20.西学东渐
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第20课 西学东渐
新、兴民权、实行君主立宪等展开激烈的论战，这场论 战使维新思想传播开来。
引发了百日维新，推动了近代中国社会近 代化的进程
5、近代史上，顽固派“其貌则孔也，其心则夷 也”的指责主要针对下列哪位人物的思想主张
A．魏源
B．李鸿章
C．康有为
D．孙中山
原
特
1对1强是1888付3盗进69915他年大行因：民族危机不断加深年年的英肆一雨日唯国抢场果本一人劫洗：首办巴，劫相“法麦另的伊有就尊一两藤一—是：—个个博天—先“—强征文，李揍中林盗服：两点：向西方学习不断深入、他国、纵者“个张一是魏火平我强：顿一：焚分一盗中，个师烧赃声闯体然泥夷，物令进西后足长原。下了用再巨技来”，圆、做人以‘大明富解，制胜军园国释不主 题 ： 救 亡 图 存夷利开，强。堪’赴一兵一”就个击，
材料三 最初中国人学习西方文化时，缺乏对 西方文化全面认识，往往采取重其形的方式，康 有为也不例外。 （2）据材料二、三思考，康有为为什么要借助孔 子这个“亡灵”来宣传维新思想？（4分）
资本主义经济发展不充分，资产阶级力量弱小， 封建势力强大，为减少改革阻力 传统儒学思想根深蒂固，影响深远。 维新思想是从西方引进，认识肤浅。
B．林则徐重视法律，亲自编写了《各国律例》 C．林则徐精通谋略，通过派人翻译澳门的外国报刊掌握 敌情
D．林则徐把《四洲志》送给好友魏源，魏源随后写成 《海国图志》
2.起初林则徐相信夷人膝盖不能弯曲，没有中国茶叶、大 黄就会“大便不通而死”，然而在赴广东查禁鸦片后，他 逐渐改变一些陈腐观念，并发现夷人有很多值得学习的长 处，这表明 （ ） ①长期闭关锁国禁锢人们的思想②他因为爱国而研究西方 ③他开始关注世界各国情况 ④他与封建顽固派有区别 A．②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④ 3.“善师四夷者，能制四夷；不善师外夷者，外夷制之。” 这一思想最早体现在 （ ） A．《海国图志》 B．《新学伪经考》
引发了百日维新，推动了近代中国社会近 代化的进程
5、近代史上，顽固派“其貌则孔也，其心则夷 也”的指责主要针对下列哪位人物的思想主张
A．魏源
B．李鸿章
C．康有为
D．孙中山
原
特
1对1强是1888付3盗进69915他年大行因：民族危机不断加深年年的英肆一雨日唯国抢场果本一人劫洗：首办巴，劫相“法麦另的伊有就尊一两藤一—是：—个个博天—先“—强征文，李揍中林盗服：两点：向西方学习不断深入、他国、纵者“个张一是魏火平我强：顿一：焚分一盗中，个师烧赃声闯体然泥夷，物令进西后足长原。下了用再巨技来”，圆、做人以‘大明富解，制胜军园国释不主 题 ： 救 亡 图 存夷利开，强。堪’赴一兵一”就个击，
材料三 最初中国人学习西方文化时，缺乏对 西方文化全面认识，往往采取重其形的方式，康 有为也不例外。 （2）据材料二、三思考，康有为为什么要借助孔 子这个“亡灵”来宣传维新思想？（4分）
资本主义经济发展不充分，资产阶级力量弱小， 封建势力强大，为减少改革阻力 传统儒学思想根深蒂固，影响深远。 维新思想是从西方引进，认识肤浅。
B．林则徐重视法律，亲自编写了《各国律例》 C．林则徐精通谋略，通过派人翻译澳门的外国报刊掌握 敌情
D．林则徐把《四洲志》送给好友魏源，魏源随后写成 《海国图志》
2.起初林则徐相信夷人膝盖不能弯曲，没有中国茶叶、大 黄就会“大便不通而死”，然而在赴广东查禁鸦片后，他 逐渐改变一些陈腐观念，并发现夷人有很多值得学习的长 处，这表明 （ ） ①长期闭关锁国禁锢人们的思想②他因为爱国而研究西方 ③他开始关注世界各国情况 ④他与封建顽固派有区别 A．②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④ 3.“善师四夷者，能制四夷；不善师外夷者，外夷制之。” 这一思想最早体现在 （ ） A．《海国图志》 B．《新学伪经考》
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1、早期的维新思想
原因： ①资本主义经济的产生发展 ②西学的传播
人物： 郑观应、王韬等 前期 支持“中体西用”洋务派、参与洋务运动
主张： 后期
第三篇章：变制度——瓜分危机下的觉醒 1、早期维新思想
欲自强，必先致富；欲致富，必首在 振工商；欲振工商，必先讲求学校，速立 宪法……改良政治。 ——郑观应《盛世危言》 富强之本，不尽在船坚炮利，而 在……育才于学堂，论证于议院，君民一 体，上下一心。 ——郑观应《盛世危言》
根本目的是什么？
“体用之争”有何影响？ 体用之争实质上是维护清王朝统治秩序的手段之争。 体用之争的结果洋务派获胜，掀起自强求富的洋务运动。
“中体西用”之实践
甲午战争中国战败
随着洋务运动的开展和 民族资本主义的产生，一部 分人认识到洋务派的不足， 于是他们和洋务派分道扬镳 ，形成早期维新思想。
第三篇章：变制度——瓜分危机下的觉醒
郑观应 王 韬
请依据材料归纳早期维新派的主张？
第三篇章：变制度——瓜分危机下的觉醒
1、早期的维新思想
原因： ①资本主义经济的产生发展 ②西学的传播
Байду номын сангаас
人物： 郑观应、王韬等 前期 支持“中体西用”洋务派、参与洋务运动
主张：
西 政治：改良政治、实行君主立宪制 体 后期 西 经济：发展工商业，与外国进行商战 用 思想：兴办学校，学习西方自然科学
内忧外患
第二篇章：用西学——内忧外患中的警醒
场景
李鸿章为代表的洋务派与倭仁为首的顽固 派发生了激烈的争论。
李鸿章：中国文武制度，事事远出西人之 上，独火器万不能及。……中国欲自强， 则莫如学习外国利器，欲学习外国利器， 则莫如觅制器之器……
20西学东渐
积极：① “开眼看世界”的思想发展成为一股社 会思潮②为抵御外侮、谋求民族与国家独立自强 而探究、学习西方成为中国近代思想的主流。
局限性：①学习西方的根本目的是维护封建统治 ②主要通过翻译西方书籍，著书立说的方式传播， 没有实践，只有思想启迪作用。③对西方的学习 只停留在技术层面上。
二、体用之争——地主阶级洋务派 （19世纪60――90年代）
3、讨论：洋务派和顽固派体用之争的争论焦 点是什么？二者的异同点在哪？
焦点：是否学习西方的技术 异：二者对待西学的态度不同：洋务派认为可 以学习西学，顽固派则贬低并完全排斥； 同：都代表地主阶级的利益，目的都是为了维 护清朝的封建统治（实质）
思考：
与开眼看世界相比，这时候的西学东渐有何继 承与发展？ 如何认识这场争论？
7、维新派和洋务派的主张有根本区别（ A、鼓励开矿设厂 B、改革教育制度 C、改革政治制度 D、抵制农民起义
C）
8、“善师四夷者，能制四夷；不善师夷者，外 夷制之”这种思想最早出现在什么著作中（ A ） A、《海国图志》 B、《孔子改制考》 C、《西学东渐记》 D、《资政新篇》
9、洋务运动推动了我国的外语和科技教育。然而， 当初京师同文馆增设天文算学馆，报名入学者寥寥 无几，主要原因是（ ） B A、欧洲列强的干涉 B、顽固势力的反对 C、洋务官员的无能 D、维新人士的抵制 10、晚清奏折说“今日人心浮动，民主民权只说日 益猖獗，若准各省纷纷立会，空会匪闻而起，其患 不可胜言”。这个奏折针对的是（ C ） A、太平军 B、洋务派 C、维新派 D、义 和团
(维新变法失败后)日本使馆派人表示可以为他提 供保护,他毅然回绝说：“各国变法无不从流血而成， 今日中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也。 有之，请自嗣同始。”
局限性：①学习西方的根本目的是维护封建统治 ②主要通过翻译西方书籍，著书立说的方式传播， 没有实践，只有思想启迪作用。③对西方的学习 只停留在技术层面上。
二、体用之争——地主阶级洋务派 （19世纪60――90年代）
