14.1人体内物质的运输(学案)
人体内物质的运输教案
人体内物质的运输教案教案标题：人体内物质的运输教学目标：1. 了解人体内物质的运输方式和机制。
2. 掌握血液循环和淋巴循环的基本概念和原理。
3. 了解心脏、血管和淋巴系统的结构和功能。
4. 理解氧气和养分在体内的运输过程。
5. 培养学生的观察和实验设计能力。
教学重点：1. 血液循环和淋巴循环的基本概念和原理。
2. 心脏、血管和淋巴系统的结构和功能。
3. 氧气和养分在体内的运输过程。
教学难点：1. 血液循环和淋巴循环的机制和调节。
2. 氧气和养分在体内的运输过程的细节和相关器官。
教学准备：1. 多媒体设备和投影仪。
2. 模型或图表展示心脏、血管和淋巴系统的结构。
3. 实验材料和设备，如显微镜、载玻片、染色剂等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）使用多媒体设备播放相关视频或展示心脏、血管和淋巴系统的模型或图表，引起学生对人体内物质运输的兴趣，并提出问题，例如：“你知道人体内的血液是如何运输氧气和养分的吗？”Step 2：知识讲解（15分钟）通过多媒体展示或板书，讲解血液循环和淋巴循环的基本概念和原理，包括心脏、血管和淋巴系统的结构和功能。
重点强调氧气和养分在体内的运输过程。
Step 3：实验设计（10分钟）组织学生分组，设计一个简单的实验来观察血液循环或淋巴循环的过程。
例如，观察显微镜下的血液样本或淋巴组织样本，并记录观察结果。
引导学生思考实验的目的、步骤和结果预测。
Step 4：实验操作与观察（20分钟）学生按照设计好的实验步骤进行操作，并使用显微镜观察样本。
教师可以逐个指导每个小组进行实验，并解答学生的问题。
Step 5：实验结果分析与讨论（10分钟）学生根据实验结果进行数据分析，并进行小组讨论。
教师引导学生思考实验结果与预测的关系，以及实验中可能存在的误差和改进方法。
Step 6：知识总结（5分钟）教师对本节课的重点知识进行总结，并强调血液循环和淋巴循环对人体内物质运输的重要性。
Step 7：作业布置（5分钟）布置相关的作业，如阅读相关教材或文章，并回答相关问题，或设计一个更复杂的实验来进一步研究血液循环或淋巴循环的机制。
八年级生物上册 14.1人体内物质的运输教案 苏科版
一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书八年级上册——人体的血液循环在信息发展的现代化、科技发展的数字化时代，利用多媒体教学已经成为当今课堂难以缺少的重要教学手段。
利用多媒体教学，不仅能够使学生在一节课中获得大量的数据、图表、动画、影片，更重要的是使很多抽象的内容变得直观化，使微观的现象变得宏观化，使静的图片动态化。
和过去的教学相比，学生能够在多媒体辅助教学下，在轻松、愉快的环境中获取大量知识，领会知识的内涵，尤其在生物教学中更为突出。
二、教材分析：人体的血液循环这一节课在教材中地位非常重要，学生掌握得好坏将直接影响到以后的教学。
如人体内废物的排出等都与人体的血液循环有关。
因此上好本节课直接有益于以后的教学，而本节课的内容多，有很多知识点特别抽象，如血液在人体内所经途径和血液内的物质变化等。
如果仅是纸上谈兵，照本宣科，学生是很难接受的。
以前我教本节课内容时，都要花上两节课的时间，而利用多媒体教学，一节课时间轻松完成教学任务，而且学生掌握得又好，真是事半而功倍。
教学重点：血液循环途径教学难点：血液在循环过程中物质的变化三、学情分析：我所面对的是积极向上、朝气蓬勃的学生群体，他们乐于探索生物奥秘，并有一定的情感体验和生活经验。
但他们的认知能力特点是以形象思维为主，乐于接受直观、动态、趣味性强的信息。
这样，从学生为本的理念出发，以生物新课程三个理念为指导，进行教材分析和学生的实际请况的分析。
我在教学中利用多媒体把抽象的知识变为直观、动态趣味性比较强的画面，使学生易于理解。
四、教学目标：1、通过学习了解人体的血液循环所经过的两个途径。
2、通过观看多媒体了解血液循环过程中物质的变化。
3、通过本节课的学习让学生知道血液循环对人体的重要性。
五、教学过程设计：导言：血液在人体内是怎样流动的？用心爱心专心- 1 -（放Flash动画----英国科学家威廉.哈维的肖像并配上有关讲解他的录音。
）述：生物体的血液循环表现在两个方面，一是肺循环；另一方面体循环。
《体内物质的运输导学案》
《体内物质的运输》导学案一、导入1. 引入话题：同砚们在平时生活中是否注意到，我们的身体需要不息地进行新陈代谢，这就需要体内各种物质的运输。
那么这些物质是如何在我们的身体内传输的呢？2. 目标：通过本节课进修，我们将了解体内物质的运输方式，包括血液的循环系统和淋巴系统，以及它们在我们身体中起到的作用。
二、知识讲解1. 血液的循环系统：a. 血液的组成：红细胞、白细胞、血小板和血浆。
b. 心脏的结构和功能：心脏是血液循环系统的中心，通过心脏的收缩和舒张来推动血液循环。
c. 血管的分类：动脉、静脉和毛细血管，它们在体内形成一个完备的血液循环系统。
d. 血液的运输功能：输送氧气、营养物质和代谢废物，维持身体的正常代谢活动。
2. 淋巴系统：a. 淋巴液的产生和组成：淋巴系统是由淋巴管、淋逢迎和淋巴液组成的，它起着排除代谢废物、调节体液平衡和免疫功能的作用。
b. 淋巴系统的运输功能：淋巴液通过淋巴管在体内循环，将废物和病原体带到淋逢迎进行过滤和清除。
三、案例分析1. 某人在高山徒步观光时因氧气不足导致头晕、乏力，这是因为血液中氧气供应不足。
请问该人应该怎么做？2. 某人在感冒期间淋逢迎肿大，这是因为淋巴系统正在清除体内的病原体。
请问该人应该如何加强身体免疫力？四、小结通过本节课的进修，我们了解了体内物质的运输方式，包括血液的循环系统和淋巴系统。
血液通过心脏的推动在体内循环输送氧气和营养物质，淋巴系统则在体内清除废物和病原体，维持身体的正常代谢活动和免疫功能。
