《棉花姑娘》第一课时PPT
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《棉花姑娘》PPT(第一课时)【优秀课件PPT】
qī gè
七个
dú pīn yīn bǎ jù zi bǔ chōnɡ wán zhěnɡ
读 拼 音，把 句 子 补 充 完 整。
棉花姑娘(shēnɡ bìnɡ) __生__病___以后，请了 许多(yī shēnɡ) __医__生___来帮她。(qí) _奇__怪的 是，只有(qī xīnɡ) _七__星__瓢虫才能帮她，(bié) __别__的医生都没办法。
19 棉 花 姑 娘
第 一 课时
激趣导入
像云不是云， 地上开白花； 像雪不是雪， 越冷大家越爱它。
谜底：棉花
这几天，棉花姑娘的绿裙子变枯黄了，这是怎么回 事呢？原来棉花姑娘生病了。我们一起去看一看吧！
七星瓢虫：翅膀有七个黑色的圆点点， 所以人们叫它七星瓢虫，七星瓢虫为益虫， 成虫可捕食麦蚜、棉蚜、槐蚜、桃蚜、介壳 虫、壁虱等害虫，可大大减轻树木、瓜果及各种农作物 遭受害虫的损害，被人们称为“活农药”，在我国各地 广泛分布。在华北南部，俗称“花大姐”。
初读感知
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
自读提示
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
mián
棉
niáng
娘
识字写字
棉花 棉被
识字巧方法
树（木）旁挂着一 条“白”毛“巾”
姑娘 新娘
识字巧方法
他的“女”儿 成绩“良”好
书写指导：病字旁横宜短，撇 要长，点、提紧挨撇。第八笔 横折钩较舒展，折后往左倾斜。
yī
医生 医
结构: 半包围 音序：Y 部首：匚 组词：医生 军医 造句：叔叔是一个很好的外科医生。
19《棉花姑娘》课件(共44张PPT)
啄木鸟飞来了，棉花姑娘说： “请你帮我捉害虫吧！”啄木鸟说： “对不起，我只会捉树干里的害虫， 你还是请别人帮忙吧！”
青蛙跳来了，棉花姑娘高兴地说： “请你帮我捉害虫吧！”青蛙说：“对 不起，我只会捉田里的害虫，你还是请 别人帮忙吧！”
（啄木鸟）只会捉（ 树干里 ）的害虫。 （ 青蛙 ）只会捉（ 田里 ）的害虫。
青蛙跳来了，棉花姑娘高兴地说： “请你帮我捉害虫吧！”青蛙说：“对 不起，我只会捉田里的害虫，你还是请 别人帮忙吧！”
燕子飞来了,棉花姑娘说：“请
你帮我捉读害一虫读吧，!”练燕一子练说：“对不
起,我只会捉空中飞的害虫,你还是 请别人帮忙吧!”
把自己当做文中的人物， 同桌分角色读一读 和 的对话，注意做到有感情。
“请你帮我捉害虫吧！”
yī 亲爱的七星瓢虫 生：
您好！谢谢您治好了我的
bìng ！
课下和爸爸妈妈查阅资料，了 解更多的动物医生，完成下面对话。
来了， 说:“ 说:“
。” 。”
谢谢大家！
“请你帮我捉害虫吧 ！”
“对不起，我 只会捉空 中飞的害虫，你还是请别人 帮忙吧！”
燕子飞来了,棉花姑娘说：“请 你帮我捉害虫吧!”燕子说：“对不 起,我只会捉空中飞的害虫,你还是 请别人帮忙吧!”
