【幼儿园学前班精品资料】大班语言教案《谁赢谁输》教案word版
大班社会活动—你赢了,我输了
大班社会活动—你赢了，我输了一、设计意图：《3-6岁儿童学习与发展指南》指岀:幼儿期是人的个性品质形成的时期，在这一时期形成的对人对事对己的态度，会影响其一生的学习工作与生活。
在日常生活中，我发现有些幼儿很看重输赢，只喜欢做自己有把握的事。
他们感情脆弱，意志力薄弱，对挫折的承受力比较差，加上现在的幼儿是家庭的“中心”，成人处处哄着他们，事事迁就他们，导致他们碰上事情赢了便罢，输了或号啕大哭，或灰心丧气。
这样下去，幼儿会形成消极、不思进取等不良品质。
因此在幼儿的早期阶段，要引导他们学会正确看待生活中的输赢问题，懂得胜不骄败不馁的道理。
本次教学活动，我设计了探秘闯关游戏比赛的环节，在体验中通过情感认知的层层递进，感受输赢的心态、总结输赢的原因，最后激发幼儿感知比输赢更为重要的是为其努力的过程，从而树立正确的输赢观！二、活动目标:（1）喜欢参加竞赛性的游戏，知道比赛会有输赢；（2）学会正确对待输赢，养成胜不骄，败不馁的良好品质;（3）遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏的快乐。
三、活动准备：（一）经验准备：1.事先进行易拉罐配合搭建游戏；2.游戏比赛经验累积，懂得个人战，团队战。
3.认识埃及，知道埃及有金字塔、法老还有宝藏。
（二）材料准备：PPT课件，百宝箱（里面各种各样的玩具），金钥匙三把，红绿胸卡，红绿椅子，人手一个易拉罐，软垫，16个篮球，3个球框。
（三）环境创设：“埃及”探险四、活动过程：（一）出示百宝箱，激发幼儿游戏的兴趣师：听说埃及金字塔里有许多的宝藏，我们一起出发去探险吧！（音乐）“法老”画外音：大家好，我是埃及法老。
欢迎来到金字塔。
我给大家准备了一个百宝箱，里面有小朋友们喜欢的各种宝贝，只有充满力量和智慧的人才能得到它，你们要通过层层考验才能拿到开启百宝箱的金钥匙。
祝你们好运！师：你们想得到百宝箱吗？那我们赶紧去闯关吧！（二）游戏闯关，体验输赢1.游戏“锤子剪刀布”（1）师：用什么游戏能很快的分出赢输呢？你们可以和身边的朋友一起商量一下。
大班语言谁赢谁输教案
大班语言谁赢谁输教案教学目标：1. 通过多样化的活动，训练学生的口语表达能力。
2. 培养学生团队合作，公正评判的意识。
3. 提高学生语言表达和分析的能力。
教学重点：1. 发掘和培养学生方言文化的认识和态度。
2. 引导学生积极参与辩论活动，锻炼口头表达能力。
3. 帮助学生正确理解“谁赢谁输”的含义，并用实际行动去发掘。
教学难点：1. 学生是否能对方言文化有较深刻的理解和认识。
2. 学生是否能够提出有价值的观点，并通过公正的评价来决定谁赢谁输。
教学准备：1. ppt课件、方言地图、辩论课程教材、经典的辩论素材。
2. 小组角色卡、计时器。
3. 活动所需要的场地和设备。
教学过程：一、导入1. 播放一段方言语言小视频，引导学生们注意视频中的语言和文化。
2. 征询学生对方言文化的看法。
二、学习1. 分组辩论：谁赢谁输。
（1）把学生分成两组，每组进行四次辩论。
每次辩论各自有3分钟的发言时间，然后对方团队也有3分钟的时间进行反驳。
最后进行总结陈述，共计10分钟。
（2）辩论题目：- 第一轮：方言文化是否应该被保护和推广？- 第二轮：方言文化存在的意义在哪里？是否被重视？- 第三轮：方言文化与现代文明的关系？- 第四轮：陈述各自的学习经验总结。
（3）评分标准：小组之间互相打分（得分方式采用投票方式），并由教师根据小组的表现给出加分，最终进行总分的公示。
2. 学习总结和分享（20分钟）让每个小组依次进行总结和分享，分享自己的得失和成长。
在分享过程中，引导学生思考：“谁最终赢了？谁输了？为什么？”来发掘结果的含义和影响。
三、结论1.指出“谁赢谁输”的意义不仅在于胜负，更在于通过辩论，锻炼口才和分析能力，增加对方言文化自身的认识和理解。
2. 教师根据观察和学生的表现，总结优秀以及需要改进的地方，以及下一步的取舍措施。
教学反思：1. 通过活动，学生能够更好地认识和了解自己方言文化的价值和意义，锻炼口语表达能力，提高分析和思考能力。
大班语言谁赢谁输教案【含教学反思】
大班语言谁赢谁输教案一、教学目标通过语言角逐游戏的形式，让学生体验到语言背后的力量与技巧，提高语言表达与沟通能力，同时激发学生对语言学习的兴趣。
二、教学内容1. 引导通过视频、图片引入语言表达的背景和意义，营造愉快的学习氛围。
2. 知识点教学重点：语言表达的技巧和规则。
教学难点：语言背后的力量和影响。
2.1 语言技巧教学内容：听、说、读、写技能综合训练，如语音、语调、语气、节奏等。
教学目标：达到较高的沟通与表达能力，轻松掌握常用场合的语言技巧。
2.2 语言规则教学内容：语言词汇，常用语句和组织语言的基本规则。
教学目标：达到较好的日常表达能力，能够问答、读写等基本沟通。
3. 思维拓展使用游戏方式进行互动性训练，既能增强互动性，同时又能开拓思维。
