《数码服装设计》课程标准
服装专题设计课程标准(1)
服装专题设计课程标准(1)服装专题设计课程标准一、课程背景与目标1.1 课程背景随着社会经济的发展，人们对服装的需求不断增长，因此服装设计成为一个备受关注的热门行业。
对于服装设计师而言，除了具备创意和审美能力外，还需要掌握一定的设计知识和技术。
1.2 课程目标本课程旨在通过理论和实践相结合的方式，帮助学生全面了解服装设计的基本知识、技能和流程，培养学生的创新精神和创意能力，提高学生的设计水平和专业素养。
二、课程内容2.1 课程大纲服装设计基础知识、设计流程、面料选择、色彩搭配、图案设计、服装样板绘制、设计作品展示与推广等。
2.2 课程重点（1）服装设计基础知识：了解服装设计的基本概念、风格分类、时尚趋势等。
（2）设计流程：熟悉服装设计的各个环节，掌握设计流程的规范和步骤。
（3）面料选择：掌握不同面料的特点和用途，了解面料的加工和处理方法。
（4）色彩搭配：了解色彩理论和基本配色原则，掌握色彩搭配的技巧和方法。
（5）图案设计：熟悉图案设计的基本原理和方法，掌握各种材料的图案制作技术。
（6）服装样板绘制：掌握服装样板的规范绘制方法，了解绘图软件的使用。
（7）设计作品展示与推广：了解如何将设计作品制作成品牌，并掌握展示和推广的方法。
2.3 课程实践通过实践项目，让学生将理论知识运用到实际操作中，提高学生的设计能力和实践技能。
三、课程评估通过期末考试和设计作品评比，评估学生对课程所学知识和技能的掌握程度及创新能力。
四、师资队伍建设本课程的教学团队应由具有多年服装设计教学和实践经验的教师组成。
教师应具备良好的专业素养和创新精神，能够灵活运用多种教学手段，激发学生的学习热情和创意潜力。
五、教学条件建设本课程需要具备以下教学条件：教室内配备投影仪、电脑、绘图板等教学设备；实验室内配备裁缝工具和样板绘制工具；学校应建立与服装行业的合作关系，为学生提供实践和实习机会。
六、教学效果评估在课程结束后，应对学生进行满意度调查，了解学生对课程内容、教师质量、教学设施和教学效果的评价，以进一步改善和完善课程。
智慧职教服装电脑设计教案
智慧职教服装电脑设计教案教案标题：智慧职教服装电脑设计教案教学目标：1. 了解服装电脑设计的基本概念和原理。
2. 掌握服装电脑设计软件的基本操作技能。
3. 培养学生的创意思维和审美能力。
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学内容：1. 服装电脑设计的概念和应用领域介绍。
2. 服装电脑设计软件的基本功能和操作方法。
3. 设计元素和原则在服装电脑设计中的运用。
4. 创意思维的培养和创意设计的实践。
5. 团队合作和沟通在服装电脑设计中的重要性。
教学步骤：1. 导入：通过展示一些服装电脑设计的成功案例，激发学生对该领域的兴趣。
2. 知识讲解：简要介绍服装电脑设计的概念、应用领域和发展趋势。
3. 操作演示：通过实际操作展示服装电脑设计软件的基本功能和操作方法，引导学生熟悉软件界面和工具栏。
4. 设计要素和原则讲解：讲解设计元素（如线条、色彩、形状等）和原则（如对比、平衡、重复等）在服装电脑设计中的运用。
5. 创意思维培养：通过启发性的问题和案例分析，培养学生的创意思维和审美能力。
6. 创意设计实践：组织学生进行小组活动，让他们根据所学知识和技能，设计一套创意服装，并使用服装电脑设计软件进行绘制。
7. 团队合作和沟通：引导学生在小组活动中学会相互合作、协调和沟通，展现团队合作的重要性。
8. 总结反思：让学生分享设计成果，并对整个教学过程进行总结和反思，激发学生对服装电脑设计的进一步探索兴趣。
教学评估：1. 观察学生在操作演示环节的学习情况，检查他们对服装电脑设计软件的掌握程度。
2. 评估学生在创意设计实践中的表现，包括设计的创新性、美观性和技术运用。
3. 通过小组活动中的观察和学生自评，评估他们在团队合作和沟通方面的能力。
4. 收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容和方法的理解和满意度。
教学资源：1. 服装电脑设计软件及相关教学视频。
2. 服装电脑设计案例和图片。
3. 创意设计启发性问题和案例分析材料。
4. 小组合作活动的分组表和任务分配表。
服装设计课程标准
服装设计课程标准课程名称：服装设计课程代码：适用专业：学时：96学分：3一、课程性质服装设计是旅游工艺品设计与制作专业的一门专业课程，是一门综合性很强的学科。
通过本课程学习，使学生了解服装的历史、服装的概论，掌握服装的设计基础、服装的表现、服装的色彩、图案在服饰中的运用、服装材料的应用、及专题服装设计。
二、设计思路教学过程采取理论和实践相结合的方式进行。
这样有利于学生全面了解和认识服装设计的整个过程同时掌握相应服装服饰表现技法，从而提高学生的思维能力审美能力。
三、课程培养目标（一）总体目标通过本课程的学习，让学生学习一些基本的服装基础知识，包括色彩、面料、图案、款式等，从而掌握服装设计的整一流程及表现技法，基本做到结合市场能正确表达自己的设计理念。
注意培养学生的思维能力和感悟能力。
（二）具体目标：学习服装设计的基础知识，尤其要学好服装的色彩及图案在服装设计中的运用，同时要注意，服装基本款式及各部分结构的表现。
人体比例、动态及个部分的结构也不能忽视。
