在体验中捕捉成长足迹——记北京市长颈鹿幼儿园“主题式教育”
幼儿园课程教案-长颈鹿
知识文章格式幼儿园课程教案-长颈鹿一、引言幼儿园教育是儿童成长中非常重要的一部分，而课程教案的设计更是至关重要。
在幼儿园的课程中，长颈鹿作为一个生动有趣的主题，可以引发幼儿们的好奇心，培养他们的动手能力以及观察和分析的能力。
本文将围绕幼儿园课程教案中的长颈鹿主题展开讨论。
二、长颈鹿的基本介绍长颈鹿是非常有趣的动物，它有着与众不同的身体特征，比如长长的脖子、小巧的角和斑驳的身体。
教师可以通过图片、视频等形式，向幼儿介绍长颈鹿的外貌、生活习性等基本信息，引导幼儿对动物产生兴趣。
三、动手制作1. 制作长颈鹿挂饰教师可以在课堂上组织幼儿动手制作长颈鹿挂饰，引导幼儿们用彩纸、毛线等材料制作长颈鹿的形象，锻炼他们的手部操作能力和创造力。
2. 制作长颈鹿拼图通过拼图游戏，幼儿可以学习长颈鹿的身体结构，培养他们的观察和逻辑思维能力。
四、游戏互动1. 角色扮演教师可以设置角色扮演游戏，让幼儿分别扮演长颈鹿和其他动物，激发他们的想象力，提高语言表达能力。
2. 长颈鹿奔跑室外活动中可以设置长颈鹿奔跑游戏，让幼儿感受长颈鹿奔跑的场景，锻炼他们的动手能力和协调能力。
五、综合素养1. 观察长颈鹿的视频通过观赏视频，让幼儿了解长颈鹿的生活习性，培养他们的观察力和对动物世界的兴趣。
2. 专题绘画让幼儿自由发挥想象，用画笔绘制长颈鹿的形象，培养他们的艺术表现能力和绘画技巧。
六、总结通过以上的活动设计，幼儿可以在轻松愉快的氛围中了解长颈鹿这一有趣的动物，培养他们的动手能力、观察和分析能力，激发他们对自然的好奇心和热爱。
教师在活动中的引导和指导，可以促进幼儿的个性化发展，培养他们的创造力和团队合作精神。
七、个人观点长颈鹿这一主题能够给幼儿带来无限乐趣，激发他们对生活的热爱和对自然的敬畏。
教师在设计课程教案时，应当注重培养幼儿的多方面能力，使他们在活动中得到全面的发展。
在幼儿园的课程教案中，长颈鹿这一主题的设置不仅能够丰富课堂内容，还能够激发幼儿的学习兴趣，促进他们的全面发展。
中班科学长颈鹿教案
中班科学长颈鹿教案科学是中班幼儿园教育中的重要组成部分，通过科学教育可以帮助孩子们培养探索精神、观察力和逻辑思维能力。
而本篇文章将围绕中班科学教案的一个主题展开，那就是长颈鹿。
一、认识长颈鹿长颈鹿是非常独特和迷人的动物，它以长长的脖子和腿著称，在非洲的大草原上生活。
孩子们或许已经在书本或动画片中见过长颈鹿，但是今天我们将更近距离地认识这个动物。
二、观察长颈鹿为了让孩子们更加深入地了解长颈鹿，我们可以组织一次观察活动。
在幼儿园的小动物园或者附近的公园，带领孩子们一起观察真实存在的长颈鹿。
通过观察长颈鹿的外貌、动作和行为，让孩子们对这个动物产生兴趣和好奇心。
三、探索长颈鹿在了解了长颈鹿的外貌后，我们可以带领孩子们一起探索长颈鹿的奥秘。
首先，我们可以通过绘画或手工制作等活动让孩子们尝试描绘和制作长颈鹿的形象。
接着，可以通过游戏或故事的方式，引导孩子们了解长颈鹿生活的环境和食物。
例如，通过音乐播放、模仿和动作游戏等方式，让孩子们像长颈鹿一样伸展脖子、吃树叶等等。
四、呈现长颈鹿为了让孩子们更加深入地了解长颈鹿，可以通过图画、图片、视频等多种呈现方式，给孩子们展示更多关于长颈鹿的信息。
可以使用丰富多样的绘本、幻灯片或短视频，让孩子们观看和听取关于长颈鹿的故事、科学知识等。
在呈现的过程中，可以引导孩子们发现长颈鹿的特点和习性，并与他们进行讨论和互动。
五、亲自模仿除了观察、探索和呈现长颈鹿外，还可以通过亲自模仿长颈鹿来加深孩子们对这个动物的认识和理解。
可以设置相关的游戏或活动，让孩子们通过模仿动作、声音和行为，感受长颈鹿的特点。
例如，可以组织模仿游戏，让孩子们模仿长颈鹿伸展脖子、吃树叶等等，在游戏中加深他们的认知。
六、总结与反思在整个教案结束前，我们可以带领孩子们进行总结与反思的环节。
可以通过问答、绘画或讨论等方式，让孩子们回顾整个学习过程中所了解到的关于长颈鹿的知识和感受。
最后，可以让孩子们分享自己最喜欢的长颈鹿特点，或者设计一些创意，表达他们对长颈鹿的喜爱和想象。
幼儿园中班教案《长颈鹿》含反思
幼儿园中班教案《长颈鹿》含反思一、教学目标1.让幼儿了解长颈鹿的基本知识。
2.启发幼儿对于不同动物的情感体验，培养他们对动植物的关注和保护意识。
3.培养幼儿语言表达和观察能力。
二、教学准备1.课件：长颈鹿的图片。
2.紫色布头巾、仿制长颈鹿角的纸条、牙签。
三、教学过程1.导入活动：教师提前将长颈鹿的图片展示给孩子，引导孩子和家长一起观察长颈鹿的形态特征。
并问孩子是否看见过长颈鹿，如果有的话请孩子分享他们的见闻。
2.正式活动：（1）歌曲欣赏：教师播放幼儿喜欢听的关于长颈鹿的歌曲，可以加上互动性让孩子们一起唱。
（2）手工制作：用纸条和牙签制作仿真长颈鹿角，再将其固定在紫色布头巾上，即可制作出长颈鹿皮毛的头饰。
孩子们可以根据自己的兴趣，选择合适的颜色，包括紫色布头巾、仿制长颈鹿角的纸条、牙签，合成一副属于自己的长颈鹿皮毛头饰。
完成后，让孩子们带上自己制作的长颈鹿头饰，更好地体验一下长颈鹿的观感。
（3）讲解故事：老师讲解关于长颈鹿的小故事。
自古以来，人们就喜欢把长颈鹿比作草原之王，我们了解到长颈鹿不只是看起来长得很特别，而且它们的身体构造还带有很多奥秘。
同时介绍长颈鹿在大自然中的生态地位，并引导幼儿们生态环境保护观念的培养。
（4）游戏互动：仿制游戏：老师让孩子们分成两组，一组代表狮子，一组代表长颈鹿。
狮子要尽可能多地“吃掉”长颈鹿，而每个长颈鹿则应该尽量躲避狮子的攻击，同时长颈鹿也可以互相帮助来躲避狮子的攻击。
游戏结束后，老师评价球员表现，并提醒孩子们长颈鹿在自然界中的地位，并启发他们在实际生活中也要保护好长颈鹿以及更多其他的动物。
