浅谈改革之后小学仍然存在负担过重的原因以及解决对策
小学生课业负担过重的原因及分析
小学生课业负担过重的原因及分析当前，小学生课业负担过重已成为社会热议的话题。
课程内容、作业数量和学习时间之间的不合理安排，使得小学生面临太多的课外任务和考试压力，给他们的身心健康带来了极大的压力。
本文将从教育体制、家庭教育和学生心理等多个角度分析小学生课业负担过重的原因，并提出相应的解决办法。
首先，教育体制是导致小学生课业负担过重的主要原因之一。
当前，教育制度过于功利化，学生的学习成绩成为学校和教师评估的唯一标准，这导致学校为了保持学校和教师的声誉，不断提高学生的考试成绩。
因此，学校和教师将更多的课程内容压缩在有限的时间内，给学生们添加了太多的学习任务。
此外，教师在备课和授课过程中，往往缺乏教学方法的创新和灵活性，过于依赖传统的教学方式，这会导致学生对学习失去兴趣，增加了学业负担。
其次，家庭教育也是导致小学生课业负担过重的一个重要原因。
现代社会中，一些家长过分重视孩子的学习成绩，将良好的学习成绩作为家庭荣誉和社会地位的象征。
为了让孩子在竞争激烈的社会中脱颖而出，他们不断给孩子报各种培训班、补习班，使孩子的时间被填满了各种学科和兴趣班，从而导致孩子没有足够的时间去放松和发展其他技能。
此外，一些家长对孩子的学习过于控制，过多干涉孩子的学习方法和学习进度，给孩子带来了很大的压力和花费，也使孩子渐渐失去了对学习的兴趣。
最后，小学生自身的心理问题也是导致课业负担过重的重要原因。
在面对大量课程内容和复杂任务时，小学生普遍存在学习焦虑和压力。
他们害怕落后，担心被同学和家长嘲笑。
同时，由于对学习目标和内容的理解不够深入，他们缺乏自信心和学习动力。
这些心理问题不仅影响了他们的学习效果，还加剧了他们的学业负担。
针对小学生课业负担过重的问题，我们应该采取相应的解决办法。
首先，教育部门应该调整课程设置，合理安排学科的内容和学习目标，减少不必要的课程内容和重复学习。
其次，教师应该注重教育教学方法的改革，推动课堂教学向深入思考和实践能力培养的方向发展。
中小学生课业负担重的成因及对策
中小学生课业负担重的成因及对策近年来，中小学生课业负担过重的问题一直备受关注。
学生们每天要完成大量作业，参加各类培训班和兴趣班，甚至连周末和假期都没有休息时间，这不仅影响了学生的身心健康，也影响了他们对学习的兴趣和积极性。
那么，中小学生课业负担重的成因是什么？又应该如何解决这一问题呢？1. 学校教育体制问题当前，中小学教育体制过于功利化，注重应试教育。
学校和教师普遍会面临教学质量评估和学生成绩考核的压力，为了让学生获得好成绩，学校和教师的教学会过分侧重应试技巧的培养，而忽略了学生的兴趣和专业素养的培养，导致了学生课业负担过重。
2. 家庭教育压力家长对孩子的教育过于注重成绩，让孩子参加各种补习班和兴趣班，以期望孩子在学业和生活方面都表现出色，但这往往会让孩子承受过重的课业负担，影响他们的身心健康。
3. 社会竞争压力社会竞争日益加剧，家长普遍担心孩子将来无法适应激烈的社会竞争，因此不断给孩子施加学习压力，让他们无法轻松学习和生活。
4. 课程设置过多目前学校为了提高学生的学术水平，会设置大量课程要求学生学习，但这也增加了学生的学习压力，同时还会导致学生的专注力分散，无法深入了解每门课程的内容，因而无法形成系统性的学习。
二、中小学生课业负担重的对策要解决学生课业负担重的问题，首先要从教育体制上进行改革。
推进素质教育，注重培养学生的创造力、领导能力和团队合作能力。
学校和教师要去除功利化思想，注重学生的兴趣和专业素养的培养，减轻学生的学习压力。
2. 家长教育理念转变家长们应该转变对子女教育的理念，不要单纯追求孩子的学习成绩，而应该关心孩子的身心健康，提供适当的学习环境和学习辅导。
不要给孩子施加过大的学习压力，而是要给孩子提供足够的自由空间，引导他们树立正确的学习观念。
3. 减少课程负担学校要调整课程设置，合理安排学科要求和学习进度，避免给学生设置过多的作业和学习任务。
要注重提高课程质量，让学生能够深入学习每门课程的内容，提高学术水平。
小学生课业负担过重的原因及分析
小学生课业负担过重的原因及分析小学生课业负担过重的原因及分析随着社会的发展和进步，教育的重要性也日益凸显出来，家长和教育机构对小学生的课业负担也越来越重。
小学生的课业负担过重已经成为一个备受关注的问题。
本文将从教育体制、家庭教育和学校教育三个方面来分析小学生课业负担过重的原因。
首先，教育体制的问题是导致小学生课业负担过重的主要原因之一。
当前的教育评价体系往往侧重于学生的考试成绩，忽视了学生的全面发展。
教育部门将许多重要的学科知识和技能纳入考试范围，这就要求学生必须花费大量的时间和精力来学习。
此外，教材的过度压缩和教学进度的紧张也给学生增加了课业负担。
由于教材内容繁多，老师和学生必须加快学习进度，导致学生无法很好地理解和消化知识。
这些因素导致了小学生每天都面临着大量的作业和课后补习，进一步加重了他们的课业负担。
其次，家庭教育的问题也是造成小学生课业负担过重的原因之一。
很多家长在教育孩子时过分注重学术成绩，他们认为只有通过取得好成绩才能有出路。
这种观念使得家长会不断地给孩子加压，他们会追求孩子的考试成绩，推动孩子参加各种补习班和培训班。
而同时，他们也对孩子的课业进度和作业完成情况进行监督，甚至亲自代替孩子完成作业。
家长过分关注孩子的学业，让孩子感到无法承受的压力。
家庭教育中过度的干预和关注，不仅增加了小学生的课业负担，也导致了孩子们对学习的兴趣和动力的丧失。
最后，学校教育的问题也是造成小学生课业负担过重的原因之一。
一些学校过分注重学生的成绩排名，为了提高学校的声誉和吸引更多的学生，他们会加大学生的课业负担。
许多学校设置了大量的选修课程和学科竞赛，鼓励学生参与，但同时也给学生带来了巨大的压力。
在学校，教师们也往往只注重知识的灌输和考试成绩的提高，而忽视了培养学生的综合素质和创新能力。
因此，学生们只能盲目地追求分数，而忽视了自身的兴趣和能力的培养。