逐步养成多方面思考，整体入手，重点突破的思考习惯，以提高服装的表现力四、课程内容、要求及教学设计《服装设计》课程是二年级下学期开设的总课时为96课时，其中理论授课36课时，实践教学60课时。
具体如下：“服装的历史、服装的概论”理论授课6课时，实践教学0课时“服装设计基础”理论授课8课时，实践教学12课时“服装的色彩”理论授课6课时，实践教学6课时“图案在服装中的运用”理论授课8课时，实践教学12课时“服装的表现”理论授课4课时，实践教学18课时“服装材料的应用及服装专题设计”理论授课4课时，实践教学12课时（一）理论内容及课时安排（36课时）（二）实践教学及课时安排（60课时）五、实施建议1、教材建议1）教材使用与建设二年级《服装设计》课程的主干教材是高等教育出版社出版的，由徐苏、徐雪漫编著。
该教材在全国大部分高等院校设计专业得到了广泛使用。
2）扩充性资料的使用西双版纳职业技术学院图书馆藏书一万多册，拥有上千份期刊、画册，还有许多杂志和各类资料。
《服装设计》课程标准
《服装设计》课程标准课程名称：服装设计适用专业：中等职业学校《服装设计与工艺》专业1、前言1．1课程的性质《服装设计》是服装设计与工艺专业的一门专业课程，是服装设计与工艺专业的专业课程的基础之一，培养学生具有从事服装设计及服装助理的专业能力，又具有使适应社会需求，能胜任与服装有关的工作。
具备从事服装设计与装设计相关的工作的的技能，使本专业学生能获得相应的服装设计与工艺职业资格证书。
教学主要围绕项目实施，按要掌握的任务要领，开展服装设计的基本技能操作。
1．2设计思路本课程标准的总体设计思路：变三段式课程体系为任务引领型课程体系，打破传统的文化基础课、专业基础课、专业课的三段式课程设置模式，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容；变知识学科本位为职业能力本位，打破传统的以“了解”、“掌握”为特征设定的学科型课程目标，从“任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标；变书本知识的传授为动手能力的培养，打破传统知识传授方式的框架，以“工作项目”为主线，创设工作情景，结合职业技能证书考证，培养学生的实践动手能力。
本课程标准以服装设计与工艺专业学生的就业为导向，根据行业专家对服装设计与工艺专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，以本专业共同具备的岗位职业能力为依据，遵循学生认知规律，紧密结合职业资格证书中服装设计能要求，确定本课程的工作模块和课程内容。
按照从看懂成品服装理解款式的结构构成掌握服装款式图效果图造型的表现技能到能表现自己的设计意图表现等具体实践过程安排学习项目，使学生掌握款式和效果图的表现技能同时能表达自己的设计作品的基本操作要领。
为了充分体现任务引领、实践导向课程的思想，将本课程的教学活动分解设计成若干项目或工作情景，以项目为单位组织教学，按服装设计作品操作项目实施的顺序逐步展开，让学员在掌握服装画技能的同时，引出相关专业理论知识，使学生在技能训练过程中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。
《服装设计基础》课程教学标准
《服装设计基础》课程教学标准（2022版）本课程标准是根据2020年中高职衔接五年贯通培养《服装设计与工艺》人才培养方案制定。
一、课程性质与任务《服装设计基础》是中等职业学校服装专业的专业核心课程。
针对设计研发方向企业的款式设计师、色彩搭配师、图案设计师等岗位所需要的职业岗位技能、职业素质，分析典型工作任务，归纳出岗位核心能力并转化为学习领域，前导课程有《素描》、《色彩》、《时装画技法》，相关课程有《服装色彩设计》、《服饰图案设计》。
本课程任务是介绍服装设计的基本概念，让学生了解形式美法则在服装中的表现，认识服装设计的要素，了解基本的设计方法和设计思维，学会观察和分析服装中的设计意图，能够根据设计任务使用设计语言表达设计方案。
二、课时60课时。
三、课程学分4学分。
四、课程目标（一）总体目标本课程的总目标是让学生了解服装设计的基础知识，掌握服装设计的基本方法，运用基本理论指导进行服装设计实践。
（二）具体目标1.知识目标（1）了解现代服装设计的基本发展历程；（2）了解服装设计中形式美法则；（3）掌握服装设计的思维和方法（4）掌握服装款式造型的方法（5）掌握配色原理和方法（6）掌握面料应用的方法（7）了解服装设计中的图案应用（8）掌握成衣设计的方法2.能力目标（1）能执行服装设计的工作过程（2）有绘制图纸表达设计构思的能力（3）能在服装设计中应用形式美法则（4）能完成服装款式造型设计实践（5）能进行服装色彩的采集，分析色彩流行趋势，完成服装色彩搭配实践（6）能分析图案的流行趋势，完成服装中的图案应用（7）能完成成衣设计实践3.思政目标（1）具有良好的职业道德；（2）具有创新能力；（3）养成敬业、吃苦耐劳的精神；（4）具有团队意识，工作中与其他岗位合作、交流和沟通的能力；（5）具有发现问题，分析原因，解决问题的能力。
五、课程内容及要求六、教学实施根据本专业课程实施的实际要求，提出教学策略、教材编写和教学资源开发与利用的建议等。
《数字化服装设备》课程教学大纲.
