初三政治第二课教案 —— 初中政治第五册教案
建设有中国特色社会主义的政治 —— 初中政治第五册教案_九年级政治教案
第七课建设有中国特色社会主义的政治
作者yanming
上一课我们学习了我国是如何建设有中国特色社会主义的经济，本课开始学习我国是如何建设有中国特色社会主义的政治，即我们要学习和了解党在社会主义初级阶段的三个基本纲领中的纲领。
在建设有中国特色社会主义的经济的同时，为什么要建设有中国特色社会主义的政治？这两者之间有什么关系？不知大家有没有产生过这样的疑问。如果有，则请大家回想一下以下几个问题：
第四组：
收集反映改革开放新风尚的图片和漫画，也可自己创作。（形式：积累成册）
第五组：
收集本镇和本区改革开放以来经济发展的情况。（形式：图表）
第六组：
收集改革改革开放前、初期的老照片，形成新旧对比。（形式：积面存在弊端，并提出合理化建议。（形式：可以从经济、文化、政治三角度入手，制成表格。提示：可以采访政府工作人员、校长等权威人士。）
5.要依法治国必须做到哪些要求？
我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人，中华人民共和国的一切权力属于。而我国是一个多民族的国家，人民必然把我国的个民族包含在内。我国是怎样保证少数民族的人民当家作主、促进全国各族人民和睦团结的呢？
三、坚持和完善民族区域自治制度
1.我国各民族分布的特点：
主要表现
11．“无规矩不成方圆”揭示什么道理？P19页
12．法律的特性是什么？P20页
13．法律的规范作用表现在哪些方面？P20页
14．我国有关治安行政管理的最重要的一项法规是什么？P23页
15．什么是公共秩序？P23页
16．什么是公共安全？什么是妨害公共安全的行为？P26页
17．什么是社会管理秩序？P29页
初三政治第二课教案
初三政治第二课教案第二课社会主义是中国人民的历史选择一、教学要求：（一）知识目标：１、通过教学使学生认识到１８４０年以后，中国逐渐走向半封建半殖民地社会，包括辛亥革命在内一次又一次探索最终失败，说明资本主义道路在中国走不通。
２、使学生认识到中国人民选择由新民主主义革命到社会主义革命的道路，是历史的必然选择。
３、“三个代表”的含义。
４、使学生认识到社会主义制度的确立，使中国发生了翻天覆地的变化。
５、“十一届三中全会”的意义。
６、“一国两制”的含义及其意义。
（二）能力目标：通过教学，初步培养学生比较鉴别、综合分析和归纳整理，及用辩证方法看问题的能力。
（三）思想觉悟目标。
使学生理解“三个代表”是中国共产党先进性的集中表现，是中国共产党的立党之本，执政之基，力量之源。
二、教学重点、难点：１、中国不具备走资本主义社会的原因。
２、中国人民走上由新民主到社会主义革命的道路是历史的必然选择。
３、“三个代表”的含义。
４、社会主义本质。
５、“一国两制”的含义及意义。
三、教学方法：讲授法、提问法、讨论法、图示法。
四、教学时数：６五、教学过程：第一节只有社会主义才能救中国第一课时教学内容：艰辛的探索教学目的：通过三大历史事实的学习，让学生懂得资本主义道路在中国走不通教学重点：资本主义道路在中国走不通教学方法：讲授法、例证法教学过程：一、导入新课。
在古代社会，中华民族为世界文明的发展做出了巨大的贡献，但从１８４０年以后，由于西方……辛亥革命推翻了几千年的君主专政，却未能改变旧中国的社会性质和人民的悲惨命运。
这是为什么？自从有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一新，中国共产党领导全国人民奋斗的峥嵘岁月和光辉业绩告诉我们，只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国这又是为什么？要了解这些内容，我们就必须要学习第二课的有关内容，通过学习，同学们就会明白中国走上社会主义道路是亿万中国人惟一正确选择。
二、新课教学：１、百年悲怆阅读指导：Ｐ３８－３９第一段１８４０年后，中国一步一步论为半封建半殖民地社会。
苏人版九年级《思想品德》第二课教学设计
小品导入：主题——“事不关己，高高挂起”情境：路人甲突然倒地不省人事。
路边行人乙、丙、丁等人围观并发表感慨。
“这是谁呀？”“真是太可怜了！”漫漫的动了几下，痛苦的结束了人生。
“这人好象不行了哦！”“身体不好，还出来混，真是自找倒霉呀！”“我以后可要注意了！”老师点评：由于没有报警，也没有打120，致使这个病人错过了抢救了机会而丧失了宝贵的生命。
大家看，如果是你，在他人发生这种危险的时候你会怎么办？学生回答：那为什么这些冷漠的看客会无动于衷呢？答案提示：对他人缺乏同情心，对国家、集体和他人的利益漠不关心，缺乏社会公德，没有社会责任感，不愿意承担社会义务。
在这样的关系下，大家看我们的社会将变成什么样子呀？学会回答。
我们需要这样的社会吗？对了，我们应该学会亲近社会，富有社会公德和社会责任感。