四、反思1.教师需要注意管理孩子的情绪，让孩子以开放的态度参与到学习中来。
2.课程叙述可以不必枯燥，适当添加互动性和趣味性，让孩子愉悦学习，将知识带到生活中去。
3.在向幼儿介绍不同动物时，教师在说故事时可以借助动画或者图片等方式，让孩子更直观地理解长颈鹿是什么样的动物，发现生活中更多有趣的、神奇的生物。
省编课程园本化的探索与实践
省编课程园本化的探索与实践作者：赵艳霞来源：《教育家》2019年第03期春天，孩子们去郊外踏青看花，赏大自然之美;秋天，孩子们去种植园拔萝卜收花生，体会收获的辛苦和欢欣;端午节孩子们画龙舟包粽子，中秋节孩子们赏月做月饼……这些是北京市顺义区长颈鹿幼儿园（以下简称长颈鹿幼儿园）开展的主题活动。
“主题式教育，体验式成长”是长颈鹿幼儿园的办学理念，根据幼儿的年龄特点和发展需求，用生活化、情境化、游戏化的主题活动，循序渐进地引导孩子尊重生命、学会生存、珍惜生活，培养孩子勇敢、自信、友善、进取等品质;通过探索实践活动，教会孩子简单的生存技能，磨练孩子的意志，提高生存的适应能力;通过孩子的体验、感受，培养孩子的爱心和责任心。
在主题活动中培养素养长颈鹿幼儿园的主题活动以学生核心素养的培育为目标，以季节、节日为契机，以学生的兴趣为主导。
每个活动中，健康、语言、科学、社会和艺术五个学习领域的内容相互渗透和融合，培养学生适应未来所需的不同素养。
環保主题，孩子们把废纸盒、塑料袋做成服装;爱心主题，带孩子们开展爱心义卖活动;尊重生命主题，带孩子们去特殊学校进行体验;“大自然”主题，孩子们在草地上奔跑，张开手臂环抱粗壮的树干，细嗅花香，捡起落叶，观察地下的毛毛虫，仰望空中的蝴蝶……幼儿园在郊外承包了一片“长颈鹿爱心菜园”。
春季设置“种植”主题，老师带幼儿到菜园，让他们自己挖坑，播种，浇水，定期观察和感知植物的生长过程，观察它们的颜色、形状等等。
这一过程中融入五大学习内容，劳作——健康领域;念种植相关的诗歌——语言;观察植物生长过程——科学;学生与农场人员交流交往——社会;唱与植物相关的歌曲，将植物、劳动场景画下来——艺术。
而在这一活动中，对幼儿素质的培养、幼儿自身的收获也是多方面的——他们感受到劳动的快乐，体验了大自然的神奇，促进幼儿对自然知识的探究和观察兴趣，使孩子们感受生命的活力，懂得保护自然，珍惜粮食。
到了秋天，同样的种植园，则开展“收获”主题活动。
幼儿园中班教案《长颈鹿》含反思
幼儿园中班教案《长颈鹿》含反思中班教案《长颈鹿》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿尝试以颈部方位变化丰富长颈鹿的动态，想象画出长颈鹿的各种乐于助人的情景，学习运用大、小椭圆画出长颈鹿的典型特征，培养幼儿助人为乐的精神，快来看看幼儿园中班《长颈鹿》含反思教案吧。
活动目标：1.学习运用大、小椭圆画出长颈鹿的典型特征。
2.尝试以颈部方位变化丰富长颈鹿的动态，想象画出长颈鹿的各种乐于助人的情景。
3.培养幼儿助人为乐的精神。
4.能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
5.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
活动准备：能活动的长颈鹿图片、小动物图片若干、背景图若干、笔和纸若干活动过程：一、猜谜导入。
（纸的中央画一个大的椭圆，在纸的一个角画一个小的椭圆）1.教师引导：在草地中央住着一个蛋，在草地角落住着一个小蛋，大蛋非常想念小蛋，就从门前接一根电话线打电话给小蛋说：“小蛋，你好”，小蛋也非常想念大蛋，就从后门接了一根电话给打电话给大蛋说：“大蛋，你好”，原来大蛋和小蛋都不是蛋，猜一猜它是什么动物？（运用情景的教学方法，吸引孩子的眼球，激发他们的兴趣，使他们想听、想看、想画）2.幼儿猜测。
帮助幼儿掌握长颈鹿的特征。
二、讨论演示。
1.教师示范长颈鹿的基本特征。
“为什么叫它长颈鹿？”“长长的脖子象什么？”“长颈鹿的头上还缺少什么？”“它的脖子是光滑的吗？”“长颈鹿有几条腿？是粗的还是细的？”……2.请部分幼儿示范可以请一些孩子添加长颈鹿的眼睛、角等等。
（利用孩子的示范，进行同伴学习）3.讨论长颈鹿动态画法•教师：“长颈鹿是一个很有爱心的动物，他会用它的长脖子帮助谁呢？”•幼儿发散思维，想象长脖子的作用。
利用会动的长颈鹿，来编一个帮助别人的小故事。
（长脖子变成一座桥帮助小动物过河，变成滑滑梯让小朋友玩，变成秋千让动物荡来荡去，变成梯子……）•教师利用故事的形式，摆出长颈鹿脖子的不同姿态。
幼儿园中班教案《长颈鹿》含反思
幼儿园中班教案《长颈鹿》含反思教案：《长颈鹿》【教学目标】1. 了解长颈鹿的体型特征及生活习性。
2. 进展幼儿的察看、分类、比较本领，促进幼儿积极学习和探究的爱好和本领。
3. 培育幼儿的表达本领和语言本领，加强幼儿的自信念和团队合作意识。
4. 提高幼儿的环保意识和敬重自然的意识。
【教学准备】1. 图片或卡通长颈鹿的图片。
2. 与长颈鹿相关的多媒体资料或简单视频。
3. 华丽的比例尺或尺子。
4. 材料制作：圆形、长颈鹿造型。
【教学内容】一、活动准备阶段（一）自我介绍，谙习环境。
小伙伴们围成一个圆，彼此进行自我介绍，介绍本身的名字和本身最喜爱的动物。
然后老师介绍长颈鹿，通过察看长颈鹿的照片，让孩子们对长颈鹿有一个初步的了解。
（二）组织互动游戏“找一下”老师出示一只长颈鹿玩具（或是长颈鹿图案的物品），要求小伙伴们找出身体上最长的部位，并形容它有多长。
老师可以引导孩子们说出“长脖子”这个词，孩子们每说一次，老师就将长颈鹿最长的部位放大一点。
达到借助视觉、听觉等感觉提高对学问的理解程度与记忆力。
二、正式教学（一）呈现长颈鹿的模型，并邀请孩子们察看比较。
老师拿出长颈鹿模型并让孩子们集中察看和比较：颜色、体型大小、各部位的构造是否合理等。
