九上第八章
九年级物理 第八章电磁相互作用及应用教案 教科版
第八章电磁相互作用及应用一、[目标解读]1．知道电磁铁的结构，了解电磁铁磁性强弱跟线圈匝数和电流大小的关系。
２、知道电磁继电器的结构和工作原理３、知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。
知道发电机的原理，以及发电机发电过程中的能量转化。
４、知道磁场对通电导线有力的作用.知道磁场对通电导线的作用力方向跟磁场方向和电流方向有关，知道电动机工作原理。
二、[知识归纳]（一）．电磁铁1电磁铁的构造：电磁铁是一个带软铁芯的通电螺线管。
2．电磁铁的工作原理利用电流的磁效应和在通电螺线管中插入一铁芯后磁场大大增强的原理。
3．电磁铁的优点它的磁性有无、极性变化、磁性的强弱，可以通过控制电流的有无、电流的方向、电流的大小及线圈的匝数多少来控制。
4．影响电磁铁磁性强弱的因素（1）线圈的匝数。
（2）电流的大小。
5．电磁铁的应用电磁铁最直接的应用之一是电磁铁起重机。
在电动机、发电机和电磁继电器里也用到电磁铁。
洗衣机的进水、排水阀门，卫生间里感应式冲水器的阀门，也都是由电磁铁控制的。
（二）．电磁继电器1．电磁继电器的主要部件电磁铁、衔铁、弹簧、触点（分动触点和静触点）。
2．电磁继电器构成的电路（1）控制电路：它由电磁继电器中的线圈、低压电源、衔铁和开关组成。
（2）工作电路：它由电磁继电器中的触点、高压电源和高压用电器组成。
3．电磁继电器的工作原理电磁铁通电时，把衔铁吸下来，将工作电路的触点接通，工作电路闭合；电磁铁断电时，失去磁性，弹簧把衔铁拉起来，切断工作电路。
4．电磁继电器的几种应用（1）通过控制低压电路的通断间接地控制高压电路的通断；（2）可实现远距离控制；（3）与其他元件配合使用，实现温度或光等自动控制。
（三）．电磁感应现象1．电磁感应现象（1）闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流，这种现象叫做电磁感应。
产生的电流叫感应电流。
（2）产生感应电流的条件：A．闭合电路的一部分导体；B．做切割磁感线运动。
教科版九年级物理全册 第八章 电磁相互作用及应用 章末复习(课件)
电动机的应用：家庭中的电风扇、洗衣机、空调 器等都用到电动机；生产中的水泵、起重机、机 床、电力机车等都是用电动机驱动的。
1.某校刚刷完地坪漆的地下室内，弥漫着刺鼻的油漆味。为
加快排出易燃、有毒气体，兴趣小组设计了如图所示的可调 直流排气扇。直流电动机的工作原理是_______通__电__线__圈在 __磁___场__中__受__力___转__动__。在讨论时，物理老师指出该方案的不足 :每当线圈平面转过与磁感线相_______垂(选直填“平行”或“垂
1.图甲是法拉第发明的紫铜圆盘发电机。转动摇柄使圆盘 旋转起来，电路中就会产生电流。圆盘相当于图乙中的 ____导__体__A_。B如果要改变圆盘发电机产生的电流方向，可采 用的方法是_______改__变__磁__场___的__方_(向写出一点即可)。
2.如图所示，是小安同学自制的一个实验装置。他把带绝 缘层的导线绕在塑料管外，导线两端连接着小灯泡，形成 闭合电路，管内封闭一个强磁体。沿图中所示方向来回快 速摇动装置，小灯泡发光。以下说法正确的是 ( C )
构造：如图所示，扬声器主要由永磁体、线 圈、纸盆等构成。
工作过程： 当线圈中有电流通过时，就会受到磁场的作用力
而运动。通过线圈的电流是交变电流，它的大小和方向 是不断变化的，所以线圈就会前后往复运动，从而带动 纸盆来回振动，就发出了声音。
4.传感器
定义：声信息、光信息、热信息、力信息等都可以转化 为电信息，这些实现其他信息转换成电信息的器件，叫 做传感器。
章末复习
本章知识梳理
电
发现：法拉第
磁
定义
电 磁 相
感
感应电流：①产生电流、②方向
最新教科版九年级物理上册第八章电磁相互作用及应用PPT
感应电流的大小与哪些因素有关 进行实验： 1.导线切割磁感线速度大 偏转大 垂直偏转大
2.导线切割磁感线的方向
3.永磁体的强度
强度大偏转大
4.切割导线的条数
5.切割的有效长度 长度大偏转大
学到了什么？ 1、1831年，法拉第发现：电磁感应。 2、产生感应电流条件：导体部分做切割磁感线运动；电路闭合。
是 闭合 的。二是导体必须在
人类发明了 。 电动机
磁场 中做
切割磁感线运动 。 电 能。根据这个现象的原理，
(4).电磁感应现象中， 机械 能转化为
课堂练习
1．在如图所示的实验装置中，当移动导体棒ab左右运动时，能 电磁感应，可制成的设 观察到电流计指针发生偏转。这一现象是 备是
发电机 。
2.子清在探究怎样产生感应电流的实验中，设计了如图2所示的实 验装置。 （1）将磁体向右插入螺线管中时，观察到灵敏电流计的指针向
电流中感应电流的方向与导体切割磁感线的运动方向和磁场
的方向有关
如果在电路中再并联一只电压表，此时电路断开，再重做 导体在磁场中作垂直于磁感线方向的运动，电流表与电压
表的变化？ 现象：电流表指针不偏转
电压表指针偏转 表明：电路中无电流，有电压 如果电路不闭合，导体作切割磁感线运动时，导体不会 产生感应电流，但导体两端产生感应电压
6.下列有关电磁现象的说法正确的是（ A．电磁感应现象中电能转化为机械能
） B
B．感应电流方向与磁场方向和导体切割磁感线运动方向有关
C．奥斯特实验说明导体周围存在磁场 D．电铃工作时，机械能转化为电能
卫星悬绳发电实验 1992年和1996年，在美国航天飞机“阿特兰蒂斯”号上进行 过一项卫星悬绳发电实验：航天飞机在赤道上空圆形轨道上由 西向东飞行，速度为7.5km／s，地磁场在航天飞机飞行轨道 处的磁感强度B≈0.50×10－4T。从航天飞机上发射出的一颗卫 星，携带一根长L＝20km的金属悬绳与航天飞机相连。航天飞