3、讨论：洋务派和顽固派体用之争的争论焦 点是什么？二者的异同点在哪？
焦点：是否学习西方的技术 异：二者对待西学的态度不同：洋务派认为可 以学习西学，顽固派则贬低并完全排斥； 同：都代表地主阶级的利益，目的都是为了维 护清朝的封建统治（实质）
思考：
与开眼看世界相比，这时候的西学东渐有何继 承与发展？ 如何认识这场争论？
7、维新派和洋务派的主张有根本区别（ A、鼓励开矿设厂 B、改革教育制度 C、改革政治制度 D、抵制农民起义
C）
8、“善师四夷者，能制四夷；不善师夷者，外 夷制之”这种思想最早出现在什么著作中（ A ） A、《海国图志》 B、《孔子改制考》 C、《西学东渐记》 D、《资政新篇》
9、洋务运动推动了我国的外语和科技教育。然而， 当初京师同文馆增设天文算学馆，报名入学者寥寥 无几，主要原因是（ ） B A、欧洲列强的干涉 B、顽固势力的反对 C、洋务官员的无能 D、维新人士的抵制 10、晚清奏折说“今日人心浮动，民主民权只说日 益猖獗，若准各省纷纷立会，空会匪闻而起，其患 不可胜言”。这个奏折针对的是（ C ） A、太平军 B、洋务派 C、维新派 D、义 和团
(维新变法失败后)日本使馆派人表示可以为他提 供保护,他毅然回绝说：“各国变法无不从流血而成， 今日中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也。 有之，请自嗣同始。”
20课 西学东渐讲解
三、维新思潮
1、早期的维新思想
原因： ①资本主义经济的产生发展 ②西学的传播
人物： 郑观应、王韬等
前期 支持“中体西用”洋务派、参与洋务运动
主张：
西
后期
体 中
用
政治：改良政治、实行君主立宪 经济：发展工商业，与列强“商战” 思想：主张西学
影响 对于思想从工商科技转移到政治制度方面起了
启蒙作用，但没形成理论体系，也没付诸实施
①材料中所说的长技指的是什么？主要是关于什么方面？
②学习西西方方“的长科技学”技的术目，的主是要什是么军？事技术
③根据材料并结合所学，想一想，我抵们御该外如来何侵评略价他们的 活动？
进步性：开启近代向西方学习的思想潮流！
局
①最终目的在于维护清朝统治
限
②在理论宣传方面，没有大规模实践
性
③仅学习西方先进科技，未涉及政治制度， 学习层次浅。
思想家 代表作
活动、思想
影响
康 有 为
《新》 《孔》
实践：万、变法 特点：中+西
方法：移花接木？
提供依据 “大飓风” “大喷发”
梁共同点（即①维民权新思思想 想的内容）:
启超挽《通救变议法民》 族危② ③君 变机主 革；立 教宪 育发的 （展必 科然举资性）本主义；
谭主张开国会提倡、自兴由、民平权等 、实行君主
2、19世纪末的维新思潮
背景： 目的： 主张： 论战： 影响：
产生的背景
①政 治：甲午战败，民族危机加深， “救亡图存”成为时代主题。 ②经、阶：19末民族资本主义经济发展， 民族资产阶级壮大并登上历史舞台 ③思 想：西学迅速传播，早期维新思想 的启蒙作用。
目的
挽救民族危亡， 发展资本主义经济
20课西学东渐
D
B、冲击了传统的保守观念
C、有助于西学在中国的传播 D、促使早期维新派提出改良政治的要求
早期维新思想的主张
材料一:中国户口不下四万万，果能设立议院，联络众 情，如身使臂，如臂使指，合四万万之众如一人， 故议院者，大用之则大效，小用之则小效者也。 -----《盛世危言》 材料二:郑观应对世界各国的政治制度进行比较后 指出：“君主者权偏于上，民主者权偏于下，君民 共主者权得其平。” 材料三:郑观应说：“初则学商战于外人，继则与 外国商战”。
义勇，屡次打退英军武装挑畔。
林则徐、魏源情况表 比较项目
林则徐 活动 代表书籍 主要观点 影响
主持禁烟,设译馆、翻 译或编译外国书报 《各国律例》 《四洲志》 了解、研究世界 情况
人物 魏源
编写书籍 《海国图志》
提出“师夷长 技 以制夷” 公开号召“开眼看世界”，使介绍与 研究世界知识在知识界蔚然成风, …
2、早期资产阶级维新派的主张
（1）中法战争之前——支持洋务派，投身洋务运动
A、思想立场：中体西用，是洋务派和洋务运动的支持者
B、主要活动：斥责洋务派；投身洋务运动 C、代表人物：王韬、郑观应
（2）中法战争之后——与洋务派分道扬镳
A、原因：中法战争暴露洋务弊端，发觉富强之本在于“通民情，参民 政，上下同心” B、思想主张：提出改良政治、实行君主立宪的要求。 C、影响：从工商科技转移到政治制度方面，启蒙作用。
主要活动
师夷长技以制 夷，学习西方 技术，著书立 说，从理论上 宣传
特点
停留在技术层面上
提高到学习运用的阶 对西学的认识由技术 段，但不改变中国传 深入到制度层面和民 统的政治制度、纲常 主制度上。 伦理。
认识
第20课 西学东渐
（三） 深入：维新思潮 19C 90S
1、早期维新
（1）态度： 由支持洋务派“中体西用” 和参与洋务运动 到提出改良政治、实行君主立宪制度的要求。 （2）原因： ①经济：②政治: ③思想:
①经济：民族资本主义的产生和发展； （3）代表： 王韬、 郑观应 ②政治:中法战争的结局暴露出洋务运动种种弊端。 （4）评价： ③思想：西学在中国的进一步传播。 没有实践，但起到了思想启蒙的作用
6．洋务运动之所以没有达到“师夷之长技以制夷” 的目的，是因为 A.沿用传统的生产管理方式 B.局限于引进西方先进科技 C.外国资本的压挤 D.没有相对稳定的“和平环境” 7．“西学东渐”逐步向前发展的最主要原因是 A、中国闭关自守的局面被打破 B、西方思想的传人 C、挽救民族危亡运动的兴起 D、民族资本主义的产生
（1）魏源。师夷长技以制夷。目的在于抵抗外 来侵略以维护清朝的封建统治。 （2）张之洞是洋务派的代表人物。其思想主张 是“中学为体，西学为用”。掀起了洋务运动。根 本目的在于维护封建统治。 （3）不对。不能。郑观应的思想虽然体现了新 兴资产阶级的利益和要求，但尚未形成完整的理论 体系，缺乏坚实的经济基础，更没有付诸行动，同 时封建势力还很强大。 （4）材料四主张学习西方的政治制度
12．维新变法思想在近代中国社会发展进程中起 到的最突出作用是： A．变法思想宣传 B．思想启蒙作用 C．师夷长技以制夷 D．实行君主立宪
13．在下列文献中,反映20世纪第一个十年中国历 史发展方向的是
14．阅读下列材料： 材料一 战舰有尽，而出鬻之船无尽，此船厂之可推广者一。以前 民用，因其所长而用之，即因其所长而制之。 ——《海国图志》 材料二 曰：中学为内学，西学为外学，中学治身心，西学应世事， 如其心圣人之心，行圣人之行，以孝弟忠信为德，以尊主庇民为政， 虽朝运汽机，夕驰铁路，无害为圣人之徒也。 ──张之洞 材料三 中国户口不下四万万，果能设立议院，联络众情，如身使 臂，如臂使指，合四万万之众如一人，虽以并吞四海无难也。 ──郑观应《盛世危言·议院上》 材料四 要而论之，法者，天下之公器也；变者，天下之公理也。 变亦变，不变亦变；变而变者，变之权操诸己，可以保国，可以保 种，可以保教。 ──梁启超《变法通议》 请回答下列问题： （1）材料一的作者是？其思想核心是什么？他提出这种思想的目的 何在？（6分） （2）材料二中的张之洞是中国近代史上哪个政治派别的代表人物？ 其思想主张是什么？在此种思想指导下，他们掀起了一场什么运动？ 他们提出这种主张的根本目的是什么？（6分） （3）材料三中郑观应的说法对吗？在当时的中国能设立议院吗？为 什么？（6分） （4）材料四与材料一、二的观点的最主要区别是什么？ （2分）
第20课西学东渐
• 简述“开眼看世界”思 潮刮起的时代背景。
• 分析归纳“开眼看世界” 这一阶段，中国学习西 方的特点。
• 洋务派和顽固派在对待 西学问题上有什么不同 点？二者是否根本对立？
• 分析归纳洋务派学习西 学的主要特点。
• 简述维新思潮出现的历 史背景。
• 分析归纳维新派在学习 西学方面的进步性
• 你怎样看待康有为托古 改制、传播西学的“移 花接木”法？
• 分析理解鸦片战争前后 至19世纪末，西学东渐 的发展历程所体现出的 规律和特点。