（二）班级活动，制作长颈鹿。
老师准备一堆不同的颜色、形状的材料，让孩子们依据本身理解老师所介绍的长颈鹿特征，自主选择材料制作一只属于本身的长颈鹿。
然后，发挥想象并以正确匹配长颈鹿各部位为原则，将制作好的长颈鹿放在教室指定的位置呈现。
让孩子们进行自由交流，看看同学们用什么材料制作成长颈鹿，长颈鹿的样子和颜色是怎样一幅长相。
（三）颈椎长度测量。
老师拿出带华丽比例尺或者尺子去给孩子测量颈椎长度，并记录每位同学本身的长度。
孩子们可以自主比较成长情况以及长颈鹿与同学的区分，以此能促进幼儿自信念本质的进展。
同样，该环节很好地呈现了数据的收集和记录方法，营造了学习压力轻松自然的氛围。
（四）长颈鹿故事讲解。
幼儿园中班教案《长颈鹿》含反思
幼儿园中班教学计划《长颈鹿》带反思中班教学计划《长颈鹿》包含对中班艺术主题教学活动的反思。
让孩子们尝试通过颈部定向来丰富长颈鹿的动态。
想象一下长颈鹿的各种有用场景。
学会使用大和小的椭圆形。
长颈鹿的典型特征，是养育帮助儿童乐于助人的精神，来看看带有反思性教学计划的幼儿园中班《长颈鹿》。
活动目标：1.学会使用大和小的椭圆画长颈鹿的典型特征。
2.尝试通过改变脖子的方向来丰富长颈鹿的动态，并想象一下长颈鹿的各种有用场景。
3.培养帮助孩子快乐的精神。
4.可以理解背景色，要注意背景色和图案之间的对比。
5.具有丰富的想象力，能大胆而自信地向同伴介绍他的作品。
活动准备：长颈鹿图片，小动物图片，背景图片，笔和纸活动程序：首先，猜测输入。
（纸的中心画一个大的椭圆，在纸的一个角上画一个小的椭圆）1.老师的指导：草中间有一个鸡蛋，草角有一个小鸡蛋。
大鸡蛋非常想念鸡蛋。
他从前门打来电话，打了个小鸡蛋：“小鸡蛋，你好，小鸡蛋很想念大鸡蛋。
他从后门打来电话，打了个大鸡蛋，说：“大鸡蛋，你好。
”事实证明，大鸡蛋和小鸡蛋不是鸡蛋。
猜猜是什么动物？（使用情境的教学方法，吸引孩子的眼睛，激发他们的兴趣，使他们想听，想看，想画画）2.幼儿猜。
帮助儿童学习长颈鹿的特征。
第二，讨论示范。
1.老师演示了长颈鹿的基本特征。
“为什么称它为长颈鹿？“长脖子是什么样的？“长颈鹿头上缺少什么？“脖子光滑吗？“'长颈鹿有几条腿？是厚还是薄？2.请一些孩子示范您可以要求一些孩子增加长颈鹿的眼睛，角等。
（利用孩子的示范进行同伴学习）3.讨论长颈鹿动态绘图老师：“长颈鹿是一种非常有爱心的动物。
谁会帮助他的长脖子？“？孩子发散思维，想象长脖子的作用。
使用移动的长颈鹿来撰写一个小故事，以帮助他人。
（长长的脖子变成了帮助小动物渡河的桥梁，变成了滑梯，让孩子们玩耍，变成秋千，让动物摆动，变成梯子……）老师用故事的形式摆出长颈鹿脖子的不同姿势。
引导孩子画出各种动态的脖子并展示相应的背景图像。
幼儿园科学教案及反思：长颈鹿开画展 幼儿园科学教育
幼儿园科学教案及反思：长颈鹿开画展一、引言在幼儿园科学教育中，通过开展画展可以激发幼儿对自然界的好奇心，培养他们对动物的认知和兴趣。
本文将从长颈鹿开画展这一具体实践案例出发，探讨幼儿园科学教育的重要性以及制定科学教案和反思的必要性。
二、为什么选择长颈鹿开画展这一主题？长颈鹿是幼儿非常感兴趣的动物。
它的独特外形和行为习性能够引发幼儿的兴趣，并且能够让他们对这种动物产生浓厚的兴趣。
而且，通过长颈鹿开画展，幼儿不仅可以了解长颈鹿的生活习性和食物来源，还可以通过绘画展示自己对长颈鹿的理解和想象，提升幼儿的观察力和创造力。
三、制定科学教案的重要性1. 以长颈鹿为主题的科学教案能够引导幼儿在了解动物的培养他们对科学的兴趣和探索精神。
2. 科学教案的制定需要针对幼儿的认知水平和兴趣点，设计合适的教学内容和教学活动，激发他们的学习热情，提升学习效果。
3. 科学教案的制定要注重幼儿的身心发展特点，倡导自主学习和体验式教学，培养幼儿对科学的好奇心和探索精神。
四、如何制定科学教案？1. 调研：在制定科学教案之前，需要进行相关主题的深入调研，了解长颈鹿的生活习性、栖息地环境和食物来源等相关知识，为制定科学教案提供依据。
2. 设计教学活动：根据幼儿的认知水平和兴趣点，设计涵盖观察、实验、绘画等多种形式的教学活动，让幼儿在参与中学习，从而提升他们的学习效果。
3. 引导思考：在教学过程中，不仅要向幼儿传递知识，还要引导他们思考和提问，激发他们的好奇心和求知欲，培养他们的自主学习能力。
五、如何进行反思？1. 教学效果：在长颈鹿开画展的教学实践中，需要对学生的学习状态和教学效果进行反思，了解他们对长颈鹿的了解程度和绘画作品的创作情况，为下一阶段的教学工作提供借鉴。
2. 教学过程：反思教学过程中的亮点和不足，总结优点，找出不足，进一步完善科学教案和教学方法，提高教学质量和教学效果。
3. 自我反思：作为教师，需要对自己的教学态度和教学方法进行反思，不断提升自己的教学水平和专业素养，为幼儿园科学教育贡献力量。
长颈鹿幼儿园：让孩子在体验中成长
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长颈鹿大班教案幼儿园大班长颈鹿教案反思
长颈鹿大班教案幼儿园大班长颈鹿教案反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《动物世界》的第二章节，详细内容围绕长颈鹿的生活习性、外形特征以及生态环境进行讲解。
二、教学目标1. 让幼儿了解长颈鹿的生活习性和外形特征，培养他们对自然生物的兴趣。
2. 培养幼儿观察、表达、合作的能力，提高他们的认知水平和沟通技巧。
3. 培养幼儿保护动物、爱护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：长颈鹿的生态环境和生物习性。
教学重点：长颈鹿的外形特征及其与生态环境的适应。