教科版 九年级 第八章 电磁相互作用及应用知识点
教科版九年级第八章电磁相互作用及应用一、电磁感应:1.电磁感应的探究实验：如图，在两段磁体的磁场中放置一根导线，导线的两端跟电流表连接。
【实验步骤、现象】①当导体AB顺着磁感线上下运动或静止不动时，电流表指针不偏转，说明电路中没有电流。
②当导线AB水平向左运动时，电流表指针向右偏转，表明电路中产生了电流，电流方向是从B到A。
③当导线AB水平向右运动时，电流表指针向左偏转，表明电路中产生了电流，电流方向是从A到B。
①当导线AB水平向左运动时，但先将磁铁的磁极位置对调，电流方向是从A到B。
【实验结论】①产生感应电流的条件：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动。
②导体中感应电流的方向，跟导体的运动方向和磁感线方向有关。
【注意事项】②该电路没有电源。
②本实验中的能量转化：机械能转化为电能。
2.1831年，英国物理学家法拉第发现了电磁感应现象。
3.电磁感应：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流，这种现象叫做电磁感应，产生的电流叫做感应电流。
4.导体中感应电流的方向，跟导体的运动方向和磁感线方向有关。
5.发电机：发电机是将机械能转化为电能的装置。
●原理：电磁感应现象●能量转化：机械能转化为电能。
6.交流电没有使用换向器的发电机，产生的电流，它的方向会周期性改变方向，这种电流叫交变电流，简称交流电。
它每秒钟电流方向改变的次数叫频率，单位是赫兹，简称赫，符号为Hz。
我国家庭电路使用的是交流电。
电压是 220v 周期是 0.02秒频率是50Hz 电流方向1s改变 100次次。
7.使用了换向器的发电机，产生的电流，它的方向不变，这种电流叫直流电。
（实质上和直流电动机的构造完全一样，只是直流发电机是磁生电，而直流电动机是电生磁）8.实际生活中的大型发电机由于电压很高，电流很强，一般都采用线圈不动，磁极旋转的方式来发电，而且磁场是用电磁铁代替的。
二、磁场对电流的作用:1.探究“磁场对通电导线的作用”：如图所示，把一根直导体AB放在蹄形磁体的磁场里，并与电源、开关、滑线变阻器组成一闭合电路。
教科版初中物理九年级上册《第八章 电磁相互作用及应用 本章复习》优质课PPT课件_0
“偏转”或“不偏转”）。
3：（2012成都）关于图7（甲）、（乙）所
示的实验，下列说法正确的是（ B ）
A.甲可以研究通电导体在磁场中的受力情况
B.甲实验的过程中，其它形式能转化为电能
C.乙可以研究电磁感应现象
D.乙实验的过程中，其它形式能转化为电能
4.（2013·德州)风力测定仪是由风叶和改装 的电流表构成，风力越大，风叶转动越快， 电流表读数也越大．图中与这一过程的工作
原理相同的是( C )
5.（2013·济宁)小满同学做了一个如图的装置. 闭合开关，用外力使导体ab水平向右运动， 发现导体棒cd也随之运动起来，则实验装置
中甲部分应用的物理原理是_电___磁__感__应___，乙 部分产生的现象与_电___动__机__
的工作原理相似.
6、如右图是一手压电筒，按压手柄 ，塑料齿轮带动线圈内磁性飞轮高速 旋转，使灯泡发光。下图四个实验中
我国交流电频率为＿5＿0 ＿赫兹， 周期是0＿.0＿2 秒，每秒电流方向改 变＿1＿00＿次
通电导体在磁场会受到力的作 用，力的方向与_电__流_的__方__向_和 _磁__场__的方向都有关。
S
F
I
N
N
N
I
FF
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S
S
例1、（2011成都）发电机是利用 ＿电＿磁＿感＿应＿现象制成的。要改变通电
导线在磁场中的受力方向，可以通过 改变电流方向或改变 ＿＿磁＿场＿方向
来实现。
磁场对通电线圈的作用
Байду номын сангаас
F
S
N
F
I
通电线圈在磁场中会发生转动
但是当线圈的平面与磁场垂直时，就会停止转动……
教科版物理九年级上册第八章《电磁相互作用及应用》教学课件
讲授新课
2.探究感应电流方向与磁场方向的关系
当导体运动方向不变时，感应电流的方向与磁场方 向有关，磁场方向改变，感应电流方向也要发生改变。
讲授新课
归纳与总结
感应电流的方向与磁场方向和导体切割磁感线 运动方向有关。
电磁感应现象表明：导体在磁场中切割磁感线 运动时，有电流产生，把机械能转化为电能。
讲授新课
二 发电机 1.发电机发出的电流的大小和方向是变化的。
（1）观察手摇发电机的构造； （2）观察发电机对小灯泡亮度
的影响。
小灯泡发光说明电路中有了电流。线圈转得 越快，小灯泡越亮，说明感应电流越大。
讲授新课
（3）检验手摇发电机电流方向的变化。
4.常用电流计测量电流的原理（ B ） A.电流周围的磁场吸引指针转动 B.磁场对电流的作用带动指针转动 C.直流电动机的运转带动指针转动 D.磁体周围的磁场吸引指针转动
随堂训练
为梦想不止步
授课：小包老师
日期：202X
九年级物理（JK） 教学课件
第八章 电磁相互作用及应用
3.电话和传感器
导入新课
课堂小结
产生感应 电流条件
闭合回路 部分导体 在磁场中 做切割磁感线运动
电 磁
决定感应电 磁场方向
感 应
流方向
导体切割磁感线运动方向
交流电： 电流大小、方向随时间周
应用：发电机
期性变化
能量转化： 机械能→电能和内能
随堂训练
1.下列有关电磁现象的说法正确的是（ B ） A．电磁感应现象中电能转化为机械能 B．感应电流方向与磁场方向和导体切割磁感线运
广州版九年级上册 Unit 8 课文中英
