创意服装设计课程标准

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《服装造型设计》课程标准

《服装造型设计》课程标准

《服装造型设计》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校纺织服装类服装制作与生产管理专业必修的一门专业核心课程,是在《服饰美学》等课程基础上,开设的一门理论与实践相结合的专业课程,其任务是让学生掌握服装造型、服装色彩、服装款式设计及表现等基础知识和基本技能,为后续《服装立体造型》等课程的学习奠定基础。

二、学时与学分108学时,6学分。

三、课程设计思路本课程按照立德树人的要求,突出核心素养、必备品格和关键能力的培养,兼顾中高职课程衔接,高度融合素描、色彩、人体造型基础知识,以及服装平面款式图、人体着装效果图绘制基本技能的学习和职业精神的培养。

1.依据《中等职业学校纺织服装类服装制作与生产管理专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质、职业能力,按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度,突出运用美术语言表达服装款式形态等能力的培养,结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念,确定本课程目标。

2.根据“中等职业学校服装制作与生产管理专业'工作任务与职业能力'分析表”,依据课程目标和服装工程技术人员等职业岗位需求,围绕服装造型设计的关键能力,反映服装制作与生产管理行业发展的新知识、新技术,体现科学性、适用性原则,确定本课程内容。

3.以造型设计要素为主线设置模块和教学单元,将服装构成原理、造型规律和形式法则等基础知识和职业素养有机融入。

遵循学生认知规律和职业成长规律,参考职业岗位的造型技术要点,序化教学内容。

四、课程目标学生通过学习本课程,掌握造型设计的基本原理与规律,能运用美术语言和形式法则设计服装款式造型,形成基本的艺术设计素养。

1.熟知美术造型的原理与规律,掌握服装款式造型设计的步骤和方法。

2.理解辨识图像的异同关系,能感知空间的转换关系,并能运用所学知识评价造型设计作品、借鉴作品展现的艺术效果和形式美感。

3.会应用装饰色彩合理进行服装整体配色,能运用形式法则初步设计服装款式造型。

《服装设计》课程标准

《服装设计》课程标准

《服装设计》课程标准一、课程性质服装造型表达是服装设计专业的一门岗位课程,包括服装设计和服装制版与工艺两部分。

其功能通过理论与实践的学习,使学生掌握服装设计方法,懂得服装工艺流程设计;掌握服装结构设计的基本原理、绘制方法及工艺流程中各环节间的技术要点。

使学生具备从酝酿构思、材料选择到工艺制作等创作和表现的能力,达到服装设计定制工(高级)的技术水平。

本课程为服装设计专业的一门核心课程,需要先期的《女装造型表达》打下一定的基础,同时又为《创意服装表达》这门课程的学习奠定基础。

二、设计思路在对行业岗位调研及分析的基础上,确定了我院服装设计专业的人才培养目标为懂设计的工艺师,而服装造型表达能力是我院服装设计专业学生必须掌握的核心技能。

从而形成了以造型表达为主线的课程体系,在学生三年的学习中,造型表达始终作为一条主线贯穿着整个课程体系的始末。

服装造型表达以服装产品(衬衫、夹克、西装、马甲等典型产品)具体款式为载体,由浅入深,通过学习使学生了解服装分类、服装市场调研、服装设计方法,能进行典型款式设计,并能对设计的具体款式打样,然后通过工艺缝制成衣来检验样板,最后完成成品的制作。

通过这样一个流程的学习,学生掌握了服装款式设计、服装样板制作、服装工艺缝制等方面的相关技能。

服装造型表达需要在女装造型表达的基础上进行,是一门后续课程,同时它为后期的创意服装表达提供知识能力储备,这三门课程是逐步递进的关系,在服装设计专业中处于非常重要的课程,是服装设计专业核心课程。

课程以就业为导向,在对本专业所涵盖的岗位群进行任务与职业能力分析的基础上,以各职业岗位群共有的工作任务来确定本课程的基本结构和内容。

其总体设计思路是,打破以知识为主线的传统课程模式,转变为以能力为主线的任务引领型课程模式。

课程将服装造型表达作为一个大项目进行设计,包括服装设计、服装制版、服装工艺这三大模块内容。

服装造型表达注重市场性、时尚性,因此在设计课程时首先从服装的发展历史到现状出发,让学生去观察、调研市场,在此基础上,进行服装细节和零部件的设计,进而对服装的一些典型款式进行设计创新,并通过对部分服装细节和典型款式的样板结构、工艺缝制的学习,进一步完成服装成品的制作。

新服装设计专业教学大纲

新服装设计专业教学大纲

服装设计课教学大纲一、课程内容与任务服装设计与工艺专业是我校的重点及骨干专业,而服装设计课是本专业的重点专业课程。

本课程以服装画人体、服装款式图、服装色彩、服装画技法及系列装设计为主要教学内容。

其任务是使学生在两年时间内掌握服装设计理念,服装画绘画技法,并能够独立完成不同风格的系列装设计作品。

二、课程教学总体目标引导学生掌握服装设计课各种专业知识及技法表现能力;提高学生对服装设计专业的学习兴趣,让学生更加喜欢和热爱本专业;提高学生对专业的创新能力,及合作能力。

三、教学内容及具体教学目标和要求(一)服装款式图的画法知识目标:使学生形成立体概念,学习各种类型、不同角度的服装款式图的描绘方法,掌握不同款式、不同面料质感的款式图线条的具体画法。

