省重点高中2016届生物高考二轮复习专题十一种群和群落

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新高考生物专题复习-种群和群落(全国适用)

生长特点不同，以及人与动物的影响等。
（三）群落的空间结构
知识延伸此图能表示群落的垂直结构吗？
此图不能表示群落的垂直结构
（三）群落的空间结构
【例】下图中A、B、C分别代表山地、森林、海洋三个不同的自然区域内植物的分布状况。据此判断下列选项中正确的是（ D ） A.温度是造成这三个区域内植物分布存在巨大差异的主要生态因素 B.A处不同高度的山坡上分布着不同的植物类群，这说明群落具有垂直结构 C.C处植物的分层现象主要是因为光照的影响 D.影响B处植物分层现象的主要因素是水分
（二）群落的种间关系
【例】（2020年山东卷）为研究甲、乙两种藻的竞争关系，在相同条件下对二者进行混合培养和单独培养，结果如下图所示。下列说法错误的是（ B）
A.单独培养条件下，甲藻数量约为1．0×106个时种群增长最快 B.混合培养时，种间竞争是导致甲藻种群数量在10~12天增长缓慢的主要原因 C.单独培养时乙藻种群数量呈“S" 型增长 D.混合培养对乙藻的影响较大
（利用土壤动物“趋湿”、 “避光”、“避热”等特性）
（一）基本概念及特征
诱虫器
（一）基本概念及特征
吸虫器
（一）基本概念及特征
【例】（2020年全国Ⅰ，6）土壤小动物对动植物遗体的分解起着重要的作用。下列关于土壤小动物的叙述，错误的是（ A ） A.调查身体微小、活动力强的小动物数量常用标志重捕法 B.土壤中小动物类群的丰富度高，则该类群含有的物种数目多 C.土壤小动物的代谢活动会影响土壤肥力，进而影响植物生长 D.土壤小动物呼吸作用产生的CO2参与生态系统中的碳循环
5.人类活动会改变演替的速度和方向。
（四）群落的演替
【例】（2019江苏卷·6）下列关于种群和群落的叙述，正确的是（ A ） A.种群是生物进化的基本单位，种群内出现个体变异是普遍现象 B.退耕还林、退塘还湖、布设人工鱼礁之后都会发生群落的初生演替 C.习性相似物种的生活区域重叠得越多，对资源的利用越充分 D.两只雄孔雀为吸引异性争相开屏，说明行为信息能够影响种间关系

河南省罗山高中2016届高三生物复习精选专题练种群和群落(含解析)剖析

河南省罗山高中2016届高三生物复习精选专题练：种群和群落（含解析）1．下图为影响种群密度的因素的概念图，a、b、c、d代表影响因素依次是( )A．年龄组成、死亡率、迁出率、出生率B．出生率、年龄组成、迁出率、死亡率C．死亡率、出生率、迁出率、年龄组成D．出生率、死亡率、迁出率、年龄组成2．在某个发育良好的森林里，从树冠到地面可划分为乔木层、灌木层、草本层和地被层，同时林下透光度不同的地点，植物种类也有区别，这表明群落有一定的（）A．垂直结构和水平结构B．对群落产生重大影响的优势种C．物种组成和数量比例D．彼此之间有直接或间接的营养关系3．在研究某一种鱼类的季节性迁徙捕食行为时,其研究对象属于哪一生命层次( ) A．种群 B．个体C．生物群落 D．生态系统4．在“土壤中动物类群丰富度的研究”实验中，不正确的是( )A．常用取样器取样进行采集、调查 B．不适宜采用样方法或标志重捕法C．常用记名计数法和目测估计法来统计 D．应用诱虫器收集土壤中的所有小动物5．下列关于群落的叙述中，错误的是( )A．不同的群落物种丰富度不同B．垂直结构提高了群落利用环境资源的能力C．群落具有一定的空间结构，这是自然选择的结果D．调查土壤中小动物类群丰富度常用标志重捕法6．在有限环境与无限环境中，种群数量增长曲线分别为( )A．“J”型、“S”型 B．“S”型、“J”型C．“S”型、“L”型 D．“J“型、“L”型7．下列关于种群、群落和生态系统的描述，不正确的是( )A．捕食和竞争关系不利于维持群落的稳定B．生态系统自我调节能力的基础是负反馈调节C．种群水平的研究主要侧重于种群的数量动态变化D．生态系统的信息传递对维持生态系统的稳定有重要作用8．种群的年龄结构是指( )A.某一特定年龄个体的数量占全部个体数量的比例B.种群中各年龄期个体所占的数量比例关系C.对种群中个体不同年龄阶段的划分D.种群中处于繁殖期个体的年龄占个体平均寿命的比例9．在决定鲸的捕捞量时，研究了右图，该图表示了鲸的出生率，死亡率与种群大小的关系。