Unit 8 Surprise endings 出其不意的结局The gifts礼物 / 麦琪的礼物By O. Henry——欧·亨利One dollar and eighty-seven cents. That was all. Three times Della counted it. One dollar and eighty-seven cents.1 美元 87 美分，只有这么多。
Della 数了三次了，1 美元 87 美分。
And the next day would be Christmas. She could not afford a present, so she sat down and cried.第二天就是圣诞节了，她买不起礼物，于是她坐在地上哭了起来。
Jim and Della had two possessions which they were both proud of.Jim 和 Della，有两件令他们引以为傲的家当。
One was Jim's gold watch that was from his father and his grandfather.一个是 Jim 的金表，那是从他父亲、他祖父那里传下来的；The other was Della's beautiful hair. It fell about her, and reached below her knee.另一件是 Della 的一头秀发，披肩而垂，长及膝下。
Della put on her old brown jacket and her old brown hat. Then she went out of the door and down the stairs to the street.Della 穿上她的旧棕夹克，戴上她的旧棕帽，接着开门出去，下楼来到街上。
教科版九年级物理上册第八章8.1电磁感应现象教案
教科版九年级物理上册第八章8.1电磁感应现象教案一、教学内容本节课的教学内容来自于教科版九年级物理上册第八章，主要讲述电磁感应现象。
具体包括：电磁感应的定义、法拉第的贡献、电磁感应的实验现象、感应电流的产生条件以及电磁感应的原理。
二、教学目标1. 理解电磁感应现象的定义，掌握法拉第的贡献。
2. 能够描述电磁感应的实验现象，理解感应电流的产生条件。
3. 掌握电磁感应的原理，能够运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点：电磁感应现象的定义、法拉第的贡献、感应电流的产生条件。
难点：电磁感应的原理。
四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（磁铁、线圈、灯泡等）。
学具：教科书、笔记本、笔。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的实验，让学生观察到电磁感应的现象，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解：介绍电磁感应的定义，讲解法拉第的贡献，引导学生了解电磁感应的重要性。
3. 实验：进行电磁感应实验，让学生亲身体验感应电流的产生，引导学生观察实验现象，并思考感应电流产生的条件。
4. 讲解：讲解电磁感应的原理，引导学生理解感应电流产生的原因。
5. 练习：让学生通过教科书上的例题，巩固对电磁感应的理解。
6. 应用：让学生思考电磁感应在现实生活中的应用，培养学生的实际运用能力。
六、板书设计板书设计如下：电磁感应现象定义：……法拉第的贡献：……实验现象：……感应电流的产生条件：……原理：……七、作业设计1. 教科书P112练习题1：解释电磁感应现象。
答案：电磁感应现象是指在磁场中，闭合回路中的导体会产生电动势，从而产生感应电流的现象。
2. 教科书P112练习题2：判断下列说法是否正确，并解释原因。
答案：正确。
因为根据法拉第电磁感应定律，感应电动势的大小与磁通量的变化率成正比，所以当磁通量变化较快时，感应电动势较大，灯泡会亮起来。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实验和讲解相结合的方式，让学生了解了电磁感应现象。
九年级化学-第八章-海水中的化学
第八章海水中的化学第八章第一节海洋化学资源一、海水中的物质1、海水由96.5%的水和3.5%的溶解盐组成。
海水中含量最多的物质是H2O ，最多的金属元素是Na ，最多的元素是O 。
2、海水中主要含有四种金属离子（Na+、Mg2+、Ca2+、K+）和两种酸根离子（Cl—、SO42—）。
当把海水蒸干时，任意金属离子和酸根离子都可以构成一种盐，故海水的盐主要有：NaCl、Na2SO4、MgCl2、MgSO4、CaCl2、CaSO4、KCl、K2SO4。
Na+Mg2+Ca2+K+Cl—SO42—3、海水中含量最多的金属离子是Na+，含量最多的酸根是Cl—，所以海水中含量最多的盐是NaCl。
二、海水提镁石灰乳水生石灰煅烧贝壳Ca(OH)2CaO CaCO3海水或卤水Mg(OH)2盐酸MgCl2电解Mg方程式：高温①CaCO3 ===== CaO + CO2②CaO + H2O === Ca(OH)2③MgCl2 + Ca(OH)2==== Mg(OH)2↓+ CaCl2④Mg(OH)2 + 2HCl === MgCl2+ 2H2O电解⑤MgCl2 ===== Cl2↑ + Mg步骤：①将海边大量存在的贝壳（CaCO3）煅烧成生石灰，并将生石灰加水后制成石灰乳。
②将石灰乳加入到海水反应池中，经过沉降、过滤得到Mg(OH)2沉淀。
③在Mg(OH)2沉淀中加入盐酸中和得到MgCl2溶液，再经蒸发结晶得到MgCl2·6H2O。
④将MgCl2·6H2O在一定条件下加热得到无水MgCl2。
⑤电解熔融的无水MgCl2可得到Mg。