技能目标:能进行各种服装造型款式的描绘。

掌握不同款式、不同面料质感的款式图线条的具体画法。

从而提高服装款式造型能力。

德育目标:热爱生活,掌握一技之长。

用知识,技能丰富自己的生活,树立远大理想和目标,创造美的生活。

教法与学法:1.教法:运用项目教学法、任务教学法等教学方法,结合课件演示大量图片讲解,结合黑板演示如何描绘不同风格的服装款式图。

2.学法:采用先临摹后默画的方法掌握服装款式图的描绘。

结合竞赛的方式提高学生的学习兴趣与积极性。

教学内容理论:1、服装设计的概论(1)服装设计基础知识(2)服装设计与设计师(3)服装设计与服装产品2、服装款式图的绘制(1)服装造型基础知识(2)服装造型与廓形变化(3)服装造型与结构变化(4)服装款式图部件及整体设计(不同款式、不同角度、不同面料质感)(5)服装款式图衣纹及衣褶的描绘实践:画各种领型,袖型,衣袋,及完整的服装款式图。

各20款要求:比例准确,画面整洁,构图合理(二)服装人体造型教学目标知识目标:使学生形成立体概念,学习不同角度不同动态的服装人体的描绘,人体局部细节的描绘,学习不同绘画风格服装人体的表现技法及人体着装规律。

《服装款式设计》核心课程标准

《服装款式设计》核心课程标准

服装款式设计》核心课程标准一、学习领域描述(课程计划)本课程开设时间为二学期二、学习情境设计方案(课业计划)4、能够根据服装正面款式图绘制背面与细节款式,并加以说明。

5、能够初步根据服装效果图绘制工艺、结构准确的服装款式图,并加以分析。

式图的方法性。

图效果;4、教师对存在问题的草图进行正确的修改;5、学生完成学习任务后各组代表交流汇报。

学习情境服装零部件图设计与绘制1、掌握服装局部设计在服装款式设计中的应用2、掌握领子的款式设计方法与绘制出结构比例准确的款式图3、掌握袖子的款式设计方法与绘制出结构比例准确的款式图。

4、掌握口袋的款式设计方法与绘制出结构比例准确的款式图5、能够能结合前阶段所学知识点绘制出内容设计并绘制出比例造型准确的款式图1、领子的款式绘制与设计2、袖子的款式绘制与设计3、口袋的款式绘制与设计服装款式图的完整性、准确性的评价21、学生收集各种服装零部件图片,研究各种表达方法的正确运用;2、教师采用课件讲讲解;3、学生练习学习情境裙子的设计与绘制1、掌握裙子的基本造型分类与设计2、掌握裙腰的绘制方法3、掌握裙身的绘制方法4、掌握裙摆的绘制方法1、裙子的绘制方法与设计2、基本的工艺明迹线的画法3、裙子正背面款式图的完整画法4、款式细节的明确表达根据完成大作业的情况,评价学牛正确运用表达方法的能力。

161、学生收集各种裙子款式图片,研究各种表达方法的正确运用;2、教师采用课件讲讲解;3、学生练习学习情境四裤子的设计与绘制1、裤子的基本造型分类与设计2、掌握裤型的基本轮廓绘制方法3、掌握裤前片的褶裥变化与绘制方法4、掌握裤子口袋的设计变化与绘制方法5、掌握裤子脚口的设计变化与绘制方法1、裤子的绘制方法与设计2、基本的工艺明迹线的画法3、裤子正背面款式图的完整画法4、款式细节的明确表达5、裤子口袋的根据完成大作业的情况,评价学牛正确运用表达方法的能力。

361、学生收集各种裤子款式图片,研究各种表达方法的正确运用;2、教师采用课件讲讲解;3、学生练习学习情境五衬衣的设计与绘制1、掌握衬衣的基本分类设计与轮廓的绘制方法2、掌握衬衣的衣领绘制与变化方法3、掌握衬衣袖子绘制与变化方法4、掌握衬衣袖口绘制与变化方法5、掌握衬衣后背的绘制与变化方法。

服饰图案设计课程标准

服饰图案设计课程标准

《服饰图案设计》课程标准一、课程定位(-)课程性质本课程是服装设计与工艺专业的专业方向课课程。

本课程是依据服装设计与工艺专业人才培养目标和相关职业岗位(群)的能力要求而设置的,对本专业所面向的服装设计师所需要的知识、技能、和素质目标的达成起支撑作用。

属于必修课。

(-)课程作用结合人才培养目标及规格,分析课程在该专业人才培养方案中的作用。

(三)课程衔接在课程设置上,前导课程有《服装美术基础》、《服装设计基础》等、后续课程有《服装项目设计》、《服装项目制作》、《服装跟单》等。

二、教学目标总体目标:《服饰图案设计》的教学目标是:通过图案理论的学习和技法的训练,培养学生敏锐的装饰感和形成指导这种装饰感的能力,并为今后的专业设计作好准备。

1、知识目标(I)了解图案的基本规律与图案纹样不同模式。

(2)熟悉传统图案的临摹与变化。

2、能力目标(1)能配合不同设计专业做专业图案的能力。

(2)能具有绘画技巧的表达能力。

(3)能具备绘画审美的能力。

(4)能具有色彩语言表达的能力、创造性思维的设计意识。

3、素质养成目标通过本课程,培养学生能够根据项目要求,掌握设计效果图和设计色彩的表现能力,提高学生的审美能力,培养学生学习主动性、发现问题、分析问题和解决问题能力,工匠精神、民族自信及文化传承与创新。

三、教学设计思路本课程以企业项目为载体,与企业合作开发多个典型的工作任务作为学习情境;根据学生服饰岗位工作任务要求,结合课程在人才培养方案中的地位和作用,确定教学目标,选取教学内容;本课程采用行动导向(项目教学、案例教学等)教学模式;基于混合式教学理念组织教学,坚持以学生为中心,真正做到教、学、做、评融为一体,并有机融入思政元素。