2016全品高考生物二轮讲练文档：6-11种群与群落-全国卷地区含解析

错误!专题十一种群与群落考纲要求1。

种群的特征(Ⅰ）。

2.种群的数量变化（Ⅱ）。

3.群落的结构特征（Ⅰ)。

4.群落的演替（Ⅰ）。

1．下列关于种群和群落的叙述正确的是（）A．一片草地上的所有灰喜鹊是一个灰喜鹊种群2014·江苏卷·5A]B．植食动物在自然环境条件下，一年四季的环境容纳量以冬季最大2014·浙江卷·4D]C．统计种群密度时,应去掉采集数据中最大、最小值后取平均值2014·福建卷·3C］D．某池塘中，某种成年鱼及其幼体在水中的分布构成群落的垂直结构2014·海南卷·9D］2．2014·新课标全国卷Ⅰ］某种植物病毒V是通过稻飞虱吸食水稻汁液在水稻间传播的。

稻田中青蛙数量的增加可减少该病毒在水稻间的传播。

下列叙述正确的是（）A．青蛙与稻飞虱是捕食关系B．水稻与青蛙是竞争关系C．病毒V与青蛙是寄生关系D．水稻和病毒V是互利共生关系考向拓展增加选项，下列叙述正确的是( )E．对于青蛙种群密度的调查可采用标志重捕法F．青蛙和稻飞虱之间的捕食关系可维持它们数量的相对稳定G．水稻一定是稻田生态系统中的主要成分,其种群数量决定该生态系统中其他种群的数量H．影响稻飞虱种群数量的因素只有气候、食物、传染病3．2015·全国卷Ⅰ] 现有一未受人类干扰的自然湖泊，某研究小组考察了该湖泊中处于食物链最高营养级的某鱼种群的年龄组成，结果如下表.年龄0＋1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9＋10＋11＋≥12个体数92187121706962637264554239264注:表中“1＋”表示鱼的年龄大于等于1、小于2，其他以此类推。

回答下列问题：（1)通常,种群的年龄结构大致可以分为三种类型，分别是____________________.研究表明：该鱼在3＋时达到性成熟(进入成年)，9＋时丧失繁殖能力(进入老年).根据表中数据可知幼年、成年和老年3个年龄组个体数的比例为________，由此可推测该鱼种群数量的变化趋势是________。

专题十一种群群落生态系统及生态系统和生态环境的保护

专题十一种群群落生态系统生态系统和生态环境的保护1.（11年大纲版全国卷）4.某校园有一片草坪和一片树林，下列关于这两个群落中动物分层现象的叙述，正确的是（）A ．草坪和树林中的动物都具有分层现象B ．草坪和树林中的动物都没有分层现象C ．只有草坪和树林混杂在一起时动物才具有分层现象D ．草坪中的动物没有分层现象，而树林中的动物具有分层现象2.（2011年安徽卷） 6、某岛屿有海底火山喷发形成，现已成为旅游胜地，岛上植被茂盛，风景优美。