《数字化服装设备》课程教学大纲课程名称：数字化服装设备 / Digital Apparel Equipment课程代码：090477学时：48 学分：3 讲课学时： 32 操作训练验学时：16 考核方式：考试先修课程：服装工艺适用专业：服装设计与工程(服装CAD/CAM)开课院系：服装学院服装工程系。
教材：缪元吉、方芸编著.《服装设备与生产》. 纺织出版社.2002主要参考书：[英]斯蒂芬·格瑞著；张辉，张玲译.《服装CAD/CAM概论》.中国纺织出版社.2000.一、课程的性质和任务数字化服装设备课程是服装设计与工程专业服装CAD/CAM方向的专业特色课程。
主要任务是：一、了解数字化服装设备在服装生产中的重要性——产、质量的提高和劳动组织合理配置；二、掌握各种数字化服装设备的基础原理，概念和知识，合理安排加工工艺和生产流水线；三、培养学生使用设备、管理设备、选用设备的操作能力；四、为今后服装高科技的应用打下扎实基础。
二、教学内容和基本要求五、概论六、服装设备的发展概况七、数字化服装设备在服装工业中的地位和作用八、准备设备九、人体计测技术与设备十、服装CAD十一、验布机和预缩机（预缩原理）十二、铺料机十三、裁剪设备十四、裁割原理和裁剪设备概述十五、自动裁剪机十六、服装CAD/CAM十七、缝制设备十八、缝制设备的发展概况和基本概念十九、缝纫机的构成与原理二十、数字化缝纫机二十一、吊挂系统二十二、特种设备二十三、整烫设备二十四、熨烫机原理二十五、熨斗及应用二十六、熨烫机及应用三、操作训练内容和基本要求课内练习及讨论的内容为三维人体扫描仪、服装CAD、自动裁剪机、服装吊挂系统的功能。
四、教学时数分配五、对学生能力培养的要求1．数字化服装设备课程的教学要贯彻“传授方法是第一位的，传授知识是第二位的”教改思想，培养学生创新思维的能力2．通过数字化服装设备教学，让学生了解现代服装设备领域最先进的技术，并利用各种资源，供学生实际操作。
2011版计算机服装设计与工程专业教学计划修订说明要点
2011版计算机服装设计与工程专业教学计划修订说明设计与艺术学院服装艺术设计A级工作室一、设置专业方向“服装设计与工程”专业人才培养目标以中国服装市场为背景，了解世界服装的发展趋势，通晓必要的服装工业生产与市场知识，掌握系统的现代服装设计理论和专业技能，具有较强的设计创新能力和艺术修养，能够从事服装设计研究、服装品牌运作、时尚设计以及服饰设计教育的复合型应用型专业人才。
本专业划分为服装艺术设计和服装工程两个专业方向,以后随着专业发展,将设置服装表演、形象设计、服装展示与营销等其他专业方向.二、培养目标“服装艺术设计”方向人才培养目标以中国服装市场为背景，了解世界服装的发展趋势，通晓必要的服装工业生产与市场知识，掌握系统的现代服装设计理论和专业技能，具有较强的设计创新能力和艺术修养，能够从事服装设计研究、服装品牌运作、时尚设计以及服饰设计教育的复合型应用型专业人才。
在服装品牌公司、时尚文化机构、和相关单位从事服装设计、品牌策划、时尚编辑、形象设计、服饰品设计、纺织品设计等工作的能力；具有较强的自学能力和创新意识；具有适应社会工作岗位的综合素质和能力。
三、专业特色本次修订具有鲜明的专业特色。
1、按服装艺术设计和服装工程两个专业方向突出了各自专业课程的特点和不同着重点。
2、加大了专业方向课程的实践学时，注重理论教学的同时，培养学生的实践动手能力；并在实践中进一步理解和掌握系统理论知识。
3、服装艺术设计方向突出了服装艺术素养的培养,学生在高年级专业将进行形象设计学习。
4、紧跟专业技术发展设立最新技术的课程。
根据专业特点，结合最新流行技术，设立不同的专业方向课程，让学生掌握最新前沿技术，尽快走入企业，融入企业。
5、每个方向设立多门行业方向课程，学生可以根据自己的兴趣选修不同的行业课程，扩大学生的知识面，拓展学生的专业视野。
四、修订思路和依据本专业目前共分两个方向：服装艺术设计方向、服装工程方向。
两个方向软硬件并重，同时侧重于实践应用开发能力。
《数码服装设计》课程标准
《数码服装设计》课程标准课程代码：建议课时数：144 学分：9适用专业：服装设计先修课程：服装设计基础、服装结构设计、服装缝制工艺、时装画后续课程：服装命题设计、立体裁剪一、前言（一）课程性质本课程是五年高职服装设计专业设计方向的专业平台课程之一。
随着我国服装行业和服装教育的迅速发展，对服装设计人员的专业素质提出了更高、更全面的要求，服装设计、制作、现代化生产管理及服装使用过程中，都离不开计算机辅助设计，因此该课程是服装设计人员必须掌握技能课程。
本课程的主要任务是培养学生利用服装电脑设计软件来完成服装平面款式设计、服装效果图设计等工作。
使学生具有较强设计创新能力，灵活运用软件进行服装绘画设计的能力。
