简论高等教育大众化背景下高校体育教学改革出路
新课改视域下高校体育课程改革的新方向
新课改视域下高校体育课程改革的新方向[摘要]随着教育改革的不断深入和发展，作为教改重要内容之一的高校体育改革，近几年来在课程改革方面也取得了重大的成绩。
然而，在改革过程中还存在着一些突出的问题与不足之处。
文章运用文献法、抽查法以及逻辑法等对当前高校体育课程改革中所存在的问题进行了研究和剖析，并在此基础上对高校体育课程改革的走向提出了一些新观点，以期对高校体育教学实践发展提供相应的参考。
[关键词]新课改高校体育课程改革新方向一、前言随着社会的发展与进步，高等教育也随之在不断地进行调整与改革。
对于高校的体育教育来说，其不仅是学生接受的最高层次体育教育，而且也是接受体育教育的最后一个阶段。
为此，这一时期的体育教育对于每一位学生都有着特殊的意义，学生在此期间所形成的体育观念、态度以及习惯，对其未来以及终身的发展都有着重大的影响和决定性作用。
高校在体育课程改革中，不仅要努力提高在校学生的身体素质，使其拥有健壮的体魄，而且还要给学生树立起终身体育、健康体育以及快乐体育等科学的体育理念，使学生养成良好的体育锻炼习惯。
与此同时，随着新课改的提出与实践，其为高校体育课程的改革与发展也指明了新的方向，深入理解新课改的内容，并积极有效地将其贯彻落实，可以进一步推动高校体育教学的发展。
二、当前制约高校体育课程发展的主要原因近些年来，高校的体育改革在不断深入和发展，并且提出了一系列新的体育理念，在一定程度上促进了我国高校体育教学的发展，但是相对于其他学科来说，高校体育改革仍然滞后。
科学地分析影响其发展的原因，并有效地解决其内在突出的问题，对于促进高校体育课程发展有着至关重要的意义。
（一）管理部门的改革创新意识差1.学校管理层的改革创新意识以及其决策对于高校体育课程改革的发展有直接影响。
当前，我国高校的体育管理部门一直以来都被传统保守思想所束缚，严重缺乏改革创新意识。
在社会快速发展的今天，滞后的管理与决策在很大程度上制约了高校体育课程发展，使得高校的体育课程教学很难走出一条高效发展的新路子。
我国高校体育教学改革的问题及对策探析
我国高校体育教学改革的问题及对策探析徐 彬体育运动可以增强体质，使人充满活力。
我国高校体育改革是为了让在校生充分的享受体育运动带来的益处，提高大家对体育活动的兴趣，从而养成良好的体育运动习惯，为日后的学习生活中打下良好的身体基础，在日后的生活中享受健康人生。
高校体育是针对高校在校生进行的有针对的体育课程训练，增强在校生活力，使在校生得以脱离紧张的学习氛围，这对于高校在校生的身心健康具有良好的疏导作用，高校体育改革是培养德智体美劳全面发展的教学理念中不可或缺的重要组成部分。
1 高校体育改革高校体育改革是新课改要求下，提出的改革制度，其目的是为了促进高校生德智体美劳全面发展，对高校生身体素质的培养，也是对高校生意志品质的培养，良好的运动可以使高校生变得心胸豁达，开拓良好的人际交往关系，提升团队合作意识。
体育运动不仅是外在的改变，更能改变人内在的心理素质，持续的体育锻炼，可明显缓解高校生在校压力，引导在校生以更积极的状态面对困难与挑战。
高校体育改革还以提高高校生运动知识，运动能力为主要目标，提高运动知识，可以丰富扩展高校生眼界，了解各种体育知识，有助于引发高校生体育兴趣，通过学习体育知识也可以引导高校生找到自己喜爱的体育运动项目，为以后养成体育习惯做出前期铺垫。
了解和学习体育运动知识，还可以合理规避潜在的体育运动风险，使高校生明白如何科学运动，如何健康运动，避免因运动方式不当使自身受到伤害。
运用体育知识还可以有用于帮助他人，如援助在体育运动中受伤的人，或是引导体育受伤人群的伤后恢复。
使知识在实践中得到良好的应用。
2 改革面临的问题高校体育改革虽然有序进行，在一部分学校中也取得了良好的效果，但改革是有阻力的，也存在诸多问题，这些问题既有客观条件因素，也有学生的主观因素，二者相结合使得高校体育改革面临复杂的，严峻的问题。
2.1网络社会阻碍体育改革网络与体育看似是两不相干的事情，但是在高校体育改革中发现，网络似乎已经成为体育改革的拦路虎，网络时代资讯发达，高校生也享受到了网络带来的福利，高校生的社交手段也慢慢变得多样起来，不再传统社交方式那样，想要进行人际社交就必须要走出家门。
体育健康教学改革趋势
体育健康教学改革趋势在当今社会，人们对健康的重视程度日益提高，体育健康教学也在不断发展和变革。
随着教育理念的更新、科技的进步以及社会需求的变化，体育健康教学正面临着一系列的改革趋势。
一、强调个性化教学过去，体育健康教学往往采用统一的教学模式和标准，忽视了学生的个体差异。
而现在，个性化教学逐渐成为主流。
每个学生的身体条件、兴趣爱好、运动能力都不尽相同，因此，教学需要根据学生的特点进行量身定制。
比如，对于身体素质较好、运动能力较强的学生，可以提供更具挑战性的课程内容和训练项目；对于身体素质较弱或有特殊需求的学生，则需要给予更多的关注和支持，制定适合他们的运动方案，帮助他们逐步提高身体素质。
为了实现个性化教学，教师需要更加了解学生的情况。
这可以通过建立学生的健康档案、进行体能测试和运动能力评估等方式来实现。
同时，利用现代信息技术，如智能运动手环、在线教学平台等，收集和分析学生的运动数据，为个性化教学提供科学依据。
二、融合多学科知识体育健康教学不再仅仅局限于体育学科本身，而是与其他学科进行融合。
例如，与生物学相结合，让学生了解人体的生理结构和运动机能，从而更好地掌握科学的运动方法和避免运动损伤；与心理学相结合，关注学生在运动中的心理状态，培养他们的自信心、意志力和团队合作精神；与营养学相结合，教导学生如何合理饮食，为运动提供充足的能量和营养支持。
这种多学科融合的教学模式，不仅能够丰富教学内容，提高学生的学习兴趣，还能培养学生的综合素养和解决实际问题的能力。
例如，在组织一场体育比赛时，学生需要运用到组织管理、沟通协调、规则制定等多方面的知识和技能，这正是多学科融合教学的成果体现。
三、注重培养终身体育意识终身体育意识的培养是体育健康教学的重要目标之一。
