人教版-语文-高二人教版选修《中外传记》学案杨振宁合璧中西科学文化的骄子
高中语文：第8课 杨振宁：合璧中西科学文化的骄子 备课参考资料(人教版选修《中外传记作品选读》
取缔、手续、的、积极的、消极的、 具体的、抽象的、目的、宗旨、权 力、义务、意思、强制执行、第三 者、场合、又、若、大律师、代价、 亲属、继承、债权人、债务人、法 人、重婚罪、经济、卫生、文凭、 盲从、代表、压力、排外、野蛮、 公敌、发起、旨趣、派出所、警察、 检察官、写真
思考探究
怎样看待文化融合？怎样面对扑面而 来的外来文化？
4．下列各句中，加下划线的成语使用不恰当的一句 是( ) A．杨振宁对爱因斯坦推崇备至，崇拜得五体投地。 B．他喜欢狄拉克的特殊风格，认为狄拉克对问题的 物理本质的认识常常能够一语中的。 C．至于一代宗师费米，杨振宁通过感同身受，也深 受其影响。 D．杨振宁此时心情十分复杂，一方面觉得十分失望， 一方面也觉得力不从心。 C 解析：感同身受：原指感激的心情如同亲身受到 对方的恩惠一样(多用来代替别人表示感谢)，现多指 虽未亲身经历，但感受就同亲身经历过一样。
高二学历的第八号考生
1938年夏，鉴于辗转流离到抗战大后方的中学生非常之多， 国民政府教育部宣布了一项措施：所有学生，不需文凭，可 按同等学历报考大学。得此消息，随任西南联大数学系教授 的父亲杨武之迁至昆明的杨振宁，在父亲的鼓励和支持下， 以高二学历早早地报名参加统一招生考试。国立各院校昆明 招生委员会办事处发给杨振宁的准考证为“统昆字第0008”， 试场为“第壹试场”，座位为“第捌号”。
文章脉络
引言 家学渊源 奠定基业的西南联大 万里寻名师 成功之路初探
文本研习
预约成功：解密杨振宁 筛选信息：
杨振宁合璧中西科学文化的 的主要经历有哪些？成功的 原因是什么？
家学渊源 萌芽
奠定基业 的西南联 大
万里寻名 师
抓住机遇 收 获 追随名师
扎根
人教新课标版语文高二-杨振宁人教版选修 杨振宁 合璧中西科学文化的骄子
杨振宁
杨振宁，男，1922年10月1日生于安徽合肥三河镇，现安徽省合肥市肥西县，清华大学高等研究院教授，香港中文大学博文讲座教授。
1942年毕业于西南联合大学物理学系，1944年在西南联合大学（清华大学研究院物理研究所）研究生毕业，1945年考取清华大学后赴美留学，在芝加哥大学深造，获博士学位。
历任芝加哥大学讲师、普林斯顿高等研究院研究员、纽约州立大学石溪分校教授兼物理研究所所长，是中国科学院外籍院士、美国科学院院士、中央研究院院士、俄罗斯科学院院士、教廷宗座科学院院士、巴西科学院院士、委内瑞拉科学院院士、西班牙皇家科学院院士、英国皇家学会会员等。
1949年，与恩利克·费米合作，提出基本粒子第一个复合模型。
1956年与李政道合作，提出“弱相互作用中宇称不守恒理论”，共同获1957年诺贝尔物理学奖。
2002年担任邵逸夫奖评审委员会主席。
2004年11月受聘海南大学特聘教授。
高中语文人教版《中外传记选读 》训练：第8课 杨振宁：合璧中西科学文化的骄子 含解析
[语言运用层]1．下列各句中，加点的成语使用全都不正确的一项是()【导学号：67762039】①作为《我们的民族小学》的作者，吴然对本文入选教材前后的修改之处进行了对比，并讲解了教学中的难点。
听作者点评自己的文章，现场的师生和家长受益匪浅．．．．。
②虽然没有名角亲自传授指点，但他长年在戏园子里做事，耳濡目染．．．．，各种戏路子都熟悉了。
③自治区科协党组书记李春阳感慨道，老一辈各族科技工作者献身新疆科技事业矢志不渝．．．．，他们在新疆科技事业发展史上留下了浓墨重彩的一笔。
④随着4G时代的到来，国产智能手机纷纷登堂入室．．．．，截至今年第一季度，联想、华为、中兴和小米等品牌手机在全球市场已占有三分之一的份额。
⑤在春节即将到来之际，公安机关再次提醒广大市民，外出时一定要锁好门窗，以防不法分子登堂入室．．．．行窃。
⑥时下商业竞争愈演愈烈，情形十分复杂，实力强弱固然是决定双方胜负的重要因素，但调查市场，调整结构也是出奇制胜．．．．对手的重要手段。
A．①③⑤B．②④⑥C．①②③D．④⑤⑥【解析】①受益匪浅：指收获不小，有很大的收获。
一般指意识形态方面。
使用正确。
②耳濡目染：耳听眼见，不知不觉受到影响。
使用正确。
③矢志不渝：表示永远不变心。
使用正确。
④登堂入室：比喻学问或技能由浅入深，循序渐进，达到更高水平。
此处望文生义。
⑤登堂入室：比喻学问或技能由浅入深，循序渐进，达到更高的水平。