下列叙述不正确的是A 、该岛屿不同地段物种组成上的差异是群落水平结构的体现B 、该岛屿形成后最初进行的群落演替属于次生演替C 、旅游可能使岛上的群落演替按照不同于自然演替的速度进行D 、该岛屿一定发生过漫长的群落演替过程3.（2011上海生命科学卷）19．某类捕食者消耗的猎物数量与猎物种群密度的关系如右图曲线①，能反映这类捕食者消耗的猎物比例与猎物种群密度关系的曲线是A ．ⅠB ．ⅡC ．ⅢD ．Ⅳ4.（2011年浙江卷）5、是调查某野山羊种族生存状况的原始数据。

若把表中数据转换为，存活曲线图并进行分析，下列叙述错误的是（）A ．存活曲线图中横坐标采用的数据来源于年龄，纵坐标来源于存活数B ．该种群的存活曲线图呈凹形（类型III ）C ．该种群中大多数个体在平均生理年龄后死亡D．分析存活曲线可知该种群对环境有较强的适应能力5.（11年北京卷）2.在生态学研究中，下列方法与研究目的不相符的是A.给海龟安装失踪器调查其洄游路线B.给大雁佩戴标志环调查其迁徙路线C.用样方法研究固着在岩礁上贝类的种群关系D.用标志重捕法调查乌尔黄鼠的丰（富）度6.（11年四川卷）1.下列关于微生物生长曲线的叙述，不正确的是A.在相同培养条件下接种对数期的菌种，调整期将缩短B.进入对数期的微生物代谢旺盛，形态和生理特性比较稳定C.进入稳定期后不再产生新细胞，活细胞数目维持相对恒定D.进入衰亡期后部分细胞解体，可释放出抗生素等代谢产物7.（2011海南生物卷）23. 南极冰藻是以硅藻为主的一大类藻类植物，长期生长在南极海冰区-2～︒4C的环境中，其最适生长温度为︒2C。

高考生物专题复习《种群和群落》含答案

高考生物专题复习《种群和群落》【考点梳理.逐个击破】1.种群：在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体。

2.种群特征(1)种群的数量特征：①种群密度（最基本）：单位面积或单位体积的个体数②出生率、死亡率 ③迁入率、迁出率 ④性别比例——间接影响种群密度（性别比例→出生率→种群密度）增长型 ⑤年龄组成稳定性预测种群密度变化衰退型(2)种群特征的空间关系①均匀分布 ②随机分布 ③集群分布（在自然种群众最广泛）3.种群数量的变化（1）种群增长的“J ”型曲线①产生条件：食物和空间充裕，气候适宜，没有敌害（天敌、传染病）②数学方程式：Nt=No λt③种群增长率：不变（λ-1）[（Nt -Nt -1）/Nt -1]（2）种群增长的“S ”型曲线①产生条件：食物和空间有限，有敌害（天敌、传染病）②存在种群环境容纳量，即存在K 值，达到K 值时，种群增长率=出生率—死亡率=0 ，K 值可改变，由环境（食物、空间、敌害）决定③种群增长率：先增大后减小，K/2时增长率最大，K/2时捕捞鱼时获得最大捕捞量4．群落：同一时间，一定区域各种生物种群的集合5．群落的特征：丰富度（重要特征）、种间关系、优势种、群落结构（空间结构）（1）丰富度：群落中的物种树目的多少，越靠近热带的地区（温度越高）物种越丰富（2）种间关系：①互利共生 ②捕食 ③寄生 ④竞争（3）群落的结构①垂直结构：生物种群在垂直方向上有明显的分层现象（包括地面以上、地面以下、以及水域生态系统）植物分层分布与光照有关，动物的分层与其食物及其栖息条件有关，植物的分层现象决定了动物的分层现象。

②水平结构：在水平方向上由于地形、土壤湿度、盐碱度、光照强度等因素的影响（呈镶嵌分布）3．群落的演替（1）概念：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程。

（优势物种的取代）（2）类型——起点不同、速度不同①初生演替：指在一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被，但被彻底的消灭了的地方发生的演替。