我们今天学习第三课时的内容，课题就叫做《学会亲近社会》板书：第三课时学会亲近社会刚才那些冷漠的看客是在亲近社会吗？所以学会亲近社会的第一步就是“不能做看客”一、不能做“看客”除了我们刚才接触的“看客”现象，我们还能列举其他类似的“看客”现象吗？1、“看客”心态的表现学生列举现象。
2、亲近社会的含义和重要性（1）亲近社会的含义：学生朗读亲近社会，就是要有亲社会的情感和行为，积极参与社会生活，主动关爱他人，关心集体，服务社会，报效祖国。
亲近社会，不仅在心中要有情感准备，还要有实际行动。
我们不能做语言的巨人，行动的矮子。
学会亲近社会，树立社会责任，我们社会主义大家庭就会变得更加美好。
请大家看小字：有一位学者在给学生作的演讲中说：“天下兴亡，我的责任，惟有这个思想，我们的国家才有希望。
我们每个学生如果人人都说：学校秩序不好，也有我的责任；国家教育办不好，也有我的责任；国家不强盛，也有我的责任,,人人都能主动负责，天下哪有不兴盛的国家？哪有不团结的群体？由此可见，学会亲近社会，富有社会责任感有着一定的重要性。
（2）重要性：惟有积极主动的亲近社会，才能适应社会、融入社会，才能发挥自己的智慧和力量，在奉献社会的过程中健康成长，实现自己的人生价值。
初中政治第二课教案模板
初中政治第二课教案模板课时：1课时教材版本：人教版教学目标：1. 让学生了解和认识价值观的概念及其重要性。
2. 使学生明确正确的价值观对于个人成长和社会发展的意义。
3. 培养学生树立正确的价值观，提高道德素养。
教学内容：1. 价值观的概念及其作用。
2. 正确的价值观与个人成长、社会发展的关系。
3. 树立正确的价值观的方法和途径。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过向学生展示一些名言警句，引导学生思考价值观的含义。
2. 学生分享自己对价值观的理解，教师总结并板书课题。
二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解价值观的概念及其作用。
2. 教师提问，检查学生的学习效果。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师详细讲解正确的价值观与个人成长、社会发展的关系。
2. 引导学生认识到树立正确的价值观的重要性。
3. 讲解树立正确的价值观的方法和途径。
四、案例分析（10分钟）1. 教师展示一些正反面的案例，让学生分析案例中的人物是如何树立正确的价值观的。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点和体会。
五、小组活动（5分钟）1. 学生分组，讨论如何在生活中树立正确的价值观。
2. 每组派代表分享讨论成果，其他组成员补充。
六、总结提升（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的主要内容。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
3. 教师给予鼓励和指导，并提出期望。
七、课后作业（课后自主完成）1. 写一篇关于树立正确价值观的作文。
2. 家长参与评价，了解学生在家庭中树立正确价值观的情况。
教学评价：1. 学生对价值观的概念及其重要性的掌握程度。
2. 学生对正确的价值观与个人成长、社会发展的关系的理解程度。
3. 学生在生活中树立正确价值观的实际表现。
九年级政治全册 第二课(在承担责任中成长)教案 新人教版 教案
第二课在承担责任中成长【学习目标】【本课的地位】九年级《思想品德》教材的主题是“责任与使命”，重点探讨我与集体、国家和社会的关系。
根据学生生活和成长的轨迹，第二课要求学生学会对自己负责、对集体负责、对国家和社会负责。
只有具有强烈的责任意识，正确认识和处理个人与集体的关系，才能自觉关心祖国的前途和命运，勇于推动社会的发展和进步。
九年级《思想品德》教材把培养学生的对集体、国家社会的责任意识作为第二课的主体内容，为后面的认清国情、肩负使命等教学内容打下坚实的思想基础。
【重难点】1、本课的教学重点是使学生弄清集体利益和个人利益是相互依存的关系2、本课的教学难点是如何关爱集体。
【学生分析】1、一些中学生不能正确理解自由与责任之间的关系，片面强调个人的自由而忽视或否定自己应该承担的责任。
2、本地区学生身处城乡结合部，很多学生缺乏良好家庭教育，对纪律比较放任自由，对学习目的不明确，显得比较缺乏责任感。
3、本校学生学习理解能力较弱，对于抽象内容较难理解，对史实资料了解较少，因此应从学生身边感兴趣的事例入手，在教学中引导学生多举例和发表见解，调动学生学习积极性，并且内容不宜拓展太多。
课本的事例较贴近学生的实际，可以充分利用教材的事例，除此以外，还结合我校组织的外出集体活动，还有本校的艺术节或运动会等活动出现的问题或制造故事矛盾，让学生分析，更容易拉近本校中下学生生活的距离【教学设计】第一课时承担关爱集体的责任【课后练习】小刚是九年级（1）班的一员，班上的许多同学只关心自己的学习，很少有人愿意参加集体活动；上自修课时经常有人讲话影响大家学习；卫生打扫马虎，教室脏乱；流动红旗从来没有得过。
