新人教版2018年初中初二八年级语文下册第三单元第12课诗经二首PPT课件

人教部编版八年级下册12《《诗经》二首》课件(28张ppt)

参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
思考：美丽贤淑的女子是君子的好配偶和“关关雎鸠，在河之洲。”有何关系？
“参差荇菜，左右流之。” “参差荇菜，左右采之。” “参差荇菜，左右芼之。” 和后的“窈窕淑女”有何关系？
高山青涧水蓝阿里山的姑娘美如水呀阿里山的少年壮如山
神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。
———歌词《阿里山的姑娘》
“比”就是比喻 “兴”就是先言他物，以引出所吟咏的对象
———《龟虽寿》
“关关雎鸠，在河之洲”是说关雎鸟成双成对在河边鸣叫用来比喻君子和淑女是幸福和谐的一对。同时用鸣叫的关雎鸟引出君子和淑女。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
我们单看加红的诗句就了解了本诗讲述的故事：一个男子（君子）对女子（淑女）的追求。这叫作 “直陈其事”也就是“赋”
紫色诗句都是重复的“窈窕淑女”只有一句“悠哉悠哉”意思很好理解。
《关雎》关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
《关雎》韵律和谐总结：
（1）运用重言（关关）（2）运用双声叠韵（参差）（窈窕）（3）运用重章叠唱
（二）读出意境美
1.老师给同学们提供了两个任务，请以四人为一小组合作完成！
①结合注释，译读全诗。 ②交流疑难，概括内容和人物形象。
《关雎》关关和鸣的雎鸠，相伴在河中小洲。美丽贤淑的女子，真是君子好配偶。参差不齐的荇菜，左边右边不停采。美丽贤淑的女子，梦中醒来难忘怀。美好愿望难实现，醒来梦中都思念。想来想去思不断，翻来覆去难入眠。参差不齐的荇菜，左边右边不停摘。美丽贤淑的女子，奏起琴瑟表亲爱。参差不齐的荇菜，左边右边去拔它。美丽贤淑的女子，鸣钟击鼓取悦她。

人教版八年级语文下册第12课《诗经二首》课件 (共42张PPT)

【文学常识】
《诗经》，先秦时叫作《诗》或《诗三百》，到了汉代被奉为经典，尊称为《诗经》，列为“五经”之一。《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头。（浪漫主义传统的源头是屈原的《离骚》）它汇集了从西周初年到春秋中叶（约公元前11世纪至公元前6世纪）的诗歌305篇。
《诗经》二首
情景导入：
雎鸠啼鸣，荇菜参差。琴瑟钟鼓，君子淑女……这一切，在心中荡漾着爱意的恋人眼中，大概会多一层温馨与幽怨吧！你听，他们各自为自己倾心的“淑女”唱出了缠绵悱恻的情歌。今天，让我们一起走进冠于《诗经》之首的《关雎》。
【学习目标】
1．了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位，把握《诗经》赋、比、兴的艺术表现手法和章节的节奏特点。 2．学习两首诗赋、比、兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。 3．体会两首诗大量运用重章叠句的表达方式，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。 4．正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。
【文学常识】
“风”：“风土之音曰风”，是各诸侯国的土风歌谣。“风“的意义就是声调。古人所谓《秦风》、《魏风》、《郑风》，就如现在我们说陕西调、山西调、河南调。 “雅”：“朝庭之音曰雅”“，是朝庭里的乐歌,分 “大雅”和 “小雅”.”雅“是正的意思。周代人把正声叫做雅乐，犹如清代人把昆腔叫做雅部，带有一种尊崇的意味。大雅小雅可能是根据年代先后而分的。 “颂”是用于宗庙祭的乐歌。
五经：《诗》《书》《礼》《易》
《春秋》
《诗经》《尚书》《礼记》《周礼》《春秋》
关雎
《诗经•周南》
雎鸠在传说中是一种情意十分专一的水鸟，其一或死，另一就忧思不食，憔悴而死。