四、教具与学具准备1. 教具：长颈鹿图片、长颈鹿玩偶、生态环境图、PPT课件。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用长颈鹿玩偶和生态环境图，创设一个非洲大草原的场景，让幼儿观察并猜测玩偶的身份。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示长颈鹿的图片，引导幼儿观察其外形特征，讲解长颈鹿的生活习性和生态环境。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿在画纸上用水彩笔描绘长颈鹿，并剪下贴在对应的生态环境图上。
4. 小组讨论（5分钟）分组讨论长颈鹿是如何适应其生态环境的，引导幼儿学会观察、表达和合作。
六、板书设计1. 长颈鹿的外形特征：长脖子、长腿、斑纹等。
2. 长颈鹿的生活习性：草食性动物、生活在非洲大草原等。
3. 长颈鹿与生态环境的适应：利用长脖子吃到高处的树叶、远离地面上的猛兽等。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，用自己的话向家长介绍长颈鹿的生活习性和外形特征。
2. 答案：长颈鹿是一种生活在非洲大草原上的草食性动物，它有着长长的脖子和腿，身上的斑纹非常漂亮。
长颈鹿可以利用长长的脖子吃到高处的树叶，而且它们还能用长腿快速奔跑，避免猛兽的追击。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学中，幼儿对长颈鹿的外形特征和生活习性有了更深入的了解，但在引导幼儿观察生态环境方面还需加强。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观动物园，实地观察长颈鹿，让他们更加直观地了解长颈鹿的生活环境和生物习性。
幼儿园长颈鹿观察教育案例 幼儿园观察教育
幼儿园长颈鹿观察教育案例一、案例背景1.1 教育者背景本案例中的教育者为一位经验丰富的幼儿园老师，拥有多年的教学经验和观察儿童发展的能力。
她对幼儿的细心观察和关怀备受家长和同事的赞誉。
1.2 幼儿园环境该幼儿园位于城市中心，周围环境优美，校园内绿树环绕，有足够的户外活动空间和艺术创意教室。
教室内设施齐全，符合幼儿成长的需求。
1.3 被观察幼儿此次观察的对象为一名3岁男孩，名叫小明。
小明是一个外向活泼的孩子，喜欢尝试新事物和与人交流。
但在观察开始前一段时间，小明的行为出现了一些异常。
二、观察过程2.1 观察目的教育者通过观察小明的行为和表现，旨在了解他的内心世界，找到问题根源并采取相应教育措施。
2.2 观察时间和方式观察时间为连续3天，每天观察时长为2小时，包括课堂上和课外活动时。
教育者采用观察记录表格，详细记录小明的日常行为和表现。
2.3 观察内容在观察过程中，教育者发现小明出现了明显的不安和焦虑情绪。
小明在课堂上表现得异常被动，不爱说话，也不愿意参与集体活动。
在课外活动中，小明与其他幼儿的互动也明显减少，更多时间都是独自玩耍。
2.4 观察结果通过3天的观察，教育者发现小明可能面临着某种心理问题，包括可能的恐惧、焦虑等情绪困扰。
基于观察结果，教育者决定与小明的家长进行沟通，并寻求专业心理沟通师的帮助。
三、教育措施3.1 与家长沟通教育者与小明的家长进行详细的沟通，详细介绍了小明在幼儿园的表现和观察结果。
家长对此表示震惊和担忧，承诺会与学校密切合作，共同帮助小明克服困难。
3.2 寻求专业帮助在家长的同意下，学校安排了专业的心理沟通师对小明进行个别心理辅导。
心理沟通师通过多种方式和方法，了解小明的内心世界，逐步解开他内心隐秘的困扰。
3.3 集体教育学校通过开展针对焦虑和情绪管理的集体教育活动，让所有幼儿了解情绪的表达和管理方式，帮助他们更好地面对内心的困扰。
四、效果评估4.1 小明的变化经过一段时间的心理辅导和集体教育，小明的情绪逐渐得到了释放和宣泄。
幼儿园科学教案及反思：长颈鹿开画展简述
幼儿园科学教案及反思：长颈鹿开画展简述幼儿园科学教案及反思：长颈鹿开画展简述1. 引言在幼儿园科学教育中，通过丰富多样的体验活动，可以激发幼儿的好奇心和探索欲望，培养他们的科学思维能力。
长颈鹿是一个引人入胜的动物，它的特长引发了许多幼儿的兴趣。
本教案将以长颈鹿开画展为主题，通过科学探索和艺术创作相结合的方式，帮助幼儿全面了解长颈鹿，并培养他们的观察能力和想象力。
2. 教学目标2.1 知识目标- 了解长颈鹿的特征和习性。
- 学习如何运用不同材料制作长颈鹿的图画。
2.2 能力目标- 提高幼儿的观察和感知能力。
- 培养幼儿的艺术创造力和表达能力。
2.3 情感目标- 培养幼儿的团队合作精神。
- 增强幼儿对动物保护的意识。
3. 教学准备- 幻灯片或图片展示长颈鹿的特征和生活环境。
- 不同色彩的纸、水彩笔、彩色铅笔等绘画工具。
- 棉签、麦秸等用于制作长颈鹿的图画。
4. 教学过程此教案将分为三个阶段进行：阶段一：长颈鹿的特征和生活环境介绍4.1 利用幻灯片或图片向幼儿展示长颈鹿的特征和生活环境。
4.2 组织幼儿观察不同材料制作的长颈鹿模型，并引导他们描述长颈鹿的外貌特征。
阶段二：长颈鹿的绘画创作4.3 给幼儿分发不同色彩的纸和画笔，让他们自由发挥创作能力，绘制长颈鹿的画作。
4.4 引导幼儿运用不同的绘画技巧和材料，创造出有立体感的长颈鹿图画。
阶段三：开展画展和反思4.5 将幼儿绘制的长颈鹿画作张贴在班级上，开展画展。
4.6 组织幼儿围绕画展进行回顾和反思，让他们通过观察和描述，总结出不同幼儿作品的特点和创意。
5. 教学反思在本次教学中，幼儿通过观察长颈鹿的特征和生活环境，增强了他们对动物的兴趣和保护意识。
在绘画创作中，幼儿通过运用不同的绘画技巧和材料，培养了他们的艺术创造力和表达能力。
