10 杨氏之子
10《杨氏之子》精简省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
(一) 徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰： “若令月中无物，当极明邪?”徐曰：“不 然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。”
这则故事大意是：徐家有个小孩，年方 九岁，曾有一次在月亮地里玩耍，有些人对 他说：“若是让月亮中什么都没有，它是不 是应该愈加明亮呀?”这个姓徐孩子说：“不 对。比喻说人眼中都有瞳仁，没有瞳仁就看 不见光明了。”
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• 禁止践踏草坪！ • 不许乱丢纸屑！ • 阅读综合性学习，明确活动要求。
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罗斯福在当选美国总统之前， 曾在海军中任要职。有一次，他一 个朋友问他关于在加勒比海小岛上 建立潜艇基地计划。罗斯福小声问 他朋友：“你能保密吗？”他朋友 回答：“能保密。”罗斯福接着说： “我也能。”
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爱莲说
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶 渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不 妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清， 亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓 菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者 也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱， 陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人? 牡 丹之爱，宜乎众矣。
姓李 柳……
14/21孔雀是夫Βιβλιοθήκη 家禽。未闻孔雀是夫子家禽。
孔闻言，甚赞曰：
！
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仁慈
惠 柔顺
同“慧”，聪明意思
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小练笔
你能依据自己 了解和想 象，把这篇文言文说得更加 好吗？
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• 《世说新语》是南朝刘义庆小说。 里面有很多故事是写人,以其言简 意赅语言格调将人物特点描写得惟 妙惟肖。
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(二) 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义， 俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?” 兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰： “未若柳絮因风起。”公大笑乐。
10杨氏之子
10杨氏之子一、拼音生字组词。
Liáng guócōng huìzào yìjiāqín xìng yuē梁国、聪惠、造诣、家禽、姓曰、Nǎi shì乃是二、课文《杨氏之子》:梁国杨氏子九岁,甚聪惠。
孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。
为设果，果有杨梅。
孔指以示儿曰:“此是君家果。
”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。
”译文:在梁国,有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿子,他非常聪明。
有一天,孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来。
孩子给孔君平端来了水果,其中有杨梅。
孔君平指着杨梅给孩子看,并说:“这是你家的水果。
”孩子马上回答说:“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。
”《杨氏之子》:杨氏之子个聪明、机智、幽默的人。
2.比一比,再组词。
梁(房梁)、诣(造诣)、杨(杨柳)、惠(优惠)粱（高粱)、指(指头)、扬(飞扬)、慧(智慧)1.背诵课文内容,填空。
梁国杨氏子九岁,（甚聪惠）。
孔君平（诣其父）,父不在,乃（呼儿出）。
为设果,果有杨梅。
孔（指以示儿）曰:“此是（君家果）。
”儿应声答曰:“（未闻孔雀是父子家禽）。
”2.读句子,在该停顿的地方画上“/”,并解释带点字的含义。
(1)梁国/杨氏子/九岁,甚聪患。
甚：很。
惠：智慧。
(2)孔君平/诣/其父,父/不在,乃/呼儿出。
诣:拜见。
乃：就，于是。
(3)儿/应声答曰:“未闻/孔雀/是夫子家/禽。
日：说。
未：没有。
熟读课文,然后回答问题。
1.为设果,果有杨梅。
把这句话翻译成白话文。
孩子给孔君平端来了水果,其中有杨梅。
2.儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。
”(1)把这句话翻译成白话文。
孩子马上回答说:“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。
”(2)杨氏之子的回答妙在何处?杨氏之子婉转对答,既表现了应有的礼貌,又表达了“既然孔雀不是您家的鸟,杨梅岂是我家的果”这个意思,使孔君平无言以对。
五年级下册语文第10课杨氏之子词语盘点
五年级下册语文第10课杨氏之子词语盘点氏：姓氏，表示家族的字。
夫子：旧时对学者或老师的尊称。
设：摆放，摆设。
10杨氏之子①梁国杨氏子九岁，甚②聪惠③。
孔君平诣④其父，父不在，乃⑤呼儿出。
为设果，果有扬梅。
孔指以示⑥儿曰⑦：“此是君家果。
”儿应声答曰：“未⑧闻孔雀是夫子家禽。
”①本文选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。
②甚：很。
③惠：同“慧”，智慧的意思。
④诣：拜见。
⑤乃：就，于是。
⑥示：给……看。
⑦曰：说。
⑧未：没有。
在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。
有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。
孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。
孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。
”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。
”1、梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
这句话点明了文章要讲的人物，以及人物的特点。
起到总起全文的作用。
2、孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
从孔君平来拜见孩子的父亲一事看，两家的关系很好，常来常往。
所以当得知孩子的父亲不在时，孔并没有马上离开，而是叫出了这个孩子。
可见，孔与孩子很熟。
3、为设果，果有杨梅。
谁为谁设果?联系上下文自然知道，孩子给孔君平端来了水果，看起来孩子很有礼貌，很会招待客人。
4、孔指以示儿曰：“此是君家果。
”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”这是故事中的重点部分。
孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。
”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛!这信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣。
孩子应声答道：“没听说孔雀是先生您家的鸟。
”这回答巧妙在哪里呢?孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀;最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。
10杨氏之子
“之”相当于“的”， “杨氏之子”意思 是姓杨人家的儿子。
氏
象形。甲骨文字形,象物体欲倾倒而将其支撑住的形象。 是“支”的本字。本义:古代贵族标志宗族系统的称号.
