために作ったんですよ。

A いただくB やる5.重そうにしていらっしゃったので、先生のかばんを持って()。

A さしあげましたB あげました6.夏休みも日本にいたいから和田さんに新しいホストファシリーを捜して()と思っています。

A いただこうB もらおう。

7.手紙の中の漢字がわからなかったので、上田先生に読んで()。

A もらいました。

B いただきました8.先週わざわざおいで()そうですが、あいにく留守をしておりまして、申し訳ございませんでした。

日语形式体言

日语形式体言
今日ここに来たのは君に会うためです。 彼女が試験に失敗したのは体の調子が悪かったからです。
• 場所を表す。
友達が行くのはアメリカだ。 彼が勉強するのは教室だ。
• 主に五感に関する動詞の対象を表す。(場面)
船が出航していくのを見た。 私は彼女がピアノを弾くのを聞いた。 彼は背筋が寒くなるのを感じた。
一度世界各国を旅行したいものだ。 このまま平和な生活が続いてほしいものだ。
• 感動や感慨を表す。
飛行機は本当に速いものですね。 この町も、昔と違ってきれいになったものだ。 よくそんなに夜遅くまで勉強したものだ。 こんな難しい問題がよく解けたものだ。
• 「動詞過去形+ものだ」 →
回想を表す
子供の時はよくこの山を登ったものだ。 小学校時代、彼のいたずらには先生たちが手を焼いたものだ。
• 目的の「ため」に相当する。
ここまで来るのにどれだけ苦労したことか。 彼を説得するのには時間が必要です。
文末に使われる場合
• 彼はバスで行ったのだ。(説明) • 誰が反対しても僕はやるのだ。(主張) • つまりこの災害は天災ではなく人災だったのだ。(総括) • こんなにつまらない仕事なら断るのだった。(後悔) • 来週は試験だから、週末は忙しいんだろう。(推量) • なんだ、まだ誰も来ていないのか。(判明) • 雨が降ったのではない。(判断の否定) • この品質でこの値段は、ちょっと高いのではないか。 (推測的な判断)
• 「~ということ」「~とのこと」→ じて説明、伝聞などの意を表す。
客観的な事柄や事実。転
この法律を知っている人が少ないということは、大きな問題だ。 大学院に合格なされたとのこと、まことにおめでとうございます。
• 「~だけのことはある」 →「価値、やりがい」 高いお金を出しただけのことはある。 彼女は学校の先生をしていただけのことはあって、今も人前で 話すのがうまい。