通过画展和回顾，幼儿学会了欣赏他人的作品，并从中获得启示和思考。
6. 观点和理解本教案通过将科学探索和艺术创作相结合的方式，激发了幼儿的学习兴趣和创造力。
小班体育活动：用长颈鹿让孩子们健康快乐成长
小班体育活动：用长颈鹿让孩子们健康快乐成长用长颈鹿让孩子们健康快乐成长随着社会的发展，人们越来越重视儿童的健康成长和全面发展。
而体育活动作为孩子们日常生活中不可或缺的一部分，不仅有助于锻炼身体，还能够促进孩子们的心理、智力和社交方面的发展。
而针对小班的体育活动，更应该注重游戏化和寓教于乐的原则，以让孩子们在愉快的氛围中获得更多的收获和提高。
近年来，越来越多的幼儿园开始采用动物做为小班体育活动的主题，以此来激发孩子们的兴趣。
而长颈鹿就是一个非常受欢迎的主题。
尤其是在美国和欧洲的幼儿园中，使用长颈鹿作为小班体育活动的主题，已经成为了一种流行趋势。
在小班体育活动中使用长颈鹿，首先需要准备一些长颈鹿的道具。
比如，长颈鹿的面具、长颈鹿的腿、长颈鹿的项圈等等。
这些道具可以让子们更好地融入到体育活动中，对于增强动作协调性和视觉感知能力非常有帮助。
在体育活动中，可以设置多样的游戏方式和规则，来使孩子们更好地探索长颈鹿的世界。
比如，小班运动会的活动中可以设定象步行、长颈鹿拔河、花式跑步、贴吸等环节。
做为运动会的一项，在长颈鹿拔河的比赛中，孩子们可以发挥协作精神，感受到团结合作的力量；在花式跑步的环节中，孩子们可以展示自己的运动天赋，充分发挥自己的体育才华。
这样的体育活动方式不仅可以锻炼孩子们的身体，还可以培养孩子们的协作能力、竞争意识和领导力。
当然，使用长颈鹿的主题并不仅限于小班体育活动中。
在其他领域中同样可以发挥其独特的教育意义。
比如，教授幼儿绘画技能时，可以使用长颈鹿的形象，在画板上引导孩子们体验长颈鹿的特点，锻炼孩子们的手眼协调能力及绘画技巧。
此外，在亲子活动中，也可以设计一系列长颈鹿联合体能活动，增强亲子关系，培养孩子对运动的兴趣，让家庭成为一个充满活力的场所。
长颈鹿作为小班体育活动的主题，也要注意在活动中高度强调孩子们的安全，避免在活动中出现伤害风险。
家长和老师们应该密切关注孩子们的情况，遇到有可能威胁到孩子们健康的风险，应及时采取措施。
长颈鹿大班教案幼儿园大班长颈鹿教案反思
长颈鹿大班教案幼儿园大班长颈鹿教案反思长颈鹿大班教案幼儿园大班长颈鹿教案反思作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我为大家整理的长颈鹿大班教案幼儿园大班长颈鹿教案反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
活动目标1、通过欣赏，进一步了解长颈鹿的外形特征，感受长颈鹿宁静优雅的姿2、尝试用侧锋画长颈鹿的脖子，中锋画长颈鹿的身体。
3、能按自己的意愿大胆添画背景。
活动准备1、幼儿已经观察过长颈鹿，基本了解长颈鹿的外形特征。
2、课件：不同姿态的长颈鹿图片多幅。
3、国画工具材料。
活动过程1、引导幼儿回顾有关长颈鹿的印象。
(1)欣赏单个的长颈鹿，观察长颈鹿的外形特征。
教师：长颈鹿是什么样子的？它的头是什么形状的？头上有什么？是什么颜色的？长颈鹿的身体是什么形状的？它的脖子上、身上和腿上都有什么？教师小结：长颈鹿有长长的脖子和腿，头和身体是椭圆形的，身上有很多漂亮的斑点。
(2)欣赏长颈鹿的不同动态图，观察不同动态的长颈鹿头与身体的变化。
教师：这幅图上的长颈鹿在干什么？你们知道长颈鹿喜欢生活在什么地方吗？2、师幼共同讨论长颈鹿的创作方法。
(1)教师：画长颈鹿要用到哪些颜色？用什么毛笔画比较合适？（黄色、橘黄色，用中号笔）(2)教师：我们今天要来画长颈鹿。
想一想，要先画什么？怎么画？(3)教师小结：将笔按至笔肚，中锋运笔向上下各画一道弧线，形成一个大椭圆表示长颈鹿的身体；用同样的方法画出一个小椭圆做长颈鹿的头；用侧锋画出细细长长的脖子，连接长颈鹿的头和身体。
3、教师交代创作要求，幼儿动手创作。
(1)教师：画前先想一想，你画的长颈鹿在干什么？在哪里？(2)指导幼儿将长颈鹿的主要特征表现出来，适当添画背景。
4、集体欣赏、交流幼儿创作的作品。
教师：你画的长颈鹿在干什么？说一说，你最喜欢哪幅作品？为什么？●引导幼儿从长颈鹿的主要特征和动态来评价，肯定操作习惯要好的幼儿。
幼儿园大班教案认知探秘之长颈鹿行为观察通过长颈鹿的行为观察提高幼儿的认知水平
幼儿园大班教案《认知探秘之长颈鹿行为观察》：通过长颈鹿的行为观察提高幼儿的认知水平幼儿园大班教案《认知探秘之长颈鹿行为观察》一、教学价值通过长颈鹿的行为观察，可以提高幼儿的认知水平。
幼儿在观察和分析长颈鹿的行为过程中，可以培养其观察、思考和判断能力；在对长颈鹿的生活习性、食性、环境等认知方面，可以提高幼儿的自然科学素养和环保意识。
二、教学目标1.认知目标：（1）能够观察长颈鹿的生活习性、食性、环境等方面的特点；（2）能够分析长颈鹿的行为过程，理解其生活规律；（3）能够通过行为观察，提高幼儿的科学素养和环保意识。
2.情感目标：（1）培养幼儿的观察、思考和判断能力；（2）引导幼儿珍惜生命、保护环境的思想和意识。
三、教学区域教学区域需要安排在室内外，其中室内区域应包括贴有长颈鹿图片的墙面，长颈鹿的玩具、图书等教具；室外区域应为草地或树林区域，放置着长颈鹿的食物、饮水设施等。
四、教学准备（1）教具：长颈鹿的图片、玩具、图书等；（2）食物：长颈鹿蔬菜、果实、叶片等；（3）饮水设施：水槽或水池等。
五、教学介绍本节课教育幼儿认知探秘之长颈鹿行为观察。
通过观察长颈鹿的行为和生活规律，可以增强幼儿的自然科学素养和环保意识。
在教学过程中，教师要引导幼儿观察、思考、分析和判断，并通过教学活动，激发幼儿的学习兴趣和求知欲。