专题十一种群与群落-2024届高三大二轮生物学 (新教材)

基于大概念下的专题突破微专题1种群及其动态1．(2023·广东卷)某地区蝗虫在秋季产卵后死亡，以卵越冬。

某年秋季降温提前，大量蝗虫在产卵前死亡，次年该地区蝗虫的种群密度明显下降。

对蝗虫种群密度下降的合理解释是()A．密度制约因素导致出生率下降B．密度制约因素导致死亡率上升C．非密度制约因素导致出生率下降D．非密度制约因素导致死亡率上升解析：C气温对种群的作用强度与该种群的密度无关，因此被称为非密度制约因素；蝗虫原本就会在秋季死亡，降温使它们死亡前没有产生后代，导致出生率下降，所以C合理。

2．(2022·全国甲卷)在鱼池中投放了一批某种鱼苗，一段时间内该鱼的种群数量、个体重量和种群总重量随时间的变化趋势如图所示。

若在此期间鱼没有进行繁殖，则图中表示种群数量、个体重量、种群总重量的曲线分别是()A．甲、丙、乙B．乙、甲、丙C．丙、甲、乙D．丙、乙、甲解析：D分析题图可知，随着时间变化，甲曲线先增加后减少，乙曲线呈“S”形，丙曲线下降，在池塘中投放一批鱼苗后，由于一段时间内鱼没有进行繁殖，而且一部分鱼苗由于不适应环境而死亡，故种群数量下降，如曲线丙；存活的个体重量增加，如曲线乙，种群总重量先增加后由于部分个体死亡而减少，如曲线甲。

(1)(2022·辽宁卷)人工草坪物种比较单一，易受外界因素的影响而杂草化。

双子叶植物欧亚蔊菜是常见的草坪杂草。

其中欧亚蔊菜入侵人工草坪初期，种群增长曲线呈“S”形。

(×)(2)(2022·山东卷)一个繁殖周期后的种群数量可表示为该种群的补充量。

某实验水域中定期投入适量的饲料，其他因素稳定。

图中曲线Ⅰ表示该实验水域中某种水生动物的亲体数量与补充量的关系，曲线Ⅱ表示亲体数量与补充量相等。

其中亲体数量约为1000个时，可获得最大持续捕捞量。

(×)(3)(经典高考题，节选)随着培养时间的延长，在有限的空间中，每组酵母菌种群数量都会达到环境容纳量。

2016《全品高考》生物二轮复习专题限时集训11种群与群落Word版含解析

1．下列各项描述中，属于生命系统中“种群”层次的是()A．个体在生活空间中的位置或布局B．在同一地段上呈镶嵌分布C．不同物种通过种间关系形成有机整体D．物种数目的多少称为丰富度2．下列选项中，不属于对种群数量特征描述的是()A．2013年底我市常住人口性别比例为1.07∶1B．近年来，我市65岁及以上的人口比例增大C．橡树种子散布能力差，常在母株附近形成集群D．薇甘菊的入侵，导致松树种群死亡率升高3．硅藻生长过程需要硅酸盐。

在相同条件下，星杆藻和针杆藻两种硅藻单独培养时的生长曲线和硅酸盐浓度变化情况如图Z11-1所示。

下列叙述不正确的是()图Z11-1A．单独培养时两种硅藻增长曲线均为“S”型B．两种硅藻种群的K值均受硅酸盐浓度影响C．两种硅藻种群密度通过定期取样调查获得D．星杆藻在两种硅藻混合培养时具有竞争优势4．种群在理想环境中呈“J”型增长(曲线甲)，在有环境阻力的条件下，呈“S”型增长(曲线乙)。