三、海底矿物（天然气水合物——可燃冰、锰结核）可燃冰的组成：CH4·nH2O（甲烷的水合物）可燃冰燃烧方程式：点燃CH4 + 2O2 ====== CO2 + 2H2O可燃冰的形成：由天然气和水在低温、高压的条件下形成的冰状固体。
可燃冰的优点：①燃烧产生的热量比相同条件下的煤或石油燃烧产生的热量多。
2024年教科版九年级物理教学 第八章 电磁相互作用及应用第八章 电磁相互作用及应用
一、主题单元规划思维导图
二、单元目标
(一)课标要求
1.通过实验,了解通电导线在磁场中会受到力的作用,并知道力的方向与哪些因素有关。
2.探究并了解导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。
3.了解电磁感应在生产、生活中的应用。
(二)核心素养要求
1.了解电磁感应现象,磁场对电流的作用规律。
2.知道发电机、电动机的结构和工作原理。
3.会利用常见的实验器材探究并了解电磁感应现象、磁场对电流的作用。
4.会制作简易的电动机模型,并根据制作过程中遇到的问题提出解决方案。
5.可以对身边常见的电磁现象进行识别和解释。
6.通过实验,培养学生严谨认真的科学态度。
7.通过发电机和电动机对人类生活的影响,培养学生的社会责任感。
教科版九年级物理上册第八章第二节《磁场对电流的作用》教学设计
1.通过实验探究，观察磁场对电流的作用，培养学生的实验操作能力和观察能力。
2.运用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考，培养解决问题的能力和创新意识。
3.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.结合生活实例，引导学生运用所学知识解释现象，提高学生的知识运用能力。
（三）情感态度与价值观
b.撰写实验报告，记录实验过程中观察到的现象，分析实验结果，探讨磁场对电流作用的原因。
2.实践作业：
a.结合生活实例，让学生观察身边的电磁设备，如电动机、发电机等，并分析其工作原理。
b.学生自制简易电动机，通过动手实践，体验磁场对电流的作用，培养创新意识和动手能力。
3.研究性学习作业：
a.分组进行课题研究，选择一个感兴趣的电磁设备，了解其发展历程、工作原理和应用领域。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.理解并掌握磁场对电流的作用原理，尤其是安培力定律的应用。
2.学会使用右手螺旋法则判断磁场方向与电流方向的关系。
3.能够运用所学知识分析电磁设备的工作原理。
（二）教学难点
1.安培力定律的计算与应用，尤其是对抽象概念的理解。
2.电磁感应现象的理解，以及法拉第电磁感应定律的应用。
在本节课中，学生可能会在以下几个方面遇到困难：一是理解磁场对电流作用的原理，特别是安培力定律的计算；二是掌握右手螺旋法则，判断磁场与电流方向的关系；三是将所学知识应用于实际问题，如分析电磁设备的工作原理。
针对这些情况，教师应注重激发学生的学习兴趣，采用生动的教学手段，如实验演示、案例分析等，降低学生的认知难度。同时，关注学生个体差异，通过小组合作、分层教学等方式，使学生在互动交流中提高解决问题的能力，增强团队合作精神。通过本节课的学习，帮助学生构建完整的电磁学知识体系，为后续学习打下坚实基础。
地理九年级上册第八章第一节课优质课认识全球化与地缘
地理九年级上册第八章第一节课优质课认识全球化与地缘全球化的概念在当代社会中变得越来越重要。
作为地理课程的一部分，九年级上册第八章第一节课旨在帮助学生了解全球化与地缘的关系。
本文将从全球化的定义、原因、对地理的影响以及相关的地缘学原理等方面进行探讨。
一、全球化的定义与原因全球化是指世界范围内各个国家、地区和民族之间在经济、社会、文化和政治等方面的相互联系与相互依存。
全球化的原因主要包括科技的进步、国际贸易的发展、跨国公司的兴起以及信息通信技术的普及等。
这些因素促进了各国之间的交流和合作，使世界各地的资源、市场和劳动力得以流动。
二、全球化对地理的影响全球化对地理的影响是多方面的。
首先，全球化使地球上的各个地区更加紧密地联系在一起，打破了传统的国界和地域限制。
这意味着人们可以更自由地迁徙、交流和合作，促进了各地的经济发展和文化交流。
其次，全球化也加剧了地球资源的不平等分配。
发达国家凭借其先进的技术和高度发展的产业体系，更容易获得全球资源，而贫困国家则容易陷入资源贫乏的窘境。
全球化也加剧了环境问题，如气候变化、污染等，这对地理发展产生了不可忽视的影响。
三、地缘学在全球化中的作用地缘学是研究地理与政治相互作用关系的学科。
在全球化的背景下，地缘学的研究变得更加重要。
全球化使得各个国家和地区之间的地缘政治关系更加复杂，国家间的相互依赖和竞争关系也更加深入。
地缘学的原理和方法可以帮助我们理解全球化中各个国家地理位置和资源的重要性，从而指导我们制定更有效的地缘政策。
结论地理九年级上册第八章第一节课通过深入探讨全球化与地缘的关系，帮助学生更好地理解全球化的概念、原因和对地理的影响。
全球化的发展趋势不可逆转，对我们每个人都产生了深远的影响。
因此，我们应该积极适应和参与全球化进程，发挥地理学知识和地缘学的原理，更好地理解和应对全球化带来的挑战和机遇。
教科版九年级物理上册第八章 第一节 电磁感应现象
知1－讲
【例1】 ［中考·枣庄］如图2 是探究导体在磁场中运动时产生感应电流的
条件的实验装置，闭合开关后，导体AB、电流表、开关组成闭合 回路，小明将实验过程中观察到的现象记录在下表中。
（1）通过比较实验次数3 和4（或7 和8）可知：在磁场方向一定时， 感应电
知识点 2 发电机
知2－讲
介绍发电机的示意图：
知2－讲
1. 发电机的主要部件有哪些？
知2－讲
磁铁(定子）和线圈（转子）两个主要部件
知2－讲
2. 把手摇发电机、小灯泡接入电路. 转动手柄使线圈 在磁场里转动，小灯泡发光， 说明电路中有电流通过小灯泡.
