第八课 杨振宁：合璧中西科学文化的骄子
高中语文略读课文第8课杨振宁：合璧中西科学文化的骄子课堂练习含解析中外传记蚜
第八课杨振宁：合璧中西科学文化的骄子阅读下面的文字，完成1~3题。
20世纪80年代以来，西方文艺批评理论在中国逐渐主导中国文艺批评的权威，掌握了很大程度上中国文艺批评的思维方式和话语实践。
部分文艺批评工作者用从西方直接“拿来”的新奇概念和批评方法进行文艺批评，导致中国本土文艺批评话语产生“失语”的焦虑.此类批评，()，是明显的逻辑谬误。
中国文艺是中华民族生活、思想、情感的经验书写和审美表达，任何脱离文艺现实土壤的文艺批评,只能是________。
文艺批评工作者需要有高尚的道德情操和深厚的文艺修养.然而，在当前的市场经济大潮中，部分文艺批评工作者在世俗功利的驱使下失去了真诚。
有的为了市场需要，________，捕风捉影,哗众取宠。
文艺批评的主要对象是文艺作品，任何脱离对象本体的文艺批评都是空洞无力的。
然而,当前一些文艺批评常常表现出脱离对象本体的空泛化倾向。
这类文艺批评往往下笔千言，离题万里,________；从作品中某个不重要的细部出发,妄加演绎，________，抓住一点不及其余，只见树木不见森林。
真正的文艺批评应该是及物的，紧紧围绕批评对象，在细读作品的基础上，按照文艺的特点与规律，进行美学的、历史的、客观的、科学的判断。
1．文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是（A）A．西方文艺批评理论在中国逐渐主导了中国的文艺批评，很大程度上支配了中国文艺批评的思维方式和话语实践。
B．西方文艺批评理论在中国逐渐主导中国文艺批评的权威,很大程度上掌控了中国文艺批评的思维方式和话语实践。
C．西方文艺批评理论在中国逐渐成为中国文艺批评的权威，很大程度上掌握了中国文艺批评的思维方式和话语实践。
D．西方文艺批评理论在中国逐渐主导了中国文艺的批评，影响了很大程度上中国文艺批评的思维方式和话语实践。
【解析】B项，“主导中国文艺批评的权威”搭配不当或句式杂糅.C项，“掌握……方式和……实践”搭配不当。
D项,语序不当，“影响了"应移到“很大程度上”之后.2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（C）A．从主观结论出发，违背了基本的逻辑规则，采取主观预设等方法和策略,侵袭了文艺理论及批评的本体性B．采取主观预设等方法和策略,从主观结论出发，侵袭了文艺理论及批评的本体性，违背了基本的逻辑规则C．从主观结论出发，采取主观预设等方法和策略,侵袭了文艺理论及批评的本体性，违背了基本的逻辑规则D．从主观结论出发,侵袭了文艺理论及批评的本体性，采取主观预设等方法和策略，违背了基本的逻辑规则【解析】A项，“采取主观……方法和策略”应紧接“从主观结论出发”,“违背了基本的逻辑规则”应放在最后，与下文“是明显的逻辑谬误”衔接.B项，“从主观结论出发"是“采取主观预设等方法和策略”的前提。
人教新课标版-语文-人教版第8课杨振宁合璧中西科学文化的骄子
第八课杨振宁：合璧中西科学文化的骄子〈一〉杨振宁(1922— )，安徽省合肥人，著名美籍华裔科学家、诺贝尔物理学奖获得者。
其在1954年提出的规范场理论，于20世纪70年代发展为统合与了解基本粒子强、弱、电磁等三种相互作用力的基础；1957年由于与李政道提出的“弱相互作用中宇称不守恒”观念被实验证明而共同获得诺贝尔物理学奖；此外曾在统计物理、凝聚态物理、量子场论、数学物理等领域做出多项贡献。
(一)求学经历杨振宁读小学时，数学和语文成绩都很好。
1938年他才16岁，中学还没有毕业，就考入了西南联大1942年20岁的杨振宁大学毕业，随即进入西南联大的研究院1944年在西南联大研究院毕业1945年考取公费留学赴美，就读于芝加哥大学，取得博士学位1949年进入普林斯顿高等研究院进行博士后研究工作，开始同李政道合作1949年，杨振宁进入普林斯顿高等研究院做博士后，开始同李政道合作进行粒子物理的研究工作，其间遇到许多令人迷惑的现象和不能解决的问题。