传统的体育教学往往侧重于短期的技能传授和体能训练，而忽视了对学生长期运动习惯的培养。
如今，教学改革更加注重让学生认识到体育锻炼的重要性，并帮助他们养成终身参与体育活动的习惯。
高等院校体育教育现代化走向探析
高等院校体育教育现代化走向探析高等教育的改革和发展趋势,不以人的意志为转移。
大学体育教育和其他课程一样进入了改革的新世纪。
审视过去,展望未来,以新的面貌、新的观点、新的思维、新的方法,迎接21世纪带来的挑战。
本文试图以目前大多数高校开设2年制或者3年制体育教学模式进行分析,并就改变现状提出一些探索性的思考。
江泽民总书记在北大百年校庆大会讲话中提出,我国要有若干所具有世界先进水平的一流大学,这样的大学,应该是培养和造就高素质的创造性人才的摇篮。
《中共中央国务院关于深化改革全面推进素质教育的决定》中指出,由于高校加快了发展步伐,高等教育应从过去的专才教育向通才教育转变,从知识应试教育向素质教育转轨。
随着现代体育教学理论的不断更新和教育改革不断深入, 一些传统的教育思想、教学理论、教学模式、教学方法面临着新形势的考验和冲击。
要培养创造型人才,需要创新教育思想,创新教育模式,创新教学内容和教学方法。
更新观念,创新思维,尊重客观现实,开创出一条既能顺利接轨又符合高等院校人才培养目标的体育教育的新格局。
学院领导层对体育教育决策是至关重要的。
体育教育重心转移、体育设施合理布局和现代化器材场地建设以及体育经费投入是顺利接轨并且着力体现出教育思想更新的根本。
学院系部处层领导对体育教育的重视程度,是成功培养德、智、体、美、劳全面而又有特点人才的重要因素。
更新观念,从漠视到关注,对体育教育中存在问题提出建议,能够起到直接作用。
学院体育部是体育教学直接实施部门,更应该不断接受新的教育思想和新的观念,并思考出一条具有学院特点的体育教学新途径。
更新观念,思索改革,实施改革举措,力求改革举措落到实处。
《中国普通高校体育课程教学指导纲要》规定的大学体育教学目标与《九年义务教育全日制中学体育教学大纲》规定的中学体育教学目标有不少相雷同和重复。
现行的大学体育目标没有体现出大学体育教学的特点和价值取向。
应重新审视“目标”,对“目标”进行改革,让大学体育教学目标具有多元化特点,并具有一定的价值取向,建立一种综合学习能力,培养目标体系。
高校体育教学改革及措施
高校体育教学改革及措施随着教育体制改革深入推进，高校体育教学作为学生综合素质教育中不可或缺的一个环节，也需要进行改革。
本文将从高校体育教学改革的必要性、影响因素、改革的目标、改革的措施及实施方案等多个方面进行详细探讨。
一、高校体育教学改革的必要性高校体育教学改革的必要性体现在以下几个方面：1.与时俱进。
在全球化、信息化、多元化的时代背景下，人才培养模式需要适应社会需求的发展变化。
高校体育教学也需要及时调整，以适应当前社会的需求。
2.提高教学效果。
高校体育教学是体育工作的重要组成部分，要提高教育教学的质量，必须不断更新教学理念和方法，增强鲜明的教育特色和教学水平。
3.促进学业进步。
体育教育是学生综合素质教育的一个重要环节，必须承担相关的教育任务，帮助学生发展身体素质，促进学业进步，提高学习兴趣和学习效果。
4.增强对学生的指导作用。
教师是学生发展的重要引导者，高校体育教师在指导学生身体素质发展方面，具有不可替代的作用。
因此，加强教师的培训和管理也是高校体育教育改革的重要内容。
二、影响高校体育教学改革的因素高校体育教学改革的成功，取决于多种因素的共同影响，这些因素包括：1.政策环境。
教育部门的政策和指导文件，对教学改革的定向和规范起到重要作用。
2.师资队伍。
优秀的教师是体育教育重要因素，加强教师培训管理，提高教师的专业水平和教学能力是应对教育改革的重要手段。
3.教学设施。
高校体育教育设施建设，不仅要注重体育设备的完善，还要考虑如何更好地服务于学生的身体素质发展。
4.教学课程。
在制定教学课程时，应该把握社会需求，确立教学目标和任务，合理安排教材和教学大纲。
三、高校体育教学改革的目标高校体育教学改革的目标主要包括以下几个方面：1.提高教育教学质量。
加强教师的培训，注重理论与实践相结合，推广新的教育教学方法，提高教学效果。
2.关注学生身心健康。
重视学生的身体素质及心理健康问题，防止过度训练和竞争对学生身体造成伤害。
大学体育教学改革中存在的问题及对策分析
大学体育教学改革中存在的问题及对策分析大学体育教学改革是当前教育领域中的热点话题之一。
虽然在大学体育教育中，授课教师在推进教学改革方面做出了很多努力。
但是，随着学生课业负担增加和体育热情的转移，大学体育教学面临着诸多困难和挑战。
本文将分析大学体育教学改革中存在的问题并提出对策。
一、问题分析1. 学生热情下降大学体育教学改革的一个主要问题是学生对体育课程的热情不再像以前的高涨。
一些学生认为体育课程对他们的专业发展没有明显的贡献，因此对体育课程缺乏热情，甚至对此表示消极态度。
2. 缺乏专业性虽然在进行大学体育教学改革中，教师们都将重点放在了综合实践以及课后锻炼的意义上，但体育课程一直没有真正地进入专业领域。
随着分科分流政策的逐步推进，更多的学生将会选择某一个特定领域进行深入学习，对于该领域的体育专业性要求将更高。
但是，目前大部分的体育专业课程还过于简单，缺乏专业性。
3. 授课模式落后传统的体育教学通常以讲解、示范、练习、检查的方式进行。
但在当今数字化和网络化的时代，这种授课模式无法满足学生的需求。
学生需要更创新的授课方式，以便激发他们的兴趣和潜力。
二、对策1.提高教学质量目前大学体育教学改革中最为重要的就是提高教学质量。
教师们应该注重课堂教学实效，发现学生特长和兴趣，为学生定制个性化体育教育方案。
要通过比赛、展示等形式增强学生参与感和认同感，促进其对课程内容的深入理解。
2.加强课程开发，提高课程质量在大学体育教学改革中，教师应该致力于开发提高课程质量的新方案。
针对学生的需求和专业性要求，教师将体育课程融入到专业领域，使体育课程不再只是一项随意选择的课程，而是具有实际价值的必选课程。
3.推进教学模式改革目前，数字化和网络化的时代下，用传统的授课模式进行体育教学已经不再适合了。