为此，小刚非常苦恼：“为什么我班没有流动红旗？”“我班该怎么办？”他决定举行一个“集体是我家、关爱靠大家”的主题班会，并写出了发言提纲：（1）集体和个人的关系；（2）关爱集体的表现；（3）同学能为集体做些什么？请你根据所学知识，帮小刚完成他的发言：（1）集体和个人的关系？（2）关爱集体的表现？（3）同学能为集体做些什么？答案：（1）①集体离不开个体而存在，个体只有依靠集体才有力量。
最新整理九年级初三政治教案九年级道德与法治第2课必考知识点梳理.docx
最新整理九年级初三政治教案九年级道德与法治第2课必考知识点梳理九年级道德与法治第2课必考知识点梳理第二课构建人类命运共同体一、推动和平与发展1.当今时代的主题：和平与发展。
2.人们为谋求和平采取的措施成立联合国，不断建立健全维护和平的机制；派驻维和部队；签署核不扩散条约等。
3.当今世界，威胁世界和平的因素(1)世界整体上维持和平的态势，但战争的阴影从未远离。
(2)局部战争与冲突从未间断。
如：霸权主义、民族问题、宗教冲突、领土争端和恐怖主义等。
4.恐怖主义的危害(1)恐怖主义日益成为威胁世界和平的重要因素。
(2)恐怖主义违背人类的道义和规则。
(3)严重威胁普通民众的生命安全。
(4)造成社会动荡不安。
(5)与世界人民追求和平的愿望背道而驰。
5.如何积极维护世界和平？(1)驱散战争的阴影、维护世界和平需要每个人的努力。
(2)我们要看到和平来之不易，珍惜今天的和平，积极表达爱好和平的愿望，主动承担维护世界和平的责任，为维护世界和平作出贡献。
(青少年应怎样为维护世界和平作贡献？)6.消除贫困的原因(1)消除贫困，让人们都过上繁荣和充实的生活，平等和有尊严地在健康的环境中充分发挥每个人的潜能，与自然和谐共生，建设和平、公正、包容的社会，是当今人类必须共同面对的发展课题。
(消除贫困的意义)(2)世界经济发展不平衡的现象日趋严重，发达国家与发展中国家的差距不断扩大。
(3)最不发达国家深受贫困及其衍生出来的饥饿、疾病、社会冲突、社会动荡等一系列社会问题的困扰。
这些问题成为制约人类发展的重要因素。
7.面对贫困问题，世界各国应该怎么做？(1)在不同的发展阶段，设立递进式的减贫目标。
(2)结合自身的实际情况，不断探索消除贫困的有效途径。
(3)积极行动，消除一切形式的贫困、改善教育和医疗卫生条件、促进可持续发展。
二、谋求互利共赢1.构建人类命运共同体的必要性(1)没有哪个国家能够独立应对人类面临的各种挑战，也没有哪个国家能够退回到自我封闭的孤岛。
初中政治第二课教案设计
初中政治第二课教案设计一、教学目标：1. 让学生了解初中生应该具备的基本素质和行为规范。
2. 培养学生树立正确的价值观，养成良好的学习习惯和生活态度。
3. 提高学生自我管理能力，培养团队精神和责任感。
二、教学内容：1. 初中生的基本素质和行为规范2. 树立正确的价值观3. 养成良好的学习习惯和生活态度4. 提高自我管理能力，培养团队精神和责任感三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解初中生应该具备的基本素质和行为规范，树立正确的价值观，养成良好的学习习惯和生活态度，提高自我管理能力，培养团队精神和责任感。
2. 教学难点：如何引导学生树立正确的价值观，养成良好的学习习惯和生活态度，提高自我管理能力，培养团队精神和责任感。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解初中生应该具备的基本素质和行为规范，引导学生树立正确的价值观。
2. 案例分析法：分析典型案例，让学生从中体会到养成良好的学习习惯和生活态度的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生互相交流如何提高自我管理能力，培养团队精神和责任感。
4. 实践活动法：组织学生参加实践活动，如课堂展示、小组竞赛等，培养学生的实践能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过讲解初中生应该具备的基本素质和行为规范，引发学生对合格初中生的思考。
2. 讲解知识点：讲解树立正确的价值观的重要性，引导学生养成良好的学习习惯和生活态度。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生认识到提高自我管理能力、培养团队精神和责任感的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生互相交流心得体会，分享成功经验。
5. 实践活动：组织学生参加实践活动，培养学生的实践能力。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调做一名合格初中生的重要性。
7. 布置作业：布置作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。