4. 语言表达竞赛使用竞赛方式进行思维拓展与语言表达训练，让学生在游戏中提高语言表达能力、沟通表达能力以及团队合作精神。
三、教学流程1. 引导在教室布置设计各种语言背景的图片或视频，如外国文化、留学生详细生活场景等。
通过图片或视频介绍语言的背景和意义。
引导学生了解语言表达对人类社会和个人的重要性。
使学生在浓郁的学习氛围中了解语言表达，初步认知教学内容与目标，提高学生的学习热情。
2. 知识点2.1 语言技巧2.1.1 语音•通过拼音的基础音进行发音训练，校正常见音的发音错误。
•学习学会常用的英语单词和短语。
2.1.2 语调•学习祈使句、陈述句、疑问句、答语等的语言用法，讲述不同语调的表达方式。
•学习语言的语调，通过对话实战训练，为真实场景做准备，并强化长期记忆。
2.1.3 语气•介绍语气的作用，提倡发现语气的引起、结构和实际意义。
•讲解语气的特点和几组好的例子。
2.1.4 节奏•学生感受语言表达所带来的步伐，探索语言背后的节奏感。
•解析语言节奏的表现作用，阐述语音和固定用法的关系，提高学生成为一名具有节奏感的语言高手的能力。
2.2 语言规则2.2.1 语言词汇•教授与写作方面的基础词汇。
幼儿园中班《谁会赢》语言教案
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解故事中角色的特点和它们之间的关系。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能用简单的语言描述故事情节。
3. 情感目标：培养幼儿尊重他人，不轻易下结论的良好品质。
二、教学重点与难点重点：让幼儿理解故事内容，学会尊重他人。
难点：让幼儿用简单的语言表达自己对故事情节的观察和理解。
三、教学准备1. 物质准备：故事课件、角色头饰、相关图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的环境。
四、教学过程1. 导入：通过一个简单的谜语吸引幼儿的注意力，引出今天的主题。
2. 基本部分：a) 教师讲解故事，引导幼儿观察故事中角色的特点和它们之间的关系。
b) 幼儿分角色表演故事，增强对故事情节的理解。
c) 教师提问，引导幼儿用简单的语言描述故事情节，培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 拓展部分：a) 教师出示相关图片，引导幼儿发挥想象力，创作自己的故事。
b) 幼儿分享自己的故事，大家共同讨论，培养幼儿的交际能力。
五、教学评价通过观察幼儿在课堂上的表现，以及他们在创作故事和分享故事时的表现，评价幼儿对故事的理解程度以及观察能力、想象力、交际能力等方面的提升。
六、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿身临其境，更好地理解故事内容。
2. 互动式教学法：教师与幼儿互动，引导幼儿积极参与课堂讨论，培养幼儿的交际能力。
3. 启发式教学法：教师提出问题，引导幼儿思考，激发幼儿的想象力。
七、教学内容1. 故事情节：让幼儿了解故事的基本情节，理解故事中角色的特点和它们之间的关系。
2. 角色扮演：让幼儿参与角色扮演，提高幼儿对故事情节的理解。
3. 故事讨论：引导幼儿讨论故事中的情节，培养幼儿的观察能力和想象力。
八、教学步骤1. 导入：通过一个简单的游戏，引出今天的主题。
2. 讲解故事：教师讲解故事，让幼儿了解故事的基本情节。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿更好地理解故事内容。
4. 故事讨论：教师提出问题，引导幼儿讨论故事中的情节。
大班语言谁赢谁输教案
大班语言谁赢谁输教案本次教学的主要目的是让学生了解赢家和输家的概念，并强调合作和互惠的重要性。
以下是本次课程的详细授课计划：一、引入活动（15分钟）在班级里安排一场比赛，学生们分成两个队伍，比赛内容可以根据班级实际情况而定。
在比赛结束后，由老师带领学生们一起反思比赛中出现的胜负情况，并引导学生们思考赢家和输家的概念。
二、讨论解答（15分钟）引导学生们通过思考和讨论，了解赢家和输家的真正含义。
1. 赢家和输家是指在比赛、比较、竞争等活动中，结果好的一方为赢家，结果差的一方为输家。
2. 赢家和输家不是指一个人或一支队伍，而是指一个特定的活动或场合中的结果。
3. 无论是赢家还是输家，我们都应该学会面对和接受结果，同时也应该从中吸取经验和教训，并为下一次活动做好准备。
三、小组活动（15分钟）将学生分成小组，让他们自己设计一种游戏或运动，然后进行比赛。
比赛结束后，让每个小组选出一位代表来分享自己设计游戏的过程，并谈一谈团队合作和互惠的重要性。
四、讲解道理（15分钟）1. 在学生的游戏中，每一位同学都是赢家，因为他们在活动中享受到了游戏带来的快乐和乐趣。
2. 在真实的生活中，不管是赢家还是输家，大家都应该保持冷静和平和的心态，尊重并接受结果。
3. 在团队合作中，我们应该学会互相合作和互惠互利，同心协力才能更好的完成任务和达成目标。
