语文园地二：识字加油站+字词句运用

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部编版一年级上册《语文园地二》语文教案

部编版一年级上册《语文园地二》语文教案一、教学内容本节课选自部编版一年级上册《语文园地二》，内容包括口语交际、识字加油站、字词句运用、日积月累和阅读五部分。

具体涉及章节有：《秋天的图画》、《小小的船》、《江南》、《四季》等。

二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。

2. 培养学生口语表达能力，能够用普通话进行简单的交流。

3. 通过阅读，提高学生的文学素养，培养对美的欣赏能力。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习和运用，口语交际能力的培养。

难点：字词句的运用，阅读理解的提高。

四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字词卡片、多媒体设备。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生观察并描述秋天的景象，引出口语交际话题。

2. 口语交际：学生分组讨论，用普通话交流秋天的所见所闻，教师巡回指导。

3. 识字加油站：学生自读课文，教师讲解生字词，引导学生正确书写。

4. 字词句运用：讲解例句，引导学生模仿练习，进行句子创作。

5. 日积月累：学生背诵课文，积累好词佳句。

6. 阅读理解：教师带领学生阅读《秋天的图画》，分析文章结构和内容，讨论绘画的特点。

7. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 口语交际：秋天的景象2. 识字加油站：生字词3. 字词句运用：例句及创作4. 日积月累：好词佳句5. 阅读理解：《秋天的图画》七、作业设计1. 作业题目：根据《秋天的图画》，画一幅秋天的画，并用文字描述。

答案：略2. 作业题目：用本课学到的词语造句。

答案：例句：秋天来了，树叶黄了。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过口语交际、识字加油站、字词句运用、日积月累和阅读等环节，让学生全面掌握了秋天的相关知识。

课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时进行反馈和指导。

在拓展延伸方面，可以引导学生关注生活中的秋天景象，鼓励他们用所学知识去描绘和表达。

同时，可以推荐相关文学作品，提高学生的阅读兴趣。

让识字像呼吸一样自然——“识字加油站”板块编排特色解析

23“识字加油站”是统编语文教材一至四年级语文园地中的一个板块。

教材设置该板块的目的是让学生补充学习课文中无法涉及的生字，拓宽学生识字的渠道，降低识字教学的难度，减轻学生识字的负担。

笔者解析了统编小学语文教材中“识字加油站”板块的内容编排特色，希望为教师教好“识字加油站”做好铺垫，让学生识字像呼吸一样自然。

一、与学生生活紧密联系从内容看，“识字加油站”中的词语与学生的日常学习、家庭生活联系紧密，如一年级上册（以下简称“一上”，下同）语文园地二 “课程表”、一上语文园地七“家人”、一上语文园地八“职业”、一下语文园地一“天气”、一下语文园地四“身体部位”等。

以“课程表”为例，初入学校的学生刚接触到各科课程，刚拿到散发着墨香的新书，他们充满好奇，忍不住翻一翻。

此时，集中地认识一下已经耳熟但还不能准确识别的各科课程名称，恰到好处。

“课程表”的编排，既是帮助学生尽快熟悉课程，适应小学生活，也是利用学生刚开学的好奇心、新鲜感复现课程名称，自然地加深印象，达到识记生字的目的。

“职业”这一内容的编排也具有同样的效果，学生集中认识他们早已耳熟的“学校”“教师”等词语，同时也了解和熟悉校园生活。

《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称“课标”）“教学建议”指出，“识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素让识字像呼吸一样自然——“识字加油站”板块编排特色解析何欢作为主要材料，结合学生的生活经验”，“识字加油站”的内容编排正是对这一建议的生动诠释。

除上述的内容外，“识字加油站”还有认识“火车票”（二上语文园地四）、“公园导览图”（二下语文园地一）、“标牌”（三下第三单元语文园地）等上面的词语。

所有这些与学生生活紧密联系的“识字加油站”都无声但明确地告诉学生：生活处处可识字，识字资源处处有。

教师则应像课标“教学建议”中所说的那样，“引导他们（学生）利用各种机会主动识字，力求识用结合”，拓展学生识字的渠道，将识字、学词和认识事物、发展思维有机结合起来。

