统编版语文园地二公开课教学设计配套教学课件五年级语文上册

第二单元主题

本单元课文主要是围绕“书海撷英须效率”这个专题进行编排的。主要由

《搭石》、《将相和》、《什么比猎豹的速度更快》3篇精读课文组成。《搭石》通

过描绘摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景，赞美了乡亲们默默无闻、无

私奉献的精神和一心为他人着想的美好品质；《将相和》以秦赵两国的矛盾为

背景，以蔺相如的活动为线索。通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”

三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢

机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质及

政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神；《什么比猎豹的速度更快》运用列数字、作比较、做假设等说明方法，采用由慢到快事例层层推进的写法，告诉我们比猎豹速度更快的有游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光，而另人难以置信的是光轻易地握在人手中。教学时，要引导学生学会提高阅读速度的方法，抓住具体事例感受人物的特点。

语文园地二

【教学目标】

1.总结归纳提高阅读速度的方法。

2.能用简要的语句概括几句话或者一段话的意思。

3.能用具体情景表现成语的意思。

4.背诵关于惜时的名句。

【教学重点】

1.学习提高阅读速度的方法。

2.培养学生对语句的概括能力，能用具体情景表现成语的意思。

【教学准备】

多媒体课件

【教学课时】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.总结归纳提高阅读速度的方法。

2.能用简要的语句概括几句话或者一段话的意思。

【教学过程】

一、回忆单元内容，导入新课

1.教师引导：同学们，我们学完了这一单元，现在，来到语文园地这个版块。就让我们进入语文园地，去汲取里面的营养吧！

教师板书课题（语文园地）

2．教师提问：同学们回忆一下，本单元的4篇课文，每篇课文题目下面都有什么阅读提

示？

预设1:用较快的速度默读课文，了解课文主要内容，记下所用的时间。

出示课件2：

二、交流平台

1.小组合作：（1）学生交流，推选出阅读速度快的同学。

（2）学生交流自己提高阅读速度的心得。

出示课件3：

2.教师提问：刚才同学们提到的提高阅读的方法，课本里有四位同学也有自己的发现，请大家读一读，读完后说一说你了解了什么？

出示课件4：

预设1：阅读的时候，一定要集中精力。

预设2：阅读的时候，不能一字一句地读，要尽量连词成句地读，也不能回读。

预设3：带着问题可以读得更快。

预设4：边读边想，这样能读得快，还能收到很多有用的信息。

预设5：多练习。我们读文章的时候，有意识地练习速读，久而久之就能读得又快又好的。

教师随机板书（提高阅读速度）

3.教师交流指导：老师相信你们在阅读的过程当中还有着不同的体会，请同学来分享本单元学习或课外读书时，自己是怎么阅读的，阅读速度是否有提高。想一想，说一说你还有哪些提高阅读速度的方法，交流时把自己的方法表述清楚，语言要准确通顺。

出示课件5：

预设1：我在阅读的时候采用跳读法，课文中写得简略的段落一眼带过，写得详细的段落就读得慢点。

预设2：如果某些段落有中心句，我就重点读中心句，粗略地跳读其他内容，这样就可以节省不少时间。

预设3：我发现在阅读时，根据文章的插图、材料和内容，适当地对文章接下来将要发生的内容进行合理的推测，也可以有效地提高我们的阅读速度。

4.教师总结：同学们在阅读时要集中注意力，尽量连词成句地读，遇到不懂得词意，在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它，继续一口气往下读，同时要一边读一边想，圈画出关键词句，才能更好地了解文章的主要内容。只要持之以恒的用这种方法训练，大家的阅读速度一定能够提高。

（设计意图：设计这个环节，能提高学生的参与度，激发学生学习的兴趣，同时也能提高学生们的合作意识。）

三、词句段运用

1.教师引导：本单元四篇课文都是用具体事例写出人物的特点，课文中有很多句子值得

我们细细品味，现在我们就先来看看这个句子。

教师引导：廉颇觉得自己战功显赫，看到蔺相如的地位比自己高，很是不服气。这句话比较长，而括号里的句子比较简洁的概括了句意。我们再来看泡泡中的提示语，提示我们及时概括语句的意思，能够帮助我们提高阅读的速度。

2.教师提问：从同学的发言和泡泡的提示语中，我们都不难捕捉到概括这个词。请同学们再来读读第一个例句，想一想概括的时候我们应该注意些什么？

预设1：我一开始选择的是廉颇，妒忌蔺相如，但看到括号里的不服气一词，觉得不服气，更合适，廉颇有立下赫赫战功的荣耀。觉得蔺相如凭借的只是嘴上说几句话就成了上卿，很不公平，因此他不服气，我认为，概括首先要做到准确，不能曲解原句的意思。

预设2：概括不是只要字数少了就可以了，然而，我们更应关注的是概括是否准确，在确保意思准确的前提下，再力求简洁这样才对。正如交流平台当中提到的那样，在阅读的时候要边读边思，读思结合。

出示课件6：

3.教师引导：我们要善于及时把握句子的主要意思，这样能提高阅读速度和阅读效率。在今后的阅读中，希望我们能用到这个方法。让我们带着准确和简洁这两个目标来完成后面的练习吧。

出示课件7：

预设1：按下手电筒开关就会立刻出现一束光柱，我们能感受到光的速度快。因此在概括中一定少不了快这层意思，手电筒能发射出光柱，它表现了手电筒的功能。概括为光的速度是惊人的，我认为这样的概括做到了准确。

4．教师过渡：概括使原句变得更简洁，但意思和原句意思是一致的，这样就达到了准确的目标。我们再来看第三题。

出示课件8：

预设：这句话的前半句突出了地道的样子有很多种，后半句表现了地道相连互通。概括中必须得有这两个意思，否则就不够准确，可以概括为：挖的地道多而广。

三、课堂小结

教师进行课堂小结：及时概括语句的意思，能够帮助我们加快阅读的速度。

概括方法为：

1.一边读一边思考。

2.抓住关键词。

3.从具体的描述中概括出主要意思。

教师随机板书（概括句子主要内容）

4.要在阅读实践中不断训练自己的概括能力。

出示课件9：

四、布置作业