学校的教育机制和教学方式需要改革，才能减轻小学生的课业负担。
中小学生课业负担过重的原因分析及对策研究
中小学生课业负担过重的原因分析及对策研究在当今的中国，中小学生的课业负担过重已经成为了一个十分普遍的现象，这不仅仅给孩子们的身体健康造成了极大的压力，也给他们的心理健康带来了很多负面影响。
究竟是什么原因导致了这一现象的出现呢？应该如何去解决这个问题？下面我将对这些问题逐一分析，并提出我的个人看法。
一、课业负担过重的原因分析1. 教育体制的问题在中国的教育体制中，存在着应试教育的倾向，这就导致了学生们必须通过升学考试，才能进入一个更好的学校，获得更好的机会。
为了更好地应对升学考试，学生们的课业负担就必须提高。
而且，在一些地方，政府、学校和家长们还把升学率作为评价学校教育质量和老师教学水平的指标，这就导致了学校和老师们更加注重应试教育，更多地关注学生们的考试成绩，而不是他们的全面发展。
2. 家长期望过高许多中国家长对自己孩子的期望都极高，他们往往希望孩子能够通过努力学习，进入更好的学校，更好的生活。
于是，他们给孩子们制定了严格的学习计划，督促他们认真地完成每一个学习任务。
如果孩子在学习中出现了困难，家长们就会通过请家教、报补习班等方式给孩子提供更多的学习机会。
但是，这种过于严格的家长期望却可能使得孩子们感到压力巨大，推动他们背负着过重的课业负担，这会给孩子们的身体和心理健康带来一定的危害。
3. 教学方法的问题在一些地方，教育方法还停留在传统的“填鸭式”教育上，这意味着老师把知识直接灌输给学生，而不是带领学生思考和独立探索。
这种教学方法可能会导致学生缺少兴趣，抱怨学习繁琐，导致学生们的学习效率低下。
同时，这种教学方法也可能忽视了学生的实际学习能力和兴趣，进一步加重了学生的课业负担。
二、对策研究1. 改变教育方式首先，为了解决课业负担过重的问题，我们需要改变传统的教学方式，让教育变得更加多元化，让老师们在教育教学方面多样化探索和实践。
老师应该引导学生发挥自己的创造力和独立思考能力，通过手把手的实践来学习知识，让学生们更好地理解知识，培养学生的兴趣。
浅谈小学生课业负担问题
浅谈小学生课业负担问题【摘要】在当今社会，小学生的课业负担问题一直备受关注。
本文从小学生课业负担的现状、原因、影响、减轻方法以及家长在其中的作用等方面进行了探讨。
现状方面，小学生的课业负担普遍较重，给他们带来了不少困扰和压力。
造成课业负担的原因主要是教育制度、家庭教育以及社会竞争等多方面因素共同作用的结果。
影响方面，课业负担对小学生的身心健康和学习兴趣都有不良影响。
为减轻这一问题，提出了多种方法，包括改革教育制度、减少课业量、注重学生身心健康等。
强调了家长在这一问题中的重要作用。
结合对问题的思考，探讨了未来减轻小学生课业负担的方向和重要性，呼吁社会各方共同努力，共同关注并解决这一紧迫问题。
【关键词】小学生、课业负担、现状、原因、影响、减轻、方法、家长作用、思考、方向、重要性、紧迫性1. 引言1.1 浅谈小学生课业负担问题小学生课业负担问题一直备受人们关注，这不仅是因为学生们在学业上的艰辛，更是因为过重的课业负担给孩子们带来了身心健康上的困扰。
随着社会的发展和竞争的加剧，小学生面临着越来越多的学习任务和压力。
我们有必要深入探讨小学生课业负担问题，找出其中的原因，寻求解决之道。
在这篇文章中，我们将围绕小学生课业负担的现状、造成负担的原因、影响及其问题、减轻负担的方法以及家长在其中的作用展开讨论。
通过对这些问题的分析和思考，我们希望能够更好地了解小学生课业负担问题的本质，同时找到解决问题的有效途径。
在接下来的内容中，我们将探讨如何从根本上减轻小学生的课业负担，让他们在学习的道路上更加轻松自如。
通过我们的努力和共同的探讨，相信小学生课业负担问题能够得到有效的缓解，为孩子们的未来铺平更加光明的道路。
2. 正文2.1 小学生课业负担的现状小学生课业负担的现状是一个备受关注的话题。
随着社会的发展和竞争的加剧，小学生的课业负担也越来越重。
许多学生每天都要背诵大量的课文，完成大量的作业，参加各种培训班和补习班。
他们的课业压力不仅来自学校老师的布置，还来自家长的期望和社会的竞争压力。
浅谈小学学生课业负担过重的几个原因及对策
教师的，学生 自 身的等各方面原因
１ ． 教 师是造成不同学段学生课业 负担过
重 的 重要 责 任 者
量 ，认为难写 、难记 的字词 就多抄几遍 ，容
易记、容易写 的字词不写或少 写几 遍，彻底
飞跃 ， 使许多的学生不能适应 ， 感到作业多、
负担重 ，如 ： 语文 由识字为主到 以阅读为主 ， 改变过去简单 的方式 ，布置有碍学生学 习兴 趣 的作法 ，非 书面作业 ，改变 简单 布置 “ 读
多，再则 老师在这些方面没有引起足够 的注 式 ：如 ：编故事 、猜字迷 、考家长 、顺 口溜 意，没有有效 的措 施来解决上述 问题 ，反 而 等。中段学生要 “ 多读少写”， 这里的 “ 少” 靠 大量布置练习题来解决 ，自然而然就会引
基本功不扎实 ， 我通过数十年课堂教学调查 ，
、
小学阶段学生课业负担过重
从学前班进入小学 ，期间有一段较长 的适应
期。
（ ２ ） 根据年段特点改革家庭作业 。低段 学生普遍存在识 字难 ，大量重 复机械 抄写生
着重表现在语文 、数学两 门课上 ，学生 课业负担过重涉及面广 ，有社会 的，学校 的。
（ ２）学生从低段到中段的过渡无论是从 字 、词 的现象 ，我认为应让学生 自己去掌握 学生的心理 ，还是知识等方面都是一个质 的
２ ． 要从学校教育管理入手 ，注重教学管 ３ ． 大练教 师基本功，提 高课堂教 学效益
唤创造性 的人才 ，因此我们教师要彻底转 变 教育观念 ， 把思想统一到实施素质教育上来 ，
切实减轻学生 的课业负担 ，为学生 的全面发
具体表现在 ， 一是应试教育仍然在作怪，
师所 担任班级学生的考试成绩作为教师教学 成绩 的重要标准 ；二是只重视结果而不重视
中小学生课业负担过重的原因分析及对策研究
中小学生课业负担过重的原因分析及对策研究随着时代的发展和社会的进步，人们的生活方式、价值观念等方面都发生了很大的变化。