二年级下册语文园地二

二年级下册语文园地二一、识字加油站图片这些词语都是生活中常见的一些职业。

我知道表示职业的词语还有：记者、剧作家、教育家、教授、经理。

二、字词句运用1.照样子说一说，再把自己喜欢的景物写下来。

图片这几行是用比喻句来描写一下自己喜欢的景物。

相同之处在于第一行都是写景物。

第二行都是写景物的特点；第三行写“像什么”。

写比喻句的时候要注意比喻的两种事物不能是同一类事物，但必须有某种相似之处。

2.读句子，体会加点词语的意思，说说你的发现。

◇这糕要很多很多人才能完成，一定特别大。

◇难道它的味道很特别吗？◇一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。

◇鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。

这些都是多义词。

多义词是指一个词有多个意思，在不同的语境中意思也不一样。

这就需要我们联系具体的语境理解词语的具体意思。

“特别”，在第一组的第一句中意思是格外的意思。

在第二句话中是与众不同；不普通的意思。

“经过”在第二组第一句话中的意思是过程；经历。

在第二句话中的意思是通过(住所、时间、动作等)。

三、写话写话指导（一）写话要求1.介绍自己的好朋友，说清他的样子和你们经常一起做的事。

2.写出人物的特点。

3.做到语句通顺，表达清楚。

4.特别要注意题目空四格，开头空两格，一个标点占一格。

（二）写话指导1.写之前，观察一下朋友的长相有什么特点，写出最突出的特点，让人看了就知道你写的是谁。

如他是长脸还是圆脸，是大眼睛还是小眼睛等。

2.写一两件和他经常一起做的事，可以是学习方面的，也可以是运动方面或其他方面的。

3.写完后，让朋友帮你检查，把不合适的地方改正过来，把不全面的内容写全面。

4.还可以给自己写的文章加个有趣的题目，如《吹牛大王—×××》《我的好兄弟》等。

写话范文范文一：我的好朋友我的好朋友叫川川。

他长得很像外国小孩儿，圆圆的脸蛋儿白里透红，大大的晴忽闪忽闪的，很好看。

我们俩都喜欢弹琴。

小学语文一年级下册第二单元语文园地二教学设计

语文园地二教学设计一、教材分析本语文园地有5项内容，分别是识字加油站、字词句运用、展示台、日积月累及和大人一起读。

“识字加油站”板块是学习和使用量词。

“字词句运用”分别安排了26个字母有序排列，大小写一一了对应，接着正确认读已学过的生字，尝试用换一换的方法识记生字。

“日积月累”展示了古诗《春晓》，朗读积累古诗，感受清晨美丽的春光。

还安排了儿童诗《阳光》，感受阳光的美好与宝贵，享受一起阅读的快乐。

二、教学目标1.学通过学习量词短语，认识“辆、匹、册、支、铅、棵、架”7个汉字，体会量词在生活中的使用。

2．进一步巩固26个字母大小写的区分，能熟练地对应大写字母与小写字母。

3．拓展相同部首的汉字，并比较相同部件在不同结构汉字中的写法。

4．正确、流利、有感情地背诵古诗《春晓》，大致理解诗意。

5．通过“和大人一起读”激发学生的阅读兴趣，丰富课外阅读量，理解阳光在生活中的重要性，激发学生对生活的热爱。

三、教学重点1.通过各种方式识记生字，并初步了解什么是量词，积累词语。

2.尽可能多的让学生展示自己识字的途径，体会自主识字的成就感；。

3.借助拼音自主朗读古诗，指导学生背诵古诗，帮助学生大致理解诗意，感受雨后清晨的美丽春光。

四、教学难点1.进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。

2.培养学生的阅读兴趣，通过拓展提升孩子的阅读能力。

五、教学准备预学单、课件六、教学过程第一课时一、谈话导入，复习巩固1.同学们，今天老师为大家带来一位新伙伴，它聪明、勤奋，大家想不想认识它？（课件出示“冰墩墩”）哦，原来它就是大家喜欢的——冰墩墩。