1.氏,姓氏，表示家族的字。 ２.已婚妇女的姓后,或如通常在父姓前还加 上夫姓的称呼.如:夫人李氏;王张氏 4.氏 ｚｈī ——见“月氏”(Yuèzhī):汉代西域国名
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
儿答曰：“孔雀是夫子家禽。” 比较这两个句子，说说你从中体会到了什么？
想像： 孔君平听了孩子的话后，会是什么反应？
《世说新语》故事两则 （一） 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤， 公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒 盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公 大笑乐。 （二） 徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月 中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中 有瞳子，无此必不明。”
唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠。
秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头。
隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。
梁国杨氏之子九岁，甚聪惠。 孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。 为设果，果有杨梅。 孔指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
梁国/杨氏之子/九岁，甚/聪惠。 孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。 为/设果，果/有杨梅。 孔/指以/示儿曰：“此是/君家/果。” 儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。” 夫子：旧时对学者或老师的尊称。 设：摆放，摆设。
10、杨氏之子
yì 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣 nǎi wè i 其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有 杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。” yì ng 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。孔君平
／诣／其父，父／不在，乃／呼儿出。为／
设果，果／有杨梅。孔／指以示儿／曰：
诣：拜见。 乃：就，于是。 从这句话中，你读出了什么呢？
为设果，果有杨梅。
小儿
为 孔君平 设果，果有杨梅。
设：摆设，摆放。
孔指以示儿曰：“此是君家果。” 指以示儿：指着（杨梅）给 杨家小儿子看。
儿应声答曰：“未闻孔 雀是夫子家禽。”
未：没有。 闻：听说。
读了课文后，这个九岁的孩 子给你留下了怎样的印象？
“此／是君家果。”儿／应声答曰：“未闻
／孔雀／是夫子家／禽。”
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其
父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。 孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答 曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 甚:很。 惠：同“慧”，智慧。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿 应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
比较两句话不同的表达效果：
A、孔雀是夫子家禽。 B、未闻孔雀是夫子家禽。
语言风趣机智
（一） 孙文举有二子，大者六岁，小者五岁。昼 日父眠，小者床头盗酒饮之，大儿谓曰：“何以 不拜？”答曰：“偷，哪得行礼！”
孙文举有两个儿子，大的六岁，小的五岁。有一 天中午，父亲在睡午觉，ห้องสมุดไป่ตู้儿子偷父亲床头的酒 喝，大儿子对他说：“为什么不对父亲行礼呢？” 小儿子回答说：“我是偷酒，哪里还顾得上行礼 呀！”
10、杨氏之子
注释 甚：好。 惠：同慧，智慧。 诣：拜见。 乃：就，于是。 示：给· · · · · · 看。 曰：说。 未：没有。 氏：姓氏，表示家 族的字。 夫子：旧时对学着 或老师的尊称。 设：摆放，摆设。