他们大胆怀疑，小心求证，最终推翻了宇称守恒律，使迷惑消失，问题解决，获得了1957年诺贝尔物理学奖。
(三)心系祖国杨振宁谨记父亲杨武之的遗训：有生应记国恩隆。
他在1971年夏回国访问，是美国科学家中率先访华的。
杨振宁是这样说，也是这样做的。
6年来，他做了许多卓有成效的学术联系工作，先后被北京大学、复旦大学、中国科学技术大学、中山大学、南开大学等校授予名誉教授，中国科学院高能物理研究所学术委员会委员。
(四)主要成就杨振宁对物理学的贡献范围很广，包括粒子物理学、统计力学和凝聚态物理学等。
除了同李政道一起发现宇称不守恒之外，杨振宁还率先与米耳斯(ls)提出了“杨振宁—米耳斯规范场论”，与巴克斯特(R.Baxter)创立了“杨振宁－巴克斯特方程”。
美国物理学家、诺贝尔奖获得者赛格瑞(E.Segre)推崇杨振宁是“全世界几十年来可以算为全才的三个理论物理学家之一”。
〈二〉吴学东，女，副教授。
第8课杨振宁合璧中西科学文化的骄子
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(2)刘思伟表示：“能够被老百姓喜欢就是好的，不论是我的表现爱情无奈 的《找个好人就嫁了吧》，还是表现爱情痴情与负心的《爱情买卖》，都是讲述 很纠结的事情，但和没有歌词、更加纠结的《忐忑》相比，我五．体．投．地．。”(× )
契．机(qì) 麾．下(huī) 逃遁．(dùn) 憎．恶(zēnɡ)
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2．多音字 (1)组词辨析法 隽隽 隽． ．秀 永（ （jjùuànn））
强勉 强．强 盛．（（qqiiǎánnɡɡ） ） 倔强．（jiànɡ）
折周 折．折 耗．（ （zshhéé）） 胖肥 心胖 广．（ 体p胖．àn（ɡ）pán）
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(7)某市将对地理位置相邻的学校，实施“一校多区”的实质性兼并，实施 强校对弱校兼并管理。统一管理后，学校之间扬．长．避．短．，互相借鉴和学习的机 会就多了。(×)
请说明理由：“扬长避短”和“取长补短”都涉及长处和短处，结构相同， 经常会误用。“扬长避短”指吸取长处来弥补短处。前者重在“避”，后者重 在“补”。从语境看，学校之间互相借鉴和学习，应该用“取长补短”。
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〈二〉
吴学东，女，副教授。1982 年毕业于广西师范大学历史系， 1988 年获讲 师职称。1991 年调任桂林文化研究中心任研究人员，1996 年调到广西大学社会 科学部任“中国革命史”的公共政治课教师。1999 年在广西大学就读于“科学 技术哲学”研究生班，2001 年获研究生学历。1999 年底获副教授专业技术职称， 迄今在广西大学公共管理学院任教师。
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2018人教版语文选修(中外传记作品选读)8《杨振宁 合璧中西科学文化的骄子》
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(3)耳濡目染 耳闻目睹 ①至于一代宗师费米,杨振宁通过耳濡目染,也深受其影响。 ②我耳闻目睹了这个家庭的变迁与兴衰,感受到这个文化大家族 如清风明月般的人格情操。 提示两者都有“看到、听到”的意思。“耳濡目染”形容见得多听 得多了之后,无形之中受到影响,强调受到影响;“耳闻目睹”指亲耳 听见,亲眼看见。 5.记常识 人物小传:一般篇幅较短,往往只能从传主一生中选取几个重要 的段落,特别是那些最能体现传主人格精神的事迹,通过这些闪光 的“点”来勾画出传主的生平事业轮廓。也常常穿插一些能抓住人 物性格、心理特征的“特写镜头”,用简洁的文字,做生动的描述,给 人留下深刻的印象。
