一个中国孩子的呼声 第2课时
教案《一个中国孩子的呼声》
15 一个中国孩子的呼声（第二课时）
教学目标
1、在课文学习中巩固生字词的认知与书写。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、学会运用朗读、联系生活体验和获取材料等方法理解含义
深刻的句子，感悟作者失去亲人的悲愤、对和平的无比渴
望和呼吁和平的真挚感情。
教学重点
通过对重点词句的诵读导引、涵泳品味，理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。
教学难点
理解“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”等含义深刻的句子，树立维护和平的观念。
教学过程
一、回顾前文，导入新课
从鸽子导入“和平”，由“和平”引出“战争”，并回归文题中的“呼声”，进入新课学习。
二、探究文本，感受形象
1、简单介绍“蓝盔”。
2、通读课文，了解文意。
3、感受父亲形象。
4、小结。
三、情景诵读，体味丧父之痛。
1、师范读第三自然段，深情体悟。
2、画出描写痛失父亲的句子。
3、分析“约定”。
四、补充材料，探究原因
1、思考：如今的世界和平吗？画出相关的句子。
2、结合自己知道的谈一谈相关内容。
3、阅读相关资料。
五、激情诵读，升华呼声
1、诵读呼吁内容，升华感情。
2、我们能够做点什么？
3、感受战争给我们带来的灾难。
六、作业
七、板书
一个中国孩子的呼声
和平√战争×。
福清市XX小学四年级语文上册 第五单元 19《一个中国孩子的呼声》拓展阅读 蓝盔部队 鲁教版四年级
什么是“蓝盔部队”“蓝盔部队”，即联合国维持和平部队，因其所有成员都戴一顶印有联合国标志的蓝色钢盔或贝雷帽而得名.第一支“蓝盔部队"建于1948年5月,被派往巴勒斯坦，以监督以色列人和阿拉伯人停止敌对行动。
此后40多年来，联合国先后组建了20多支和平部队和观察团，累计人数57万，耗资60亿美元，分布于中东、非洲和欧亚地区。
1992年初,联合国安理会分别向柬埔寨和南斯拉夫派遣了来自世界20多个国家的2。
2万人的和平部队,形成联合国历史上规模最大的和平行动。
“蓝盔部队"的主要任务是监督停火，维持秩序，提供紧急医疗援助，帮助遣返难民和在缓冲地带进行巡逻.该部队只装备轻武器，没有作战任务，只有在自身遭到攻击时才能开枪还击。
该部队的官兵除头戴统一的蓝盔外，一律穿各自国家的军服.成立维持和平部队，须由联合国秘书长或联合国成员向安理会提出建议，安理会15个成员国表决时必须有9票以上赞成,并且在没有常任理事国反对的情况下才能获得通过。
和平部队的费用由联合国预算支出。
跳水教学目标：1、会认2个生字,会写8个生字，正确读些生字新词.2、有感情的朗读课文。
3、理解课文内容,体会船长在危机面前沉着、冷静、果断的性格，学习他处理问题的方法。
教学重点、难点：问题的方法。
教学准备：.托尔斯泰的有关资料;教师准备投影仪，幻灯片教学时间：2课时第 1 课时教学目标：朗读课文，了解课文内容教学过程:一、板书课题，创设情景导入这节课我们学习新课文《跳水》。
（板书课题）学生交流搜集到的有关列夫.托尔斯泰的资料。
引导学生看课题想问题：看到这个课题，你想到了什么？教师把大家提出的问题汇集起来，引导学生带着问题读书。
例如：谁跳水?调试的经过怎样？结果又如何？二、初读课文，了解大意1、自由朗读课文，认读生字，并在文中标出。
同桌之间互读生字及生词。
2、再读课文,了解课文的内容并标出课文的自然段.3、指名分自然段读课文，提出不懂的问题。
《一个中国孩子的呼声》第二课时教学设计
教学重点 ：
１ 解 信 中作 者 的 呼 吁 ； ． 理 ２ ．体会 作 者 对 父 亲 的深 切 怀 念 ，对和 平 的 无 比渴
望： ３ 解 含 义深刻 的句 子 。 ． 理
二、 穿越语言文字——酿情 １ 板 书 ，逝 ” ． 擦 “ 父亲 。 深 情 悟
① 出 示 课文 ３ ４ 、自然 段 ， 引读 ： 师 这 是 一位 多 么 出 色 的好 爸 爸 呀 ！ 利 会 忍心 和 爸 爸 雷
完整 的， 多老 师也给学生 留出时 间去读 ， 想象 ， 许 去 去 感悟 ， 都 显 得苍 白无 力 。原 因 在于 老 师 对 文本 的研 读 却
功 底 不深 厚 ， 学 生 的 指 导 功 夫 不 扎 实 ， 文 字 的 品 味 对 对
功 力 不厚 实 。
丽的 传 说 ， 我 们 把这 个 美 丽 的 故事 记 在 心 间 。 让 语 文 教 学 是 本 真 的 教 学 ， 慧 的 教学 ， 该 重 建 语 智 应 文课堂审美 ， 浓淡 相 宜 ， 则 浓 墨 重 彩 ， 则 轻 描 淡 写 。 浓 淡 教师的课堂教学语言简洁凝练 。 更加 有 助 于学 生 的 听 、 说、 、 、 、 ， 读 写 恩 悟 一切 都 显 得 那 样 自然 。此 外 ， 童 期 儿