因此，在大学体育教学改革中，应活跃课堂气氛，引入多元化的授课模式，不断创新教学方法，以提高学生的学习兴趣和教学实效。
结语目前，大学体育教学改革中遇到的问题与挑战，也是一个机遇与挑战并存的过程。
“互联网+”教育时代背景下的高职体育教学改革
“互联网+”教育时代背景下的高职体育教学改革随着互联网的普及和发展，教育领域也迎来了“互联网+”时代。
在这个时代，互联网为教育行业带来了深刻的变革，推动了教育教学模式的创新和更新。
高职体育教学作为教育体系的一部分，也受到了互联网+时代的影响，需要进行改革和创新。
本文将就互联网+时代背景下的高职体育教学改革进行探讨。
一、互联网+时代对高职体育教学的影响1.技术设备的普及随着互联网的普及，高校学生可以通过智能手机、平板电脑等设备随时随地进行学习。
这为高职体育教学提供了便利条件，学生可以利用这些设备进行体育知识的学习和运动技能的训练，加强自主学习和自我提升。
2.教学资源的共享互联网+时代，教学资源得到了大规模的数字化和共享，高职体育教学可以借助互联网平台获取丰富的教学资源，如优质的教学视频、网络课件、数字化的教材等，丰富了教学内容和形式，提高了教学效果。
3.教学模式的创新互联网+时代，传统的面对面教学模式已经不再适应学生的需求，高职体育教学需要更加多元化和灵活的教学模式。
结合互联网技术，可以开展在线教学、混合式教学等多种教学模式，既满足了学生在校学习的需求，又方便了学生实习期间的学习。
二、高职体育教学改革的路径探索1.建设数字化的教学平台针对互联网+时代的特点，高职体育应该积极建设数字化的教学平台，为学生提供全方位的学习资源和服务。
可以开发适合体育教学的APP应用，集成教学视频、课件、实践指导等功能，学生可以随时随地进行学习和实践。
2.推进资源共享与创新数字化的教学平台应该支持资源共享和创新，高职体育教师可以将自己积累的教学资源上传到平台上，与其他教师共享，形成丰富的教学资源库。
平台也应该提供技术支持，鼓励教师进行教学模式的创新，如制作微课、网络直播等，丰富教学内容和形式。
3.实施个性化的学习服务数字化的教学平台应该支持个性化学习服务，根据学生的学习情况和兴趣爱好，为其提供个性化的学习计划和服务。
可以利用大数据分析学生的学习数据，为其提供指导和建议，帮助学生更好地完成学业。
浅析关于高校体育教学的改革
浅析关于高校体育教学的改革摘要高校体育教育既是我高等教育和终身体育的重要组成部分，也是我国体育事业不可缺少的重要环节。
但是在我国社会的转型时期，在素质教育全面化的背景下，传统的高校体育教学的指导思想、内容、模式、评价体系已逐渐不适应当今学生的发展。
因此，提出高校体育教学的改革的走向。
本文对加快高校体育的改革，对培养大学生健康理念、健康体魄的形成都具有重要的现实意义。
关键词高校体育教学改革一、高校体育教学改革发展出现的问题由于我们国家处于经济飞速发展的阶段，市场经济下各项领域飞速发展，高校体育建设也随之时过境迁，改革开放后我国高校体育教师的队伍发生了巨大的变化，特别是近年来教育体制改革为体育教师队伍的发展创造了了有利的条件。
然而由于经济体制下高校教师队伍的管理方式和运行机制依然影响着人们的观念，使得高校体育教师队伍仍面临一系列的问题。
因此，亚健康的人群越来越多。
随着高校规模的扩大，亚健康人群在高校中也呈上升的趋势。
高校体育教育的改革在不断进行之中，同时也取得了很多成绩，但从目前情况看，仍没有彻底摆脱旧的传统教育模式，教学手段单一，导致学生上课兴趣不大，影响了体育教学的质量。
体育教学只强调提高学生的体质，而忽略素质教育，脱离“健康第一”和“终身体育”的观念，使学生体育意识淡薄，没有自我锻炼的习惯，从而导致观念滞后。
高校体育教学是学校体育教学的最高层次，是学生掌握体育知识技能、养成自我锻炼习惯、培养终身体育的关键时期，是由学校体育教育转化为社会体育的起点，高校体育又是群众体育和竞技体育的基础，是我国实现世界体育强国的战略重点和实施全民健身计划的关键。
新世纪高校体育发展，必须加快改革的步伐，加大改革力度，尽快适应社会的需求。
二、促进高校体育教学不断前进改革具方案建议（一）加强学生思想性建设，树立“健康第一”和“终身体育”思想大学生接受体育的最终目的是增强体制，增进健康，而不是以追求更高、更快、更强为目标。
高校体育教学改革及措施
高校体育教学改革及措施【摘要】本文主要探讨了高校体育教学改革及其相关措施。
首先分析了高校体育教学改革的必要性，包括适应社会需求、促进学生全面发展等方面。
其次提出了四项改革措施：优化课程设置、创新教学方法、建设师资队伍和完善教学评价体系。
通过对课程设置进行优化，能够更好地满足学生需求和提高教学效果；教学方法创新有助于激发学生学习兴趣和提高教学效率；师资队伍建设能够提升教育教学水平；完善教学评价体系有助于更客观地评估学生学习情况。
在结论部分进行总结，强调高校体育教学改革的重要性和必要性，同时指出应该不断探索创新，推动高校体育教学的发展。
通过这些改革措施的实施，可以更好地适应时代发展潮流，提高教学质量，培养更多优秀的体育人才。
【关键词】高校体育教学改革, 课程设置优化, 教学方法创新, 师资队伍建设, 教学评价体系完善, 必要性, 总结1. 引言1.1 概述高校体育教学改革是当前我国高校教育领域亟需重视和推动的改革之一。
随着社会经济的发展和人民生活水平的不断提高，人们对体育教育的需求也越来越高。
传统的高校体育教学模式存在诸多问题，如课程设置单一、教学方法单一、师资力量薄弱、评价体系不完善等，已经无法适应社会的需求和发展的要求。
推进高校体育教学改革显得尤为紧迫和必要。
高校体育教学改革不仅是为了提高学生的体育素质和健康水平，更是为了培养学生的综合素质和创新能力，促进学生全面发展。
通过对高校体育教学改革的探讨和实践，可以不断探索符合时代潮流和学生需求的教学模式和方法，为高校体育教育的改革与发展提供有益的借鉴和经验。
在新的时代背景下，高校体育教学改革已成为高等教育改革和发展的重要议题，需要全社会的关注和支持。
2. 正文2.1 高校体育教学改革的必要性随着社会的发展和人们对教育质量要求的不断提高，高校体育教学也亟需进行改革。