（二）设计理念该课程是依据高职教育培养目标设置的。
其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。
课程目标是以学生服装设计基础知识、服装电脑设计软件基本技能、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，加强学生服装相关设计软件的应用意识，培养学生对该专业知识的综合应用能力。
课程倡导目标驱动型的教学模式，强调问题解决和创新实践。
结合学生的专业实际，引导学生自主选择、自我设计，提供拓展内容，调动学生的主观能动性，挖掘学生潜力，在教师的指导下，通过实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。
在学习过程中进行情感和策略调整，发挥学生的想象力和创造力，以形成积极的学习态度，促进服装电脑设计软件综合应用能力的提高。
二、课程目标（一）总目标本课程要求学生通过对服装电脑软件的学习，掌握用相应服装电脑软件进行款式设计、效果图绘制等技术。
可以根据自己的创意、构思，利用计算机系统来参与完成服装设计、制作、生产流程等工作。
这种设计旨在体现学生能力发展循序渐进的过程和课程要求的有机衔接，保证课程标准的整体性、灵活性和开放性。
服装数字科技课程设计
服装数字科技课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握服装数字科技的基本概念、技术和应用，培养学生对服装数字科技的兴趣和好奇心，提高学生的创新能力和实践能力。
1.了解服装数字科技的基本概念和分类。
2.掌握服装数字科技的主要技术和应用领域。
3.了解服装数字科技的发展趋势和未来前景。
4.能够运用服装数字科技的基本技术进行创新设计和制作。
5.能够运用服装数字科技的技术解决实际问题和需求。
6.能够运用服装数字科技的技术进行展示和交流。
情感态度价值观目标：1.培养学生对服装数字科技的兴趣和好奇心，提高学生的创新意识。
2.培养学生对服装数字科技的责任感和道德意识，提高学生的社会责任感。
3.培养学生团队合作和交流分享的意识和能力，提高学生的人文素养。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括服装数字科技的基本概念、技术和应用。
1.服装数字科技的基本概念：介绍服装数字科技的定义、分类和发展历程。
2.服装数字科技的主要技术：介绍服装数字科技的主要技术，包括三维建模、虚拟试衣、数字化印花等。
3.服装数字科技的应用领域：介绍服装数字科技在设计、生产、销售等领域的应用和案例。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授法、案例分析法、实验法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法：通过讲解和演示，让学生了解和掌握服装数字科技的基本概念和主要技术。
2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解服装数字科技的应用领域和解决方案。
3.实验法：通过实际操作和实验，让学生掌握服装数字科技的技术和应用。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统的学习材料。
2.参考书：推荐相关的参考书籍，扩大学生的知识面和视野。
3.多媒体资料：利用多媒体课件、视频等资源，丰富学生的学习体验和感受。
4.实验设备：准备相应的实验设备和材料，为学生提供实际操作和实验的机会。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
数码设计课程教案模板范文
课程名称：数码设计基础课程类别：设计类课程授课年级：大学一年级授课学期：第一学期教学目标：1. 理解数码设计的概念、发展历程及在现代社会中的应用。
2. 掌握数码设计的基本原则和设计流程。
3. 熟悉常用的数码设计软件，如Photoshop、Illustrator等。
4. 培养学生的审美能力、创新能力和团队协作精神。
教学重点：1. 数码设计的基本原则和设计流程。
2. 数码设计软件的操作技巧。
3. 数码设计作品的实际应用。
教学难点：1. 数码设计软件的高级应用。
2. 创意思维和审美能力的培养。
教学准备：1. 教师准备：数码设计相关教材、PPT课件、设计案例、设计软件等。
2. 学生准备：笔记本电脑、数码设计软件等。
教学过程：一、导入1. 引导学生了解数码设计的概念和发展历程。
2. 展示一些优秀的数码设计作品，激发学生的学习兴趣。