而其中之一就是教育方面的变化。
教育已经成为所有家庭的重中之重，因此，中小学生课业负担成为了一个热议的话题。
课业负担过重是指学生在学习过程中面临过度的任务和压力，这可能导致影响学生的身体和心理健康，以及学生的学习成绩。
本文将从中小学生课业负担过重的原因和对策研究两个方面进行探讨。
一、中小学生课业负担过重的原因分析1. 教师教学方法老师的教学方法非常重要。
如果老师不能很好的启发学生兴趣，让学生在学习时享受过程，那么学生就会对学习感到厌烦和疲劳，导致中小学生课业负担过重。
因此，教师需要寻找新的教学方法，这有助于缓解中小学生的学业负担。
2. 家长期望当家长对孩子的学业成绩和排名的期望过高时，孩子可能感到压力很大，这最终导致了中小学生的课业负担过重。
在当前的中国社会，家长们普遍认为通过学习才能人生成功，所以许多家长建立较高的目标，为孩子创造了很大的压力。
然而，这样的反弹作用可能会导致孩子压力过大，失去了学习的爱好和兴趣，反而更加增加了孩子的负担。
3. 学校布置的考试在过去，考试是一种衡量学习成果的重要方法。
然而，在现在的中国，考试成为了中小学生大量课业的重要指标，更多考试，更高考和更高平均分等，均成为对学校的考察标准，导致了中小学生的课业负担过重。
4. 社会环境当前，社会生活节奏和压力已成为中小学生负担的一项主要原因。
由于社会全面竞争慢慢加强，很多家长正在争取把孩子培养成社会竞争力强的人才，以便能够在未来的社会竞争中占据优势。
因此，家长会以各种方式增加子女的课外富余负担，而这最终导致了中小学生课业负担过重。
5. 体制问题在当前的中国教育体制下，大学和研究所的入学考试成为了对初、中、高中学生的一项大是大非。
这亦是增加中小学生课业负担的另一个因素。
当前，几乎所有的大学和研究所采取单一的入学考试制度。
浅谈小学生课业负担问题
浅谈小学生课业负担问题近年来，小学生课业负担的问题一直备受关注。
课业负担的过重给孩子们带来了身心上的压力，影响了他们的健康成长。
本文将会就小学生课业负担的问题进行深入探讨，探讨其原因和可能的解决方案。
小学生课业负担过重的原因是多方面的。
教育制度和教学大纲对学生的知识掌握要求较高。
随着社会的发展和竞争的加剧，学生们在学校学习的内容和学习的难度都越来越大。
一些家长对子女的成绩和学习成绩要求过高。
很多家长通过给孩子补习、培训等方式来提高他们的成绩，导致孩子承受了过多的课业压力。
一些教师可能也会通过课外作业、补习班等方式来加重学生的课业负担。
社会竞争的压力也是一个重要原因。
家长们为了让孩子能在竞争激烈的社会中立足，会给孩子增加很多课外辅导和培训，这也会给孩子带来很大的压力。
小学生课业负担过重对孩子们的身心发展产生了不良影响。
课业压力过大可能会导致孩子产生焦虑、抑郁等心理问题。
无法承受过多学习压力的孩子有可能会在学习上产生厌学情绪，甚至对学习失去兴趣。
长期以往，可能会导致孩子产生自闭、社交障碍等问题。
过重的课业负担也会影响孩子们的身体健康。
长时间坐姿、过度用眼等问题容易导致学生出现近视、颈椎病等问题。
更有甚者，长期的学习压力可能会导致孩子产生头痛、失眠等问题。
所以，小学生课业负担过重对孩子的身心健康都会产生负面影响。
我们也不得不承认，当前小学生课业负担问题没有特别好的解决之道。
因为这个问题不是一两天能解决的，它需要教育部门、学校、家长等多方合力来解决。
教育部门应该加大对学校的管理和监督，防止学校给学生过多的课外作业，确保学生有足够的时间来进行自主学习和休息。
学校也应该在教学管理上更重视学生的身心健康。
尽量减少学生在学校的学习时间，为他们提供更多的课外活动和锻炼的机会，从而减轻学生的课业压力。
家长也应该正确对待孩子的学习，不要过分要求孩子的成绩，给孩子创造一个轻松愉快的学习环境。
对于课外的辅导班培训等，家长们也要适当控制，避免给孩子带来过大的学习压力。
小学生课业负担过重的原因及分析
小学生课业负担过重的原因及分析【摘要】小学生课业负担过重是一个综合性问题。
在现代社会中，学校教育制度问题导致小学生课业负担过重，家庭教育观念问题也引发了这一现象。
社会竞争压力传导至小学生学习压力，教育资源分配不均导致了课业负担过重。
家长过度期望也是导致小学生课业负担过重的原因之一。
为了解决这一问题，应该采取综合措施来减轻小学生的课业负担，包括调整教育制度、加强家庭教育、减轻社会竞争压力、平衡教育资源分配，以及引导家长理性教育孩子。
通过共同努力，可以有效减轻小学生课业负担，确保他们健康快乐地成长。
【关键词】小学生、课业负担、教育制度、家庭教育观念、社会竞争压力、教育资源、家长期望、综合性问题、减轻压力、综合措施。
1. 引言1.1 小学生课业负担过重的原因及分析小学生课业负担过重是一个备受关注的问题，其原因是多方面的。
在学校教育制度方面，存在着过分追求升学率、忽视素质教育的现象，导致小学生的课业负担过重。
家庭教育观念中普遍存在着功利化、竞争意识强烈的倾向，家长过分注重学习成绩，对小学生施加了过重的压力。
社会竞争压力也传导至小学生，使他们感受到来自社会的巨大压力。
教育资源分配不均，导致一些地区的小学生在学习条件上处于劣势，也增加了他们的课业负担。
家长的过度期望也是导致小学生课业负担过重的原因之一，他们对孩子的期望过高，常常给孩子设置过多的学习任务。
小学生课业负担过重是一个综合性问题，需要各方共同努力，采取综合措施来减轻小学生的课业负担。
2. 正文2.1 学校教育制度问题导致课业负担过重学校教育制度问题是导致小学生课业负担过重的重要原因之一。
在当前的教育体制下，学校往往以考试成绩作为评价学生学习成绩的唯一标准，这就导致了学生和家长都过分注重分数，而忽视了学习本身的过程和意义。
学校为了提高升学率和升学分数，往往会加大学生的课业负担，让他们接受更多的课外辅导和补习班，让学生长时间坐在课桌前学习。
这种以分数为导向的教育制度，严重削弱了学生们的创造力和综合能力的培养。
中小学生课业负担重的成因及对策