我明白啦！
梁国杨氏子九 岁，甚聪惠。 甚:很。
惠：同“慧”， 智慧。
我明白啦！
孔君平诣其父， 父不在，乃呼 儿出。 诣：拜见。
二、翻译下列句子。 ⑴ 三人行，必有我师。 三个人一起走路，其中必有值得 我学习的老师。 ⑵ ⑶ 读书百遍，其义自见。 读书上百遍，书意自然领会。 温故而知新。
温习以前学过的才能得到新知识的感悟。
布置作业
• 完成名校课堂 • 背诵课文
未：没有。 夫子：旧时对 学者或老师的 尊称。
想一想
再读课文，说说 九岁孩子的回答 妙在什么地方？
语言风趣机智 设想：孔君平听 了孩子的话会是 什么反应？
诗句解释
在梁国，有一户姓杨的人家，家里有 个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔 君平来拜见他的父亲，恰好他父亲不在家 ，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给 孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平 指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的 水果。”孩子马上回答说：“我可没听说 过孔雀是先生您家的鸟”。
2、能理解课文意思，体会语言
的巧妙艺术。
3、能主动在生活中搜集、发现、
积累、运用精妙的语言。
内容解析
课文解读 《杨氏之子》选自南朝刘义庆的 《世说新语》。本文讲述了梁国姓杨的 一家中九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地 应答他人的故事。故事情节简单，语言 幽默，颇有趣味。
杨 氏 之 子
梁国杨氏子九 岁，甚聪惠。孔君 平诣其父，父不在， 乃呼儿出。为设果， 果有杨梅。孔指以 示儿曰：“此是君 家果。”儿应声答 曰：“未闻孔雀是 夫 子 家 禽 。 ”
10+杨氏之子
2.杨氏之子的回答妙在哪里？
杨氏子“以其人之道，还治其人之身”， 由孔君平的“孔”姓立刻想到了孔雀。 “未闻孔雀是夫子家禽”采用了否定的 方式，这样既表现出了应有的礼貌，又 表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅 岂是我家的果”的意思，使孔君平无言 以对。足见杨氏子思维敏捷、机智幽默。
3.说说“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿 出。”这句话的意思。
人物
被称赞
“为闻孔雀是父子家 禽”，以其人之道还治 其人之身
不同之处
杨氏之子
思维敏捷， 机智幽默
文采斐然， 想象丰富
谢道韫
“未若柳絮因风起”， 想象大胆，比喻生动形 象，更符合雪花的特征 与漫天飞舞的姿态
互动反馈
心 灵 感 悟
这段妙趣横生的故事和机智幽默 的孩童形象，充分展现出语言 “化腐朽为神奇”的力量。精练 得当的语言不仅表达巧妙，而且 深藏智慧。我们在平时的生活中 也应注意体会语言运用的艺术， 感受语言的无穷魅力。
有一天，孔君平来拜见孩子的父亲，孩子的 父亲不在家，孔君平就叫出了这个孩子。
精读课文
比较课文中的杨氏 之子与《世说新语笺 疏·咏雪》中谢道韫， 说说他们 有什么不同。
《世说新语笺疏·咏雪》原文
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪 骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿 曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮 因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军 王凝之妻也。
写法 本文运用恰当的句式增强了表达效果。文
中杨氏之子没有生硬地直接反驳“孔雀是夫子家 禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫 子家禽”来婉转回答，既表现了对长辈应有的礼貌， 又使得客人无言以对。结合具体的语言环境来选择 相应的句式表情达意，会使文章更具有表现力。
10《杨氏之子》
义务教育课程标准实验教科书 语文 五年级下册
亮 呀 ” 这 个 姓 徐 的 孩 子 说 ： “ 不 对 。
什 么 都 没 有 ， 它 是 不 是 应 该 更 加 明
耍 ， 有 人 对 他 说 ： “ 若 是 让 月 亮 中
年 方 九 岁 ， 曾 有 一 次 在 月 亮 地 里 玩
这 则 故 事 的 大 意 是 ： 徐 家 有 个 小 孩 ，
有 瞳 子 ， 无 此 必 不 明 。 ”
《 世 说 新 语 》 中 小 故 事 两 则
笑 ， 非 常 高 兴 。