二、理论讲解1. 讲解数码设计的基本原则，如简洁、统一、对比、和谐等。
2. 讲解数码设计流程，包括需求分析、设计构思、设计制作、作品评估等环节。
3. 介绍常用的数码设计软件，如Photoshop、Illustrator等，并简要说明其功能和使用方法。
三、实践操作1. 学生分组，每组选取一个设计主题，如海报设计、图标设计等。
2. 每组学生利用所学知识和软件，完成设计任务。
3. 教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。
四、作品展示与评价1. 学生展示自己的设计作品，分享设计心得。
2. 教师和学生共同评价作品，指出优点和不足。
3. 邀请其他小组进行互评，培养学生的团队协作精神。
五、总结与拓展1. 总结本节课所学内容，强调数码设计的基本原则和设计流程。
2. 拓展知识面，介绍数码设计的其他领域，如网页设计、UI设计等。
3. 布置课后作业，要求学生独立完成一个数码设计作品。
教学反思：1. 本节课的教学内容是否满足学生的需求，是否达到了教学目标？2. 学生在实践操作过程中是否掌握了数码设计软件的基本操作？3. 如何进一步提高学生的审美能力和创新思维？4. 如何更好地培养学生的团队协作精神？教学评价：1. 学生对数码设计的兴趣和认识程度。
数码设计课程教案模板范文
一、课程名称：数码设计基础二、课程目标：1. 让学生掌握数码设计的基本概念、原则和方法。
2. 培养学生运用数码设计工具进行创意表达的能力。
3. 提高学生的审美能力和创新意识。
三、教学对象：艺术设计专业学生四、教学时间：2课时五、教学内容：第一课时：1. 导入（1）播放数码设计作品，激发学生学习兴趣。
（2）介绍数码设计的定义、应用领域和发展趋势。
2. 知识点讲解（1）数码设计的基本概念（2）数码设计的原则（3）数码设计的分类（4）数码设计工具及软件介绍3. 实践操作（1）讲解数码设计软件的使用方法，如Photoshop、Illustrator等。
（2）引导学生进行简单的设计练习，如图标设计、海报设计等。
4. 总结与作业（1）总结本节课所学内容。
（2）布置课后作业，要求学生运用所学知识进行作品创作。
第二课时：1. 导入（1）展示学生上节课的作业，点评优秀作品。
（2）提出本节课的学习目标。
2. 知识点讲解（1）数码设计的创意思维（2）色彩搭配与运用（3）构图原则（4）字体设计3. 实践操作（1）讲解创意思维的培养方法，如头脑风暴、思维导图等。
（2）引导学生进行设计练习，如品牌形象设计、产品包装设计等。
4. 总结与作业（1）总结本节课所学内容。
（2）布置课后作业，要求学生运用所学知识进行作品创作。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的质量，了解学生对知识的掌握程度。
3. 作品展示：组织学生进行作品展示，让学生互相学习、交流。
七、教学反思：1. 教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教。
2. 注重培养学生的创新意识和审美能力，提高学生的综合素质。
3. 加强与实践相结合，让学生在实践中掌握数码设计技能。
4. 及时调整教学内容和方法，以适应学生的发展需求。
通过本课程的学习，学生应能够掌握数码设计的基本概念、原则和方法，具备运用数码设计工具进行创意表达的能力，为今后的学习和工作打下坚实基础。
江西数码印花课程设计
江西数码印花课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解数码印花的基本概念，掌握其原理及在服装设计中的应用。
2. 学生能够描述数码印花技术与传统印花技术的区别，并分析其优缺点。
3. 学生能掌握至少三种数码印花软件的基本操作，并运用相关工具进行简单设计。
技能目标：1. 学生能够运用数码印花技术设计并制作一件具有个性化特点的服装或配饰。
2. 学生通过实践操作，提高解决问题的能力，培养创新意识和审美观。
3. 学生能够运用团队协作的方式，完成数码印花作品的创作与展示。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对服装设计及数码印花技术的兴趣，激发创新精神。
2. 学生在学习过程中，树立环保意识，关注数码印花对环境的影响。
3. 学生通过课程学习，提高文化自信，关注我国传统印花工艺的发展与传承。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，注重培养学生的动手能力和创新能力。
学生特点：初中生，具有一定的美术基础，好奇心强，喜欢尝试新事物。