• 秋天是收获的季节， “西学东渐”这一课， 你有哪些收获？
Hale Waihona Puke • 少年智则国智， • 少年富则国富， • 少年强则国强， • 少年独立则国独立， • 少年自由则国自由， • 少年进步则国进步， • 少年胜于欧洲则国胜于欧洲， • 少年雄于地球则国雄于地球。
第20课西学东渐
• 西学东渐简析： • 西学:泛指西方的科技、思想、文 化； • 东渐：指向东方逐渐传入、渗透。 • 西学东渐：指西方学术思想向中国 传播的历史过程，大致可分为两个 阶段（1）明末清初（2）鸦片战争 期间直到五四运动运动前后。
20课 西学东渐
第20课西学东渐课标要求：了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程；理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。
历史概念：西学东渐西学：泛指当时西方的科技、文化、思想；东渐：指向东方逐渐传入、渗透。
西学东渐：指近代西方文化传入中国的过程。
本质：西方资产阶级文化对封建文化的冲击。
时任大学士高官的徐桐，身居大清国学识最渊博之高位，竟拒绝认识世界上的许多国度，究其理由，还振振有词地告之皇上：西班有牙，葡萄有牙，牙而成国，史所未闻，籍所未载，荒诞不经。
一、开眼看世界（19世纪40年代）什么时候开始开眼看世界？为什么要开眼看世界？哪些人在开眼看世界？他们是如何开眼看世界的？二、中体西用（19世纪60-90年代）1、背景：2、“中学为体，西学为用”“中学为体”——以固有的制度和纲常礼教作为治理国家的根本。
“西学为用”——采用西方实用科技来辅助清王朝的统治。
二者的关系：中学是主要，西学是辅助手段根本目的：巩固清王朝的封建统治洋务派和顽固派展的“体用之争”的焦点是什么？他们的本质相同点是什么？焦点：要不要“西学为用”，即要不要学习西方的技术相同点：根本目的是巩固清王朝的统治。
三.维新思想1、早期的维新思想人物：郑观应、王韬等主张：前期支持“中体西用”洋务派、参与洋务运动后期西体西用政治：改良政治、实行君主立宪经济：发展资本主义工商业文化：办学校培养新式人才2、19世纪末的维新思想背景①政治：甲午战败，民族危机加深；民族资产阶级的形成②经济：民族资本主义经济初步发展，③思想：西学的进一步传播，早期维新思想的启蒙作用。
思想家代表作活动、思想影响康有为《新》《孔》实践：设万木草堂宣传维新理论特点：中+西方法：移花接木提供依据“大飓风”“大喷发”梁启超《变法通议》《新民说》①民权思想②君主立宪的必然性③变革教育（科举）谭嗣同《仁学》提倡自由、平等批判专制、等级、纲常礼教勇士最强音严复《法意》《原富》天《天演论》①进化论阐明维新变法②自由为体，民主为用第一人共同主张：发展资本主义；实行君主立宪；倡西学，废八股康有为思想的中+西古代儒家把历史进程划分为“据乱世”“升平世”“太平世”（1）康有为说“《春秋》始于据乱，立君主（君主专制时代）；中至升平，为立宪，君民共主（君主立宪时代）；终至太平，为民主（民主共和时代）（2）康有为用进化论的观点重新解释了“三世说”据乱世、升平世、太平世“特施行有序，始于粗粝而后至精华” （渐进变革）想一想：康有为为什么要用“移花接木”的方法来宣传变法思想？1、策略的考虑：借孔子权威来论证维新变法理论的合理性，减少阻力。
20西学东渐
2、代表人物： ①林则徐:设译馆，翻译报刊、书籍，命人译出 《各国律例》，编译《四洲志》。 开眼看世界的第一人， 开了中国近代由爱国而研究学习西方的先河。
②魏源：编写《海国图志》， 提出“师夷长技以制夷” 手段 主要是军事技术 直接目的 根本目的：维护清王朝的统治
3、意义：
A、“开眼看世界”的思想发展成为一股社会思潮 （开启近代向西方学习的思想潮流）
三、资产阶级维新派 （君主立宪）
1、早期资产阶级维新派： 态度转变： 支持洋务派的立场
改良政治、实行君主立宪制度 直接原因：中法战争不战而败 根本原因： 民族工业产生，民族资产阶级出现
影响：注意力转移到政治制度方面， 但没有形成完整的理论体系； 没有政治实践活动
2、19世纪90S的维新派
1）、背景： ①政治：甲午战败，民族危机加深，“救亡图存” 成为时代主题。 ②经济、阶级：19末民族资本主义经济发展，民 族资产阶级壮大并登上历史舞台。 ③思想：西学的广泛传播，早期维新思想的启蒙 作用。 2）、代表人物及主张： 康有为、梁启超、谭嗣同、严复 学习西方政治制度（英、日的君主立宪）
实质:在不触动清王朝君主专制的前提下,学习西方先进的 科学技术,达到巩固清王朝统治目的。
3、中体西用的代表人物： 洋务派：曾国藩、李鸿章、张之洞
原封不动地维持既有的政治文化格局 论战：洋务派---顽固派
洋务派和顽固派争论的焦点是要不要“西学为用”， 即要不要学习西方的物质文化（技术） 相同点： 都要求“中学为体”，根本目的都是巩固清王朝统治。 不同点：巩固统治的方式不同：洋务派主张学习西方先进 的科学技术；顽固派完全排斥西学，反对学习西方。 原因：内忧外患 论战的结果：洋务派胜利 宗旨：自强求富 目的：维护清王朝的统治 洋务运动 内容：创办一批近代企业， 创立新式学堂、 性质：地主阶级的一场自救运动 三支新式海军、 4、影响：冲击保守；创造环境。（中体西用） 派遣留学生
第20课 西学东渐
思考：以魏源为代表的地主阶级在抵抗侵略时 主张学习西方哪一层面的内容？
器物(科技)层面
有何局限性？
只学习西方的先进军事技术，没有认识到器物之 上的先进政治经济制度，且基本上没有付诸实践。
一、开眼看世界（19C40—50年代）
4、评价：
（1）积极作用：
对于探究西方、学习西方的思想潮流，具有开 先河的作用，启迪了中国人去了解世界，反映 了近代中国历史的走向。
郑观应
王韬
三、维新思潮（19C末）
1、早期维新派： （2）思想变化：
①中法战争之前——认同“中体西用”，支持 洋务派，投身洋务运动
②中法战争之后——主张改良政治、实行君主 立宪
三、维新思潮（19C末）
1、早期维新派： 早期维新派为什么会与洋务派分道扬镳？
（3）思想变化原因：
中法战争的结局暴露出洋务运动的种种弊端； 民族资本主义发展，资产阶级力量形成;西学的 进一步传播。
开端——耶稣会传教士 ②鸦片战争期间直到五四运动前后：
深入——列强侵华加剧
一、开眼看世界（19C40—50年代）
思考：在“天朝上国”的美梦中沉睡了多年的清 王朝，为什么在19世纪40年代会有人猛醒，要跳 出井底看看外面的世界？
“鸦片战争展现在中国人眼前的第一个形象就是 西洋人坚船的迅速，利炮的声势……在两年多时间 里，中国调动了数十万军队，先后有1名总督、2名 提督、7名总兵以及数千名士兵死于战争。但英国 远征军的战死人数据英方统计却不足百人。两千年 来传统的夷狄观念在他们头脑里开始动摇 了。” ——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》
单纯学习西方技术，忽视政治经济制度。
二、体用之争（19C60—90年代）
试比较顽固派和洋务派的异同点
20__西学东渐
（六）评价“中体西用”思想 进步性：
①冲击了传统的观念，为西学的传播
创造了良好的舆论环境； ②洋务运动迈出了中国近代化的第一 步。
局限性： 单纯学习西方技术，不变革封建制度， 维护封建统治。(鲁迅:“……学了外国本领,保
存中国旧习,本领要新,思想要旧。”)
林则徐、魏源开眼看世界
师夷长技以制夷
19世纪四、五十年代——19世纪末
参考答案：
思考：
①中学：中国的君主专制制度和纲常礼教。西学：西方先进的技术 ①根据材料一概括什么是“中学”？什么是“西学”中体 实质： 在不触动清王朝君主专制制度的前提下,学习西方先进的科 西用的实质是什么？ 学技术,达到巩固清王朝统治目的。
②根据材料二归纳洋务派这些主张的根本目的是什么？ ②根本目的：维护清政府的封建统治。
1867年，洋务 派与顽固派因 增设天文算学 馆一事展开激 烈争论。 奕 倭仁