柳 絮 因 风 飞 舞 来 比 方 。 ” 谢 太 傅 大
方 。 ” 他 哥 哥 的 女 儿 说 ： “ 不 如 用
子 说 ： “ 用 空 中 撒 盐 勉 强 可 以 比
纷 飘 落 的 白 雪 像 什 么 ” 他 哥 哥 的 儿
梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。 孔君平／诣／其父，父／不在，乃 ／呼儿出。为／设果，果／有杨梅。 孔／指以示儿／曰：“此／是君家 果。”儿／应声答曰：“未闻／孔 雀／是夫子家／禽。”
④孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声 答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
孔君平来到杨家一方面拜访杨氏另一方 面想干什么？
明 邪 ” 徐 曰 ： “ 不 然 。 譬 如 人 眼 中
人 语 之 曰 ： “ 若 令 月 中 无 物 ， 当 极
（ 二 ） 徐 孺 子 年 九 岁 ， 尝 月 下 戏 ，
10 杨氏之子
你觉得你能从杨氏 之子身上学到什么？
从他身上我学到 了对人礼貌、大胆勇 敢、聪明机智的品质。
精读课文
文中哪些句子体现了杨氏之子的人物 性格？请找出来并说说写出了他什么性格？
“为设果，果有杨梅。”这句话体 现了杨氏之子很有礼貌，懂得待客 之道；“未闻孔雀石夫子家禽。”这句 话写出了杨氏之子的聪慧机智。
10 杨氏之子
பைடு நூலகம்
互动反馈
心灵
本课以寥寥百字讲述了杨 氏之子与孔君平机智对话的故 事。杨氏之子小小年纪,面对 父亲朋友的玩笑话,不慌不忙, 巧妙回答,给我们留下了深刻 的印象。生活中,与人交流沟 通是常有的事,在机智中透露 幽默,在幽默中感悟说话的艺 术,这样我们的生活就会更加 美好。让我们试着品味说话的 智慧,用语言的魅力来装扮我 们的生活。
感悟
我的收获：语言是 一座瑰丽的宝库，它 的魅力是非常巨大的。 学好语言，用好语言， 也是一个人聪明机智 的表现。我们应当用 心学习语言，学习说 话之道，在遇到棘手 的问题时彩能够机智 地用语言力挽狂澜。
语言积累 表示口才好的词语
伶牙俐齿 妙语连珠 出口成章 滔滔不绝
能说会道 侃侃而谈 口若悬河 语惊四座
《世说新语》是一部主要记载汉末至晋 代士族阶层言谈轶事的小说,共八卷,分德行、 言语、政事、文学等三十六门，反映了当 时士大夫们的思想、生活和风气。小说写 的虽然全是历史人物,可是与历史传记不同, 特别注重传说或事件本身的传奇性,不一定 与历史事实完全符合,文学性质远远超过史 学性质。小说语言精练、朴实、传神,是我 国早期笔记文学中较有代表性和影响较大 的一部书。
字词整合
学一学：
重难点词语
【其父】：其,他的。他的父亲。 【为设果】：设,摆设,摆出。小儿(杨氏之子) 为他摆出水果。
10.杨氏之子(完美版)
杨 梅
我明白啦！
④孔／指以示儿／曰：“此／是君家果。” 孔君平为什么 要这样说？孔君 示 :给 · · · · · · 看。 平说这话的目的 曰：说。 是什么？ 孔君平指着杨梅对杨家小儿说：“这是 你家的水果。”
以：来。
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子 家禽。”
孩子听了以后马上回答：“没有听 说孔雀是先生您家的鸟啊。”
甚 聪惠。 ①梁国／杨氏子／九岁，
↙ 很，非常，十分。
梁国有一户姓杨人家 的儿子才9岁，很聪明。
②孔君平／诣／其父，父／不在， 乃／呼儿出。
↘ 于是
↗
拜见
孔君平去拜见他的父亲，父亲 不在家，于是就叫了他家儿子出 来。
为设果，果有杨梅。 设：摆设。
（ 谁 ）为（谁 ）设果？
你从这里体会到这 是一个什么样的小 孩？
罗斯福在当选美国总统之前，曾在海 军中任要职。有一次，他的一个朋友问他 关于在加勒比海的小岛上建立潜艇基地的 计划。 罗斯福小声问他的朋友：“你能保密 吗？”他的朋友回答：“能保密。” 罗斯福接着说：“我也能。”
杨氏之子
方 。 ” 他 哥 哥 的 女 儿 说 ： “ 不 如 用
子 说 ： “ 用 空 中 撒 盐 勉 强 可 以 比
纷 飘 落 的 白 雪 像 什 么 他 哥 哥 的 儿
谢 太 傅 很 高 兴 ， 就 问 孩 子 们 ： “ 纷
关 做 文 章 的 事 。 一 会 儿 ， 雪 下 大 了 ，
冬 日 里 ， 谢 太 傅 召 集 孩 子 们 谈 论 有
yì nǎi
聪惠 家禽 造诣 乃
liáng
梁国
yìng
yuē
应声答曰
wèi
为设果
杨氏之子 梁国/杨氏子／九岁，甚/ 聪惠。孔君平／诣／其父， 父／不在，乃／呼儿出。为 ／设果，果／有杨梅。孔／ 指以示儿／曰：“此／是君 家果。”儿／应声答曰：“ 未闻／孔雀／是夫子家／禽 。”
学习任务一：
小组合作学习,理解意思：
10.杨 氏 之 子
之：的
姓杨人家的儿子。
这是一篇古文。 我们一般将古文称 为“文言文” 把现 代人写的文章叫白 话文。
