高考中介词引起的病句类型ppt课件
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高考备考演练病句部分与介词有关 PPT优秀课件
拓展演练
• （2012年全国大纲卷）建立监督机制非常重要， 企业对制度的决策、出台、执行到取得成效的每 个环节都纳入监督的范围，就能切实有效地增强 执行力。 • “企业”前加介词“把”“把…环节纳入监督范
围”
• （2012全国卷）她对公益活动很有热情，并将这 份热情带到了她所从事的产品策划和品牌推广工 作中去，为公司树立良好的社会形象做出了贡献。 • ‘“公司”之前加介词“给”“给公司”
• 我的发现： • 介词出现导致中途易辙
探究五
• （2009年四川卷）这位曾经驰骋乒坛的名将已经 回到了祖国，现就任于北京大学医学部教授，从 事运动医学的教学与研究，为国家的体育事业贡 献他的力量。 • 滥用介词“于”句式杂糅 • （2012年北京卷）依据欧洲银行已完成的压力测 试结果显示，各国接受测试的91家大小银行，只 有7家未能符合规定的6%的一级资本比率。 • “依据…..结果” 或“…结果显示”只能保留一
“由”。
• (1999年全国卷) 3月17日，6名委员因受贿丑闻被 驱逐出国际奥委会。第二天，世界各大报纸关于 这起震惊国际体坛的事件都做了详细报道。 • 介词“关于”应改为“对”。 • 我的发现： • 介词使用不当导致的搭配不当
探究四
（09四川卷）参加研制神舟七号飞船的全体 科技工作者，在相关部门大力支持下，在 全国人民的热切关注中，经过不懈努力， 神舟七号飞船终于成功发射。
分不开的
• 我的发现： • 介词出现导致主客体颠倒
与介词有关
• • • • • • • 主语残缺 介词残缺 宾语残缺 搭配不当 中途易辙 句式杂糅 主客颠倒
名言摘抄
关于读书的名人名言50条 我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强 学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况 学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘 倘能生存，我当然仍要学习。 ---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基 我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根
2022届高考复习 语病之成分残缺或赘余 课件(33张PPT)
D.美国目前正在协商的价值数十万美元左右的 能源投资，将给遭受飓风肆虐的得克萨斯州 和美属维尔京群岛带来数千个就业岗位。
2.A.一场经典的昆曲就如同品尝一桌丰盛的中式大 餐，不仅需要我们餐前做足功课，养好肠胃，更 需要我们用餐时耐心咀嚼，才能充分吸收消化。
B.我们不能因一些人的不当牟利行为否定整个企业 家群体的财富创造活动，正确的做法是通过市场 经济规则等措施来防范侵害消费者权益的行为。
3.宾语残缺 宾语残缺有两种情况：
①动宾宾语残缺。
如：“运-20”是我国依靠自己的力量 研制的一种大型、多用途运输机， 可在复杂气象条件下执行各种物资 和人员的长距离航空运输。
如：“运-20”是我国依靠自己的力量研 制的一种大型、多用途运输机，可在 复杂气象条件下执行各种物资和人员 的长距离航空运输。
1.A
B.去掉“经过”，会没主语
C.“毕业生落户”后加“政策”
D.”数10亿美元左右”中去掉”数” 或”左右”，在”能源投资”后加上 ”项目”。
2.D
A.“一场”前加“欣赏”才能与 后文对应
B项，成分残缺，应在“通过”后 加上“完善”。
C.删去“的校园环境”
3.D 关乎：关系到；涉及 A.十分悬殊语意重复 B.堪忧即令人担忧，“让人堪忧”
带几丝皱纹，约莫40岁，精神抖擞， 带着微笑走进了教室。
“一位戴着眼镜，额上略带几丝皱纹， 约莫40岁”只能作定语，可以在“40 岁”后加上“的老师”或”的人”。
2.谓语残缺 谓语残缺主要有下列两种情况： ①句首陈述对象缺乏相应的谓语，却另起一个 头，造成谓语残缺。 如：南堡人民经过一个冬天的苦战，一道约四 米高、七百米长的拦河大坝巍然屹立在天目溪 边。
如：上百万次点击，体现着百姓参与两 会的热情。教育、医疗、住房、就 业……见诸于报端的重头报道无不回应 着百姓的关切，努力寻找着问题的答 案。
2.A.一场经典的昆曲就如同品尝一桌丰盛的中式大 餐，不仅需要我们餐前做足功课，养好肠胃，更 需要我们用餐时耐心咀嚼，才能充分吸收消化。
B.我们不能因一些人的不当牟利行为否定整个企业 家群体的财富创造活动，正确的做法是通过市场 经济规则等措施来防范侵害消费者权益的行为。
3.宾语残缺 宾语残缺有两种情况：
①动宾宾语残缺。
如：“运-20”是我国依靠自己的力量 研制的一种大型、多用途运输机， 可在复杂气象条件下执行各种物资 和人员的长距离航空运输。