洋务派
“体用之争”
顽固派
西学为用
反对西学为用
材料一：第二次鸦片战争结束后，面对内忧外患的形式，清政府 内部以曾国藩、李鸿章、左宗棠为代表的洋务派，认为“中国文 武制度，事事远出西人之上，独火器乃不能及。”于是，他们提 出“中学为体，西学为用。”“师夷长技以自强”的思想。
康有为
—托古改制
梁启超
谭嗣同 严
—兴民权
—自由、平等
复 —系统介绍西学
使维新思想冲破重重阻挠顽强地传播开来，形成一次冲 深远的思想解放运动，为中国文化的发展开辟了一条新 的道路。 是中国近代一次思想解放运动。
质疑、解疑、合作探究
材料一：是书何以作？曰：为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为 师夷长技以制夷而作。 材料二：中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及„„ 中国欲自强，则莫如学习外国利器，欲学习外国利器，则莫如觅制 器之器，师其法，而不必尽用其人。 材料三：变法之本，在育人才；人才之兴，在开学校；学校之立， 在变科举。而一切要其大成，在变官制。 （1）以上三则材料论述的思想分别是什么？ 材料一体现了“师夷长技以制夷”的思想； 材料二体现了洋务派“中学为体，西学为用”的思想； 材料三体现维新思想，从根本上改变政治制度。
必修三第20课 西学东渐
严格的封建教育，奉孔子为圣贤，他不敢也不可能与封建思想
彻底绝裂
维新派和顽固派的论战
两派论战的主要内容 论战的问题 顽固派 维新派
要不要维新 变法
祖宗之法不可变， 宁可亡国不可变法
变者天下之公理
实行君主立宪制
变法之本，在育人； 人才之兴，在开学； 学校之立，在变科举
要不要兴民权， 反对兴民权，设议 实行君主立宪制 院，反对君主立宪 要不要“废八 股”倡西学， 改革教育制度 坚持科举取士， 反对西学
C、附和西方基督教教义
D、依靠儒学思想，托古改制
3、马克思指出：“他们战战兢兢地请出亡灵来给他们 以帮助，借用他们的名字、口号和衣服，以便穿着这 种久受崇敬的服装，用这种借用的语言，演出历史的 新场面。”下列思想中比较符合这一观点的思想是
A、洪秀全实行绝对平均主义
B、康有为的维新变法思想
C、孙中山的旧三民主义
上海轮船招商局 （最早） 天津开平煤矿
左宗棠 崇厚 张之洞
李鸿章说：“中国文武制度，事事远出西人之上，独火器不能 文武制度 及。……中国欲自强，则莫如学习外国利器 利器 ，欲学习外国利 器，则莫如觅制器之器，师其法，而不必尽用其人。”
曾国藩说：“今日和议既成，中外贸易有无交通，购买外洋器 物，尤属名正言顺。购成之后，访募智巧之匠，始而演习，继 而试造，不过一二年，火轮船必为中外官民通行之物，可以剿 发捻，可以勤远略。” 剿发捻 勤远略 ①从李鸿章的话概况什么是“中学”？什么是“西学”？ ②从曾国藩的话归纳洋务派这些主张的目的是什么？ ③洋务派的根本目的是什么？ 维护清朝的封建统治
魏源认为要师夷制夷，先从洞悉夷情
开始。夷之长技有三：战舰、火器、养兵练兵之法。
思考：地主阶级抵抗派西学是学习哪一层面的内容？直接 目的？根本目的（实质）？有何局限性？
20课西学东渐
继承：主张“师夷”之长技来维护封建 专制制度。 发展：西学内容从军事技术扩展到工艺 技术和学堂教育，并付诸实践，兴办洋 务，开展洋务运动。
三、维新思潮
（一）早期维新思想（19C60、70S） 1、主要代表：王韬、郑观应 2、主张： （1）初始立场：最初都支持“中体西用” （2）思想演变：中法战争后 • A、政治：改良，实行君主立宪制； • B、经济：办工商业，与外国商战； • C、文化：兴办学校，学西方自然科学。 3、评价： （1）积极：启蒙知识分子从工商科技转移到政治 制度方面 （2）局限：没成完整的理论，未实践
自我测评
2.简述维新思潮的主要内容及其历史影响。
内容： 政治：变法图强；兴民权，实行君主立宪制； 文教：废“八股”，进西学，改革教育制度，同 时更进一步提出：“以自由为体，以民主为用”， 人民享有自由权利；批判君主专制，宗法等级制 度及纲常礼教，倡导男女平等。 影响： 维新思想的传播，形成一次影响深远的思想解放 运动，为中国文化的发展开辟了一条新的道路。
单元引言导读：鸦片战争后中国文化艰难走上近代 化征程（学习西方、 寻求变革历程）
1、地主阶级抵抗派林则徐以新的眼光开眼看世界 学造器物 魏源提出“师夷长技以制夷” 2、地主阶级洋务派力主并实践“中体西用” 3、资产阶级维新派倡新学、兴民权、定新法 (变法维新) 仿行制度 4、资产阶级革命派引导中国人民推翻清朝统治，实现划 时代巨变 (辛亥革命、民主共和) 5、资产阶级激进民主主义者领导新文化运动，高举民主 科学大旗，深刻启发中国人民的民主觉悟；中后期马克思 主义得以传播
自我测评 1.概述鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的 思想历程。
第一阶段：以林则徐、魏源为代表的先进知 识分子翻译介绍西方的地理、法律等学说，开始 学习西方的第一步。 第二阶段：洋务派大规模地运用和采纳西学， 开展洋务运动、与顽固派的争论，推进西学的传 播。 第三阶段：以康有为、梁启超为代表的维新 派，在吸取、借鉴和批判前人的基础上，主张学 习借鉴西方制度，要求变法革新，通过著述、翻 译、办报等活动，极大地解放思想。
三、维新思潮
（一）早期维新思想（19C60、70S） 1、主要代表：王韬、郑观应 2、主张： （1）初始立场：最初都支持“中体西用” （2）思想演变：中法战争后 • A、政治：改良，实行君主立宪制； • B、经济：办工商业，与外国商战； • C、文化：兴办学校，学西方自然科学。 3、评价： （1）积极：启蒙知识分子从工商科技转移到政治 制度方面 （2）局限：没成完整的理论，未实践
自我测评
2.简述维新思潮的主要内容及其历史影响。
内容： 政治：变法图强；兴民权，实行君主立宪制； 文教：废“八股”，进西学，改革教育制度，同 时更进一步提出：“以自由为体，以民主为用”， 人民享有自由权利；批判君主专制，宗法等级制 度及纲常礼教，倡导男女平等。 影响： 维新思想的传播，形成一次影响深远的思想解放 运动，为中国文化的发展开辟了一条新的道路。
单元引言导读：鸦片战争后中国文化艰难走上近代 化征程（学习西方、 寻求变革历程）
1、地主阶级抵抗派林则徐以新的眼光开眼看世界 学造器物 魏源提出“师夷长技以制夷” 2、地主阶级洋务派力主并实践“中体西用” 3、资产阶级维新派倡新学、兴民权、定新法 (变法维新) 仿行制度 4、资产阶级革命派引导中国人民推翻清朝统治，实现划 时代巨变 (辛亥革命、民主共和) 5、资产阶级激进民主主义者领导新文化运动，高举民主 科学大旗，深刻启发中国人民的民主觉悟；中后期马克思 主义得以传播
自我测评 1.概述鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的 思想历程。
第一阶段：以林则徐、魏源为代表的先进知 识分子翻译介绍西方的地理、法律等学说，开始 学习西方的第一步。 第二阶段：洋务派大规模地运用和采纳西学， 开展洋务运动、与顽固派的争论，推进西学的传 播。 第三阶段：以康有为、梁启超为代表的维新 派，在吸取、借鉴和批判前人的基础上，主张学 习借鉴西方制度，要求变法革新，通过著述、翻 译、办报等活动，极大地解放思想。
第20课 西学东渐
B．使清政府开始学习西方
C．启迪了知识界解放思想,掀起向西方学习的思潮 D．使人们意识到了清政府的落后
二
救世方案二：中体西用 、阅读下列材料，结合教材83—84页内容， 【概念】1 材料三 李鸿章说：“中国文武制度，事事远出西人
之上，独火器万不能及。……中国欲自强，则莫如学 习外国利器，欲学习外国利器，则莫如觅制器之器， 师其法而不必尽用其人。” 材料四 曾国藩说：“今日和议既成，中外贸易有无 交通，购买外洋器物，尤属名正言顺。购成之后，访 募覃思（深思）志士，智巧之匠，始而演习，继而试 造，不达一二年，火轮船必为中外官员通行之物，可 以剿发捻，可以勤远略。”