教学要求：结合课本内容，采用理论与实践相结合的教学方法，引导学生主动参与，注重个体差异，激发学生的学习兴趣。
通过课程学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面得到全面提升。
二、教学内容1. 数码印花基本概念与原理：包括数码印花定义、分类、工作原理等，参考课本第二章相关内容。
2. 数码印花技术与传统印花技术对比：分析优缺点，了解市场应用现状，参考课本第三章内容。
3. 数码印花软件介绍与操作：学习至少三种常用数码印花软件（如Photoshop、Illustrator、CorelDRAW等），掌握基本操作，进行简单设计，结合课本第四章内容。
4. 数码印花设计实践：运用所学软件，结合个人创意，设计并制作一件具有个性化特点的服装或配饰，参考课本第五章内容。
5. 数码印花作品展示与评价：学生展示作品，进行自评、互评和教师评价，总结经验，提高审美和创新能力，参考课本第六章内容。
教学进度安排：1. 第一周：数码印花基本概念与原理学习。
现代高校服装专业基础课程教学体系构建———以《服装数码设计》课程为例
现代高校服装专业基础课程教学体系构建———以《服装数码设计》课程为例作者：唐红玉来源：《教育教学论坛》 2018年第9期摘要：现代服装设计的表现方法层出不穷、日新月异。
随着数码技术在服装领域的应用，数码技术强大的绘图和编辑功能不断颠覆着传统的服装画审美标准。
传统的数码服装画设计重在讲解服装人体、服装款式、面料的画法及服装在人体上的着装方法，忽略了现代服装设计对数码服装画的要求，即现代数码服装画不仅应当具备准确的人体动态、合理的着装效果，更重要的是画面应当具有强烈的艺术感染力和节奏感，只有具备艺术感染力和美的节奏感，才能在众多的服装设计中脱颖而出，才能打动企业和消费者的心。
关键词：服装画；数码服装画；服装数码设计；数码设计中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）09-0193-03前言数码时装画是以软件绘画手段表现服饰美为目的的画种。
一方面，它是表达设计构思、传播时尚信息的重要媒介，通过数码时装画，人们可以直接地了解服装的构成形式，因而具有实用的价值；另一方面，服装设计师用数码服装画这种载体来传达绘画语言，形成一种特殊的艺术表现，因而数码服装画作品本身也具有艺术欣赏的价值。
服装数码设计课程是服装设计专业与服装工程专业学生的专业基础课，属于必修课程，也是学习服装设计的入门课程。
随着数码技术在服装领域的应用，数码技术强大的绘图和编辑功能不断颠覆着传统的服装画审美标准。
传统的服装数码设计课程重在服装人体、服装款式、面料的画法及服装在人体上的着装方法，忽略了现代服装设计对数码服装画的要求，即现代数码服装画不仅应当具备准确的人体动态、合理的着装效果，更重要的是画面应当具有强烈的艺术感染力和节奏感，只有具备艺术感染力和美的节奏感，才能在众多的服装设计中脱颖而出，才能打动企业和消费者的心。
在服装数码设计中，不仅要应用基本的数码服装画绘制技法，同时，还要以艺术的眼光和角度对数码服装画的构图、色彩搭配、面料搭配、系列元素传达进行表现，从而提升数码服装画的画面感染力，加强画面的韵律感和节奏感。
服装设计课程标准
服装设计课程标准(总5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--服装设计课程标准课程名称：服装设计课程代码：适用专业：学时：96学分：3一、课程性质服装设计是旅游工艺品设计与制作专业的一门专业课程，是一门综合性很强的学科。
通过本课程学习，使学生了解服装的历史、服装的概论，掌握服装的设计基础、服装的表现、服装的色彩、图案在服饰中的运用、服装材料的应用、及专题服装设计。
二、设计思路教学过程采取理论和实践相结合的方式进行。
这样有利于学生全面了解和认识服装设计的整个过程同时掌握相应服装服饰表现技法，从而提高学生的思维能力审美能力。
三、课程培养目标（一）总体目标通过本课程的学习，让学生学习一些基本的服装基础知识，包括色彩、面料、图案、款式等，从而掌握服装设计的整一流程及表现技法，基本做到结合市场能正确表达自己的设计理念。
注意培养学生的思维能力和感悟能力。
（二）具体目标：学习服装设计的基础知识，尤其要学好服装的色彩及图案在服装设计中的运用，同时要注意，服装基本款式及各部分结构的表现。
人体比例、动态及个部分的结构也不能忽视。
逐步养成多方面思考，整体入手，重点突破的思考习惯，以提高服装的表现力四、课程内容、要求及教学设计《服装设计》课程是二年级下学期开设的总课时为96课时，其中理论授课36课时，实践教学60课时。