五、课后作业1. 请同砚们总结血液循环系统和淋巴系统在体内物质运输中的作用，并写出两者之间的联系和区别。
2. 请同砚们选择一个身体不适的情况，分析其可能的原因并提出相应的预防和治疗方法。
六、拓展延伸1. 请同砚们了解更多关于心脏和血管疾病的知识，提高对身体健康的重视。
2. 请同砚们观察周围环境，了解不同运动方式对心脏和血液循环的影响，增进健康生活方式的养成。
八年级上生物第14章 第1节 人体内物质的运输 教案
主备人陈哲用案人授课时间2019年09 月总第5 课时课题14．1人体内物质的运输——血液循环课型新授教学[来源:学。
科。
网][来源:学*科*网Z*X*X*K]目标知识目标：描述血液循环的途径，理解体循环、肺循环的意义。
[来源:学#科#网]能力目标：1、能够熟练使用显微镜观察金鱼尾鳍血液流动情感目标：1通过观察实验，培养学生的合作意识。
2.同学合作完成血压的测定培养学生的自我保健意识，体验生命、关爱生命。
重点体循环、肺循环的途径及意义。
难点血液循环途径中血液成分的变化。
教法及教具实验法、观察、讨论；显微镜、活金鱼等教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动一、预习检查1.(1)填写右图结构名称：1.________；3.______；5.______；8.______；9.___________.(2)与8相连通的血管是____________，流_________血；与6相连通的血管是_________，流_________血。
2.肺循环的途径是( )A.右心室肺动脉毛细血管网肺静脉左心房B.右心室肺静脉毛细血管网肺动脉左心房C.左心室肺静脉毛细血管网肺动脉右心室D.左心房肺动脉毛细血管网肺静脉右心室、3.体循环是血液由( )A.左心室主动脉各级动脉毛细血管各级静脉上下腔静完成预习任务脉右心房的循环B.右心室各级静脉上下腔静脉毛细血管网主动脉各级动脉右心房的循环C.左心室各级静脉上下腔静脉毛细血管网各级动脉主动脉左心房的循环D.左心室主动脉各级动脉毛细血管网各级静脉上下腔静脉左心房的循环二、导入新课如何观察血液是流动的？血液循环有何意义？三、新知探究1．实验：观察小鱼尾鳍的血流现象方法步骤：⑴用浸湿的棉花将小鱼的鳃盖和躯干包裹起来，露出尾部⑵将小鱼侧放在培养皿中，尾鳍平贴在培养皿底面（鱼头朝正前方）⑶将培养皿放在载物台上，用低倍镜观察血液流动情况观察内容：①观察红细胞通过血管的情况及血流速度②注意向前方流的血管流速快，还是向后方流的血管流速快？（鱼头朝向正前方）③看中间的横血管：流速快还是慢？细胞是单排走还是好几排一块走？④观察血流有没有方向性？是从流速快的血管→横血管→流速慢的血管，还是从流速慢的血管→横血管→流速快的血管？思考：1．红细胞单行通过的是什么血管？2．毛细血管的血流速度如何？3．血液流动的方向性如何？完成习题小组合作实验观察并尝试绘图注意：保持小鱼鳃部的湿润；使尾鳍平贴在培养皿上；保持载物台与镜头的清洁。
《人体内物质的运输》复习学案
可编写可更正《人体内物质的运输》复习教案复习目标： 1. 认识血液的成分和各部分的主要功能 2. 动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特色 3. 心脏的地点，结构特色，连接的各血管名称 4. 血液循环的门路，划分动脉血和静脉血 5. 解读血惯例化验单，明确输血原则复习大纲：血浆成分：血浆中90%是，还包含经过消化道汲取来的各种，细胞排出的，其他还有。
血液功能：主要作用是运载，运输人体生命活动所需要的物质和体内产生的。
血细胞：三种血细胞的比较名称形态结构数目主要功能数目异常病症无，两面凹的圆饼状，较运输和部分（氧含量当 RBC（红细胞）数目过少，或血红蛋白红细胞大。
呈红色是由于富最高时，易与氧联合；反之，含量过低，易患 _______.含。
易与氧分别）血液中 WBC（白细胞 ) 的数目过多，说明白细胞有，体积比红细胞最吞噬病菌，防守和保护人体出现了 _________.假如 PLT(血小板）过少，会患血友病，血小板无细胞核，形状不规则，很小许多促进、加快流血不只。
血管结构特色种类血流方向分布管壁弹性管腔血流速度动脉从心脏送往浑身一般分布较多分布较，有的与动脉静脉从浑身送回心脏较大（四肢静脉内常有）【 A】伴行较深连通【】从最小的动脉到极薄（仅由一毛细血管极小（只同意单行经过）极慢分布最广，浑身各处结最小的静脉层构成）构四个腔【 B】连通【】【 C】连通【】上腔静脉和【】【 D】连通【】心脏两种瓣膜图中【】保证血液在心脏只好由心房流向心室而不可以倒流。
图中【】保证血液只好由心室流向动脉，使血液不可以倒流。
心壁：主要由构成，心室壁比心房壁，构成心脏四个腔中，此中心肌最发达的是。
功能：血液运输的动力心率：心脏每分钟跳动的次数，心率随年龄、性别和健康情况而不一样，宁静状态下，生理心率正常改动范围一般为__________ 次 / 分1可编写可更正血压：血液对血管壁的侧压力。
血压包含压和压，血压达到或高于12 千帕的是高血压，低于 12/ 千帕的是低血压，可以用血压计在处测得。
人体内物质的运输导学案
【二】观察心脏的结构：按照观察要求分组实验、合作完成观察提纲并展示观察结果。
1、心脏由几腔构成？心壁肌肉厚薄一样吗？
2、同侧心房与心室相通吗？左右呢？
3、心脏四个腔分别与什么血管相连？
4、心房与心室之间是否有瓣膜？
学生分组展示学习成果
1、。
目标检测：
1、分布在身体的深层，管壁厚、弹性大，管内血流
速度快的是〔〕
A、动脉
B、静脉
C、毛细血管
D、动脉和静脉
2、以下有关毛细血管的表达，不正确的选项是〔〕
A、在人体内数量多，分布广；是血液与组织细胞进行物质交换的场所
B、管壁极薄，仅由一层上皮细胞构成，管内血流速度极慢
C、是连通于最小的动脉和静脉之间的血管
D、它的内表面具有防止血液倒流的瓣膜
3、心脏肌肉最发达的部位是〔〕
A、左心房
B、右心房
C、左心室
D、右心室