救世方案三：维新变法思潮 【论战】
维新派和顽固势力的论战 论战的焦点 要不要维新变法 要不要兴民权， 实行君主立宪 要不要废八股、改 革教育制度
两派论战的主要内容 顽固势力 祖宗之法不可变， 宁可亡国不可变法 维新派
变者天下之公理
反对兴民权，设议院， 实 行 君 民 共 主 的 君 主 反对君主立宪 立宪政体 坚 持 科 举 取 士 ， 反 对 变法之本，在育人， 西学 在开学；在变科举
【主张】
【影响】
救世方案三：维新变法思潮 【
资 产 阶 级 维 新 派 】
甲午战争形势图
【背景】
（1）上面两幅图反映了怎样的时代主题？ （2）此时的中国在经济上有何新发展？
民族危机的加深，救亡图存成为时代的主题 民族工业有了初步发展
救世方案三：维新变法思潮 康有为在奏章里往往采用在“中体” 【特点】 中偷运西学的“移花接木”方法，给
随着西学东渐，中西两种不同文化相遇 【特征】呈现出交流融合；冲突碰撞的特征。
逐渐沦为半殖半封 民族危机日益严重 时代主题： 救亡图存
20课 西学东渐
西学东渐: 西学东渐:
是指西方学术思想向中国传播的历史进 通常是指在明末清初以及晚清民初 明末清初以及晚清民初两个 程。通常是指在明末清初以及晚清民初两个 时期之中，欧美等地学术思想的传入。 时期之中，欧美等地学术思想的传入。
利玛窦
林则徐
曾国藩
谭嗣同
鸦片战争前的闭目塞听
• “天朝物产丰富，无所不有，根本不需要跟外夷互通 天朝物产丰富， 天朝物产丰富 无所不有， 有无。 有无。” • “大皇帝君临万国，恩 大皇帝君临万国， 大皇帝君临万国 被四表，无论内地外夷， 被四表，无论内地外夷， 均系大皇帝百姓。 均系大皇帝百姓。” 许多人认为洋人吃的是牛羊 肉磨的粉，食之不化， 肉磨的粉，食之不化，若离 开中国的茶叶、大黄， 开中国的茶叶、大黄，就会 大便不通而死” “大便不通而死”。林则徐 刚到广州时， 刚到广州时，断定英国人不 敢轻易开战，否则只要禁运 敢轻易开战， 茶叶、大黄， 茶叶、大黄，英国人就会大 便干燥而死不战而降。 便干燥而死不战而降。
康有为
梁启超
《变法通议》 变法通议》 变法通议
维新派的宣传家
谭嗣同
《仁学》 仁学》 仁学
批判纲常礼教最 激烈 系统介绍西方近 代文化的第一人
严复
《天演论》 天演论》
巩固练习
康有为在奏章中往往采用在“中体”中偷运西学的“ 康有为在奏章中往往采用在“中体”中偷运西学的“移 花接木”方法，给皇帝讲“必当变法”的道理。 花接木”方法，给皇帝讲“必当变法”的道理。顽固派指责 其貌则孔也，其心则夷也” 他“其貌则孔也，其心则夷也”。 请回答： 请回答： 何谓“移花接木” 1、何谓“移花接木”？ 康有为在研究和宣传维新改革理论时， 康有为在研究和宣传维新改革理论时，把西学中的有关政 治学说与儒家经史相结合， 移花接木” 治学说与儒家经史相结合，即“移花接木”。 康有为在宣传维新变法时为什么要采取“移花接木” 2、康有为在宣传维新变法时为什么要采取“移花接木”之 法？ 中国传统思想深厚，影响深刻；资产阶级软弱和保守； 中国传统思想深厚，影响深刻；资产阶级软弱和保守； 减少变革阻力 如何评价康有为的“移花接木”之法？ 3、如何评价康有为的“移花接木”之法？ 此法是在封建势力异常强大，封建思想根深蒂固情况下， 此法是在封建势力异常强大，封建思想根深蒂固情况下，为宣传维 新变法思想，争取光绪帝支持而采取的一种策略。 新变法思想，争取光绪帝支持而采取的一种策略。既表明维新派要 求改革中国政治制度，为资本主义发展开辟道路的愿望， 求改革中国政治制度，为资本主义发展开辟道路的愿望，又反映了 资产阶级力量弱小和政治上不成熟。 资产阶级力量弱小和政治上不成熟。
第20课 西学东渐的知识点总结
第20课西学东渐开眼看世界一魏源、林则徐开眼看世界的思想核心、目的、实质。
1思想核心：向西方学习，寻求强国御侮之道。
2目的：抵御外来侵略，维护秦王朝的统治，挽救民族危机。
3实质：地主阶级抵御外侮维护封建统治的西学思潮。
4特点：只学习西方的先进的军事技术，没有认识到西方先进的政治、经济制度，带有鲜明的时代特点，又保留浓厚的封建纲常色彩。
二师夷长技以制夷的含义。
学习西方先进的军事技术武装自己，以抵御外国外国侵略，使国家走上富强之路。
三如何评价“开眼看世界”？积极：“开眼看世界”的思想发展成一股社会思潮，从此，抵御外侮、谋求民族与国家独立自强而探究、学习西方，逐渐成为中国近代的思想主流。
消极：只学习西方的先进的军事技术，没有认识到西方先进的政治经济制度、不敢触及封建制度，并维护封建统治，仅限于知识分子阶层个人行为的介绍性著作。
体用之争一体用之争出现的背景。
（中体西用思潮出现的背景）（1）政治上：清政府内忧外患。
①内忧：太平天国运动爆发，威胁清朝统治。
②外患：二鸦后列强侵略进一步加深。
（2）经济上：自然经济进一步解体，西方列强的经济侵略进一步加深。
（3）思想上：第二次鸦片战争后，西学得到更为广泛的传播。
二、体用之争的双方是谁？争论的焦点是什么？1地主阶级洋务派和地主阶级顽固派。
2洋务派与顽固派争论的焦点（核心）：是否要学习西方的先进的科学技术。
三、洋务派和顽固派的主张洋务派主张：“中学为体，西学为用”，主张学习外国的先进科学技术以维护清王朝的统治。
顽固派主张：反对西学，主张原封不动维护既有的政治文化格局，盲目地排斥一切外来事物。
四、洋务派和顽固派的异同：1同：根本目的都是维护君主专制制度； 2异：对待西学的态度不同。
五、中学的含义、中学为体的含义；西学的含义、西学为用的含义1中学：指中国传统文化，特别是儒家的纲常名教。
（封建制度和儒家的纲常名教）中学为体：中国的传统文化和制度为立国的根本。
2西学：主要指近代西方的物质文化和精神文化。
第20课 西学东渐
3、为什么要“开眼看世界”？
魏源
“ 是书何以作？曰为以夷攻 夷而作，为以夷款夷而作，为师 夷长技以制夷而作。” ——<<海国图志 · 序>>
夷之长技三：一战舰，二火器， 三养兵练兵之法。
——《海国图志》
学习西方先进技术武装自己， 以抵御外国的侵略，使国家走上 富强的道路。
大国的又一次耻辱：第二次鸦片战争（1856）
第20课 西学东渐
什么是西学东渐呢？
1ˊ
西学，泛指当时西方的科技、文化、思想； 东渐，意为向东方逐渐传入、渗透。
西学东渐:简单来说就是近代西方 文化传入中国的过程。
拿 破 仑
China — a sleeping lion 东亚睡狮
问题：
1、什么时候“开眼看世界”？
2、哪些人在“开眼看世界”怎么看？
①自由为体民主为用 系统介绍 ②享有自由权利 西方近代 ③进化论阐明维新变法 文化的第
康有为为什么要打着孔子旗号？
孔子是旧中国的思想中心。抓 住了孔子，思想之战就成功了。皇帝 是旧中国的政治中心，所以康有为的
康有为
实际政治工作是从抓住皇帝下手。
----蒋廷黻《中国近代史》
减少变法阻力 自身经历学识 民族资本主义发展不充分
谢 谢 大 家
影响：传播维新思想，解放思想,开辟道路，
有力地推动了维新变法运动。
★近代前期西学东渐 经历了三部曲
西方技术 西方制度 西方思想文化
1ˊ
【思路引导 】 近代前期社会各阶层对西学的态度及结果 1.地主阶级： ①抵抗派：提出“师夷长技以制夷”； ②洋务派：“中学为体，西学为用”； ③顽固派：盲目排外。 2.农民阶级 ①太平天国：《资政新篇》—发展资本主义 ②义 和 团： 扶清灭洋—盲目排外 3. 资产阶级： ①早期维新派：中体西用到“君主立宪”制度 ②维新派：宣传西方民主政治，主张君主立宪制 ③革命派：推翻君主专制政体,主张民主共和制 ④激进派: 民主与科学,全盘西化
魏源
“ 是书何以作？曰为以夷攻 夷而作，为以夷款夷而作，为师 夷长技以制夷而作。” ——<<海国图志 · 序>>
夷之长技三：一战舰，二火器， 三养兵练兵之法。
——《海国图志》