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这本书主要记 载汉末到晋代士 族阶层言谈轶事 的小说。分上中 下三卷，共36篇。 《杨氏之子》是 第二篇里的一个 小故事。
“名士的教科书”。 ——鲁迅
shèn
甚至
huì
qín
1.各小组进行多形式朗读、利用注释、 插图、联系上下文、加上自己的想象， 交流自己读懂的字词句。
2.组内还有哪些不懂的问题，组长负 责整理汇总，最后集体交流解决。
聪明
梁国\杨氏子\九岁，甚\聪惠。
智慧
惠=慧 “惠” 通“慧”， 这就是我们常说的通假 字。
为\设果，果\有杨梅。
设：摆设。
（ 杨氏 )为（孔君平）设果。 之子
10、杨氏之子
记者又问：“中国现在有四亿人，需要修多少厕所？” 这纯属无稽之谈，可是，在这样的外交场合，又不便回绝， 周总理轻轻一笑回答到：“两个！一个男厕所，一个女厕 所。”
（1）有朋自远方来，不亦乐乎？ 有志同道合的朋友从远方来，不也 很喜悦、高兴吗？ （2）三人行，必有我师焉。 三个人同行，其中必定有我的老师。
文言时期的口语为基础 而形成的书面语。
《世说新语》是南朝 刘义庆 编 写的，该书主要记载汉末到晋代士族 阶层言谈轶事的小说。
（1）一个小孩子说：“这是你家的狗”。
一儿曰：“此是君家犬”。
（2）老师家的兰花非常美丽， 老师指着兰花给学生看。
夫子家兰甚美，夫子指以示弟子。
原：严禁践踏草坪！
别 致 提 示 语
改：别踩我，我怕疼。
原：不许乱涂乱画，随地扔垃圾！
除了您的脚印，不留下任何东西。 改： 原：不许拍照，采摘花果罚款100！
改： 除了美好回忆，不带走任何东西。
趣 味 广 告 词
1、茶馆的广告词： 没事找茬 2、轮胎的广告词： 有多远，滚多远 3、手表广告词： 本公司在世界各地的 维修人员闲得无聊。
我知道一些有趣的语言。
我也搜集了许多有特点 的语言。
一次，周恩来接见的美国记者不怀好意地问：“总理 阁下，你们中国人为什么把人走的路叫做马路？”他听后 没有急于用刺人的话反驳，而是妙趣横生地说：“我们走 的是马克思主义之路，简称马路。”
“氏”有两个意思
《杨氏之子》注释译文
《杨氏之子》注释译文1、《杨氏之子》解释译文杨梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。
孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。
为/设果，果/有杨梅。
孔/指以示儿/曰：“此是/君家果。
”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。
”理解词语：氏：姓氏，表示家族的姓。
甚：非常。
惠：同“慧”。
孔君平：孔坦，字君平，官至廷尉。
诣(yì)：拜访。
乃：就，于是。
为：在文中表示行为的对象，替的意思。
设：摆放，摆设。
示：给……看。
曰：说未闻：没有听说过。
夫子：古时对男子的敬称，这里指孔君平译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。
有一天，孔君平来拜访他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。
这个孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。
孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。
”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。
”2、《杨氏之子》教案【教学目标】1.会认3个生字，会写6个生字。
能正确读写"家禽'等词语。
2.有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.能根据解释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。
【教学重点】1.能理解课文意思，做到感情朗读。
2.能在生活中运用精妙语言。
【教学难点】：体会语言的巧妙性。
【教学时间】：一课时【教学过程】一、对话导入：师生对话,要求学生相对应地用一句话回应老师师:a.同学们好;b.同学们真可爱;c.同学们真精神。
通过对话让学生初步领会语言的精妙。
接话：1.知之为知之不知为不知。
2.与朋友交言而有信。
课件出示以上两句话，看谁能说说是什么意思。
二、揭题，初识文言文。
1.刚才我说的话和我们平时说的有什么区别?2.像这样的语言我们在以往的积累运用中也学习过，谁能说一句给大家听?师：像这样的语言我们称为文言，用这样的语言组成的文章叫做文言文。
今天我们就来学习一篇文言文杨氏之子(课件出示课题)三、初读读通顺。
1.这是我们学习的第一篇文言文，请大家打开书，读一读，看看什么感觉?读一遍，说说什么感觉。