啄木鸟飞来了，棉花姑娘说： “请你帮我捉害虫吧！”啄木鸟说： “对不起，我只会捉树干里的害虫， 你还是请别人帮忙吧！”
不久，棉花姑娘的病好了， 长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了 雪白雪白的棉花。她咧开嘴笑啦！
“对不起，我只会捉空中飞 的害虫，你还是请别人帮忙吧！”
“请你帮我捉害虫吧！ ”
“请你帮我捉害虫吧！ ”
“对不起，我只会捉树 干里的害虫，你还是请别人 帮忙吧！”
人教部编版9棉花姑娘(共9张PPT)PPT 优秀课件
棉 花
• 自由读课文，找出文中的生字，生词，多 读几遍，想办法记住它们。
自由读课文，找出文 中的生字，生词，多读 几遍，想办法记住它们。
mián 棉
干 rán 然
niáng zhì yàn bié gàn
娘
治燕 别
qí
kē
piáo
bì
奇
颗
瓢
碧
• tǔ
lā bìng
•吐
啦
病
棉 娘 治燕 别干 然奇 颗 瓢 碧吐 啊
–■
电
:“
口罗其实不是合的。
–■
电
:
我
我 拍
第 是
一
从
底
完
记
层 色
部
爬
上
一
得
戏 来
的 个
有 我
情 署
凡 事 都是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就 会 有 个 好 心境 ， 若 把 很 多 事 看 开 了 ， 就 会有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ， 让 得 失 利 弊 犹 如 花 开 花 谢 那 样自 然 ， 不 计 较 ， 也 不 刻 意 执 着； 让 生 命 中 各 种 的 喜 怒 哀 乐 ， 就 像 风 儿 一 样 ， 来 了 ， 不 管 是 清 风 拂 面 ， 还 是 寒 风凛 冽 ， 都 报 以 自 然 的 微 笑 ， 坦然 的 接 受 命 运 的 馈 赠 ， 把 是 非 曲 折 ， 都 当 作 是 人 生 的 定 数 ， 不 因 攀
金黄金黄的（ 稻子）
我会填空
棉花姑娘(生病了)，她请求 （ 燕子）、（啄木鸟）和（青蛙）给 自己治病，可是他们都没有帮上忙， 最后（七星瓢虫）治好了她的病。
• 自由读课文，找出文中的生字，生词，多 读几遍，想办法记住它们。
自由读课文，找出文 中的生字，生词，多读 几遍，想办法记住它们。
mián 棉
干 rán 然
niáng zhì yàn bié gàn
娘
治燕 别
qí
kē
piáo
bì
奇
颗
瓢
碧
• tǔ
lā bìng
•吐
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棉 娘 治燕 别干 然奇 颗 瓢 碧吐 啊
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口罗其实不是合的。
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第 是
一
从
底
完
记
层 色
部
爬
上
一
得
戏 来
的 个
有 我
情 署
凡 事 都是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就 会 有 个 好 心境 ， 若 把 很 多 事 看 开 了 ， 就 会有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ， 让 得 失 利 弊 犹 如 花 开 花 谢 那 样自 然 ， 不 计 较 ， 也 不 刻 意 执 着； 让 生 命 中 各 种 的 喜 怒 哀 乐 ， 就 像 风 儿 一 样 ， 来 了 ， 不 管 是 清 风 拂 面 ， 还 是 寒 风凛 冽 ， 都 报 以 自 然 的 微 笑 ， 坦然 的 接 受 命 运 的 馈 赠 ， 把 是 非 曲 折 ， 都 当 作 是 人 生 的 定 数 ， 不 因 攀
金黄金黄的（ 稻子）
我会填空
棉花姑娘(生病了)，她请求 （ 燕子）、（啄木鸟）和（青蛙）给 自己治病，可是他们都没有帮上忙， 最后（七星瓢虫）治好了她的病。
19.棉花姑娘第一课时(课件)
巩固练习
读生字词，加深记忆
完成课后练习题，巩固所 学知识
通过游戏形式进行互动， 提高学习兴趣
布置作业，加强巩固所学 内容