此处望文生义，该词与入室行窃无关。
⑥出奇制胜：用奇兵或奇计战胜敌人，泛指用对方意想不到的方法来取胜。
作谓语，不带宾语。
说成“出奇制胜对手”之类不当。
【答案】 D2．下列各句中，没有语病的一项是()A．随着“丝绸之路经济带”重大战略构想的逐步实施，新疆作为向西开放的桥头堡和丝绸之路经济带核心区的战略地位更为凸显。
B．越南人学习中文的势头近年来蓬勃发展，双方虽然因南海紧张局势而关系恶化，但是越南的“中文热”没有降温。
C．有数据显示，近几年我国石材外贸发生了高增长的态势。
人教版高中语文中外传记作品选读《读 第八课 杨振宁：合璧中西科学文化的骄子》优质课教案_28
《杨振宁：合璧中西科学文化的骄子》教案教学目标：1、了解杨振宁的生平事迹，体味杨振宁严谨认真、一丝不苟的治学精神及其文化观，讨论杨振宁成功的原因。
2、了解本文围绕杨振宁“合璧”中西文化这一主线安排结构的方法，掌握人物小传的特点。
３、学习熟记杨振宁基本事迹，练习提炼论点、运用论据的能力。
教学过程：三、新课引入：因弱相互作用下宇称不守恒理论而获诺贝尔物理学奖，创华人获大奖先河；他的科学成就鼓舞了一代有志青年献身振兴中华的科技事业；他的治学精神为中国知识分子之追求。
他就是被认为物理学三大全才之一的杨振宁。
我们来学习人物小传《杨振宁：合璧中西科学文化的骄子》。
四、略读课文，整体感知（学生回答、板书）筛选信息：杨振宁的主要人生经历有哪些？杨振宁取得辉煌成就的原因是什么？五、解读文本，内容理解（学生速读课文，思考理解）1、阅读“家学渊源”部分，概括杨振宁的家学渊源表现在哪些方面。
2、杨振宁进入西南联大的重要一转是指什么？西南联大当时的条件怎样？师生员工的表现又怎样？西南联大对杨振宁影响最大的两位老师是谁？3、参天的大树，离不开根本。
杨振宁物理学的茁壮根系，在西南联大这片沃土往深里钻，往广处长，为大树的繁茂，汲取着丰富的营养。
4、杨振宁到美国后的重要一转又是什么？这一转的原因是什么？5、杨振宁好比一棵树，在西南联大扎下了根，在芝加哥大学长出了繁茂的枝叶。
从文化素养和青年学习启示来思考。
六、探究文本，技法赏析（小组讨论）1、作者为什么从杨振宁获诺贝尔奖及其在颁奖仪式上的演讲写起？2、文章为什么详细写投名师的具体过程？3、这篇小传没有铺开描写传主事迹，而是围绕一条主线选择材料，结构非常紧凑。
阅读课文，说说这条主线是什么，文章选择了哪些材料来表现这一点。
结论：1、选材讲究，结构紧凑 2、述评结合七、素材厚积，拓展延伸作为一位举世瞩目的科学家，杨振宁学习和科学研究有许多成功的经验。
你觉得对自己最有启发的有哪些？(仿照文章最后一部分“成功之路初探”，练习提炼论点、运用论据的能力)八、结束语：成功的秘诀是兴趣，成功的奥秘在于多动手。
高中语文 第八课 杨振宁：合璧中西科学文化的骄子 新人教版选修《中外传记作品选读》
能力提升
• 片段写作训练题：为同桌写一段100 字左右的简介，要求能够突出个性。
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教师寄语
• 青春是人生的一首歌： • 成功是词，拼搏是曲，永不懈怠是
青春的主旋律。
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学习中，他找到了自己的兴趣所在，在诸多知名教授的悉心 培养下，他了解了当时世界物理学的最新发展，在知识方面 打下了坚实的基础，同时中国传统的重整合，重演绎的思维 方式，使他能够把数学问题和物理问题联系起来。到了芝加 哥大学，他学会了试验验证的方法。学会了讨论和辩证的学 习方式，有效地发展了自己的创新性思维。可以说西南联合 大学夯实了他的知识基础，而芝加哥大学则带给他灵活运用 这些知识的更有效的途径。这二者结合起来，最终能够使杨 振宁做出突出贡献，结出丰硕的果实。
生动
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自读文本，整体感知
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合作讨论 预约成功：解密杨振宁 筛选信息： 杨振宁的主要人生经历有哪 些？ 杨振宁取得辉煌成就的原因 是什么？
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分析鉴赏
• 怎样理解“杨振宁好比一棵树，在西南 联大扎下了根，在芝加哥大学长出了繁 茂的枝叶”。