五、课堂练习（15分钟）让学生在小组内讨论并梳理自己的观点，在白板上分别写下“在活动中，赢家是谁？输家是谁？”的答案并进行讲解，以此巩固学生对于赢家和输家的理解和应对方式。
六、总结归纳（15分钟）回顾本次课程内容，并对学生进行讨论和思考，加深对于赢家和输家的认知和理解。
1. 在生活中我们不仅仅要追求“赢”，更要注意自己的情绪和态度，学会接受失败并从中吸取经验和教训。
2. 团队合作和互惠互利是成功的重要组成部分，我们需要在团队中坚持合作和协作。
3. 运用自己的创意和想象，我们可以创造出各种有趣的游戏或活动，从而享受到学习的乐趣。
大班语言谁赢谁输教案
大班语言谁赢谁输教案一、教学目标：1、了解竞争的定义和形式，明确竞争的规则和道德2、提高孩子的活跃性和参与性，培养孩子的胆量、自信及良好的心态3、让孩子体验胜利的喜悦，感受失败的挫折及积极面对遭遇4、引导孩子认识到团队合作的意义和价值二、教学过程：1、引入环节：画面展现一场精彩的乒乓球比赛，两个小选手攻防激烈，最终一方胜出，欢庆的场面。
老师问：“你们看完这场比赛，有什么感受？”（引导孩子们谈论比赛的好玩之处）2、实践环节：（1）游戏：我是冠军游戏目的：让孩子们更好地感受比赛的胜利喜悦，理解了解竞争的含义和形式，认识高、中、低段位之间差距的存在。
玩法：孩子们进行个人比赛，最终获胜者称为“冠军”。
之后，老师提出挑战，看谁能和冠军战胜，如果成功，则成为新的冠军。
一直到所有孩子都经历过冠军的位置，游戏结束。
（2）讨论：所学知识老师在游戏结束之后，带领孩子们讨论比赛中所学到的知识。
谈论有关竞争的道德和规则，并阐述合作价值的重要性。
对于比赛中的胜利和失败进行深入探讨。
三、巩固环节：1、单项挑战：拔河排队比赛旨在让孩子们知道个人竞争和团队合作的重要性，并了解竞争中的规则。
方法：孩子分成两组，进行拔河比赛。
老师细心地指导孩子们如何调整力量和掌握时机。
通过交流讨论或自我评价，进一步领悟个人和团队的意义。
2、任务交流：默契连线旨在培养孩子之间的配合能力，提高孩子合作精神，增强孩子的团队意识。
玩法：孩子们按一定的顺序，一前一后站成两行，以背靠背的方式进行默契连线，到达指定地点后，背对背中间隔着一个绳子，以此来传递物品。
四、总结环节：老师引导孩子们回想这个上午所做的每项活动。
让孩子们进行口头总结和书面记录，着重体现：了解竞争的含义和形式，认识到胜利的喜悦和失败的挫折，领悟团队合作的意义和价值。
五、课后作业：孩子们自己动手制作关于“胜败乃兵家常事”的手工。
六、教学体会：通过本次授课，使我再次领悟到，在孩子身上往往可以看到自己的影子。
大班输与赢教案6篇
大班输与赢教案6篇为了让课堂教学不再单调，我们需要提前设计教案，引入多样化的教学形式和工具，通过教案的实施，教师和学生之间的互动能够得到有效增强，以下是作者精心为您推荐的大班输与赢教案6篇，供大家参考。
大班输与赢教案篇1活动煤气灶给人们的生活带来了方便，卫生的烹饪环境，但使用或保管不当很容易留下安全隐患，为了让幼儿了解煤气灶的作用和危险性，设计了此课程活动目标：1、了解煤气灶的作用和危险性2、掌握在发生危险时，如何解救自己的方法活动重点了解煤气灶的作用和危险性活动难点掌握在发生危险时，如何解救自己的方法活动准备煤气灶图片活动过程：一、导入活动1、教师出示煤气灶图片2、教师：小朋友，你们认识它吗？（煤气灶）你们家使用煤气吗？煤气灶有哪些用处？幼儿自由回答3、教师：煤气灶使用不当，会有哪些危险？教师小结：煤气灶给我们带来了许多方便，能烧水、烧饭、烧菜。
如果使用不当，容易发生火灾，给我们的生命以及财产带来危险二、请幼儿翻开教材，看图提问1、小朋友为什么不能单独去开煤气灶（会发生煤气泄漏事故）2、小朋友你们知道煤气泄漏会发生什么可怕的事情吗？（人会中毒，会爆炸，着火）3、发现煤气泄露我们应该怎么做？（闻到煤气不能打电话、不能开灯、开窗通风、赶快跑到外面）教师小结：煤气的用处很多，可是如果不正确的使用煤气，它也会给我们带来许多危害。
一旦发现煤气泄漏，马上关闭煤气阀门，不能开灯，不能打开抽油烟机和排风扇，不能点火，也不能在室内拨打电话。
要马上用湿毛巾捂住鼻子和嘴，打开门窗，跑到空气新鲜的地方。
三、判断对与错教师：小朋友请你们说说下面的小朋友做得对吗？1、组织幼儿讨论（1）小朋友不停的开关煤气灶（2）肚子饿了，用煤气灶煮鸡蛋吃（3）闻到家里有煤气味，赶紧给爸爸妈妈打电话（4）闻到家里有煤气味，继续呆在家里玩教师小结：这些行为都不对！2、教师：那么我们应该怎么做呢？幼儿：闻到家里有煤气味，赶紧跑出家门求救教师小结：在生活中有时会有危险发生，小朋友要学会解救自己的方法活动反思：幼儿在家中都见过煤气灶，父母也会讲一些小朋友不能随便动煤气的要求等。
大班综合活动：谁赢了(刘爱玲)
大班综合活动：谁赢了设计意图：幼儿随着年龄的增长，与同伴的交往越来越多，与此同时，出现的争执也越发表现出来。
有的孩子在与小朋友的交往中由于缺乏交往策略，致使同伴之间时常发生冲突，不懂得以正确的言行与同伴交往。