日语知识点高考真题及答案

日语知识点高考真题及答案

日语知识点高考真题及答案高考是许多学生命中的重要时刻,也是考生们全力以赴的时刻。

在高考中,日语作为一门重要科目,考察了学生对日语语法、词汇、句子结构等方面的理解和运用能力。

下面将通过几道日语高考真题及其详细解析,帮助考生更好地理解并掌握相关知识点。

题目一:下面几个句子中,哪个是正确的?A. この本は私のです。

B. その映画はとても面白い。

C. 学生ですが、日本語は話せません。

D. 学校へ行きましょう。

答案:B. その映画はとても面白い。

解析:A. この本は私のです。

这本书是我的。

该句子正确地使用了日语的"主题+是/有+所属关系"的结构。

B. その映画はとても面白い。

那部电影非常有趣。

该句子正确地使用了形容词"面白い"来形容名词"映画"。

C. 学生ですが、日本語は話せません。

虽然我是学生,但是我不会说日语。

该句子正确地使用了日语中表示转折的"ですが"。

D. 学校へ行きましょう。

让我们去学校吧。

该句子正确地使用了日语中的"ましょう"来表示邀请或建议。

题目二:请确定下列句子中的错误一项。

A. 姉はエンジニアで、弟もエンジニアです。

B. これは私の自転車です。

C. 私は日本に生まれました。

D. 彼女はにほんごを話せます。

答案:D. 彼女はにほんごを話せます。

解析:A. 姉はエンジニアで、弟もエンジニアです。

姐姐是工程师,弟弟也是工程师。

该句子正确地使用了"で"来表示职业的关联。

B. これは私の自転車です。

这是我的自行车。

该句子正确地使用了"これは"来指代特定的物品。

C. 私は日本に生まれました。

我出生在日本。

该句子没有错误,表达了出生地的相关信息。

D. 彼女はにほんごを話せます。

她会说日语。

该句子错误地使用了"にほんごを話せます",正确表达应为"にほんごが話せます",即使用语言+が+动词。

高中日语语法专项训练

高中日语语法专项训练

高中日语语法专项训练高中日语语法专项训练是一项针对高中生日语学习者设计的系统性训练,旨在帮助学生掌握日语的基本语法规则,提高语言运用能力。

以下是一些专项训练的要点和建议:一、基础语法概念首先,学生需要对日语的语法概念有一个清晰的认识。

这包括但不限于:- 词性(名词、动词、形容词、副词等)- 助词的使用(如に、で、は、が等)- 动词的时态和语态(如现在时、过去时、被动语态等)二、句型结构训练日语句子结构通常遵循主语-对象-谓语的顺序。

训练中应包括:- 简单句的构造- 并列句和复合句的使用- 条件句、原因句、目的句等复杂句型的构造三、动词变化规则日语动词有多种形态变化,这是日语语法中的一个难点。

训练应包括:- 动词的五段变化- 一段动词和不规则动词的变化规则- 动词的敬语形式四、形容词和形容动词的使用形容词和形容动词在日语中的使用非常广泛,训练应涵盖:- 形容词的现在时和过去时形式- 形容动词的连用形和终止形- 形容词和形容动词的比较级和最高级五、助词的运用助词是连接句子成分的重要工具,训练应包括:- 助词的基本用法- 助词在不同语境下的特殊用法- 助词的省略和替代六、日常会话练习通过模拟日常会话场景,让学生在实际语境中运用语法知识。

这包括:- 问候语和告别语- 购物、点餐等日常对话- 表达情感和意见七、阅读理解训练通过阅读不同难度的日语文章,提高学生的语法理解和应用能力。

训练应包括:- 理解文章的主旨和细节- 分析句子结构和语法点- 回答基于文章内容的问题八、写作练习写作是检验学生语法掌握程度的有效方式。

训练应包括:- 写日记、书信等简单文体- 描述事件、人物、地点等- 表达观点和论证九、定期复习和测试定期复习所学语法点,并通过模拟测试检验学习效果。

这有助于学生巩固记忆,查漏补缺。

十、利用多媒体资源利用视频、音频、在线课程等多媒体资源,使语法学习更加生动有趣。

通过这些专项训练,学生可以系统地学习和掌握日语语法,为进一步的语言学习打下坚实的基础。

形式体言 の 和 こと

形式体言 の 和 こと

形式体言の和こと形式体言:又叫作形式名词,是一种一般不具有实际意义的词。

其作用是能够使它前面的用言变成名词化,从而使它们能在句中作主语,宾语等。

注:动词是不可以直接加助词的《动词→名词→助词》の:一般表示人,事,物こと:一般表示事情,事实,内容一般情况下两者都是可以互用的但是一下几种情况不可互换こと1.当后续动词为传达、表达等语言行为的动词言う(いう)知らせる(しらせる)伝える(つたえる)教える(おしえる)例如:みんなに明日授業がないことを知らせてください请通知大家明天没有课彼がお金を盗んだことを先生に話した把他偷钱的那件事情告诉了老师2.但后续为表示意志的动词願う(ねがう)祈る(いのる)許す(ゆるす)決める(きめる)例如:人に騙されることは絶対に許さない.绝对不允许被骗朝体操をすることに決めました。

规定要做早操3.表示指示的动词表す(あらわす)示す(しめす)暗示する(あんじする)4.惯用表达~ことができる~ ことがある等例:小野さんは料理を作ることができます。