四、课程内容和教学安排1课时分配表2.单元(或项目)设计知识目标:掌握形式美法则五、教学重难点(一)教学重点及处理方法了解苗族刺绣图案的丰富内涵,主要包括图案形式美法则、图案的构成、色彩等内容,其中独立纹样,二方连续、四方连续等骨架内容较难掌握。

《服装设计》课程标准

《服装设计》课程标准

《服装设计》课程标准课程名称:服装设计适用专业:中等职业学校《服装设计与工艺》专业1、前言1.1课程的性质《服装设计》是服装设计与工艺专业的一门专业课程,是服装设计与工艺专业的专业课程的基础之一,培养学生具有从事服装设计及服装助理的专业能力,又具有使适应社会需求,能胜任与服装有关的工作。

具备从事服装设计与装设计相关的工作的的技能,使本专业学生能获得相应的服装设计与工艺职业资格证书。

教学主要围绕项目实施,按要掌握的任务要领,开展服装设计的基本技能操作。

1.2设计思路本课程标准的总体设计思路:变三段式课程体系为任务引领型课程体系,打破传统的文化基础课、专业基础课、专业课的三段式课程设置模式,紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容;变知识学科本位为职业能力本位,打破传统的以“了解”、“掌握”为特征设定的学科型课程目标,从“任务与职业能力”分析出发,设定职业能力培养目标;变书本知识的传授为动手能力的培养,打破传统知识传授方式的框架,以“工作项目”为主线,创设工作情景,结合职业技能证书考证,培养学生的实践动手能力。

本课程标准以服装设计与工艺专业学生的就业为导向,根据行业专家对服装设计与工艺专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析,以本专业共同具备的岗位职业能力为依据,遵循学生认知规律,紧密结合职业资格证书中服装设计能要求,确定本课程的工作模块和课程内容。

按照从看懂成品服装理解款式的结构构成掌握服装款式图效果图造型的表现技能到能表现自己的设计意图表现等具体实践过程安排学习项目,使学生掌握款式和效果图的表现技能同时能表达自己的设计作品的基本操作要领。

为了充分体现任务引领、实践导向课程的思想,将本课程的教学活动分解设计成若干项目或工作情景,以项目为单位组织教学,按服装设计作品操作项目实施的顺序逐步展开,让学员在掌握服装画技能的同时,引出相关专业理论知识,使学生在技能训练过程中加深对专业知识、技能的理解和应用,培养学生的综合职业能力,满足学生职业生涯发展的需要。

服装专题设计课程标准

服装专题设计课程标准

高等职业教育教学课程标准《服装专题设计》适用专业:服装设计执笔人:审核人:批准人:编写日期:《服装专题设计》课程标准一、课程名称服装专题设计二、适用专业高职:服装与服饰设计专业(650108)三、课程性质服装专题设计是服装与服饰设计专业的专业核心课程,也是培养学生职业能力与素养的职业综合课程,是根据服装设计师及其相关工作岗位职业能力分析所开设的专业课程,其先导课程有:服装美术基础、服装设计表现、服装设计基础、服装色彩与图案、服装制版与工艺、服装计算机辅助设计、成衣设计与立体造型等;后续课程有:服装品牌策划、毕业设计、顶岗实习等。

课程教学内容主要包括:服装专题设计课程简介、服装创意设计思维项目练习、服装专题设计项目实践(项目一:女装设计;项目二:男装设计;项目三:童装设计;项目四:大赛主题创意系列服装设计)。

通过本课程的学习和训练,要求学生能掌握服装产品调查分析、服装流行趋势分析、设计图稿分析、产品创意设计、产品推广、策略计划管理、设计管理等专业知识和技能,同时,通过本课程项目的实践,培养学生的职业素养和团队协作的精神。

四、课程设计本课程设计思路是以服装设计师职业岗位的能力和素质要求作为课程教学目标的依据,同时根据设计师所从事的服装设计类型以及典型工作任务作为本课程的主要教学内容,课程以“工学结合,任务驱动,项目(任务)导向”为设计思路,通过构建“学做一体化”情境,并以具体的专题设计项目任务为载体,通过项目任务的组织实施,传授服装设计相关的知识,培养学生创意设计的能力和职业岗位素养。

具体教学设计思路:一、课程简介。

首先介绍本课程教学的目的和意义,然后介绍本课程主要教学内容和目标要求,再介绍服装专题设计的分类,最后讲述服装专题设计要素审美构成方法。

二、服装创意设计思维项目训练。

主要从服装造型、服装色彩与图案、服装材料、服装装饰工艺、服装风格五个方面进行创意设计思维的训练,要求学生完成每个分项目的设计图稿,通过设计图稿作业的方式来把握创意设计思维的方法。

服装专题设计课程标准-V1

服装专题设计课程标准-V1

服装专题设计课程标准-V1一、引言近年来,服装设计行业得到了越来越多的关注和发展,越来越多的人转向成为服装设计师。

而对于服装设计师们来说,学习合适的课程是必不可少的。

在这方面,一个完整、系统的“服装专题设计课程标准”对于行业发展的重要性不言而喻。

接下来将从课程目标、课程内容、课程体系及评价方式四个方面来重新整理它。

二、课程目标1. 培养学生的创意能力和审美能力2. 提高学生的手绘和设计技能,以及所需要的计算机技能3. 培养学生对市场需求的把握和对时尚趋势的敏锐度4. 培养学生的团队合作能力三、课程内容1. 服装设计基础课程:包括颜色理论、材料学、造型规范等。