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4.辨用法 (1)不止 不只 ①我沉重地体会到一个事实,就是我在不止一种意义上,是中国 和西方的文化的共同产物。 ②河水不只可以用来灌溉,还可用来发电。 提示两者是同音词。“不止”:①动词,指继续不停,如“他的一句笑 话引得伙伴们大笑不止”;②副词,指超出某个数目或范围,如“他恐 怕不止60岁了”。“不只”:连词,不但,不仅。
读音 è huī
加点字
读音
亟 待 ．
jí
2.写汉字
词语 xiá想 xiá不掩瑜 目不 xiá接 jī 身 chá i辈 经 jì
易错字 遐 瑕 暇 跻 侪 济
词语 耳 rú目染 rú 家 rú子
易错字 濡 儒 孺
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3.解词义 合璧:把不同的东西放在一起而配合得宜,也指两种东西摆在一 起对比参照。 颠沛流离:生活艰难,四处流浪。 负笈:游学在外。笈,书箱。 克勤克俭:既能勤劳,又能节俭。 真知灼见:正确而透彻的见解。 易如反掌:像翻一下手掌那样容易,形容事情极容易办。 别开生面:另外开展新的局面或创造新的形式。 触类旁通:掌握了关于某一事物的知识,而推知同类中其他事物。 捉襟见肘:拉一下衣襟就露出了胳膊肘,形容衣服破烂,也比喻顾 此失彼,应付不过来。 按部就班:按照一定的条理,遵循一定的程序。
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形容美妙得难以用言语来表达 妙不可言：___________________________。 精髓：___________________________。 比喻事物最重要、最好的部分 就像手被捆住一样，一点办法也没有 束 手 无 策 ： _________________________________ 。 独具慧眼：__________________________________ 能看到别人看不到的东西，形容眼光 ___________________。 敏锐，见解高超 形容双方思想感情融洽，合得来 情投意合：____________________________。 立誓决不改变自己的志向。表示永 矢志不渝：_________________________________ 远不变心 _________。 发扬长处，回避短处 扬长避短：____________________。 比喻中国和外国的好东西合到一块 中西合璧：________________________________。 按照一定的条理，遵循一定的程序。 按部就班：__________________________________ 原指写文章时结构安排得当，选词、造句合乎规 ____________________________________________ 范。也指按老规矩办事，缺乏创新精神 ____________________________________。
杨教授历任普林斯顿高等研究所教授、纽约州立 大学石溪分校爱因斯坦讲座教授和理论物理研究 所所长；又自1986年起，出任香港中文大学博文 讲座教授；1997年出任清华大学高等研究中心荣 誉主任；1999年自石溪分校荣休，同年出任清华 大学教授，2003年底回北京定居；并曾先后获得 中国科学院、美国国家科学院、英国皇家学会、 俄罗斯科学院、台湾中央研究院、罗马教皇学院 以及多个欧洲和拉丁美洲科学院的院士荣衔，以 及多家大学的荣誉博士学位，2004年11月受聘海 南大学特聘教授。
杨振宁：合壁中西科学文化的骄子阅读练习及答案
杨振宁：合壁中西科学文化的骄子阅读练习及答案杨振宁：合壁中西科学文化的骄子阅读原文杨振宁1948年获得博士学位。
1949年，他到了普林斯顿高等学术研究所从事科学研究，一干就是17年。
在这里，他创造了他一生中最为辉煌的科学成就。