传统的体育教学方式已经不能满足学生的需求。
传统的课堂教学往往以讲授知识为主，缺乏足够的实践环节和个性化教学方法，导致学生学习效果不佳。
我国高校体育教育专业课程体系改革分析
我国高校体育教育专业课程体系改革分析随着我国社会经济的快速发展和人民生活水平的不断提高，体育锻炼和健康成为了人们日常生活中不可或缺的重要组成部分。
我国的高校体育教育专业课程体系改革显得尤为迫切和重要。
本文将从课程设立、内容设置、教学方式等方面进行分析，探讨我国高校体育教育专业课程体系改革的现状及未来发展方向。
一、课程设立目前，我国高校中普遍设立有体育教育专业，旨在培养德、智、体、美全面发展的体育教师和运动教练。
有关专业课程设置方面，存在着一些问题。
一方面，部分高校的体育教育专业课程设置过于理论化，忽视了实践教学的重要性，导致学生在校期间无法真正掌握运动技能和教学能力。
部分高校的课程设置陈旧，无法适应当下社会的需求，缺乏前沿性和创新性。
针对课程设立方面的问题，需要加强高校之间的合作，共同制定符合时代发展需求的体育教育专业课程标准和设置方案，充分考虑学生的需求和职业发展方向。
应加强对学生的实践教学，提高他们的运动技能和教学水平，使他们能够在毕业后顺利投身于体育教育和运动教练工作。
二、课程内容设置在高校体育教育专业课程的内容设置方面，应充分考虑到当下社会的需求和发展趋势。
随着全民健身意识的不断增强和体育产业的蓬勃发展，高校的体育教育专业课程内容应该更加注重健身与健康管理、运动心理学、运动康复等领域的知识，使学生能够全面掌握体育教育相关的专业知识和技能。
还应注重体育教育专业和其他学科的交叉融合，鼓励学生学习跨学科的知识，培养他们的综合能力和解决问题的能力。
将传统体育教育专业与教育学、心理学等学科相结合，培养出扎实的教学理论基础，同时能够理解和应用不同学科的知识，为未来的教育工作提供更多的可能性。
三、教学方式在教学方式方面，应更加注重实践教学和创新教学方法的应用。
传统的课堂教学和书本知识传授已经无法满足学生的需求，也无法培养他们的独立思考和实践能力。
高校体育教育专业应更加注重实践性教学，鼓励学生参与体育实践活动，进行教学实习和实践操作，从而真正掌握教学技能和教学方法。
体育教育的现状及发展方向
体育教育的现状及发展方向导言体育教育作为学校教育体系中的一部分，对学生的综合素质和身心健康起着重要的作用。
然而，当前的体育教育存在着许多问题，如重视程度不够、评价体系不完善等。
本文将探讨体育教育的现状，提出一些发展的方向，以期为改进体育教育提供一些思路和建议。
一、体育教育现状1. 体育教育的重视程度不够相比于学科教育，体育教育在学校中常常被忽视。
许多学校将课程中的体育时间缩减，将更多的精力和资源放在文化课程上。
这种现状导致一些学生缺乏体育锻炼的机会，严重影响了他们的身心健康。
2. 评价体系不完善当前的体育教育评价往往只注重学生身体素质的发展，忽视了其他方面的培养，如团队合作能力、创造力等。
这种评价体系的单一性和片面性，无法全面地评价学生的综合素质，也无法激发他们对体育活动的兴趣。
3. 缺乏专业的体育教师由于体育教师的数量和质量存在问题，导致许多学校的体育教育水平不高。
有些学校甚至由非专业的教师代课，这无疑削弱了体育教育的实施效果和影响力。
二、体育教育发展方向1. 提高体育教育的地位和重要性为了改变体育教育在学校中被忽视的现状，应当加强对体育教育的宣传和推广，增加学生对体育锻炼的积极性和参与度。
学校应该更加重视体育教育，将其列入学校整体教育体系的重要组成部分。
2. 建立科学的评价体系为了更好地评价学生的体育素质和综合素养，应该建立一套科学的评价体系。
除了关注学生的身体素质，还要关注他们的团队合作能力、创新思维等其他方面的发展。
这样可以促进学生全面发展，同时增加对体育活动的兴趣和参与度。
3. 提高体育教师的专业水平为了提高体育教育的质量，学校应该加大对体育教师的培训力度，提高他们的专业水平。
同时，可以引入更多的专业体育教师，以确保学校体育教育的有效实施。
此外，建立相关的奖励机制，激励教师积极投入体育教育工作。
4. 创新体育教育的方法和内容为了激发学生对体育活动的兴趣，体育教育应该注重创新方法和丰富内容。
试论学校体育教学现状及发展趋向
试论学校体育教学现状及发展趋向1.1教学模式多样随着教育的发展，我国积极寻求更好的教学方式，目的在于不断提高教学的水平与质量，让广大学生享受到更好的教育，不断提高自身的能力。
依照目前的情况来看，我国高校体育教学模式的主要特征就是教学模式多样，且教学形式丰富。
针对不同的体育项目，都有不同的教学方法。
总体来讲，高校体育教学模式有三段型、三基型、俱乐部型等，这些教学模式应用在当代体育教学中，为教学带来了极大的便利，并且也得到了更好的效果。
在这些教学模式中，教师的教学方法更加具有科学性，学生在学习的过程中也有了更加明确的目标，学习方法也得到了进步。
在学习效果方面，取得了事半功倍的效果。
总之，当前高校体育教学模式呈现出了多样的特点，也取得了较好的教学效果。
1.2教学特征独特当代体育教学也有着它的独特之处，正是因为这些独特之处，才让高校的体育教学焕发出了迷人的光彩，并且得到了不断的提高与进步。
在教学中，教师通常采用的教学方法是以学生所选的课程为主，根据该课程的特点以及要求，严格实行体育教学。
目前有很多高校都是采取学生自主选择体育课的方式来开展体育教学，并且非常注重对学生实际学习情况的考核。
因此，高校体育教学呈现出了严谨的特点，并且其中还体现出了学生的自主性，为良好的教学效果的取得奠定了基础。
此外，当代体育教学还存在采用以俱乐部的形式展开的情况，这种体育教学模式能够充分展现学生的自主性，将学生的兴趣爱好放在首位。
让体育教学呈现出了自主性的特点。
1.3学生选修占到主导边线在众多高校中，体育教学采用的最多的一种方式就是让学生提前进行体育课的选择，充分尊重学生的自由。
这种体育选课的方式具备许许多多的优点，能够将学生放在首位，在教学中能够取得良好的效果。
基于学生对所选课程的喜爱，那么在教学中也能够帮助学生提高学习效率，不断提高自身。