10+杨氏之子
字词整合
多音字
应
辨读：应（ｙīｎɡ）该 随机应（ｙìｎɡ）变 运用：遇到紧急情况，我们应（ｙī ｎɡ）该学会随机应（ｙìｎɡ）变。
【其父】他的父亲。其，他的。 【甚】很。 【为设果】（杨氏之子）为他摆出水果。设，摆设。 【曰】说。 【以示儿】以便给小儿看。以，来。示，给……看。 【诣】拜见。 【君】您，古代对对方尊敬的称呼。 【乃】就，于是。 【未闻】没有听说。未，没有。闻，听。 【惠】智慧。 【夫子家禽】您家的鸟。这里的“家”和“禽”各自独立表达 意思。夫子，先生，您，旧时对学者或老师的尊称。禽，鸟类。
激趣导入
杨梅岂是杨家果 孔雀亦非孔家禽 题记 一个九岁的小男孩，既懂得招 待客人，又能够机智地应对客人的玩 笑话，他就是机智、聪慧的“杨氏之 子”。你想认识一下他么？那么，快 走进我们将要学习的第一篇文言文， 品读这段关于“杨氏之子”的佳话吧！
初读感知
刘义庆（403 — 444），南朝宋 文学家，字季伯，彭城（今江 苏徐州）人。他生性简素，爱 好文学，文辞虽不多，但足为 家室之表。曾广招四方文学之 士，聚于门下。其著作有《世 说新语》8卷，志怪小说《徐 州先贤传》10卷，《幽明录》 30卷，《文集》8卷，《小说》 10卷。
互动反馈
心
这段妙趣横生的故事和机智幽默 的孩童形象，充分展现出语言
灵
“化腐朽为神奇”的力量。精练 得当的语言不仅表达巧妙，而且
感
深藏智慧。我们在平时的生活中Βιβλιοθήκη 也应注意体会语言运用的艺术，悟
感受语言的无穷魅力。
写法 本文运用恰当的句式增强了表达效果。文
中杨氏之子没有生硬地直接反驳“孔雀是夫子家 禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫 子家禽”来婉转回答，既表现了对长辈应有的礼貌， 又使得客人无言以对。结合具体的语言环境来选择 相应的句式表情达意，会使文章更具有表现力。
10、杨氏之子
/ 君家果。”儿 / / 应声答曰：“未闻 / “此是 孔雀 / 是夫子家 /禽(qí n)。”
杨氏之子 （ ） 甚聪惠 （ ） 乃呼儿出 （ ） 为设果 （ ） 孔君平诣其父 （ ） 此是君家果 （ ） 孔指以示儿曰 （ ） 未闻孔雀是夫子家禽 （ ）
杨氏之子 （ 的 ） 甚聪惠 （ 很 ） 乃呼儿出 （ 于是 ） 为设果 （ 摆放 ） 孔君平诣其父 （ 拜访 ） 此是君家果 （ 这 ） 孔指以示儿曰 （ 说 ） 未闻孔雀是夫子家禽 （ 没有
“杨氏之子” 是什么意思？姓杨的人家
的儿子。
说说这个题目的语言有什么特别的地方？
像古代的语言——文言文。
文言文是中国的一种书面语言，主要包括
以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。 俗称“之乎者也”。春秋、战国时期，用于 记载文字的物品还未被发明，记载文字用的 是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简 笨重且记录的字数有限，为了能在“一卷” 竹简上记下更多的事情，就需要将不重要的 字删掉。可以说“文言文”是世界上最早的 文字记录“压缩”格式。后来当“纸”大规 模使用时，统治阶级的来往“公文”使用习 惯已经定型，会用“文言文”已经演变成读 书识字的象征。
想一想
再读课文，说 说九岁孩子的 回答妙在什么 地方？
语言风趣、机智幽 默。 设想：孔君平听了 孩子的话会是什么 反应？
随堂练笔 ①梁国氏子九岁，甚聪惠。 （ 根据这句话，
请你想象一下杨氏小儿长什么模样？提示：相 貌描写一定要体现出他的聪明。）
②孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。 为设果， 果有杨梅。 （是谁？去干什么？主人不在，是
）
我明白啦！
梁国杨氏子九 岁，甚聪惠。
在梁国，有一 户姓杨的人家， 家里有个儿子 九岁，他非常 聪明。
人教版五年级下册语文10《杨氏之子》精品讲学稿 教学设计 教案
导语：老师请几位同学来读读课文。其他同学做一件事：注意听, 把几位同学读得不一样的地方画下来。
（学生交流不同之处, 老师随机在黑板上划出。）
3. 聚焦难读的句子, 建议关注解释。
导语：同学们, 这些句子读得不一样, 就是停顿或者读音有所不同。老师建议大家结合课文下面的注释读懂句子, 了解大概意思, 再想想到底该怎么读。
师引: 这一招在兵法上叫以其人之道其人之身。
（11）如果当时面对孔君平的是你, 你会如何回答？ （生答）
老师也替他着急, 回答了这样一句, 比一比和他的语气有什么不同？
2.出示: 岂闻孔雀是君家禽乎？
未闻孔雀是夫子家禽。
比较这两句话的语气, 你发现了什么？（同桌练读）
哪两个词用的得体, 委婉, 可以看出他是个怎样的孩子？哪个词看出他有足够的机智？
（这是小学生初次接触到的文言文。学习本文应重点指导学生把文章读正确。特别要注意停顿的恰当。）
1.