中小学生课业负担重的成因及对策1. 教育体制问题：当前的教育体制注重考试成绩，注重学生对知识的掌握程度和记忆能力，而忽视了对学生综合素质和创造能力的培养。
在课堂教学中，老师普遍过多注重知识点的传授和题海战术的练习，给学生堆积了大量的作业和练习题。
对策：改革教育评价体系，注重学生的综合素质培养，改变单一以成绩评判学生的教育观念，鼓励学生发展个人特长和兴趣爱好。
教师要加强教学方法的改革，通过探究式教学、实践活动等方式，提高学生的学习兴趣和动力。
2. 家庭教育问题：一些家长过于重视孩子的学业成绩，认为高分就是一切，为了让孩子能取得好成绩，他们会给孩子报很多培训班，并逼迫孩子完成大量的作业和题目。
对策：家长要正确引导孩子的学习态度，鼓励孩子多参与体育、艺术等课外活动，培养他们的综合素质。
家长要充分了解孩子的实际情况，合理安排孩子的学习时间，不过分给孩子增加额外负担。
3. 教学内容过多：由于学科知识的更新迅速，教育部门往往不断增加新的教学内容，但学制和课时并没有相应的增加。
导致学生面临的学习任务变得更加繁重。
对策：教育部门要合理安排课程内容，适度精简课程，减轻学生的学习负担。
学校和教师要科学控制教学速度，确保学生能够循序渐进地掌握知识。
4. 学习方法问题：一些学生没有合理高效的学习方法，他们花费了大量时间，但学习效果不佳，不得不加班加点完成作业。
对策：学校和教师要引导学生培养良好的学习习惯和方法，如有针对性地进行学习计划、做好学习笔记、合理安排时间等。
学生要注重培养自己的学习能力，提高学习效率，找到适合自己的学习方法。
解决中小学生课业负担过重问题，需要教育部门、学校、教师、家长和学生共同努力。
改革教育体制，注重综合素质培养，加强学生的教育评价体系；引导家长正确对待孩子的学习成绩，充分了解孩子的实际情况，合理安排孩子的学习时间；适度精简教学内容，合理控制教学速度；培养学生良好的学习习惯和方法，提高学习效率。
中小学生课业负担过重的原因分析及对策研究
中小学生课业负担过重的原因分析及对策研究中小学生课业负担过重的原因分析及对策研究随着社会的发展，教育对于中小学生学习的重视程度越来越高。
然而，为了追求高分数，中小学生的课业负担逐渐加重，这对他们的身心健康和全面发展造成了一定的影响。
本文将对中小学生课业负担过重的原因进行分析，并提出相关的对策。
一、原因分析1. 教育体制不合理我国的教育体制设置了大量的学科和课程，教材内容深度、宽度都较大，学生需要投入大量时间学习。
同时，学校及家长普遍重视考试分数，忽视了对学生综合素质的培养，这导致了课业负担过重。
2. 教学方法不适宜当前，中小学教育普遍采取一种机械式的灌输式教学方法，以讲授基础知识为主。
这种教学方法忽视了学生的主体性和创造性，使得学生的学习成为一种机械重复和记忆。
长时间的重复和机械化学习容易让学生产生厌学情绪，加重他们的课业负担。
3. 考试制度不合理目前，中小学生的学程安排主要围绕着考试制度展开。
学生需要通过各类考试来评估自己的学习水平和能力，为了追求好成绩，他们不得不投入更多的时间和精力来备考。
这种考试制度所导致的大量应试教育，加大了学生的课业负担。
二、对策研究1. 改革教育体制要解决中小学生课业负担过重的问题，首先应该改革教育体制。
适当减少学科学习的门数，提高学科学习的深度和质量。
并增加选修课程，给学生更多的发展空间，让他们根据自身兴趣和特长去选择学习内容。
2. 改进教学方法中小学教育应该从传统的灌输式教学转变为鼓励学生主动参与的探究式教学。
要培养学生的创新精神和自主学习能力，让他们在实践中学习和掌握知识。
教师要改变角色，从传授者变为指导者，引导学生主动发现问题并解决问题。
3. 完善考试制度改革中小学生考试制度，要从单纯对分数的追求中解脱出来。
可以采取多元化的评价方式，例如项目制、口头表达等。
还可以逐步取消一些大型统一考试，增加学科综合能力的考察，减轻学生备考的压力。
4. 加强家校合作学校和家庭应加强合作，共同关注学生的全面发展。
小学生课业负担过重的原因及分析
小学生课业负担过重的原因及分析小学生的课业负担一直是备受关注的问题。
在中国，小学生的学习任务往往过重，给他们造成了巨大的压力。
那么，小学生课业负担过重的原因是什么呢？本文将从几个方面进行分析。
首先，小学生课业负担过重的原因可以归结为教育体制的问题。
中国的教育体制在一定程度上偏重于考试成绩的评价，这导致了小学生的学习任务过多。
政府和学校为了提高学生的考试成绩，会增加小学生的学习任务和家庭作业的数量。
此外，中小学教师也面临着巨大的压力，他们需要完成很多工作，而提高学生的考试成绩则是他们的首要任务。
因此，教育体制的导向和管理模式也是造成小学生课业负担过重的原因之一。
其次，家长的期望也是小学生课业负担过重的原因之一。
许多家长希望他们的孩子能够在学业上取得好成绩，并进入重点中学和大学。
为了实现这个目标，他们会给孩子报补习班，参加各种培训班和比赛，以提高孩子的学习能力。
然而，这种过度的培训和比赛参与会使小学生的学习时间被占用，增加他们的课业负担。
再次，学科内容的扩充也是造成小学生课业负担过重的原因之一。
近年来，学科内容的扩充导致了小学课程的内容繁杂化和难度的增加。
小学生需要学习的科目不仅有语文、数学和英语等基础学科，还需要学习美术、音乐、体育、科学等其他学科。
这些学科的学习需要时间和精力的投入，使得小学生的课业负担变得过重。
此外，还有一些其他因素也导致了小学生课业负担过重。
比如，一些学生自身对学习缺乏兴趣和动力，导致学习效率低下，需要花费更多的时间来完成学业。
另外，一些学校会进行大量的考试，要求学生卷土重来，进一步增加了小学生的学习负担。
此外，一些择校热导致了学生和家长的焦虑，希望通过超负荷的学习来获取更好的教育资源。
总之，小学生课业负担过重的原因是多方面的。
教育体制的问题、家长的期望、学科内容的扩充以及其他一些因素都对小学生的学习任务产生了不可忽视的影响。
要解决小学生课业负担过重的问题，我们需要从多个层面进行努力。
浅谈中小学减负问题及对策