2.冰墩墩想邀请大家一起去语文园地二学习游玩，你们想去吗？（想）让我们一起走进“语文园地二”。

和老师板书课题，齐读课题。

3.冰墩墩(模拟语音播放)：同学们，出发前，我需要一张游览地图，你们谁能帮帮我？4.【课件出示】：复习单元学习内容和知识。

5.经过大家的努力，我们顺利得到了这张游览地图！现在，让我们在游览地图的指引下，来到语文园地二第一站——识字加油站。

部编版一年级下册语文园地二精品教案

语文园地二本单元语文园地共编排了五个板块。

包括“识字加油站”“字词句运用”“展示台”“日积月累”“和大人一起读”。

“识字加油站”编排了几个数量词语，让学生通过生活中常用的数量词语识字。

“字词句运用”由两部分内容组成：一是“找一找，连一连”，选取了一部分字母，通过大、小写字母对照，复习巩固“语文园地一”学过的字母表，为第三单元音序查字法的学习打基础；二是“读一读，想一想”，归类出示带有“日”和“寸”两个部件的生字，引导学生发现这些字中都有相同的部件，同一个部件可以出现在不同的字里面，位置不同。

第一组这几个字的意思都与时间有关，渗透了“形旁表义”的规律。

“展示台”出示了几个词语，引导学生从其他课本上识字。

“日积月累”编排的是古诗《春晓》，帮助学生学习积累经典诗文。

“和大人一起读”编排的是一篇散文《阳光》，通过和大人一起阅读，感受阳光的美好和宝贵。

教学目标1．认识“辆、匹”等生字，正确认读“一辆车、一匹马”等数量词语；初步养成正确使用数量词语的习惯，知道说不同的事物要用不同的量词。

2．复习巩固《字母表》，能将大小写字母一一对应。

3．通过独体字“日”“寸”加上部件组成新字的练习，巩固已学生字。

4．展示从其他学科中学到的汉字，激发学生自主识字的积极性。

5．朗读积累古诗《春晓》。

6．和大人一起读短文《阳光》，感受阳光的价值。

重点难点教学重点1．复习巩固《字母表》，能将大小写字母一一对应。

2．通过独体字“日”“寸”加上部件组成新字的练习，巩固已学生字。

3．展示从其他学科中学到的汉字，激发学生自主识字的积极性。

教学难点1．认识“辆、匹”等生字，正确认读“一辆车、一匹马”等数量词语；初步养成正确使用数量词语的习惯，知道说不同的事物要用不同的量词。

2．朗读积累古诗《春晓》。

3．和大人一起读短文《阳光》，感受阳光的价值。

教学策略1．识字加油站这个板块呈现的几个词语，都是生活中较为常见的事物，学生在理解上都没有什么困难。

识字加油站+字词句运用

语文园地七
识字加油站
口＋少＝吵（chǎo）月＋半＝胖（pànɡ）山＋夕＝岁（suì）王＋见＝现（xiàn）
我发现
识字方法：一个字（或者偏旁）加另一个字变成了另外的一个新
的字
这种方法叫“加一加”
这样的例子你还能举几个吗？
我
会
古+月=胡小+大=尖木+子=李
说
识字加油站
飘－风＝票（piào）校－木＝交（jiāo）张－长＝弓（ɡōnɡ）甜－舌＝甘（ɡān）
我发现
识字方法：一个合体字减一个字就变成了另外的一个字
这种方法就“减一减”
这样的例子你还能举几个吗？我会
机-木=几叶-口=十玩-王=元说
chǎo
吵
吵架
pànɡ
胖
肥胖
suì
岁
状元成才路状元成才路
岁数状元成才路
xiàn
现
状元成才路
发现
piào
票
钞票
jiāo
交交费
ɡōnɡ
弓
弓箭
ɡān
甘甘甜
吵
岁
票
现
胖
交
弓
甘
老师出示卡片，请你用加一加，减一减的方法来组合成新字，看谁最快把卡片用完。
字词句运用比一比，填一填。
午牛
状元成才路状元成才路
中午状元成才路
状元成才路
水牛
己已
已经自己
刀力
力气刀片
人入
人们
状元成才路
出入状元成才路
状元成才一比”。
春天的公园里，绿绿的草地上盛开着美丽的花朵，可爱的小鸟在枝头歌唱。人们都喜欢到那儿去跑步，不时传来一阵阵欢乐的笑声。