回顾本课所学内容
归纳小结
总结棉花姑娘生病的病因和治疗方法
强调保护环境的重要性
引导学生思考人与自然的关系
汇报人：
教学手段
图片展示：展示棉花姑娘的图片，帮助学生了解棉花的特点和生长过程
动画演示：通过动画演示棉花姑娘的生长过程，让学生更加直观地了解棉花的生长过程
小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨棉花姑娘的生长过程和特点，培养学生的合作精神和 沟通能力
课堂互动：通过提问、回答等方式与学生进行互动，激发学生的学习兴趣和积极性
棉花姑娘的形象特点
棉花姑娘的外貌特征：身穿白色连 衣裙，头戴花环，清新可爱。
棉花姑娘的品质特点：勇敢、坚强、 乐观，不畏艰难险阻。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
棉花姑娘的性格特点：善良、温柔、 体贴，乐于助人。
棉花姑娘的形象意义：代表着纯洁、 美好、善良，是人们心中理想的形 象。
故事情节及发展
理解“惊奇”的意思
难点
体会棉花姑娘惊讶的心情
体会棉花姑娘着急的心情
体会棉花姑娘高兴的心情
教学方法
情景教学法：通过创设具体的情境，激发学生的学习兴趣和情感体验。 合作学习法：采用小组合作的方式，培养学生的合作精神和协作能力。 任务驱动法：通过布置任务，引导学生主动探究和思考，提高学生的学习能力和问题解决能力。 多媒体教学法：利用多媒体技术，丰富教学内容和形式，提高教学效果和学生的学习体验。
棉花姑娘生病的情节 请医生的过程 医生们的诊断 棉花姑娘的康复
小学语文部编版一年级下册第一课时《棉花姑娘时》PPT课件
是自打娘胎带着的？ 想想德妃的性子，倒也有这个可能，偏心老十四到那个份上，最后还执意不肯接受太后的封位，闹了个母子反目成仇........... 哎，这老四，虽然终成所愿，可惜兄弟反目，母子成仇，连儿子最后也站到了老八那边，虽然老十三一直支持着他，可惜没过多久就死了，这值得吗？ 不过，还是比自己好，至少他身边还有个老十三，而自己的身边却只剩下小顺子........ 啧，想这些做什么，胤礽想起爸爸妈妈，心头微暖，轮回的自己不是已经得到很多了吗？ 看着四包子走得那么辛苦，心头有些好笑，正欲上前时，眼角余光却瞥见走廊左边的假山处似乎有裙角？？眼睛微微一眯，谁？那么好的兴致窥视自己？还是窥视老四？ 于是，上前几步，上前一捞，想把小包子抱起，却差点摔倒，这，这老四没事穿那么多干什么？！ 有些羞恼悲愤的瞪了老四一眼，却见老四清冷的眼闪过什么东西，心头有些一惊，这老四的眼神似乎不太对啊。但这念头也只是一闪而过，随即暂时被扔到一边。抱起老四，嘴角微勾一笑，“小四，今天好吗？” “弟弟给太子哥哥请安。”四包子的声音糯糯好听。神情却是故作老成的恭敬。 一个四岁的小包子装什么老成啊！胤礽无语。 胤礽记得，当初小四还小的时候，自己跟他的感情还真是不错，那会儿，因为小四是被佟娘娘所抚养，身份在整个皇宫里算得上是唯一能跟自己相提并论的，再加上那个善变的康熙的暗示要自己跟老四多亲近，于是，自己也就
家寡人，不对，自己还真是孤家寡人来着，在这紫禁城，有谁真把自己当亲人？ 转过走廊，正准备抄条安静的小路回承乾宫，就见一个粉雕玉琢的小包子笨拙的走来。 胤礽一怔，那小包子眉目清冷，虽然似乎只有三四岁，可那面部神情已经可以预见未来的面瘫王了。 这小子的面瘫症不会自打娘胎有的吧？？胤礽嘴角一扯，顿时有了些趣味，于是站定不动，看着小包子一步一步歪歪斜斜的走着，偏偏不肯让后边跟着的奶娘太监抱着，固执的一步一步走来，嘴角一抽，这偏执的性子难不成也
家寡人，不对，自己还真是孤家寡人来着，在这紫禁城，有谁真把自己当亲人？ 转过走廊，正准备抄条安静的小路回承乾宫，就见一个粉雕玉琢的小包子笨拙的走来。 胤礽一怔，那小包子眉目清冷，虽然似乎只有三四岁，可那面部神情已经可以预见未来的面瘫王了。 这小子的面瘫症不会自打娘胎有的吧？？胤礽嘴角一扯，顿时有了些趣味，于是站定不动，看着小包子一步一步歪歪斜斜的走着，偏偏不肯让后边跟着的奶娘太监抱着，固执的一步一步走来，嘴角一抽，这偏执的性子难不成也
《棉花姑娘》ppt课件完美版
01
根据当地气候、土壤条件选择适应性强、产量高、纤维品质好
的棉花品种。
地块准备
02
选择土层深厚、土壤肥沃、排灌方便的地块，进行深松翻耕，
去除杂草和病虫害。