学生选课的体育课选择模式早已形成并且已经趋于完善，在当今教育发展的过程中，这种体育课程选择的方式也受到了广大学生的热爱。
关于当前高校体育教学改革[论文]
![关于当前高校体育教学改革[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/3c7c9a3d10661ed9ad51f35b.png)
关于当前高校体育教学改革的探讨摘要：随着社会形势的变化，高校体育教学要作出进一步的调整教学适应变化发展。
本文针对当前体育教学中存在的问题，对于调整的步伐和力度作了进一步的探讨分析。
关键词：高校体育教学教学改革存在问题改革建议随着社会的不断发展，新形势下我国高等教育面临的社会环境越来越复杂，对人才素质的要求一再提高。
体育素质显然已经成为人才综合素质中一个十分重要的方面。
为此，高校体育教学面临改革和提升的必然趋势。
一、当前高校体育教学改革分析我国体育课程教学改革最早始于2002年8月，当时教育部颁布了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》（以下简称《纲要》），自此之后在全国各大高校陆续开展了体育教学改革的活动。
在这次全国性的体育教学改革中，首次提出了“健康第一”的改革目标，主张体育教学和体育学习应当以提高学生的身体素质和健康水平为目标，除此之外还应当贯彻“以人为本”的指导思想。
体育教学应当满足人的全面发展的要求，应当成为学生整体素质中的一个重要组成部分。
《纲要》以明确的方式规定了体育课的性质、结构及课程内容确定的原则、课程评价体系等。
这一系列的改革措施，随着近年来教育工作者的贯彻落实逐渐呈现成效：大学生体育素质和身体健康指数不断提高，体育教学经验不断丰富，教学模式不断完善和发展。
体育课程改革取得的效果显著，但是随着时代的发展，社会环境的变化，生活水平的提高，又相继出现一些亟待解决的新问题。
例如当前大学生身体素质因为生态环境、食物质量等因素而明显下滑，肥胖学生数量持续增加，体力、耐力、肺活量不能达到正常水平的学生数量越来越多，可见在当前形势下继续推进体育教学改革仍有必要。
二、高校体育教学改革存在的问题我国高校体育教学改革已经取得了显著的成绩，但是，随着社会形势的发展变化出现了一些新问题，具体如下。
1.教学目标的层次性不足体育教学目标的层次性不足，表现在总体目标与具体目标的划分不清晰，衔接不顺畅。
我国高校在素质教育全面育人的思想指导下制定了体育教学的总体目标，给予了高校体育教学的总体方向、根本目的等总体性的东西相应的关注和规定。
浅析高等教育改革背景下体育教学改革策略
２０ 年 ， 部颁 发 了《 国普通 高等学校体 育课程教学 指 ０２ 教育 全
导纲要》 《 。 纲要》 对大学课 程改 革作 出了进一步的要求 ， 同时也是
对 素质教育改革 的进 一步推动与发展 ， 引起 了广泛 的重 视。要进 行 素质教育改革 ， 将教 育理论运用 到实际教学 中来 ， 就必须在课 程改革上下 足功夫 。通 过对现有体育课 程的进～步优化 ， 体育 把 教学 改革的思路 和内涵扩展 到课 程上来 ， 在课程 的 目标设 置 中，
下。 尤其是在 “ 健康 第一 ” “ 民运动 ” 和 全 的社会体 育发展 趋势下 ， 如果进行正确 的体 育教 学改革 ， 一方 面培 养社会 需求的 高素质体 育人 才， 另一方 面增强 学生的体 育素 养 ， 高他们的体 育能力成为高等体育教 育改革必须 面对的 问题 。 提 关键词 ： 高等体育教 学 改革 策略 中图分 类号 ： ０ ． Ｇ８７４ 文献标识码 ： Ｃ ＤＯＩ１ ． ６ ／．ｓ． ７ — １ １ ０００ ．２ ：０３ ９ｊｓ １ ２ ８ ８ ． １ ．５ ９ ９ ｉｎ ６ ２ ０
高校体育教学的评估应从“ 育体” 育人” 和“ 方面来考虑。高
校体育现行 的教学评 估方法偏向于“ 育体 ”把体育教学 当做 体育 ，
运 动训 练进行评估 ， 面对“ 人” 面重视不够 。对思想教 育 、 育 方 心
心型” 学生 自主型” 为“ 的教育 方式 ， 建立新 型的教学评估体 系 ， 完
注重形成健 全个性为 根本特征 ， 形成个体 之间 的 良性协作 ， 培养
１１ 优化设置教学课程 ．
个体 、 群体或 民族 的优 良品质的教育模式 。提倡素质教育并不是 否定 考试 ， 而是 要以组织 教育为中心 、 终身 体育为 目标 ， 改革现行 高校体育考试这一教育手段 的形式 和方法 ， 使之适应新世纪人才 培养的基本要求 。体育课 的考试应对 学生进行 全面的综 合测试 ： 从学生体 育学习和锻炼 的积极性 、 对体 育 的认识态 度 、 理与思 心 想品质 、 健康 和素质 提高的程度等方面下手 ， 合地评 价分析。 综 １ 全 面提高教师素质并建设 良好 的体育环境 ． ５ 教师 素质 的高低 直接影响 到学生素质 的高低 ， 因此 ， 要想全
普通高校公共体育课程改革现状及发展趋势分析
普通高校公共体育课程改革现状及发展趋势分析近年来，随着教育理念的更新和社会发展水平的提升，我国普通高校公共体育课程改革也得到了较大的关注和推动。
本文将就普通高校公共体育课程改革现状及发展趋势做出一定的分析。
目前，我国普通高校公共体育课程改革已经有了不少的成果。
首先在教育思想上，逐渐转变了过去的“以提高综合素质为主”为“以提高健康生活方式为主”的观念，强调培养学生体质素质的同时，更注重个人体验和发展。
其次，教学方法愈加多元化。
不仅传统的运动技能、体育理论教学已成为新的热点，还有越来越多的游戏体验式教育、体育艺术与人文教育等元素被融入到公共体育教学中，如滑板、攀岩等，这种推陈出新的教学方式，能够更好地激发学生的主观能动性，提高探究和创新精神。
再者，注重课程建设，创新课程内容。
现在很多高校增加了自己的体育特色班次，如篮球、羽毛球等，这些课程包括了多个学科知识，注重交互性、培养的是体育素养，而不再是简单的课程累加。
同时还将一些专业的体育技能或技巧融入到公共体育课程中，使学生获得了更丰富的体育经验，并能更好地理解运动的规则和意义。