4、血液循环的动力器官是〔〕
A、动脉
B、静脉
C、毛细血管
D、心脏
5、与心脏左心室相连的血管是〔〕
A、肺静脉 B主动脉 C、上下腔静脉 D、肺动脉
6、位于心房与心室之间的瓣膜叫〔〕
A、动脉瓣
B、静脉瓣
C、房室瓣
D、心壁
7.心脏主要由_________构成，位于____________，它有___________腔，心壁最厚的是___________。
8.写出1-8的名称
学习收获与疑问：。
人体内物质的运输复习学案
人体内物质的运输复习学案一、背景人体是一个复杂的生物系统，由各种器官、组织和细胞组成。
这些器官、组织和细胞之间需要进行大量的物质交换和运输，以维持生命活动的正常进行。
本文档将对人体内物质的运输进行复习和学习，以帮助读者加深对该主题的理解。
二、概述人体内的物质运输主要通过血液循环系统和淋巴系统进行。
血液循环系统主要负责氧气、营养物质、激素等各种物质的输送，而淋巴系统主要负责废物和过滤液的运输。
这两个系统密切合作，共同维持着人体的正常生理功能。
三、血液循环系统1. 血液的成分血液由血浆和各种细胞组成。
血浆主要由水、蛋白质和溶解的物质组成，承载着各种营养物质和废物。
红细胞负责输送氧气和二氧化碳，白细胞则是身体的免疫系统的重要组成部分。
2. 血管系统血管系统包括动脉、静脉和毛细血管。
动脉将氧气和养分从心脏输送到身体各个组织和器官，静脉则将含有废物和二氧化碳的血液从组织和器官输送回心脏。
3. 微循环微循环是指毛细血管和组织细胞之间的微小血管网络。
通过微循环，血液中的氧气和营养物质可以直接供给到组织细胞，同时废物也被带走。
四、淋巴系统1. 淋巴液淋巴液是血液中过滤出来的液体，其中含有废物、细胞垃圾和细胞产生的不需要的物质。
淋巴液通过淋巴管系统流动，并最终回到血液循环系统中。
2. 淋巴器官淋巴系统包括淋巴结、脾脏和扁桃体等淋巴器官。
这些器官起到过滤淋巴液、产生和储存淋巴细胞等重要作用，同时也是身体免疫反应的重要场所。
五、物质的运输机制人体内物质的运输主要通过以下几种机制实现：1. 主动运输主动运输指的是物质在运输过程中需要耗费能量。
例如，细胞膜上的Na+/K+泵通过运输离子来维持细胞内外的浓度差，从而实现物质的运输。
2. 被动运输被动运输是指物质运输过程中不需要耗费能量。
其中包括扩散、渗透和滤过等过程。
扩散是指物质自高浓度区域向低浓度区域的自发移动，而渗透指的是溶液中溶质从低浓度溶液通过一个选择性透过膜进入高浓度溶液的过程。
《体内物质的运输导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《体内物质的运输》导学案第一课时一、背景知识1. 体内物质的运输是指生物体内各种物质在体内通过血液运输到各个器官和组织的过程。
这个过程是维持生物体内稳定环境的重要机制之一。
2. 体内物质的主要运输方式是血液循环系统。
血管网络通过心脏的收缩和舒张，将氧气、营养物质、激素等物质输送到全身各个组织细胞。
3. 血液中还含有废物和二氧化碳等代谢产物，在体内物质的运输过程中，这些废物会通过血液循环系统从体内排出。
二、目标1. 了解体内物质的运输过程和主要方式。
2. 掌握血液循环系统的工作原理和作用。
3. 理解体内废物的排泄过程。
三、学习内容1. 体内物质的主要运输方式2. 血液循环系统的结构和功能3. 体内废物的排泄过程四、学习过程1. 体内物质的主要运输方式- 了解体内物质的主要运输方式是通过血液循环系统进行的。
血液中含有氧气、营养物质、激素等，通过血管网络输送到全身各处。
- 通过观察血管网络的结构和功能，了解血液是如何在体内输送各种物质的。
2. 血液循环系统的结构和功能- 了解血液循环系统由心脏、血管和血液组成，心脏通过收缩和舒张推动血液流动。
- 了解动脉、静脉和毛细血管是血管网络中的三种主要类型，各自承担着不同的功能。
- 通过实验或模拟实验的方式，观察心脏的收缩和舒张过程，以及血液在血管中的流动情况。
3. 体内废物的排泄过程- 了解体内废物通过血液循环系统从体内排出的过程，主要通过肾脏、肝脏和肺部完成废物的排泄。
- 通过实验或模拟实验的方式，观察废物从血液中被过滤出来的过程，了解肾脏和肝脏在体内废物排泄中的重要作用。
五、总结及练习1. 总结体内物质的运输过程是如何进行的，主要方式是什么？2. 总结血液循环系统的结构和功能，心脏在其中扮演着怎样的角色？3. 总结体内废物的排泄过程是如何进行的，主要依靠哪些器官完成？六、拓展实践1. 利用动画、模型或其他教学工具，帮助学生更直观地了解体内物质的运输过程。
2. 指导学生从日常生活中观察血液循环系统的工作原理，如何保持良好的血液循环。
八年级生物人体内物质的运输教案
八年级生物人体内物质的运输教案一、教学目标1.让学生理解人体内物质的运输途径，掌握血液循环的基本过程。
2.培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3.培养学生热爱生物科学，关注生命现象的价值观。
二、教学重点与难点1.教学重点：血液循环的基本过程，物质在人体内的运输途径。
2.教学难点：血液循环的详细过程，物质交换的原理。
三、教学过程1.导入1.1利用多媒体展示人体血液循环图，引导学生观察血液循环的路线。
1.2提问：血液循环的起点和终点分别是什么？2.血液循环的基本过程2.1讲解血液循环的基本过程，包括体循环和肺循环。
2.2利用动画展示血液循环的过程，让学生直观地理解血液循环的路线。
2.3分析血液循环过程中物质的运输和交换。
3.物质在人体内的运输途径3.1讲解物质在人体内的运输途径，包括营养物质、氧气、二氧化碳等。
3.2分析物质在人体内的运输途径与血液循环的关系。
4.1讲解心脏的结构和功能，包括心房、心室、瓣膜等。
4.2讲解血管的类型和功能，包括动脉、静脉、毛细血管等。
4.3讲解血液的组成和功能，包括红细胞、白细胞、血小板等。