同时，要注重培养学生的实践能力，让学生在实践中养成良好的学习习惯和生活态度，提高自我管理能力，培养团队精神和责任感。
九年级政治全册 第二课 第二框 承担对社会的责任教案2 新人教版.docx
《承担对社会的责任》【教学目标】1.知识目标通过教学，使学生懂得作为公民，在做好自己本职T作的同时，要胸怀天下，承担关爱社会的责任，主动服务社会。
2.能力目标培养学生善于思考和勇于提问、解答问题的能力。
3•情感、态度与价值观目标教育学生，作为公民应从小就胸怀天下，承扌H起关爱社会的责任，树立“我为人人，人人为我”、“天下兴亡，匹夫有责”的意识。
【教学重点】通过教学使学生能够做到热心公益，服务社会；树立“天下兴亡，匹夫有责”的观念。
【教学难点】树立“天下兴亡，匹夫有责”的观念。
【教学过程】【导入新课】请同学们观看下面这首歌的歌词。
（教师将歌Illi的部分歌词打印给学生）附：歌词（部分）Whether I am rich or notI won， t be greedyYou have give me too much changeWhether I am smart or notI want to be a role modelWhether I am rewarded or notI want to help othersIt， s for youThats what my dad and mum have done every clay since I was smallI learn from them becauce we are a family你捕捉到歌曲屮哪些情节？说出你的理解。
它们告诉了我们怎样的一种生活态度？教师总结：一-种积极的生活态度，热心帮助他人、助人为乐，我为人人、人人为我的思想理念，而且孩子的这些想法与做法是父母传递给他们的。
而歌曲最后的“一家人”表达了社会成员Z 间友好相处的理念。
教师板书：三、承担对社会的责任【新课教学】1.教学活动：请同学们观看下面这首歌的歌词，I叫答问题。
不要放弃这只是来自整个世界的重担当你的心情低落时我，我会帮你分担不要放弃因为你的声音想要被聆听如果沉默束缚了你我，我会帮你挣脱每个人都渴望被了解嗯，我可以听见你的声音每个人都渴望被爱不要放弃因为你是被爱的不要放弃这只是被你隐藏起来的痛当你內心迷失的时候我，我将会去寻找你不要放弃因为你想要灿烂地发壳如果黑暗使你茫然我，我将会发光引导你思考题：你觉得这首歌主要表达了什么思想？了解了这首歌的歌词，你又有了怎样的体会和感想？2・教学活动：教师岀不全校师生为贫困学生捐款的照片。
中考政治知识点总复习 九年级 第二课 第二框 承担对社会的责任教案-人教版初中九年级全册政治教案
第二课第二框承担对社会的责任一、教学目标1、教育学生，作为公民应从小就胸怀天下，承担起关爱社会的责任，树立“我为人人，人人为我”“天下兴亡，匹夫有责”的意识。
2、通过教学，使学生懂得作为公民，在做好自己本职工作的同时，要胸怀天下，承担关爱社会的责任，主动服务社会，树立“我为人人，人人为我”的社会意识。
培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。
二、过程与方法结合学案，学生通过阅读、思考、小组讨论等手段，掌握和互相检测相关基础知识，并解决有一定难度的问题。
教师作适当点拨三、教学重点和难点重点：天下兴亡，匹夫有责难点：热心公益，服务社会四、教学准备课堂练习、学案五、教学过程导入新课：从奥运、汶川大地震、舟曲泥石流、盈江地震、、、在这些场合都有一道亮丽的风景──志愿者。
对于他们，你了解多少，你是否也曾参与其中？今天这节课我们就来学习学习。
讲授新课：（一）小组协作，自主学习每组必须在规定时间内完成对课文内容的自主学习，时间10分钟，根据问题提示，边学习边讨论，问题提示如下：1、作为公民，在做好自己本职工作的同时，还应该怎样？2、如何才能承担对社会的责任？3、我们青少年应如何承担铸造民族辉煌的重任？4、为什么要参加公益活动？5、你参加过哪些公益活动？你的体会是什么？（二）课堂讨论，解答疑问宣布小组进入竞赛状态，以抢答形式回答提示中的问题，检查学生的自学效果。
讨论：请你来参加1、出租车司机小李向全市发出“文明在的士，美化新城市”的倡议；2、一位市民向环保部门举报某化工厂在夜间偷偷排放未经处理的污水；3、九年级某班的部分同学利用双休日在市民广场举办了“珍爱生命，远离毒品”的公益宣传活动；请你写出三种你已经参加过或想参加的类似的活动。
并说说以上这些活动是应该做的吗？这样做会产生什么社会影响？教师组织学生以小组为单位进行自由讨论发言。
相关连接：1、播放录象《1998年的抗洪救灾》2、写出“抗击非典”的三位英雄的某某、、讨论：1、最能考验公民的责任意识是在什么时候？2、你打算怎样向他们学习？州先以小组为单位讨论，再请部分学生发言（三）情感升华，争做好公民播放歌曲《爱的奉献》，激发学生关爱社会，服务社会，奉献社会的情怀，从小就树立起“国家兴亡，匹夫有责”的主人翁意识。
原始社会 —— 初中政治第五册教案