下列有关种群增长曲线的叙述，正确的是()图Z11-2A．若乙表示草履虫种群增长曲线，当种群数量达到e点后，种群中衰老个体将维持基本稳定B．图中c点时，环境阻力最小，种群增长速率最快C．若乙表示酵母菌种群增长曲线，通过镜检观察统计的结果比实际值低，是因为其中有死亡的酵母菌个体D．K值具有种的特异性，所以田鼠的种群增长曲线在不同环境下总是相同的5．图Z11-3表示某种类型的群落演替示意图，下列相关叙述正确的是()图Z11-3A．该群落的演替属于次生演替，在自然条件下演替速度不随时间而变化B．演替的方向和速度主要与气候、土壤等条件有关，与人类活动无关C．从灌木阶段到森林阶段的演替过程中，乔木层完全取代了灌木层D．在草本群落中既有垂直结构，也有水平结构6．研究人员调查1928～1977年某欧洲灰鹭种群数量变化，结果如图Z11-4所示，下列叙述正确的是()图Z11-4A．调查灰鹭种群数量应采用样方法B．灰鹭种群在1964年后呈“J”型增长C．非寒冷年份灰鹭种群数量也会出现波动D．连续暖冬可持续提升灰鹭的出生率，降低死亡率7．某林区在30年前发生过火灾，焚毁了所有林木。

高考生物二轮复习第二部分专题十一种群和群落课件高三全册生物课件

第二部分专题突破
专题十一种群和群落
12/9/2021考情Biblioteka 接考法探究易错辨析
考纲原文
考情领悟
近几年全国高考题对种群的特征及数
量变化考查较多，注重借助种群增长曲线
(1)种群的特征(Ⅰ)；(2)种群的的物理模型及情境文字、表格等形式加以
数量变化 (Ⅱ)；(3)群落的结构特考查。备考时应特别关注明确定义，利用
12/9/2021
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考法探究
易错辨析
【考法微练】 1．(2017辽宁大连期末，17)某研究所对一个河流生态系统进行了几年的跟踪调查，图甲表示某种鱼迁入此生态系统后的种群增长速率随时间的变化曲线。下列相关叙述错误的是(D )
A．图乙两曲线中能反映鱼类种群数量变化的是B B．t0～t2期间该种群的年龄组成均为增长型 C．t1～t2期间为开发动植物资源的最佳时期 D．t2时该种群增长倍数为0
12/9/2021
考情链接
考法探究
易错辨析
【真题印证】(2014课标全国Ⅰ，6)某种植物病毒V是通过稻飞虱吸食水稻汁液在水稻间传播的。稻田中青蛙数量的增加可减少该病毒在水稻间的传播。下列叙述正确的是( A ) A．青蛙与稻飞虱是捕食关系 B．水稻与青蛙是竞争关系 C．病毒V与青蛙是寄生关系 D．水稻和病毒V是互利共生关系
考情链接
考法探究
易错辨析
【解析】(1)种群的年龄组成包括增长型、稳定型和衰退型三种类型。根据表格数据计算各年龄段的个体数量，0＋、1＋、2＋的个体总数为 400，3＋～8＋的个体总数及9＋与大于9＋的个体总数均为400，所以幼年、成年和老年3个年龄段的个体数的比例为1:1:1。推知该鱼种群的年龄组成为稳定型，种群数量保持相对稳定。(2)标志重捕法常用于调查活动能力强、活动范围广的动物的种群密度。