人教部编版初中语文八年级下册第12课《诗经二首》《关雎》课件(共26张PPT)

板书
一（第1节）：比兴开）：运用隐喻，抒写思念好逑之苦。
三（第4、5节）：比兴手法抒写憧憬赢得好逑之乐。
五、学以致用，推荐阅读
秦风·无衣岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！
• 君子，德才兼备，文质彬彬，有所为有所不为，面对美好的淑女，没有贸然接近，只是远观爱慕，他对女子的欣赏，其实是对美好勤劳的赏识，崇尚美好，热爱生活，仁义道德。
• “为伊消得人憔悴”的君子美梦成真了吗？
•所有追梦追求美好的脚步都应该立足于修炼自身，在求索和磨砺中提升自己，梦想就会获得希望，学习也是一样的，未来也是一样！
逑: 配偶
芼: 挑选
寤寐: 日日夜夜。寤：醒时。寐：睡时。
特殊用法：琴瑟:名作动，弹琴鼓瑟友:名作动，亲近
钟鼓:名作动，敲钟击鼓
乐: 使动用法，使……快乐流: 古义：捞取。今义：流动。
虚词：之: 助词，的。例：在河之洲
代词
例：左右流之
.
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
第一章
雎鸠鸟不停地鸣叫，相伴停在水中的陆地上。文静善良美好的女子，是君子的好配偶。
抒发了由喜悦到失望再到愉悦的感。情变化
2.关键词句：能统领全诗对全诗起关键作用的词句是什么？
答题格式：在结构上统领全诗的句子是：窈窕淑女，君子好逑。
能突出主旨是全篇中心的一个字是：逑逑
。
• 1.诗歌中有一个赞美女性的成语，请找出。 • （窈窕淑女） • 2.分析形象：她在随风飘荡的荇菜丛中采摘，诗歌中用了哪几字来形容？ • （流、采、芼） • 3.把握心情：结合诗句，请用几个词语概括男主人公的心情有怎样的变化？ • （爱慕——思念——愿望） • 4.在君子日夜思念之中，你觉得这位姑娘值得被追求吗？为什么？ • 女子：淑女一样，美丽大方，热爱劳动热爱生活；勤劳本身就是人品的最好体现。

八年级语文下册部编·人教版课件：12 《诗经》二首(共49张PPT)

顿
四言诗每句一般读成“二、二”节拍。如：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
三生动地译读听读翻译
要求：①抓关键词②解释扩展③以诗译诗
注意以下字词：重点实词：洲: 水中的陆地窈窕: 文静美好的样子
逑: 配偶芼: 挑选寤寐: 日日夜夜。寤：醒时。寐：睡时。特殊用法：琴瑟: 名作动，弹琴鼓瑟友:名作动，亲近钟鼓:名作动，敲钟击鼓乐: 使动用法，使……快乐流: 古义：捞取。今义：流动。虚词：之: 助词，的。例：在河之洲代词例：左右流之
.
五品读 1、主要内容：用简洁的语言概括诗歌写了什么内容。
答题格式：这是一首爱情诗，写了一个男子对一个在河边采摘 . 荇菜的姑娘的爱慕，相思， . 幻想成亲故事. 由喜悦到失望再到愉悦的感情变化抒发了 .
2、关键词句：能统领全诗对全诗起关键作用的词句是什么？
窈窕淑女，君子好逑。答题格式：在结构上统领全诗的句子是：能突出主旨是全篇中心的一个字是：求。
1、三大基本内容： “风”：指十五国风，是各地的民间歌谣。 “雅”：分大雅、小雅，大部分是贵族作品。 “颂”：是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。 2、三大表现手法：
“赋”： “铺陈其事而直言之也”。（陈述）
“比”：“以彼物比此物也”。（比喻） “先言他物以引起所咏之词也”（起兴） “兴”：
关雎
《诗经周南》
五品读 4、意境情感： A:这首诗歌为我们描写了些什么样的景物？（营造了一种怎样的意境？）
这首诗描写的景物有关关鸣叫的雎鸠，碧水悠悠的河流，芳草 . ;描写的人物有萋萋的河洲，还有参差的荇菜美丽的采荇女，多情的君子， ;产生的效果是有景物，有 . 人物，有故事，有画面，有情感，交织融合，意境优美。。