浅谈中小学减负问题及对策家长期望值过高社会舆论往往把“升学”作为中小学生唯一的出路，家长也往往把孩子的前途寄托在升学上，对孩子的成绩和研究压力不断加大。
同时，家长对孩子的期望值过高，往往不顾孩子的身心发展，只注重研究成绩的提高。
这种家长的期望值过高，也让孩子的课业负担加重。
2、中小学生减负的对策2.1改革教育评价体制应该建立更为科学合理的教育评价体系，不仅要考虑学生的学科成绩，更要关注学生的综合素质和实践能力。
同时，应该加强对学校和教师的考核，让教师不再只注重学生的应试成绩，而是注重学生的全面发展。
2.2加强管理阶层的监管教育行政管理部门应该加强对学校和教师的监管，杜绝利益驱动的行为，让教育回归本质，真正为学生服务。
同时，其他相关部门也应该遵守规定，不得搭售其他书籍。
此外，应该建立科学合理的教师考核制度，让教师不再只注重学生的应试成绩，而是注重学生的全面发展。
2.3正确引导社会舆论和家长期望值应该正确引导社会舆论，让人们认识到中小学生的发展不仅仅是升学，更要注重他们的全面发展。
同时，家长也应该树立正确的教育观念，不要把孩子的前途寄托在升学上，而是注重孩子的身心发展，让孩子健康快乐地成长。
报道学校工作业绩时，媒体往往先强调该校的中考或高考升学率，这种舆论已经使人们惯了以分数论学生、学校和教师的高低。
这种以分数为第一标准的观念已经根深蒂固，以至于人们在人际传播中也爱相互比较子女的考分。
学生家长仍然视学生能升上学为极高荣耀，这种封建思想依旧影响着人们。
造成学生负担过重的最根本原因是就业和生存竞争的压力。
社会中较为低下的阶层人群为了进入一个理想的生活环境或者某个生存保险系数更大的阶层，就会要求子女认真地学、拼命地学，只有分数上去了，才有可能实现“鲤鱼跳龙门”的可能。
即使学校和教师不给予压力，一些学生也会自我寻求压力，自我加重课业负担，追求考试的高分数。
要彻底改变学生负担过重的状况，转变教育观念是前提。
一些家长、校长和教师的观念还比较陈旧，仍惯于“为应试而教”的一套做法，不能准确全面地理解“减负”的根本目的和重要意义。
中小学生课业负担重的成因及对策
中小学生课业负担重的成因及对策中小学生的课业负担一直以来都备受社会关注。
近年来，随着社会竞争的加剧和家长教育观念的改变，中小学生的课业负担愈发沉重，给孩子们的身心健康带来了不小的压力。
那么，中小学生课业负担重的成因是什么？又应该如何对策呢？一、成因分析1. 教育制度问题当前中小学教育存在着升学率至上的倾向，为了追求升学率，学校实施严格的课程设置和考试制度。
学生们面临着学业压力和升学压力的双重压力，导致课业负担重。
2. 家长教育观念部分家长过分看重孩子的学业成绩，对孩子施加了过多的学业压力。
他们可能会安排孩子参加各类补习班，甚至对孩子进行严格的考试目标设定，使得孩子的课业负担变得异常沉重。
3. 学生自身压力在竞争激烈的社会环境中，很多学生对自己的学习成绩过分在意，对未来的规划和发展感到焦虑。
他们可能自发地增加学习时间，以提高自己的学习成绩，进而增加了学业压力。
二、对策建议1. 改革教育制度目前的中小学教育制度应该转变为以素质教育为主导，减少考试分数的束缚，更注重学生的全面发展。
学校应该减负增效，合理安排学生的学习任务，减少不必要的课业负担。
2. 家长教育观念转变教育各界应该加强对家长的正确教育，让他们树立正确的教育观念，不要过分追求学习成绩，而是注重培养学生的综合素质。
孩子们应该有足够的时间进行兴趣爱好的培养，增加他们的知识面和社会经验。
3. 学生自我调节能力学校应该为学生提供足够的心理健康教育，增强学生的自我调节能力，使他们能够应对学业压力。
学校要建立完善的评价体系，不仅注重学生的学习成绩，也注重他们的个性发展。
4. 家校合作学校和家长之间应该建立良好的沟通机制，保持信息畅通，及时发现学生的问题并着手解决。
家长要相信学校的教育能力，不要随意干涉学校的教育方针和教学方式。
5. 增加课外活动学校应该合理安排学生的课外活动，为学生提供更多的发展空间。
学生在课外活动中可以培养自己的兴趣爱好，增加社会经验，减少对学业的过度关注。
小学生课业负担过重的原因及分析
小学生课业负担过重的原因及分析引言近年来，小学生的课业负担成为了家长和社会关注的热点问题。
很多家长和教育专家都认为，小学生的课业负担过重，严重影响了他们的身心健康发展。
本文将从多个角度分析小学生课业负担过重的原因，并提出相应的解决办法。
原因分析1. 教育体制压力小学教育的整体目标是培养学生的基础知识和技能，为其未来的学习做好准备。
然而，由于普通小学入学率的不断提高，教育体制不得不面临更大的压力。
为了培养学生的竞争力，学校和教育机构往往会增加学科内容和学习要求。
这种教育体制的压力导致小学生承受了过多的课业负担。
2. 家长期望很多家长对小学阶段的教育寄予厚望，希望他们能够在竞争激烈的社会中脱颖而出。
因此，一些家长常常安排额外的课外辅导班和补习班，以提高孩子的学习成绩。
虽然这样做可能会对孩子的学习带来一定的帮助，但也加重了他们的课业负担。
3. 教育观念误导许多人认为，只有通过大量的学习才能取得好成绩和出色的表现。
这种误导的教育观念在一定程度上导致小学生的课业负担过重。
教育机构和一些教师也常常宣扬这种观念，给学生带来了巨大的学习压力。
4. 学校评价体系学校评价体系的设计也是导致小学生课业负担过重的原因之一。
许多学校过分注重学科成绩，以考试成绩为唯一评价标准。
这使得学生和家长为了追求好成绩，不得不付出更多的时间和精力来学习。
解决办法1. 改革教育体制为了减轻小学生的课业负担，教育体制需要进行深刻的改革。
政府应加大对教育的投入，提高教师素质，优化教育资源配置。
同时，教育机构和学校也应合理调整课程设置和教学方法，降低学生的学习压力。
2. 家校合作家长在教育中起着重要的作用。
他们应该树立正确的教育观念，不要过分追求成绩。
与学校建立良好的沟通和合作关系，了解孩子的学习情况，为他们提供必要的支持和引导。
3. 培养全面发展小学生的学习不仅仅局限于课本知识，还应该注重培养他们的兴趣爱好和综合能力。
学校可以提供多样化的课程和活动，以满足学生的不同需求和发展。