学习西方先进技术武装自己， 以抵御外国的侵略，使国家走上 富强的道路。
大国的又一次耻辱：第二次鸦片战争（1856）
第20课 西学东渐
什么是西学东渐呢？
1ˊ
西学，泛指当时西方的科技、文化、思想； 东渐，意为向东方逐渐传入、渗透。
西学东渐:简单来说就是近代西方 文化传入中国的过程。
拿 破 仑
China — a sleeping lion 东亚睡狮
问题：
1、什么时候“开眼看世界”？
2、哪些人在“开眼看世界”怎么看？
①自由为体民主为用 系统介绍 ②享有自由权利 西方近代 ③进化论阐明维新变法 文化的第
康有为为什么要打着孔子旗号？
孔子是旧中国的思想中心。抓 住了孔子，思想之战就成功了。皇帝 是旧中国的政治中心，所以康有为的
康有为
实际政治工作是从抓住皇帝下手。
----蒋廷黻《中国近代史》
减少变法阻力 自身经历学识 民族资本主义发展不充分
谢 谢 大 家
影响：传播维新思想，解放思想,开辟道路，
有力地推动了维新变法运动。
★近代前期西学东渐 经历了三部曲
西方技术 西方制度 西方思想文化
1ˊ
【思路引导 】 近代前期社会各阶层对西学的态度及结果 1.地主阶级： ①抵抗派：提出“师夷长技以制夷”； ②洋务派：“中学为体，西学为用”； ③顽固派：盲目排外。 2.农民阶级 ①太平天国：《资政新篇》—发展资本主义 ②义 和 团： 扶清灭洋—盲目排外 3. 资产阶级： ①早期维新派：中体西用到“君主立宪”制度 ②维新派：宣传西方民主政治，主张君主立宪制 ③革命派：推翻君主专制政体,主张民主共和制 ④激进派: 民主与科学,全盘西化
第20课 西学东渐
第20课西学东渐【课标要求】1、了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程。
2、理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。
【重点难点】1、开眼看世界、中体西用、早期维新思想2、维新思想在近代中国社会发展过程中的作用【概念解析】西学东渐：指西方文化向中国传播的过程，也指近代中国人向西方学习的渐进过程。
【自主学习】一、开眼看世界（19世纪40年代地主阶级抵抗派）（一）为什么要“开眼看世界”？（背景）1、鸦片战争前后，。
2、。
3、为了解西方，抵御外侮，。
（二）先进的中国人是怎么看世界的？看到的是一个怎样的世界？（三）“开眼看世界”产生了什么影响？二、中体西用（19世纪60—90年代地主阶级洋务派）（一）以李鸿章为代表的地主阶级洋务派是在清政府面临什么境地下提出“中体西用”思想的？（背景）1、第二次鸦片战争后，外国侵略加剧，内有太平天国运动的威胁，清王朝面临内忧外患的严峻形势。
2、19世纪60―90年代，西学的传入对中国传统文化产生了猛烈冲击。
（二）“体用”之争的核心问题：是否采用西学变革救世的问题。
（三）基本主张：（1）洋务派：。
（2）顽固派：。
思考：1、在“中体西用”思想的指导下，19世纪60-90年代厌恶拍掀起了一场“师夷长技以自强”的洋务运动。
洋务运动的结果如何？如何评价洋务运动？2、如何正确认识“体用”之争？三、维新思潮 (19世纪末资产阶级维新派)（一）早期的维新思想1、代表人物：2、思想主张：前期。
中法战争以后：在政治上；经济上主张发展工商业，与洋人进行商战；思想上主张西学。
3、作用：起到了启蒙作用，没有形成理论体系，但是没有付诸于实践。
（二）维新思想（19世纪90年代，维新思想发展为一股潮流）1、维新思潮产生的条件有哪些？（1）政治：民族危机的加深，19世纪90年代，甲午战败，“救亡图存”成为时代主题。
（2）经济：（3）阶级：（4）思想：西学知识的积累；早期维新思想的启蒙作用。
20西学东渐
• • • •
早期维新派 代表： •王韬、郑观应 观点： •提出改良政治、实行君主立宪制度的要求 影响： •对当时的知识分子的思想注意力从工商科技转移到 政治制度方面起到了启蒙作用
康有为：《新学伪经考》《孔子改制靠》托古改制
• 维新派：
梁启超：用进化论阐述君主专制的必然性；主张变革科举制 谭嗣同：是冲决纲常礼教网罗的维新勇士，倡导男女平等 严复：系统将西方文化介绍到中国来的第一人；运用” 天演“的规律，实行变法革新
思想论战： 三个要不要：
要不要维新变法，要不要兴民权、实行君主立宪，要 不要废西学东渐
• 鸦片战争前：贵华夏、贱夷狄 • 开眼看世界：
开了近代由爱 国而研究、学 习西方的先河
林则徐：开眼看世界： 编译《各国律例》、《四洲志》 《海国图志》
魏源：”师夷长技以制夷 “
1.以林魏为先导，研究与介绍世界在知 识界中蔚然成风
影响：
• 体用之争
2.从此，为抵御外辱谋求民族与国家独 中体西用 立自强而探究学习西方，逐渐成为中国 近代的思想主流 在维护固有的制度和纲常礼教的前 洋务派： 提下，只有”力师西法“，采用西 方实用科技才能”自强“、”求富 “ 顽固派： 主张原封不动地维持既有的政治文化格局
20课 西学东渐
二、中体西用（19世纪60-90年代）
主干知识回顾
1.背景： 2.目的： 3.内涵： 4.论战： 5.评价：
清政府内部关于“西学”观点是否一致？有何异同？体用之 争的实质是什么？体用之争的结果如何？影响如何？
材料一：顽固派认为“立国之道，尚礼义不尚权谋，根本之图， 在人心不在技艺。”“以忠信为甲胄，礼义为干橹” 便可抵 御外侮。 材料二：“外夷奇技，其始皆出中华，久之中华失其传，而外 夷袭之”，有诗云：“西夷制器虽奇巧，半是中华旧制 来。” ——林昌彝《射鹰楼诗话》 不一致。洋务派主张“中学为体，西学为用”；顽固派反对“西 学为用”。 比较：同：根本上都是为了维护清政府的封建统治。 异：洋务派主张通过学习西方实用科技，实现国家富强；顽固派 主张原封不动地维持既有的政治文化格局，反对任何变革。 体用之争实质上是维护清王朝统治秩序的手段之争。 体用之争的结果洋务派获胜，掀起自强求富的洋务运动。
（2013· 重庆文综· 7）清廷兵部左侍郎王茂荫 进呈咸丰皇帝一书：“其书版在京，如蒙皇 上许有可采，请饬重为刊印，使亲王大臣家 置一编，并令宗室八旗以是教，以是学，以 知夷难御而非竟无法可御。”此书很快进入 清朝最高决策层的视野，所提出的主张在洋 务运动中付诸实践。该书最有可能是( ) A．《四洲志》 B．《海国图志》 C．《天演论》 D．《资政新篇》
影响 推动了维新变法，形成了，起到了，促进了
特点:
（1）层面上：只学习西方的先进军事技术， 没有认识到西方先进的政治经济制度 （2）两面性：一面带有鲜明时代变化的印 记，另一面又保留着浓厚的封建纲常色彩。
评价:
实质：地主阶级抵御外侮、维护封建统治的西学思潮。
积极：最主要功绩在于开阔了人们的眼界，蔚然成风、 社会思潮、主流思想 局限：只学习西方的先进军事技术，没有认识到西方 先进的政治经济制度。虽然提出学习西方,但又 不敢触 及封建制度,并维持封建统治。
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（2）根本目的：
维护清朝的封建统治 只停留在思想领域，并没有真正的实践活 （5）局限：动；只是学习技术，没能体会到西方制度 的先进
1、魏源的《海国图志》对英国政体作了详细
介绍，其意图不是 A.希望中国进行政治改革
B.反思中国战败教训
C.探究英国获胜原因 D.让国人了解英国国情
2、下列关于林则徐、魏源，姚莹等倡导新思想 的代表人物的评述，正确的是（ ） a都是地主阶级开明的知识分子 b其思想都带 有鲜明的时代特色c都主张放眼看世界、探索救 国之路 d都未能完全冲破封建思想的牢笼
A、政治：改良，实行君主立宪制； B、经济：办工商业，与外国商战； C、文化：兴办学校，学西方自然科学。
三、维新思潮
郑观应
评价： 积极： 启蒙知识分子从工商科技转移
到政治制度方面
局限： 没成完整的理论，未实践
（三）民族资产阶级维新派：维新思潮 时间: 19世纪90年代
背景：
①列强侵略的不断加剧,民族危机加深 . ②民族工业的初步发展和民族资产阶级的