3. 发电机原理： 电磁感应原理
4. 机械能转化为电能的机器
说明感应电流的大小与磁场的强弱无关；如果电流表
指针偏转幅度不相同，说明感应电流的大小与磁场强
弱有关。
总结
知1－讲
(1) 若磁场方向不变时，只改变导体切割磁感线运动方向，感应电流方 向变化，则说明感应电流方向与导体切割磁感线运动方向有关；(2) 若 在导体切割磁感线运动方向不变时，改变磁场方向， 感应电流方向变 化，则说明感应电流方向与磁场方向有关；(3) 闭合电路中的一部分导 体在磁场里做切割磁感线运动时导体中产生感应电流；(4)因为导体运 动速度、磁场的强弱都可能影响感应电流的大小，所以要验证“感应电 流的大小可能与磁场的强弱有关”的猜想应采用控制变量法，即保持导 体AB 切割磁感线运动速度不变，改变磁场强弱。采取转换法， 利用 电流表指针的偏转幅度表示感应电流的大小，所以实验结果的分析是 如果电流表指针偏转幅度相同，说明感应电流的大小与磁场的强弱无 关；如果电流表指针偏转幅度不相同，说明感应电流的大小与磁场强 弱 有关。
九年级上册数学目录
九年级上册数学目录第一章：有理数与整式• 1.1 有理数– 1.1.1 有理数的定义与性质– 1.1.2 有理数的加法与减法– 1.1.3 有理数的乘法与除法• 1.2 整式– 1.2.1 整式的定义与性质– 1.2.2 整式的加法与减法– 1.2.3 整式的乘法与除法第二章：代数式与分式• 2.1 代数式– 2.1.1 代数式的定义与性质– 2.1.2 代数式的加法与减法– 2.1.3 代数式的乘法与除法• 2.2 分式– 2.2.1 分式的定义与性质– 2.2.2 分式的加法与减法– 2.2.3 分式的乘法与除法第三章：解一元一次方程• 3.1 一元一次方程的概念• 3.2 解一元一次方程的基本方法• 3.3 解一元一次方程的实际应用第四章：解一元一次不等式• 4.1 一元一次不等式的概念• 4.2 解一元一次不等式的基本方法• 4.3 解一元一次不等式的实际应用第五章：函数的概念与性质• 5.1 函数的定义与性质• 5.2 函数的图像与性质• 5.3 函数的改变与影响第六章：等差数列• 6.1 等差数列的定义与性质• 6.2 等差数列的通项公式与求和公式• 6.3 等差数列的应用第七章：不等式关系•7.1 不等式关系的定义与性质•7.2 不等式关系的图像表示•7.3 不等式关系的求解第八章：周长与面积•8.1 平面图形的周长和面积•8.2 平面图形的相似与全等•8.3 空间图形的表面积和体积第九章：直线与圆的性质•9.1 直线与圆的性质•9.2 直线与圆的位置关系•9.3 直线与圆的交点和切点第十章：统计与概率•10.1 统计的基本概念•10.2 统计图表的解读与制作•10.3 概率的基本概念与计算方法。
九上化学第八章知识点总结
九上化学第八章知识点总结第八章离子反应和电解质一、离子和离子化合物1. 离子的概念2. 离子化合物的特点和分类3. 离子化合物的物理性质和化学性质二、离子反应1. 离子反应的基本概念2. 离子反应的表示方法3. 离子反应的平衡状态和速率4. 离子反应的应用三、电解和电解质1. 电解的基本概念2. 电解质的种类和特点3. 电解质溶液中的电导性4. 电解质的应用四、溶液的电离1. 强电解质和弱电解质2. 溶液的电离度和电离平衡3. 溶液中离子的动态平衡五、离子反应的热效应1. 离子反应的热效应概念2. 离子反应的热效应计算3. 离子反应的热效应规律六、离子反应和生活1. 氧化还原反应和生活2. 离子反应在环保中的应用3. 离子反应在日常生活和生产中的应用七、反应速率与影响因素1. 反应速率的概念2. 反应速率与浓度关系3. 反应速率与温度关系4. 反应速率与催化剂八、化学平衡与反应平衡1. 化学平衡的基本概念2. 化学平衡定律和平衡常数3. 反应条件对平衡的影响4. 平衡原理在生产中的应用九、平衡位置的移动和影响1. 雷酸、中和反应和水解反应2. 平衡位置的移动3. 影响平衡位置移动的因素4. 平衡位置的影响十、化学平衡与生活1. 生活中的化学平衡2. 生产中的化学平衡3. 化学平衡在环保中的应用十一、化学平衡与自然界1. 化学平衡在自然界中的应用2. 化学平衡与地球系统3. 化学平衡与气候变化综述本章主要介绍了离子反应和电解质的相关知识，离子和离子化合物的概念，离子反应的基本概念，电解和电解质的相关知识，溶液的电离，离子反应的热效应，离子反应和生活的应用，反应速率与影响因素，化学平衡与反应平衡等内容。
这些内容对于我们理解化学反应的基本原理和应用有着非常重要的意义。
在学习离子反应和电解质的知识后，我们可以对生活中许多化学现象有更深刻的理解，也能够更好地应用这些知识解决实际问题。
比如，我们可以通过理解电解质的特点，来选择合适的电解质饮料来满足身体的需要；通过了解化学平衡在环保中的应用，来参与环保工作；通过掌握反应速率及其影响因素，来改进工业生产过程，提高生产效率等等。
九年级上册Unit-8-Surprise-endings-单词-语法
Unit 8 Surprising endingsWords1.gift n。
礼物Everyone received a gift of 50RMB at the party。
✧present 也可表示“礼物"，gift还有“天赋；才能”之意。
