高考中介词引起的病句类型ppt课件
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一、滥用 1、滥用介词造成赘余。
例1：今天我们在这里集会，就是要把这种骇人 听闻的情况公诸于众。《我有一个梦想》
解析：句子中的“诸”就是“之于”的意思 ，后面再加上一个“于”赘余，应当去掉。
.
1
二、残缺 1、介词残缺
例1：我没有任何理由同我交往了十多年的 好朋友分手。
在“同”的前面加上一个介词“与”即可
.
10
（3）介词位置不当的另一种情况是 有些介词短语必须提前，而不能放在 主语后面。
例5、“神州”六号飞船返回舱于2005年10月16 日晚19时20分在内蒙古中部地区安全着陆。第 二天，中国四大报纸关于这起震惊世界航天界 的大事都做了详细的报道。
“关于这起震惊世界航天界的大事”这个介
宾短语不能放在主语之后，应移至“中国
.
6
高考病句由“介词”引起的病句类型 1.主语与介词位置问题（主介错位）：
.
7
主介错位
（1）.主介错位的一种类型是： 主语处于介词短语之中,这个句子就
变成了缺主语病句，
例2、根据田间试验证明，可生产无根结线 虫的苗木。
.
8
1.观摩了这次关于农村经营承包合同法的 庭审以后，对我们这些“村官”的法律水 平有了很大的提高。(2004年全国Ⅳ卷第6 题D项)
介词结构常作为状语，且不可与其它结 构并列。该例的“在考试作弊并不鲜见的 情况下”应放在“利用”前。
.
17
介词结构（介宾短语）
• 介宾短语：介词+宾语
•我
在家
吃
Βιβλιοθήκη Baidu
饭。
（主语） （状语） （谓语） （宾语）
• 但是在古代汉语里 人们习惯于把介宾结构放在句末 这样的话 上 面那句话就成了： 、
•我
吃
饭
在家
例9、我们必须跟雷锋同志学习 。
此句中的介词“跟”使用不当。“跟”一 般应用在介进一起进行某一动作的对象或平等对 象时，比如“你跟我来”“我不和你比”等。而 此处接近的是学习的对象，应该使用介词“向”。 这类语病需要我们关注常见介词的使用范围。
.
16
5.介词结构位置不当
某些商家违背商业道德，利用中小学 生具有的好奇心理和在考试作弊并不鲜见 的情况下，为“隐形笔”大做广告
此句相对比较复杂，首先要明白一个“对” 词，按照常理，只能是人对物，或主观对客观； 颠倒过来是背理的，因此应改为“一些准球迷对 麦克格雷迪、穆托姆博、泰勒等名字可能还有些 陌生，可随着火箭队比赛的进行，准球迷们一定 会对这些名字越来越熟悉”
.
21
例如：
3月17日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际 奥委会。第二天，世界各大报纸关于这起震惊 国际体坛的事件都做了详细报道。(1999年全国 高考卷第5题D项)
（主语） （谓语） （宾语） （状语）
这就是状语后置句 也是介词结构后置句
介宾结构后置句举个文言文中的句子：
（先帝）三 顾 臣 于草庐之中 。
主语
谓语 宾语 介宾结构做状语
小注：介词结构后置 是文言文中的特殊的 常见的现象，现代汉语
很少出现
.
18
6.“对”与“对于”——主客倒置
• 主体 • 客体
介词的使用还容易造成主客倒置。主 客倒置也是一种常见的逻辑错误,通常发生 在应用介词“对”或“对于”的句子里。 “与”“和”两个也会造成主客倒置。
.
2
毛泽东于百忙之中，先后七次视察 徐州，在亲切教诲之余，与徐州发展 关系密切的党政军领导共谋建设大计， 开创了国家领导人视察地级市之最。
成分残缺，"与徐州发展关系密切的 党政军领导共谋建设大计"句中，缺少 一个介词，应在"与"后面加上一个"和 "字。
.
3
他今天特别高兴，和自己 一同出国学习的好朋友见了 面。
“和”字后再加一个“与”字。
.
4
• 俄罗斯著名人口专家鲍里斯断言， 如果人口出生率世界最低的问题不 重视，俄罗斯民族在21世纪末将从 地球上消失。
• 应是“不被重视”,残缺 “被”
.
5
三、介词产生的歧义
例：巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是 早有准备的。
解析：句子中的介词“对”的宾语如果是“ 以色列”，那么句子的意思是“巴勒斯坦做好准 备进攻以色列”；如果其宾语是“进攻”，那么 句子的意思是“巴勒斯坦做好准备迎接以色列的 进攻”。这是一个歧义句。要消除歧义，可以在 介词“对”的后面加上“来自”。
2.由于计算机应用技术的提高和普及，为 各级各类学校开展多媒体教学工作提供了 良好的条件。（2006年江西卷第5题A项）
.