六、教学重点（1）观察长颈鹿的生活习性、食性、环境等方面的特点；（2）分析长颈鹿的行为过程，理解其生活规律。
七、教学方法1.情境营造法：营造逼真的教学情境，让幼儿有身临其境的感受。
2.教具操作法：通过教具操作，让幼儿在亲身实践中体验和掌握知识。
3.小组讨论法：分组讨论，让幼儿交流观察、思考和分析结果，提高幼儿的思考和判断能力。
4.互动表演法：通过互动表演，让幼儿在活动中发挥想象力和创造力。
八、教学过程1.导入环节通过带领幼儿看长颈鹿的图片、图书等教具，引导幼儿对长颈鹿的外形和生活环境进行初步认知。
2.主体环节（1）观察长颈鹿的生活习性、食性、环境等方面的特点；（2）分析长颈鹿的行为过程，理解其生活规律。
幼儿园科学探究教案：长颈鹿的奇妙一生全景回顾
幼儿园科学探究教案：长颈鹿的奇妙一生全景回顾幼儿园科学探究教案：长颈鹿的奇妙一生全景回顾一、引言：探索奇妙的长颈鹿世界在幼儿园的科学课堂上，教师们常常会选择一些生动有趣、引人入胜的话题来引导学生开展科学探究活动。
而其中，长颈鹿无疑是一个备受孩子们喜爱和好奇的主题。
作为世界上最高的陆地动物，长颈鹿以其独特的外貌和生存方式吸引着无数人的注意。
在本文中，我们将全景回顾长颈鹿的奇妙一生，从生命周期、生活习性到生存环境等方面展开深入探讨，带领您走进这个神奇动物的世界。
二、长颈鹿的生命周期长颈鹿一生的不同阶段都展现着生命的奇迹和变化。
从幼年时期的稚嫩身躯到成年后的威武身姿，长颈鹿的成长之路充满了挑战和奇迹。
在科学探究教案中，我们可以结合图片和视频，向孩子们展示长颈鹿不同芳龄段的形态和行为，让他们感受生命成长的美好。
我们也可以引导孩子们讨论长颈鹿的生长过程中可能面临的生存挑战，启发他们对生命的敬畏和珍惜。
三、长颈鹿的生活习性长颈鹿生活在非洲的广袤草原上，以树叶和嫩枝为食。
其特长的颈部和腿使得它们能够轻松地在高树上觅食，同时也能够远眺周围的情况，以应对潜在的危险。
在科学探究教案中，我们可以通过模拟长颈鹿觅食的场景，让幼儿们感受到长颈鹿的生活习性和适应能力。
我们也可以引导孩子们思考，为什么长颈鹿要长成这样，它的身体结构如何帮助它在草原上生存等问题，启发他们对植物和动物之间的相互关系和适应性进行思考。
四、长颈鹿的生存环境非洲的草原是长颈鹿的家园，这片广阔的土地孕育着无数生命。
在这个主题中，我们可以引导孩子们了解长颈鹿的生存环境，包括气候、植被、食物链等方面的知识。
通过图片、视频和教具，让孩子们感受非洲草原的壮丽景色和丰富生态，同时也了解到长颈鹿在这个环境中是如何适应和生存的。
这不仅可以丰富孩子们的视野，还可以培养他们对自然环境的热爱和保护意识。
五、总结与回顾：探究长颈鹿，启发智慧与情感通过本次科学探究教案，我们带领孩子们走进了长颈鹿的奇妙世界，深入了解了它们的生命周期、生活习性和生存环境。
让孩子在体验中成长
88SHIJIAN实践长颈鹿幼儿园：让孩子在体验中成长17年前，李燕舒辞去了北京联合大学师范学院讲师的职务，在北京市顺义区创办了北京市长颈鹿双语幼儿园。
很多人不解，大学老师是个好职业，而幼儿园园长地位不高，创业能否成功也是一个疑问。
为什么做出这样的选择？这源于李燕舒对幼儿教育的热爱。
李燕舒的妈妈曾是幼儿园园长，耳濡目染之下，她从小对幼儿教育有兴趣。
大学本科及研究生阶段，李燕舒就读的都是学前教育专业，毕业后到大学任教学前教育专业。
教学7年后，李燕舒的困惑来了，“要想把理论吃透，得去一线，不然我讲的这些全是瞎掰。
”于是辞职，办幼儿园。
17年来，李燕舒应用她在大学执教、研究的理论沉淀，应用她在一线的实践沉淀，将长颈鹿幼儿园办成了一所受家长、社会认可的幼儿园。
主题式教育，体验式成长作为知名学前教育专家，李燕舒对幼儿教育有着透彻的理解。
她不赞同很多人说的，要把幼儿园办得有特点，她认为幼儿园是一个大众化的地方，“真正的教育是全面发展的教育。
一个人前六年的成长应是多元化的而不是特色化的，应促成儿童多方面的发展。
一所幼儿园没有特色才是最大的特色。
”在这种理念下，长颈鹿幼儿园以“生存学”为教育依据，提倡“主题式教育，体验式成长”，根据幼儿的年龄特点和发展需求，用生活化、情境化、游戏化的教育手法循序渐进地引导孩子尊重生命、学会生存、珍惜生活，培养孩子勇敢、自信、友善、进取等品质；通过探索实践活动，教会孩子简单的生存技能，磨炼孩子的意志，提高生存的适应能力；通过孩子的体验、感受，培养孩子的爱心和责任心。
2017年夏，长颈鹿幼儿园大班学生毕业，李燕舒和老师们带着孩子们去深圳毕业旅行，让孩子们在体验中得到教育。
李燕舒说，在这一旅程中，家长只是陪伴者，由孩子独立完成一项项任务。
“我们带孩子们登山，家长不能帮扶，天气较热，但是没有掉队的，孩子们都登上了山顶。
”幼儿园会举行各种体验活动，参观制衣厂、酿酒厂、电视台等等；设置系列的社会职业体验活动，厨师、邮递员、播音员、特种兵、安检员、魔术师等职业，孩子们都体验过。
幼儿园科学探究教案：奇妙动物长颈鹿探秘之旅
文章标题：奇妙动物长颈鹿探秘之旅：幼儿园科学探究教案引言在幼儿科学教育中，探究式学习是非常重要的。
通过实际观察和实践，幼儿可以深入了解科学知识，培养观察、思考和解决问题的能力。
本文将围绕着奇妙动物长颈鹿展开科学探究之旅的教案设计，帮助幼儿在探索中掌握科学知识。
一、长颈鹿的奇妙外貌1.对于幼儿来说，长颈鹿是一个神奇而有趣的动物。
它们的长长脖子和美丽斑点让人印象深刻。
在教学中，可以通过图片、视频等多样化的教学手段来展示长颈鹿的外貌，引起幼儿们的兴趣和好奇心。
2.利用观察的教学方式，引导幼儿们观察和描述长颈鹿的外貌特征，如脖子、腿、斑点等。
通过让幼儿亲自观察，可以帮助他们建立对长颈鹿形象的深刻印象。
二、长颈鹿的生活习性和生存环境1.长颈鹿生活在非洲的草原和疏林地带，它们以树叶和嫩芽为食。
在教学中，可以通过展示长颈鹿的生活环境和采食行为，引导幼儿们了解长颈鹿的生活习性。
