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《周亚夫军细柳》优秀PPT课件
学习目标
1、了解《史记》相关知识，掌握文中重 点文言词语的意义和用法，疏通文意。 2、熟读课文，概述故事的基本内容。 3、学习运用对比、正面描写与侧面描写 相结合的方法来刻画人物。 4、学习周亚夫恪尽职守的精神，理解其 精神内涵中所包含的现实意义。
作者简介
司马迁（约前145-前90年），西汉著 名史学家、文学家和思想家。字子长，夏 阳人。其父司马谈是汉朝太史令，知识渊 博。司马迁10岁“诵古文”，20岁开始游 历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集 传说。在《史记》草创未就之时，因替投 降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。 出狱后，任中书令，发愤著书，完成《史 记》。司马迁死后许多年，他的外孙才把 这部五十二万多字的不朽名著公诸于世。
疏通文意
将要
先驱曰：“天子且至！” 军门都尉曰：“将军令
听从
皇帝发布的命令 过了不久
曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，
派 使者，使臣
上至，又不得入。于是上乃使 使 持节诏
将军：“吾欲入劳军。”
手持符节
翻译：先行人员说：“天子将要驾到。”守卫军营 的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令， 不听从天子的命令。’”过了不久，皇上驾到，也没能 进入。于是皇上就派使者手持符节去告诉将军：“我要 进营慰问军队。”
疏通文意
已经既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真
先前
像 罢了 必，一定
将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可
被俘虏
同耶，语气词
袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
翻译：已经出了细柳军营的大门，大臣们都很惊讶。 文帝说：“啊，这是真正的将军！先前的霸上、棘门的军 营，像儿戏罢了，他们的将士一定会遭到袭击而被俘虏。 至于周亚夫，岂是能被侵犯的吗！”长时间对周亚夫赞叹 不已。
八级语文下册第21课《细柳营》课件(新版)语文版
出了军营门后，随从的大臣们都很惊愕。
唉
文帝曰：“ 嗟j(iē )乎！此真将军矣！
文帝说：“啊!这才是真将军啊!
先前
像
罢了
曩 ( nǎng)者霸上、棘门军，若儿戏 耳！
先前（看到的）霸上、棘门的军队，像儿戏罢了，
必定，当然
• 其将 固可袭而虏也。
其将士必定会遭到袭击而被俘获。
• 至于亚夫，可得而犯邪( )?” yé
事情？周亚夫是个什么样的人物形象？
• 2、课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什 么还要写刘礼军霸上、徐厉军棘门，这样 写有什么好处？
• • 之细柳
• 先驱至
•
上至
•
至营
军士吏被甲，锐兵刃，彀弓 弩，持满
不得入 “军中闻将军令，不 闻天子之诏”
文帝之后六年，匈奴 大 入 边。 乃 以
无实际意义，不译
大规模 入侵 边境 于是 用
汉文帝继位之后第六年，匈奴大举入侵。
宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，
作为
驻军 （任命）祝兹侯徐厉为将军，驻守棘门
军于是棘jí（门文；帝）以任河命内宗正守刘亚礼夫为将为军将，军驻守，霸军上细； 柳，
任命河内太守周亚夫为将军，驻守细柳，
用以防备匈奴。
以 （之）
备 胡。
凭借 指代三支军队 防备
皇上 帝
亲自 自
慰劳 劳
军。至霸上及棘门军，
名词，
军营
军队 来到霸上和棘门军营时
皇帝亲自去慰问犒劳守军。
直直接驰 入，
qí
将以下骑送迎。
（皇帝的车队） 长驱直入，
（两军营）将士高 接远送。
pī同“披”，穿
已而 之往，细到。柳军，
《周亚夫军细柳》ppt课件
周
霸上军
直驰入，齐相送 军纪涣散
正 面
亚
棘门军
夫
描 写 侧
军 细 流
军士吏被甲，锐兵刃，彀 弓 弩 ， 持 满
面 描
细柳军
闻将军令，不闻天子令 开璧山
写
军纪严明
相 结
合
以军礼相见
三的史
传
史官书
记
，方（
的
都正以
方
依史前
式
三
说
鲁 迅 称
十 世 家
全 书 一
中 的 黄
《 史 记
它、百帝》
为 “ 史 家 之 绝 唱 ， 无 韵 之 《 离 骚 》 ” 。
七 十 列 传 。
三 十 篇 ， 包 括 十 二 本 纪 、 十 表 、 八 书 、
到 汉 武 帝 共 三 千 余 年 的 史 事
拜”
恪尽职守
群臣惊
文帝“称善 表现出文帝贤
者久之”
明、识大体
Ø 分析“奇”天子汉文帝的形象。
心胸开阔，知人善任，时刻以国家 大事为重，不计较个人荣辱得失。
小结