而当今这样一个高度开放性、多元化的社会，交往能力是尤为重要的，为了培养孩子的交往能力，懂得朋友之间互想帮助是快乐互利的，我选用了传统故事《龟兔赛跑》的第二次比赛作为实施此目标的教材。
活动目标：1．让幼儿在情境和交流中合理想象，学习创编故事。
2．学会与别人友好交往，理解“比赛第一，友谊第二”的道理。
3．迁移故事情感，关注他人的情感情绪，体验帮助别人的快乐。
活动准备：1．新龟兔赛跑的课件。
2．兔子和乌龟大图片一张，路途中有小河的故事大背景图一幅；每个幼儿自制手偶乌龟和兔子各一个。
3.相关的背景音乐：、“森林狂想曲”、“动物派对”。
活动过程：一、回忆老故事，引出课题。
1．师：小朋友还记得龟兔赛跑的故事吗？上一次兔子和乌龟比赛，由于兔子比赛途中大意，输给了乌龟，兔子很不服气。
你们猜猜看，兔子和乌龟还能成为好朋友吗?(幼儿猜测)2．自从那次比赛后，兔子总想赢得比赛，所以今天要举行第二场比赛。
我们也去凑凑热闹吧。
播放“森林幻想曲”，幼儿扮自己喜欢的动物随音乐进场。
3．森林到了，我们找个空地方坐下来吧。
二、尝试着创编故事。
1．师点击出示路途中有小河的故事大背景图一幅：“今天，乌龟和兔子要进行第二次赛跑，途中有一条小河，你们想想结果会怎样？”引导幼儿讨论有几种可能性（依然是乌龟赢；兔子赢；它俩并列第一名）。
2.引导幼儿：你想编一个什么结果的故事，什么原因才能出现这样的结果呢？要求幼儿想想，然后选择其中一个合适的故事情境，也可以自己想出其它的情境，操作学具编出合理的故事情节。
教师巡回倾听，鼓励幼儿大胆想象，从而发展他们的发散性思维。
三、请幼儿把编好的故事讲给全班小朋友听。
1．请幼儿两两互相讲给对方听。
2．请个别幼儿逐一到台前边操作边讲述，鼓励幼儿自然大方，并用上一些好听的词语。
大班语言谁赢谁输教案
大班语言谁赢谁输教案本教案是关于“谁赢谁输”的一个主题，主要旨在促进大班幼儿在语言表达、社交情感、认知思维等方面的全面发展。
通过游戏、互动、讨论等多种教学方式，激发孩子们的学习兴趣，引导他们了解并尊重不同的观点和态度，培养自信、适应性和合作精神，帮助他们成为积极、健康、和谐的人。
一、教学目标1、认知目标：了解“赢”和“输”的含义，正确理解和处理胜利和失败的事情；2、情感目标：培养孩子们尊重规则、尊重差异、勇于挑战的良好品质，增强孩子们的归属感和自信心；3、语言目标：提高孩子们的口语表达能力、听说能力，丰富孩子们的语言表达方式，激发他们的创造性思维。
二、教学内容1、什么是“赢”和“输”；2、不同事物的“赢”和“输”；3、正确看待“赢”和“输”；4、合理处理“赢”和“输”。
三、教学步骤1、导入环节（10分钟）通过教师提问、童谣、故事、图片等多种方式，引导孩子们了解“赢”和“输”的含义。
比如：“你们知道什么是‘赢’和‘输’吗？”，“哪些事情是赢了？哪些事情是输了？”等等。
2、游戏环节（30分钟）通过简单有趣的游戏，让孩子们体验“赢”和“输”的感觉，并引导他们讨论这些情况下的感受和态度。
比如：“石头剪刀布”游戏、抽奖、拔河比赛等等。
3、讨论环节（20分钟）通过讨论，让孩子们了解不同事物的“赢”和“输”，并引导他们讨论正确看待“赢”和“输”的态度。
比如：“小鸟和大象谁赢了？为什么？”、“在体育比赛中，重要的是参与还是取胜？”等等。
4、表演环节（20分钟）通过小组合作或个人表演等形式，让孩子们用自己的语言表达观点和态度，提高他们的口语表达能力和表演能力。
比如：“我赢了”的自白、小品表演等等。
5、总结归纳（10分钟）通过互动讨论、画图、填表等多种方式，让孩子们总结和归纳今天所学的内容，强化对“赢”和“输”的正确理解和处理能力。
四、教学策略1、循序渐进：将内容划分为小步骤，由浅入深，从而让孩子们逐步掌握知识和技能。
幼儿园中班《谁会赢》语言教案
幼儿园中班《谁会赢》语言教案一、教学目标1. 让幼儿通过故事理解“谁会赢”的主题，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 帮助幼儿学会用简单的语言表达自己的想法，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，让他们学会分享和互相鼓励。
二、教学内容1. 故事《谁会赢》：讲述了一只兔子与一只乌龟赛跑的故事，故事中兔子因为骄傲而输给了乌龟。
2. 角色扮演：幼儿分角色扮演兔子、乌龟和其他动物，通过表演故事情节，增强对故事内容的理解。
三、教学准备1. 故事课件：《谁会赢》的故事课件，包括故事主要情节和角色图片。
2. 道具：兔子、乌龟头饰，以及其他动物的图片或头饰。
3. 画纸、画笔：用于幼儿绘制自己心目中的“谁会赢”场景。
四、教学过程1. 导入：通过问题引导幼儿思考：“你们觉得在比赛中，谁会赢？为什么？”让幼儿发表自己的看法。
2. 故事讲解：播放故事课件，讲述兔子与乌龟赛跑的故事，引导幼儿关注故事情节和角色特点。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿通过表演加深对故事情节的理解。