部编版一年级语文上册语文园地二 -优质教案

语文园地二【教材分析】《语文园地二》包括四个部分：“识字加油站”用我们熟悉的课表，既复习了“一至五”几个数字，又认识了“文、数、学、音、乐”等生字。

“用拼音”是把学过的声母连起来，组成一个可爱的海豚，我用手，小线绳，小棒摆各个声母的形或通过“读一读，比一比”区别声母“b—d”“p—q”“f—t”等，或是通过读一读，认识音节词，以及轻声。

“字词句运用”让学生进一步明确，拼音是识字的工具，只有会读拼音，才能学会识字。

“和大人一起读”，再一次通过读拼音，学会识字，进一步激发学生课外识字的兴趣。

【学前准备】1.多媒体课件、声母卡片。

（教师）2.若干小棒，毛线绳。

（学生）【课时安排】2课时第一课时（识字加油站、用拼音）【学习目标】1.通过趣味游戏等形式复习23个声母，使学生喜欢拼一拼的过程。

2.会用小棒、毛线、手势等摆字母，培养学生的学习兴趣。

3.读音节，区分形近、音近的声母。

【学习重点】1.复习23个声母，体会学拼音的乐趣。

2.读音节，区分形近、音近的声音。

【学前准备】1.教学课件（教师）2.若干小棒、毛线绳。

（学生）【教学环节】识字加油站一、谈话导入。

同学们，我们班一个星期要上哪些课程呀，请知道的同学说一说。

二、认识课程表，认识五个生字。

1.指名说班级开了哪些课程。

2.课件出示本班课程表，先认识“课程表”三个字。

3.师举例说星期一的课程，出示词语卡片：“语文、数学、音乐、道德与法治、体育、美术。

”4.认识以上五个词语，并让学生认识相关的课本名字。

5.重点学习“文、数、学、音、乐”五个字。

6.课件出示以上五个生字，通过各种读的形式让学生加强印象。

三、认识课程表中的所有课程。

1.课件：本班课程表。

2.指名学生上台，从星期一到星期五，认识每门课程。

3.师重点指导学生不认识的生字。

4.认课程表比赛。

用拼音一、谈话导入。

同学们，今天老师带你们到“拼音乐园”去玩一玩，好吗？这里有你们学过的声母，你们愿意和它们交朋友吗？二、按照声母顺序连一连，看看这是什么。

部编版小学二年级下册语文《语文园地二》教案三篇

【导语】《语⽂园地⼆》包括“识字加油站”“字词句运⽤”“写话”“展⽰台”“⽇积⽉累”和“我爱阅读”六个板块。

©⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀教学⽬标： 1、认识⽣字词，熟读⽣词，了解常见职业名称。