2.通过模拟的方式，可以让幼儿们扮演长颈鹿，体验长颈鹿觅食的场景，从而更加深入地理解长颈鹿的生存环境和生活习性。
三、长颈鹿的奇妙生理结构1.长颈鹿有着令人惊叹的长脖子，这是由于其特殊的生理结构所致。
在教学中，可以通过模型或图解的形式展示长颈鹿的骨骼结构和血液循环系统，帮助幼儿们理解长颈鹿长颈的奥秘。
2.通过引导幼儿们观察和模拟长颈鹿的生理结构和动作，可以让他们更直观地感受到长颈鹿的独特之处，培养他们对生物结构的好奇心和求知欲。
总结回顾在本次科学探究教案中，我们通过多种教学手段和活动设计，带领幼儿们深入探索了奇妙动物长颈鹿的世界。
通过观察、模拟和实践，幼儿们不仅学习到了关于长颈鹿的知识，更培养了观察、思考和解决问题的能力。
长颈鹿探秘之旅，不仅仅是对动物世界的探索，更是对科学知识的启蒙和体验。
个人观点和理解作为幼儿科学教育的重要组成部分，科学探究教案能够激发幼儿的好奇心和求知欲，对于培养幼儿对科学的兴趣和理解力具有重要意义。
通过设计引人入胜的科学探究活动，可以让幼儿在轻松愉快的氛围中，享受到学习科学知识的乐趣，激发他们对自然和科学的敬畏和热爱。
小班植物角长颈鹿教案反思
小班植物角长颈鹿教案反思在幼儿园教学中，植物角是一个非常重要的教学环境，它可以让幼儿接触到各种植物，并且了解它们的生长过程和特点。
而长颈鹿作为受欢迎的动物，也是幼儿们喜爱的主题之一。
因此，我设计了一个以长颈鹿为主题的植物角教案，让幼儿们通过观察和参与，了解长颈鹿和植物之间的关系。
在实施这个教案的过程中，我也遇到了一些问题和挑战，通过反思和总结，我发现了一些可以改进的地方。
首先，我在设计教案时考虑到了幼儿的兴趣和认知水平，选择了长颈鹿这个生动有趣的动物作为主题。
我在植物角摆放了一些高大的植物模型，让幼儿们可以模仿长颈鹿去吃植物的叶子，这样可以增加他们的参与度和亲身体验。
而且，我还准备了一些关于长颈鹿的图片和故事书，让幼儿们可以通过观察和阅读，了解长颈鹿的生活习性和特点。
这些设计都受到了幼儿们的喜爱和欢迎，他们在植物角度过了愉快的时光，对长颈鹿和植物也有了更深的认识。
然而，在实施教案的过程中，我也发现了一些问题。
首先，植物角的布置和装饰并不够丰富多彩，有些幼儿对植物角的兴趣并不是很高。
他们更喜欢玩具角或者图画角，对植物角的关注度并不够高。
其次，我发现有些幼儿对长颈鹿并不了解，他们对这个动物并没有太多的兴趣。
这让我意识到，教案设计需要更贴近幼儿的实际情况，更符合他们的兴趣和认知水平。
因此，我在反思和总结中，提出了一些改进的建议。
首先，我需要丰富植物角的布置和装饰，让它更具吸引力和趣味性。
可以在植物角摆放一些真实的植物，让幼儿可以亲自触摸和感受植物的生长过程。
同时，可以在植物角增加一些与长颈鹿相关的故事书和游戏玩具，让幼儿可以通过多种方式了解长颈鹿。
另外，我还可以通过一些小活动，比如制作长颈鹿的手工或者进行长颈鹿的角色扮演，让幼儿更加深入地了解和体验长颈鹿的生活。
在改进教案的过程中，我也需要不断观察和倾听幼儿的反馈，及时调整教学内容和方式。
只有不断地与幼儿互动和沟通，才能更好地满足他们的需求和兴趣。
同时，我也需要与家长和其他老师进行交流和合作，共同为幼儿营造一个更加丰富多彩的学习环境。
幼儿园大班奇妙世界：长颈鹿科普知识教学案例
幼儿园大班奇妙世界：长颈鹿科普知识教学案例《幼儿园大班奇妙世界：长颈鹿科普知识教学案例》一、引言在幼儿园大班的教学中，科普知识的教学尤为重要。
通过丰富多彩的科普教学活动，可以拓展幼儿的知识面，培养他们的观察、思考和分析能力。
在本篇文章中，我们将以长颈鹿为例，探讨如何通过科普知识教学丰富幼儿的思想世界。
长颈鹿作为大家熟知的动物之一，其独特的外貌和生活习性常常能引起幼儿的好奇心，通过对长颈鹿的科普知识教学，不仅可以拓展幼儿的知识面，还能激发他们探索未知的兴趣和勇气。
二、长颈鹿的外貌特点1. 身材高大长颈鹿是一种身材高大的哺乳动物，其身高可达5米以上，是世界上最高的陆地动物。
2. 长长的脖子长颈鹿的脖子长达2米，可以帮助它们觅食和观察周围环境。
3. 斑点装饰长颈鹿身上有着美丽的斑点，每只长颈鹿的斑点都是独一无二的，就像它们的指纹一样。
三、长颈鹿的生活习性1. 食性长颈鹿以树叶为食，喜欢吃高大树木的嫩叶，它们利用长长的脖子轻松地觅食。
2. 生活环境长颈鹿主要生活在非洲的草原和开阔的树林中，喜欢栖息在高大的树木旁边。
3. 移动方式长颈鹿在行走时步履稳健，使用四条腿踱步，尽管身材高大，但却非常优雅。
四、科普知识教学案例1. 观察体验在教学中，可以通过观察长颈鹿的图片和视频，引导幼儿观察长颈鹿的外貌特点和生活习性，激发他们对长颈鹿的好奇心。
2. 模仿行走安排幼儿进行模仿长颈鹿行走的游戏，在游戏过程中，老师可以向幼儿传授关于长颈鹿生活习性的知识。
3. 制作手工组织幼儿用纸板和颜料制作长颈鹿模型，让他们亲手动手，更加深入地了解长颈鹿的外貌特点。
五、教学总结通过本次长颈鹿科普知识教学，幼儿不仅了解了长颈鹿的外貌特点和生活习性，还通过观察、模仿和手工制作等活动，加深了对长颈鹿的认识。
教学结束后，要及时总结教学内容，帮助幼儿对所学知识有一个系统的回顾和归纳。
也可以通过提问和游戏等方式，检验幼儿对长颈鹿科普知识的掌握程度。
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园所建设
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在体验中捕捉成长足迹
——记北京市长颈鹿幼儿园“主题式教育”
文 | 周彩丽
春天，孩子们去郊外踏青看花，赏大自然之美；秋天，孩子们去种植园拔萝卜收花生，体会收获的辛苦和欢欣；端午节孩子们画龙舟包粽子，中秋节孩子们赏月做月饼……这些是北京市顺义区长颈鹿幼儿园（以下简称长颈鹿幼儿园）开展的主题活动。