2. 绘画和设计技能课程:包括手工画和数字设计等。

3. 模型制作课程:包括平面和立体模型的制作以及对应软件的使用。

4. 服装设计实践课程:包括为不同人群设计不同的服装,组织时装秀等。

四、课程体系课程体系应该是由从基础到进阶、从规范到自由、从理论到实践的学习路径构成。

1. 基础课程1) 服装设计基础知识2) 色彩基础3) 材料基础2. 设计进阶1) 初步设计知识2) 绘画基础3) 平面模型学习4) 喜好和趣味的设计3. 设计自由1) 手绘技巧2) 计算机设计3) 模型制作4. 实践1) 真实与虚拟世界建立联系2) 艺术、历史、文化和时尚的关联性3) 团队和个人创意注入到时尚设计中五、评价方式综合学术能力,符合实际需要,独特原创运用多元化审美艺术理论,理论和实践相结合。

学生个人评价应注重以他们的专业发展为基础,评估他们已经掌握的技能、他们需要的进一步发展以及评估他们的成长速度。

评价应该以实践为主,注重对学生设计作品的整体评估。

六、结论“服装专题设计课程标准”应该是合理、完整、科学的,它可以让学生成为有才能、具有创造性的服装设计师,切实为服装设计行业注入新的血液。

《服装设计基础》课程教学标准

《服装设计基础》课程教学标准

《服装设计基础》课程教学标准(2022版)本课程标准是根据2020年中高职衔接五年贯通培养《服装设计与工艺》人才培养方案制定。

一、课程性质与任务《服装设计基础》是中等职业学校服装专业的专业核心课程。

针对设计研发方向企业的款式设计师、色彩搭配师、图案设计师等岗位所需要的职业岗位技能、职业素质,分析典型工作任务,归纳出岗位核心能力并转化为学习领域,前导课程有《素描》、《色彩》、《时装画技法》,相关课程有《服装色彩设计》、《服饰图案设计》。

本课程任务是介绍服装设计的基本概念,让学生了解形式美法则在服装中的表现,认识服装设计的要素,了解基本的设计方法和设计思维,学会观察和分析服装中的设计意图,能够根据设计任务使用设计语言表达设计方案。

二、课时60课时。

三、课程学分4学分。

四、课程目标(一)总体目标本课程的总目标是让学生了解服装设计的基础知识,掌握服装设计的基本方法,运用基本理论指导进行服装设计实践。

(二)具体目标1.知识目标(1)了解现代服装设计的基本发展历程;(2)了解服装设计中形式美法则;(3)掌握服装设计的思维和方法(4)掌握服装款式造型的方法(5)掌握配色原理和方法(6)掌握面料应用的方法(7)了解服装设计中的图案应用(8)掌握成衣设计的方法2.能力目标(1)能执行服装设计的工作过程(2)有绘制图纸表达设计构思的能力(3)能在服装设计中应用形式美法则(4)能完成服装款式造型设计实践(5)能进行服装色彩的采集,分析色彩流行趋势,完成服装色彩搭配实践(6)能分析图案的流行趋势,完成服装中的图案应用(7)能完成成衣设计实践3.思政目标(1)具有良好的职业道德;(2)具有创新能力;(3)养成敬业、吃苦耐劳的精神;(4)具有团队意识,工作中与其他岗位合作、交流和沟通的能力;(5)具有发现问题,分析原因,解决问题的能力。

五、课程内容及要求六、教学实施根据本专业课程实施的实际要求,提出教学策略、教材编写和教学资源开发与利用的建议等。

设计与造型课程标准

设计与造型课程标准

设计与造型课程标准通常包括以下几个方面:
1. 课程目标:明确课程的教学目标,包括培养学生的设计思维、创新能力、审美能力、实践能力等。

同时,强调学生在课程学习过程中应具备的职业道德和社会责任。

2. 课程内容:根据课程目标,设计合理的课程内容体系,涵盖设计原理、设计方法、设计工具、设计实践等方面。

课程内容应具有一定的广度和深度,使学生能够全面了解设计的基本原理和方法,掌握一定的设计技能。

3. 教学方法:采用多样化的教学方法,如讲授、讨论、案例分析、实践操作等,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效果。