选准 语 言 切 入 点很 重 要 ， 学 生 关 注 细 节 、 注 语 让 关 言 ， 不 是 关 注 词 语 （ ： 魂 肮 脏 是 实 词 ）而 虚 词 更 而 如 灵 ，
能 凸 显 睛感 色 彩 （ ： 然 ， 道 …… 吗 ？ ） 如 竟 难 怎样让学生体 会到九 色鹿的智慧和 表达 的艺术 ？ 品 读 课 文 第八 节 ， 解 这 是 一 种 斗 争 的 智慧 ， 朗 读 中 理 从
读中学读——《一个中国孩子的呼声》第二课时教学设计及评析
教例反思读中学读——《一个中国孩子的呼声》(第二课时)教学设计及评析口徐秀春颜美红【教学目标】1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解信的主要内容，感悟作者失去亲人的悲痛和对和平的无比渴望与呼吁。
3．初步学习理解含义深刻的句子。
4．引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。
[教学重难点】理解信的主要内容，理解信中含义深刻的句子，体会作者所表达的真挚情学中我们却很容易走进应试的怪圈，偏重知识的教学而忽视学生思维的发展。
在这个细节的处理中，丁老师从“长为3．4、5的三条线段能围成三角形”追问“凡是三条线段的长度是三个连续的自然数，那么它们就一定能够围成三角形吗?”这个问题直指学生思维的发展，关注学生思维的严密性。
在解决问题的过程中，丁老师引导孩子尝试举例反证，其实就是教给学生一种解决问题的方法。
因此，学生所获得的是远比知识本身更重要的一种内在的思想方法。
为什么同样是这么一个简单的素材，丁老师却能够挖掘得如此深刻而得体?这主要来自于教师本身对于数学教学本质的认识。
2．关注孩子空阳J观念的形成大多教师在教学本课时，当学生知道“两边之和大于第三边”的道理团嚣筹群畿罴h 感，树立热爱和平、维护和平的信念。
[教学过程】一、蓖接引入，整体感知1．师：同学们，今天这节课我们继续学习课文《一个中国孩子的呼声》。
2．学生自由读全文，体会雷利的心情，并用一两个词加以概括。
3．全班交流，形成板书：自豪与崇敬巨大的悲痛真诚的担忧热切的呼吁=、细读课文。
体会悲情1．默读课文第1-4自然段，画出感受深刻的句子，在旁边加上批注。
2．学生汇报自己的读书收获。
以后，接下来的教学就是“简单的代数计算”了，会算会判断似乎就行了，其实不然。
丁老师问孩子，长为3、4、5的三条线段围成的三角形会是什么样子的呢?你有没有感觉?用你的直觉围一围。
这时教师关注的是孩子空间观念的形成，通过让学生想象，通过课件演示，让孩子们真切地把握住了这个知识。
一个中国孩子的呼声 说课
《一个中国孩子的呼声》课后说课一、说教材分析：《一个中国孩子的呼声》是人教课标版小学语文第八册第四单元的课文，本单元的主题是“战争与和平”，在前边教学了《夜莺的歌声》和《小英雄雨来》后，《一个中国孩子的呼声》属书信体文章，是一个中国孩子雷利写给联合国秘书长加利先生的一封信。
课文包含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。
结合本单元训练的重点，确定本课的教学目标：认知目标：理解重点词句的意思，有感情地朗读课文。
情感目标：体会“我”对父亲的深切怀念，从而树立维和观念。
技能目标：提高学生利用课外资源，深入理解文章的能力。
本课的教学重点是抓住含义深刻的句子，揣摩作者表达的思想感情。
理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念。
教学难点是认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维和观念。
二、说教法学法：教法是让学生在情感体验中感悟，学法是学生通过找句、勾画、批注、体会、朗读，抓住含义深刻的重点语句理解感悟。
三、说学情分析、教学准备：由于四年级学龄段的孩子接触事物直观、具体，喜欢通过自己的观察去发现生活，本文内容距离学生的现实生活较远。
因此，在课前，我布置学生通过多种途径搜集整理相关资料，我制作了网页和多媒体课件。
四、说教学过程：通过第一课的学习，孩子们已经认识了生字，弄懂新词，理清了文章的脉络，复习了书信的格式，初步感知了课文的感情基调。
现在我就第二课时的教学流程谈谈我的做法与设计意图。
音乐解读文本，悟信中悲情：“痛失父亲”是本节课教学的一个最重要的环节。
请孩子们想想：雷利的爸爸是个什么样的人？他有什么特点呢？让学生带着问题去深入课文主，画出文中描写父亲突出特点的段落，组内交流，讨论探索，归纳出父亲的特点：一个出色的人才，一个爱妻子、爱孩子的好丈夫、好父亲一个捍卫和平的勇士。
为了突破“抓住含义深刻的句子，揣摩作者表达的思想感情”这个重难点，在教学“两年多来全家人始终沉浸在失去亲人的巨大悲痛之中，到我一定送你一顶蓝盔。