2.文中都围绕一个中心句来写, 你能找到这个句子吗？ 这句话在这里起什么作用？
3.生交流后出示中心句: 杨氏子九岁, 甚聪慧。
（1）谁会读这句话, 为什么这样读？ （赞赏的语气）
（2）其中的“甚”可以换成那些词？
2.同桌讨论, 指名交流。
3.如果来客姓杜, 那你想替杨氏子怎样回答呢？ （改姓黄, 白等, 学生练说）。
4. 老师小结: 真不错, , 看来我们也学会了机智又委婉地回答长辈的问话了。
在刘义庆的《世说新语》中还有这样聪慧的小儿故事, 你想读吗？（见学案）
1.学生练习, 当堂交流（孩子的回答妙在何处？）
2.同桌讨论理解文言文的意思。
意思: 梁国的杨家的小孩只有9岁, 特别聪明。孔君平去拜访他的父亲, 因为父亲不在, 就叫儿子出来。他为客人端果子, 果中有杨梅。孔君平指着杨梅对小孩说: “这是你们家的水果。”小孩回答他说: “没听说过孔雀是孔先生家的家禽啊！ ”
10.《杨氏之子》
小故事：
罗斯福在当选美国总统之前，曾在海 军中任要职。有一次，他的一个朋友问 他关于在加勒比海的小岛上建立潜艇基 地的计划。 罗斯福小声问他的朋友：“你能保密 吗？”他的朋友回答：“能保密。” 罗斯福接着说：“我也能。”
作业
1、搜集积累在表达上很有特点的语言,比如: 歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等。 2、搜集和拟写提示语、广告语。 3、收集相声、评书或影视剧的精彩对白,试 着演一演。
在梁国，有一户姓杨的人家， 家里有个九岁的儿子，他非常聪明。 有一天，孔君平来拜见他的父亲， 恰巧他父亲不在家，孔君平就把这 个孩子叫了出来。孩子给孔君平端 来了水果，其中有杨梅。孔君平指 着杨梅给孩子看，并说：“这是你 家的水果。”孩子马上回答说： “我可没听说孔雀是先生您家的 鸟。”
理解了课文意思后，你认为杨氏之子的回答 妙在哪里?
这句话点明了文章要讲的人物，以及人 物的特点。起到总起全文的作用。
甚：很，非常。 惠：同“慧”，智慧的意思。
②孔君平／诣／其父，父／不在， 乃／呼儿出。
孔君平去拜见他的父亲，父亲不在家， 孔君平就把这个孩子叫了出来。
按说，他父亲不在家，他就应该 走了，可是孔君平没有走，却叫 了儿子出来，这说明什么呢？ 诣：拜见。 乃：于是，就。
“文言文”是相对于“白话文” 而言的， “文言文”是指“用
书面语言写成的文章”。而
“白话文”是指：“用常用的 直白的口头语言写成的文章”。
课文简介
本文选自南朝刘义庆 的《世说新语》，该书 是一部主要记载汉末至 晋代士族阶层言谈轶事 的小说。
liá ng
huì nǎi
yì
yuē
qí n
氏：姓氏，表示家族的姓。 子：古时候称男孩子为子， 这里指儿子。
五年级下册语文第十课杨氏之子生字
五年级下册语文第十课杨氏之子生字五年级下册语文第十课《杨氏之子》生字1 【梁】读音：liáng 巧记：粱米已断()柴半尽(木)。
字义：①南朝之一，萧衍所建立(公元502-557年)②房梁，架在墙上或柱子上支撑屋顶的横木大梁②房梁组词：①梁朝造字：形声法造句：高大的房梁，遮住了屋顶的天窗。
笔顺：“氵”呈弧形，“”左点不在撇上，与右点呼应。
2 【惠】读音： huì 巧记：有禾长穗。
字义：①好处②【引】敬辞，用于对方对自己有益的行动组词：①实惠受惠无穷小恩小惠②惠临惠顾惠赠造字：会意法造句：党的“三农”政策给农民带来了很多实惠。
笔顺：上部稍窄，“日”扁宽;下部略宽，卧钩圆润。
页 1 第字歌：有禾是麦穗有草兰花蕙合作有诚意生意应互惠 3 【诣】读音： yì 巧记：言(讠 )传圣“旨”。
字义：到。
特指到尊长那里去组词：造诣苦心孤诣造字：形声法造句：他对于医学造诣很深。
笔顺：“讠”点斜，横不宜长，折短，提稳住重心。
字歌：阅读文章抓主旨立志勤学有造诣4 【乃】读音：nǎi 巧记：仍然无人。
字义：①于是②你，你的③才，就乃父组词：②乃兄造字：象形法造句：因山势高峻，乃在山腰休息片时。
笔顺：横折折折钩书写要斜中取正，重心平稳。
字歌：随手扔垃圾乃是不文明奶奶批评我仍旧难改页2 第正5 【曰】读音：yuē巧记：把日放扁。