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分析鉴赏
• 怎样理解“杨振宁好比一棵树，在西南联大 扎下了根，在芝加哥大学长出了繁茂的枝 叶”杨。振宁是中西文化融合的受益者。在西南联合大学的
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拓展素材 中西合璧的大师
李善兰：学贯中西的第一位数学家
季羡林：享誉中外、德高望重的学术巨 擘、国学大师
辜鸿铭：精通九国的语言文化，国学造 诣极深，曾获赠博士学位达13个之多的 学贯中西、文理兼通的学者
陈寅恪：中西合璧、自由发展的泰斗
赵元任、梁启超、王国维 、鲁迅、冯至
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思考探究
人教版选修《杨振宁：合璧中西科学文化的骄子》word说课稿
各位老师好，我今天说课的题目是《杨振宁：合璧中西科学文化的骄子》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。
一、说教材《杨振宁：合璧中西科学文化的骄子》是人民教育出版社的选修教材《中外传记作品选读》第8篇课文。
选修教材是在必修教材基础上的拓展与提高。
起到拓展文化视野、丰富人文底蕴和提升母语素养的作用。
从知识积累方面看，比如在传统文化积累方面，选修教材对学生文化和文学素养的要求比必修教材高。
从能力的提高和情感态度价值观上看，选修教材与必修教材相比，有更为明确的指向和目标。
必修教材注重的是对文本的阅读和整体的理解把握，在阅读和理解中，感受作品的美，提高鉴赏能力；选修教材则注重在阅读、理解、鉴赏基础上的评价、探究和实践活动。
温儒敏教授说《中外传记作品选读》课程性质上讲，可以首先把这门课定位为励志教育的课。
学生自学为主的阅读课。
励志教育是一个目标，还有另外一个目标，就是提高语文阅读素养，引起学生对优秀传记阅读的兴趣，养成良好的阅读口味与习惯。
就是尽量配合高中阶段语文必修课的学习，特别是阅读和写作训练，让学生从传记阅读中能够初步学习何用历史唯物主义的眼光评价历史人物，养成对传记阅读的兴趣，尝试对人物的观察、描写与评述，提高读写能力。
根据语文新课程标准中的三个维度“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”，我将本课的教学目标确定为以下几个方面：创设阅读对话情境，引导学生参与阅读对话，表达交流阅读的体验和感受，侧重于提高学生解读文本、鉴赏作品的能力。
我把研习课文筛选信息了解杨振宁的成功经历和原因作为其中一个目标。
《杨振宁：合璧中西科学文化的骄子》是人物小传，主要写了杨振宁的合璧中西文化成就辉煌的经历和原因。
和前面几部传记相比，这篇作品的文体比较简单，其实这是一篇“人物小传”。
人物小传一般不可能像其他传记形式(比如史料性传记、评传、自传，等等)那样细致地记录与表现传主的生平事迹，也不注重对传主心理、性格的细致刻画，更不可能像文学性传记那样做许多艺术渲染，其任务主要是提供传主的生平事业轮廓。
高中语文人教版选修《中外传记作品选读》第8课杨振宁：合壁中西科学文化的骄子教案(系列二)
《杨振宁：合壁中西科学文化的骄子》教案教学目的:1.感知人物小传的特点。
2.了解杨振宁的生平事迹，体味其严谨认真，一丝不苟的治学精神。
3.学习写作人物小传。
一、复习导入时至今日，我们关于传记作品的学习已经接近了尾声，大家一起来回忆一下本学期我们学习的几种传记类型：传记：史料性传记杜甫特点：客观、真实回忆录鲁迅特点：作者的主观感情口述自传毛泽东特点：“口述”，真实、亲切评传贝多芬特点：传与评结合，史述真实评议形象小说化的传记达尔文特点：传主小说人物生动形象不失真实这节课，我们来学习一种新的传记类型人物小传。
二、介绍文体人物小传一半篇幅较短，往往只能从传主一生中选取几个重要的段落，特别是那些最能体现传主人格精神的事迹，通过这些闪光的“点”来勾画出传主的生平事业轮廓。
也常常穿插一些能抓住人物性格，心理特征的特写镜头，用简洁的文字作生动的描述，给人留下深刻的印象。
和已往我们学习的几部传记相比，人物小传不可能像它们那样细致的记录与表现传主的生平事迹，也不注重对传主心理、性格的细致刻画，更不可能像文学性传记那样，做许多艺术渲染，其任务主要是提供传主的生平事业轮廓。
一般只需要将传主的主要精力和他的人生特色提示出来即可。