2016届高考生物二轮复习专题6 生物与环境 1 种群和群落

答案:D
K12课件
16
考点一考点二
2.(2014福建理综,3)研究人员用样方法调查了某地北点地梅(一年生草本植物) 的种群数量变化,结果如图所示。下列叙述正确的是( )
北点地梅 5 年间种群数量变化
A.1972年北点地梅个体间生存斗争程度较1975年低
B.1971年种子萌发至幼苗阶段的死亡率高于幼苗至成熟植株阶段
专题六生物与环境
K12课件
1
第1讲种群和
群落
K12课件
2
考纲要求
名师诠释高考
1.种群的特征 (Ⅰ) 2.种群的数量变化(Ⅱ) 3.群落的结构特征(Ⅰ) 4.群落的演替 (Ⅰ)
1.考情分析:种群数量增长曲线、群落的结构和演替是历年高考的热点,试题多以选择题为主,以曲线图为载体,结合实例考查种群数量变化在农业、渔业等方面的应用;以图表数据为信息依托,考查种间关系;通过有关信息判断群落演替的类型和方向变化。
导致欧洲兔的数量下降,但袋鼠下降更快;第c年引入黏液瘤病毒,欧洲兔的数量大
幅度下降,随着欧洲兔数量的下降,袋鼠的数量明显上升;第d年后,欧洲兔的数量又
有所增加。(1)欧洲兔的“J”型增长用函数式表示a年的种群数量为Na=24λa;随着欧洲兔数量的增长,袋鼠的数量却减少,这说明欧洲兔的携入破坏了当地的生物多样
2.备考指导:构建种群特征概念模型、数量增长模型以及生物种间关系模型加深理解相关知识;比较法记忆种群的两种增长方式、群落的两种结构和两种演替类型。
K12课件
3
“J”型增长
有害动物的防治野生生物资源濒危种群
初生演替次生演替
出生率死亡率
样方法标志重捕法丰富度竞争、寄生、捕食、互利共生等垂直结构和水平结构

高考试题分项版解析生物专题11 种群和群落(原卷版)

高考试题分项版解析生物专题11 种群和群落一、选择题1.（海南卷·24）甲地因森林火灾使原有植被消失，乙地因火山喷发被火山岩全部覆盖，之后两地均发生了群落演替。

关于甲、乙两地群落演替的叙述，错误的是A．甲地和乙地发生的演替类型相同B．若没有外力干扰，甲地可重现森林C．地衣会比苔藓更早地出现在乙地火山岩上D．甲、乙两地随着时间延长生物多样性逐渐增多2.（海南卷·25）甲、乙、丙是食性相同的、不同种的蝌蚪，三者之间无相互捕食关系。

某研究小组在4个条件相同的人工池塘中各放入1200只蝌蚪（甲、乙、丙各400只）和数量不等的同种捕食者，一段时间后，各池塘中3种蝌蚪的存活率如下表：下列推测不合理的是A．捕食者主要捕食甲和丙B．蝌蚪的种间竞争结果可能受捕食者影响C．无捕食者时蝌蚪的种间竞争可能导致乙消失D．随着捕食者数量增加，乙可获得的资源减少3.（浙江卷·4）下列关于出生率的叙述，正确的是A．若某种群年初时的个体数为100，年末时为110，其中新生个体数为20，死亡个体数为10，则该种群的年出生率为10%B．若某动物的婚配制为一雌一雄，生殖期个体的雌雄比越接近1∶1，则出生率越高C．若通过调控环境条件，使某动物的性成熟推迟，则出生率会更高D．若比较三种年龄结构类型的种群，则稳定型的出生率最高4.（江苏卷·10）在一段新建公路的边坡（甲）上移栽灌木和草本植物以保护边坡，另一段边坡（乙）不进行移栽，其他实验条件相同，1 年后两段边坡的检测结果如下表。

下列分析合理的是A. 可以推测移栽植物会降低该群落结构的稳定性B. 小型土壤动物的增多是移栽植物的预期结果C. 边坡甲上因没有移栽乔木而不可能自然长出乔木D. 边坡甲上的群落演替会随时间延长而逐渐加剧5.（四川卷·6）稻田生态系统是四川盆地重要的农田生态系统，卷叶螟和褐飞虱是稻田中两种主要害虫，拟水狼蛛是这两种害虫的天敌。

专题11 种群和群落(讲学案)-2016年高考生物二轮复习精品资料(原卷版)

【2016考纲解读】1．从考查内容上看，主要集中在对种群密度及其调查、种群数量变化、群落结构、群落演替等知识点的考查。

2．从考查角度上看，结合具体群落、种群的研究实验，以表格、曲线为信息载体对种群特征、种群数量变化，群落的丰富度调查等命题考查，对群落结构、群落演替常直接以选择题形式考查。