种子处理
03
对种子进行精选、晒种、浸种和拌种等处理，提高种子发芽率
和抗病能力。
合理密植与施肥原则
合理密植
根据地力、施肥量、生长期和品种特性等因素，确定合理的种植密 度，使棉株分布均匀，充分利用光能。
时的直接日照。
昼夜温差
适度的昼夜温差有利于棉花的光 合作用和物质积累。
土壤与水分要求
土壤肥沃
棉花生长需要肥沃、疏松、排水良好的土壤，以沙质壤土或壤土 为宜。
水分适中
棉花对水分需求较高，但也不能过多，以免引发根部病害。生长 期间要保持适度的土壤湿度。
耐盐碱
棉花具有一定的耐盐碱能力，可以在轻度盐碱地上种植。
分枝较多。
叶片特征
棉花的叶片呈掌状分裂，绿色且具 有柔毛，叶片边缘有锯齿。
花朵与果实
棉花的花朵为乳白色或淡黄色，花 型美观；果实为蒴果，成熟后裂开 露出白色的棉絮。
03
棉花姑娘的生态环境
适宜生长的气候条件
温暖湿润
棉花姑娘喜欢温暖湿润的气候， 适宜的生长温度为20-30摄氏度。
光照充足
充足的光照对棉花的生长至关重 要，一般要求每天至少有6-8小
02
棉花姑娘的成长历程
播种与出苗期
01
02
03
适宜播种时间
棉花一般在4月中下旬进 行播种，播种前需对种子 进行处理，以提高发芽率。
播种方法
棉花播种可采用直播或育 苗移栽的方式，根据当地 气候和土壤条件选择合适 的方法。
《棉花姑娘》ppt课件
貌特征。
拟人
运用拟人手法，赋予棉花姑娘以 人类的情感和动作，如“她害羞 地低下了头”、“她轻轻地摇曳
着”，使得形象更加鲜活。
排比
通过排比句式，如“不是……而 是……”、“既……又……”，强 调棉花姑娘的纯洁和善良，增强
语言节奏感。
描写手法展现
外貌描写
详细描绘棉花姑娘的外貌特征，如“雪白的脸庞”、“乌 黑的眼睛”、“纤细的腰肢”，让读者对她的形象有更加 直观的认识。
她纯洁善良，乐于助人，对待朋友真 诚热情。同时，她也具备坚韧不拔的 精神，面对困难能够积极应对。
故事中其他角色形象
害虫角色
故事中通常会有害虫角色出现， 如蚜虫、红蜘蛛等。它们被描绘 为破坏棉花生长的反面形象蜻蜓等益虫，在故事 中帮助棉花姑娘消灭害虫，恢复棉 花田的生态平衡。它们象征着正义 和力量。
善良品质传递正能量
棉花姑娘不仅关心自己的健康， 还乐于助人，帮助其他生病的小
动物，展现出善良的品质。
通过棉花姑娘的善举，引导孩子 们学会关爱他人，传递友善和爱
心，营造良好的人际关系。
故事中的小动物们也因为棉花姑 娘的善良而受到感染，纷纷伸出 援手，共同营造出温馨和谐的氛
围。
团结协作，共同克服困难
棉花姑娘与农民
农民种植棉花，期望获得丰收。棉花姑娘作为丰收的象征，与农民之间有着密切的联系。 农民对棉花姑娘充满期望和关爱，而棉花姑娘也以丰硕的果实回报农民的辛勤付出。
03
故事情节梳理
开场白及故事引入
简要介绍故事背景
棉花姑娘生活在一个美丽的棉花田里，过着平静而快乐的生活。
描绘棉花姑娘的形象
棉花姑娘纯洁善良，身穿洁白的衣裳，象征着纯洁与美好。
故事情节安排
拟人
运用拟人手法，赋予棉花姑娘以 人类的情感和动作，如“她害羞 地低下了头”、“她轻轻地摇曳
着”，使得形象更加鲜活。
排比
通过排比句式，如“不是……而 是……”、“既……又……”，强 调棉花姑娘的纯洁和善良，增强
语言节奏感。
描写手法展现
外貌描写
详细描绘棉花姑娘的外貌特征，如“雪白的脸庞”、“乌 黑的眼睛”、“纤细的腰肢”，让读者对她的形象有更加 直观的认识。
她纯洁善良，乐于助人，对待朋友真 诚热情。同时，她也具备坚韧不拔的 精神，面对困难能够积极应对。
故事中其他角色形象
害虫角色
故事中通常会有害虫角色出现， 如蚜虫、红蜘蛛等。它们被描绘 为破坏棉花生长的反面形象蜻蜓等益虫，在故事 中帮助棉花姑娘消灭害虫，恢复棉 花田的生态平衡。它们象征着正义 和力量。
善良品质传递正能量
棉花姑娘不仅关心自己的健康， 还乐于助人，帮助其他生病的小
动物，展现出善良的品质。
通过棉花姑娘的善举，引导孩子 们学会关爱他人，传递友善和爱
心，营造良好的人际关系。
故事中的小动物们也因为棉花姑 娘的善良而受到感染，纷纷伸出 援手，共同营造出温馨和谐的氛
围。
团结协作，共同克服困难
棉花姑娘与农民
农民种植棉花，期望获得丰收。棉花姑娘作为丰收的象征，与农民之间有着密切的联系。 农民对棉花姑娘充满期望和关爱，而棉花姑娘也以丰硕的果实回报农民的辛勤付出。