5.物质交换的原理5.1讲解气体交换的原理，包括肺泡与血液、组织细胞与血液之间的气体交换。
5.2讲解营养物质和代谢废物的交换，包括肾小球滤过、肾小管重吸收等。
6.课堂小结6.2强调血液循环对人体生理功能的重要性。
7.课后作业7.1请学生绘制血液循环图，标注各部分的结构和功能。
7.2请学生举例说明物质在人体内的运输途径。
四、教学反思1.注重启发式教学，引导学生主动思考问题。
2.利用多媒体手段，提高课堂教学效果。
3.关注学生的学习反馈，及时调整教学进度和方法。
4.注重理论与实践相结合，培养学生的实际操作能力。
通过本节课的学习，希望学生能够更好地理解人体内物质的运输过程，为后续生物学课程的学习打下坚实的基础。
重难点补充：利用互动式教学，提问学生：“同学们，你们知道心脏是如何泵血的么？”解释心脏的收缩与舒张动作，与学生互动：“当心脏收缩时，血液被泵送到全身，这时候的心室是充满血液的，而当它舒张时，血液则回流到心房。
人体内物质的运输教案
人体内物质的运输教案教案标题：人体内物质的运输教学目标：1. 理解人体内物质的运输方式和机制。
2. 掌握人体内物质的运输路径和相关器官。
3. 能够解释不同物质在人体内的运输过程。
教学资源：1. 教科书：包含有关人体内物质运输的章节。
2. 图片或模型：展示人体内物质运输的相关器官和路径。
3. 视频或动画：演示人体内物质运输的过程。
教学步骤：引入活动：1. 向学生提出问题：“你们知道人体内的物质是如何运输的吗？”2. 引导学生思考和讨论，激发学生对本课题的兴趣。
知识讲解：1. 通过教科书或演示图片，向学生介绍人体内物质的运输方式和机制，包括血液循环和淋巴系统。
2. 解释血液循环的基本原理，包括心脏的作用、动脉和静脉的区别以及血液中氧气和营养物质的运输。
3. 介绍淋巴系统的功能和作用，包括淋巴液的形成和运输、淋巴结的过滤作用等。
示范实验：1. 进行一个简单的实验，展示血液循环和淋巴系统的运作过程。
例如，使用水和染料模拟血液和淋巴液，在一个模型中演示它们的流动路径和运输过程。
2. 解释实验结果，帮助学生更好地理解人体内物质的运输过程。
小组讨论：1. 将学生分成小组，让他们共同探讨不同物质在人体内的运输过程。
2. 每个小组选择一个物质（如氧气、营养物质、废物等），研究它在人体内的运输路径和相关器官。
3. 每个小组向全班展示他们的研究成果，并进行讨论和交流。
概念澄清：1. 针对学生可能存在的困惑或误解，进行概念澄清和解答。
2. 强调不同物质在人体内的运输是一个复杂的过程，需要多个器官和系统的协同工作。
总结和评估：1. 对本节课的内容进行总结，强调人体内物质运输的重要性和复杂性。
2. 布置相关作业，要求学生进一步研究和了解人体内物质运输的相关知识。
3. 进行简单的评估，如选择题或填空题，检查学生对本课内容的掌握程度。
拓展活动：1. 鼓励学生进行更深入的研究，了解人体内物质运输的相关疾病和治疗方法。
2. 组织参观医院或实验室，让学生亲身体验人体内物质运输的实际应用和研究工作。
人体内物质的运输教案
《人体内物质的运输》教案一、教学设计概述（一）设计思路概述人类的活动对生物圈有重要影响。
人从生物圈中获取食物和氧气。
食物中的营养物质和大气中的氧被人体吸收后，经循环系统才能运送到全身各处的组织细胞中被细胞利用，组织细胞在生活中产生的二氧化碳和其他废物，也要经循环系统才能运离细胞。
本生物学科教学设计案例（七年级）正是讲述了人体的血液循环系统构成和生理功能，血液循环途径及与现实生活关系密切的一些知识，安排了“流动的组织──血液”、“血流的管道──血管”、“输送血液的泵──心脏”和“输血与血型”四节内容。
在课程标准的一级主题“生物圈中的人”下明确列出这一章的具体内容标准，对学生加深理解人体结构和功能相互适应的关系，理解人的各种生命活动，自觉养成卫生习惯具有重要意义。
本教学设计要求学生通过分组实验、分组调查、收集资料和演示实验的观察和分析，描述出人体血液循环系统的组成和概述血液循环。
学生有很强的求知欲望，想要了解自己的身体结构，通过日常生活经验已经对血液循环系统的各个组成部分有一定的认识，有利于开展本章的学习。
但对其中的具体结构及其功能，尤其是血液循环途径的知识比较缺乏，而这部分知识又比较抽象，因此，在教学中应尽可能通过各种的实验和多媒体辅助将教学内容形象直观化，才能让学生理解。
如：让学生通过完成观察小鱼尾鳍内血液流动的实验区分动脉、毛细血管、静脉及血液在这三种血管内流动的情况。
通过分组观察和探究心脏结构，了解心脏的结构及其功能。
（二）教学目标与重点知识和技能目标：描述出人体血液循环系统的组成和功能；概述血液循环；概述人体的血量以及输血与血型和血量的关系。
过程和方法目标：实验操作能力和科学探究能力，调查、收集和分析资料的能力；情感、态度和价值观：形成辩证唯物主义思想和结构与功能统一的思想。
通过积极参与多种小组活动，体验人与人之间的交流与合作。
培养学生珍爱自己和他人的生命的情感，关心他人，树立健康的成年公民应积极参加无偿献血的观念。
人体内物质的运输导学案
第四章 人体内物质的运输 第一节 流动的组织——血液【学习目标】1、学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。
2、使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。
3、能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力。
【学习重、难点】1、血液的成分和主要功能。
2、红细胞和白细胞的区别。
【学习过程】预习案成分： 等1、血浆：功能：运载 ，运输 和 等2、血细胞： 、 、探究案探究任务一：阅读课文P51资料分析（1）将一定量的人的血液放入装有抗凝剂的试管中，用离心机离心或者静置一段时间后，可以观察到血液有明显的分层现象（见左图）。