然而，人物小传也可以充分体现不同的写作艺术和风格。
三、整体感知（一）问题分析文章的标题是文章的眼，是文章所要表达的内容的核心。
本文便是围绕“合璧中西科学文化”这条线索展开的。
阅读教材142页，第一至三自然段点拨：这篇杨振宁的小传除了叙述传主的生平事迹，很重要的特色是强化传主的某种精神指向。
杨振宁的成功，可能有多方面的原因，他的事迹也非常丰富。
这篇小传则重点突出杨振宁如何合璧中西科学文化，把这一点作为贯穿全篇的主线。
（二）速读课文思考探究一文章选择了那些材料来表现“合璧中西科学文化”讨论、总结1.家庭的熏陶。
这里既有中国优秀传统文化的熏陶，也有从父亲那里获得的关于现代数学的启蒙指导。
2.当时最高学府西南联大的优良教育。
人教新课标版语文高二第8课杨振宁 合璧中西科学文化的骄子 人教选修《中外传记作品选读》
(3) 不至/不致
_“_不__至__”__往__往__与__“__于__”__连__用__，__表__示__不__会__达__到__某__种__程__度__， _例__如__，__作__为__一__位__受__党__教__育__多__年__的__干__部__，__不__至__于__连__这__点__道__理__ _都__不__懂__吧__。__“__不__致__”__不__能__与__“__于__”__字__连__用__，__表__示__不__会__引__起__ _某__种__后__果__，__例__如__，__事__前__做__好__准__备__，__就__不__致__到__时__手__忙__脚__乱__。__
栏
(13) 触类旁通：
目
_____掌__握__了__某__一__事__物__的__知__识__或__规__律__，__进__而__推__知__同__类__事__物__的___
链 接
知__识__或__规__律__。__________________________________________
(14) 克勤克俭： _____既__能__勤__劳__，__又__能__节__俭__。__克__，__能__够__。___________________
惊愕．( è )
窘．相( jiǒnɡ )
耳濡．目染( rú )
栏 目
链
迸．射( bènɡ )
麾．下( huī )
接
矢志不渝．( yú ) 跻．身( jī )
剔．除( tī )
二、词语释义
(1) 底蕴： _____事__情__的__内__涵__；__内__情__。______________________________
人教版高中语文选修--中外传记作品选读《第八课 杨振宁：合璧中西科学文化的骄子》教学设计(表格式)
1年2班
课题习题讲评
课标要求筛选并整合文中的信息；分析文章结构，把握文章思路；归纳内容要点，概括中心意思；分析概括作者在文中的观点态度。
“三维”目标通过问题引导、自主学习、小组合作探究，让学生能够增强审题意识，明确作答思路，规范作答步骤。
教学重点自主审题
教学难点规范作答
教学方法自主学习、合作探究、点拨第1课时
教学设计
教学内容教学过程设计课前提问或作业讲评：
1.人物传记类文本的阅读方法；
2.审题的方法。
课前演讲
存在的共性问题：
①审题不清
②作答不规范
①丰富了文本内容。
让读者对戴明盟面临的挑战有一个清晰的认识。
②突出了人物形象。
从功勋试飞员口中做出的高度评价，进一步说明了戴明盟训练刻苦、技术过硬。
③增强了文章的真实性和可信度。
一、试题评析
①试题选材、难度
②得失分情况
③存在的共性问题
二、导入学习目标
三、自主学习
1.文章最后一部分引用了功勋试飞员徐勇凌的话，有什么作用？请简要分析。
(6分)
①教师板演示范
②学生总结反思
③教师点拨、精讲。
高中语文第八课杨振宁合璧中西科学文化的骄子练习(含解析)新人教版选修《中外传记选读》
八课杨振宁合璧中西科学文化的骄子一、夯基训练1.下列加点字的注音,不完全正确的一项是( )A.负笈．(jí)纨袴．(kù)夯．实(hānɡ) 不鲜．见(xiǎn)B.遁．去(dùn)湮．没(yān)迸．射(bènɡ) 背．包(bēi)C.造诣．(yì)呵．护(hē)不啻．(chì)唱和．(hé)D.吊丧．(sānɡ) 租赁．(lìn)谬．误(miù)契．机(qì)项,“和”应读“hè”。
2.下列各组词语中,没有错别字的一项是( )A.合璧涵养颁奖名列前矛B.渊源秘诀闲暇举一反三C.麾下辩论栋梁蜂涌而至D.窘相安祥贪婪按步就班项,“矛”应为“茅”;C项,“涌”应为“拥”;D项,“祥”应为“详”,“步”应为“部”。