人教版八年级语文下册(部编版)第12课《诗经二首》课件共36张PPT

资料链接
《诗经》是我国最早的诗歌总集，
被儒家奉为经典，相传为孔子所编订。
原本只称《诗》，后世才称为《诗
经》。收录了从西周到
春
秋时期的诗歌305篇，分为“风”
“雅”“颂”三个部分。
《诗经》以四言为主，兼有杂言。
在结构上多采用重章叠句的形式加强
抒情效果。每一章只变换几个字，却能收
到回旋跌宕的艺术效果。在语言上
12 《诗经》二首
导入新课
在我国几千年的古典文学长廊中，有一本书被誉为“世界上最美的书”，它就是《诗经》。《诗经》是一颗璀璨夺目的明珠，它是我国诗歌文学的鼻祖，是现实主义文学的源头。读着它，体会着风雅颂、赋比兴，就仿佛被带进了浪漫的殿堂。今天我们学习的这两首诗歌就出自《诗经》，现在就让我们漫游于《诗经》这条文学之河，去感受其芬芳，接受其哺育吧！
3.情感表现比较突出，主要体现为以礼节情。
君子虽然爱慕淑女，但是他没有让这种爱泛滥，失去理性；虽然因追求不到心上人而感到异常痛苦，但是他能自我排解这种痛苦，使情感始终没有超越伦理的制约。这正如孔子所说的“《关雎》乐而不淫，哀而不伤”，体现出健康明朗的风格。
文章小结
诗歌通过一个男子在河边遇到一个采摘荇菜的姑娘，并为姑娘的勤劳、美貌和娴静而动心，随之引起了强烈的爱慕之情，并在想象中相会的一系列追求过程，充分表现出古代劳动人民内心对美好爱情的向往和追求，表达了青年男女健康、真挚的思想感情。
多采用双声叠韵、叠字连绵词来状物、拟
声、穷貌。“以少总多，情貌无遗。”
在押韵上有的句句押
韵，有的隔句押
韵，有的一
韵到底，有的中途转韵，现代
诗歌的用韵规律在《诗经》中几乎都已经

八年级语文下册第三单元 12《诗经》二首教学课件新人教版-12《诗经》二首课件

悠哉悠哉，辗(zhǎn)转反侧。
寐寐：日日夜夜。
参差荇菜，左右采之。
服：思念。
窈窕淑女，琴瑟(sè)友之。参差荇菜，左右芼(mào)之。
悠：忧思的样子。友：亲近。芼：挑选。
窈窕淑女，钟鼓乐(lè)之。
乐之：使她快乐。
参差∕荇菜，左右∕采之。窈窕∕淑女，琴瑟∕友之。参差∕荇菜，左右∕芼之。窈窕∕淑女，钟鼓∕乐之
中更添凄凉。
，烘托了萧瑟清冷的气氛，
洁白、晶莹、凉凉的。
为主人公的活动和心情奠定了基础。
崎岖难行，险阻重重。
柔和、沉静、澄明、清
3.这首诗是怎样表现主人公执着的爱情追求的？从内容来看，每章前两句写景，点明节令，烘托气氛；三四句，写心上人可望不可即，表现主人公的失望惆怅之情；五到八句，写道路的险阻，表现主人公对爱情的执着追求和怅惘情怀。全诗回旋三叠，反复歌咏。主人公热烈地追求其所爱慕的“伊人”，虽然在大河上下反复寻求，可望而不可即，仍然神魂颠倒执着专一。
窈窕淑女，右捞取荇菜的动作，隐喻
寤寐求之。
君子对淑女锲而不舍的追求。
求之不得，第三章，通过对君子
寤寐思服。求淑女而不得的具体情态
悠哉悠哉，
的细腻描写，表现了君子对意中人的痴情和执着。
辗转反侧。
内容概括：写君子对淑女执着追求和极度思念。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
4.这首诗各章的基本内容是相同的，仅仅是换了几个词语，你认为这样写是否重复？为什么？请简要说说你的理由。
注意景与情的结合全诗情调凄婉动人，意境朦胧深邃。苍苍的芦苇，露结的白霜，茫茫的秋水，曲折的河流，水中的小洲宛然在目和见之无踪的伊人……这一切都与主人公的彷徨失望和执着追求融为一体。（注意起兴）