人教版小学四年级语文下册第四单元第十四课《一个中国孩子的呼声》名师课件(第二课时)
小结
现在让我们放飞心中的和平鸽， 企盼和平，将我们心中的渴望化为共 同的心声：让和平永驻人间。
巩固练习
打开“阅读提升B卷-《一个中国孩子的呼 声》”，一起来闯关吧！
作业
作为21世纪的主人，为维护和平，制止 战争，你将呼吁全人类怎样去做呢？请你给 全人类写一封信，注意书信格式。
拓展学习 21世纪已经来到，可是战争的丧钟 还没有敲响，今天战争仍然充斥在世界 各地，学完这篇课文，你想说点什么？ 思考一下，把它写下来。
课前，我们都说是雷利对加利发 出的呼声，这仅仅是对加利发出的呼 声吗？
是一个中国孩子对全世界发出的呼声。
①这仅仅是中国孩子的呼声吗？
全世界孩子
②这仅仅是全世界孩子的呼声吗？
“和平之花”是娇嫩的，战 争给不少国家和地区的人民带来 灾难。
阿富汗长期内乱，无数儿童流离失所。
2001年9月11日，美国纽约市世贸大厦遭 到恐怖袭击，顷刻间倒坍，死亡两千多人。
00多万儿童在战争中被杀 死，另有600万儿童受伤，100万儿童成为孤儿。 87个国家的儿童生活在6000万枚地雷的阴影中。 每年陆续有1万名儿童成为地雷的受害者。目前 世界各国约有30万男女少年和儿童在军队中当 “儿童兵”，许多人还不到11岁。 看了这些凄惨的画面和触目惊心的数据， 此时此刻的你有什么感受？让我们再次拿起书， 把我们看完后的心情读出来。
全世界人民的呼声
这是全世界人民的呼声，也包括我 们在座的每一位。 让校园的每个角落都能听见我们的 呼声——
“救救孩子们，要和平不要战争！”为了母 亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了 孩子不再失去父亲，全世界应该一致行动起来， 维护和平，制止战争！让那已经能够听到脚步声 的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正 成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！
《一个中国孩子的呼声》第二课时教学设计
《一个中国孩子的呼声》第二课时教学设计《一个中国孩子的呼声》第二课时教学设计1：教学目标1.理解信的主要内容，体会作者所要表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。
2.理解含义深刻句子的意思。
3.有感情地朗读课文。
教学重难点1.理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。
2.认识世界并不太平，树立维护和平的观念。
教学准备1.学生课前收集资料，了解当今世界战事。
2.准备反映战争的多媒体课件，如：伊拉克战争、阿富汗战争等，重点收集这些战争中儿童生活的画面。
教学过程第二课时一、回顾导入诱发兴趣1.今天我们继续学习第15课，强调一个而不是多个，齐读课题；强调中国而不是外国，再读课题；强调孩子而不是大人，读课题。
2.学生说课文的主要内容。
3.导入：通过上节课的学习，我们知道了作者雷利的爸爸在一次维和行动中壮烈牺牲了，那雷利有个怎样的爸爸呢?二、品读课文体会情感1.体会“爸爸”是个怎样的人?师：在雷利的心目中，爸爸是一个怎样的人呢?请同学们自读课文，在文中划出介绍“爸爸”的相关语句用心体会。
并简要写下自己的体会。
(1)学生自读课文，划出作者介绍爸爸的语句。
(2)学生读出有关句子，说说自己的体会。
2.体会失去“爸爸”的悲痛。
(1)师：正是这样一位捍卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，一位深深爱着妻子的好丈夫，一位可敬可爱的好父亲，怎能不令作者感到骄傲自豪呢?他是多么热切地盼望爸爸早点儿回来呀!(2)学生想象假如你就是这个孩子，请闭上眼睛，想象一下一家人在机场接到爸爸那幸福的场面：鲜花、掌声、拥抱……从你们的表情老师看出了这是多么幸福的一家啊!好，睁开眼睛，可是爸爸回来了，蓝盔回来了，我和妈妈如约捧者最美的鲜花去迎接他，接到的却是什么?(出示课件)(3)老师配乐朗诵后指名学生朗读。
师：面对此情此景，怎不叫人悲痛万分?怎不让人撕心裂肺?让我们一同去感受作者的悲痛之情!(4)齐读最后一句，体会情感。
一个中国孩子的呼声教案《一个中国孩子的呼声》教学教案
《一个中国孩子的呼声》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生理解课文内容，体会作者的情感。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）提高学生的朗读和表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生学习课文的能力。