主要有：1954年，杨振宁和米耳其共同发表了被称为“杨振宁——米耳其规范场论”的非阿尔贝规范场的理论，被世界物理学家们公认是20世纪最伟大的物理结构之一。
1956年，杨振宁和李政道一起，提出了“弱相互作用下宇称不守恒定律”，次年经吴健雄教授的实验证实。
他们两人由此获得1957年诺贝尔物理学奖。
其后，杨振宁还在统计物理学的伊辛模型、相变理论等方面取得了一串串光辉夺目的科学成就。
杨振宁完全可以当之无愧地称为当今健在的最伟大的物理学家之一。
作为一个世界瞩目的科学家，人们都关注着他成功的原因。
抓住机遇，追随名师。
杨振宁自己曾这样感慨过：“我回想一下我念物理，做研究工作，做教师的经验，我觉得我是非常非常幸运的。
在绝大多数和我同年岁的人都有着种种困难和遭遇的时候，我却有很好的老师，很好的合作者，很好的学生。
而且在物理学界以外有很多很多的朋友。
”①这是杨振宁平实而谦虚的总结。
的确，杨振宁家学渊源，他是幸运的;就读西南联大阶段，虽国难当头，但因此接受了中国许多最著名的学者授业解惑。
这些教授时至今日都还是中国科学界、知识界的风流人物。
名教授所站位置在巅峰之上，也就给杨振宁带来了高起点。
他一生的研究内容、研究风格好作风始终没有偏离他在西南联大时所形成好确立的方向。
当他赴美留学后，由于第二次世界大战的战场不在美国，因此，大量的各国科学家流向美国。
杨振宁直接在这些誉满全球的大师的麾下，周围又有一批优秀的青年共同学习，确是幸运之至。
中国有句古话：“名师出高徒。
”名师之所以能对高徒起指点作用，就在于名师的指导可以使年轻人在攀登科学高峰时缩短路途。
因为名师是站在科学发展最前沿，他们能随时了解变化着的科学研究的新形势并能掌握研究的新方向。
人教版高中语文(中外传记作品选读)第8课《杨振宁：合璧中西科学文化的骄子》课件
(2)刘思伟表示：“能够被老百姓喜欢就是好的，不论是我的表现爱情无奈 的《找个好人就嫁了吧》，还是表现爱情痴情与负心的《爱情买卖》，都是讲述
很纠结的事情，但和没有歌词、更加纠结的《忐忑》相比，我五．体．投．地．。”( × ) 请说明理由：__本__句__表__达__的_意__思__是__自__愧__不__如__，__在_此__语__境__下__改__为__“__甘__拜_下_______
_但__词__义__的__侧__重__点__不__同_。__“__继__往__开__来__”__指__继_承__前__人__的__事__业__，__并__为__将_来__开__辟__道__路__；____ “__前__赴__后__继__”__形__容_踊__跃__前__进__，__连__续__不__断_。__从__语__境__看__，__“__国__共_两__党__”__在__抗__战__中_______ _与__日__寇__浴__血__奋_战__，__题__目__强__调__的__是__不_怕__牺__牲__，__“__踊__跃__前__进_”__，__与__“__为__将__来__开__辟______ _道__路__”__无_关__，__应__该__用__“__前__赴__后_继__”__。___
(5)外交艺术似乎高深莫测，但邓小平的对外谈话总是通俗易懂，让一般老 百姓也能对国家的外交方略心领神会，他常常会在机智中不乏幽默，一．语．中．的．、 举重若轻，甚至令人捧腹大笑。( × )
请说明理由：_“__一__语_中__的__”__和__“__一__针__见__血__”_都__可__指__很__容__易__地__说__出_问__题__的______ _实__质__，__但__词__义__范__围__不_同__、__程__度__不__同__。__“__一_语__中__的__”__程__度__较__轻__，__指_用__于__说__话__。______ _“__一__针__见__血__”__程__度__较_重__，__不__仅__指__说__话__，__也_可__指__写__文__章__。__语__境__讲_邓__小__平__的__对__外______ _谈__话__的__艺__术__，__且__与__“_举__重__若__轻__”__连__用__，__程_度__较__重__，__应__该__用__“__一__针_见__血__”__。______