如：Her grandmother has the gift of making people happy. 他祖母有逗人开心的天赋2.graduation n。
毕业典礼My parents didn’t come to my graduation。
What a pity!✧graduation 还可以表示“毕业"的意思.如：They asked what his plans were after graduation.✧graduate v. 大学毕业，毕业3.count v. 计算（或清点)总数I counted the money. It was more than five hundred pounds.✧Count 还表示“数数”的含义。
如：He was counting slowly. 他慢慢地数着数.4.cent n. 分；分币A bowl of rice which costs thirty cents a few weeks ago is now sold for up to one dollars。
几个星期前买30美分一碗的米饭，如今卖到1美元.5.afford v. 买得起my parents can’t even afford a refrigerator。
我父母甚至买不起一台冰箱。
✧afford 还有如下常见含义:A.经得住，承受得起。
如：We can't afford to wait。
我们等不了。
B.提供；给予。
如:It was a cold room, but it afforded a fine view of the city。
九上 道德与法治 各章主要内容
九上道德与法治各章主要内容道德与法治是九年级上册的一门课程，旨在培养学生正确的价值观和法律意识，使他们具备正确的道德判断和法律行为能力。
本课程共包括八个章节，每个章节都涵盖了不同的主题和内容。
下面将逐一介绍各章的主要内容。
第一章：道德与法治这一章主要介绍了道德和法律的基本概念和关系。
通过介绍不同的案例和情境，引导学生认识到道德和法律的重要性，了解道德和法律的区别和联系，以及它们对个人和社会的影响。
第二章：我的权利和义务这一章主要介绍了公民的权利和义务。
学生将了解到自己作为公民所享有的权利，如言论自由、人身自由等，以及应当履行的义务，如尊重他人权利、遵守法律等。
通过探讨不同的案例和情境，学生将学会正确行使自己的权利，同时也要意识到权利和义务的相互关系。
第三章：公民的参与与权力制衡这一章主要介绍了公民参与政治生活的重要性以及权力制衡的机制。
学生将了解到公民可以通过选举、参加政治活动等方式来表达自己的意见和诉求，并且了解到政府的权力是有限的，需要受到制约和监督。
通过学习不同的案例和情境，学生将认识到公民参与政治的意义和方式，以及权力制衡对社会的稳定和发展的重要性。
第四章：社会公平与正义这一章主要介绍了社会公平和正义的概念以及实现的途径。
学生将了解到社会公平是一个社会进步的基础，正义是社会稳定的基石。
通过学习不同的案例和情境，学生将认识到不同社会群体之间存在的不平等现象，学会关注弱势群体的权益，以及通过法律手段来促进社会公平和正义的实现。
第五章：环境保护与可持续发展这一章主要介绍了环境保护和可持续发展的重要性以及个人应当承担的责任。
学生将了解到环境污染和资源浪费对人类生存和发展造成的影响，学会保护环境，节约资源，为可持续发展做出贡献。
通过学习不同的案例和情境，学生将认识到环境保护和可持续发展对于人类未来的重要性，以及个人在实现可持续发展中的作用。
第六章：网络伦理与网络法律这一章主要介绍了网络伦理和网络法律的基本原则和规定。
北京新课标九年级上册初中化学《第8章 碳的世界 第二节 二氧化碳的性质和用途》_16
动学生在德、智、体、美诸方面都得到良好的发展。也就是说，课改下的化学课堂应该在培养学
生的水平，培养学生必备品格中获得全面发展。所以，教师应该基于核心素养的培养来展开化学
课堂活动，注重科学探究水平的培养。
2. 普通高中化学课程标准（征求意见稿）指出化学学科核心素养由“宏观辨识与微观探析”、
“变化观点与平衡思想”、“证据推理与模型认知”、“科学探究与创新意识”、“科学精神与社会责
从微观角度分析具 有共性和差异性的 原因
学生观察思考
学生思考讨论二氧 化碳和干冰具有共 性和差异性的原因
学生画干冰升华的 微观过程，并从微观 角度分析原因
培养学生在实验时 要关注变化
培养学生讨论、独立 思考的精神
完善宏观辨识与微 观探析的核心素养
干冰放入热水中的 现象是什么？为什 么出现这样的现 象？
学生核心素养发展情况分析：这节课前教师布置了几道相关气态二氧化碳的练习题。从学生 完成情况看出，学生能够写出气态二氧化碳通入澄清石灰水时的现象（二氧化碳少量）以及方程 式，但对干冰放入石灰水的现象和原理推测不够全面。从宏微角度分析两个实验的共性和差异性 更是难点。（通过前测、调研等描述学生的总体表现），具体分析如下：
教学基本信息
课题
是否属于 是
地方课程或校本课程
学科
化学
学段： 初中
相关 领域
教材
书名： 义务教育教科书《化学》 出版社： 北京出版社
年级 九年级
指导思想：
指导思想与理论依据
1. 《义务教育化学课程标准》指出：义务教育阶段的化学教育，不但要引导学生更全面地理
解物质世界的变化规律，而且要有助于学生更好的适合现代社会生活，提升学生的科学素养，促