03
故事情节梳理
开场白及故事引入
简要介绍故事背景
棉花姑娘生活在一个美丽的棉花田里，过着平静而快乐的生活。
描绘棉花姑娘的形象
棉花姑娘纯洁善良，身穿洁白的衣裳，象征着纯洁与美好。
故事情节安排
部编版一年级语文下册第19课《棉花姑娘》优质课件(共105张PPT)
19 棉花姑娘
朗读课文 扫清障碍
棉 我会认 mián
棉花 棉袄
造句：奶奶为小花做了一件新棉袄。
niáng
娘
姑娘
造句：人人都说红红是乐于助人的好 姑娘。
19 棉花姑娘
zhì
治
治病 治疗
造句：生病了要及时到医院接受治疗。
yàn
燕
燕子
造句：春天到了，小燕子从南方飞回来 了。
19 棉花姑娘
bié
别
离别 分别
看到这些，蝴蝶们都羞愧的低下了头，它们对七星瓢虫 说：“七星瓢虫，你才是真正的美丽！”
课堂演练
一、重点段落品析。
不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，
吐出了雪白雪白的棉花。她裂开嘴笑啦！
1.巧填词语。 例：碧绿碧绿—— 碧绿
雪白雪白——（ 雪白）
2.仿写句子。
她咧开嘴笑啦！
他张着嘴哭 啦！
横较长，居横 中线上方
识字游戏
娘治 燕 别干
棉
然
奇颗 瓢 碧 吐 啦
词语解释 盼望：希望；渴望。本课 指棉花姑娘希望有医生来 给自己治病。
小朋友们多么盼望新年快点 到来啊。
惊奇：惊讶;感到奇怪。 本课指棉花姑娘发现有 人给自己治病，感到很 惊讶。
狮子惊奇地看着森林里
的小动物们惊慌的样子。
整体感知
吧！”燕 子说：“对不起，我 只 棉花姑娘向燕子
huì zhuō kōng
c会hóng捉 空
zhōng fēi de hài
中 飞的害
虫，
寻求帮助，可燕
nǐ hái shi qǐng bié rén bāng máng ba
子并没能帮助她。
你 还是 请 别 人 帮 忙 吧！”
(赛课课件)一年级下册语文《棉花姑娘》(共37张PPT)
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年5月 2021/5/32021/5/32021/5/35/3/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/5/32021/5/3May 3, 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/5/32021/5/32021/5/32021/5/3
•
12、人乱于心，不宽余请。2021/5/32021/5/32021/5/3Monday, May 03, 2021
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/5/32021/5/32021/5/32021/5/35/3/2021
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年5月3日 星期一2021/5/32021/5/32021/5/3
不久，棉花姑娘的病好了，长出了 碧绿碧绿的叶子。她咧开嘴笑了，吐出 了雪白雪白的棉花。
碧绿碧绿的叶子
雪白雪白的棉花
ABAB式
碧绿碧绿 雪白雪白 火红火红
碧绿碧绿的（ 雪白雪白的（ 火红火红的（
） ）
）
想一想
谁吃蚜虫治棉花姑娘的病？
忽然，一群圆圆的小虫子飞来了， 很快就把蚜虫吃光了。棉花姑 娘惊奇地问：“你们是谁呀？”小虫 子说：“我们身上有七个斑点，就像 七颗星星，大家叫我七星瓢虫。”
谢谢大家
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/5/32021/5/3Monday, May 03, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/5/32021/5/32021/5/35/3/2021 4:14:54 PM
•
11、人总是珍惜为得到。2021/5/32021/5/32021/5/3M ay-213-May-21
部编版课件《棉花姑娘》实用ppt1
自己读一读课文，把生字读准确，把 难读的句子读通顺。
棉花姑娘生病了， 叶子上有许多可恶的 蚜虫。她多么盼望有 医生来给她治病啊!