高中语文 第八课 杨振宁：合璧中西科学文化的骄子 新人教版选修《中外传记作品选读》
能力提升
• 片段写作训练题：为同桌写一段100 字左右的简介，要求能够突出个性。
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教师寄语
• 青春是人生的一首歌： • 成功是词，拼搏是曲，永不懈怠是
青春的主旋律。
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学习中，他找到了自己的兴趣所在，在诸多知名教授的悉心 培养下，他了解了当时世界物理学的最新发展，在知识方面 打下了坚实的基础，同时中国传统的重整合，重演绎的思维 方式，使他能够把数学问题和物理问题联系起来。到了芝加 哥大学，他学会了试验验证的方法。学会了讨论和辩证的学 习方式，有效地发展了自己的创新性思维。可以说西南联合 大学夯实了他的知识基础，而芝加哥大学则带给他灵活运用 这些知识的更有效的途径。这二者结合起来，最终能够使杨 振宁做出突出贡献，结出丰硕的果实。
生动
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自读文本，整体感知
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合作讨论 预约成功：解密杨振宁 筛选信息： 杨振宁的主要人生经历有哪 些？ 杨振宁取得辉煌成就的原因 是什么？
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• 怎样理解“杨振宁好比一棵树，在西南 联大扎下了根，在芝加哥大学长出了繁 茂的枝叶”。
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• 怎样理解“杨振宁好比一棵树，在西南联大 扎下了根，在芝加哥大学长出了繁茂的枝 叶”杨。振宁是中西文化融合的受益者。在西南联合大学的
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拓展素材 中西合璧的大师
李善兰：学贯中西的第一位数学家
季羡林：享誉中外、德高望重的学术巨 擘、国学大师
辜鸿铭：精通九国的语言文化，国学造 诣极深，曾获赠博士学位达13个之多的 学贯中西、文理兼通的学者
陈寅恪：中西合璧、自由发展的泰斗
赵元任、梁启超、王国维 、鲁迅、冯至
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思考探究
第8课 杨振宁：合璧中西科学文化的骄子
1.引言部分能揭示文章中心的话是哪一句?
[自我核对]今天,站在这里告诉你们这些事实,我沉重地体会 到一个事实,就是我在不止一种意义上,是中国和西方的文化 的共同产物。我一方面为我的中国血统和背景自豪 ,一方面 将工作奉献给起源于西方的现代科学 ,它是人类文化的一部
分。
2.本文是围绕什么线索展开的?
杨振宁:合璧中西科学文化的骄子
吴学东、梁国钊
1.进一步掌握人物传记的特点。 2.了解伟大科学家杨振宁的生平事迹。 3.学习杨振宁严谨认真、一丝不苟的治学精神。
本文选自《预约成功:诺贝尔奖获得者的大学生涯》一书。杨振
宁,出生于安徽省合肥县(今肥西县),著名美籍华裔科学家、诺贝尔物
理学奖获得者。他于 1954 年提出规范场理论 ,70 年代将其发展为统 合与了解基本粒子强、弱、电磁等三种相互作用力的基础。1957年
1957年12月,杨振宁和李政道获得诺贝尔物理学奖。 杨振宁在颁奖仪式上作了激情的演讲,演讲结尾说道:他在 科学研究上的成功,是中西文化融合的产物。他的成功得益 于中西文化的“合璧”,也得益于他献身科学的精神。杨振 宁始终认为科学研究离不开文化底蕴,科研工作者的见识、 胆识、态度和鉴赏力、洞察力都与文化涵养有关。同时,杨 振宁提醒我们,中西方的文化和教育有许多不同,各有千秋, 要注意扬长避短,融合中西文化,发挥自己的潜能。