同时,注重培养学生的自主学习能力和团队协作能力。

4. 评价方式:建立科学的评价体系,包括过程性评价和终结性评价。

过程性评价主要关注学生的学习过程,如课堂表现、作业完成情况等;终结性评价主要关注学生的学习成果,如课程设计作品、期末考试等。

评价方式应注重学生的实际操作能力和创新能力,避免过分依赖理论知识的考核。

5. 教学资源:提供丰富的教学资源,包括教材、参考书、网络资源等,满足学生的学习需求。

同时,鼓励教师利用现代教育技术手段,如多媒体教学、在线教学等,提高教学质量。

6. 课程管理:建立健全的课程管理制度,包括课程设置、教学计划、教学进度、教学质量监控等。

同时,加强与相关学科的交叉融合,促进课程的发展和完善。

7. 教师队伍:培养一支具有较高设计素养和教学能力的教师队伍,注重教师的专业发展和教育教学研究。

同时,鼓励教师参与国内外学术交流和合作,提高教师的教育教学水平。

服装设计标准

服装设计标准

服装设计标准引言在时尚发展迅猛的今天,服装设计标准被广泛应用于各个行业。

规范、规程和标准的制定和遵循是确保服装行业高质量发展的关键。

本文将从设计、材料、制作和质量控制等方面,系统探讨服装设计标准的相关内容。

设计标准优秀的服装设计具有独特的创意和与众不同的风格。

设计标准旨在引导设计师创造出满足消费者需求的作品。

首先,设计师应具备扎实的设计基本功,包括线条处理、色彩搭配和比例协调等方面。

其次,设计师应充分了解目标消费群体的喜好和需求,以此作为设计依据。

此外,设计师还应注重研究市场潮流和行业趋势,以不断创新和提升设计水平。

材料标准合适的材料选择对于服装的舒适性、品质和寿命至关重要。

材料标准的要求包括原材料的质量、环保性、耐用性等方面。

首先,面料的选择应符合相关法规和标准,确保不含有害物质,同时具备优良的色牢度和抗皱性能。

其次,辅料(如纽扣、拉链、饰品等)的选择也应质量过关,不易脱落和损坏,从而确保整体服装品质。

此外,对于特定类型的服装(如防护服、运动服等),材料标准还应针对其特殊要求进行制定。

制作标准优秀的制作工艺是保证服装品质的基础。

制作标准为我们提供了相关的制作流程、尺寸标准和工艺要求等,确保每一件服装都具备良好的剪裁、缝制和整烫效果。

首先,制作标准要求制作人员具备一定的技术水平,并熟悉各个制作环节。

其次,标准中应包含详细的尺码表和相关的尺寸测量方法,以确保服装尺寸准确合身。

此外,标准还应规定各种工艺要求,如平衡、对称、精细等,以确保每一件服装都具有高度工艺的质量。

质量控制标准服装质量控制是保证产品合格的前提。

质量控制标准提供了合理的抽样方法、检测流程和评价指标,以确保每一批次的服装都符合相关要求。

首先,标准应明确不同类型的服装质量检测项目和相应的标准值,如面料强度、扣件耐用度、拉链拉力等。

其次,标准还应规定检测方法、设备和环境条件等细节要求,以确保检测结果准确可靠。

此外,质量控制标准还应规定在生产过程中的各个环节进行自检和互检,从而及早发现问题并及时处理。

服装设计学教学大纲

服装设计学教学大纲

服装设计学教学大纲第一部分:导论服装设计学教学大纲是指在服装设计学专业中制定的、包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等内容的规划计划。

本教学大纲旨在全面系统地规划服装设计学专业课程,确保学生在学习过程中能够全面提升自己的设计能力和综合素质。

第二部分:教学目标1. 培养学生对服装设计历史、理论、技术和市场的全面了解,提高其设计思维和创新能力;2. 培养学生的设计实践能力,提高其手绘、平面设计、立体裁剪等技术水平;3. 培养学生的团队合作精神和沟通能力,使其能够在集体合作中表现突出。

第三部分:教学内容1. 服装设计史概论:介绍服装设计的发展历程及相关理论;2. 服装色彩与图案设计:探讨服装色彩搭配和图案设计的原理与技巧;3. 服装结构与面料:学习服装结构设计和面料选择的基本知识;4. 时尚趋势分析:了解时尚界的最新动向,培养学生的时尚敏感度;5. 服装设计软件应用:学习常用的服装设计软件操作和应用技巧;6. 创意设计实践:进行实际的服装设计项目,培养学生的设计创新能力。

第四部分:教学方法1. 理论讲授:通过课堂讲授、案例分析等方式让学生掌握基础理论知识;2. 实践操作:通过实际操作训练学生的设计技能和动手能力;3. 课外拓展:组织学生进行实地考察、参观设计展览等形式,提高学生综合素质。

第五部分:教学评价1. 书面作业:包括课堂笔记、设计计划书、设计报告等;2. 定期考试:进行理论知识和设计技能的考核,检验学生学习情况;3. 课程设计:组织学生进行设计项目实践,评选出优秀作品;4. 综合评价:综合考虑学生的学习成绩、设计作品和综合素质,进行绩效评定。

结语:通过服装设计学教学大纲的规划和实施,将有助于培养更多优秀的服装设计人才,推动服装设计行业的发展与进步。

希望学生们在学习过程中能够认真学习,勤奋实践,不断提升自己的设计水平,为服装设计行业的繁荣做出贡献。

服装设计课程标准

服装设计课程标准

阶段1、2一起展示,企业评 价;项目教学阶段成果总结
/
10
合计课时
304学时
120 184
项目1: 课时 教学内容 第一阶段
女时装设计项目 190
准备阶段——任务分析、落实小组任务
根据项目任务开展教学,确定具体服类进行分组,落实小组任务 (1)服装设计项目概念; (2)根据企业的产品开发任务书(或竞赛项目)分析; (3)调研分析/主题阐释、时尚、风格分析 (4)按服类进行分组,确定、落实小组任务
中等职业学校服装设计专业 教师专业课程设计
《服装设计项目课程》 课程标准
指导老师:欧阳心力 小组成员:向 阳 高其娥
袁海容 周道君
二0一一年六月
《服装设计项目课程》
课程名称:《服装设计项目课程》 针对岗位:服装设计师助理 课程性质:专业必修课 所需课时:304学时(理论:120学时,实践184学时) 先修课程:《服装效果图》、《服装设计》、《服装结构》、《服装工 艺》 适用专业:服装设计
第二阶段
实施阶段——小组任务实施
(1)调研产品风格分析;各小组任务计划进度安排; (2)造型元素分析(色彩、材料---图案、面料小样、辅料、配件相 关),写设计提要:突出点、关键词;(分组分段) (3)确定基本款式,产品款式设计构思(款式平面图、细节与技术 方案); (4)产品系列设计:色系、系列图案、面料搭配、配件系列;(分 组分段) (5)基本款技术研究:结构、工艺与装饰设计;(立裁或平裁,分 组分段) (6)样衣制作;(分组分段) (7)样衣评价、成本核算,成品拍照。
教学内容及项目学时分配
序号
项目名称
项目1
女时装设计项目
项目2
女正装设计项目
单元小结

服装产品设计课程标准

服装产品设计课程标准

《服装产品设计》课程标准课程名称:服装产品设计适用专业:服装设计专业1.课程性质和任务课程性质和任务:本课程是一门高等职业学校服装设计专业的核心课程,是学生学习服装产品设计的技能课程,其先导课程有女装产品设计、男装产品设计、创意服装产品设计等。