具体如下：“服装的历史、服装的概论”理论授课6课时，实践教学0课时“服装设计基础”理论授课8课时，实践教学12课时“服装的色彩”理论授课6课时，实践教学6课时“图案在服装中的运用”理论授课8课时，实践教学12课时“服装的表现”理论授课4课时，实践教学18课时“服装材料的应用及服装专题设计”理论授课4课时，实践教学12课时（一）理论内容及课时安排（36课时）（二）实践教学及课时安排（60课时）五、实施建议1、教材建议1）教材使用与建设二年级《服装设计》课程的主干教材是高等教育出版社出版的，由徐苏、徐雪漫编着。
数码服装设计与表现技法
G01-G06
第7小组 小组
课堂守则
• 零食禁止带入机房，结束后每个组组长检查桌面（台面）。 • 每次课随机点名一至两次，上课请守时。 • 在机房上课，为保证课堂纪律，切勿大声喧哗 大声喧哗。 大声喧哗 • 上课时，请同学们带好U盘、纸、笔，便于上传作业和记 录。 • 课程内作业除个别作业，基本采用小组分工合作制，结束 后由组长上传。
平面美术设计photoshop?数码服装设计与表现技法coreldraw胡冠峰a01a06d01d06g01g06b01b06e01e06h01h06c01c06f01f06i01i06第第1小组第小组第2小组第小组第3小组第小组第4小组第小组第5小组第小组第6小组第小组第7小组第小组第8小组第小组第9小组课堂守则?零食禁止带入机房结束后每个组组长检查桌面台面
企业产品定位 市场调研
服装款式图 服装效果图
结构制图 工业样板
产品设计单 产品工艺单
定比例， 定比例，画草稿
在草图画常常被人称之为时装效果图、服装画、服 装装饰等。 时装画的分类 根据时装画表现形式和表现风格，将其分类为 写实型和艺术型 艺术型。 写实型 艺术型
平面美术设计 Photoshop • 数码服装设计与表现技法— CorelDraw
胡冠峰
C01-C06
第3小组 小组
F01-F06
第6小组 小组
i01-i06
第9小组 小组
B01-B06
第2小组 小组
E01-E06
第5小组 小组
H01-H06
第8小组 小组
A01-A06
第1小组 小组
D01-D06
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《数码服装设计》课程标准
课程代码：建议课时数：144 学分：9
适用专业：服装设计
先修课程：服装设计基础、服装结构设计、服装缝制工艺、时装画
后续课程：服装命题设计、立体裁剪
一、前言
（一）课程性质
本课程是五年高职服装设计专业设计方向的专业平台课程之一。
随着我国服装行业和服装教育的迅速发展，对服装设计人员的专业素质提出了更高、更全面的要求，服装设计、制作、现代化生产管理及服装使用过程中，都离不开计算机辅助设计，因此该课程是服装设计人员必须掌握技能课程。
本课程的主要任务是培养学生利用服装电脑设计软件来完成服装平面款式设计、服装效果图设计等工作。
使学生具有较强设计创新能力，灵活运用软件进行服装绘画设计的能力。
（二）设计理念
该课程是依据高职教育培养目标设置的。
其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。
课程目标是以学生服装设计基础知识、服装电脑设计软件基本技能、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，加强学生服装相关设计软件的应用意识，培养学生对该专业知识的综合应用能力。
课程倡导目标驱动型的教学模式，强调问题解决和创新实践。
结合学生的专业实际，引导学生自主选择、自我设计，提供拓展内容，调动学生的主观能动性，挖掘学生潜力，在教师的指导下，通过实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。
在学习过程中进行情感和策略调整，发挥学生的想象力和创造力，以形成积极的学习态度，促进服装电脑设计软件综合应用能力的提高。
二、课程目标
（一）总目标
本课程要求学生通过对服装电脑软件的学习，掌握用相应服装电脑软件进行款式设计、效果图绘制等技术。
可以根据自己的创意、构思，利用计算机系统来参与完成服装设计、
制作、生产流程等工作。
这种设计旨在体现学生能力发展循序渐进的过程和课程要求的有机衔接，保证课程标准的整体性、灵活性和开放性。
（二）课程教学目标
1.知识目标
（1）了解矢量绘图软件CoreLDRAW及像素绘图软件Photoshop的基本理论知识；
（2）掌握CoreLDRAW和Photoshop软件专用工具、命令按钮的功能；
（3）掌握用CoreLDRAW和Photoshop软件专用工具、命令按钮使用方法与操作步骤。
2.能力目标