4. 讨论：提问幼儿关于故事的问题，如：“兔子为什么会输给乌龟？”“我们应该如何看待比赛结果？”等，引导幼儿思考。
5. 绘画活动：让幼儿绘制自己心目中的“谁会赢”场景，鼓励幼儿发挥想象力。
五、作业布置1. 请幼儿回家后，与家长分享故事《谁会赢》的内容，让家长了解幼儿在课堂上的学习情况。
2. 鼓励家长引导幼儿在家中进行类似的故事扮演活动，增进亲子关系。
3. 让幼儿观察生活中类似的比赛现象，如运动会、比赛比赛等，并尝试用语言表达自己的看法。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括发言、表演和绘画等活动。
2. 评价幼儿对故事情节的理解程度，以及他们是否能用语言表达自己的看法。
3. 关注幼儿在团队合作中的表现，如分享、互相鼓励和协助等。
七、教学拓展1. 组织类似的竞赛活动，如智力竞赛、体育比赛等，让幼儿亲身体验竞争的过程。
2. 引导幼儿学会尊重每个参赛者的努力和付出，培养他们的公平竞争意识。
大班语言教案：谁赢谁输
大班语言教案：谁赢谁输1. 教学目标通过本次教学，学生将能够： - 理解“赢”和“输”的含义 - 学会用简单的语言表达胜负情况 - 获得语言表达和逻辑思维能力的提升2. 教学内容•介绍“谁赢谁输”的含义•学习语言表达胜负情况的常用词汇•进行语言表达和逻辑思维能力训练的游戏3. 教学步骤步骤一：引入新知识•教师介绍“赢”和“输”的含义，利用举例让学生理解概念。
•学生通过讨论，将概念进一步融入自己的语言体系中。
步骤二：学习常用词汇•教师将常用的表达胜负情况的词汇展示给学生。
•学生模仿老师的演示，练习语言表达。
步骤三：开展游戏•教师让学生分成小组（每组3-4人），进行游戏。
•游戏规则：每小组拥有3个选择：出石头、剪刀、布。
两组同时出拳，胜者得1分。
游戏进行3-5局后，计算总分，胜者为本轮游戏的“赢家”。
步骤四：总结与反思•教师与学生共同总结游戏，分析其中的策略和技巧。
•学生通过游戏的方式，加深对“赢”和“输”的理解，提升语言表达和逻辑思维能力。
4. 教学评价通过本节课的教学，教师可以通过以下方式对学生进行评价： - 参与度评价：观察学生在游戏中的积极程度和表现，是否参与度高、主动发言等。
- 创新度评价：观察学生在游戏中的策略和技巧的创新程度，是否能够进行额外的步骤、自定规则等。
- 技能评价：观察学生在游戏中的表现，能否准确表达胜负情况。
5. 家庭作业•学生回家后，观察家庭生活中出现的胜负情况，用语言描述并记录下来，下节课与同学分享。
6. 教学延伸•可以采用其他形式的游戏辅助学生练习语言表达和逻辑思维能力。
•可以鼓励学生自己想出游戏规则和策略，培养创意和团队合作意识。
大班语言教案：谁赢谁输
大班语言课程计划：谁输谁赢
1.培养幼儿用连贯和完整的语言表达自己的观点，并学会用“如果.将.”的句子进行辩论。
2.通过辩论，培养孩子良好的习惯，集中精力倾听，培养思维敏捷性。
3.最初培养竞争和合作意识。
活动准备
1.进一步熟悉“龟与兔两种族”的故事，了解乌龟与野兔的特征。
2，兔子，小乌龟手偶;红色和绿色卡等于幼儿，得分数球。
活动程序
首先，重现场景并介绍主题。
1.介绍课件并提出问题
（1）两只兔子和一只小乌龟的比赛结果如何？
（2）兔子和小乌龟将举行第三场比赛。
谁胜谁输？
2.辩论的组织和过程
（1）解释说，从广场上，反党可以辩论，当需要辩论时，学会使用句型。
（2）孩子们拿着卡片，柜台就座并讨论了一段时间。
其次，宣布规则并激发情绪
1.主持人询问哪一方发言，其他儿童要注意并准备发言。
辩论时，主角应该使用“我想，如果.会.”这句话。
对方应该使用“我反对，如果.将.”这句话来反驳。
3.说话的孩子的声音应该是响亮的，以便每个人都能理解。
4.让积极和消极的各方的孩子积极发言，发言更多的人将加分，得分最高的一方将获胜。
第三，开始辩论，你说出我的话
1.鼓励幼儿根据自己的观点大胆辩论。
2.引导孩子围绕问题逐步发展。
3.提示孩子使用学习辩论的句型。
4.正面和负面各方都选出一位主旨发言人来充分解释他们的观点。
5.通过情境表演进一步表达您的观点。
6.分数由获胜方决定。
四，辩论结果，分享
分享辩论过程中的快乐，分享自信的快乐，分享竞争与合作的喜悦。
大班语言谁赢谁输教案【含教学反思】 (2)
大班语言谁赢谁输教案1. 教学背景这是一堂针对大班（约30人）幼儿语言表达能力训练的课程，目的是培养孩子们的语言表达能力和交流技能。
这个年龄段的孩子对于语言的习得十分重要，而且孩子的个体差异比较明显，有的孩子表达能力很强，有的孩子则表达能力相对较弱。
因此，在这段时间内要对孩子们进行针对性的语言表达能力训练。
2. 教学目标•能够正确运用语言表达自己想法和观点；•能够在小组中交流和合作；•能够倾听他人并善于归纳总结。
3. 教学内容与方法3.1 教学内容本课程涉及到以下内容：•学习如何用语言表达自己的观点；•学习如何在小组中交流和合作；•学习如何倾听他人并善于归纳总结。