但是，在现实生活中，还有一些学校存在公共体育课程改革上的难题，如师资力量不足、缺乏有效的教学管理制度、学科整合不利、考核标准不够科学等等，需要集合各方力量加以解决。
普通高校公共体育课程改革在未来不止会继续进行，更会在实施中不断发展完善。
其中主要包括以下几个方向。
1、朝着健康教育的方向发展体育教育不是单纯的运动技能教学，更是为了培养学生的身心健康。
未来公共体育课程将更加注重健康教育的意义，视健康为课程的第一要务。
将一定的健康科普知识、营养均衡饮食知识加入课堂，并通过科学的教学手段，让学生明白健康的重要性。
2、深化课程改革，推进产学研结合未来，公共体育课程将更多接受产学研的帮助，将更多的商业观点及体育产业深入课堂，培养学生的行业素养，让学生对体育产业的认识更加全面，实现产学研的互动和共同发展。
高校体育教学现状及改革对策
高校体育教学现状及改革对策
近年来，随着中国高等教育事业的飞速发展，高校体育教学也逐渐成为教育改革的重要组成部分。
但是，高校体育教学仍存在不少问题，如体育教师队伍缺乏高水平人才、课程设置单一等，亟需进行改革。
下文将从高校体育教学现状和改革对策两个方面进行探讨。
1.教学场地不足
大多数高校体育场馆设施老旧，运动场地不足，对于一些比赛项目的实验教学难以开展，限制学生的实际锻炼和发展。
2.课程设置单一
大多数高校只设置了大众健身、游泳、篮球等常规课程，缺乏与时俱进的课程设置，难以满足学生多样化的体育需求和社会发展需要。
3.教师队伍缺乏高水平人才
高校体育教师队伍普遍缺乏专业化人才，很多学校为了解决课程教学量问题，采取全员轮流上课的办法，影响了学生的学习效果。
二、改革对策
1.增强高校体育场馆设施建设力度
高校应加大对体育教学、科研和竞赛的资金投入，注重体育场馆设施的维护和更新，提高实验教学质量。
2.拓展体育教学课程设置
高校体育教学应注重与社会发展和学生实际需要相结合，开设新型课程，如瑜伽、健身操、网球、跆拳道等，以满足学生多样化的体育需求。
3.加强教师队伍建设
高校应加强教师培训和引进工作，加强专业技术人才的聘用，加强新进教师的教学指导和工作分配，建立激励机制，大力选拔和培养优秀的体育教师。
4.建立体育教学与科研相结合的机制
高校体育教学应与科研相结合，注重实验教学，开展科学研究，提高教师与学生的教学水平，以此提高学校的整体实力和社会声誉。
综上所述，高校体育教学仍存在不少问题，高校应加强投入和改革，进一步提高体育教学质量，提升学生体质素质，加强学生成长和发展。
高校体育教学现状和改善方法
高校体育教学现状和改善方法高校体育教学是培养学生身体素质和运动技能的重要途径，也是推动学生全面发展的重要组成部分。
目前高校体育教学存在着一些问题，例如教学内容单一、体育设施匮乏、教学方法滞后等，这些问题制约了高校体育教学的发展，也影响了学生身体素质和运动能力的提高。
如何改善高校体育教学，提高教学质量，已成为当前急需解决的问题之一。
本文将探讨高校体育教学现状及改善方法，助力高校体育教学的进步与发展。
一、高校体育教学现状1.教学内容单一目前高校体育教学的教学内容多以大课堂讲解和体育比赛为主，忽视了体育锻炼的多样性和个性化需求，导致学生体育兴趣不高、锻炼效果不好。
2.体育设施匮乏由于经费限制和场地资源紧张，许多高校体育设施不够完善，无法满足学生的体育锻炼需求，严重影响了教学质量。
3.教学方法滞后当前一些高校体育教学仍以传统的课堂讲授和体育课程为主，忽视了现代科技手段在体育教学中的应用，导致了教学方法滞后的问题。
在高校体育教学中，应注重丰富教学内容，不仅仅是课堂讲解和比赛，还应多开设体育锻炼课程、健身课程等，丰富学生的体育锻炼形式，满足学生的个性化需求。
高校应加大对体育设施的投入，改善体育场馆的设施和装备，提高体育设施的利用率，为学生提供更好的体育锻炼环境。
3.引入现代科技手段在体育教学中，应积极引入现代科技手段，如VR技术、智能健身设备、在线教学平台等，通过技术手段提高学生的体育教学效果，使学生更主动地参与体育活动。
4.加强体育教师培训高校应重视体育教师的培训，加强教师的专业知识和教学能力，提高教师的教学水平，为学生提供更好的体育教学服务。
5.鼓励学生参与体育锻炼高校应加强对学生体育锻炼的宣传和教育，鼓励学生积极参与体育锻炼，参加体育竞赛和比赛，增强学生的体育锻炼意识和兴趣。
新时代下高校体育教育创新与改革对策
新时代下高校体育教育创新与改革对策摘要：随着社会经济的快速发展和人民生活水平不断提高，人们对健康意识也越来越强，同时，我国高等教育事业也得到了飞速地发展。
在这种大环境下高校教育面临着巨大挑战。
为了适应新时代的要求以及顺应世界潮流趋势与可持续化人才培养模式，而进行创新改革已经成为必然选择之一，本文基于这一现状提出相应对策及建议，以促进高校体育工作和教学水平的提升、提高学生素质和能力等从而为高等教育事业做出贡献。
关键词：高校体育；创新政策；教育现状一、引言高校体育教育在我国高等教育体系中占据重要地位，对大学生身心健康发展具有深远影响。
随着社会经济的快速进步，人们生活水平不断提高和国家政策改革力度加大以及新时代背景下科学技术与创新技术的飞速发展使得传统落后、缺乏活力和生命力等问题逐渐显露出来。
面对这种状况必须要加强高校体育教育改革步伐；同时结合当前实际情况积极探索适合当代大学学生成长需求与学习需要相适应，并具有特色化发展理念及模式的教学方法，以实现我国高等教育事业全面进步。
二、当前高校体育教育现状（一）高校教师的体育教学观念落后当前，高校教师的体育教育观念较为落后，在教学过程中，不能够积极主动地去学习新时代下所需要掌握和运用的理论知识。
很多学校没有重视学生们对传统教学方式以及现代先进理念等方面进行研究与探索。
大部分老师认为学生是被动接受者而不是主体地位而是被管制着他们自己；还有一部分大学生认为课堂上只是传授书本内容、死板地向教师灌输思想理论知识，并没有真正理解到体育教育在社会中发挥它该有的作用和价值所在。
[1]在新时代下，高校教师的体育教育观念也发生了很大变化。
首先，很多学校对学生进行教学时只注重于专业技能与理论知识的学习。