这是为什么？通过你的观察血液分成几层？（开启你的知识储备库，猜测一下各层分别是什么？）（2）阅读课本血常规化验单，你认为血液是由几部分组成的？常规化验单上所列的血液成分，分别应在什么层位？（3）为什么把血液称做“流动的组织”？探究任务二：阅读课文P51-P53，观察人血永久涂片： ①你所观察的人血永久涂片中数量最多的是哪种细胞？②你是怎样区分红细胞和白细胞的？③为什么看不见血小板？④观察红细胞猜测红细胞的形状？假如你身边的一位同学，随父母迁往高原地区生活，一段时间以后，这位同学血液中红细胞的数目将会发生什么变化？简要说明基本的道理。
训练案1、下列哪一组中含有血浆中不应该有的物质 ( )A.水、酶、无机盐、血小板B.维生素、葡萄糖、激素C.氨基酸、二氧化碳、血浆蛋白D.氧、尿素、磷脂 2、动脉血呈红色,主要因为它含较多的 ( )A.红细胞B.与氧结合的血红蛋白C.养料D.二氧化碳 3、用显微镜观察血涂片,在同一视野中所见到数目最多的细胞是( ) A.白细胞 B.红细胞 C.血小板 D.淋巴细胞 4、下列细胞中能在组织液中游走的是 ( )A.红细胞B.脂肪细胞C.白细胞D.精细胞 5、人体成熟的血细胞中不具有细胞核的一组是( ) A.红细胞和白细胞 B.血小板和白细胞 C.血小板和红细胞 D.血细胞和红细胞6、王婶到医院体检，血液检验报告单上显示，RBC ： 3.0(正常值3.5～5.0)×1012个/L ，Hb ：100(正常值110～150)g/L 。
《人体内的物质运输导学案》
《人体内的物质运输》导学案一、导入引言人体内的物质运输是人体内部各种物质在血液和淋巴系统中通过流动进行输送的过程。
这一过程涉及到心脏、血管、血液和淋巴等多个器官和系统的协同工作，是维持人体生命活动正常进行的重要环节。
本次导学案将指挥同砚们深入了解人体内的物质运输过程，探讨其在人体内的作用和意义。
二、进修目标1. 了解人体内的物质运输系统的构成和功能；2. 掌握血液和淋巴的组成及其在人体内的作用；3. 理解心脏的结构和功能，以及心脏的工作原理；4. 探讨人体内的物质运输对维持生命活动的重要性。
三、进修内容1. 人体内的物质运输系统的构成和功能；2. 血液和淋巴的组成及其在人体内的作用；3. 心脏的结构和功能，以及心脏的工作原理；4. 人体内的物质运输对维持生命活动的重要性。
四、进修重点和难点1. 进修重点：人体内的物质运输系统的构成和功能；2. 进修难点：心脏的结构和功能，以及心脏的工作原理。
五、进修方法1. 阅读教材，了解人体内的物质运输系统的构成和功能；2. 查阅相关资料，掌握血液和淋巴的组成及其在人体内的作用；3. 观看动画视频，理解心脏的结构和功能，以及心脏的工作原理；4. 进行小组讨论，探讨人体内的物质运输对维持生命活动的重要性。
六、进修评判1. 完成相关教室练习，检验对进修内容的掌握水平；2. 参与小组讨论，展示对人体内的物质运输的理解和思考；3. 撰写进修总结，总结本次进修的收获和体会。
七、进修延伸1. 参观医院或博物馆，了解人体内的物质运输系统的实际运作过程；2. 进行实验或观察，探究人体内的物质运输对身体健康的重要性；3. 深入进修相关知识，探索人体内的物质运输系统的更多奥秘。
《人体内的物质运输导学案》
《人体内的物质运输》导学案一、导入引言人体内的物质运输是人体内部各种物质在不同器官和组织之间传递的过程，是维持人体正常生理功能的重要环节。
本节课将重点介绍人体内的血液循环和淋巴系统，帮助同砚们深入了解人体内部物质的运输和分布。
二、进修目标1. 了解人体内的血液循环系统的结构和功能；2. 掌握心脏的构造和工作原理；3. 了解血管的分类和功能；4. 了解淋巴系统的结构和功能；5. 掌握血液和淋巴液在人体内的运输过程。
三、进修内容1. 人体内的血液循环系统a. 血液循环系统的结构和功能b. 心脏的构造和工作原理c. 血管的分类和功能2. 人体内的淋巴系统a. 淋巴系统的结构和功能b. 淋巴液的形成和运输3. 血液和淋巴液在人体内的运输过程四、进修重点1. 血液循环系统的结构和功能；2. 心脏的构造和工作原理；3. 血管的分类和功能；4. 淋巴系统的结构和功能；5. 血液和淋巴液在人体内的运输过程。
五、进修方法1. 理论进修：通过教室讲解、教科书阅读等方式掌握相关知识；2. 实践操作：通过模拟实验、观察解剖模型等方式加深理解；3. 讨论交流：与同砚讨论交流，共同探讨问题，加深对知识的理解。
六、教室活动1. 小组讨论：分组讨论血液循环系统和淋巴系统的结构和功能；2. 观察实验：观察解剖模型，了解心脏的构造和工作原理；3. 案例分析：分析生活中可能出现的血液循环系统和淋巴系统相关问题，提出解决方法。
七、课后作业1. 阅读教科书相关章节，复习本节课内容；2. 完成教室作业，对本节课的重点知识进行总结；3. 准备下节课的进修内容，做好预习工作。
八、进修评判1. 考察同砚们对血液循环系统和淋巴系统相关知识的掌握情况；2. 通过教室讨论、实验观察等方式评判学生的进修表现；3. 鼓励学生积极思考、勇于提问，不息提高自己的进修能力。
通过本节课的进修，置信同砚们能够更加深入地理解人体内的物质运输过程，为今后的进修和生活打下坚实的基础。
《人体内的物质运输》 导学案
《人体内的物质运输》导学案一、学习目标1、描述人体血液循环系统的组成。
2、概述血液循环的过程，区分动脉血和静脉血。
3、理解血管、心脏的结构与功能相适应的特点。
4、说明输血与血型的关系，认同无偿献血。
二、学习重点1、血液循环的途径。
2、心脏的结构和功能。
三、学习难点1、体循环和肺循环的血液变化。
2、心脏内血液流动的方向。
四、知识梳理（一）血液循环系统的组成血液循环系统由血管、心脏和血液组成。
1、血管（1）动脉：将血液从心脏输送到身体各部分去的血管。
动脉管壁厚，弹性大，血流速度快。
（2）静脉：将血液从身体各部分送回心脏的血管。
静脉管壁较薄，弹性小，血流速度较慢。
在四肢静脉的内表面，通常具有防止血液倒流的静脉瓣。
（3）毛细血管：连通于最小的动脉与静脉之间的血管。