3.依次填入下列横线处的词语,恰当的一项是( )(1)上海交大把发展校办企业作为振兴学校的重要策略,突破难点,形成了自我积累的,有力地支持了学校的教学、科研工作。
(2)他的男高音,在同学中是出了名的,这次艺术节,大家一致推举他代表班级表演,但他身体不好,说什么也不肯出场。
(3)国民党代表团大陆之行,除南京中山陵和广州黄花岗烈士陵园等地外,还希望就两岸经贸中的一些问题与大陆交换意见。
(4)全省十大“孝星”评选结果昨天。
A.机制推托拜谒出炉B.体制推脱参观出台C.机制推脱参观出台D.体制推托拜谒出炉家机关、企业、事业单位等的组织机构。
“推托”指借故拒绝。
“推脱”指推卸。
“拜谒”指瞻仰(陵墓、碑碣)。
“参观”指实地观察。
“出炉”比喻新产生出来。
“出台”比喻公开出面活动;(政策、措施等)公布或予以实施。
4.下列各句中,加点的词语使用不恰当的一项是( )A.在父亲的鼓励下,只读过高中二年级课程的杨振宁,以同等学历．．参加了大学统一招生考试。
在全国两万名考生中,他以榜上第二名的优异成绩被西南联大录取。
高中语文人教版选修中外传记作品选读教学案：第八课 杨振宁：合璧中西科学文化的骄子 Word版含答案
第八课杨振宁：合璧中西科学文化的骄子对应学生用书页码P57吴学东，广西大学公共管理学院副教授。
与人合著《预约成功——诺贝尔奖获得者的大学生涯》。
梁国钊，广西容县人。
广西大学社会科学与管理学院科学技术哲学教授。
与人合著《预约成功——诺贝尔奖获得者的大学生涯》。
杨振宁，1922年生，安徽省合肥人，我国著名科学家，诺贝尔物理学奖获得者。
其于1954年提出的规范场理论，于20世纪70年代发展为统合与了解基本粒子强、弱、电磁等三种相互作用力的基础；1957年由于与李政道提出的“弱相互作用中宇称不守恒”观念被实验证明而共同获得诺贝尔物理学奖；此外曾在统计物理、凝聚态物理、量子场论、数学物理等领域做出多项贡献。
1．求学经历杨振宁读小学时，数学和语文成绩都很好。
1938年，他才16岁，中学还没有毕业，就考入了西南联大。
1942年，20岁的杨振宁大学毕业，随即进入西南联大的研究院。
1944年在该校研究生毕业。
此后他于1945年考取公费留学赴美，就读于芝加哥大学，取得博士学位。
1949年，杨振宁进入普林斯顿高等研究院进行博士后研究工作，开始同李政道合作。
2．喜获诺奖1949年，杨振宁进入普林斯顿高等研究院做博士后，开始同李政道合作进行粒子物理的研究工作，其间遇到许多令人迷惑的现象和不能解决的问题。
他们大胆怀疑，小心求证，最终推翻了宇称守恒律，使迷惑消失，问题解决，获得了1957年诺贝尔物理学奖。
3.心系祖国杨振宁谨记父亲杨武之的遗训：“有生应记国恩隆。
”杨振宁是这样说，也是这样做的。
6年来，他做了许多卓有成效的学术联系工作，先后被北京大学、复旦大学、中国科学技术大学、中山大学、南开大学等校授予名誉教授，中国科学院高能物理研究所学术委员会委员。
4．主要成就杨振宁对物理学的贡献范围很广，包括粒子物理学、统计力学和凝聚态物理学等。
除了同李政道一起发现宇称不守恒之外，杨振宁还率先与米尔斯(ls)提出了“杨一米尔斯规范场”，与巴克斯特(R.Baxter)创立了“杨振宁一巴克斯方程”。
人教版高中语文选修传记第八章 《杨振宇：合璧中西科学文化的娇子》讲义
案例一课时详解课时1详解预习导引课前思考1.杨振宁的名字你一定不陌生，那么你对杨振宁了解多少，你能谈谈吗？2.一个人接受什么样的教育，对他日后的成长有着直接的关系，杨振宁能成为科学巨匠，除了他自身的努力外，他接受的什么样的教育？3.杨振宁有着一颗赤子之心，有着强烈的爱国之情，他的赤子之心、爱国之情是如何表现出来的？课前疑惑诵读文本•整体感知1.文章内容概述。
本文是一篇人物小传，选自《预约成功：诺贝尔奖获得者的大学生涯》（吴学东、梁国钊著）一书，主要记述了杨振宁的家学渊源，他在西南联大求学，在美国求学、工作的情况，以及他的主要科学成就。
揭示了杨振宁的赤子之心，抒写了他的爱国情怀和为科学献身精神。
本文用不多的篇幅大致描画出传主的生平事业轮廓，叙述中常常插入评论，对传主事迹的梳理总是扣紧基本的评价指向。
吴学东、梁国钊二人合著的《预约成功：诺贝尔奖获得者的大学生涯》一书，记述了爱因斯坦、丁肇中、巴普洛夫等十七位诺贝尔奖得者的大学生涯，写出了他们各自的大学生活，治学态度，工作作风，辉煌业绩，对我们的读书学习，工作生活都有有益的启迪。