3．从命题趋势上看，预计2016年高考命题仍会集中对种群特征、种群数量变化、种群密度调查、物种丰富度调查进行命题，群落结构与演替近年来考查趋势加大，应予以重视。

【重点知识梳理】一、种群的数量和特征1．种群特征之间的关系2.种群数量增长的曲线3．种群密度的取样调查方法比较4．影响种群密度的因素分析(1)在种群的数量特征中，种群密度是最基本的数量特征。

种群密度越高，一定范围内个体数量越多，即种群密度与种群数量呈正相关。

(2)出生率、死亡率及迁入率、迁出率是决定种群大小和种群密度的直接因素。

出生率高、迁入数量多时，种群数量增加；反之，则减少。

(3)年龄组成和性别比例(性比率)则是通过影响出生率和死亡率而间接影响种群密度和种群数量的，年龄组成是预测种群密度(数量)未来变化趋势的重要依据。

①首先依据年龄组成。

年龄组成⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫增长型：出生率>死亡率→增加稳定型：出生率≈死亡率→基本不变衰退型：出生率<死亡率→减少种群密度 5.种群“S ”型增长曲线分析(1)潜伏期(对环境的适应期)：个体数量很少，增长速率很慢。

(2)快速增长期(对数期)：个体数量快速增加，K/2时，增长速率达到最高。

(3)稳定期(饱和期)：随着种群密度增加，个体因食物、空间和其他生活条件的斗争加剧，同时天敌数量也增长。

种群实际增长速率下降。

当数量达到环境条件允许的最大值时，种群停止生长，种群增长速率为零，即出生率等于死亡率，但种群数量达到最大。

到达K 值后，仍呈锯齿状波动。

6．采用样方法调查种群密度时的计数原则同种生物个体无论大小都要计数，若有正好长在边界线上的，应遵循“数上线不数下线，数左线不数右线”的原则，如下图，图甲为方形样方，图乙为圆形样方，实心圈表示统计或测量的个体，虚线表示圆形样方的直径。

高考生物二轮复习方案专题限时集训（新课标）：专题十一　种群与群落 Word版含解析

专题限时集训(十一)[专题十一种群与群落](时间：40分钟)1．下列有关种群和群落的描述，正确的是( )A．田鼠在被捉过一次后更难捕捉，统计得到的种群密度比实际数值偏低B．随着演替的进行，群落内食物链缩短以提高能量传递效率C．在群落水平上研究草原，要研究草原的范围和边界D．繁殖季节，成年鲈鱼吞食小鲈鱼的行为属于捕食2．已知某种兔迁入新的环境后种群增长曲线为S型。

在其种群增长速率最大的年份用标志重捕法调查该兔的种群密度，第一次捕获50只全部标志后释放，一个月后进行第二次捕捉，共捕获未标志的60只、标志的20只。

估算该兔种群在这一环境中的K值是( ) A．150只B．200只C．300只D．400只3．某地红松林受到人为砍伐破坏，形成一片“空地”，一段时间后空地上出现杨树、白桦等植物。

但随着时间的推移，红松林重新成为该处的优势种。

下列有关说法不正确的是( )A．“空地”上出现杨树、白桦属于次生演替B．“空地”形成前后，物种的丰富度不同C．与杨树、白桦相比，红松林在竞争中处于优势D．“空地”上的红松林一定与其他红松林的物种组成相同4．图5－11－1为自然环境中生物种群数量变化曲线，下列有关叙述错误的是( )图5－11－1A．d处波动可能是因为出生率和死亡率变动所致B．“涸泽而渔”会使鱼的数量下降至b以下，使生态系统发展停滞甚至崩溃C．灭鼠时如果仅杀死一定数量的老鼠，可能效果适得其反D．c处种群个体数量不再上升的原因是种群内个体间发生竞争的结果5．某研究小组对大亚湾水域6个不同区域6种单细胞藻类的群落结构研究结果如图5－11－2所示，下列有关说法与事实不相符的是( )A．单细胞藻类是生产者B．⑥区域溶解氧可能最少C．a为区域⑥的优势种D．影响藻类分层现象的因素是温度6．西花蓟马是一种外来入侵害虫，主要寄生在各种植物的花内，寄主范围广泛，同时极易对杀虫剂产生抗药性。