课文重在刻画周亚夫这个人物形象,但直接描写周亚夫的地方并 不多,而是把大量笔墨用在霸上、棘门军与细柳军的对比上,用在描 写细柳军的严明军纪上。这些侧面描写有力地烘托了周亚夫这个 人物形象,如:细柳军将士言必称“将军令曰”“将军约”,人物虽 未出场,却已令人感受到其“真将军”的威严和风范。两处对周亚 夫的正面描写虽着墨不多,却如画龙点睛,使人物形象栩栩如生、跃 然纸上。
【词类活用】 (1)军棘门(名词作动词，驻军) (2)兵刃(形容词的使动用法，使……锋利) (3)于是上乃使使持节诏将军(名词作动词，下诏) (4)介胄之士(名词作动词，披甲戴盔)
《周亚夫军细柳》 (共张PPT)优秀课件
概述故事内容
1、分角色朗读。
（1）文帝之后六年，匈奴大入边乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹 侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。
（2）上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细 柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。
【先驱曰： “天子且至!” 】 【军门都尉曰： “将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之
–
–
整
部
电
影
情
节
亮
点
颇
多
，
高
潮
迭
起
，
叙
述
小
心
铺
垫
，
扣
人
心
弦
，
引
人
深
思
。
不
解
的
是
，
故
事
里
围
绕
女
主
角
的
几
个
男
人
都
光
荣
的
牺
牲
了
，
为
什
么
不
杀
了
那
个
猥
琐
的
变
态
洗
衣
店
老
板
呢
，
真
的
是
因
为
这
个
老
板
好
心
收
留
她
，
留
他
一
条
命
？
算
了
同学们再见 –
–
– –
！
①乃/以/宗正刘礼/为将军 ②将以下/骑/送迎 ③于是 /上/乃使使/持节诏将军 ④军中/闻/将军令，不闻/天子之诏 ⑤其将/固/可/袭而虏也
《周亚夫军细柳》ppt课件
准纵马奔驰。”
控制住车马。
于是天子乃按辔徐行。 不得将觅知网的PPT模板、PPT素材，本身用于再出售，或 者出租、出借、转让、分销、发布或者作为礼物供他人使
于是皇帝就控制住用，车不马得转，授权缓、出缓卖前、转行让本。协议或者本协议中的权利。
手执兵器行
礼。
披甲戴盔的将士不行跪拜礼。介胄，铠
揖，拱手行 甲和头盔，这里用作动词，指披甲戴盔。
军周 细 亚 不得将觅知网的PPT模板、PPT素材，本身用于再出售，或
者出租、出借、转让、分销、发布或者作为礼物供他人使
柳 夫 用，不得转授权、出卖、转让本协议或者本协议中的权利。
关于作者
司马迁，字子长，夏阳（今陕西韩城）人，西汉历史 学家。于其父去世后继任太史令，因替李陵败降之事辩解 而受宫刑，后任中书令，发愤著书，写成《史记》。音知
周亚夫军细柳
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文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸
zī
jí
上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细
不得将觅知网的PPT模板、PPT素材，本身用于再出售，或
柳 ：以备 胡 。 者出租、出借、转让、分销、发布或者作为礼物供他人使 用，不得转授权、出卖、转让本协议或者本协议中的权利。
者出租、出借、转让、分销、发布或者作为礼物供他人使 用，不得转授权、出卖、转让本协议或者本协议中的权利。
世家、列传记不同人物和国家、民族，以八书记制 度沿革，立十表以通史事的脉络，为后世各史所沿 用。鲁迅称它为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 它与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称 “前四史”。
皇帝亲自去慰劳军队。
劳，慰劳。
上自劳军。
皇帝亲自去慰劳军队。
《周亚夫军细柳》《细柳营》30页PPT
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
《周亚夫军细柳》《细柳营》
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风景澈。源自7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
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之
易
安
。
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
《周亚夫军细柳》优秀PPT课件
对当今时代启示和意义
《周亚夫军细柳》所体现的忠诚勇敢、坚毅 不拔精神在当今时代仍然具有重要意义，可 以激励人们为国家和民族的利益而奋斗。
同时，该故事所展示的团结协作、同仇敌忾 民族气节也是当今时代需要继承和发扬的优 秀品质，有助于促进社会和谐、民族团结和 国家发展。