本课程综合了服装设计、策划与营销等多方面内容,既有理论又有实践的课程。

在教师讲授理论内容后,学生以分组选课题的形式,通过市场调查与分析对服装产品进行市场定位、系列产品开发、成本核算以及营销策划,写出相应的调查报告和产品设计书,从而熟悉产品设计的全过程,使学生具备从事服装设计师的基本职业能力,并为后续毕业设计及就业做准备。

本课程是针对企业的季节产品设计、新产品设计、品牌文化的建立、产品营销战略等进行的模拟演练,也可与企业联合进行实战操作。

2.职业行动领域(典型工作任务)描述服装设计师根据品牌的要求,完成服装产品的设计,内容包括:市场调研一研究分析一产品定位一产品设计等几个环节,并写出相应的调查报告,完成产品设计书及制作出系列成衣。

3.课程目标学生以独立或小组合作的形式,在教师指导下或借助服装品牌有关资料,依照服装品牌的要求,结合流行趋势,进行产品设计。

学生经过理论和实践教学环节后,应掌握市场调查与分析的方法、服装产品定位的依据、产品成本初步核算的有关事项以及营销的手段等,从而熟悉产品设计的全过程。

学生完成课程后应写出相应的调查报告,完成产品设计书,并完成一系列成衣。

旨在培养学生的理论联系实际的能力、提高学生分析问题、解决问题、独立思考和创新能力。

在规定时间内完成上述项目并进行动态、静态陈列展示或参加企业设计任务。

在完成计划过程中,使用的工具、设备、材料等,应符合劳动安全和环境保护规定,对已完成的任务进行记录、存档和评价反馈。

学习完本课程后,学生应当能够合作或独立地进行服装产品设计,包括:1)市场调研报告;2)产品设计方案(4个系列);3)成衣制作3~5套;4)作品动态或静态的陈列展示。

《服饰设计创意与企划》课程标准

《服饰设计创意与企划》课程标准

《服饰设计创意与企划》课程标准一、适用对象适合中等职业学校服装设计与工艺(服饰设计)专业三年级学生二、适用专业适用于服装设计与工艺(服饰设计)专业三、课程性质本课程是服装设计与工艺(服饰设计)专业的服饰设计创意与企划课程,是依据服装设计与工艺(服饰设计)专业人才培养目标和相关职业岗位(群)的能力要求而设置的,对本专业所面向的服饰设计创意与企划所需要的知识、技能和素质目标的达成起支撑作用。

在课程设置上,前导课程有《首饰设计与制作》,《皮革材料认识与应用》,《箱包设计与制作》,后续课程有《毕业设计》。

四、课程目标总体目标通过本课程的学习实训,使学生掌握服饰设计创意与企划基础知识与技能。

1、知识目标通过学习了解各种箱包,首饰,配饰等创意设计的思路,启发学生创造性思维,掌握创意设计的流程与方法。

了解当下服饰流行趋势,设计美学、商业运营方式,掌握服饰品牌企业企划案的制作流程,设计制作的方法,提高学生掌握企业服饰设计与制作企划开发的基础知识与技能。

2、技能目标学生能掌握服饰品创意设计与制作的技能,品牌企划设计与制作的基础技能。

3、素质养成目标培养学生的一丝不苟的工作精神,创造性思维,培养学生周密的思维习惯和严谨的工作态度。

五、参考学时与学分1.64学时2.4学分六、设计思路本课程设计思路:是服饰设计专业的必修实验实训课程。

通过本课程的学习,使学生了解首饰创意设计与制作、箱包创意设计与制作方法,掌握各种服饰品创意设计的流程与创意思维,掌握创意设计灵感版/概念版的设计与制作,服饰设计企划案设计与制作,能为将来就业进入企业工作服饰品设计开发打下良好基础。

七、课程内容与教学要求.单元(或项目)设计了解首饰设计的灵感采集、首饰设计的形式美法则、首饰设计的思维创意、熟悉系列首饰设计的主题风格,掌握系列首饰设计的方法。

了解箱包设计的灵感采集、箱包设计的形式美法则、箱包设计的思维创意、熟悉系列箱包设计的主题风格,掌握系列箱包设计的方法。

服饰设计专业课程介绍

服饰设计专业课程介绍

服饰设计专业课程介绍服饰设计专业是一门涵盖艺术、时尚和商业的综合性学科,旨在培养学生成为具有较高创造力和设计能力的专业人才。

在服饰设计专业的课程设置中,通常包括以下几个方面的内容:首先是设计基础课程。

这些课程旨在帮助学生建立设计的基本功力,包括素描、色彩、造型等方面的学习。

通过这些基础课程的学习,学生可以打下坚实的设计基础,为未来的专业学习奠定基础。

其次是服装结构与裁剪课程。

在这些课程中,学生将学习如何制作服装的基本结构和裁剪技巧。

通过对服装的结构和裁剪的深入理解,学生能够更好地将设计理念转化为实际的服装作品。

另外还有面料与辅料课程。

学生将学习不同面料的特性、用途和处理方法,掌握面料选择和搭配的技巧。

同时也会学习各种辅料的使用,如纽扣、拉链等。

这些知识对于设计出符合时尚趋势且具有个性化特色的服装至关重要。

此外,还包括时尚设计理论课程。

学生将学习时尚设计的历史、流派和趋势,了解国际时尚界的最新动态和发展趋势。

通过这些课程的学习,学生可以在设计中充分融入时尚元素,使作品更加符合潮流。

最后是实践课程。

在这些课程中,学生将有机会参与各类实际项目,如服装设计比赛、时装秀等,将所学知识和技能应用于实践中。

通过实践,学生不仅可以提升自己的设计能力,还可以建立与行业的联系,拓展自己的职业发展空间。

总的来说,服饰设计专业课程的设置旨在全方位培养学生的设计能力、创造力和实践能力,为他们未来从事服装设计、品牌策划、时尚编辑等相关领域的工作打下坚实基础。

希望同学们在专业学习的过程中,认真学习,不断提升自己,成为具有国际视野和创新精神的优秀服饰设计人才。

《服装设计与制作专业国家技能人才培养工学一体化课程标准

《服装设计与制作专业国家技能人才培养工学一体化课程标准

服装设计与制作专业国家技能人才培养工学一体化课程标准主要包括以下内容:
1. 适用范围:明确该课程标准适用于哪些层次和类型的学校以及专业,以
及适用于哪些学段的学生。