而忽视了学生身体素质和心理健康方面等综合能力培养；其次是一些教师缺乏创新意识以及终身锻炼思想理念淡薄、没有主动运用现代技术来提高自己工作中所需具备专业素养等等问题都使得高校在开展体育教育过程中出现许多问题，比如:高校教师对于新时代下教学方法及内容不熟悉，不能有效激发学生学习兴趣。
大学体育教育改革与未来走势
2013.10学教育55大学体育教育改革与未来走势王造极汪玉姣（长江工程职业技术学院，湖北武汉430212）[摘要]研究认为大学体育教育,首先要抓教师队伍建设;转变大学体育教育思想;改革缺乏活力的、单一的教学模式;拓展课外体育活动的思路和活动的方式。
并就未来如何修订、拓宽大学体育教育的内容,满足学生个体、群体及社会对体育的教育化、生活化和自然化的需求进行了较为全面的展望。
[关键词]大学体育；教育教学改革；教育思想；体育文化近年来,大学体育教育,作为我国高等教育的一个重要组成部分,由继承、稳定、发展到变革,在不断的适应和满足社会对高等教育的要求。
尤其是近一段时间,全国范围内一场关于教育思想观念的大讨论,给发展中的大学体育带来了学习、认识、以至反思的大环境,为进一步发展高校体育事业提供历史性的机遇。
,大学体育将以什么样的姿态继续发展，它将发挥什么样的作用?是摆在我们面前的一项重大课题。
一、大学体育教育改革所面临的任务1、提高教师素质是教育改革的关键面向21世纪的大学体育教育改革,特别是教学内容和教学思想的改革能否取得成功,关键在于教学第一线的教师,而师德又是关键中的关键。
根据各院校在发展过程中对各方面投人的状况,教师知识的更新、教学方法的创新,只能依赖于教师本人,自觉的在教学工作中的不断学习和科学研究中的不断探索。
由此而言,体育教师、特别是青年教师自身素质的提高,应从以下几方面人手:一是科研,科研是每一位教师提高素质、职称评聘的一项基本条件,即使是评聘到位,也应有所要求,建立激励机制;二是集中学习,实施业务和外语的坐班学习制度,并制定出学习的方向和具体的提高目标;三是制定理论课演讲比赛、专题或系列讲座制度。
2、提高对大学体育教育的认识,转变教育思想我国学者曾根据自然主义体育思想的主要观点,确定了学校体育教育化、生活下、自然化的指导思想,提倡体育的目的在于“通过身体活动来教育人”,强调体育为教育服务,为实现教育的目的,如社会道德、基本生活技能、善用闲暇时间、公民态度的培养等而进行体育活动。
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年月总第期2013974简论高等教育大众化背景下高校体育教学改革出路何成阳（南京工程高等职业学校，江苏 南京 211135）摘 要：随着我国高等教育规模的不断扩招，我国高等教育的大众化越来越明显。
在这一背景下，如何提升高校体育教学改革的效果，真正发挥体育对大学生身心健康的促进作用，成为高校体育教学改革面临的重要研究内容。
鉴于此，本研究以高等教育大众化背景下高校体育教学改革的出路为研究对象，分析了高等教育大众化背景下高校体育教学中暴露出的问题，在此基础上提出了我国高等教育大众化背景下高校体育教学的改革出路。
关键词：高等教育；大众化；体育教学；改革中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：1674-151X（2013）09-005-02投稿日期：2013-08-16作者简介：何成阳（1976~），讲师，本科。
研究向：体育教育。
近年来，我国大学生招生规模不断扩大，逐步实现了大众化的高等教育，但是，高等教育大众化，并不是简单地增加学生数量、扩大办学规模。
普通高等院校在大众化教育的背景下，面临着前所未有的机遇，也同时面对着更大的压力。
本文首先讨论了高等教育大众化背景下高校体育教学中暴露出的问题，然后针对具体问题进行具体分析，提出了相应的解决方案。
1 高等教育大众化背景下高校体育教学中暴露出的问题1.1 发展定位不准确普通高校的体育教学需要一个较为准确的定位。
由于每所高校地理位置、办学条件方面千差万别，所以，每个高校都应该根据自己的自身条件，找到适合自己的发展方向。
目前，有部分高校认为只要学校的规模越来越大，自身的发展肯定会越来越好，这种观点实际上是一种误区，容易导致学校发展后劲不足，妨碍了学校的可持续发展。
因此，高校首先需要一个科学的发展定位，实现自己的特色办学。
1.2 专业设置不科学现今由于高校师资匮乏等原因，高校在开展体育教学的过程中，教学内容的设置方面存在着较大的问题。
基本上所有的高校都开设了田径、武术等教学内容，为我国的体育教育事业输送了大量的人才，但是由于人才培养得过度集中，体育教师已远远地供大于求。
随着我国经济的迅速发展，人们的生活水平有了较大的提高，思想观念也有了相应的转变，逐渐意识到体育运动锻炼的重要性，但是我国服务于广大群众的社会体育人才大量匮乏。
以上分析说明，我国高校体育专业设置面需要相应地改革。
1.3 教材陈旧，课程设置不合理随着时代的不断发展，大学课程的教学内容也应进行相应的更新，但是，有些高校的体育教材教学内容仍然过于陈旧，更新速度太慢，无法跟上社会的发展与要求。
此外，很多高等院校体育课程设置不够合理，如大部分在课程方面存在着重视室外课、忽略理论课的问题，本来体育的目的就是发展学生的身心健康水平，专业课成绩较好，但是在理论方面的知识就相当匮乏，如果课程设置上再不重视理论课，学生在大学阶段的学习内容就会比较片面，不可能形成一定的知识体系。
1.4 高校之间生源差异大我国普通高等院校的大学生，他们入学时的文化课成绩各个专业是不同的，学生体育成绩和运动基础也有很大的差异。
所以，普通院校的学生在文化方面的差异与体育方面的差异同样存在。
但是，我国的重点高校在招生过程中，不会遇到这种问题，由于重点高校的竞争力较大，所以，体育专业的学生在各个方面的要求都很高，不仅专业课成绩要突出，文化课成绩也必须达到较高的要求。
所以，我国高校体育系在招生中具有很大的差异性，重点高校的生源较好，能力强并且基础好的学生都进入这些高校；普通院校的生源差，学生素质较低，所以培养难度较大。
1.5 毕业生就业形势严峻最近，我国大学生就业困难成为一个重要的社会难题。