此外，《周亚夫军细柳》还可以启发人们思 考如何在现代社会中应对挑战和危机，提高 个人和组织的适应能力和抗压能力。
个性鲜明
对比手法
通过对周亚夫、汉文帝等人物的言行 举止的描绘，展现出他们各自独特的 性格特点和精神风貌。
运用对比手法，将不同人物的性格特 点和行为方式进行对比，突出人物形 象的差异性和丰富性。
细节描写
文章注重细节描写，通过具体的事例 和生动的描绘，使人物形象更加丰满 立体。
简练明快、紧凑有序叙事节奏把握
第三部分
通过对比霸上、棘门军与 细柳军的差异，进一步凸 显周亚夫治军的特点。
01
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03
04
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引言
简要介绍《周亚夫军细柳 》的背景、作者及文章主
旨。
第二部分
描绘细柳军营的整齐、肃 穆，以及周亚夫面对文帝
时的恭敬、从容。
结尾
总结全文，强调周亚夫治 军之道对后世的启示和影
响。
关键人物形象塑造及其特点
周亚夫
治军严谨、刚正不阿、恪尽职守的将军形象 。通过对其言行举止的描绘，展现出其威严 、庄重的气质和忠诚、敬业的精神风貌。
汉文帝
明理、识大体、顾大局的君主形象。通过对 文帝慰问军队的描写，表现出其勤政爱民、 关心军队的一面，同时也展现出其作为君主 的威严和权威。
霸上、棘门军将士
与细柳军形成鲜明对比，表现出其松散、无 纪律的状态，进一步凸显周亚夫治军的严谨 和成效。
八下 第21课《细柳营》(课件)
多历史著名人物如孔子、屈原、信陵君、刘邦等的遗迹。
38 岁继任太史令，开始整理史料。汉武帝太初元年
（前104），司马迁开始写作《史记》。正当他专心著
述的时候，巨大的灾难降临在他的头上。
版权所有 盗版必
天汉三年（前98），司马迁因替兵败投降匈奴的汉将李 陵辩护，触怒了汉武帝，下狱受宫刑。这是对他极大的摧残
了周亚夫的形象，文帝是如何评价周亚 夫的？
文帝曰：“嗟呼，此真将军矣”。
版权所有 盗版必
通读全文，说说从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”。 军营防守：“军士吏被甲，锐兵刃”，可见军营戒备森 严。 军纪：必须由将军亲自命令才能开壁门，不能在营地驱 驰。 个人言行上：“将军亚夫持兵揖曰：‘介胄之士不拜， 请以军礼见’”，可见其不谄媚奉上。
版权所有 盗版必
文中在塑造周亚夫形象时，都运用了哪些描写方法呢？ 正面描写：①亚夫乃传言开壁门。 ②将军亚夫持兵揖曰： “介胄之士不拜， 请以军礼见。”
侧面描写：①将军令曰。
②将军约。
版权所有 盗版必
课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写上刘
礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？ 目的是将他们驻军的松弛情况与周亚夫的细柳军的 戒备森严进行对比，经过表现细枊军的军纪严明，有力
版权所有 盗版必
“细柳”、“细柳营”、“细柳兵”等成了后人用来 比喻军纪严明的典故。
“棘门霸上”则成了比喻军纪松弛的典故。
思考：周亚夫精神的还具有现实意义吗?
当今时代，每一位领导干部、国家公务员，甚至工程设计师、一 线工人等等，他们的工作岗位就是一道“防线”，只要发扬周亚夫的 这种敬业精神，恪尽职守，敬业乐业，我们的事业终会取得辉煌的成 就。 新时期也不乏周亚夫式的人物。无论是在领导岗位上的孔繁森、 郑培民、谷文昌，还是在平凡工作岗位上的李素丽、张秉贵、徐虎， 以及千千万万个默默无闻的“周亚夫”，他们忧国忧民，是中华民族 的中流砥柱。
《周亚夫军细柳》ppt课件
镜头四：文帝派使持符进入细柳营，被要求不得驱驰， 文帝面带愠色
·“将军约，军中不得驱驰”“天子乃按辔徐行”
治军有方，令行禁止
镜头五：文帝在周亚夫的陪同下检阅军队
·天子为动，改容式车
文帝深受感触，一改此 前慰军行为来侧面衬托 周亚夫治军有方，军中 纪律严明
镜头六：文帝走出营，群臣惊恐，文帝面带喜色，大赞 亚夫
重点积累
叁
一、通假字
1.军士吏被甲 2.改容式车 3.可得而犯邪
同“披”，穿着。
同“轼”，车前横木。 这里指扶轼。
同“耶”。
重点积累
叁 二、一词多义
于是上乃使使持节诏将军 使人称谢
使者，使臣 派遣
军细柳 上自劳军 至霸上及棘门军
驻军，驻扎 军队，守军 军营
重点积累
叁 使使持节诏将军 不闻天子之诏
5.其将固可袭而虏
（古：必，一定。 今：坚固，顽固）
重点积累
叁 四、词类活用
1.军霸上
名词作动词，驻军，驻扎。
2.介胄之士不拜 名词作动词，穿戴盔甲。
3.改容式车
名词作动词，扶轼。
整体感知
肆
请用一句话概括本文内容。
周亚夫屯军细柳，汉文帝前来劳军。
整体感知
肆
班级要准备《周亚夫军细柳》课 本剧，你作为导演会重点设计哪 些镜头？请根据课文内容设计课 文剧脚本，并简述理由。
作 者简介
司 字子长，西汉史学家、散文家。司马谈
之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解
马
而受宫刑，后任中书令。发奋继续完成所
著史籍，被后世尊称为“史圣”。
迁