3.2 教学方法•观看动画片、PPT和其他多媒体资源，引导幼儿对学习内容的兴趣和投入；•利用游戏、活动、小组合作等多种教学形式，培养孩子们的语言表达能力和交流技能；4. 教学过程4.1 教学活动1活动名称：秀一下教学目标：鼓励孩子们尝试用最合适的表达方式表达信息。
教学过程：1.教师向孩子们解释如何用语言表达自己的想法和观点。
2.教师示范一些表达方式，并让孩子们模仿。
3.孩子们分组，每个小组走上讲台，用自己的语言表达出想要表达的信息。
4.其他小组成员可以有意见或提出问题。
4.2 教学活动2活动名称：看图说话教学目标：让孩子们把看到的图像转化为语言，并学会欣赏和审美。
教学过程：1.教师展示一个图片，让孩子们观察图片并思考，然后用他们的语言将图片描述出来。
2.教师引导孩子们：先描述图片的基本特征以及自己的感受，然后进行比较，从而练习描述事物的能力。
3.鼓励孩子们互相欣赏和评价作品，从而提高自己的审美水平。
4.3 教学活动3活动名称：故事讲述教学目标：让孩子们学会语言表达，并运用到生活中。
教学过程：1.教师讲述一个简短的小故事，然后让孩子们跟着讲述。
2.孩子们分成几组，一组开始讲述故事，其他组提出问题和建议，以便给讲述全面深化、增加趣味性和创意。
大班社会你赢了我输了教案
大班社会你赢了我输了教案1、大班社会你赢了我输了教案活动目标:喜欢参加竞技游戏，体验输了赢了的感觉。
学会冷静对待输和赢，养成不骄不躁、不输不起的良好品质。
老师朗读，孩子动情朗读，参与表演，让孩子感知故事。
帮助孩子体验和理解故事内容，尽量把简单的事情解释清楚。
活动准备:准备儿童体育比赛需要的材料。
准备幼儿生活活动竞赛所需的材料。
指导要点:教师讲述故事“动物运动会”。
讨论：小黄莺得了第一名后，是怎样表现的?小乌鸦得了最后一名，又是怎样做的?平时，小朋友应该怎样对待输和赢?通过讨论，使幼儿明白胜不骄、败不馁的道理。
活动，引导孩子在活动中正确对待输和赢。
小乌鸦得了最后一名，又是怎样做的?平时，小朋友应该怎样对待输和赢?通过讨论，让孩子明白胜不骄，败不馁的道理。
竞赛活动，引导幼儿在活动中正确对待输和赢。
2、大班社会你赢了我输了教案活动目标:喜欢参与竞赛性的游戏，体验输、赢的感受。
学会冷静对待输和赢，养成不骄不躁、不输不起的良好品质。
通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
帮助孩子体验和理解故事内容，尽量把简单的事情解释清楚。
活动准备:准备儿童体育比赛需要的材料。
准备儿童生活活动竞赛所需的材料。
指导要点:教师讲述故事“动物运动会”。
讨论：小黄莺得了第一名后，是怎样表现的?小乌鸦得了最后一名，又是怎样做的?平时，小朋友应该怎样对待输和赢?通过讨论，让孩子明白胜不骄，败不馁的道理。
活动，引导孩子在活动中正确对待输和赢。
小乌鸦得了最后一名，又是怎样做的?平时，小朋友应该怎样对待输和赢?通过讨论，让孩子明白胜不骄，败不馁的道理。
活动，引导孩子在活动中正确对待输和赢。
3、大班社会活动教案：我要毕业了教案活动目标1.帮助孩子回忆和讲述自己在幼儿园的生活经历，认识到自己已经长大了。
2.愿意表达自己对老师和幼儿园的感情，在共同生活中体会师生和同伴的感受。
3.考验孩子的反应能力，锻炼个人能力。
4.我喜欢帮助别人，和同龄人相处融洽。
大班输与赢教案优质8篇
大班输与赢教案优质8篇为了让课堂教学不再单调，我们需要提前设计教案，引入多样化的教学形式和工具，大家在撰写教案时，需注意语言的简洁明了，避免复杂的表达，作者今天就为您带来了大班输与赢教案优质8篇，相信一定会对你有所帮助。
大班输与赢教案篇1设计背景学前班幼儿对如何遵守交通规则有一定的基础认识，但是班上较多幼儿对红绿灯及斑马线等还没有一个实际的认知，为了让小朋友更多的了解交通安全知识，因此设计了这一课。
活动目标1、能够认识交通红绿灯的作用。
2、能够懂得过马路要走斑马线。
3、感受遵守交通规则的乐趣。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5、加强幼儿的安全意识。
重点难点认识并学会安全过马路的方法，懂得遵守交通规则。
活动准备1、准备活动相关的图片。
2、准备红、黄、绿三种颜色小纸帽及画有汽车小纸帽。
3、准备纸小红花若干朵。
活动过程一、活动导入给幼儿看过马路以及红绿的的图片，让幼儿对红绿灯及斑马线有初步的认识。
提问幼儿红绿灯亮的时候应该怎么做。
二、活动过程1、选出一些小朋友扮演红绿黄交通灯以及小汽车，老师扮演交通警察。
2、给小朋友讲解活动的内容。
3、扮演小汽车及红绿灯的小朋友戴上活动道具帽子，开始在虚拟马路上站岗及走动。
4、小朋友放学后排着队等待绿灯过马路。
红灯亮，路上很多小汽车快速奔走，小朋友在马路旁等待。
5、红灯停，绿灯亮，小朋友开始过马路，过马路前左右看。
停，还有小汽车闯红灯，交通警察出来对他进行了处罚。
最后小朋友排着队安全的走过了马路。
三、活动结束1、对小朋友过马路活动的表现进行表扬。
2、给每位小朋友一朵遵守交通规则小红花3、请小朋友讲述为什么要遵守交通规则以及遵守交通规则的好处。