棉花姑娘生病了， 叶子上有许多可恶的 蚜虫。她多么盼望有 医生来给她治病啊!
这些句子你能读好吗？
“我们身上有七个斑点，就像七颗星星， 大家都叫我们七星瓢虫。”
这些句子你能读好吗？ “请你帮我捉害虫吧！” “对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还 是请别人帮忙吧！”
✓
2.迷路的燕子也会闪身躲进剥落了红 漆的屋 檐下， 甩甩头 ，用喙 梳理好 被打湿 了的软 塌塌的 羽毛。
✓
3.本文能抓住江南景物特征，表现出 江南的 风物人 情。作 为一个“ 没有去 过江南 ”的人 ，能写 得如此 意境悠 远恬静 ，实属 难得。 文章有 两大优 点，一 是细节 描写细 腻、突 出，写 出了江 南婉约 宁谧的 一面， 使读者 从字里 行间就 能看到 江南的 婉约的 美；
19 棉花姑娘 （第1课时）
ห้องสมุดไป่ตู้ 一、谈话导入
今天老师为你们带来了一位 新朋友，看看她是谁呀？
棉娘
二、整体感知
棉花姑娘从伤心到开心，这到底是发生了 什么事呢？
词语我会读
治病 燕子 别人 树干 忽然 惊奇 七颗 瓢虫 碧绿 吐出 笑啦
生字我会认
治燕 别 干 然奇 颗 瓢
碧吐啊
三、读通课文，识记生字
✓
4.二是全文景物色调与意境紧密，呼 应第一 段“那青 石桥石 板路小 巷深深 的江南 ，那杨 柳岸晓 风残月 婉约的 江南” ，全文 结构严 谨。
✓
5.自然景物千差万别、千姿百态。比 如花， 牡丹艳 丽多姿 ，荷花 亭亭玉 立，腊 梅清香 四溢； 比如水 ，大海 汹涌澎 湃，湖 泊水平 如镜， 小溪潺 潺涓涓 。在不 同心境 的人眼 中，即 使同样 的景色 也会呈 现不同 的面貌 。
棉花姑娘生病了， 叶子上有许多可恶的 蚜虫。她多么盼望有 医生来给她治病啊!
棉花姑娘生病了， 叶子上有许多可恶的 蚜虫。她多么盼望有 医生来给她治病啊!