原始社会——初中政治第五册教案一、教学目标1.让学生了解原始社会的产生、发展及其基本特征。
2.培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的历史素养。
3.引导学生树立正确的价值观，尊重历史，珍惜现代生活。
二、教学重点与难点重点：原始社会的产生、发展及其基本特征。
难点：原始社会的社会制度、生产关系。
三、教学过程（一）导入新课1.老师以生动的语言简要介绍原始社会的背景，引导学生回顾已学知识，为学习新课打下基础。
2.提问：同学们，你们知道人类社会的起源吗？在人类社会发展的初期，人们是如何生活的呢？（二）课堂讲解1.原始社会的产生（1）老师通过图片、视频等资料，生动地展示原始社会的生活场景，让学生感受原始社会的氛围。
（2）讲解原始社会的定义、产生背景，使学生了解原始社会是人类社会发展的第一个阶段。
2.原始社会的发展（1）老师以讲故事的方式，介绍原始社会的发展过程，如：旧石器时代、新石器时代等。
（2）引导学生分析原始社会的发展原因，如：生产力的发展、人类智慧的积累等。
3.原始社会的基本特征（1）老师以表格、思维导图等形式，梳理原始社会的基本特征，如：公有制、平等互助、共同劳动等。
（2）让学生举例说明原始社会的生产关系，如：共同劳动、平均分配等。
4.原始社会的瓦解（1）老师讲解原始社会瓦解的原因，如：生产力的发展、私有制的出现等。
（2）引导学生思考：原始社会的瓦解对人类社会发展的影响。
（三）课堂互动1.小组讨论：原始社会的生产关系有哪些特点？对你有什么启示？2.学生代表发言，分享讨论成果。
（四）课后作业1.阅读课文，梳理原始社会的基本特征。
2.思考：原始社会的生产关系与现代社会有何不同？为什么会有这些不同？四、教学反思1.讲解原始社会的基本特征时，要注重与现代社会进行对比，让学生更好地理解原始社会的特点。
2.在课堂互动环节，要引导学生积极发言，充分调动学生的主观能动性。
3.课后作业要注重培养学生的写作能力，提高学生的综合素质。
-初三政治第二课教案
:初三政治第二教案第二社会主义是中国人民的历史选择一、教学要求：（一）知识目标：１、通过教学使学生认识到１８４０年以后，中国逐渐走向半封建半殖民地社会，包括辛亥革命在内一次又一次探索最终失败，说明资本主义道路在中国走不通。
２、使学生认识到中国人民选择由新民主主义革命到社会主义革命的道路，是历史的必然选择。
３、“三个代表”的含义。
４、使学生认识到社会主义制度的确立，使中国发生了翻天覆地的变化。
５、“十一届三中全会”的意义。
６、“一国两制”的含义及其意义。
（二）能力目标：通过教学，初步培养学生比较鉴别、综合分析和归纳整理，及用辩证方法看问题的能力。
（三）思想觉悟目标。
使学生理解“三个代表”是中国共产党先进性的集中表现，是中国共产党的立党之本，执政之基，力量之源。
二、教学重点、难点：１、中国不具备走资本主义社会的原因。
２、中国人民走上由新民主到社会主义革命的道路是历史的必然选择。
３、“三个代表”的含义。
４、社会主义本质。
５、“一国两制”的含义及意义。
三、教学方法：讲授法、提问法、讨论法、图示法。
四、教学时数：６五、教学过程（）：第一节只有社会主义才能救中国第一时教学内容：艰辛的探索教学目的：通过三大历史事实的学习，让学生懂得资本主义道路在中国走不通教学重点：资本主义道路在中国走不通教学方法：讲授法、例证法教学过程（）：一、导入新。
在古代社会，中华民族为世界文明的发展做出了巨大的贡献，但从１８４０年以后，由于西方……辛亥革命推翻了几千年的君主专政，却未能改变旧中国的社会性质和人民的悲惨命运。
这是为什么？自从有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一新，中国共产党领导全国人民奋斗的峥嵘岁月和光辉业绩告诉我们，只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国这又是为什么？要了解这些内容，我们就必须要学习第二的有关内容，通过学习，同学们就会明白中国走上社会主义道路是亿万中国人惟一正确选择。
二、新教学：１、百年悲怆阅读指导：Ｐ３８－３９第一段１８４０年后，中国一步一步论为半封建半殖民地社会。
我国社会主义初级阶段的基本国情 —— 初中政治第五册教案
我国社会主义初级阶段的基本国情——初中政治第五册教案一、教学目标1.让学生理解社会主义初级阶段的基本国情的含义。
2.培养学生运用所学知识分析实际问题的能力。
3.引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
二、教学重点1.社会主义初级阶段的基本国情的含义。
2.社会主义初级阶段的特征。
三、教学难点1.如何运用所学知识分析社会主义初级阶段的基本国情。
2.如何引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