2.按照自然章节概括各部分的大体内容。
引言从1957年杨振宁与李政道获诺贝尔奖时，在颁奖仪式上的热情洋溢的演讲写起，以引出传主的事迹。
家学渊源写杨振宁深厚的家学、小时候的远大志向以及他以优异的成绩考入西南联大。
奠定基业的写杨振宁于国难当头的时期，在西南联大西南联大艰难求学的事迹。
万里寻名师写杨振宁在美国追随名师，一心求学的经历。
成功之路初探探讨杨振宁成功的几个原因。
3.初读课文，作为大学生和科学家的杨振宁给你怎样的印象？甲生：作为学生的杨振宁少有大志，有着家学深厚，他身上浸润着深厚的中国传统文化。
资质聪颖，勤奋好学。
充满了爱国激情，面对艰难困苦，愈挫愈勇。
仰慕名士，追随名师。
抓住机遇，绝不错过。
用自己的话说：“我回想一下我念物理，做研究工作，做教师的经验，我觉得我是非常非常幸运。
2016人教版语文选修《杨振宁：合璧中西科学文化的骄子》word学案
第八课杨振宁：合璧中西科学文化的骄子学案（人教版选修《中外传记作品选读》）学习重点1．记：掌握本文的字音词语，背诵传主的名言。
2．读：作为一个世界瞩目的科学家，人们比较关注他头上的光环，通过阅读思考杨振宁成功的原因。
3．写：以“跟随自己”为题写一段文字，注意选材。
4．练：夹叙夹议的写作特色。
一、诵记名言警句传主名言1．如果你走进了自己喜欢的、自己有能力的、刚刚开始发展以后会有很大发展的领域，你成功的可能性就大。
2．成功的真正秘诀在于兴趣。
3．中国留学生的学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。
二、了解文学常识1．传主简介杨振宁(1922－)，美籍华人，1922年10月1日生于安徽合肥。
世界著名理论物理学家、诺贝尔奖获得者。
美国国家科学院、美国物理学会以及巴西科学院、委内瑞拉科学院和西班牙皇家科学院院士。
分别受聘为北京大学、清华大学等十几所高校名誉教授，并担任清华大学高等研究中心名誉主任。
杨振宁对理论物理学的贡献范围很广，包括基本粒子、统计力学和凝聚态物理学等领域。
对理论结构和唯象分析他都有多方面的贡献。
他的工作有特殊的风格：独立性与创建性强，眼光深远。
他对中国的科技政策提出了许多建设性的重要建议，在促进中美科技交流与合作中起了重要作用，并努力帮助中国学者和留学生在美进行科研和学习。
2．文体知识——人物小传传是记述他人生平的文章。
记述较全面、篇幅较长的叫“传”或“传略”。
记述较简或只是有选择地写出几件有代表性的事情，篇幅较小的，叫“小传”或“事略”。
小传也应写出一个人经历的全貌，只是笔墨着重放在几件典型事情上，但不能是人物小故事，或是传记体小说。
小传要求写出人物的出生地、出生年月、主要经历的概貌等。
三、夯实基础知识1．字正音准(先阅读课文，然后借助工具书，完成该题)字音识记①负笈．()②跻．身()③一语中的．()④散．射() ⑤纨袴．．() ⑥剔．除()⑦矢志不渝．() ⑧湮．没()答案①jí②jī③dì④sǎn⑤wán kù⑥tī⑦yú⑧yān2．涵咏词义(1)词义理解①莫衷一是：__________________________________________________(错点提醒：莫，不能；衷，折衷，断定；是，对。
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第八课杨振宁：合璧中西科学文化的骄子〈一〉杨振宁(1922— )，安徽省合肥人，著名美籍华裔科学家、诺贝尔物理学奖获得者。
其在1954年提出的规范场理论，于20世纪70年代发展为统合与了解基本粒子强、弱、电磁等三种相互作用力的基础；1957年由于与李政道提出的“弱相互作用中宇称不守恒”观念被实验证明而共同获得诺贝尔物理学奖；此外曾在统计物理、凝聚态物理、量子场论、数学物理等领域做出多项贡献。
(一)求学经历杨振宁读小学时，数学和语文成绩都很好。
1938年他才16岁，中学还没有毕业，就考入了西南联大1942年20岁的杨振宁大学毕业，随即进入西南联大的研究院1944年在西南联大研究院毕业1945年考取公费留学赴美，就读于芝加哥大学，取得博士学位1949年进入普林斯顿高等研究院进行博士后研究工作，开始同李政道合作1949年，杨振宁进入普林斯顿高等研究院做博士后，开始同李政道合作进行粒子物理的研究工作，其间遇到许多令人迷惑的现象和不能解决的问题。
他们大胆怀疑，小心求证，最终推翻了宇称守恒律，使迷惑消失，问题解决，获得了1957年诺贝尔物理学奖。