四、活动延伸请每位小朋友回家后画一幅过马路的图画，给爸爸妈妈讲解如何安全地过马路。
教学反思整个活动让幼儿在快乐的.活动中学会了安全过马路的基本方法，让幼儿接触了更多的实际课外知识，切身体会到了学知识带来的乐趣，从单一的传统知识学习到动学结合的知识学习中反映了在活动中传授知识更能让幼儿快速的理解及掌握的重要性，并且能够让幼儿学会如何更好的合作及更好的交往。
大班输与赢教案7篇
大班输与赢教案7篇为了让课堂教学不再单调，我们需要提前设计教案，引入多样化的教学形式和工具，我们需要认真写教案，才能激发学生的学习兴趣与热情，作者今天就为您带来了大班输与赢教案最新7篇，相信一定会对你有所帮助。
大班输与赢教案篇1活动目标：1、感受生活中蕴藏的各种节奏，体验节奏给大家带来的快乐。
2、能创造性的用身体动作表现各种节奏。
3、引导幼儿用各种自然物表现不同的节奏。
活动准备：1、儿童经验基础：幼儿对节奏感兴趣。
2、材料准备：塑料袋、可乐罐、瓶子、筷子、盒子若干、脸盆、锅子、铲子、碗、菜刀菜板、算盘、小板凳等生活中的物品；歌曲磁带、录音机活动过程：一、幼儿发现生活中有节奏的声音，初步感受节奏（一）倾听风声——“呼、呼、呼！”1、听到了什么声音？里面藏着什么节奏？你能拍手告诉大家吗？2、教师记录幼儿的发现，并引导幼儿大家一起拍出这个节奏。
3、引导幼儿用身体的其他动作表现这个节奏。
（跺脚、拍腿等）（二）倾听小狗叫的声音1、小狗的叫声也是有节奏的，请你学学看？2、教师记录同上方法记录，并引导幼儿用其他动作表现。
（三）倾听教师吹哨子的声音1、这是什么声音？请你学一学哨子的节奏。
2、教师记录。
3、小结：真有趣，我们生活中的许多声音都是有节奏的。
有的长，“哒——哒——哒——”，有的短“#”，还有的长长短短连在一起，“哒——哒——#”，都是不一样的，真有趣。
二、幼儿尝试用不同方法及材料表现节奏。
1、请个别幼儿示范用不同材料表现节奏，引导幼儿一起学拍同伴的节奏。
2、鼓励其他孩子用相同材料打出不一样的节奏，教师分别进行记录。
3、启发孩子找出两种节奏的不同，从而知道节奏可以是长长的，也可以是短短。
4、幼儿自由挑选材料用不同的方法演示各种节奏结伴，一人用材料打一人进行模仿，鼓励幼儿敲出长短不同的节奏。
5、请个别幼儿到前面表现找到的节奏，教师记录。
6、组织幼儿用手里的材料将幼儿找到的节奏一起敲一遍。
7、小结：今天，我们玩节奏真是开心啊，原来我们生活中有这么多不一样的节奏，节奏给我们带来了很多快乐。
社会教案大班输与赢设计意图
社会教案大班输与赢设计意图标题：社会教案大班输与赢设计意图教案目标：1. 帮助大班幼儿理解“输与赢”的概念。
2. 培养幼儿正确对待输赢的态度和价值观。
3. 提供机会让幼儿学习合作、竞争和自我调整的能力。
教学内容：1. 游戏介绍：教师向幼儿介绍一个简单的游戏，其中包含了输与赢的概念。
2. 游戏规则：教师解释游戏的规则，包括如何赢得游戏和输掉游戏。
3. 游戏实施：幼儿分组进行游戏，教师观察他们的表现和互动。
4. 讨论与总结：教师与幼儿一起讨论游戏中的输赢体验，并引导幼儿思考和表达自己的感受。
教学步骤：1. 导入：教师与幼儿一起回顾之前学习的游戏规则和合作的重要性。
2. 游戏介绍：教师向幼儿介绍一个简单的游戏，例如“扔球进篮子”。
3. 游戏规则：教师解释游戏规则，例如每个幼儿轮流扔球，如果球进了篮子就算赢，如果没有进就算输。
4. 游戏实施：幼儿分组进行游戏，教师观察他们的表现和互动。
5. 讨论与总结：教师与幼儿一起讨论游戏中的输赢体验，引导幼儿思考并回答以下问题：- 你们觉得赢了有什么感觉？为什么？- 你们觉得输了有什么感觉？为什么？- 输与赢对我们的生活有什么影响？- 在游戏中，你们是如何处理输赢的？6. 结束：教师总结本节课的内容，强调团队合作和正确对待输赢的重要性。
教学策略：1. 合作学习：通过小组活动的形式，让幼儿在游戏中互相合作，共同完成任务。
2. 观察和引导：教师观察幼儿在游戏中的表现，并及时给予指导和鼓励，帮助他们正确处理输赢的情绪。
3. 讨论与思考：通过与幼儿的讨论，引导他们思考输赢对个人和团体的影响，培养他们正确对待输赢的态度和价值观。
教学评估：1. 观察记录：教师观察幼儿在游戏中的表现，包括合作、竞争和自我调整的能力。
2. 讨论参与：教师评估幼儿在讨论环节中的参与度和思考深度。
3. 反馈评价：教师与幼儿进行个别或集体的反馈评价，鼓励他们正确对待输赢并提出改进建议。
教学资源：1. 游戏道具：篮球、篮子等。
【大班语言教案】大班语言教案：谁赢谁输
【大班语言教案】大班语言教案：谁赢谁输活动目标1.训练幼儿用连贯完整的语言大胆表达自己的观点，学会用“如果……”句型进行辩论。
（认知目标）2．通过辩论，培养幼儿专心倾听的好习惯，训练思维的敏捷性。
（能力目标）3.初步培养竞争与合作意识。
（情感目标）活动准备1.更熟悉“龟兔两场比赛”的故事，了解龟兔的特点，准备相关知识（如辩论、意见、反驳等）（知识准备）2．小兔子、小乌龟手偶各一个；红绿牌与幼儿相等，计分球若干。