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九上第八章8．“简单”的化学8.1电子在化学反应的作用第一课时 氧化还原反应一、选择题1、在H 2+CuO======Cu+H 2O 中，被氧化的物质是 （ ）A ．H 2B ．CuOC ．CuD ．H 2O2、下列关于氧气的叙述中，错误的是 （ ）A.氧气能跟许多物质发生化学反应，同时放出热量B.凡是物质跟氧气发生的反应都是氧化反应C.氧气易溶于水，所以鱼在水中不缺氧D.在标准状况下，氧气的密度比空气密度略大3、下列化学反应中，属于氧化反应的是 （ ）A.碳式碳酸铜 氧化铜+水+二氧化碳B.二氧化碳通人石灰水中，石灰水变浑浊C.铁在潮湿的空气中生锈D.碳酸不稳定受热放出二氧化碳4、铁在潮湿的空气中容易 （ ）A.自燃 B ．被氧化成铁锈C.燃烧 D ．被氧化成四氧化三铁5、下列含碳元素的物质中，碳元素化合价相同的一组是 （ ）A.C 和CO B ．CH 4和COC.CO 2和CaCO 3D.CO 和H 2CO 36、工业制取水煤气的反应为 ，在此反应中，碳是（ ）A.干燥剂B.氧化剂C.还原剂D.催化剂7、除去铜粉中少量氧化铜，应采用的方法是 （ ）A.在空气中加热混合物B.在氢气流中加热混合物C.在氧气中加热混合物D.加水振荡后过滤8、铁在潮湿空气中生锈属于（ ）A.分解反应B.置换反应C.缓慢氧化D.剧烈氧化二、填空题1、物质得到 或失去 的反应叫做 反应。
物质失去或 得到 的反应叫做 反应。
2、 反应和 反应同时发生这样的反应称为 反应。
3、铝和氧化铁在高温条件下反应生成铁和氧化铝： ，在这个反应中，氧化剂是 ，被氧化的物质是 。
3、在反应C+FeO ====== 2Fe+CO 2↑中，氧化产物是 ，还原产物是 。
4、写出下列化学反应的化学方程式，并标出各元素的化合价（1）木炭燃烧△ 高温（2）细铁丝在氧气中燃烧（3）锌和硫酸反应（4）高温分解碳酸钙（5）实验室制二氧化碳三、实验探究题1、某同学晚上做饭，切完青菜就将刀放在砧板上，第二天早晨发现菜刀生锈了。
试问：①菜刀生锈的原因。
②防止菜刀生锈，该同学应该怎么做？四、计算题1、在高温下碳还原mg氧化铁，得到ng铁，氧的相对原子质量为16，求铁的相对原子质量是多少？2、10gFe2O3和CuO混合物在高温下与足量氢气反应，当固体混合物的质量不再变化时，得7.8g固体。
求原固体中Fe2O3的质量分数。
第二课时氧化还原反应的本质一、选择题1、电解水的实验中，负极和正极气体的体积比为（）A.1:2B.1:8C.2:1D.8:12、电解水时，一般都要加入少量稀硫酸或氢氧化钠溶液，其原因（）A.它是水分解反应的催化剂B.可以增加水的导电性C.可以更多地生成氢气和氧气D.可以用它除去水中的有害物质3、下列变化中最小粒子是原子的是（）A.水受热汽化B.贮氮气的钢瓶受热爆炸C.氧气溶解于水D.水电解生成氢气和氧气4、关于电解水的实验说法正确的是（）A.正极产生的是氧气，负极产生的是氢气，二者体积比为2:1B.正极产生的是氧气，负极产生的是氢气，二者质量比为1:2C.该实验充分证明了水由氢气和氧气组成D.该实验生成的两气体质量比与水中二元素的质量比相等5、足量的铁粉分别与稀硫酸和氯化铜溶液反应，对两个反应叙述错误的为（）A．都为置换反应B．反应后铁元素都显+2价C．反应后溶液都变为浅绿色D．反应后溶液的质量均变大6、下列含碳元素物质的反应中，碳元素化合价不相同的一组是（）A. B.CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2OC. D.CO2+H2O=H2CO37、下列物质中，既具有可燃性，又有还原性的固态单是（）A.二氧化碳B.氢气C.碳D.氧气8、根据的反应，能够说明（）A.CO2具有氧化性B. C具有氧化性C.CO具有还原性D.C具有可燃性9、当氧化铜中混有少量碳粉时，提纯的方法是（）A.隔绝空气加热混合物B.在氧气流中加热混合物C.在氢气流中加热混合物D.加入水后过滤10、能使氧化铜还原成铜的一组物质是（）A.H2、O2、CO B．CO、C、CO2C.CO、C、H2D.H2、CO、H2O11、一氧化碳还原氧化铜的反应，其反应属于（）A.化合反应B.分解反应C.置换反应D.氧化还原反应12、氢气、一氧化碳、炭粉分别跟黑色的氧化铜反应，下列叙述中不正确的是（）A.反应都要加热或高温B.氧化铜都发生还原反应C都有红色的固体物质生成 D.都是置换反应二、填空题1、电解水的实验中，正极上收集到，负极上收集到；两者的体积比是，质量比是，点燃后呈淡蓝色火焰的气体是极上收集到的。
2、如图是电解水的简易装置，通电分解水时在与电源负极相连的试管内为，在与电源正极相连的试管内得到，两气体的体积比为，质量比为，极生成的气体能使带火星的木条复燃，极生成的气体可燃烧，色火焰，该实验说明水是由，组成的。
3、在反应Zn+2HCl======ZnCl2+H2↑中，失去，化合价；得到，化合价，电子转移的方向是，该反应虽然没有氧参加，但仍然属于反应。