4.查字典,解释下列词语。
(1)竭蹶:
原指走路艰难,后用来形容经济困难。
(2)触类旁通: 触类:接触某一方面的事物。旁通:相互贯 通。掌握了某一事物的知识或规律 , 进而 推知同类事物的知识或规律。
(3)五体投地: 两手、两膝和头一起着地。是佛教一种最恭 敬的行礼仪式。比喻佩服到了极点。
(4)捉襟见肘: 拉一拉衣襟,就露出臂肘。形容衣服破烂。 比喻顾此失彼,穷于应付。 (5)真知灼见: 正确而深刻的认识和见解。
高中语文 第8课 杨振宁合璧中西科学文化的骄子课件 新人教版选修《中外传记作品选读》
在那里，杨振宁同李政道、米尔斯等人合作，取得了他一生中 最重要的两项成就：他与李政道合作，推翻了几十年来被物理 学界奉为金科玉律的“宇称守恒定律”，提出了在弱相互作用 中宇称不守恒，两人因此而共同获得 1957 年诺贝尔物理学奖； 他和米尔斯合作提出了规范场理论，这是迄今为止人类发现的 三种场理论中的一种，还有两种是麦克斯韦提出的电磁场理论 和爱因斯坦提出的广义相对论引力场理论。
第八课 杨振宁：合璧中西科学文化的骄子
学习导航
1.通过对传主生平业绩的了解和把握，学习传主宝贵的治学 经验、崇高的献身精神和对父母之邦的那份令人动容的热 忱，从而启迪自己的智慧，砥砺自己的斗志，激发自己的报 国热情。 2.通过对文章的学习，掌握人物小传的写法特点，会写人物 小传。
温馨 ·预习亭
他“昔负千寻质，高临九仞峰”，以高迈睿智之胆识，深 诘穷究莽莽苍穹的物理对称，凭临昆仑之巅，卓为世纪大师。 他是既调和又抵触的中、西方文化的产物，体现了中华古老文 明与西方近代科学精神的融合。先生对宇宙真谛之咄咄追问， 其所创见信非锥代管窥者所可见。
杨振宁在高中时只读过化学而没有读过物理，所以他报考 联大时考的是化学系。可1938年11月底入学后，他发现自己对 物理学更有兴趣，又转到了物理学系。联大1938年入校的新生 里 ， 16 岁 的 杨 振 宁 是 同 学 中 年 龄 最 小 的 一 个 。 此 时 的 西 南 联 大，学生宿舍是土墙茅草房或土墙铁皮房，教室是铁皮顶的房 子，下雨时会叮叮咚咚响个不停。教室的地面是泥土地，没过 多久就变得七坑八洼。窗户没有玻璃，风吹时必须用东西把纸 张压住，否则会被吹掉下来。听课坐的是在椅子右边安上一块 形似火腿却只能放一本书的木板的“火腿椅”。但师生们苦中 作乐，幽默地称吃的掺带谷子、稗子、沙子的糙米饭是“八宝 饭”，穿的通了底的鞋是“脚踏实地”，前后都破洞的鞋是 “空前绝后”。
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技法借鉴素材挖掘
技法借鉴
一、写法归纳 善用细节描写 细节描写对刻画人物形象具有重要的作用。
本文在回忆中大量运用细节描写的手法来刻
画人物，如写西南联大的条件艰苦，
采用了杨振宁的回忆来写。写的是晚上的情 景，主要描写了“一灯如豆”“一个破香烟 罐子”“一个油盏”等细节。又如写空袭的
情况，用同学们“蜂拥而出”“到野外或防
来表现这一点？
【点拨】 课文的主线是杨振宁如何“合 璧”中西文化，取得事业的成功。主要有三 方面的材料来表现这一点：一是家庭的熏 陶，这里既有中国优秀传统文化的熏陶，
也有从父亲那里获得的关于现代数学的启蒙
指导；二是当时最高学府西南联大的优良教 育，虽然生活条件很差，但杨振宁在这里接 触到了当时中国物学最顶尖的学者的教 诲，这些教授大都是学贯中西的大学者；三
闻一多、罗常培、王力等汉语文学大家，打 下了坚实的文学基础；数学方面得益于杨武 之、姜立夫、江泽涵、陈省身、华罗庚等名
家；物理方面得益于叶企孙、吴有训、饶毓
泰、赵忠尧、任之恭、王竹溪、吴大猷、周 培源等物理名家。尤其是王竹溪、吴大猷对 他以后的发展起了极其重要的指导作用。西 南联大，