（2）运用朗读、讨论等方法，深入理解课文主题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱和平、反对战争的观念。
（2）增强学生的民族自豪感和社会责任感。
二、教学重点1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文内容的理解与分析。
3. 朗读与表达能力的培养。
三、教学难点1. 体会作者情感，理解课文主题。
2. 运用朗读、讨论等方法深入理解课文。
四、教学准备1. 课文文本《一个中国孩子的呼声》。
2. 相关背景资料。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文作者及其背景。
（2）学生自由朗读课文，感受课文情感。
2. 学习生字词（1）学生自读课文，圈出生字词。
（2）教师讲解生字词，学生跟读。
3. 理解课文内容（1）学生分段朗读课文，教师提问引导学生思考。
（2）教师引导学生讨论，深入理解课文主题。
4. 体会作者情感（1）学生朗读课文，体会作者情感。
（2）教师引导学生分享自己的感受。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享学习收获。
6. 作业布置（1）抄写生字词。
（2）写一篇关于和平的小作文。
7. 板书设计一个中国孩子的呼声热爱和平反对战争民族自豪感社会责任感六、教学反思在本节课结束后，教师应认真反思教学过程，思考是否达到了教学目标，学生对课文内容的理解程度，以及学生的参与度等。
教师也应考虑如何改进教学方法，以便更好地引导学生深入学习课文，培养学生的朗读和表达能力。
七、课堂评价1. 学生对课文内容的理解程度。
2. 学生朗读和表达能力的展示。
3. 学生对生字词的掌握情况。
4. 学生对和平观念的认同和表达。
八、课后作业1. 学生回家后，与家长分享课文内容，让家长了解学生的学习情况。
人教版小学语文《一个中国孩子的呼声》课文原文及赏析
人教版小学语文课《一个中国孩子的呼声》课文原文及赏析《一个中国孩子的呼声》课文原文：亲爱的爸爸：您好！我深深地知道，您已经离我而去，永远地离开了我们。
但是，我仍然忍不住要给您写这封信，因为我有太多的话想对您说。
记得那天，我在电视上看到您和您的同事们在执行联合国维和任务时，被无情的炮火夺去了生命。
那一刻，我的心像被撕裂了一样疼痛。
我知道，您是为了世界的和平，为了那些无辜的孩子们，才毅然决然地奔赴战场。
爸爸，您是我心中的英雄。
您用生命诠释了什么是责任，什么是勇敢，什么是爱。
您虽然离开了我们，但您的精神永远活在我们心中。
我会以您为榜样，努力学习，长大后为社会、为国家做出贡献。
爸爸，我想告诉您，我们的祖国正在变得越来越强大，人民的生活也越来越好。
我相信，这也是您和所有为和平付出生命的勇士们所期待的。
最后，我想对您说，我爱您，我会永远记住您。
我希望世界上的每一个孩子都能在和平的环境中成长，希望战争永远远离我们。
您的儿子，×××赏析：《一个中国孩子的呼声》是一篇深情而感人的课文，通过一个小男孩给逝去的父亲写信的方式，表达了他对父亲深深的怀念和对和平的热切期盼。
文章首先描绘了小男孩在电视上看到父亲在执行联合国维和任务时牺牲的情景，生动地展现了战争的残酷和和平的珍贵。
接着，小男孩称父亲为心中的英雄，赞扬了他为和平事业献出生命的伟大精神，并表示将以父亲为榜样，努力学习，为社会和国家做出贡献。
文章的结尾部分，小男孩表达了对和平的深深期盼，希望所有的孩子都能在和平的环境中成长，希望战争永远远离人类。
这种对和平的呼唤和对人性的关怀，使文章具有了深远的教育意义和人文价值。
总的来说，《一个中国孩子的呼声》以其真挚的情感、深沉的主题和优美的语言，成功地塑造了一个热爱和平、敬仰英雄、胸怀大志的小男孩形象，同时也向读者传递了珍爱和平、反对战争的重要理念，具有很高的艺术价值和教育价值。
小学语文四年级下册高效课堂资料《一个中国孩子的呼声》课件第二课时
在血泊中，殷红的鲜血染红了皑皑白雪。
( 壮烈 ( 夺去 ( 深情 ( 宝贵 )牺牲 )生命 )的目光 )的生命 ( ( ( (
维护 )和平
赢得 )胜利 深深 )的谢意 高度 )的评价
四、按要求写句子。 1．我的爸爸精通四国英语。(修改病句) 我的爸爸精通四国语言。 ____________________________________________ 2．我要向爸爸献上一束最美的鲜花，因为他是保卫世
精品课件
小学语文四年级下册高效课堂资料
市实小 清风制作
1．我能根据拼音写词语。 ɡònɡ xiàn kǎi xuán xī shēnɡ shènɡ tán
贡 献
zhēnɡห้องสมุดไป่ตู้yī
凯 旋
jiàn kānɡ
牺 牲
ā yí
圣 坛
jīnɡ jì
征 衣
健 康
阿 姨
经 济