中小学生课业负担重的成因及对策
中小学生课业负担重的成因及对策随着我国经济的不断发展和社会的快速变革，中小学生的课业负担问题一直是备受关注的话题。
据统计，我国中小学生每天的作业量普遍偏多，家长和学生们对这一现象也颇为担忧。
为了解决这一问题，我们需要深入探讨中小学生课业负担重的成因，同时提出有效的对策来缓解这一现象，保障学生的身心健康发展。
1. 教育体制问题：我国的教育体制普遍存在功利性较强、单一评价体系的问题，标准化考试成为学校选拔学生和评价教学成果的主要手段。
中小学教育普遍存在以应试教育为导向，忽视学生个性和兴趣发展的倾向，导致学生课业负担加重。
2. 教育资源不均衡：我国城乡之间存在教育资源的差异，城市学校教育资源相对较丰富，而农村学校教育资源相对匮乏。
这导致了一些城市学校为了追求升学率，教学内容相对较多，学生课业负担也相对较重。
3. 家长教育观念：部分家长认为孩子只有学习好才有出息，导致他们对孩子的学习产生过分的关注和期望，给孩子增加了课业负担。
4. 学生自身原因：一些学生自身学习态度不端正，习惯欠佳，导致在学习中遇到困难时，课业负担逐渐加重。
对策：1. 改革教育体制：加大对教育体制的改革力度，逐步建立多元化的评价体系，注重考核学生的综合能力和个性发展，减少单一的应试导向。
2. 均衡教育资源：加强教育资源的均衡分配，提高农村学校的教育质量，缩小城乡教育差距，减轻学生的课业负担。
3. 宣传倡导：通过宣传倡导，增强家长对孩子的正确教育观念，引导家长适度关心孩子学习，让孩子在轻松愉快的环境下学习。
4. 建立科学的学习习惯：通过学校和家长的共同努力，引导学生建立良好的学习习惯和学习心态，使其在学习中不断提升自律和自主学习的能力，减少不必要的课业负担。
5. 提倡合理作业量：学校应该合理安排作业量，避免过多的重复性作业，让学生有时间进行课外活动和身心放松。
中小学生课业负担重的问题是一个综合性的问题，需要社会各界共同努力来解决。
唯有通过教育体制的改革，教育资源的均衡，家长教育观念的转变以及学生自身学习习惯的培养，才能有效地减轻中小学生的课业负担，保障他们的健康成长。
中小学生课业负担重的成因及对策
中小学生课业负担重的成因及对策随着社会的发展和教育体制的不断完善，中小学生的学习负担也日益加重，这给孩子们的身心健康带来了严重的问题。
究其原因，中小学生课业负担过重主要有以下几个方面的原因：一是教育观念的问题，二是教育机制的问题，三是教学内容的问题。
对于这些问题，我们需要采取一些对策来减轻中小学生的课业负担，确保他们的健康成长。
教育观念的问题是导致中小学生课业负担过重的重要原因之一。
一些家长和老师认为学习成绩是孩子的一切，因此不断给孩子加码，让孩子参加各种培训班、补习班，甚至是为了考试而牺牲孩子的休息时间。
这种观念导致了家长和老师对中小学生的学习负担没有正确的认识，反而加重了孩子的负担。
教育机制的问题也是中小学生课业负担重的重要原因。
一些学校为了提高学校的升学率和评级，不断加大教学任务，让学生必须完成大量的作业和预习，并且参加各种课外活动和竞赛。
这使得中小学生没有足够的时间来休息和娱乐，长期以往必然会导致身心疲惫。
教学内容的问题也是中小学生课业负担重的原因之一。
学校的教学内容过于繁杂和深入，让中小学生在短时间内难以吸收和掌握，导致学生不得不花费大量的时间在学习上。
而且传统的课程设置缺少趣味性，使得学生对学习缺乏积极性和主动性，只好通过大量的刷题来提高成绩。
为了解决中小学生课业负担重的问题，我们需要采取一些对策来减轻学生的负担，保障他们的健康成长。
一是要调整教育观念，树立正确的教育观念。
家长和老师应该意识到，孩子的成长需要全面发展，学习只是其中的一部分，不应该为了学习成绩而牺牲孩子的健康和快乐。
二是要改革教育机制，减轻学生的学习负担。
学校应该合理安排学生的作业和预习任务，不要过分追求升学率和评级，给学生足够的时间来休息和娱乐。
要加强学校与家长的沟通，让家长也能够了解学校的教学情况，减轻学生的课业负担。
三是要改革教学内容，提高教学质量。
学校应该根据学生的实际情况，合理安排课程内容，增加课程的趣味性和实用性，让学生在学习中能够感到快乐和满足。
小学学生课业负担过重几个原因对策
浅谈小学学生课业负担过重的几个原因及对策当今世界，科学技术突飞猛进，教育事业的改革与发展取得了令人瞩目的巨大成就，但其中也出现了一些弊端，素质教育与学生课业负担过重相矛盾，严重地影响了学生的全面发展。
本人通过几年的自身教学工作，谈谈小学学生课业负担过重的几个原因及解决的对策：一、小学阶段学生课业负担过重着重表现在语文、数学两门课上，学生课业负担过重涉及面广，有社会的，学校的，教师的，学生自身的等各方面原因1.教师是造成不同学段学生课业负担过重的重要责任者其中，主要是教育思想不端正，认为没有负担就没有好的成绩，把学生视为装知识的“大缸”而忽视了对学生能力的培养，只是靠大量做题来应付各种考试。
另外，教学基本功不扎实，我通过数十年课堂教学调查，发现80%左右的教师有课内浪费现象，或课前准备不充分、或教学结构不合理、或教学重点不突出，因而课堂教学收益较低，通过几十次的听课发现，有70%左右的教师到下课时，有近68%的学生没有完成课内作业，这样就不自觉的占用了学生的课余时间。
课后，教育方法陈旧，作业内容单一，形式呆板，大量的抄抄写写，不但没有提高学生成绩，反而有损于学生的身心健康，占据了学生个性发展的时间，严重的挫伤了学生对学习的兴趣，使学生从小就对学习感到厌烦，觉的学习累，认为学习是件苦差事。
2.学校管理措施把教学引向了加重学生课业负担上来具体表现在，一是应试教育仍然在作怪，学校教学管理仍偏向语文和数学学科，以教师所担任班级学生的考试成绩作为教师教学成绩的重要标准；二是只重视结果而不重视教师教学过程的管理、评价，只看考试分数，结果对教师起了负面导向的作用，使教师误认为“分数即质量”。
3.家长方面也是造成学生课业负担过重的直接责任者有些家长对子女要求过高，常常给孩子布置一些额外性的作业，误认为减负会助长他们的惰性，造成成绩下降，忽视了孩子的个性发展。