9
（2）主介错位的另一种类型是本该处于 介词短语中的成分没有被介词框住，而 成为句子的主语，后面又没有与其呼应 的谓语，从而造成缺谓语的语病。
例3、剧组全体人员经过八十多天的苦战，一 部情节新、演员新、技术新的十六电视连 续剧《西游记》终于与观众见面了。
.
14
（1）：介词与后面呼应的内容不搭配
例7、各级财政部门要提高科学管理水平，特 别是对农村基础设施建设经费的管理上，要 做到心中有数，全盘考虑，周密安排。
介词使用错误，“对”与“上”不搭配，
可将“对”改为“在”；也可以去掉
“上”，让“对”与“管理”构成介宾关
系。
.
15
4.介词错用
介词使用不当还表现在用错介词上，用错介词， 造成介词同宾语搭配不当。
四大报纸”前或将“关于”改为“对于”。
.
11
2.介宾结构中宾语缺失
因为介词大都是从动词虚化而来 的，它和动词一样可以带宾语，由于 没有注意到这一点，或因句子成分比 较复杂而忽视了，往往就造成宾语缺 失的问题。
.
12
例5、那些在各条战线上以积极进取、 不折不挠对待生活和工作的人，才是 我们尊敬和学习的对象。（安徽卷）
介词“以”后应有成分与以搭配，可
是句中只有“积极进取、不折不挠”跟在
后面，“积极进取、不折不挠”缺了所修
饰的中心语，因此造成介词“以”缺宾语，
应在“不折不挠”后加“的精神”。
.
13
3.介词搭配不当
介词在使用时经常是前后配套使用，特 别是介词“在”，往往有“……上”、 “……下”、“……中”与它呼应。比如 “在抄作业这个问题上”“在老师的指挥 下”。介词与后面的呼应的内容不搭配就 是此类问题之一。
.
19
• 人“对”物,物“对于”人.
你可以说“我对数学很感兴趣”，但不能 说“数学对我很感兴趣”。
• 可以说“数学对于我来说很有意思”而不 能说“我对于数学来说很有意思”。
.
20
例10、麦克格雷迪、穆托姆博、泰勒等 名字对一些准球迷可能还有些陌生，可随 着火箭队比赛的进行，这些名字一定会对 准球迷们越来越熟悉。
例1：今天我们在这里集会，就是要把这种骇人 听闻的情况公诸于众。《我有一个梦想》
解析：句子中的“诸”就是“之于”的意思 ，后面再加上一个“于”赘余，应当去掉。
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二、残缺 1、介词残缺
例1：我没有任何理由同我交往了十多年的 好朋友分手。
在“同”的前面加上一个介词“与”即可
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（3）介词位置不当的另一种情况是 有些介词短语必须提前，而不能放在 主语后面。
例5、“神州”六号飞船返回舱于2005年10月16 日晚19时20分在内蒙古中部地区安全着陆。第 二天，中国四大报纸关于这起震惊世界航天界 的大事都做了详细的报道。
“关于这起震惊世界航天界的大事”这个介
宾短语不能放在主语之后，应移至“中国
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高考病句由“介词”引起的病句类型 1.主语与介词位置问题（主介错位）：
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主介错位
（1）.主介错位的一种类型是： 主语处于介词短语之中,这个句子就
变成了缺主语病句，
例2、根据田间试验证明，可生产无根结线 虫的苗木。
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1.观摩了这次关于农村经营承包合同法的 庭审以后，对我们这些“村官”的法律水 平有了很大的提高。(2004年全国Ⅳ卷第6 题D项)
介词结构常作为状语，且不可与其它结 构并列。该例的“在考试作弊并不鲜见的 情况下”应放在“利用”前。
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介词结构（介宾短语）
• 介宾短语：介词+宾语
•我
在家
吃
Βιβλιοθήκη Baidu
饭。
（主语） （状语） （谓语） （宾语）
• 但是在古代汉语里 人们习惯于把介宾结构放在句末 这样的话 上 面那句话就成了： 、
•我
吃
饭
在家
例9、我们必须跟雷锋同志学习 。
此句中的介词“跟”使用不当。“跟”一 般应用在介进一起进行某一动作的对象或平等对 象时，比如“你跟我来”“我不和你比”等。而 此处接近的是学习的对象，应该使用介词“向”。 这类语病需要我们关注常见介词的使用范围。
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5.介词结构位置不当
某些商家违背商业道德，利用中小学 生具有的好奇心理和在考试作弊并不鲜见 的情况下，为“隐形笔”大做广告
此句相对比较复杂，首先要明白一个“对” 词，按照常理，只能是人对物，或主观对客观； 颠倒过来是背理的，因此应改为“一些准球迷对 麦克格雷迪、穆托姆博、泰勒等名字可能还有些 陌生，可随着火箭队比赛的进行，准球迷们一定 会对这些名字越来越熟悉”
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例如：