《史记》是我国第一部纪传体通史，记述了从传说中的黄 帝到汉武帝共三千余年的史事全书一百三十篇，包括十二本 纪、十表、八书、三十世家、七十列传。被列为“二十四史” 之首，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。《史 记》与后来的,《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四 史”。
《细柳营》ppt课件第一课时
名词， 名词， 军队
军。至霸上及棘门军， 至霸上及棘门军
军营
将以下骑送迎。 将以下骑送迎。
（皇帝的车队） 皇帝的车队） 长驱直入， 长驱直入，
（两军营）将士高 两军营） 接远送。 接远送。
pī同“披”，穿
细柳军， 已而 之细柳军，
不久
往，到。
军士吏被 军士吏被甲，
军营的将士都身披铠甲 nŭ 弓的一种
不听从天子的诏令。 不听从天子的诏令。’”
16
军门都尉说： 周将军有令： 军营中只听从将军的命令， 军门都尉说：“周将军有令：‘军营中只听从将军的命令， zhào皇帝的命令
居无何，上至，又不得入。 居无何，上至，又不得入。
就 动词， 动词， 派遣 使
过了不久 过了不久，皇帝来到军营前， 被拦住）不得进入。 过了不久，皇帝来到军营前，也（被拦住）不得进入。
20
必定， 必定，当然
• 其将 固可袭而虏也。 可袭而虏也。
其将士必定会遭到袭击而被俘获。 其将士必定会遭到袭击而被俘获。
• 至于亚夫，可得而犯邪( yé )?” 至于亚夫，可得而犯邪
至于亚夫，岂能被侵犯 至于亚夫，岂能被侵犯?”
•
称善者久之 称善者久之。
无意义
（说罢）连连称赞不已。 说罢）连连称赞不已。
6
四十七岁为李陵事上奏武帝，获罪下狱， 四十七岁为李陵事上奏武帝，获罪下狱， 受腐刑。他受到如此奇耻大辱， 受腐刑。他受到如此奇耻大辱，痛不欲 但因未完成《史记》 生，但因未完成《史记》，所以忍辱含 垢，发愤著书。出狱后为中书令，继续 发愤著书。出狱后为中书令， 写作。到五十三岁，基本完成《史记》 写作。到五十三岁，基本完成《史记》。
锐兵刃， 锐兵刃，
第25课《周亚夫军细柳》课件(共39张PPT)部编版语文八年级上册
疏通文意
文帝亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营， 直接驰入，将军及其属下都骑着马迎送。
疏通文意
4.已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
①［已久］不久。②［之］到，往。③［被］同“披”， 穿着。④［锐兵刃］这里指刀出鞘。⑤［縠弓弩］张开弓 弩。縠，张开。弩，用机械发箭的弓。⑥［持满］把弓拉 满。
［作品简介］
本文节选自《史记•绛侯周勃世家》。《史记》是我 国第一部纪传体通史，记叙了从传说中的黄帝到汉武帝共 三千余年的史事，全书一百三十篇，包括十二本纪、十表、 八书、三十世家、七十列传，鲁迅称它为“史家之绝唱， 无韵之离骚”。《史记》与后来的《汉书》《后汉书》 《三国志》合称“前四史”。
作者作品
疏通文意
过了不久，文帝驾到，也无法进入军营。于是文帝 就派使者手持天子的符节去告诉将军：“我要入营 慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。
疏通文意
8.壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”
①［谓］对……说。
守卫营垒的官兵对跟着文帝的车马随从说：“将军规 定，军营中不准纵马奔驰。”
9.于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之 士不拜，请以军礼见。”
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣!曩者霸上、棘门军， 若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪?”称善者久之。
1.文帝之后六年，匈奴大入边。 ［年，匈奴大规模侵入汉朝边境。
疏通文意
2.乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门； 以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军， 军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰： “天 子且至!”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’” 居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚 夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于 是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼 见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。