小野会做饭。

私は日本で働いたことがあります。

我曾经在日本工作过。

そのことについては、彼に話したことがあります。

关于那件事情我曾经跟他说过.の1.当后续动词为表示感觉, 知觉等感官动词聞こえる(きこえる)、見える(みえる)見る(みる)、聞く(きく)例:彼らが喧嘩するのを見ました。

看见了他们吵架誰か叫んでいるのを聞こえました。

听见了谁在叫。

森さんが車から降りるのを見ました。

看见小森下车了2.惯用句型~のは~から(ため)です之所以~是因为~例:夜間学校をやめるのは、仕事が忙しくなるためです.之所以不去夜校是因为工作太忙了.気温が上がったのは春になったからです。

之所以气温上升是因为春天到了。

行きたくないのはあなたがいるから。

之所以不想去是因为你在.*总之,惯用表达方式除外在表示向别人传达的内容或决定的内容以及抽象的事情时用こと表示自己实际感觉到什么做什么等这些具体的行动或体验时用の。

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日语形式体言构成的常见惯用型日语中常用的形式体言列出如下:こと、もの、の、ところ、はず、わけ、ため、まま、とおり、つもり、うえ、ほう、かわり、かぎり、うち、次し第だい。

1. こと ①“~たことがある”表示经历。

例:日本に行ったことがありますか。

(你去过日本吗?) ②“~ことがある”表示“有时……”。

例:たまに人の名前を忘れることがある。

③“~ことにする”表示动作执行者的决定。

例:今日からタバコを止めることにする。

④“~ことになる”表示结果或决定。

例:来年、帰国することになると思います。

⑤“~ことができる”表示可能。

例:この店ではカードを使うことができる。

6) (动词/形容词 普通体)+ことか 表示强烈肯定语气、程度的强调。

常与どんなに、どれほど、なんと搭配使用。

※ 皆どんなに心配したことか。

7)(用言连体形)ことから 表原因。

因为…※ 二人の顔がよく似ていることから、親子ではないかと思った。

8)(表意志性的动词的基本形)+ことだ 表劝告、要求。

有必要…、最好…、应该…。

※ 上手になりたければ、しっかり練習することだ。

9)(动词基本形)+ことはない不必,用不着※ そんな小さいことで、怒ることはない。

10)(表示心情、感受的形容词、形容动词连体形/动词た形)+ことに令人…的是…※ 不思議なことに、彼はそんなばかな女と結婚した。

※ 嬉しいことに、弟は先月無事卒業した。

11) (人名/人称代词)+のことだから因为是…(用于积极事项) ※ 真面目な田中さんのことだから、約束を破ることは絶対ないよ。

2. もの①“~ものだ”表示感叹之意。

月日がたつのは早いものだ。

(时间过得真快啊!)②“~たもの(だっ)た”表示回忆以往常有的事情。

例:昔の川でよく泳いだものだ。

(以前我常在这条河里游泳。

)③“~ものではない”表示“不应该,不要……”。

例:人の悪口を言うものではない。

(不要说别人的坏话。

)4)表自然常理。

理应...※年を取ると、体力が衰えるものだ。

5) (用言连体形)+ものだから表示主观强调原因理由,往往带有辩解的语气。

※あまりにもおかしいものだから、つい笑ってしまった。

6)(用言连体形)+ものか/もんか怎么可能、岂能7)(用言连体形)+ものの...接续助词。

“虽然...但是...”※アメリカに来たものの、英語がわからず、困っている。

3.の根据前后文意思的不同,形式名词“の”可表示人、事、物等不同的语义。

由它构成的惯用型比较简单,此处略去不写。

4.ところ①“~ところだ”表示“正要……”。

例:私は今でかけるところです。

(我正要出门。

)②“~ているところだ”表示“正在……”。

例:今スーパーで買いものをしているところです。

(我正在超市买东西。

)③“~たところだ”表示“刚刚做完……”。

例:食事がおわったところだ。

(刚吃完饭。

)5.はず①“~はずだ”表结果未知的场合。

例:明日は天気がいいはずだ。

(明天应该会是好天气。

)②“~はずだった”表示“应该是……,但……”。

例:行かないはずだったが、急に気が変わってね。

(我本来不去的,但突然改变了主意。

)③“~はずがない”表示“不会……;不可能……”。

例:彼女がそんなひどいことを言うはずがない。

(她不可能说那么过分的话。

)6. わけ①“~わけだ”表示“当然……;应该……”。

例:毎日勉強ばかりで疲れるわけだ。

(每天都学习当然会累。

)②“~わけがない”表示“不可能……”。

例:彼が会社を辞めるわけがないよ。

(他不可能辞掉工作。

)3) ~わけでは(も)ない对某个结果部分否定。

并不是…,并不会… 。

※彼は行かないと言っても、本当に行かないわけではない。

4) ~というわけではない同上,但语气上更加强调5) ~わけにはいかない不能够※いくらいやでも、やめるわけにはいかない6) ~ないわけにはいかない不能够不(受到某种情理的约束)※われわれはこんな無責任な行動を見逃すわけにはいかない。