四、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们知道我国现在处于什么阶段吗？（2）学生回答：社会主义初级阶段。
2.知识讲解（1）讲解社会主义初级阶段的含义：社会主义初级阶段是指我国在生产力水平较低、经济基础薄弱、发展不平衡的条件下，进入社会主义社会的一个阶段。
（2）讲解社会主义初级阶段的特征：生产力水平低、发展不平衡、经济基础薄弱、社会主义制度不完善、人民生活水平较低等。
3.案例分析（1）案例一：我国改革开放以来取得的成就。
引导学生分析：改革开放以来，我国取得了举世瞩目的成就，但仍然存在发展不平衡、人民生活水平较低等问题。
这些都是社会主义初级阶段的特征。
（2）案例二：我国农村扶贫工作。
引导学生分析：农村扶贫工作是解决社会主义初级阶段发展不平衡问题的重要举措。
通过扶贫工作，可以提高农村贫困地区的生活水平，促进全国范围内的协调发展。
4.小组讨论（1）讨论题目：如何正确认识社会主义初级阶段的基本国情？（2）要求：每个小组至少提出三个观点，并说明理由。
（3）小组代表发言，教师点评。
（2）引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观：我们要坚定社会主义信念，努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
6.课后作业（1）思考题：如何在实际生活中体现社会主义初级阶段的基本国情？（2）实践题：结合我国社会主义初级阶段的实际情况，为提高人民生活水平提出三条建议。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
政治教案-初三政治第二课教案
政治教案－初三政治第二课教案第二课社会主义是中国人民的历史选择一、教学要求：（一）知识目标：１、通过教学使学生认识到１８４０年以后，中国逐渐走向半封建半殖民地社会，包括辛亥革命在内一次又一次探索最终失败，说明资本主义道路在中国走不通。
２、使学生认识到中国人民选择由新民主主义革命到社会主义革命的道路，是历史的必然选择。
３、“三个代表”的含义。
４、使学生认识到社会主义制度的确立，使中国发生了翻天覆地的变化。
５、“十一届三中全会”的意义。
６、“一国两制”的含义及其意义。
（二）能力目标：通过教学，初步培养学生比较鉴别、综合分析和归纳整理，及用辩证方法看问题的能力。
（三）思想觉悟目标。
使学生理解“三个代表”是中国共产党先进性的集中表现，是中国共产党的立党之本，执政之基，力量之源。
二、教学重点、难点：１、中国不具备走资本主义社会的原因。
２、中国人民走上由新民主到社会主义革命的道路是历史的必然选择。
３、“三个代表”的含义。
４、社会主义本质。
５、“一国两制”的含义及意义。
三、教学方法：讲授法、提问法、讨论法、图示法。
四、教学时数：６五、教学过程：第一节只有社会主义才能救中国第一课时教学内容：艰辛的探索教学目的：通过三大历史事实的学习，让学生懂得资本主义道路在中国走不通教学重点：资本主义道路在中国走不通教学方法：讲授法、例证法教学过程：一、导入新课。
在古代社会，中华民族为世界文明的发展做出了巨大的贡献，但从１８４０年以后，由于西方……辛亥革命推翻了几千年的君主专政，却未能改变旧中国的社会性质和人民的悲惨命运。
这是为什么？自从有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一新，中国共产党领导全国人民奋斗的峥嵘岁月和光辉业绩告诉我们，只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国这又是为什么？要了解这些内容，我们就必须要学习第二课的有关内容，通过学习，同学们就会明白中国走上社会主义道路是亿万中国人惟一正确选择。
二、新课教学：１、百年悲怆阅读指导：Ｐ３８－３９第一段１８４０年后，中国一步一步论为半封建半殖民地社会。
初三政治第二课教案 —— 初中政治第五册教案
初三政治第二课教案——初中政治第五册教案一、教学目标1.理解并掌握初中政治第五册第二课的内容，包括知识点和重点。
2.学习并运用相关政治概念和方法，提高政治思维能力。
3.培养学生的团队合作能力和自主学习能力。
4.培养学生的良好的社会主义核心价值观和公民素质。
二、教学内容初中政治第五册第二课：我国政区划分1.什么是政区划分？–理解和掌握政区划分的含义和目的。
2.我国的政区划分–理解和掌握我国的六级政区划分：省（自治区、直辖市）、地级市、县（区）、乡（镇）、村。
3.政区的划分原则–掌握我国政区划分的原则：行政区划原则、民族区域自治原则、历史遗留地区原则。
4.我国的行政区划–了解我国的行政区划调整的历史背景和目的。
–了解我国行政区划调整的基本原则和方式。
5.学习案例分析–分析一个具体的行政区划调整案例，并理解其中的原因和影响。
三、教学过程1.导入（5分钟）–通过提问和回答的方式，复习上一课的内容，引出当前课程的主题。
2.知识讲解（15分钟）–介绍政区划分的定义和目的。
–解释我国的政区划分和政区划分的原则。