3月17日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际 奥委会。第二天，世界各大报纸关于这起震惊 国际体坛的事件都做了详细报道。(1999年全国 高考卷第5题D项)
（主语） （谓语） （宾语） （状语）
这就是状语后置句 也是介词结构后置句
介宾结构后置句举个文言文中的句子：
（先帝）三 顾 臣 于草庐之中 。
主语
谓语 宾语 介宾结构做状语
小注：介词结构后置 是文言文中的特殊的 常见的现象，现代汉语
很少出现
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6.“对”与“对于”——主客倒置
• 主体 • 客体
介词的使用还容易造成主客倒置。主 客倒置也是一种常见的逻辑错误,通常发生 在应用介词“对”或“对于”的句子里。 “与”“和”两个也会造成主客倒置。
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毛泽东于百忙之中，先后七次视察 徐州，在亲切教诲之余，与徐州发展 关系密切的党政军领导共谋建设大计， 开创了国家领导人视察地级市之最。
成分残缺，"与徐州发展关系密切的 党政军领导共谋建设大计"句中，缺少 一个介词，应在"与"后面加上一个"和 "字。
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他今天特别高兴，和自己 一同出国学习的好朋友见了 面。
“和”字后再加一个“与”字。
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• 俄罗斯著名人口专家鲍里斯断言， 如果人口出生率世界最低的问题不 重视，俄罗斯民族在21世纪末将从 地球上消失。
• 应是“不被重视”,残缺 “被”
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三、介词产生的歧义
例：巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是 早有准备的。
解析：句子中的介词“对”的宾语如果是“ 以色列”，那么句子的意思是“巴勒斯坦做好准 备进攻以色列”；如果其宾语是“进攻”，那么 句子的意思是“巴勒斯坦做好准备迎接以色列的 进攻”。这是一个歧义句。要消除歧义，可以在 介词“对”的后面加上“来自”。
2.由于计算机应用技术的提高和普及，为 各级各类学校开展多媒体教学工作提供了 良好的条件。（2006年江西卷第5题A项）
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9
（2）主介错位的另一种类型是本该处于 介词短语中的成分没有被介词框住，而 成为句子的主语，后面又没有与其呼应 的谓语，从而造成缺谓语的语病。
例3、剧组全体人员经过八十多天的苦战，一 部情节新、演员新、技术新的十六电视连 续剧《西游记》终于与观众见面了。
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（1）：介词与后面呼应的内容不搭配
例7、各级财政部门要提高科学管理水平，特 别是对农村基础设施建设经费的管理上，要 做到心中有数，全盘考虑，周密安排。
介词使用错误，“对”与“上”不搭配，
可将“对”改为“在”；也可以去掉
“上”，让“对”与“管理”构成介宾关
系。
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4.介词错用
介词使用不当还表现在用错介词上，用错介词， 造成介词同宾语搭配不当。
四大报纸”前或将“关于”改为“对于”。
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2.介宾结构中宾语缺失
因为介词大都是从动词虚化而来 的，它和动词一样可以带宾语，由于 没有注意到这一点，或因句子成分比 较复杂而忽视了，往往就造成宾语缺 失的问题。
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例5、那些在各条战线上以积极进取、 不折不挠对待生活和工作的人，才是 我们尊敬和学习的对象。（安徽卷）
介词“以”后应有成分与以搭配，可
是句中只有“积极进取、不折不挠”跟在
后面，“积极进取、不折不挠”缺了所修
饰的中心语，因此造成介词“以”缺宾语，
应在“不折不挠”后加“的精神”。
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3.介词搭配不当
介词在使用时经常是前后配套使用，特 别是介词“在”，往往有“……上”、 “……下”、“……中”与它呼应。比如 “在抄作业这个问题上”“在老师的指挥 下”。介词与后面的呼应的内容不搭配就 是此类问题之一。
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• 人“对”物,物“对于”人.
你可以说“我对数学很感兴趣”，但不能 说“数学对我很感兴趣”。
• 可以说“数学对于我来说很有意思”而不 能说“我对于数学来说很有意思”。
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例10、麦克格雷迪、穆托姆博、泰勒等 名字对一些准球迷可能还有些陌生，可随 着火箭队比赛的进行，这些名字一定会对 准球迷们越来越熟悉。