2．我能选择合适的字组词。
【征
证】
(
战胜邪恶，制止战争，维护和平！ ______________________________________________________
一、在加点字的正确读音下面画上横线。 呼吁(xū yù) · 弥漫(mí ní) · 卓越(zhuó zhuō) · 威胁(xié lèi) · 手腕(wǎn wàn) · 盔甲(ɡuī kuī) ·
《一个中国孩子的呼声》教案
《一个中国孩子的呼声》教案教案：《一个中国孩子的呼声》一、教学目标：1.了解中国的传统文化以及当代社会问题；2.培养学生的阅读和思辨能力；3.提高学生的写作和表达能力。
二、教学内容：1.文学作品《一个中国孩子的呼声》；2.阅读分析：了解作品的主题、情节和人物形象；3.写作讨论：就作品中的社会问题展开讨论。
三、教学步骤：第一部分：阅读分析1.导入：以问题导入阅读主题（5分钟）学生：你们对中国的传统文化和发展现状了解多少？2.介绍作品背景（10分钟）教师：《一个中国孩子的呼声》是一部描写当代社会现象的小说，其中穿插了中国传统文化中的各种元素。
在阅读之前，我们先来了解一下作品的背景。
3.根据指导问题进行阅读（20分钟）a.阅读指导问题：-作品中的情节有哪些？对主题有何影响？-作品中的人物形象如何？他们对社会问题有何反应？b.学生阅读作品并回答指导问题。
4.小组讨论和整体交流（15分钟）a.学生将自己的回答与小组成员分享和讨论。
b.整体交流：每个小组派代表分享小组讨论的结果。
第二部分：写作讨论1.导入：提出讨论问题（5分钟）教师：在你们看来，作品中所揭示的社会问题有哪些？你们认为这些问题如何影响中国社会的发展？2.分组讨论（25分钟）a.将学生分成小组，让他们根据讨论问题自由发言和讨论。
b.教师引导学生深入思考问题，激发他们的观点和见解。
3.小组展示和总结（15分钟）a.每个小组派代表分享小组的讨论结果和看法。
b.教师整合各组意见，进行总结和归纳。
四、教学延伸：1.学生写作：要求学生根据讨论结果，写一篇关于中国社会问题的小短文。
2.小组辩论：将学生分成正方和反方两组，就作品中的一些社会问题进行辩论。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生可以通过阅读分析和写作讨论，对《一个中国孩子的呼声》作品中所揭示的社会问题有更深入的了解。
通过小组讨论和整体交流，学生可以了解不同的观点和见解，培养学生的思辨能力。
通过写作和辩论的延伸活动，学生可以进一步提高自己的写作和表达能力。
一个中国孩子的呼声赫连小杰(正式版
15.一个中国孩子呼声（第二课时）左家坞镇仰山小学赫连小杰文本理解：本文记叙的是一个中国维和观察员的儿子给联合国前秘书长加利先生写的一封信。
本文作者雷利的父亲雷润民于1994年牺牲在遥远的异国他乡（赴伊拉克—科威特作为军事观察员）。
作者用饱蘸血泪的笔触回忆了远赴异国的父亲与家人的最后见面的情形，也以极其痛苦的语言描述了爸爸回来后的场景：“现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。
我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸覆盖着国旗的遗体，鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血……”作为儿子，父亲的逝去让其刻骨铭心的痛苦，也萌生了对和平的强烈渴望。
于是，作者由此及彼，联系现实：在怀念父亲的同时也深刻地指出世界的不太平，战争还在时刻威胁、蹂躏着这个美好世界。
为此，作者以一个中国孩子的视角，致信加利先生，强烈表达中国孩子的呼声——“救救孩子们，要和平不要战争！”教案目标：1 、理解信的主要内容，了解联合国维和的背景，在身同感受、切己体察中体会“我”失去父亲的悲痛，知道“和平”的来之不易，从而更深层次地理解“要和平，不要战争”的内涵。
2 、能联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平，维护和平的信念。
3 、能边读边体会作者的心情，有感情地朗读课文。
教案准备：课件一、导入。
1、同学们，今天我们继续来学习《一个中国孩子的呼声》。
指读，齐读。
2、通过上节课的学习，请大家回忆一下这篇课文主要写了什么?课件呈现这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的（问候和深深的谢意），接着是对爸爸出征前后的（深情回忆），最后向国际社会发出呼吁（救救孩子们，要和平不要战争！）3、我们已经知道了这个中国孩子是（雷利），他所发出的呼声是什么？（板书：要和平不要战争）请同学们齐读一下这份发自内心的呼声吧！[设计意图：回顾课文主要内容，从整体着手切入课文教案，很有必要——主要内容的归纳是这个年级的能力训练的重点之一，同时从整体着手也符合阅读教案的基本规律。