(三)心系祖国杨振宁谨记父亲杨武之的遗训：有生应记国恩隆。
他在1971年夏回国访问，是美国科学家中率先访华的。
杨振宁是这样说，也是这样做的。
6年来，他做了许多卓有成效的学术联系工作，先后被北京大学、复旦大学、中国科学技术大学、中山大学、南开大学等校授予名誉教授，中国科学院高能物理研究所学术委员会委员。
(四)主要成就杨振宁对物理学的贡献范围很广，包括粒子物理学、统计力学和凝聚态物理学等。
除了同李政道一起发现宇称不守恒之外，杨振宁还率先与米耳斯(ls)提出了“杨振宁—米耳斯规范场论”，与巴克斯特(R.Baxter)创立了“杨振宁－巴克斯特方程”。
美国物理学家、诺贝尔奖获得者赛格瑞(E.Segre)推崇杨振宁是“全世界几十年来可以算为全才的三个理论物理学家之一”。
〈二〉吴学东，女，副教授。
1982年毕业于广西师范大学历史系，1988年获讲师职称。
1991年调任桂林文化研究中心任研究人员，1996年调到广西大学社会科学部任“中国革命史”的公共政治课教师。
1999年在广西大学就读于“科学技术哲学”研究生班，2001年获研究生学历。
1999年底获副教授专业技术职称，迄今在广西大学公共管理学院任教师。
梁国钊，1940年11月出生，广西容县人。
1963年毕业于广西大学物理专业，1978年起从事科学技术哲学教学与研究，1986年至今任硕士生导师，1990年晋升教授，1992年起享受国务院有突出贡献专家政府特殊津贴，1999年获全国归侨侨眷先进个人称号，现任广西大学公共管理学院科学技术哲学教授、广西民族大学科技哲学(科技史)教授。
自二十世纪80年代以来，梁国钊教授神往漫步于全世界诺贝尔奖获得者的精神世界之中。
发表在十多种核心刊物和其他学术杂志上的论文有七十篇之多。
已出版著作《科研与道德》《失败的科学》《教子有方——诺贝尔奖获得者家教故事》《预约成功——诺贝尔奖获得者的大学生涯》《诺贝尔奖获得者论科学思想、科学方法与科学精神》等，足见他关注和研究的领域，涉及了诺贝尔奖获得者的整个人生。
从诺贝尔奖获得者的人生历程中去研究他们，揭示生命的价值，这是梁国钊教授对诺贝尔奖获得者研究的最大贡献和成功。
本文是他与吴学东合作完成的。
第1步读字音——千言万语总关音1．单音字负笈．(jí) 纨绔．．(wán kù) 造诣．(yì) 夯．实(hānɡ) 吴大猷．(yóu) 不啻．(chì) 跻．身(jī) 谬．误(miù) 热忱．(chén) 潜．在(qián) 步骤．(zhòu) 契．机(qì) 租赁．(lìn) 麾．下(huī) 剔．除(tī) 逃遁．(dùn) 窘．相(jiǒnɡ) 憎．恶(zēnɡ) 惊愕．(è) 2．多音字(1)组词辨析法隽⎩⎨⎧ 隽．秀(jùn )隽．永(juàn ) 折⎩⎨⎧ 周折．(zhé)折．耗(shé) 强⎩⎨⎧ 勉强．(qiǎn ɡ)强．盛(qián ɡ)倔强．(jiàn ɡ) 胖⎩⎨⎧肥胖．(pàn ɡ)心广体胖．(pán ) (2)语境辨析法①重庆的冷某一脸沮丧．(sàn ɡ)，不知所措。
前几天， 为家中老人办丧．(sānɡ)礼时，狂风袭来，酿成2死21伤的惨剧。
②拜谒中山陵时，他拾．(shè)级而上，看到有人不断拾．(shí)起路边的落叶。
第2步写字形——奥妙无穷方块字⎩⎨⎧ pìn (聘)请驰chěng (骋)⎩⎨⎧ 告jiè(诫)jiè(戒)严 ⎩⎨⎧ xiá(遐)想闲xiá(暇) ⎩⎨⎧ diān (巅)峰diān (颠)倒 ⎩⎨⎧ miù(谬)误杀lù(戮) ⎩⎨⎧shàn (擅)长shàn (嬗)变 第3步用词语——送你一双慧眼1．踪迹·踪影“踪迹”指行动所留的痕迹。
“踪影”指踪迹形影(指寻找的对象，多用于否定式)。
请将正确的词语填在横线上。
拍摄这张照片的网友说，目前他也不知道“深邃哥”的踪迹(踪迹/踪影)。
而我们之前也在南窑火车站找过“深邃哥”，但毫无踪影(踪迹/踪影)。
2．以致·以至“以致”，用在下半句话的开头，表示下文是上述原因所造成的结果(多指不好的结果)。
“以至”，用在下半句话的开头，表示在时间、数量、程度、范围上的延伸，也表示由于前半句话所说的动作、情况的程度很深而形成的结果。
请将正确的词语填在横线上。
①谁要想学习理论物理，一个最直接的方法就是借阅王竹溪先生的笔记，以至(以致/以至)他的各门课的笔记，都为他的历代弟子所“必读”。
②华能国际电力燃料成本上涨，以致(以致/以至)该公司利润受压。
3．云集·聚集两者都有共同的语素“集”，都有“集合”的意思。