2. 基本要求:包括对教师和学生的基本要求。

对教师的要求包括教师应具
备的技能、经验和教学方法等;对学生的要求包括学生应具备的知识基础、技能基础和学习能力等。

3. 课程设置:根据服装设计与制作专业的特点和要求,设置相应的课程。

包括理论课程和实践课程,以及必修课程和选修课程。

课程设置应注重培养学生的实际操作能力和创新思维能力。

4. 学时要求:根据课程的重要性和难度,确定每门课程的学时数和学分数。

同时,应考虑学生的实际情况和学习进度,合理安排学时,保证学生的学习效果。

5. 教学内容与要求:对每门课程的教学内容进行详细规定,包括知识点、
技能点和实践环节等。

同时,应对教师的教学方法和手段提出要求,以确保教学质量。

6. 考核方式与标准:制定科学的考核方式和标准,以客观、公正地评价学
生的学习成果。

可以采用多种考核方式,如笔试、实操考试、作品评定等。

同时,应制定明确的评分标准,以便学生了解自己的学习状况和改进方向。

7. 教学资源:为保证教学效果,应为教师和学生提供必要的教学资源,如教材、课件、实验设备等。

同时,应积极开发新的教学资源,如在线课程、虚拟实验室等,以满足学生的学习需求。

总之,该课程标准应以提高学生的实际操作能力和创新思维能力为核心,注重培养学生的综合素质和就业竞争力。

同时,应不断更新和完善课程标准,以适应行业发展和市场需求的变化。

创意服装设计课程标准

创意服装设计课程标准

《创意服装设计》课程标准课程类别:专业必修适用专业:服装与服饰设计授课学院:美术学院学分学时:64学时编写执笔人:审核人签字:1.课程性质和课程设计1. 1课程定位与作用创意服装思维表达与训练课程是服装与服饰设计专业方向的学科基础必修课。

在服装设计领域内,寻求创新的思维设计观念和多角度的探讨新设计的表达方式,从而达到设计创意的目的。

它的任务在于培养学生对设计的思考更富有艺术创造力和想象力的能力,并在此课程的教学中学习将艺术设计的创意要素融入服装设计中。

后续课程:《服饰配件设计》、《民族元素服装设计》。

1.2课程设计基本理念坚持以学生为主体,建构主义的学习观和教学观,树立终身学习的理念,突出课程的职业性、实践性和开放性,紧紧盯住产业需求、牢牢贴近一线服务,专业融入产业、规格服从岗位、教学贴近生产。

在对行业岗位调研及分析的基础上,确定了我院服装设计专业的人才培养目标为懂设计的服装设计师,而服装创意表达能力是我院服装设计专业学生必须掌握的核心技能之一。

培养具备服装创意产品设计能力、创意材料研发能力、创意服装设计能力,能够适应服装行业需要的生产、建设、管理、服务第一线高等技术应用性专门人才。

1.3课程设计思路本课程以就业为导向,以职业能力为本位,通过行业专家、课程专家对相关岗位工作任务的分析得出从事服装设计与服装制版应具备的职业能力;在课程分析、课程内容分析的基础上,以工作岗位为专门化方向模块;以工作任务为线索采用并列式与流程式相结合设计课程内容;以实用够用为原则兼顾知识结构、能力结构的完整,为职业生涯的发展奠定基础。

形成以项目教学、任务教学为主体的课程模式,以工作流程和任务为线索设计项目,把工作过程设计成项目过程,以工作任务负载知识,通过技能操作、现学习、范例教学、案例分析、实地参观、市场调查、小组合作等多种教学模式,在工作情境中开展学习过程。

2.课程目标总目标:通过任务引领的项目教学活动,使学生掌握服装设计工作必备的知识、工作规范、工作流程、操作技能和技巧。

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《创意服装设计》课程标准
课程类别:专业必修适用专业:服装与服饰设计
授课学院:美术学院学分学时:64学时
编写执笔人:审核人签字:
1.课程性质和课程设计
1. 1课程定位与作用
创意服装思维表达与训练课程是服装与服饰设计专业方向的学科基础必修课。

在服装设计领域,寻求创新的思维设计观念和多角度的探讨新设计的表达方式,从而达到设计创意的目的。

它的任务在于培养学生对设计的思考更富有艺术创造力和想象力的能力,并在此课程的教学中学习将艺术设计的创意要素融入服装设计中。

后续课程:《服饰配件设计》、《民族元素服装设计》。

1.2课程设计基本理念
坚持以学生为主体,建构主义的学习观和教学观,树立终身学习的理念,突出课程的职业性、实践性和开放性,紧紧盯住产业需求、牢牢贴近一线服务,专业融入产业、规格服从岗位、教学贴近生产。