2、根据情境，练习写话。

体会词语在句⼦中的意思。

3、养成良好的书写习惯，培养正确的写字姿势。

4、了解谚语这种语⾔形式，培养乐于助⼈的优良品质。

5、阅读诗歌，感受诗歌的韵味。

教学重难点：重点：认识⽣字词，能在句⼦中理解重点词语的意思，学习根据情境写话。

难点：了解谚语这种语⾔形式，懂得助⼈为乐的道理。

教学课时：2课时第⼀课时⼀、我会认读导⼊：同学们，你们知道⾃⼰的爸爸妈妈是做什么⼯作的吗？能不能简单的给我们介绍⼀下。

（指名说，同学之间相互交流） 1、出⽰课本上的⽣字。

⽼师领读⽣字，学⽣跟读，开⽕车读检查⽣字认读情况。

2、出⽰⽣词，学⽣⾃由读⽣词，同桌之间相互检查⽣词认读情况，相互纠错正⾳。

3、请“⼩⽼师”带读词语。

4、解释词语意思。

结合图⽚，看图理解词语的意思。

5、全班⼀起齐读词语，每个词读三遍。

⼆、我会写话（⼀）照样⼦写⼀写 1、出⽰课本短⽂景物：⽥野、云、⼤树⽰例：天上的云雪⽩雪⽩的好像⼀群⼩绵⽺ 2、你喜欢哪些景物？为什么喜欢它？请同学来说⼀说。

景物：风景，花草树⽊，⼭峰，河流，建筑等都属于景物。

3、指名同学说⾃⼰喜欢的景物，引导学⽣说“…像…”的句⼦。

提⽰：鲜花——蝴蝶⼩河——飘带⽉亮——⽩⽟盘 …… 4、写⼀写。

拿出练习本，把⾃⼰最喜欢的风景，⽤上“…像…”的句式，写⼀写，写⼀句即可。

5、作品展⽰。

挑选优秀的作品放到投影下进⾏展⽰。

（⼆）介绍我的好朋友 1、说说你的好朋友是谁。

⼩组互相交流，说说⾃⼰的好朋友是谁？长什么样⼦？你们经常在⼀起做什么？ 2、指名学⽣起来说⼀说⾃⼰的好朋友。

引导学⽣以“他是谁？长什么样⼦？你们经常在⼀起做什么？”这个思路组织语⾔。

小学语文一年级下册《语文园地》知识点汇总

第一部分：《语文园地一》知识点一、识字加油站“阴、阵”是前鼻音；“冰、冻”是后鼻音。

上面的词语都是天气预报中经常出现的与天气有关的。

和天气有关的词语还有：风雨雷电霜雪冰狂风雪花炸雷闪电大雪结冰毛毛雨万里无云风和日丽北风呼呼鹅毛大雪电闪雷鸣雷声滚滚半晴半阴二、字词句运用1.读一读，记一记图片这是我们的汉语拼音字母表。

上面一排是大写字母，和它对应的是小写字母。

我们可以在熟读的基础上练习背诵。

要想记住这些大小写字母的写法，我们可以比较大小写字母的异同。

2.读一读，写一写图片我们发现这几个字有的韵母是ɑn ，有的韵母是ɑnɡ。

韵母是ɑn的生字有：见、万、全、半韵母是ɑnɡ的生字有：王、方、长、上。

我们可以把这些字写在相应的田字格里，注意整个字要写到田字格的中间。

3.这首儿歌描绘的是祖国南北方同一季节不同的景色，写出了祖国的广大和美丽。

我们可以借助拼音把儿歌读熟，特别注意“祖、岭、盛”三个字的读音，要读出对祖国的热爱。

这八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅春景图。

描写春天的词语还有：春光明媚杨柳依依雨丝风片绿草如茵万象更新欣欣向荣万象回春春风化雨春山如笑风暖日丽鸟语花香寻花问柳柳暖花春五彩缤纷含苞待放春雨如油春笋怒发万紫千红第二部分：《语文园地二》知识点一、识字加油站我们发现，表示车、马、书、铅笔、书、飞机所使用的量词都不一样。

因为量词是用以表示人、事物或动作的数量单位的词，所以不同的事物要用不同的量词。

如：一只兔子、一朵花、一头牛、一个苹果、一个人、一台电视机等。

二、字词句运用1.找一找，连一连。

2.读一读，想一想。

“日”这个字和其他部件组成生字时，可以在字的上边、左边、右边。

而右边的一组字都是含有“寸”的字，可见，“寸”和不同的部首或合体字可以组成不同的生字，意思也不一样。

以后我们也可以尝试“换一换”的方法识记生字。

春晓[唐]孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

1.作者简介孟浩然（689年—740年），名浩，字浩然，号孟山人，襄州襄阳（今湖北襄阳）人，唐代著名的山水田园派诗人，世称“孟襄阳”。

《语文园地二》-部编版语文二年级下册

语文园地二教学目标1.认识“程、魔”等11个生字；认读表示职业名称的词语，能发现这两类词语的特点；会选择词语说句子。

(重点)2.仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来；读句子，能发现同一个词语在不同语境里有不同的意思。