一个中国孩子的呼声(第二课时)
救救孩子们，要和平不要战争！
他的爸爸为和平而倒下，他们全家 人都沉浸在失去亲人的巨大悲痛中。
再读课文 划出描写痛失父亲的句子
爸爸临上飞机时（左二）
亲爱的爸爸,你知道吗？
在你远赴维和战场的日子里,我和妈妈是多么 地担心你，我们担心 , …… 在你离开家的日子里，我和妈妈是多么地想 念你，我们多想 ， ……
思考：如今的世界和平 吗？画出相关的句子。
感悟世界并不和平
51年前，全世界人民用生命和 鲜血赢得了反法西斯战争的胜利。但 是51年后的今天，和平之神并没有永 驻人间。
联系实际， 我们来读懂 这句话。
世界各地仍然有很多 战争存在，人们仍遭受着 战争的苦难。
世界并不太平，不少地区还弥漫着战争 的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平 之花”。 你是怎么理解这个句子？ 娇嫩：和平的环境还不稳定，还不持久。
这三个“和平”让你想到了什么？
从 爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。 “______________________________”感受 到爸爸作为一名维和战士，对和平是多么 的渴望！ 从“他的死是光荣的，他是为和平倒下 的，他倒在了世界和平的圣坛上”感受到： 爸爸是个很优秀的维和战士。他热爱和平， _______________________________________ 宁可为和平事业舍弃一切，勇敢的用自 _______________________________________ 己的生命去捍卫和平。 ______________________________________ 。
我能体会到雷利失父之痛
从“现在这顶蓝盔回来了，但它是钉 ____________________________
在爸爸的灵柩上会来的。 体会到了爸 ________________________” 爸是是守信用的，给雷利带回了，更体会 到雷利心中的悲痛。
《一个中国孩子的呼声》教学设计(优秀6篇)
《一个中国孩子的呼声》教学设计（优秀6篇）《一个中国孩子的呼声》教学设计篇一【教学目标】１、有感情地朗读课文。
２、理解信的主要内容，体会作者所表达的真挚情感。
３、能联系实际，谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。
【教学重点】理解“我”为什么发出呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念，对和平的无比渴望。
【教学过程】一、谈话导入１、师：同学们，我们生活在一个幸福的世界里，这里有亲人的疼爱，朋友的关怀，师长的诲，这里有鸟语花香、明媚阳光……可是，这样幸福的日子并不属于每一个孩子，因为世界上还有不少地区还弥漫着战争的硝烟，许多孩子因为战争失去了本该属于他们的幸福生活，他们不得不在死亡线上挣扎着，有的失去了自己挚爱的亲人，无家可归。
有一个中国孩子给前联合国秘书长写了一封信，信中包含了一个孩子对和平的渴望，今天就让我们一起来倾听他的心灵呼唤吧！２、板书课题：一个中国孩子的呼声（齐读课题）二、初读感知师：雷利在这封信中对联合国秘书长说了些什么呢？请同学们自读课文。
１、将课文读通读顺，读不通的地方反复朗读几遍。
２、点名读课文，师正音。
三、精读感悟过渡：相信大家对课文的主要内容已经有所了解了，那么他一个中学生为什么要给联合国秘书长写信，发出这样的呼声呢？带着这个问题，请同学们再深入地读一读课文，一边读一边作点旁注。
１、学生自学课文，师巡视指导。
２、交流，点拨：第一层理解：爸爸在执行维和行动中牺牲了，很悲痛。
⑴ 爸爸是个怎样的人呢？请大家再读一读课文１～４小节。
师引导概括出：工作出色、爱妻子、爱孩子、热爱和平。
⑴ 练习朗读课文。
启发：你认为在读这一部分内容时应带着怎样的感情？（激动、悲伤、骄傲）⑴ 点名朗读──学生互评：老师点评：老师听出了激动、悲伤的语气，但自豪的味儿还不够，特别是在第３小节中，当我看到爸爸的灵柩时，心中无比的悲伤，但是也为有这样一位了不起的爸爸而自豪。
⑴ 齐读第3小节。
⑴ 第３小节的结尾处连用了三个“和平”，从中你体会到了什么？（借爸爸的口表达了自己热爱和平，迫切希望世界和平的愿望。
2023一个中国孩子的呼声优秀教案
2023一个中国孩子的呼声优秀教案2023一个中国孩子的呼声优秀教案1【设计理念】1、阅读是学生的个性化行为，教师要善于引导学生走进文本，与文本对话，引导学生探究性创造性感受、理解。
2、积极开发利用语文课程资源，开展语文实践活动，增强学生学语文、用语文的意识。
【学习目标】1、理解信的主要内容，感受小作者对父亲的深切缅怀和对和平的无比渴望。