“云集”是偏正式结构，指像天空的云一样从各处聚集在一起。
“聚集”是并列式结构，指集合，凑在一起。
,前者表明的人数比“聚集”多，且有强调来自四面八方的意思。
请将正确的词语填在横线上。
两会是人民关注的盛会，也是媒体竞技的“战场”。
人民大会堂前云集(云集/聚集)了各路记者，大家通过镜头、文字和网络沟通会场内外，让更多的人第一时间了解两会现场。
4．不止·不只“不止”指继续不停，表示超出某个数目或范围。
“不只”指不但，不仅。
,前者既可以作动词，也可以作副词；后者是连词，后面要有与之相呼应的连词。
请将正确的词语填在横线上。
他恐怕不止(不止/不只)六十岁了。
第4步辨熟语——于细微处细斟酌请判断下列加点的成语使用是否正确。
(1)NBA常规赛湖人客场挑战太阳时遭到继往开来．．．．的快攻，最终没有顶住压力，输掉了比赛。
(×)请说明理由：句中强调连续不断的进攻，应用“前赴后继”。
(2)刘思伟表示：“能够被老百姓喜欢就是好的，不论是我的表现爱情无奈的《找个好人就嫁了吧》，还是表现爱情痴情与负心的《爱情买卖》，都是讲述很纠结的事情，但和没有歌词、更加纠结的《忐忑》相比，我五体投地．．．．。
”(×) 请说明理由：本句表达的意思是自愧不如，在此语境下改为“甘拜下风”较合适。
因为“甘拜下风”除去“佩服”外，更强调的是“自认不如”。
(3)作为一名立志钻研语言学的人，地震的时候我不如地质系的孩子分析得头头是道，核泄漏的时候我不如核工业系的孩子分析得井井有条．．．．，但灾后谣言四起之时，我却兴奋地发现自己终于有了用武之地。
(√)请说明理由：“井井有条”强调说话办事的条理性。
用在此句中符合语境。
(4)1937年日寇大举入侵中国，在民族危亡之际，国共两党共赴国难。
他们浴血奋战，继往开来．．．．，用鲜血和生命谱写了壮丽的篇章。
(×)请说明理由：“继往开来”和“前赴后继”都有继承前人事业的意思，但词义的侧重点不同。
“继往开来”指继承前人的事业，并为将来开辟道路；“前赴后继”形容踊跃前进，连续不断。
从语境看，“国共两党”在抗战中与日寇浴血奋战，题目强调的是不怕牺牲，“踊跃前进”，与“为将来开辟道路”无关，应该用“前赴后继”。
(5)外交艺术似乎高深莫测，但邓小平的对外谈话总是通俗易懂，让一般老百姓也能对国家的外交方略心领神会，他常常会在机智中不乏幽默，一语中的．．．．、举重若轻，甚至令人捧腹大笑。
(×)请说明理由：“一语中的”和“一针见血”都可指很容易地说出问题的实质，但词义范围不同、程度不同。
“一语中的”程度较轻，指用于说话。
“一针见血”程度较重，不仅指说话，也可指写文章。
语境讲邓小平的对外谈话的艺术，且与“举重若轻”连用，程度较重，应该用“一针见血”。
(6)3月8日，一场另辟蹊径．．．．的庆“三八”妇女巧手编织展在本市妇女手工艺编织基地举行，栩栩如生的“鲤鱼跃龙门”“孔雀开屏”“雄鸡报晓”“金龙腾飞”等自创作品令人赞不绝口。
(×)请说明理由：“别开生面”和“另辟蹊径”都可指另创一种新风格，但“别开生面”还可指另外创造新的形式；“另辟蹊径”还可指另找一个新途径、新方法。
从语境看，庆“三八”妇女巧手编织展应属于形式方面的创新，应该用“别开生面”。
(7)某市将对地理位置相邻的学校，实施“一校多区”的实质性兼并，实施强校对弱校兼并管理。
统一管理后，学校之间扬长避短．．．．，互相借鉴和学习的机会就多了。
(×)请说明理由：“扬长避短”和“取长补短”都涉及长处和短处，结构相同，经常会误用。
“扬长避短”指吸取长处来弥补短处。
前者重在“避”，后者重在“补”。
从语境看，学校之间互相借鉴和学习，应该用“取长补短”。
(8)安全生产无止境，安全生产无最好。
若企业都能够将既有的隐患、问题触类旁通．．．．，那么企业一定会再上一个新台阶，一个地区乃至全国逐年好转的安全生产形势才会得到保持。
(×)请说明理由：“举一反三”和“触类旁通”都可指由一推知多的意思，但词义侧重点不同。
“举一反三”指从一件事情类推而知道许多事情，强调效果。
“触类旁通”指掌握关于某一事物的知识，而推知同类中其他事物，强调行为。
语境强调的是总结、借鉴有关“既有的隐患、问题”的经验和教训后的效果，应该用“举一反三”。
本文以传主杨振宁如何“合璧”中西文化，取得事业成功为主线，主要讲述了家庭对其的熏陶。
西南联大及美国求学的经历，展示了杨振宁深厚的文化底蕴、过人的胆识及执着、坚定的人生追求，颂扬了杨振宁献身科学的精神，体现了作为炎黄子孙的杨振宁对祖国、对民族的热爱。