4、写出下列化学方程式（1）碳元素化合价升高的化学反应（2）碳元素化合价不变的化学反应（3）有水生成的氧化还原反应（4）有水参加的氧化还原反应点燃 A ．红磷+氧气 五氧化二磷 △ 高温 高温 高温 三、计算题实验室用CO 还原赤铁矿中的Fe 2O 3，取含Fe 2O 380％的赤铁矿若干克与足量的CO 完全反应，得残余物的质量为15.2g ，求生成铁多少克?8.2化学反应的本质第一课时 化学反应的分类一、选择题1．下列反应不属化合反应，但属于氧化反应的是 （ ）2．下列反应中，属于分解反应的是 （ ）A ．A+B →AB B ．ABC →A+B+CC ．A+B →C+D D ．A+B+C →ABC3．下列反应不属于置换反应的是 （ ）A ．2AgNO 3+Cu=Cu(NO 3)2+2AgB ．2Al+3H 2SO 4=Al 2(SO 4)3+3H 2↑C ．2NaI+Cl 2=2NaCl+I 2D ．CuO+CO CO 2+Cu4．有盐和水生成的反应是 （ ）A ．一定是中和反应B ．一定是复分解反应C ．不可能是分解反应D ．一定不是置换反应 5．在反应H 2O+C H 2+CO 中，发生还原反应的物质是 （ ）A ．H 2OB ．COC ．H 2D ．C 6．对于有单质和化合物生成的反应，下列说法中不正确．．．的是 （ ） A ．不可能是分解反应B ．可能是置换反应C ．可能是复分解反应D ．肯定不是化合反应8．在下列反应中，CuO 既不是氧化剂，又不是还原剂的是 （ ）A ．CuO+CO Cu+CO 2B ．CuO+C2Cu+CO 2↑ C ．CuO+H 2SO 4=CuSO 4+H 2OD ．CuO+H 2 Cu+H 2O9．下列反应： ③Zn+2HCl=ZnCl 2+H 2↑④3H 2+Fe 2O 3 2Fe+3H 2O ，其中可表示氢气具有还原性的置换反应的是( ) 点燃B.酒精+氧气 二氧化碳+水 点燃 C ．石灰石 氧化钙+二氧化碳 点燃 D.氢气+氯气 氯化氢 △①2H 2+O 2 2H 2O ②H 2+CuO Cu+H 2O高温 △ 高温A．仅②B．仅④C．②④D．①②④10．在化合、分解、置换、复分解四种基本反应类型中，只用一种反应类型不能实现下列变化的是( )A．Ba(NO3)2→HNO3B．CuO→CuSO4C．CaCO3→Ca(OH)2D．CuSO4→FeSO4二、填空题1、在我们学过的化学反应中，燃烧一定属于①反应，不一定属于②反应，硫磺在氧气中燃烧属于③也属于④而蜡烛的燃烧却只属于⑤。
2、在日常生活和工业生产中，金属铁有很多用途，金属铱（元素符号为Ir）也有着重要的应用，例如它是重要的化工催化剂。
通常状况下，铱是银白色固体金属，熔点2410℃，沸点4130℃，密度22.42g/cm3。
金属铱硬而脆，很难进行机械加工，但在高温下可压成薄片和拉成细丝。
铱的化学性质不活泼，但块状金属铱在空气中加热时会形成二氧化铱薄膜。
阅读上述材料，回答下列问题。
（1）金属铱的物理性质中，明显不同于金属铁的是（只需写出两点）：①；②；（2）写出铱在空气中加热生成二氧化铱的化学方程式。
（3）反应中铱的化合价变化情况是，反应中的还原剂产物是。
三、简答题1、化合反应和氧化反应有什么关系？四、计算题1、由铜和氧化铜的混合物20g，用足量的氢气还原，待反应完全，得到固体16.8g，求：⑴反应消耗的氢气为多少？⑵氧化铜在原混合物中的质量分数。
]第二课时化学反应的本质一、选择题1、物质发生物理变化的本质特征是( )A.没有产生新的物质 B．状态和颜色的改变C.可以生成沉淀 D．无发光、发热现象2、下列叙述不属于化学变化的是（）A.二氧化碳通过石灰水使其变浑浊B．镁燃烧生成白色固体C．灯泡通电后发光发热 D．氧化汞受热分解成汞和氧气3、下列粒子中，属于化学变化中最小的粒子是（）A.分子B.原子C.质子D.电子4、氧气发生化学变化时，组成氧气的粒子中（）A.氧分子不变B.氧分子、氧原子都变，生成新的分子和新的原子C.氧分子和氧原子都不变D.氧分子变，氧原子只是和其它原子重新组合5、mg氯酸钾和zg二氧化锰混合共热完全反应后残留物ng，则生成气体质量为（）A．(m-n)g B．(m-z-n)g C．(m+z-n)g D．(n-z)g6、在化学反应2XY2+Y2=2Z中，Z的化学式为（）A．X2Y B．XY2 C．XY3D．XY47、下列说法与质量守恒定律相矛盾的是（）A．反应物变为生成物总质量不变B．蜡烛燃烧后，生成物看不见了，也就是没有了C．铁丝燃烧后，生成物的质量比铁丝的质量大D．反应物和生成物的各种原子个数相等8．某种物质在纯氧气中燃烧生成二氧化硫和二氧化碳，推断这种物质一定（）A．只含碳B．含碳、硫两种元素C．含碳、硫、氧三种元素D．含碳、氧两种元素9.下列反应能说明水具有氧化性的是（）A．H2+CuO Cu+H2O B．CuO＋H2SO4＝CuSO4＋H2OC．2H2+O22H2O D．C+ H2O H2+CO10．某化合物在纯氧气中完全燃烧，消耗氧气4.8g，生成4.4g CO2和2.7g H2O，则化合物中（）A．只含碳、氢两种元素B．只含碳、氧两种元素C．含有碳、氢、氧三种元素D．无法确定11.在发生化学反应的前后，下列各项中没有变化的是①元素的种类②分子的数目③原子的数目④原子的种类⑤物质的种类⑥原子的质量（）A．①③④⑥B．②③④C．③⑤D．①⑤二、填空题1、在一切化学反应中，反应前后没有改变，没有增减，也没有变化，所以化学反应前后各物质的质量总和必然相等。
2、氧是保持氧气化学性质的最小粒子．在一定条件下它和碳原子起化学变化时氧分解为，氧跟碳原子重新组合成二氧化碳。