3.能根据提示写一写自己的好朋友，写出他的样子和常一起做的事。

(重点)4.展示书写成果，能交流书写的经验和体会。

(重点)5.能积累关爱他人的谚语。

6.能正确、流利地朗读《一株紫丁香》，感受师生间的关爱之情。

(重点)教学策略1.识字加油站“识字加油站”呈现了10种职业的名称，教师可以充分利用学生的生活经验，引导学生结合图片，用“谁是干什么的”的句式识字、说话。

2.字词句运用引导学生结合生活体验，从颜色、大小、形状等方面展开想象，运用比喻的修辞方法大胆表达，在说的基础上把景物写下来。

教学“一词多义”时，教师可先让学生读句子，再用查词典、找近义词、联系上下文等方法体会加点词语的意思。

3.写话重点指导学生从样子和事情两个方面介绍好朋友。

先抓住特点来写样子，再抓住两个人一起做的事来写。

教师可以从“猜”“聊”“写”三个层次推进，先说后写，由易到难。

4.日积月累本次积累的是3句关爱他人的谚语。

教学时，教师可以通过多种形式的读，引导学生知道这些句子都是以“关爱”为主题的谚语；还可以拓展其他有关“关爱”的谚语。

5.我爱阅读教学《一株紫丁香》可采用多种形式进行朗读，想象老师工作的画面，激发学生对老师的感激、赞美之情。

教学准备教师准备：制作课件，制作谚语书签。

学生准备：搜集名片，制作字卡，观察好朋友的外貌，带一张好朋友的照片。

教学课时2课时。

第1课时课时目标1.认识“程、魔”等11个生字；认读表示职业名称的词语，能发现这两类词语的特点；会选择词语说句子。

2.仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来；读句子，能发现同一个词语在不同语境里有不同的意思。

3.能根据提示写一写自己的好朋友，写出他的样子和常一起做的事。

经典模板 (118)《语文园地二》重难点突破

《语文园地二》重难点突破一、教材内容解说《语文园地二》安排了六个板块的内容。

其中，识字加油站、字词句运用、日积月累、我爱阅读是固定板块的内容;写话、展示台是机动板块的内容。

识字加油站：呈现的是两组职业名称，旨在让学生联系生活，能运用其中的词语说句子。

字词句运用：编排了两项内容。

第一项是仿照例句让学生展开想象，把自己喜欢的景物写下来;第二项是引导学生读句子，发现汉语一词多义的特点。

写话：编排的是照样子写身边的一个好朋友。

展示台：展示的是正确的书写姿势和良好的书写习惯。

日积月累：编排的是三句有关关爱的谚语，大致了解谚语意思的同时熟读成诵，积累语言，培养关爱他人的美好品质。

我爱阅读：编排的是一首优美的小诗《一株紫丁香》，讲述了学生们悄悄为老师栽下一株紫丁香，想让绿叶陪伴老师，为老师消除疲倦，想让花香飘进梦乡，为老师带去香甜的梦，表现了学生对老师的关心和感激，师生情流淌于字里行间。

插图描绘的是三个学生来到老师的小院栽下一株紫丁香的情形，与诗歌情境相得益彰，画面温馨。

二、教学目标基于以上分析，制定的教学目标如下：1.认识11个生字，认读表示各种职业名称的词语。

2.仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来。

3.读句子，能发现同一个词语在不同语境里有不同的意思。

4.能根据提示写一写自己的好朋友，写出他的样子和一起常做的事。

5.展示书写成果，能交流书写的经验和体会。

6.能积累关爱他人的谚语。

7.能正确、流利地朗读《一株紫丁香》，感受师生间的关爱之情。

三、教学重难点其中，识字加油站、字词句运用、写话、展示台、日积月累和我爱阅读是教学重点，字词句运用的第一题和写话是教学难点。

四、教学内容安排本课共计3课时完成。

第一课时：识字加油站、字词句运用第二课时：展示台、日积月累、我爱阅读第三课时：写话《我的好朋友》五、教学过程简述这是第一课时的教学过程：在词语语境中识字，联系生活运用其中的词语说句子。

从图片和比喻句导入，引发学生合理想象。

第二单元语文园地二(教学设计)一年级语文上册(统编版五四制)

教学过程学习任务一：课文导入【课堂习惯培养】课堂小用具教科书练字簿同步习题集铅笔与橡皮课堂小口令课本拿起，微微斜时间一到，身坐正坐姿良好，字写美1.猜谜语谜面：学习必备它常在，书写知识一排排。