7.ため①表示目的。

例:日本へ行くために貯金をした。

(为了去日本存了钱。

)②表示原因、理由。

例:病気のため学校を休みました。

(因病没去上学。

)8.まま由形式体言“まま”构成的惯用型比较简单,故略去不写。

9. とおり①“~とおり~”表示“按照……”。

例:君の考えのとおりにすればいいんだよ。

(按你的想法做就行了。

)②名词后接“どおり”表示“照……那样”。

例:昨日の予報どおり雨が降ってきた。

(如昨天天气预报所说的,开始下雨了。

)10. つもり①“~つもり(だ)”表示将来的打算。

例:私は夏休みに旅行に行くつもりです。

(我准备暑假去旅行。

)②“~たつもりで”表示“就当做……”。

例:海外旅行をしたつもりで、ボーナスを貯金した。

(把奖金存了起来,就当成事用在出国旅行了。

)11. うえ①“~うえに”表示“不但……而且……”。

例:彼は体が丈夫なうえに、頭もいい。

(他不仅身体结实,而且脑子聪明。

)②“~うえで”表示“在……方面”。

例:日本語を学ぶうえで、最も重要なことは何ですか。

(在日语学习上,最重要的实什么?)12. ほう①“~ほうがいい”表示“还是……的好”。

例:いやなことは忘れてしまったほうがいい。

(不愉快的事,还是忘了好。

)②“~ほうがましだ”表示“如果非选一个的话,那还是……的好”。

例:テストかレポートだと、断然レポートのほうがましだ。

(考试和写报告,当然实写报告比较好。

)13. かわり①“~かわりに”表示“虽然……可是……”,“代替”。

例1:うちの大学は交通が不便なかわりに、景色がいい。

(我们大学虽然交通不方便,但景色好。

)例2:社長のかわりに、私がパーテイーに出席した。

(我代替社长出席宴会。

)14. かぎり①“~きぎり(は)”表示“只要……就……”。

例:外国語は途中で止めないかぎり、語学力は確実に伸びる。

(学习外语只要不中途放弃,语言能力就一定会进步。

)②“~かぎり(では)”表示“据……所……”。

例:私が知っているかぎりでは、そのような事実はない。

(据我所知,那不是事实。

)15. うち①“~うちに”表示“趁……时……”。

例:明るいうちに、帰った方がいいですよ。

(最好是趁着天还亮的时候回去。

)②“~ているうちに”表示“在……过程中,逐渐……”。

例:日本の経済について研究しているうちに、日本語にも興味が出ていきた。

(在研究日本经济的过程中,对日语也产生了兴趣。

)16. 次第①“~次第”表示“一……马上就……”。

例:註文書が届き次第、すぐに商品を発送する。

(订购单寄到后马上就会为您寄送商品。

)②名词后接“次第”表示“取决于……”。

例:行くか行かないかは君次第だ。

(去不去随你。

)1、病気の()、会社を休んでしまいました。

でからためあと2、道に迷った()に、雨にまで降られた。

したうえのまえ3、忘れない()に、手帳に書いておこう。

ためうちのようのため4、母の手紙を読んでいる()に、泣いてきた。

のうちこともの5、くさった魚は食べない()がいい。

のことようほう6、そういえば、問題はまだ解決しない()だ。

ことはずわけもの7、水のないところに水力発電所を作る()はない。

ものわけではずの8、病気でない()、学校を休まない。

ばかぎりでので9、自分でご飯を作る()がある。

もののことほう10、わたしはまだ飛行機に乗ったことは()。

あるあったないなかった11、ここから富士山を見る()できる。