“主题式教育，体验式成长”是长颈鹿幼儿园的办学理念，根据幼儿的年龄特点和发展需求，用生活化、情境化、游戏化的主题活动，循序渐进地引导孩子尊重生命、学会生存、珍惜生活，培养孩子勇敢、自信、友善、进取等品质；通过探索实践活动，教会孩子简单的生存技能，磨练孩子的意志，提高生存的适应能力；通过孩子的体验、感受，培养孩子的爱心和责任心。
在主题活动中培养素养
长颈鹿幼儿园的主题活动以学生核心素养的培育为目标，以季节、节日为契机，以学生的兴趣为主导。
每个活动中，健康、语言、科学、社会和艺术五个学习领域的内容相互渗透和融合，培养学生适应未来所需的不同素养。
环保主题，孩子们把废纸盒、塑料袋做成服装；爱心主题，带孩子们开展爱心义卖活动；尊重生命主题，带孩子们去特殊学校进行体验；“大自然”主题，孩子们在草地上奔跑，张开手臂环抱粗壮的树干，细嗅花香，捡起落叶，观察地下的毛毛虫，仰望空中的蝴蝶……
幼儿园在郊外承包了一片“长颈鹿爱心菜园”。
春季设置“种植”主题，老师带幼儿到菜园，让他们自己挖坑，播种，浇水，定期观察和感知植物的生长过程，观察它们的颜色、形状等等。
这一过程中融入五大学
习内容，劳作——健康领域；念种植相关的诗歌——语言；观察植物生长过程——科学；学生与农场人员交流交往——社会；唱与植物相关的歌曲，将植物、劳动场景画下来——艺术。
而在这一活动中，对幼儿素质的培养、幼儿自身的收获也是多方面的——他们感受到劳动的快乐，体验了大自然的神奇，促进幼儿对自然知识的探究和观察兴趣，使孩子们感受生命的活力，懂得保护自然，珍惜粮食。
到了秋天，同样的种植园，则开展“收获”主题活动。
菜园里的大白菜、茄子、豆角、黄瓜等任由孩子们采摘。
幼儿一个牵着一个，唱着“拔萝卜”的歌曲，拔出带着泥土清香的萝卜，凑到鼻子底下闻；幼儿一个连着一个，蹲在地里摘花生；有的幼儿被菜园子里的蜘
蛛吸引，有的跑去看种植园的鸡鸭……孩子们体验到了与大自然亲近的无限乐趣，感受到秋天万物丰收的景象，也培养了孩子们独立动手的能力与相互合作的集体意识。
主题活动的开展横向上以时间为轴，纵向上则以幼儿年龄段为轴，针对不同年龄段的不同教学目标，开展不同的主题活动。
如小班、中班、大班都开展了“认识水果”这一主题活动，小班学生只需要认识几种常见水果，中班学生要了解水果的形状、味道，大班学生则要学会为水果分类，画水果等。
同样带大班、小班学生去超市买水果，小班的教学目标是让孩子从逻辑上分清楚“一”和“许多”，并清晰理解三以内的数字，所以小班学生需要在超市买三个水果。
而大班学生开始学计算，需要弄清楚十以内的加减法，于是大班学生需要买十块钱的水果，买完后按一元一个卖
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园所建设EDUCATOR
出，在这过程中让学生弄清楚卖掉了几个水果，还剩几个，卖了多少钱。
在活动中完成教学目标。
作为双语幼儿园，长颈鹿幼儿园在日常教学、活动中，自然地融入东西方文化的精华，使孩子们不仅深刻感知中国文化的源远流长，同时也了解西方文明的美妙。
孩子们的各项素质在一次次活动中增强，逐渐发展成为知、情、意合一的人。
主题活动教育符合幼儿发展规律
为何要开展主题式教育？长颈鹿幼儿园教育总监、儿童心理行为咨询师马秀说，长颈鹿幼儿园的教育目标是培养全面发展的、适应未来社会的多元化人才，“孩子们在幼儿园体会、感受的东西越多，未来他发展的可能性就越多。
观察蝴蝶的小孩可能有一天就会成为生物学家，种菜的小孩可能有一天就成为一个农业科学家。
让他感受到这个世界是多元的。
”
除了主题活动，长颈鹿幼儿园还设置系列的社会职业体验活动，厨师、邮递员、播音员、特种兵、安检员、魔术师等职业，孩子们都体验过。
还带孩子们参观制衣厂、酿酒厂、电视台，参观酒厂、果汁厂、现代车城等，甚至带学生去积磨坊，感受粮食的产出过程。
“这些活动不是让他们记下多少知识，只是让他们对各项职业、各种事物有认知，在孩子心中埋下种子，为以后的发展奠定基础。
”
“‘主题式教育体验式成长’是很清晰明确的教育理念”，马秀说，“孩子得到的是天性展现的平台，老师也不会走入小学化的误区。
”马秀介绍说，0到6岁是孩子大脑飞速发展的阶段，需要调动各种感官来促进大脑发展。
在主题活动中，孩子经历看、听、闻、尝、动手、跑跳等，身上的各种感官都能打开，进行整体感受。
孩子接收信息多，大脑会产生各种反应。
主题式教育能协助儿童将知识和生活结合起来,实现知识的模块化,以促进其更深入地理解所学的知识,并迁移到另一个情境，这种活动内容的组织和安排符合脑的学习规律,能够为大脑提供比较系统的、有序的和生动的刺激。
“孩子的聪明是玩出来的聪明，绝不是学出来的聪明。
什么年龄段干什么样的事儿，6-12岁是孩子学习知识的阶段，而3-6岁是孩子内驱力、性格形成的阶段，
所以要给他们更多游戏的方式体验的方式，让他产生内驱力，对他未来学习有所帮助。
”
在马秀看来，我国的《0到6岁儿童发展指南》做得非常好，是符合婴幼儿身心健康发展的、最全面最系统最科学的一套教育体系，围绕它开展幼儿教育就对了。
而“主题式教育体验式成长”贴近3到6岁的孩子，契合儿童发展指南。
“我们以活动、游戏的模式开展教育，让孩子去体验未来的生活。
小学到高中阶段很大程度上把孩子全框在教室里，如果幼儿时期不让他体验，孩子们未来怎么能多元化发展？可能以后都奔着同一个升学目标，奔着同一个挣钱多的行业去了。
长颈鹿幼儿园做的，就是让孩子感受世界的多元，培养适应未来发展的多样化的人才。
”
长颈鹿幼儿园的主题式教育活动受到了北京市教育学会的高度赞扬，认为这种将认知与实践相结合的体验式的教育方式才是儿童最感兴趣和最愿意参与的学习方式。
马秀表示，长颈鹿幼儿园将继续在专家指导下深入开展主题式教育实践，努力让幼儿园成为众
多家长心中的乐园。