3.案例分析（20分钟）–分析一个具体的行政区划调整案例，让学生思考其中的原因和影响。
–分组讨论并搜集相关资料，展示自己的分析结果。
4.团队合作活动（20分钟）–将学生分成小组，每个小组负责研究一个省（自治区、直辖市）的政区划，并制作一份简单的展示报告。
–学生们需要通过查找资料和讨论，了解所负责省份的行政区划、人口分布、地理特点等信息。
–每个小组派一名代表上台进行展示，并回答其他小组的问题。
5.小结（10分钟）–简要总结本课程的内容和重点。
–引导学生思考政区划对国家管理和发展的重要性。
6.课后作业（5分钟）–布置相关的课后作业，例如写一篇关于行政区划的短文或制作一个简单的PPT。
四、教学评价1.学生的课堂表现和参与度（20分）2.小组展示和讲解报告（30分）3.课后作业完成情况与质量（20分）4.学生需要将学到的知识运用到实际生活中，例如通过观察周围的政区划划分和变化情况。
(九年级政治教案)第二课第五框中华民族的伟大复兴
第二课第五框中华民族的伟大复兴九年级政治教案第二课第五框中华民族的伟大复兴教学目标1、知识与技能：了解中国社会主义建设走过的曲折道路，党的十一届三中全会的历史意义。
2、过程与方法：通过对新中国巨变的学习，认识到“只有社会主义才能发展中国”，培养学生运用历史的、辩证的观点认识和分析问题的能力；3、情感、态度、价值观：1)通过学习新中国成立后，社会主义中国所发生的翻天覆地的巨变这一段历史，认识到在中国建立社会主义制度所具有的深刻意义，进而使学生认识到“只有社会主义才能发展中国”，从而使学生更加热爱社会主义祖国，更加坚定地走社会主义道路。
2)结合新中国成立后，我国社会主义事业所走过的曲折道路，使学生认识到在中国这样的落后国家建设社会主义的艰巨性、复杂性。
使学生理解党的十一届三中全会所具有的伟大历史性转折意义。
课程标准教学内容1、社会主义制度的建立，使中国发生了翻天覆地的变化。
2、党的十一届三中全会以来中国社会主义现代化建设进入了新的历史时期。
基本要求活动：1、从国家的独立、统一、民主、富强等方面，展示社会主义新中国发生的巨变。
教法设计1、在教学中，可以穿插使用图片、电影、录像辅助教学。
比如《龙须沟》反映人民在新旧制度下截然不同的生活；还有反映中国建国后曲折历史的影片《活着》、《芙蓉镇》，反映香港、澳门回归的记录片等等。
2、教师也可以组织学生进行调查分析，用数字或照片或知情人的描述来对比新旧中国的变化，改革开放前后的变化，从而对“中华民族的伟大复兴”有更深刻的了解。
课时安排1课时教学过程导入新课本节课的导入，可以采取两种方式：1、电影《龙须沟》片段导入2、老师提前安排学生进行社会调查：将学生分成若干小组，自主选择调查方式，可以查阅报刊、书籍，可以上网，也可以采访长辈。
调查之后，用对比的方式进行认真整理，可以用文字对比、图片对比或者照片对比，也可以兼而有之。
课堂上各组派代表展示调查结果，突出说明中国五十年的发展变化。
(九年级政治教案)当代中国青年的崇高使命——初中政治第五册教案
时传祥：宁愿一人脏，换来万家净。
雷锋：在平凡的工作岗位上，做一颗永不生锈的螺丝钉。
……
在社会发展的历史进程中，他们算不上时代的弄潮儿，不是科学家、专家、不是伟人，但他们确实是人民日常生活中不可缺少的永不生锈的螺丝钉，试想，我们的生活中如果少了维修工、清洁工、售票员、服务员等会成什么样子。
当代中国青年的崇高使命
九年级政治教案
当代中国青年的崇高使命
讲授新课：
从个人同社会的关系看，在一定的社会关系中，任何人都充当着某种社会角色。不同的社会角色，应履行不同的社会责任。
（请看小黑板）
范
志
毅
自己
（学生）
公
民
社会关系
在足球队
在家
在商店
…
在学校
在家里
在公共汽车上
…
各种社会关系
社会角色
足球队员队
长
家庭成员
普通顾客
…
学生
子女
普通乘客
…
相应社会角色
社会责任
振兴中国足
球
尽家庭成员义务
遵守商店规则
…
努力学习遵纪守法
孝敬父母
买票上车扶老携幼
一定社会责任
（注：边讲边填表）
从社会发展的角度盾，生活在不同的社会制度中，社会关系的性质不同，
人们的社会责任也有不同的内容和表现。在阶级社会里，人们在社会经济关系中的地位不同，划分为不同的阶级，各个阶级都有自己的特殊利益和要求，都要求自己的成员为巩固和发展本阶级的利益服务，因此说，社会责任具有阶级性。
作业
以“我的择业观”为题写一篇文章
九年级人民版政治教案第二课
九年级人民版政治教案第二课编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细多些。
原定教案，在上课进程中可根据具体情况做充分的必要调整，课后随时记录教学效果，进行简要的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。
感谢您的阅读，下表带来的九年级人民版政治教案第二课内容，希望能帮助到您！各族人民九年级人民版政治教案第二课1学习目标：1、聪明孝敬父母责任既是我们的责任，也是我们的义务。