4.不同年段学生的个性也决定着课业负担的过重（1）低段1～2年级的学生，年龄一般在6～8岁之间，他们进入正规学习的时间不长，许多良好的学习习惯未形成，贪玩、好动、做事无头绪、注意力易分散、写作业速度慢，常常把课堂作业留在课外，因而，延长了写作业的时间，老师没有意识到，低段的学生从学前班进入小学，期间有一段较长的适应期。
浅谈小学生负担过重的原因及对策
浅谈小学生负担过重的原因及对策每当看到小学生背着沉甸甸的书包，步履艰难，或是许多父母、爷爷奶奶身背子女沉重的书包送至校门口时，心中很不是滋味。
早就想为小学生减负的问题想点办法，从最小事做起，为小学生减负做点力所能及的事情。
今晚终于鼓起勇气，反省自我，提笔书写，以便对症下药，寻找原因，利于以后工作，也算是一个小学校长所进的微薄之力。
1.大家静下心来认真思考就不难发现学生负担过重的主要原因首先，小学生的负担来自于社会。
随着社会不断地发展，社会需求的人才也是五花八门，但最终实现个人理想唯独能行的通道好像只能是读书，读书唯一论禁锢着家庭和学校教育，虽然社会也在努力改变用人观和社会需求观，但越来越多的人都以为学习是实现人生价值的唯一通道。
社会逼家长形成了唯有读书论的思想，促使大家追求人人成才梦。
另外，社会上不断出现的各种补习班，兴趣班，这些不良现象的出现正应和了家长的需求，使得少年儿童从小小的年龄就步入了所谓的班级生活。
家长为子女踊跃报班，盲目送学生到处补习、上兴趣班，这种社会现象层出不穷。
走在大街小巷到处是办班的广告。
这些突如其来五花八门的补习班、兴趣班等等加重了孩子的课外负担。
家长送也不是，不送也不是，许多家长只是盲目的对待孩子的课外辅导，即占了孩子的童趣时光，又花钱、又费力，徒劳无功。
当然那些有经济基础，人才保障，规范办学的民办学校屈指可数，但凑乎过日，此一时彼一时的民办教育场所胜不胜数，但不知这是唯利是图。
如果学校是一个工厂，它就要制造产品。
何况学校的性质远远超过工厂。
可以说社会逼迫家长和孩子走上了不归之路。
其次，小学生的负担过重与家长有关。
一是家长的意识不对。
家长的文化层次越来越高，但对子女的要求越来越高，望子成龙，望女成凤者胜者有胜，总害怕子女输在起跑线上，常常比谁家的孩子报的爱好班多、有名，可不知孩子的心理负担、身心负担，那种哑巴吃黄连的滋味可想而知，喊天天不应，喊地地不灵，只有无奈的独吞了！二是家长将孩子的学习和生活成人化了。
浅谈小学生负担过重的原因及对策
浅谈小学生负担过重的原因及对策大家静下心来认真思考就不难发现学生负担过重的主要原因：首先，小学生的负担来自于社会。
随着社会不断地发展，社会需求的人才也是五花八门，但最终实现个人理想唯独能行的通道好像只能是读书，读书唯一论禁锢着家庭和学校教育，虽然社会也在努力改变用人观和社会需求观，但越来越多的人都以为学习是实现人生价值的唯一通道。
社会逼家长形成了唯有读书论的思想，促使大家追求人人成才梦。
另外，社会上不断出现的各种补习班，兴趣班，家长送也不是，不送也不是，许多家长只是盲目的对待孩子的课外辅导，既占了孩子的童趣时光，又花钱、又费力，徒劳无功。
其次，小学生的负担过重与家长有关。
一是家长的意识不对。
家长的文化层次越来越高，但对子女的要求越来越高，望子成龙，望女成风。
总害怕子女输在起跑线上，可不知孩子的心理负担、身心负担，那种哑巴吃黄连的滋味可想而知。
二是家长将孩子的学习和生活成人化了。
孩子毕竟是孩子，他有他的想法和做法，现在的大多数家长将孩子没出生就已经定好了孩子的人生目标，孩子一出生就开始走父母为他们规划好的所谓人生之路，中小学更是如此。
不从孩子实际出发，家庭出发，一味追求任何事情的平等，岂不是将孩子送上了成人之路。
当然，学校也是加重学生负担的主要根源。
一是办学不规范。
学校开设课程不规范，许多学校只是一味追求教学质量，而忽视了教育质量和其他技能培养。
对枯草无味的语文、数学产生厌烦情绪。
二是作业负担过重。
尽管学校大力提倡减负，从布置作业规定，老生常谈，学生没有自由天地，作业重复机械，要么是题海战术，动手操作的培养方法少之又少，创新能力培养微不足道，培养的目标只是为考高分。
三是教学方法陈旧、枯草无味，导致学生对所学课程乏味无趣。
学校大力提倡上课讲究艺术，课堂交给孩子自由空间，多从激发兴趣入手，多关爱孩子，以情感人，以表示率。
这很重要。
那么谁将为小学生松绑减负？首先是学校。
作为学校为孩子减负，一是把学校办成孩子的乐园，抓好校园文化建设，打造书香校园，平安校园，和谐校园、文明校园、健康校园。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈课程改革后中小学生学习上仍负担过重的现象
09小教文本班蒙邦凤学号：2009131221
【摘要】虽然课程改革不断的提倡，但中小学生的负担却日益加重，本文经过调查之后发现造成这种问题的根源不仅来自学校，也来自社会、家庭等各方面的因素，而本文就从改革谈起。
关键词：课程、改革、中小学生、负担、家庭、社会、学校、压力
一：关于改革
新课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。
新一轮课程改革将我国沿用已久的教学大纲改为课程标准，反映了课程改革所倡导的基本理念。
基础教育各门课程标准的研制是基础教育课程改革的核心工作，经过全国近300名专家的共同努力，18种课程标准实验稿正式颁布，标志着我国基础教育课程改革进入新的阶段。
为什么要课程改革
课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。
它体现国家对不同阶段的学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。
课程改革原因
我国基础教育的发展和既往的七次课程改革，都取得了巨大的成就，对于促进我国政治、经济、科技、文化等各个方面的发展做出了巨大贡献。
与此同时，我们必须实事求是地承认，目前我国基础教育的现状同时代发展的要求和肩负的历史重任之间还存在着巨大的反差。