八下语文第12课《诗经二首》课件PPT

关雎《诗经周南》
·
解题
《关雎》是《诗经》开卷的第一首诗，历来为人重视。它描写了一个青年小伙子偷偷地爱上了一位姑娘那种单相思的动人情景。所以本诗可以理解为一首爱情诗。“关雎” 是以诗歌首句中的两个字作为题目，其它篇章亦是如此。
初读课文，感悟经典之音韵美
关关雎鸠①，在河之洲②。窈窕淑女③，君子好逑④。
jiān jiā
《蒹葭》选自十五《国风》的《秦风》，
属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，
而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是一首优美的
怀人诗作。蒹葭的意思是
“芦苇” ，生于水边。
• 朗读课文， • 疏通文意。
jiān jiā
朗读课文
yī rén
蒹葭/苍苍，白露/为霜。所谓/伊人，在水/一方。
这首诗描写的景物有关关鸣叫的雎鸠，碧水悠. 悠的河流，芳草
萋萋的河洲，还有参差的荇菜
;描写的人物有
美丽的采荇女，多情的君子， ;产生的效果是有景物，有 .
人物，有故事，有画面，有情感，交织融合，意境优美。。
B:诗中表现了怎样的思想感情呢？
河边邂逅，一见钟情（前四句）
琴瑟钟鼓，幻想迎娶（后八句）
含英咀华，思教化
钟鼓，金奏也，是盛礼用乐。王国维曰：“金奏之乐，天子诸侯用钟鼓，士大夫鼓而已。” 左鼓右钟，左为生发用鼓；右为收敛，用钟。
孔子曰：“乐而不淫，哀而不伤。”
→求
君子
淑女
以礼节情有始有终执着
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
文静美好善良美好
五品读
1、主要内容：用简洁的语言概括诗歌写了什么内容。
答题格式：这是一首爱情诗，写了一个男子对一个在河边采.摘

八年级语文部编版下册第12课《诗经二首》PPT课件(34页)

三、体验与反思，畅谈童年之乐
1．理解课文，能概括说出课文的思想内容。
总结：“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。”
赏月
听闲适（出示图片4）读《关雎》
朗读《关雎》
朗读诗歌，读准字音，把握节奏，体味感情。
读准字音
雎鸠（ jū jiū ）好逑（ hǎo qiú ）荇（ xìnɡ ）
学习目标
1. 了解《诗经》在我国文学史上的地位，理解诗歌的内容。
2.学习比兴手法，体会一咏三叹的写作结构，体会它朴素优美、音韵和谐的语言特色。
3.培养健康纯洁的爱情观，以及对我国古代文化的热爱之情。
走近作品
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，因此，也被叫为“诗三百”，分为“风”“雅”“颂”三个部分。被儒家奉为经典，原本只称《诗》，后世才称为《诗经》。
这两首古诗都是爱情诗，都写了对所爱之人的追求。《关雎》里有“ 寤寐求之”“寤寐思服”“辗转反侧”“琴瑟友之”“钟鼓乐之”等诗句。主人公从夜不能寐到主动接近，表现了对“淑女”的无限倾慕和大胆追求。在那个时代，在某些地域，对男女交往的限制还不太严格，由此我们在这首诗中可以体会到年轻小伙对美丽姑娘的大胆追求。
迷
师：在讥讽和侮辱中，爱因斯坦慢慢地长大了，孤独的他开始在书籍中寻找寄托，寻找精神力量。于是，爱因斯坦在书中结识了阿基
、米德、牛顿…书籍和知识为他开拓了一个更广阔的空间。就这样，他成为当代最伟大的物理学家。
河畔道路崎岖难行，险阻重重。迷师：多美的月亮啊，是我，我也会这么想的。关于月亮，不知有多少的文人雅士对她美丽的容颜加以赞赏。这是我搜集的一些资料。
寤寐求之——追慕之心辗转反侧——相思之苦