在对行业岗位调研与分析的基础上,确定了我院服装设计专业的人才培养目标为懂设计的服装设计师,而服装创意表达能力是我院服装设计专业学生必须掌握的核心技能之一。

培养具备服装创意产品设计能力、创意材料研发能力、创意服装设计能力,能够适应服装行业需要的生产、建设、管理、服务第一线高等技术应用性专门人才。

1.3课程设计思路
本课程以就业为导向,以职业能力为本位,通过行业专家、课程专家对相关岗位工作任务的分析得出从事服装设计与服装制版应具备的职业能力;在课程分析、课程容分析的基础上,以工作岗位为专门化方向模块;以工作任务为线索采用并列式与流程式相结合设计课程容;以实用够用为原则兼顾知识结构、能力结构的完整,为职业生涯的发展奠定基础。

形成以项目教学、任务教学为主体的课程模式,以工作流程和任务为线索设计项目,把工作过程设计成项目过程,以工作任务负载知识,通过技能操作、现学习、例教学、案例分析、实地参观、市场调查、小组合作等多种教学模式,在工作情境中开展学习过程。

2.课程目标
总目标:通过任务引领的项目教学活动,使学生掌握服装设计工作必备的知识、工作规、工作流程、操作技能和技巧。

本课程以专业教学大纲为依据,掌握服装结构制图的基本理论、基本方法、提高解决实际问题的能力。

具体目标:掌握服装设计理念的创意、形式创意、色彩创意、材料创意,使学生具有独立完成创意服装从草图到成品的重要过程。

同时在平时的练习中训练学生精细的工作态度,严谨的工作作风,并在课堂知识的基础上训练学生的创新与设计能力。

(1)知识目标:
1、掌握在服装的分类
2、掌握创意服装、高级定制、高级成衣、普通成衣的概念和区别
3、掌握创意服装设计的分类
4、掌握创造力思维空间的不同特征
5、掌握创意服装设计理念的建立
6、掌握政治、经济、文化、等对设计理念的影响的概念
7、掌握形式创意的主要特征和方法
8、掌握色彩的创造性概念
(2)能力目标:
1、掌握面料再造的增型设计
2、掌握面料再造的减型设计
3、掌握面料再造的综合型设计
4、掌握面料再造中的镂空、烧花、褶皱、重复等手法。

(3)素质目标
1、提升学生自身的审美能力和艺术修养;
2、培养学生实践分析与创新意识;
3、培养学生创意服装设计制作的动手技能;
4、树立正确的职业观念。

5、树立正确的设计思维方式和对创意材料的艺术感觉和情感倾向;
3.课程容设计与要求
3.1课程容
1、服装的分类
2、创意服装设计的分类
3、创造力思维空间
4、创意设计——形式创意
5、创意设计——色彩创意
6、创意设计——材料创意
7、创意设计——创意设计的装饰美感
3. 2设计与要求
掌握服装结构设计的原理、绘制方法与工艺流程中各环节间的技术要点,完成创意服装的设计、制版到成品的制作,使学生具备从创意构思、创意材料选择到工艺制作等创作和表现的能力,达到服装设计定制工(高级)的技术水平。

4.课程实施
4.1.教师基本要求
由经验丰富的专业教师组成教学团队,集体备课,课程之间相互贯通,每个环节落实专门老师,每位教师都必须熟悉整个教学流程,分工合作。

专任教师和兼职教师组成的具有“双师”结构特点的教学团队。

4.2.校外实践教学条件要求
校实训基地条件要求:裁剪台、人台
校外实训基地条件要求:服装工厂制板实习
4.3教学方法建议
本课程可以进行理论与实践一体化教学的、可以进行小组合作学习的、可以展示交流学习成果的,课程教学不是一层不变的,因地制宜、因人而宜,围绕岗位能力进行选取。

课程教学的选择难度应该适度,应考虑可操作性和学生的层次与现有水平,在顺序安排上应由简单到复杂,由单项到综合,先进行基本技能训练,入门后再逐步深化,循序渐进。

教学容应该是动态的,根据企业和市场的变化,与时将最新的创意设计理念、服装制作工艺技术引入到教学中来。

1、实行任务导入、理论讲述、项目工作的新型教育模式,采用启发、欣赏、实例制作为主体的教学方法。

2、教师要充分利用教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果,增强教学的开发性和灵活性。

可结合技术专家讲座、设计作品观摩等多种形势实施教学。

3、在设计“任务型”教学活动项目时,应注意活动要有明确的目的并具有可操作性;要以学生的职业岗位能力要求为出发点,容和方式要尽量真实,以提升学生学习的兴趣。

4.4教学评价、考核要求
教学更加注重活动的过程,要把过程评价与终结评价结合,注重过程评价,学生自评、互评与教师评价结合,课与课外评价结合。

关注多元性评价,结合课堂考核、书面作业、技能操作、小组活动、企业实践、社会调查、口头答辩、书面考试等多种形式进行综合评价。

考核形式:以平时作业、课堂考核、考试等方式综合评定学生成绩。

2、评定方法:平时成绩占30%,考试成绩占60%。

5.课程资源开发与利用
(1)常规课程资源的开发与利用
可开发并应用一些直观的、形象生动的创意设计时装秀,以调动学生学习的积极性、主动性,促进学生理解、接受课程知识。

(2)充分运用网络课程资源
可以利用现有的电子书籍、电子期刊、数字图书馆、教育等网络资源,使教学媒体多样化、教学活动双向化、学习形式合作化。

(3)开发和利用校外实训基地
本课程属于实践性较强的专业主干课程,培养学生处理思维创新、材料创新、色彩创新、工艺创新的实际能力是本课程的核心目标。

为此学校应与各设计公司厂家建立广泛的合作,开发实习、实训基地,充分利用企业的培训资源,让学生在企业老师的带教下参与企业工作实践,为学生尽快成为合格的服装设计师。

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