毛细血管数量最多，分布最广，管壁非常薄，只由一层上皮细胞构成，管腔很小，只允许红细胞单行通过，血流速度最慢。
毛细血管是血液与组织细胞进行物质交换的场所。
2、心脏（1）心脏的结构心脏主要由心肌构成，有四个腔：左心房、左心室、右心房、右心室。
同侧的心房和心室相通，左右心房和左右心室之间不相通。
心房与心室之间、心室与动脉之间都有能开闭的瓣膜，防止血液倒流。
（2）心脏的功能心脏是血液循环的动力器官，它不停地收缩和舒张，推动血液在血管里循环流动。
3、血液血液由血浆和血细胞组成。
（1）血浆血浆的主要成分是水，还含有蛋白质、葡萄糖、无机盐等营养物质以及二氧化碳、尿素等代谢废物。
血浆的主要作用是运载血细胞，运输营养物质和代谢废物。
（2）血细胞血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。
红细胞：呈两面凹的圆盘状，成熟的红细胞没有细胞核。
红细胞富含血红蛋白，血红蛋白在含氧量高的地方容易与氧结合，在含氧量低的地方容易与氧分离，因此红细胞具有运输氧的功能。
白细胞：有细胞核，比红细胞大，但数量少。
白细胞能吞噬病菌，具有防御和保护作用。
血小板：形状不规则，没有细胞核。
血小板具有止血和凝血的作用。
人体内物质的运输复习学案
人体内物质的运输复习学案简介：人体内物质的运输是维持生命活动所必不可少的过程之一。
通过血液和淋巴液的循环，人体内的氧气、营养物质以及代谢产物得以有效地运输和分布至各个组织和器官。
本文档将复习人体内物质的运输过程，包括血液循环和淋巴液循环，以及血液的成分和功能。
一、血液循环1. 血液的组成血液由血浆和血细胞组成。
血浆主要由水、蛋白质、电解质和营养物质组成。
血细胞分为红细胞、白细胞和血小板，分别具有不同的功能和结构。
2. 血液循环的路径血液从心脏开始，通过血管系统运输到全身各个组织和器官，然后再回到心脏。
血液循环的路径包括心脏的两个循环：体循环和肺循环。
体循环将氧合血输送到全身，肺循环将二氧化碳血液输送到肺部再进行气体交换。
3. 心脏的结构和功能心脏是血液循环的驱动器。
它由心脏壁、心房和心室组成。
心脏的收缩和舒张通过心脏的电刺激系统调控，确保血液顺利地流动。
4. 血管系统血管分为动脉、静脉和毛细血管。
动脉将氧合血液从心脏输送至全身组织和器官，静脉将含有二氧化碳的血液从组织和器官输送回心脏。
毛细血管是动脉和静脉之间的连接通道，允许氧气和营养物质向细胞输送，同时将二氧化碳和代谢产物带回。
二、淋巴循环1. 淋巴液的组成和形成淋巴液是组织液在淋巴管系统中的流动形式。
它由水、血浆蛋白、脂质、细胞和废料等组成。
淋巴液的形成是由于血管毛细血管外的液体和血浆蛋白的渗出。
2. 淋巴循环的路径淋巴循环包括淋巴液的产生、流动和回流。
淋巴液通过淋巴管系统被回流至上腔静脉和左锁骨下静脉，然后重新进入循环系统。
人体内物质的运输复习学案教案
第三章人体内物质的运输（复习学案7）知识梳理一：物质运输的载体血浆成分：主要成分是水，还有它养料和废物一、血液功能：运载血细胞，运输养料和废物血细胞：三种血细胞的比较跟踪练习：1、如下图，将新鲜的血液分别放入A、B、C、D四支试管中，其中A、B试管中加入抗凝剂，C、D试管中不加任何物质，静置24小时后，其中正确的图示是（）2、某同学常出现面色苍白、头晕、疲乏、精神不振等症状，医生给他做了血常规化验．在显微镜下观察到的血涂片玻片标本的某个视野如图，化验结果如下表．据图表回答问题：（1）医生想将图中血细胞①移至视野中央观察，血细胞①的名称及玻片移动的方向是．A．血小板，左上方 B．红细胞，右下方C．白细胞，右下方 D．白细胞，左上方（2）血液是由图中所示的血细胞和具有运载血细胞，运输养料和废物等功能的组成．（3）该同学的化验结果中值均低于正常值，医生初步诊断他可能患有贫血．贫血症有多种类型，其中镰刀型细胞贫血症患者的遗传物质发生变化，该贫血症是一种的变异．(4)该同学的化验结果中值高于正常值，医生初步诊断他可能患。
知识梳理二：血管跟踪练习：1、（2013•黑龙江）根据上右图人体的三种血管关系示意图，回答问题：（1）图中管壁较厚、弹性大，血流速度最快的血管是．（填标号）（2）手臂上的一条条“青筋”是指血管．（填标号）（3）图中便于血液与组织细胞进行物质交换的血管是（填标号），该血管管壁只由构成，管内血流速度．2、某人因车祸大腿受伤（如图所示），鲜红的血液喷射而出．请据图判断受伤的血管及急救时控制血流的位置分别是（）3、右图是显微镜下看到的鱼尾鳍血管及血液流动现象的一个示意图（箭头示血液方向），请据图回答下列问题： （1）图中标号1是 ，判断的依据主要是：血液方向是由 到 。
（2）图中标号2是 ，判断的依据是血液血液方向是由 到 。
（3）图中标号3是 ，判断的依据是知识梳理三：心脏的结构心壁：主要由心肌构成，心室壁比心房壁厚，左心室壁比右心室壁厚左心房（连通 肺静脉） 结构 四个腔 左心室（连通 主动脉） 右心房（连通上下腔静脉）3 右心室（连通肺动脉）心脏 瓣膜 房室瓣（只能向心室开）动脉瓣（只能向动脉开） 功能 ：血液运输的动力血液流向：只能从心房→心室→动脉→静脉，而不会倒流（瓣膜起作用）跟踪练习：右图是人体心脏结构示意图，据图回答下列问题： （1）写出下列番号代表的结构名称。
人体内物质的运输导学案
组织细胞
循环系统
A.人体出现炎症时，[ ]
物质和代谢废物，C．[ ]
D.血细胞中数量最多的是[ ]
【课堂教研】（一）、学生展示自学成果（二）
1、图中A、C示血管，箭头示血液流动方
一次心跳包括了心脏的收缩与舒张过程，下图是心脏工作示意图，
（1）心脏能将血液泵至全身，主要是组织收缩与舒张的结果。
（2）A表示的过程，血液的流向是。
（3）B表示的过程，其中［2］中的血液进入［］，当血液流经毛细血管后，发生的变化是，血液最终由［］返回心脏的。
3、下图为人体新陈代谢部分生理过程示意图，其中A、B、C表示物质，①、②表示生理过程。
、给病人输液时，常用橡皮带扎紧病人的
）A.