3.康有为在奏章中往往采取在“中体”中借用西学
“移花接木”法，给皇帝讲“心当变法”的道理。
顽固派指责他“其貌则孔也，其心则夷也”。康 有为这样做的目的是
A.在儒学的基础上吸收西方政治学说
B.为变法披上传统文化价值的理论 C.将西方的政治理论和实践中国化
小结 救亡图存与学习西方相结合 加 民 鸦片战争后 → 林则徐、魏源→师夷长技以制夷 深 学 入 深族 器 习 危 第二次鸦片战争后→ 洋务派 → 中体西用 物 西 机 方 早期维新派 的 19世纪60年代↗ 制 逐 ↘ 维新思想 不 —90年代 ↘ 康梁维新派↗ 度 步 断
为中国文化的发展开辟了新的道路
A、ac
C、abc
B、abcd
D、bd
3.魏源在《海国图志》中提出“师夷之长技以
制夷”。它所说的“长技”在当时不可能包 括( )
A．蒸汽机
C．汽车
B．火车
D．轮船
下面两幅图片反映出19世纪60年代清 政府面临怎样的形势？
内忧外患
大国的又一次耻辱：第二次鸦片战争（1856）
1860年，圆明园被焚烧，数以万计珍宝流失……
“中国对西方称呼由（19世纪）60年代前的‘夷 务’，到七八十年代改称‘洋务’和‘西学’为
主。”这种称呼的变化反映了
A.中国人对西方的认识逐步深入 B. 由中国为中心向西方为中心转化
C.中国人由仇视西方到崇拜西方
2、洋务派和顽固派的主要分析（ A、要不要反对外来侵略 B、要不要维护清朝统治 C、要不要师夷之长技以制夷
D. 中国无产阶级独立登上政治舞台
2.右图为我国某城市中的康有为 塑像，头戴举人帽，身穿黄袍马 褂。下列说法比较可信的是 A.康有为是个因循守旧、保守传 统的举人 B.康有为坚持儒家传统和君主制， 其立宪思想有进步性 C.康有为虽为大儒，但彻底摆脱了封建思想， 投身维新运动 D.康有为提醒国人，中国传统伦理道德应完全 保留，不得改变
康 有 为 书 法
康 有 为 印 章
康有为《 新学伪经 考》 康有为《 孔子改制 考》
康有为 《大同 书》
康有为故居
梁启超
变法之本，在育人才， 人才之兴，在开学校；学校 之立，在变科举，而一切要 其大成，在变官制。
《有感一章》
谭嗣同《仁学》书影
世间无物抵春愁，合向苍冥一哭休；
严复为《天演论》写的 序（1896年） 天行者以物竞为功„„物各争存，宜者而立者强，强 皆昌，不立者弱，弱乃灭亡。 ——严复《天演论》 严复
) 兴办军事工业、民用工业 ,创办近代 海军,创办新式学堂，派遣留学生 影响： (1)冲击保守观念,为西学传播创造 舆论环境 (2)影响洋务运动迈出近代化的第一步
局限: 局限于学习西方物质文化的器物层
面，却未认识到制度的落后.甲午战 败宣告中体西用的失败
1.史学家郝延平在《守旧与革新》一文中谈到：
二、体用之争（19世纪60----90年代）
背景：
①19世纪60年代清朝政府面对严峻的内忧外患 . ②西学的广泛传播日益影响中国传统文化
在如何维护清朝统治的问题上出现了 分歧：洋务派及顽固派展开了激烈的 争论。
洋务派代表人物
恭庆王奕訢 两江总督曾国藩 直隶总督李鸿章 湖广总督张之洞
洋务派和顽考：两派主张有何异同？
顽固派
坚守“夷夏”精神，原封不动保 持文化格局 反对“西学为用”“师事夷人”
中学为体，西学为用
“力师西法”求强求富 “异端邪说”“败坏人心” ①同： 根本上都是为了维护清政府的封建统治 ②异： 洋务派主张通过学习西方实用科技，实现国
家富强；顽固派主张原封不动地维持既有的
小组合作填表:
人物 活 动 代表书籍 主要观点 影响
林 则 徐 魏 源
设驿馆.翻 《各国 律 例》 译或编译 《四洲志》 外国书报 编写书籍 《海国
图志》
了解.研 究世界 情况
公开号召” 开眼看世 界”,使介 提出”师 绍与研究 夷长技以 世界知识 在知识界 制夷” 蔚然成风
如何认识这时期的向西方学习活动？ （1）指导思想： “师夷长技以制夷”
“天处乎上，地处乎下，居天地 之中者曰中国，居天地之偏者曰 四夷。四夷外也，中国内也。天 地为之乎内外，所以限也。”
鸦片战争时的道光帝
－－ “中国中心论”
清朝时期——长期执行闭关锁国政策
统治者闭目塞听，虚骄自大，愚昧无知
国 战英 舰军 炮 轰 中 签 南 订 京 条 约
一、开眼看世界（19世纪四五十年代）
第20课 西学东渐
西学: 是指近代的西方科学知识、社会知识. “西学东渐”:是指近代西方的科学技术知识、思 想文化逐渐向中国渗透的过程。
你知道“西学东渐”是什么意思吗?
明朝后期在传播西学上哪两个人起了 重大作用？
利玛窦
徐 光 启
【课标内容】
1 ,了解鸦片战争后中国人学习西 方、寻求变革的思想历程。 2,掌握维新变法思想的主要内容， 认识其在近代中国社会发展进程中 所起的作用。
背景:
1.长期“贵华夏”“贱夷狄”，统治者妄自尊 大，对外界懵然不知 2.鸦战前后,列强对中国的冲击日益加剧；腐 朽的清王朝被迫打开大门，与西方世界的联系 也相应扩大 3.为了解西方，抵御外侵，先进中国人开始以 新眼光审视世界
一、开眼看世界（19世纪四五十年代） 代表人物 开 放 地 眼 眼 看 主 世 世 阶 界 界 级 的 的 先 抵 第 行 林则徐 一 抗 魏源
二、体用之争（19世纪60----90年代） 洋务派主张: “中学为体，西学为用” (中体西用) “中学”指中国传统制度和文化；
“西学”指西方的先进技术。
“体”是主体是根本；“用”是利用是手段。
实质:在维护固有的封建制度和纲常礼 教的前提下，采用西方的科技文化，实 现自强求富。
实践: 洋务运动 (19世纪60年代至90年代
形成 ③资产阶级维新思想形成一股思潮的形成.
代表人物:
康有为
梁启超
谭嗣同
严复（1854—1921） 福建侯官（福州）人
人物 为维新变法思想 康有为 办学堂研究维新理《新学伪经考》
维新派的主张、西学活动及影响 主要活动及主张 代表论著 影响
提供了合乎传统 论，借中学外衣来《孔子改制考》 文化的理论依据 宣传维新变法思想 梁启超 宣 传 民 主 思 想 维新派的宣 《变法通议》 和君主立宪 传家 谭嗣同 抨 击 纲 常 礼 教 ， 批判纲常礼教 批判专制君权、 《仁学》 最为激烈 宗法等级制度， 倡导男女平等 翻译西方书籍 ，人民 严复 享有自由权利 、“物 《天演论》 系统介绍西方 近代文化的第 竞天择，适者生存”
）
C
D、要不要镇压太平天国革命
3、洋务运动失败的根本原因（ A、得不到西方列强的支持 B、顽固派的阻挠 C、没有彻底变革封建制度
）
D、利用西方先进技术维护清朝统治
（一）早期维新思想（19C60、70S） 主要代表： 王韬、郑观应 主张： 王韬 初始立场： 都支持“中体西用” 思想演变： 中法战争后
维新派和顽固势力,洋务派论战
论战内容： 要不要
—— —— ——
影响： 传播维新；
变法 兴民权、君主立宪 废八股、倡西学、改革 教育制度
思想解放 开辟文化新路
实质：资本主义与封建主义的第一次交锋
1.导致近代中国人由学习西方“器物”转向学习 “制度”的决定因素是
A．中国半殖民地半封建程度不断加深
B．中国民族资本主义的产生与发展 C．中国革命的指导思想不断走向科学
万木草堂
1891年，康有为创设于广州长兴里，自任总教 授、总监督，在此讲学，宣传维新思想，同时，
康有为在《孔子改制考》中，把 孔子说成是“托古改制”的先师 ，把本来保守的孔子打扮成满怀 进取精神、提倡民主、平等思想 的人。请问：如何理解康有为的 这种做法？ 减少变法阻力，为变法制
造理论依据，体现了资产 阶级的软弱性。
维护清朝的封建统治 只停留在思想领域，并没有真正的实践活 （5）局限：动；只是学习技术，没能体会到西方制度 的先进
1、魏源的《海国图志》对英国政体作了详细
介绍，其意图不是 A.希望中国进行政治改革
B.反思中国战败教训
C.探究英国获胜原因 D.让国人了解英国国情
2、下列关于林则徐、魏源，姚莹等倡导新思想 的代表人物的评述，正确的是（ ） a都是地主阶级开明的知识分子 b其思想都带 有鲜明的时代特色c都主张放眼看世界、探索救 国之路 d都未能完全冲破封建思想的牢笼