作业完成靠于它，里面藏着成长载。

（打一学习工具）谜底：作业本学习任务二：初读课文一、识字加油站仔细观察作业本，大家都发现了什么呢？我们可以看到，本子的封面需要清晰地写上：学校、年级班级以及姓名。

现在，请大家试着根据这个样式来介绍一下自己。

比如：我在[学校名称]上学，我在[具体年级]的[班级名称]，我的姓名是[你的名字]。

接下来，让我们一起认识一些新的生字。

还要认识一个新的笔画：横折弯钩。

【设计意图】在低年级的教学中，识字无疑是一项至关重要的任务。

对于刚刚踏入知识殿堂的孩子们来说，识字就如同打开世界大门的钥匙。

在阅读教学里，为学生安排充足的时间用以识记生字，是教学过程中不可或缺的环节。

当开展阅读教学时，给予学生充分的自读课文时间显得尤为关键。

在这段时间里，孩子们能够静下心来，逐字逐句地去认读、去理解。

他们沉浸在文字的世界中，努力让自己的朗读变得通顺、流畅。

这个过程并非一帆风顺，孩子们可能会遇到不认识的字，会读错字音，但是他们没有放弃，而是凭借着内心的那股执着劲儿，不断尝试、不断纠正。

在这个识字的环节中，教师通过巧妙的引导和多样的教学方法，充分调动了学生积极识字的兴趣。

也许是通过有趣的故事，让生字变得生动形象；也许是借助形象的图画，让抽象的文字变得直观可感。

学生们在这样的学习氛围中，不再觉得识字是一件枯燥乏味的事情，而是充满乐趣和挑战的探索之旅。

每当学生成功认识一个新字，或者能够准确无误地朗读一段课文时，那种从内心深处涌起的成就感和快乐是无法言喻的。

这种成功的体验，会像一颗小小的种子，在他们的心中生根发芽，让他们更加热爱学习，更加勇敢地去面对未来学习道路上的种种困难。

识字，不仅是知识的积累，更是信心的建立，为孩子们未来的学习和成长奠定了坚实的基础。

部编人教版一年级上册语文语文园地二教学设计

《语文园地二》教学反思一年级语文园地二有识字加油站、用拼音、字词句运用以及和大人一起读四个栏目。

一、教学效果：小学语文教材一年级上册语文园地二第四项“和大人一起读”，是一首小儿歌《剪窗花》。

这是本册的第二次“和大人一起读”。

起步阶段的“和大人一起读”，孩子独立阅读的能力还比较弱，需要大人更多的帮助和指导。

一些良好的阅读习惯也需要在和孩子共度的过程中，进行有意识的渗透和培养。

语文园地在帮助学生对本单元中所学的语文知识、技能进行系统地梳理、整合和巩固的同时更加注重在学生心中培植学习语文的兴趣。

从孩子的角度出发，题目要求多以“我会”方式呈现，从文字上给孩子以自信心，让孩子有成功感，还培养了孩子自学的习惯，变被动学习为主动学习。

因为要展示我会，那就得做得好一些。

语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。

能有效地发展学生的自主学习、创造性学习、积累性学习的能力。

二、成功之处：本课教学设计，老师作为学生学习的引导者、激励者，主动地融入到学生的游戏中去，创造出愉悦、民主的课堂气氛，使学生能大胆地进行交流，提高课堂效率。

学习方式的转变是本次课改的显著特征，学生始终在自学、小组合作学中进行自主的学习，教师起引导的作用，在关键之处引领、纠正、巩固。

充分运用生活中身边的事物，如绳子、小棒、肢体等等摆出声母，帮助学生复习拼音，巩固拼读。

在每一环节的教学设计中，都把学习的主动权还给学生，给他们足够的时间与空间，让他们得到充分发挥自己的聪明才智，使课堂焕发出应有的活力。

“和大人一起读”作为一个课外环节进行，要求学生回家之后和自己的父母一起来完成，让学生体验课外阅读的快乐。

本课采用自主、合作探究的教学法进行教学，充分发挥了学生的主体作用，积极为学生创设了一个和谐、安全的情境，学生在自主的空间里，自由奔放地想象、思维和学习，取得了较好的效果。

三、不足之处：这个阶段的孩子，学习了一部分拼音，可以尝试让孩子先拼一拼，再读一读。