）
、下图为人体组织细胞的生活与部分器官、系统的关系
: 图中①表示营养物质由消化道壁吸收进入循环系统，。
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第14章维持生物体内的平衡第1节人体内物质的运输第1课时血管【课程导入】人体内的细胞与外界环境之间不能直接进行物质交换,必须依靠循环系统的运输功能才能完成.循环系统就像一辆货车,运来养料和氧气,运走废物和二氧化碳。
人体内运输这些物质的通道就是血管。
【聚焦课标】1.描述人体血液循环系统的组成。
----- 了解水平2.知道人体内血管的分布。
------ 了解水平3.描述三种血管的结构特点和生理功能。
------- 了解水平【自主学习】1.简介血液循环系统的组成、功能。
血液循环系统由、和组成，主要是运输人体内的各种和废物的排出。
2.血管的类型人体有3种血管：、和。
3.动脉粥样硬化症是由于脂类物质过多的堆积在血管壁上引起的。
4.二千年前，我国最早用“切脉”诊病的医学家是。
【合作学习】1.感受血管跳动⑴找一找：自己的脉搏①对照图14-1，在自己身体上寻找血管跳动的部位。
②动脉血管的这种跳动称。
③再看手背上的“青筋”，它是什么？，它能跳动吗？⑵测量脉搏①同桌同学配合测量，并将结果记录在下表脉搏（次／min）你本人你的同桌（注：测量3次，取平均值）②统计男、女生脉搏的次数，并结合小资料的内容讨论：男女生的脉搏有什么不同？体质的强弱与脉搏有什么关系？。
2.观察血管的类型仔细观察三种血管，并结合动画和书本内容，完成下表：3.血管与保健议一议：如何预防动脉粥样硬化？【巩固练习】1.在人体中，哪种血管最细最多（）A.动脉血管B.毛细血管C.静脉血管D.前三者都是2. 下列有关动脉血管的叙述，错误的是（）A.动脉管壁厚，弹性大，管内血流速度快B.在体表的个别部位也能摸到动脉，如桡动脉.C.动脉血管大多分布在身体较深的部位.D.手臂上的一条条“青筋”就是动3医生给病人验小血时，用针把手指戳破，挤出血来，再用吸管吸取。
这种血来自于：（）A.动脉B.静脉C.毛细血管D.以上三种血管都可以4. 血液与组织细胞之间进行物质交换的场所是 ( )A.心脏B.动脉C.静脉D.毛细血管5.下列有关脉搏的叙述中，错误的是（）A、脉搏就是动脉的搏动B、脉搏就是单位时间内心跳的次数C、正常人单位时间内脉搏的次数与心跳次数一样D、医生通过“切脉”可推知心脏的健康情况6.连线：三种血管的功能各是什么？①动脉Ａ．将血液从身体各部分送回到心脏②静脉Ｂ．将血液从心脏输送到身体各部分去③毛细血管Ｃ．是血液与组织细胞之间进行物质交换的场所第2课时心脏【课程导入】心脏在血液循环流动过程中，相当于汽车的发动机，为整个循环过程提供动力，同时也象抽水机的泵，保证了血液能够从低处流向高处。
它昼夜不停地收缩和舒张，推动血液在血管里循环流动。
【聚焦课标】1.通过观察实验,识别心脏结构,说出心脏的结构组成和特点。
---- 了解水平2.概述心脏的生理特征,认同体育运动有利于心脏健康。
----理解水平和反应水平3.认同心率和脉搏是一致的.--- 反应水平【自主学习】1.什么是心率？心脏在每分钟跳动的次数，叫做。
成年人的心率平均为每分钟次。
2.心脏的位置（将右手放在胸口左侧，感觉心脏输送血液时的搏动，说出心脏的位置）人的心脏位于___________中部，略偏左。
3.观察心脏的外形（结合图片、模型）心脏外形像个桃子，它的大小约和本人的相似，近似前后略扁的倒置圆锥体，心尖偏向（填左或右）下前方。
4.心脏与健康经常参加体育锻炼的人，心脏每分钟输出的血量比正常人的要。
所以青少年要经常参加，增强体质，促进心脏健康。
5.STS：电子心脏泵（阅读课本，结合教师介绍）电子心脏泵用于进行的病人。
【合作学习】1. 感受心率用听诊器听心跳，感受心脏跳动的声音⑴你的心率是每分钟次。
⑵比较心率和脉搏，它们是一致的吗？2.观察哺乳动物的心脏心脏为什么能够提供动力？心脏的结构和功能是怎样的？让我们通过实验来解决:观察心脏的结构①打开心脏，看到心脏分为几个腔? ，上面两个腔分别叫和，下面两个腔分别叫和。
②捏一捏A.比较在心脏的各腔中，心壁比肌肉较厚的一侧为半部分，比较薄的一侧为半部分。
B.可以看出心脏主要由组织构成。
由此可见心脏具有什么功能?心脏是的动力器官，能不停的和舒张，推动血液在心脏和里循环流动。
③用玻棒试一试，发现只有同侧的和是相通的。
④结合课本图14-8，找一找，各心房心室分别与什么血管相连？右心房：连通；左心房：连通；右心室：连通；左心室：连通。
⑤看一看，在心房和心室之间，以及心室和动脉之间是否有瓣膜？瓣膜在血液流动中有什么作用？动脉瓣位于和之间，朝开放；房室瓣位于和之间，朝开放。
静脉内有静脉瓣。
瓣膜的存在保证血液由静脉流向，由流向，由心室流向。
防止血液。
⑥背口诀（和老师一起总结，并比一比谁背得快）心脏的四个腔是“上下相通，左右不通”；四个腔的血管和血液成分是“房连静，室连动，左侧鲜红右暗红”【巩固练习】1.从左心室出发的血流向（），从右心室出发的血流向（）。
Ａ.主动脉Ｂ.肺动脉Ｃ.肺静脉Ｄ.上、下腔静脉2.最简单辨别心脏左右的方法是（）A.手捏心室壁B.将心脏切开C.手捏心房壁D.向心脏内灌水3.心脏的四个腔中，相通的是 ( )①左心房和右心房②左心室和右心室③左心房和右心室④右心房和右心室⑤左心房和左心室A. ①②B. ①③C. ③④D. ④⑤4.心脏有房室瓣、动脉瓣，保证血液流动的方向。