字义：①说②叫作组词：造字：会意法造句：孔子曰;“学而不思则罔，思而不学则殆。
”笔顺：竖短，横折钩的折笔略长于左竖。
6 【禽】读音：qín 巧记：“离”不开“人”。
字义：①鸟类的总称②鸟兽的总称组词：①家禽飞禽走兽②禽兽造字：象形法造句：森林里有数不清的飞禽走兽。
笔顺：“人”要盖住下部，笔画尽量舒展。
五年级下册语文第十课《杨氏之子》句子解读①梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
这句话点明了文章要讲的人物，以及人物的特点。
起到页3 第总起全文的作用。
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家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
在梁国，有一户姓杨的人家，家里有 个九岁的儿子，他非常聪明。有一天 ，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父 亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了 出来。孩子给孔君平端来了水果，水 果里有杨梅，孔君平就指着杨梅让孩 子看，并说：“这是你家的水果。” 孩子听了马上回答说：“我可没听说 孔雀是先生您家的鸟”
作业： 1、背诵课文。 2、完成练习册的习题。
梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。孔君平／
诣／其父，父／不在，乃／呼儿出。为／设果，
果／有杨梅。孔／指以／示儿／曰：“此／是君 家／果。”儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫 子家／禽。”
梁国杨氏子九岁，甚聪惠（huì ）。孔 君平诣(yì )其父，父不在，乃呼儿出。为（weì ）
设果，果有杨梅。孔指以示儿曰(yuē)：“此是君
孔指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“未ห้องสมุดไป่ตู้孔雀是夫子家禽。”
儿应声答曰：“孔雀是夫子家禽。”
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
介绍梁国杨氏子
杨氏之子
孔指以示儿曰：“此 是君家果。” 儿应声答曰：“孔雀 是夫子家禽。”
甚聪慧
《世说新语》是一部反映魏晋时代文人风貌、
体现时代特征的笔记小说，是我国古代志人小说
的代表性作品。它是一部专门写人物言行的微型
小说，它由许多描写人物言行举止的精彩小故事
构成。对后世文学创作和士人精神等影响巨大，
千万年来深受读者喜爱，并远播海外。
(一 ) 徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰： “若令月中无物，当极明邪?”徐曰：“不然。 譬如人眼中有瞳子，无此必不明。” 这则故事的大意是：徐家有个小孩，年 方九岁，曾有一次在月亮地里玩耍，有人对 他说：“若是让月亮中什么都没有，它是不 是应该更加明亮呀?”这个姓徐的孩子说： “不对。是这样，比方说人眼中都有瞳仁， 没有瞳仁就看不见光明了。”
(二 ) 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义， 俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?” 兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰： “未若柳絮因风起。”公大笑乐。 这则故事的大意是：在一个下雪的冬日里， 谢太傅召集孩子们谈论有关做文章的事。一会 儿，雪下大了，谢太傅很高兴，就问孩子们： “纷纷飘落的白雪像什么?”他哥哥的儿子说： “用空中撒盐勉强可以比方。”他哥哥的女儿 说：“不如用柳絮因风飞舞来比方。”谢太傅 大笑，非常高兴。