人教部编版八年级语文下册第12课《诗经》二首(共50张PPT)

疏通文意
参差：长短、高低不齐的样子。
荇菜：一种可食的水草。
流：捞取。
寤寐：指日日夜夜。
芼：挑选。
钟鼓：钟和鼓。都是名词用作动词，敲钟，击鼓。
乐：使……快乐。
翻译
长短不齐的荇菜，在船的左右两边捞。文静美好的女子，日日夜夜追求她。追求她却得不到，白天黑夜总是思念她。思念啊思念，竟翻来覆去难成眠。长短不齐的荇菜，在船的左右两边采。文静美好的女子，弹琴鼓瑟亲近她。长短不齐的荇菜，在船的左右两边挑。文静美好的女子，敲击钟鼓使她快乐。
jū jiū
雎鸠
xìng
荇菜
读准字词
qiú
逑
mào
芼之
wù mèi
寤寐
yǎo tiǎo
窈窕
古今异义
左右流之古义：捞取；今义：液体移动。
一词多义
之：在河之洲（结构助词，的）
钟鼓乐之（代词，她）左右采之（代词，指“荇菜”）
词类活用
1.左右流之（名词作状语，在左、右两边。）
2.钟鼓乐之（名词用作动词，敲击钟鼓。形容词
蒹葭的意思是 “芦苇”，皆生于水边。
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。
qī
méi
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
Sù huí
jī
chí
溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。
jiān jiā
sì
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
zhǐ
写作特色
1．恰当运用“兴”的手法。如本诗的开头“关关雎鸠，在河之洲”，用一
唱一和的雎鸠鸣叫，引起所咏之词“窈窕淑女，君子好逑”。

人教版八年级语文下册第12课《《诗经》二首》教学PPT课件

疑难探究
1.本诗是首爱情诗，为什么从“关关雎鸠，在河之洲”写起？
这里运用了“比兴”的手法。这两句描绘了一幅美好的画面：成双成对的雎鸠鸟在沙洲上嬉闹戏逐，发出悦耳的鸣声。诗人以河洲上鸣叫求偶的雎鸠鸟作比，兴起淑女为君子的佳偶，借助雎鸠鸟的行为引出抒情主人公对淑女的爱慕和殷切期望，将人的情感与自然景物相契相合,达到了情景交融的艺术效果。
《诗经》就是那个时代的流行歌曲。今天，《诗经》穿越了两三千年的岁月，来到我们的面前，让我们与祖先心灵相通，去感知那个时代的心跳与脉搏吧！
走近作品
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了自西周到春秋时期的诗歌305篇，分为风、雅、颂三个部分。
“风”，又叫“国风”，是各地的民歌民谣，共160篇，其中大部分为周代民歌，是《诗经》中的精华。“雅”是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼，分为《大雅》31篇，《小雅》74篇。“大雅”31篇，用于诸侯朝会；“小雅”74篇，用于贵宾宴享。“颂” 是祭祖乐歌，用于宫廷宗庙祭祖，分为《周颂》《鲁颂》和《商颂》三部分，现存共40篇。
思考探究
二《诗经》经常使用比、兴手法。比，即比喻;兴，指先说别的事物，引出所吟咏的对象。诵读这两首诗，看看哪些诗句使用了比、兴手法，并举例分析。
思考探究
【示例一】“关关雎鸠，在河之洲”，用一唱一和的雎鸠的鸣叫起兴，引起所咏之词“窈窕淑女，君子好逑”。“参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之”，又以采荇菜这一行为作比，兴起主人公对女子深切的思念与倾慕之情。
精读细研
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。这四句诗运用了比兴的手法，以河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠鸟为“比”的对象，引出抒情主人公对淑女的殷切盼望。
精读细研