（材料准备）活动过程一、再现情景，引入主题1.展示课件并提问（1）小兔子、小乌龟两次赛跑的结果如何？（2）小兔子和小乌龟举行了第三场比赛。
谁赢了谁输了？2．交待辩论会的组织与进程（1）解释只有积极的一面和消极的一面可以辩论。
当要求辩论时，我们应该学会使用句型。
（2）幼儿拿牌分正、反方入座，讨论片刻。
二、宣布规则，激发情绪1．主持人请哪一方发言，其他的小朋友注意听，准备补充发言。
2.在辩论中，积极的一方应该使用“我想如果……会……”的句型，消极的一面应该使用“我反对，如果……将……”的句型。
3．发言的小朋友声音要响亮，让大家都能够听明白。
4.让积极和消极的孩子积极地说话。
说得多的人会得到加分，得分最多的人会获胜。
三、展开辩论，你言我语1.鼓励孩子们根据自己的观点进行大胆的辩论。
2．引导幼儿围绕问题逐步展开。
3.提示儿童使用所学句型进行辩论。
4．正、反方各选出一名主辩手，完整讲述本方的观点。
5.通过情景表演进一步表达你的观点。
6．评分决出取胜的一方。
四、分享辩论的结果共同分享辩论过程的快乐，分享自信成功的快乐，分享竞争合作的快乐。
演讲一、活动来源我们班的孩子们已经熟悉了“龟兔赛跑”这个故事。
他们知道龟兔赛跑的结果。
第一次是因为骄傲，小兔子输了；第二次，兔子吸取了教训，赢了。
孩子们仍然对乌龟和兔子的未来发展非常感兴趣，并且有许多不同的想法。
根据大班孩子喜欢辩论的特点，我设计并开展了这次主题辩论，为孩子们提供了大胆表达自己观点的机会，让孩子们总结和提炼自己的知识、经验和生活经验。
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大班语言教案：小小辩论会《谁赢谁输》
活动来源：
我班幼儿已经熟悉故事《龟兔赛跑》，知道龟兔两次赛跑的结果，第一次是小兔因骄傲而输了；第二次小兔吸取了教训，获胜了。
小孩子们对龟兔以后的发展仍然很有兴趣，而且有许多不同的想法，针对大班幼儿喜欢辩论的特点，我设计开展了这个主题辩论会，以此给幼儿提供大胆表达自己见解的机会，使幼儿将自己的知识经验和生活经验加以汇总和提炼。
活动目标：
1．培养幼儿大胆运用连贯、完整的语言表述自己的观点。
(认知目标)
2．通过辩论，培养幼儿专心倾听的好习惯，训练思维的敏捷性和联想性。
（能力目标）
3．培养幼儿的竞争和合作意识。
（情感目标）
活动准备：
1．进一步熟悉“龟兔两次赛跑”的故事，了解龟兔的特性，并进行相关知识的准备（如：辩论、观点、反驳等）（知识准备）
2．PPT课件，计分表一份，“麦克风”两个（材料准备）
活动过程：
一、再现情景，引入主题
1．出示课件并提问
（1）、师：“小朋友，你们都听过《龟兔赛跑》的故事了，兔子和乌龟两次赛跑的结果如何？
幼：“第一次乌龟赢，第二次兔子赢。
”
教师小结：对了，我们一起再来看一下《龟兔赛跑》的两次结果。
（出示课件）第一次兔子因为偷懒睡懒觉了，所以输给了乌龟；第二次兔子没有偷懒所以兔子赢了。
（2）、师：“兔子和乌龟都说自己本领强，说要举行第三次赛跑，你们说究竟谁赢谁输呢？”
（3）、幼儿自由讨论（个别回答）
师：“有的说兔子赢，有的说乌龟赢，究竟谁赢谁输呢？不如我们来开一场辩论会吧，你们知道什么叫辩论会吗？（幼儿回答）辩论会的人口才很了得，说话很厉害，而且说得很清楚，你们能做到吗？”
师：“觉得兔子会赢的到这边来是——红组，觉得乌龟会赢的到这边来是——绿组，（分组做加油的动作）现在我们分组来讨论一下，你们觉得兔子会赢的理由是什么？你们觉得乌龟会赢的理由是什么？来把你想到的结果告诉你的组员。
”时间是2分钟。
2．交待辩论会的组织与进程，宣布规则，激发情绪
师：“好了，时间到了。
现在请红组和绿组就坐，进行辩论会比赛好吗？今天我们来辩论一下兔子和乌龟要举行的第三次赛跑，究竟谁赢谁输，比一比哪一组的小朋友最会辩论？
（1）说明由红组、绿组去辩论，要求辩论时，要讲清楚自己的观点，不重复。
师：“现在红组代表兔子；绿组代表乌龟，（出示辩论表格和“麦克风”让全体幼儿都可以看见）谭老师就是主持人。
”
师：“在辩论会开始时我们有一个规则，
第一、发言的小朋友声音要响亮，让大家都能够听到，听明白；
第二，能积极举手回答辩论，同时又可以安静倾听别人讲话；
第三，会用连贯、完整的语言表述自己的观点而且不重复别人的话。
就会得到一颗星，哪一组的星星多，哪一组就赢好吗?辩论的时间是5分钟。
”
（代表发言的组员请迅速到“麦克风”前发言。
）
（2）主持人请哪一方发言，其他的小朋友注意听，准备补充发言。
师：“辩论会现在开始，先请红组发言，”（幼儿轮流讲述）
（3）第二次辩论
师：“经过刚才的辩论，小朋友们都很积极发言，但是胜负还没分出来。
现在我们再来讨论一下如果我是兔子、乌龟我就会怎样做······？小朋友想一想，乌龟和兔子会不会变身，会不会坐飞机，会不会有更多的方法可以赢比赛呢？”（幼儿讨论）时间是2分钟。
再次进行辩论，引导幼儿用“如果······就会······”进行讲述。
三、展开辩论，你言我语。