のがものがことがが12、いろいろ比べて、この辞書を買う()にした。

もののことほう13、まだ早いですから、そんなに急いで帰ることは()。

ないあるするしない14、厳しい先生の___で、修行したおかげで、彼は立派な画家になることができた。

したもとことため15、先生にそのような言葉づかいを使う___ではない。

ものことはず必要16、この川で君とよく泳いだ___だ。

ことのものはず17、そんなことがあってたまる___。

ものだことだもんかことか18、あの人のやったことには目に余る___がある。

ものはずことわけ19、この脚本は民間に伝わっている物語を___にして書かれたのです。

もくもとともども20、値段の___物が悪い。

だがわりにとおりいい21、外国語というものは、くり返し練習したら、身につけられない___。

ことはないものはない22、詳しいことはお目に_____、またご相談いたしましょう。

かかる上でかかった上でかかる上にかかった上に23、農工業の発展をうながす___大きな意義をもつ。

うえでうえにに対してには24、夜ふかしをした___、あさは早く起きられなかった。

くせにせいででので25、いろいろ考えた___、あの人と結婚することにした。

うえであとにすえにとき26、説明した___にやってみてください。

とおりどおりによってよう27、予防注射をしたら、もう伝染される___はない。

ものはずことわけ28、大学院へいくか、就職するかについていろいろ考えた__、就職することにしました。

うえにあげくとおりまま29、頭がいたいなら、早く帰って休んだ___よ。

ことになりますようにしますのがいいですほうがいいです30、わたしは音楽を聞く___が好きです。

ものところののこと31、もっとよく話し合えば、わかって___。

くれたそうですくれたはずですくれたようですくれるんです32、「川上さんは、まだいますか。

」「いいえ、もういません。

今、___ところです。

」帰りそうな帰りました帰る帰った33、彼は年の___にしっかりした考えを持っている。

わけわりほどよう34、大学に合格しない___国へ帰れません。

ことにことはうちにうちは35、彼女は、まっすぐ前を___まま、大きな口をあけて笑った。

見つめる見つめて見つめた見つめ36、日本は土地___わりに人が多い。

の狭くの狭さが狭いが狭さ37、そこまで言われたら、やらない___にはいかないだろう。

ことのものわけ38、外国で生活するのは大変な___です。

そうところことため39、暑い___。

ストープがつけっぱなしになっている。

ほうだわけだものだことだ40、私のアパートは駅から遠い___、あまり広くありません。

うえにのがのはから41、あと少しという___で、相手チームに逆転された。

だけところつもりわけ42、景気が回復しない___みると、円高の影響が出始めているのではないか。

ところをところまでところでところが43、高さんはこれから寝る___です。

くらいほどところながら44、今日は、お母さんに___つもりで妹の世話をします。

なるなりなったなって45、目上の人にそんなことばを___ものではない。

使う使った使って使い46、若い頃からスポーツが好きで、今も毎朝ジョギングを___。

することにしていたすることにしているすることにしたすることにする47、駅の階段ですべって、もう少しで落ちる___だった。

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