（1）学会用计算机辅助设计软件进行服装平面款式设计、服装效果图设计；
（2）能根据自己的创意、构思，利用计算机系统来完成电脑服装设计等工作。
3.素质目标
（1）提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。
（2）培养学生具备较强的实践能力、创新能力和创业能力。
（3）培养团队合作精神，能建立良好的人际关系。
三、课程内容与要求
四、实施建议
（一）教学建议
《数码服装画》课程是一门实践性很强的课程，适合以理论讲授、示范、实践练习、企业参观、实习相结合的方式展开教学，其中动手实践练习为主要部分。
建议教师结合市场与企业需求，针对项目内容有针对性的进行辅导，并采用现代化的教学手段完成教学。
1.课程内容优化改革：按照人才培养目标和岗位方向，改革教学内容，采用三级模块教学模式，在实践中锻炼学生对服装市场的适应能力。
2.重视教学方法中的能力培养：摒弃传统的教学模式，采取了课堂互动教学、工作室自主创作设计教学以及引进企业合作项目等多种教学方法。
3.教师共享教学：在不同教学模块中，服装CAD课程教师与时装画、服装设计、服装版型、服装工艺专业教师以及服装企业项目负责人共同完成教学内容。
4.强调课程学习与市场结合：以掌握运用软件基础知识和操作技巧为基础，结合企业的设计项目，利用企业订单任务进行实践。
在实践中缩短校企差距。
5.充分利用网络资源，开设网上课堂。
（二）教学评价
学习成绩的评定方法，建议实行多环节考核和注重过程评价，贯彻在“评价中学习”的能力本位理念，也可与学生在学习本课程后的实际工程能力相结合评价最终的学习成绩。
1.为充分发挥学业评价在教学过程中的导向、调控、激励三大作用，学生学业成绩的评定及评价重点为学生动手能力和实践中分析问题、解决问题和分析问题的能力，对在学习和应用上有创新意识的学生应予特别鼓励。
要重视学生学习态度的转变、过程体验、方法技能的掌握、重视动手实践与解决问题能力的培养；突出学生综合运用知识的能力培养和综合职业技能的形成。
2.建议实施多元化的评价主体，采用教师评价、学生自我评价相结合的评价方法。
3.课程考核
（1）成绩组成：由考勤、平时成绩和考试成绩三个部分核定成绩。
总成绩（100%）=出勤（10%）+平时作业（40%）+考试（50%）
（2）考核方式：课堂过程考核＋项目命题设计考核
（3）考核标准：考核学生对绘图软件工具使用的正确性和各种效果表现手法的掌握，以及实际创作应用中的造型和操作能力。
4.成绩组成：
（1）出勤情况（10%）：有旷课、迟到、早退的按照具体情况扣分，扣完为止。
（2）平时作业数量及质量（按次数累计）（30%）：根据平时作业完成的认真程度及作业质量评分，按照四个等级进行划分，每5分一个等级，每一个等级再按照上、中、下区分差距。
（3）考试成绩（50%）
（三）教学基本条件
1.师资条件
任课教师应该具有中等职业学校教师资格证书，本科以上学历，有较强的教学能力，扎实的理论知识功底，有较强的绘画能力、审美能力和服装设计创新能力。
2.实践性教学条件
（四）教材选用与编写
依据本课程标准选用或编写教材。
要充分体现项目课程设计思想，项目设计要科学、合理，同时要考虑可操作性，要求符合该门课程的工作逻辑性，通过项目训练，让学生在完成项目任务的过程中逐步提高职业能力。
编写教材应与时俱进，借助软件，紧跟时代发展。
1.教材要注重知识点的连贯性，以完成适合企业生产的生产工艺单为目的。
提高学生的实际动手能力。
2.教材要通过实例问题分析，结合有关课程实现服装专业的电脑辅助设计的运用。
3.教材要注重现代教学手段的运用，配套制作教学课件，使服装款式图和效果图的绘制过程能直观、准确、生动地展现。
（五）课程资源开发与利用
1.教学录像带：可根据学校自身特点，自制教学录像带，可生动形象地向学生介绍服装电脑软件的基本知识等。
2.自制多媒体辅助教学课件：可利用多媒体和计算机技术将数码服装设计课程中的难点制作成多媒体课件，形象直观地展现在学生面前，从而减轻了教和学的难度，提高了教学效率和质量。
3.自行开发网络教学课件：可研制基于网络的多媒体课件，利用该课件和校园网，教
师可进行网上授课、答疑，学生可以自学、自测课程内容。
4.充分利用已有的教学资源，选用符合教学要求的多媒体课件、录像、资料文献等以提高教学效率和质量。
5.教学与企业合作项目相结合。
数码服装设计课程是一门项目性极强的学科，在教学中要重视理论教学与实践教学相结合，加强学生动手能力的训练。
实践教学采用多种途径。
6.以大赛为平台，提升学生的设计创作能力，鼓励学生参加国际、国内的各种服装设计大赛。
在大赛中锻炼学生的应用能力，检验学生的专业水平，拓宽视野。
（六）其它
本课程标准适用于五年制高等职业教育服装设计专业。