西花蓟马在不同寄主上的种群动态如图5－11－3所示，下列相关叙述正确的是( )图5－11－3A．可采用标志重捕法调查西花蓟马的种群密度B．西花蓟马在入侵地的种群数量呈现“J”型增长C．西花蓟马种群数量变化与寄主生长周期特点有关D．杀虫剂难以改变西花蓟马抗药性基因的频率7．(双选)如图5－11－4表示两个陆生群落的演替过程，请据图判断下列说法错误的是( )A．a曲线代表群落的初生演替，b曲线代表群落的次生演替B．图中C点到D点表示生态系统可能遭到破坏C．C、E点都可代表顶极群落，演替到平衡状态时的群落类型由气候和土壤条件决定D．演替的最初阶段由于资源空间充足，各种群的种群数量会呈指数增长8．(双选)我国西南横断山区被公认为全球生物多样性的关键地区，不同海拔区域蝶类物种多样性研究结果见下表。

新课标高考生物复习热点系列种群与群落

十一，种群与群落生态学是研究生物与生物之间、生物与无机环境之间相互关系的科学，是生物学研究的宏观领域。

本章内容是学习生态学的基础，而种群数量变化的“ J ”型和“S ”型曲线以及种群数量变化的意义是本章的重点内容。

群落的概念、物种组成、种间关系及空间结构这四部分内容中，其中种间关系是本部分的重点内容。

常考知识点总结如下：①比较种群和群落的概念及它们的内涵和外延;密度的因素并进一步分析种群数量的变化规律;③种群密度的调查方法、种群数量变化及曲线图的理解；④从系统论的角度分析群落的物种组成、种间关系、空间结构等；⑤设计究）种群密度的调查方案；⑥了解群落演替的类型，分析生命系统的发展变化并探讨人类活动对群落演替的影响。

、选择题（每小题 3分，共60 分）目前上海市老龄人口偏釦为了使上S 市人口年龄结构逐新趋于合理，下列措施可行的是氏提高人口素质解析；上海市老龄人□偏多，法了改变上》市人□的年龄结构现状，可采取S 高人口出生率的方法，使种髀中绚年个体数®増如2.利用标志重捕法调查某丘陵地区 4km 2区域中刺猬的种群密度，第一次捕获并标记 50只刺猬，第二次捕获 40只刺猬，其中有标记的 5只。

不正确的说法是（A .标记个体与未标记个体被捕获的概率基本相同②分析影响种群1.C.适当降僱人口出生率适当提高人口出生率B .迁入率和迁出率影响该种群数量变化C.标记符号过分醒目可能增加刺猬被捕的概率D .该种群的密度大约是400只/km2答案：D解析：利用标志重捕法的公式计算，计算时，要注意调查区域的面积为并维持相对稳定。

在停止增长期间（.老年个体数量最多答案：D 解析：种群停止增长说明种群的出生率等于死亡率，种群的数量（密度）达到最大值。

4.下图a为某地一个生物种群的年龄组成曲线图，如果有一外来物种入侵,群的幼体为食，该种群的年龄组成将发生变化，则这种变化为图■T n ■解析；外来物种以诙种群的幼体为食，所以该种群的幼悴■数重会大幅度减少，同时该种群原本老龄个体不釦所UA外来物种入侵后，老龄个体也会由于生存斗爭等因素的影响有所5.数学模型是用来描述一个生态系统或它的性质的数学形式，关于种群增长的数学模型有曲线图和数学方程式，下列关于种群“凰增长的叙述，错误的是（）4km2。

省重点高中2016届生物高考二轮复习 专题十一 种群和群落