2、理解重点词句的意思，知道当今世界并不太平，战争对人们生活的影响，激发学生呼唤和平，渴望和平的情感。
3、有感情地朗读课文，体会作者所表达的真挚情感。
【学习重点】理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念和对和平的无比渴望。
【学习难点】认识世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的.子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
树立热爱和平，维护和平的信念。
【学习过程】一、创设情景，导入新课1、复习导入：(出示课件：灵柩归来)师激情旁白。
2、师：雷利看到爸爸的灵柩时，他的心情是怎么样的?二、图文结合，把“画”变成“话”，直入重点，读中感悟1、读悟第三自然段：师：课文的哪个自然段描述的是这一悲惨的画面?生自由读第三自然段。
指名读。
评议。
再试读，读出作者的感情。
师范读。
评议。
重点体会下面的句子：⑴鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。
⑵我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是“和平!和平!和平!”2、读悟第二自然段：师：从__的哪个自然段看出他是一个爱孩子的好爸爸?指导读爸爸的话。
自由读第二自然段，评议。
指名读，其他同学闭上眼睛想象画面。
交流感受。
3、读悟第四自然段：师：他失去了一个好爸爸，无比悲痛，然而，他又是自豪的，他为什么自豪?指导读第四自然段。
生自由读，可以读给对子听，也可以自己读，读出作者的感情的变化。
推荐同学读，评议。
齐读。
三、联系生活，把“话”变成“画”，深入探究，突破难点师：雷利的爸爸已经牺牲了，他为什么还要来呼唤和平?生读第五六自然段。
15 一个中国孩子的呼声 (2)-要点梳理
15 一个中国孩子的呼声 (2)
【基础须知】
词语理解
1.近义词
沉浸一沉醉弥漫一布满娇嫩一柔嫩执行一履行
卓越一优秀素质一素养出色—优秀公正一公平
2.反义词
赞扬一贬抑给予一索取凝固一融化出色一逊色
卓越—平庸维护一损坏娇嫩—刚毅公正—偏袒
【重点梳理】
词语辨析
执行·履行
两个词都有“按规定实行”的意思。
执行，侧重的是按规定实行，有一定的约柬性、强制性；履行，强调按约或规定实行，一般指带有约束性的或双方商定的事情。
【难点再现】
主题思想
这篇课文是一个中国孩子写给当时的联合国秘书长加利的一封信。
信中呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争。
同时饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。
(已编)《一个中国孩子的呼声》教学课例及反思
（爸爸、雷利以及所有的人们对和平充满渴望。）
51年前，全世界人民用生命和鲜血赢得了取得了反法西斯战争的胜利。51年后的今天，和平之神并没有永驻人间
学生读
（像雷利的爸爸那样热爱和平，用自己的生命保卫和平。大声疾呼：要和平不要战争）。
激发情感，导入新课。
抓住课文的主旨，引导学生进入课文，体会作者的感受。
二、教学目标（第二课时）
知识与能力：1.对课文内容的回顾思考,概括课文主要内容。
2.理解含义深刻句子的意思。
3．领悟学习方法。
4.正确流利，有感情的朗读课文。
过程与方法：利用多媒体课件，感悟课文内容。通过拓展资料，关注时事，理解相应内容。继续学习联系上下文，理解词句。
情感态度与价值观：体会作者雷利对父亲的怀念，树立热爱和平，维护和平的信念。
三、教学重、难点
通过对重点词句的诵读品味，感悟爸爸为维护和平壮烈牺牲的英勇形象和作者失去亲人的悲愤，从而体会和平的可贵和对和平的无比渴望以及热切呼吁和平的真挚感情。理解“和平之神并没有永驻人间”“世界并不太平……”等含义深刻的句子，树立维护和平的观念。
四、教学设计思想
《语文课程标准》指出；“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪……。”又指出：“突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力，过程与方法、情感态度与价值观几个方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。”在教学设计中，力图体现这个理念，始终重视“以读为本”，突出感悟；重视“三维”目标的评价，突出素养；注意加强情境创设，扎实基础，培养能力。渗透学习方法，让学生做到有所得。1 学习查阅资料。还要懂得选择资料，运用资料，融会贯通地学习。2 学习联系上下文，理解句意及人物情感。3 引导鼓励学生联系鲜活的生活资料，进行语文学习。渗透语文即生活的理念。4 培养学生提取信息的能力。