我国基础教育课程已经到了非改不可的地步，其原因如下。
第一，固有的知识本位、学科本位问题没有得到根本的转变，所产生的危害影响至深，这与时代对人的要求形成了极大的反差。
第二，传统的应试教育势力强大，素质教育不能真正得到落实。
课程结构单一，学科体系相对封闭，难以反映现代科技、社会发展的新内容，脱离学生经验和社会实际；学生死记硬背、题海训练的状况普遍存在；课程评价过于强调学业成绩和甄别、选拔的功能；课程管理强调统一，致使课程难以适应当地经济、社会发展的需求和学生多样化发展的需求。
这些问题的存在，以及它们对实施素质教育的制约及产生的不良影响，都足以说明推进课程改革的必要性和针对性。
课程改革目标
一、实现课程功能的转变
二、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性
三、密切课程内容与生活和时代的联系
四、改善学生的学习方式
五、建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度
六、实行三级课程管理制度
虽然国家花大量的人力物力进行改革，大量的提倡素质教育，但是在应试教育的历史背景下，提倡改革是一个艰难的过程。
而不是一个瞬间的过程。
改革中一而再三的强调减轻学生的负担，但现实恰好相反，事与愿违。
"减负"无疑是当前政府部门和各级各类学校关注的热点，学习时间过长、资料、作业太多、睡眠时间过少……来自社会各方的强烈呼声表明：减轻中小学生课业负担的重要性和紧迫性。
为此，各级各类政府和学校也采取了一系列措施，以切实减轻学生过重的课业负担，但成效却并不明显！曾有人做过问卷调查：一个三年级的小学生书包重量达到5公斤之多,里面有语、数、英、思、体、音、美、劳、活动、健康、手工等课本,各种课堂作业和课外作业,还有各种辅导资料、试卷、字典、文具等。
学生每天家庭作业量少则2—3小时,多则3—4小时,有些学生晚上作业未做完就趴在桌上睡着了……家长的总体评价也是：中小学生课业负担偏重，往往年级越高，课业负担越重……
而下表就我们组进行调查学生负担情况所统计的结果。
二、造成中小学生负担的根源：
1、升学考试的“指挥棒”；
“万般皆下品,惟有读书高”、“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”……自古以来，读书、考试就是筛选和评价等级的重要手段，更是成为“加官进爵”、改变命运的不二选择，知识和学生的关系是倾斜的，甚至是畸形的。
2、错误的知识观、价值观；
在应试教育制度下，知识像物化的巨石压迫着学生的身心,学生对其既向往又恐惧,获取精神的快乐荡然无存,且获取的知识是凝固的、静止的，毫无创新可言。
老师成为二传手,教师的任务就是让学生将考试必备的知识记熟……其强烈的功利性违背了知识传播和人类文化传承的真正本质,不断走向形而上学。
3、过高的“期望值”；
研究表明:父母对孩子的期望值过高,也是导致孩子失败的原因之一。
不少家长没有反思自己的期望值是否符合孩子的实际, 是否超出孩子能承受的范围, 没有充分认识孩子在学
校面临的激烈竞争局面, 却把太多的期望寄托在孩子身上。
我们知道, 学生之间的比较, 有助于帮助学生找出差距, 弥补不足。
只是当能力、水平相差不多时, 这种对比才有一定的可行性, 有助于激发孩子争强好胜的意识, 但相对于绝大多数的学生, 这种对比只能使他们无奈, 产生可望而不可及的慨叹，只能一点点消磨他们原本还有的进取心。
4、较少的“文化资本”；
“文化资本”包括语言能力、专业技术、社会交往能力、个人受教育程度以及对成功机会把握能力等。
中小学生较少的文化资本，为其接受教育和学习进步增添了一个障碍，与国外儿童相比，同样的入学时间，孩子们所具有的文化资本是有差异的，当他们学习同样多、同样难的知识内容时，其接纳能力因其家庭文化背景和教育水平不同而表现出较大的差异。
但鉴于教学内容的数量和难度，受传统精英教育的影响，中小学生不得不承受过重的课业负担。
三、基本对策：
首先、要建立合理的考试制度；
第一，考试方式的多元化。
要改变单一使用纸笔测验的考试模式, 采取开卷、闭卷、口语、综合实践、艺术等方式，把终结性考试改为形成性考评和学科竞赛形式，要求考试内容能体现知识、技能、情感态度和价值观这三个维度, 同时考核内容依据学生认知水平的不同而分出层次。
1、试卷命题在注重基础性的同时, 增加趣味性和人文性；
2、实施分层考试。
依据课程要求,针对不同层次学生的知识和能力水平分层命题考试；
3、实行免试制度。
规定凡是在学年度被评为三好学生或在平时评价中取得优秀的学生, 可以向学校申请免于卷面考试, 这部分学生由学校统一组织参加更高一层次的综合能力测试；
其次、要优化“作业设计”。
课外作业不仅是教师教学工作中的一个重要环节，也是学生复习、巩固和运用课堂所学知识、培养思维能力的重要手段。
好的课外作业, 既便于教师及时获取教学信息、了解教学效果, 又能帮助学生进一步消化已学知识, 提高实际运用能力，但作业并非越多越好，不仅
注意知识性，更要体现出创造性、人文性及形式的新颖性、灵活性。
第三、要锻炼学生能力。
1、家长要客观地认识孩子, 承认孩子之间的个体差异。
因为每个孩子所拥有的智力背景是不同的,相同的知识不同的孩子理解接受的能力也不同。
只要孩子尽了最大努力, 不必要对其加重过量的作业负担，只要他达到所能达到的水平就可以了。
作为家长, 应在孩子最困难的时候理解他，帮助他，而不是一味的斥责、抱怨，那么孩子感受到的将是来自父母真正的关爱和理解，这种爱的力量与孩子心底默默涌动的决心相融合, 就有可能产生一种前所未有的能量, 它能真正激发孩子的信心和勇气。
这种精神, 才是孩子人生的财富, 也是家长最大的幸福。
希望我们的社会、学校、教师、家长能齐心协力，本着“一切为了孩子，为了孩子的一切”这一新的教育理念，切实减轻中小学生的课业负担，还孩子一个幸福的童年，一个明媚的春天！
参考书目：《人民教育期刊2012 22期》《新课程标准》《基础教育课程改革导论》。