不但为杨振宁提供了学习和成长的机会，而
它只写人物的主要生活经历和思想，甚至可 以选写人物生平的几件典型事情。写小传也 要遵循传记的特点，要实事求是，不允许虚
构和夸张。写前，必须详细的占有材料，如
书面材料，调查的第一手资料等。写时，要 严格选材，根据人物特点，选择典型材料。 如写牛顿一类科学家，应重点选择他们从事 科学研究，在科学上作贡献的材料。
2.继往开来：
继承前人的事业，开辟未来的道路。 ______________________________________ 比喻名次列在前面。 3.名列前茅：__________________________ 4.妙不可言：
高中语文课件8 杨振宁合璧中西科学文化的骄子
句段点评 多维探究 结构图解 审美鉴赏
点评:这段文字,作者通过大量列举19世纪末至20世纪30年代这 40多年间人类在物理学领域的一系列激动人心、极富开创性和革 命性的新发现、新理论,勾画了杨振宁在准备上西南联大学习之际, 世界物理学界所经历的惊心动魄的划时代的变化。通过对这种变 化的列举和描述,一方面展现了杨振宁转换物理专业的现实背景, 深刻揭示了物理学对杨振宁所产生的强大的吸引力,另一方面也表 明了兴趣对一个人的事业和成功有巨大的影响力。
句段点评 多维探究 结构图解 审美鉴赏
5.杨振宁好比一棵树,在西南联大扎下了根,在芝加哥大学长出了 繁茂的枝叶。
点评:这句话以形象生动的比喻,恰当地揭示了中西文化的滋养 对于杨振宁取得辉煌成就所起到的巨大作用。具体说来,西南联大 数年的大学生涯,使杨振宁积累了丰富的读书经验,打下了扎实的 理论和知识基础,学会了推演法。而到芝加哥大学又受到了新的启 发,学到了归纳法,掌握了一些新的研究方向,获取了丰富的研究经 验。经过这两所学校的教育,杨振宁既掌握了中国传统的学习、研 究方法,又掌握了与中国传统不一样的西方的学习、研究方法,他 巧妙地结合应用了这两种方法,使这两种方法互为补充,取长补短, 成为他日后能在科学事业上取得重大成就的重要原因。总之,这句 富含哲理的诗化的语言启示我们:
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1.注字音
加点字 纨．袴．(绔) 夯．实 艰难竭蹶．
读音 wán kù hāng jué
钟灵毓．秀
yù
湮．没
yān
加点字 不啻． 隽．永
剔．除
读音 chì juàn
tī
真知灼．见 窘．相
zhuó jiǒnɡ
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加点字
读音
惊愕．
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万里寻名 成长 师
中西合璧
中 精神给养
合璧
读书经验
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辜鸿铭：精通九国的语言文化， 国学造诣极深，曾获赠博士学位 达13个之多的学贯中西、文理 兼通的学者
梁启超、王国维 、鲁迅、 胡适
思考探究
生活中面对哪些外来文化？传统文 化的现状是怎样的？ 我们应该怎 样面对扑面而来外来文化？
来的外来文化？
一个民族的文化趋于保守和封闭， 就与落后和挨打相纠缠；一个民族 的文化走向开放和包容，就与繁荣 和富强相联结。
中国青年要保护传统
要振兴传统
能力提升
从杨振宁成功经验和精神品质 中你获得哪些启发？请你写一 段100字左右的感受文字。
教师寄语
青春是人生的一首歌： 成功是词，拼搏是曲，永不懈怠是
合
璧
中
西 科 学 文 化
杨 振 宁 ：
的
骄
子
文章脉络
引言 家学渊源 奠定基业的西南联大 万里寻名师 成功之路初探
Hale Waihona Puke 文本研习 预约成功：解密杨振宁
筛选信息：
杨振宁合璧中西科学文化的 的主要经历有哪些？成功的 原因是什么？
家学渊源 萌芽
抓住机遇
奠定基业 的西南联 扎根
收 获
追随名师
大
扬长避短