主要原因就是我国高等教育的大众化进程较快、扩招学生较多，导致毕业生数量大增，而就业岗位是有限的，所以无法容纳众多的大学毕业生。
体育专业就业形势也不容乐观，首先，体育专业毕业生由于技能比较单一，就业范围较窄；其次，城市学校的体育教师数量基本上已经饱和，虽然偏远的农村学校师资缺乏，但是，很多大学生不愿意从基层做起，他们宁愿在大城市找专业不对口的工作，也不会到农村工作。
2 高等教育大众化背景下高校体育教学的改革出路2.1 提升对体育教学定位的准确性在高等教育大众化的背景下，为了更好地发展，必须首先准确地对自身进行定位。
每个学校的体育系都有自己的优势，根据自身的特点，制订合适的发展方向，寻找自己的发展出路。
在发展的过程中，不要盲目扩大招生规模，在保证自身师资以及硬件等各方面条件允许的前提下，可doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2013.09.003热点话题Sport年月总第期2013974以适当增加招生数量。
并且在招生过程中，一定要保证学生的质量，不能仅仅为了数量而忽略质量。
2.2 提高体育理论课的教学质量高校体育院系在保证实践课教学质量的同时，也要加强理论课的教学效果。
有些体育院系的教师往往不够重视理论课，导致很多大学生认为理论课是可有可无的，这在很大程度上阻碍了学生综合素质的提高。
为了改变以上局面，体育院系必须强调理论课的重要性，加强理论课在成绩中的比重，引起学生的充分重视。
此外，体育理论课教师也要承担起自己的责任和义务，坚持课堂考勤，对旷课的学生给予一定的惩罚。
为了提高教师的工作责任心，可以采用竞争机制，通过学生的匿名评价，对不认真的教师进行相应的处理，加强教师的危机感，提高课堂的教学质量。
2.3 改革体育教学管理体制一所学校能否健康发展在很大程度上取决于其内部的教学管理与运行体制。
由于社会的不断发展，对人才的要求也在不断地提高，所以学校也应不断改革自己的管理与运行体制，各个院系也是如此。
对于体育专业学生，他们的知识结构比较单一，为了提高他们走向社会的竞争力，不能将他们固定在一类学科上，应该尽量增加他们的知识体系，鼓励他们选修第二学位，还可以通过增加选修课的比重，减少专业课的比重，来改变他们的知识结构。
此外，体育院系还应根据社会的需求，及时调整专业设置与资源配置，对于社会需求量少的专业，减少招生数量，防止出现供远大于求的情况出现。
2.4 改革体育课程设置高校体育院系应积极进行各方面的改革，根据素质教育的要求，改革院系的课程设置。
课程必须反映体育领域的新观念、新成果和新趋势，必须与社会发展实际相结合。
改革教师的教学方法，重视因材施教，培养学生的个性，挖掘学生的潜能。
改革学生的评价方案，重视学生综合素质的评价，降低成绩的比重，增加能力方面的比重。
2.5 积极做好就业指导工作为了提高体育专业学生的就业率，体育院系应主动搜集并即时发布用人单位的信息，使学生对用人单位的专业需求、人数以及报酬等方面有一定的了解，使学生在就业方面提前做好各方面的准备。
还可以通过模拟大学生招聘会，培养他们的择业技巧，提高他们的择业技能。
此外，院系要通过网络等加强宣传力度，不断加强与用人单位的交流，在毕业之前，及时与用人单位联系，组织大学生招聘会，让用人单位与学生进行面对面的交流，积极地做好就业指导工作。
参考文献：[1]赵俊.体育教育在学校素质教育中的特殊作用[J ].商品储运与养护，2008（5）：13.[2]周小龙.普通高校体育教育改革的思考[J].中国商界：上半月，2010（12）：65-66.[3]张建德.浅谈体育教育和素质教育的结合[J].商情：教育经济研究，2008（5）：29.[4]梁栋才.体育教育在高校教育中的作用与发展[J].现代商贸工业，2008（13）：118.（上接第29页）高校高水平田径评估指标体系分值表，见表3。
3 结论与建议3.1 结 论3.1.1 前2轮评估指标是在全部项目的基础上建立起来的，在针对田径项目上某些指标评分可能会有不妥之处。
在征求建立普通高校高水平田径队的评估指标体系的必要性和可行性上，专家有很高的同意度。
3.1.2 高校高水平田径队评估指标体系最终确定了组织领导、运动队管理、教练员队伍建设、条件保障、办队绩效、校园体育文化建设共6个一级指标，以及招生管理、学籍管理、训练竞赛管理、特殊管理、编制与结构、建设与管理、教练员素质、培训与提高、训练场馆设施、训练辅助设施、经费投入、教学效果、训练效果、社会声誉、在办田径项目校级竞赛情况、在办田径项目网站建设情况等共19个二级指标。
3.1.3 高校高水平田径队评估指标体系确定了一级指标的权重值分别是组织领导9分、运动队管理11分、教练员队伍建设10分、条件保障18分、办队绩效43分、校园体育文化建设9分，总分100分。
二级指标的权重值分别是校领导重视4分、组织机构2.5分、发展规划2.5分、招生管理3分、学籍管理2分、训练竞赛管理2分、特殊管理4分、编制与结构2.5分、建设与管理2.5分、教练员素质2.5分、培训与提高2.5分、训练场馆设施3分、训练辅助设施3分、经费投入12分、教学效果8分、训练效果30分、社会声誉5分、在办田径项目校级竞赛情况4.5分、在办田径项目网站建设情况4.5分，总分100分。
3.2 建 议3.2.1 由于本研究调查学校的区域分布不全面，调查的专家数量有限，可能会造成研究的结论会带有一定的局限性，由此带来的不足需要今后的研究加以弥补。
3.2.2 普通高校高水平运动队评估是一个复杂的动态的系统工作，随着高校田径队发展变化情况，应及时对高校高水平田径队评估体系进行及时调整和修订，建立更合理的指标体系，为中国的田径事业的发展做出贡献。
参考文献：[1]《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发[2007]7号），2007年7月.[2]教育部.《国家体育总局关于进一步加强普通高等学校高水平运动队建设的意见》（教体艺[2005]3号），2005年3月.[3]郭大伟.学建模（Mathemati cal Mo delin g ）[M].合肥：安徽教育育出版社，2009：65-77.热点话题。