其方向是( )A.心室→心房→静脉B.心房→心室→静脉C.心室→心房→动脉D.心房→心室→动脉5.平静时，长跑运动员的心脏活动表现为A.心率较快，心肌收缩力强B.心率较慢，心肌收缩力强C.心率较快，心肌收缩力弱D.心率较慢，心肌收缩力弱6.保证人体内的血液能按一定方向循环流动的结构是 ( )A．心房 B．心室 C．静脉 D．瓣膜7.下图为心脏结构示意图，请根据图回答问题。
（请在[ ]内写序号，横线上写名称）①［］__________保证了血液只能从心室流向心房，［］__________保证了血液只能从心室流向动脉。
②［7］连通［］__________，［8］连通［］__________，［4］连通［］__________，［10］连通［］__________和［］__________。
由此可知，与心房连通的血管是__________，与心室连通的血管是__________。
第3课时血液【课程导入】在我们的身体中有一条红色的长河，它比世界上最长的河流还要长，这就是潜藏在你的、我的、他的身体中血管，血管中流动着红色的血液，我们叫它生命河，它能运输我们人体生命活动所需的营养物质，又是医生为我们检查身体的一面镜子。
【聚焦课标】1.描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。
----- 了解水平2.使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。
---- 独立操作水平3.能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力。
---- 经历水平【自主学习】1.血量⑴成年人的血液总量约占体重的。
⑵一个体重为60kg的健康人，体内的血液量为。
假如你是成年人，估算一下你体内的血量大约是多少？2. 观察血液分层现象（仔细观察演示实验，结合课件和课本完成下列题目）⑴正常的血液为色黏稠的液体，它由（占％）和（占％）组成。
血细胞包括、和。
⑵将一定量的人的血液放入装有抗凝剂的试管中，静置一段时间后，会出现______现象，分成_______层。
上层是_______，呈色；下层是_______，呈色；中间还有一层薄层是和，呈色。
⑶血浆的成分主要有____________________________,血浆的主要作用是运载___________,运输_________和___________等。
3.贫血与发炎⑴贫血和炎症时血细胞的数量变化： 贫血 减少；炎症 增多。
⑵贫血使血液运输 的能力降低，贫血患者应多吃一些含 和铁丰富的食物。
⑶发炎时， 可以穿过毛细血管壁，吞噬病菌。
【合作学习】1.用显微镜观察人的血细胞图片⑵血液呈现红色，是因为红细胞里含有 。
它是一种含 的蛋白质，呈 色。
它在 含量高的地方容易与其结合，在 低的地方容易与其分离。
⑶在你观察的细胞中，哪种细胞数目最多？ 2.分析血常规化验单看课本上的血常规化验单，讨论分析化验单:由该报告单你的初步诊断此人患有________（填病症名）；判断的依据是____ __。
【巩固练习】1.在人体的血液循环中，对运载血细胞，运输养料和废物起重要作用的是：（ ）A ．红细胞B ．白细胞C ．血小板D ．血浆 2.在下列血液的成份中，具有防御、保护功能的是：（ ） A ．白细胞和血小板 B ．红细胞和血小板 C ．红细胞和白细胞 D ．红细胞和血浆3.人从平原到高海拔地区，由于空气稀薄，头几天体内血液中的__________数量增多，这样就可以有更多的__________来输送氧。
4.某同学患急性肠炎，血液中 的含量会增多；某同学受外伤后不易止血，血液中 的含量可能较少。
5.右图是李刚同学进行血液实验时出现的情况，请根据下图回答问题。
⑴填写图中各部分的名称：①______________，②____________和____________，③___________，④___________，⑤___________。
⑵A试管内显示的是___________，B试管内显示的是___________。
⑶试管A和试管B内均加入的是新鲜血液，而实验结果不同，其原因是：A试管内________________，而B试管内___________。
6.下图是观察血涂片时视野的一部分，据图回答：（1）有促进止血，加速凝血作用的是[ ]_______________________。
（2）患急性炎症时数目增多的是[ ]___________________________。
（3）从平原到高海拔地区的起初几天里，人体内数量急剧增加的血细胞是[ ]________________ 。
（4）图中[3] ________________的作用是__________________________ 。
（5）[1]和[2]在结构上的区别是_______________________________________ 。
（6）要看清[1]和[2]在结构上的区别，应将显微镜光圈 _______________________ 。
第4课时输血和血型【课程导入】输血是抢救失血过多病人的有效措施之一，并是不是什么人都可以相互输血的。
输血前应先对受血者和输血者的血型进行鉴定，输血时若血型不合，受血者体内红细胞会凝集成团，阻碍血液循环而引起严重后果，甚至危及生命。
【聚焦课标】1.说出输血的原则。
----了解水平2.说出 ABO血型类型,举例说明输血的关系。