2、学会与父母一起分担家庭的法律责任责任。
学习重点：孝敬父母是我们的责任和责任。
学习难点：急于承担家庭责任。
教学课时：一课时知识链接：洪战辉，河南省西华县人。
湖南怀化学院03级学生，中南大学大二大学生。
因带着艰辛捡来的妹妹艰难留学12年，2021年，被评为感动中国十大人物之一，成为时代偶像。
2021年，突发洪战辉的叔叔突发间歇性精神病，造成妻子不幸身亡骨折，女儿意外死亡，家里欠下巨债。
随后，父亲又捡来了一个和女儿年龄相仿的女婴。
面对沉重的家庭负担，母亲离家出走了。
年仅13岁的洪战辉，默默地挑起了发难伺候重病父亲、照顾年幼弟弟、抚养捡来妹妹的家庭重担。
这副重担，对于成年人或者说尚且不易，何况一个10多岁的孩子!但洪战辉没有退让，一挑就是12年。
为了挣钱养家，他像大人一样，做小生意，打零工，拾荒，种地。
他利用课余时间卖笔、书、磁带、鞋袜，在学校附近的餐馆做杂工，周末赶回家浇灌8亩麦地。
在兼顾学业和谋生之之前，他牺牲了几乎所有的休息时间。
为了时带好捡来的妹妹，洪战辉费尽心血。
每天晚上，他也让妹妹睡在内侧，以防父亲突然发病伤及妹妹。
妹妹经常尿湿床单、被子，他就睡在尿湿的地方，用体温把湿处暖干。
从高中到大学，他将妹妹一直带在身后，每天都保证妹妹有一瓶牛奶和一个鸡蛋，自己却常常啃方便面。
在怀化念大学的日子里，他安排妹妹上了小学，每天不管读书多忙，都坚持接送妹妹，辅导妹妹功课。
预习导航：1、作为父母，他们并不求回报;作为子女，我们也无以为报，只求与他们、。
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初三政治第二课教案——初中政治第
五册教案
第二课社会主义是中国人民的历史选择
一、教学要求：
（一）知识目标：
１、通过教学使学生认识到１８４０年以后，中国逐渐走向半封建半殖民地社会，包括辛亥革命在内一次又一次探索最终失败，说明资本主义道路在中国走不通。
２、使学生认识到中国人民选择由新民主主义革命到社会主义革命的道路，是历史的必然选择。
３、“三个代表”的含义。
４、使学生认识到社会主义制度的确立，使中国发生了翻天覆地的变化。
５、“十一届三中全会”的意义。
６、“一国两制”的含义及其意义。
（二）能力目标：
通过教学，初步培养学生比较鉴别、综合分析和归纳整理，及用辩证方法看问题的能力。
（三）思想觉悟目标。
使学生理解“三个代表”是中国共产党先进性的集中表现，是中国共产党的立党之本，执政之基，力量之源。
二、教学重点、难点：
１、中国不具备走资本主义社会的原因。
２、中国人民走上由新民主到社会主义革命的道路是历史的必然选择。
３、
“三个代表”的含义。
４、社会主义本质。
５、“一国两制”的含义及意义。
三、教学方法：讲授法、提问法、讨论法、图示法。
四、教学时数：６
五、教学过程：
第一节只有社会主义才能救中国
第一课时
教学内容：艰辛的探索
教学目的：通过三大历史事实的学习，让学生懂得资本主义道路在中国走不通
教学重点：资本主义道路在中国走不通
教学方法：讲授法、例证法
教学过程：
一、导入新课。
在古代社会，中华民族为世界文明的发展做出了巨大的贡献，但从１８４０年以后，由于西方……辛亥革命推翻了几千年的君主专政，却未能改变旧中国的社会性质和人民的悲惨命运。
这是为什么？自从有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一新，中国共产党领导全国人民奋斗的峥嵘岁月和光辉业绩告诉我们，只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国这又是为什么？要了解这些内容，我们就必须要学习第二课的有关内容，通过学习，同学们就会明白
中国走上社会主义道路是亿万中国人惟一正确选择。
二、新课教学：
１、百年悲怆
阅读指导：Ｐ３８－３９第一段
１８４０年后，中国一步一步论为半封建半殖民地社会。
面对列强的侵略和封建主义的压迫，中国人民从来没有停止过斗争。
中国何处何去何从？一代又一代的仁人志士进行了艰苦而漫长的探索，但种种救国尝试都失败了。
２、路在何方
阅读指导：Ｐ３９页的“路在何方”
问：近代中国有哪些著名的救国历程？
答：太平天国运动、戊戌变法、辛亥革命
讨论：太平天国运动、戊戍变法和辛亥革命失败的原因各是什么？
太平天国失败的根本原因——农民阶级不代表先进生产力
戊戌变法失败的重要原因——A、脱离广大劳动人民；B、把成功的希望寄托在没有实权的君主身上；c、幻想某些帝国主义大国的同情用支持。
辛亥革命失败的原因——帝国主义和国内反动势力的胁迫
屈辱的岁月，悲壮的抗争，艰辛的求索，明确地证实了
一个结论：资本主义道路在中国走不通。
为什么？（板书）因为：帝国主义不允许中国通过走资本主义道路谋求强盛；中国的封建势力与帝国主义相勾结，极力反对中国走资本主义道路。
总之，已经沦为半殖民地半封建社会的中国，不具备建立资本主义社会的条件。
３、小结。
三、课后复习指导。
１、巩固练习：做相关练习。
２、布置作业：为什么资本主义道路在中国走不通？
四、教学后记：。