人教部编版八年级下册第12课《诗经两首》课件(共56张PPT)

关雎
蒹葭
一、了解《诗经》,助读全诗
补充注释：
《诗经》是我国第一部诗歌总集,共收入自西周初年至春秋中叶大约五百年的诗歌305篇，又称 “诗三百” 。
《诗经》的作品分为风、雅、颂三类，表现手法有赋、比、兴三种。（《诗大序》中称“诗六义”）
“诗六义”
风: 是多是劳动人民口头创作的民间歌谣；分15国风,共 160篇.是《诗经》中的精华,有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削,也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活.常用复沓手法,体现民歌特色.
二、朗读全诗,整体感知
1、听读正音(结合注释）
补充：好hǎo 辗zhǎn 淑女：温和美好的女子
2、自读试译提示：可以疏其大意，不必字字落实。
3、学生试读，注意节奏、韵律。 4、全班齐读
一读，读准字音
jū jiū
关关睢鸠，在河之洲。
y窈ao窕tia淑o 女，君子ha好o 逑jiú。
参差x荇ìn菜g ，左右流之。
《关睢》窈窕淑女，w寤ù 寐mè求i 之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟sè友之。参差荇菜，左右m芼ào之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
二读，注意停顿四言诗每句一般读成“二、二”节拍。例如：
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
美水
关关睢鸠，在河之洲。丽中
窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。
善荇良菜的长
窈窕淑女，寤寐求之。姑短
求之不得，寤寐思服。娘不
悠哉悠哉，辗转反侧。啊齐

人教部编版八年级下册第12课《诗经二首》课件(共61张PPT)

蒹葭
诗歌朗诵
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
诗词讲解
蒹葭苍苍，白露为霜。
君子好逑：君子，这里指女子对男子的尊称。好逑，好配偶。逑，配偶。
【译文】雎鸠鸟不停地鸣叫，停在那河中小岛上。文静美好的姑娘，是男子的好的配偶。
这四句诗运用了比兴的手法，以河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠鸟为“比”的对象，引出抒情主人公对淑女的殷切盼望。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
参差：长短不齐。荇菜：一种可食的水草。
结构梳理溯洄从之——道阻且长
在水一方溯游从之——宛在水中央
蒹葭
溯洄从之——道阻且跻在水之湄
溯游从之——宛在水中坻
溯洄从之——道阻且右在水之涘
溯游从之——宛在水中沚
反伊复人咏难叹求
主旨概括
《蒹葭》是一首情景相生的爱情诗。通过对实际情景的描写和对想象、幻想之景的描述，淋漓尽致地表达了主人公对意中人可望不可即的苦恼和惆怅及对其强烈的思念之情。
“风”又叫“国风”，是各地的民歌民谣。计有“周南”“召南”等十五国风，共160篇，其中大部分为周代民歌，是《诗经》中的精华。
“雅”是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼，共105篇，又分为“大雅”“小雅”。“大雅”31 篇，用于诸侯朝会；“小雅”74篇，用于贵宾宴享。
“颂”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀，其中 “周颂”31篇，“鲁颂”4篇，“商颂”5篇，现存共40篇。