这些句子你能读好吗？
“我们身上有七个斑点，就像七颗星星， 大家都叫我们七星瓢虫。”
这些句子你能读好吗？ “请你帮我捉害虫吧！” “对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还 是请别人帮忙吧！”
✓
2.迷路的燕子也会闪身躲进剥落了红 漆的屋 檐下， 甩甩头 ，用喙 梳理好 被打湿 了的软 塌塌的 羽毛。
✓
3.本文能抓住江南景物特征，表现出 江南的 风物人 情。作 为一个“ 没有去 过江南 ”的人 ，能写 得如此 意境悠 远恬静 ，实属 难得。 文章有 两大优 点，一 是细节 描写细 腻、突 出，写 出了江 南婉约 宁谧的 一面， 使读者 从字里 行间就 能看到 江南的 婉约的 美；
19 棉花姑娘 （第1课时）
ห้องสมุดไป่ตู้ 一、谈话导入
今天老师为你们带来了一位 新朋友，看看她是谁呀？
棉娘
二、整体感知
棉花姑娘从伤心到开心，这到底是发生了 什么事呢？
词语我会读
治病 燕子 别人 树干 忽然 惊奇 七颗 瓢虫 碧绿 吐出 笑啦
生字我会认
治燕 别 干 然奇 颗 瓢
碧吐啊
三、读通课文，识记生字
✓
4.二是全文景物色调与意境紧密，呼 应第一 段“那青 石桥石 板路小 巷深深 的江南 ，那杨 柳岸晓 风残月 婉约的 江南” ，全文 结构严 谨。
✓
5.自然景物千差万别、千姿百态。比 如花， 牡丹艳 丽多姿 ，荷花 亭亭玉 立，腊 梅清香 四溢； 比如水 ，大海 汹涌澎 湃，湖 泊水平 如镜， 小溪潺 潺涓涓 。在不 同心境 的人眼 中，即 使同样 的景色 也会呈 现不同 的面貌 。
一年级下册语文课件-19.棉花姑娘(1课时) 部编版(共47张PPT)
碧
金碧辉煌
造句：棉花姑娘长出碧绿的叶子。
tǔ
吐
吐出 吞吐
造句：学校操场旁的柳树吐出了嫩绿的小芽。
字词乐园
la
好啦
啦
走啦
造句：太好啦！明天就要放假了。
字词乐园
多音字
gàn
树干
干 gān
干净
tǔ
吐出
吐
tù
呕吐
字词乐园
偏旁学习
大字头
例字：奇、牵
字词乐园
纠错卡片
mán
棉花
náng
姑娘
mián niáng
字词乐园
我会认
mián
棉
棉花 棉被
造句：棉花姑娘长得多漂亮啊!
niáng
娘
姑娘 娘亲
造句：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩， 躲躲藏藏。
字词乐园
zhì
治
治病 治疗
造句：医生的职责就是治病救人。
yàn
燕
燕子 飞燕
造句：奶奶家的屋檐下有一个燕子窝。
字词乐园
bié
别
别人 分别
造句：自己的事情自己做，不要麻烦别人。
新知探究
青蛙跳来了
棉花姑娘说：“请你帮 我捉害虫吧！”
青蛙说：“对不起，我只会捉田里的害 虫，你还是请别人帮忙吧！”
新知探究
对不起，我只会捉空中飞的害虫。 对不起，我只会捉树干里的害虫。 对不起，我只会捉田里的害虫。
新知探究
忽然，一群圆圆的小虫子飞来了， 很快就把蚜虫吃光了。
新知探究 棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁 呀？”
新知探究
我们应该怎样保护益虫益鸟呢？
想一想
新知探究
对益虫，不要打农药就是很好的保护方 式了，因为很多益虫死于农药，对于益鸟， 不要破坏他们生活的环境，比如他们生活的 树木他们生活的池塘。对于自然界的生物， 对他们最好的保护就是不要干扰他们的生活。
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1.我能借助拼音宝宝把课文读 通顺。 2.我会给课文标自然段序号。
棉花姑娘生病了，叶 子上有许多可恶的蚜虫。
蚜虫通常有绿、黄、黑等颜色，多聚集在植物 的嫩芽上，无休止地吸食着汁液，直到植物叶子枯 黄甚至死亡。
可恶棉花姑娘的病好了，长
出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白
30 棉花姑娘
像云不是云， 地上开白花， 像雪不是雪， 越冷大家越爱它。
mián huɑ
ɡū
niɑnɡ
棉花 姑娘
yá
斑
bān zhì
盼
治
pà n
蚜
zhuó
啄
姑
斑 治
娘
盼
啄
蚜
七星瓢虫能消灭害虫吗？请你帮帮它。
盼望 姑娘 蚜虫
可恶 啄木鸟 斑点 碧绿
治病
继续
这篇课文主要讲了： 棉花姑娘（ ），她请 （ ）、（ ）和（ ） 帮她治病，最后（ ）治好了 她的病。
雪白的棉花。她咧开嘴笑啦！
碧绿碧绿的叶子 碧绿碧绿的（ ）
雪白雪白的棉花
雪白雪白的（ ）
亲爱的七星瓢虫，谢谢你bāng 我把身上的蚜虫吃掉，让我开出了xuě 白 xuě白的棉花！
帮
雪