《一个中国孩子的呼声》优质教学设计
《一个中国孩子的呼声》优质教学设计《一个中国孩子的呼声》优质教学设计2篇《一个中国孩子的呼声》教学设计一教材分析：这篇精读课文是课标实验教材四年级下册“战争与和平”单元的第15课，属书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。
信中缅怀父亲──一个为维护世界和平而献出宝贵生命的英雄，并代表中国孩子呼吁国际社会：一致行动，维护和平，制止战争。
课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。
这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意;接着深情回忆“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬，并表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平;最后，呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争!本文情感强烈，语言朴实，没有口号，但读之催人泪下。
它用一个孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有机联系起来，引起读者的共鸣。
学情分析：由于小学生对战争特别是战争中痛失亲人罕有情感体验，只能从电影、电视中目睹一些场面，教师可利用音像呈现及影片剪辑、提供数据资料等教学手段创设情境，缩小学生与文本在内容、时空、情感上的视界差距，使学生更能体会作者的失父之痛和渴望和平心情。
教学目标：1、学会本课生字词，了解课文主要内容。
2、抓住重点词句，通过多种形式的读培养学生有感情朗读课文的能力。
3、培养学生收集、整理、加工、辨别信息的能力。
4、体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。
教学重点：通过有感情地朗读理解课文中重点词语和句子的深刻含义，理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。
教学难点：认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维护和平的观念。
课前准备：课前引导学生搜集有关世界战争与和平方面的资料。
多媒体课件。
教学时数：两课时教学过程：第一课时(略)教学内容：一、解决文中生字新词。
二、了解书信格式。
三、标注自然段，划分意义段。
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要和平！不要战争！
要和平！不要战争！
51年前，全世界人民 用生命和鲜血赢得了反法 西斯战争的胜利。但是51 年后的今天，和平之神并 没有永驻人间。
伊拉克战争！
阿富汗战争！
要和平！不要战争！
• 今天，我们中国孩子虽然生活 在和平环境中，但是世界并不 太平，不少地区还弥漫着战争 的硝烟，罪恶的子弹还威胁着 娇嫩的“和平之花”。我们一 定要像爸爸那样热爱和平，勇 敢地用自己的生命保卫和平。
维护和平！制止战争！
维护和平！制止战争！
维护和平！制止战争！
•
敬爱的加利先生， 在此，我代表我的家庭， 代表所有的中国孩子， 通过您向整个国际社会 呼吁：
维护和平！制止战争！
维护和平！制止战争！
• “救救孩子们！ • 要和平不要战争！”
维护和平！制止战争！
维护和平！制止战争！
•为了母亲不再失去儿子，为了 妻子不再失去丈夫，为了孩子 不再失去父亲，全世界应该一 致行动起来，维护和平，制止 战争!
要和平！不要战争！
要和平！不要战争！
要和平！不要战争！
• 战火频繁！！！伊朗 与 伊拉克 ！
• 战火频繁！！！巴勒斯坦 与 以色列！ • 战火频繁！！！巴基斯坦 与 印度 ！ • 挑衅频发！！！美国、日本、菲律宾、印 度……
要和平！不要战争！
和平！和平！
和平！
要和平！不要战争！
• 今天，我们中国孩子虽然生 活在和平环境中，但是世界并 不太平，不少地区还弥漫着战 争的硝烟，罪恶的子弹还威胁 着娇嫩的“和平之花”。我们 一定要像爸爸那样热爱和平， 勇敢地用自己的生命保卫和平。
制作争！
• 我的爸爸精通四国语言，是一 位出色的经济学硕士，本来他应 该为人类作出更大的贡献，却被 战争夺去了宝贵的生命。他的死 是光荣的，他是为和平而倒下的， 他倒在了维护世界和平的圣坛上。 今天，我要向爸爸献上一束最美 的鲜花，因为他是保卫世界和平 的光荣战士。
维护和平！制止战争！
维护和平！制止战争！
• 让那已经能够听到脚步 声的21世纪，为战争敲 响丧钟，让明天的世界 真正成为充满阳光、鲜 花和爱的人类家园!
和平！和平！
和平！
谢谢！