A、政治：改良，实行君主立宪制； B、经济：办工商业，与外国商战； C、文化：兴办学校，学西方自然科学。
三、维新思潮
郑观应
评价： 积极： 启蒙知识分子从工商科技转移
到政治制度方面
局限： 没成完整的理论，未实践
（三）民族资产阶级维新派：维新思潮 时间: 19世纪90年代
背景：
①列强侵略的不断加剧,民族危机加深 . ②民族工业的初步发展和民族资产阶级的
3.康有为在奏章中往往采取在“中体”中借用西学
“移花接木”法，给皇帝讲“心当变法”的道理。
顽固派指责他“其貌则孔也，其心则夷也”。康 有为这样做的目的是
A.在儒学的基础上吸收西方政治学说
B.为变法披上传统文化价值的理论 C.将西方的政治理论和实践中国化
小结 救亡图存与学习西方相结合 加 民 鸦片战争后 → 林则徐、魏源→师夷长技以制夷 深 学 入 深族 器 习 危 第二次鸦片战争后→ 洋务派 → 中体西用 物 西 机 方 早期维新派 的 19世纪60年代↗ 制 逐 ↘ 维新思想 不 —90年代 ↘ 康梁维新派↗ 度 步 断
为中国文化的发展开辟了新的道路
A、ac
C、abc
B、abcd
D、bd
3.魏源在《海国图志》中提出“师夷之长技以
制夷”。它所说的“长技”在当时不可能包 括( )
A．蒸汽机
C．汽车
B．火车
D．轮船
下面两幅图片反映出19世纪60年代清 政府面临怎样的形势？
内忧外患
大国的又一次耻辱：第二次鸦片战争（1856）
1860年，圆明园被焚烧，数以万计珍宝流失……
“中国对西方称呼由（19世纪）60年代前的‘夷 务’，到七八十年代改称‘洋务’和‘西学’为
主。”这种称呼的变化反映了
A.中国人对西方的认识逐步深入 B. 由中国为中心向西方为中心转化
C.中国人由仇视西方到崇拜西方
2、洋务派和顽固派的主要分析（ A、要不要反对外来侵略 B、要不要维护清朝统治 C、要不要师夷之长技以制夷
D. 中国无产阶级独立登上政治舞台
2.右图为我国某城市中的康有为 塑像，头戴举人帽，身穿黄袍马 褂。下列说法比较可信的是 A.康有为是个因循守旧、保守传 统的举人 B.康有为坚持儒家传统和君主制， 其立宪思想有进步性 C.康有为虽为大儒，但彻底摆脱了封建思想， 投身维新运动 D.康有为提醒国人，中国传统伦理道德应完全 保留，不得改变
康 有 为 书 法
康 有 为 印 章
康有为《 新学伪经 考》 康有为《 孔子改制 考》
康有为 《大同 书》
康有为故居
梁启超
变法之本，在育人才， 人才之兴，在开学校；学校 之立，在变科举，而一切要 其大成，在变官制。
《有感一章》
谭嗣同《仁学》书影
世间无物抵春愁，合向苍冥一哭休；
严复为《天演论》写的 序（1896年） 天行者以物竞为功„„物各争存，宜者而立者强，强 皆昌，不立者弱，弱乃灭亡。 ——严复《天演论》 严复
) 兴办军事工业、民用工业 ,创办近代 海军,创办新式学堂，派遣留学生 影响： (1)冲击保守观念,为西学传播创造 舆论环境 (2)影响洋务运动迈出近代化的第一步
局限: 局限于学习西方物质文化的器物层
面，却未认识到制度的落后.甲午战 败宣告中体西用的失败
1.史学家郝延平在《守旧与革新》一文中谈到：
二、体用之争（19世纪60----90年代）
背景：
①19世纪60年代清朝政府面对严峻的内忧外患 . ②西学的广泛传播日益影响中国传统文化
在如何维护清朝统治的问题上出现了 分歧：洋务派及顽固派展开了激烈的 争论。
洋务派代表人物
恭庆王奕訢 两江总督曾国藩 直隶总督李鸿章 湖广总督张之洞
洋务派和顽考：两派主张有何异同？
顽固派
坚守“夷夏”精神，原封不动保 持文化格局 反对“西学为用”“师事夷人”
中学为体，西学为用
“力师西法”求强求富 “异端邪说”“败坏人心” ①同： 根本上都是为了维护清政府的封建统治 ②异： 洋务派主张通过学习西方实用科技，实现国
家富强；顽固派主张原封不动地维持既有的
小组合作填表:
人物 活 动 代表书籍 主要观点 影响
林 则 徐 魏 源
设驿馆.翻 《各国 律 例》 译或编译 《四洲志》 外国书报 编写书籍 《海国
图志》
了解.研 究世界 情况
公开号召” 开眼看世 界”,使介 提出”师 绍与研究 夷长技以 世界知识 在知识界 制夷” 蔚然成风
如何认识这时期的向西方学习活动？ （1）指导思想： “师夷长技以制夷”
“天处乎上，地处乎下，居天地 之中者曰中国，居天地之偏者曰 四夷。四夷外也，中国内也。天 地为之乎内外，所以限也。”
鸦片战争时的道光帝
－－ “中国中心论”
清朝时期——长期执行闭关锁国政策
统治者闭目塞听，虚骄自大，愚昧无知
国 战英 舰军 炮 轰 中 签 南 订 京 条 约
一、开眼看世界（19世纪四五十年代）
第20课 西学东渐
西学: 是指近代的西方科学知识、社会知识. “西学东渐”:是指近代西方的科学技术知识、思 想文化逐渐向中国渗透的过程。
你知道“西学东渐”是什么意思吗?
明朝后期在传播西学上哪两个人起了 重大作用？
利玛窦
徐 光 启
【课标内容】
1 ,了解鸦片战争后中国人学习西 方、寻求变革的思想历程。 2,掌握维新变法思想的主要内容， 认识其在近代中国社会发展进程中 所起的作用。
背景:
1.长期“贵华夏”“贱夷狄”，统治者妄自尊 大，对外界懵然不知 2.鸦战前后,列强对中国的冲击日益加剧；腐 朽的清王朝被迫打开大门，与西方世界的联系 也相应扩大 3.为了解西方，抵御外侵，先进中国人开始以 新眼光审视世界
一、开眼看世界（19世纪四五十年代） 代表人物 开 放 地 眼 眼 看 主 世 世 阶 界 界 级 的 的 先 抵 第 行 林则徐 一 抗 魏源
二、体用之争（19世纪60----90年代） 洋务派主张: “中学为体，西学为用” (中体西用) “中学”指中国传统制度和文化；
“西学”指西方的先进技术。
“体”是主体是根本；“用”是利用是手段。
实质:在维护固有的封建制度和纲常礼 教的前提下，采用西方的科技文化，实 现自强求富。
实践: 洋务运动 (19世纪60年代至90年代
形成 ③资产阶级维新思想形成一股思潮的形成.
代表人物:
康有为
梁启超
谭嗣同
严复（1854—1921） 福建侯官（福州）人
人物 为维新变法思想 康有为 办学堂研究维新理《新学伪经考》
维新派的主张、西学活动及影响 主要活动及主张 代表论著 影响
提供了合乎传统 论，借中学外衣来《孔子改制考》 文化的理论依据 宣传维新变法思想 梁启超 宣 传 民 主 思 想 维新派的宣 《变法通议》 和君主立宪 传家 谭嗣同 抨 击 纲 常 礼 教 ， 批判纲常礼教 批判专制君权、 《仁学》 最为激烈 宗法等级制度， 倡导男女平等 翻译西方书籍 ，人民 严复 享有自由权利 、“物 《天演论》 系统介绍西方 近代文化的第 竞天择，适者生存”
）
C
D、要不要镇压太平天国革命
3、洋务运动失败的根本原因（ A、得不到西方列强的支持 B、顽固派的阻挠 C、没有彻底变革封建制度
）
D、利用西方先进技术维护清朝统治
（一）早期维新思想（19C60、70S） 主要代表： 王韬、郑观应 主张： 王韬 初始立场： 都支持“中体西用” 思想演变： 中法战争后
维新派和顽固势力,洋务派论战
论战内容： 要不要
—— —— ——
影响： 传播维新；
变法 兴民权、君主立宪 废八股、倡西学、改革 教育制度
思想解放 开辟文化新路
实质：资本主义与封建主义的第一次交锋
1.导致近代中国人由学习西方“器物”转向学习 “制度”的决定因素是
A．中国半殖民地半封建程度不断加深
B．中国民族资本主义的产生与发展 C．中国革命的指导思想不断走向科学
万木草堂
1891年，康有为创设于广州长兴里，自任总教 授、总监督，在此讲学，宣传维新思想，同时，
康有为在《孔子改制考》中，把 孔子说成是“托古改制”的先师 ，把本来保守的孔子打扮成满怀 进取精神、提倡民主、平等思想 的人。请问：如何理解康有为的 这种做法？ 减少变法阻力，为变法制
造理论依据，体现了资产 阶级的软弱性。