如：“运-20”是我国依靠自己的力量研 制的一种大型、多用途运输机，可在 复杂气象条件下执行各种物资和人员 的长距离航空运输。
1.A
B.去掉“经过”，会没主语
C.“毕业生落户”后加“政策”
D.”数10亿美元左右”中去掉”数” 或”左右”，在”能源投资”后加上 ”项目”。
2.D
A.“一场”前加“欣赏”才能与 后文对应
B项，成分残缺，应在“通过”后 加上“完善”。
C.删去“的校园环境”
3.D 关乎：关系到；涉及 A.十分悬殊语意重复 B.堪忧即令人担忧，“让人堪忧”
带几丝皱纹，约莫40岁，精神抖擞， 带着微笑走进了教室。
“一位戴着眼镜，额上略带几丝皱纹， 约莫40岁”只能作定语，可以在“40 岁”后加上“的老师”或”的人”。
2.谓语残缺 谓语残缺主要有下列两种情况： ①句首陈述对象缺乏相应的谓语，却另起一个 头，造成谓语残缺。 如：南堡人民经过一个冬天的苦战，一道约四 米高、七百米长的拦河大坝巍然屹立在天目溪 边。
如：上百万次点击，体现着百姓参与两 会的热情。教育、医疗、住房、就 业……见诸于报端的重头报道无不回应 着百姓的关切，努力寻找着问题的答 案。
高中语文病句类型及修改课件模板.ppt
例1：故宫博物院最近展出了两千多年 前新出土的文物。
• （这"文物"究竟什么时候"出土的"?按原句表述， 则为"两千多年前"，实际上不是,这就因语序不当 前导致了表意的错误,应将"新出土的"移至"展出 了"后。）
• 例2：.各地各部门都把改善民生、保障民生、 重视民生作为一切工作的落脚点和出发点。
• （应该是先“重视”后演示“课件保障”再“改善”。）
行，句中的两件事显然不是同时的，应改为“他
们虽然拚命向上爬，但是终不免跌落深渊。”)
演示课件
• （3）强加因果 例：因为他来自北方，思想根本上还是旧的一
套。
•
(为什么来自“北方”思想就旧？且“北方”
到底是相对什么而言的？)
• （4）主客倒置 ①在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。
• (应该是“我和报纸的接触”。)
• 〖析〗介词“对”的使用使句子没有了主语，删 掉“对”，“我们”就是主语
演示课件
（2）谓语残缺
【例】他就主动参与社会灾害性事故处理， 化解风险，安定社会生活的责任。
〖析〗在“参与”前加上“承担”。
【例】一天，炮一连炊事员朱柯忠在去 炮兵阵地的路上，突然有一个打扮成采 猪草模样的人迎面向他走来。
〖析〗在“突然”之后加上“发现”或“看 见”，作谓语。
①桌上放着许多朋友送来的礼物。 是“许多朋友”，还是“许多礼物”，不明确。 ②巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准 备的。
是“巴勒斯坦游击队进攻以色列”，还 是“以 色列进攻巴勒斯坦游击队”，不清楚。
演示课件
• 不合逻辑 这里要先界定一下病句中所说的“不
合逻辑”的外延。 这里的“不合逻辑”指 的是句子的意思在事理上讲不过去。例如 “学习有态度与方法之分”。 • 不合逻辑主要有以下几种类型：自相矛盾、 范围不清、强加因素、主客倒置。
• （这"文物"究竟什么时候"出土的"?按原句表述， 则为"两千多年前"，实际上不是,这就因语序不当 前导致了表意的错误,应将"新出土的"移至"展出 了"后。）
• 例2：.各地各部门都把改善民生、保障民生、 重视民生作为一切工作的落脚点和出发点。
• （应该是先“重视”后演示“课件保障”再“改善”。）
行，句中的两件事显然不是同时的，应改为“他
们虽然拚命向上爬，但是终不免跌落深渊。”)
演示课件
• （3）强加因果 例：因为他来自北方，思想根本上还是旧的一
套。
•
(为什么来自“北方”思想就旧？且“北方”
到底是相对什么而言的？)
• （4）主客倒置 ①在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。
• (应该是“我和报纸的接触”。)
• 〖析〗介词“对”的使用使句子没有了主语，删 掉“对”，“我们”就是主语
演示课件
（2）谓语残缺
【例】他就主动参与社会灾害性事故处理， 化解风险，安定社会生活的责任。
〖析〗在“参与”前加上“承担”。
【例】一天，炮一连炊事员朱柯忠在去 炮兵阵地的路上，突然有一个打扮成采 猪草模样的人迎面向他走来。
〖析〗在“突然”之后加上“发现”或“看 见”，作谓语。
①桌上放着许多朋友送来的礼物。 是“许多朋友”，还是“许多礼物”，不明确。 ②巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准 备的。
是“巴勒斯坦游击队进攻以色列”，还 是“以 色列进攻巴勒斯坦游击队”，不清楚。
演示课件
• 不合逻辑 这里要先界定一下病句中所说的“不
合逻辑”的外延。 这里的“不合逻辑”指 的是句子的意思在事理上讲不过去。例如 “学习有态度与方法之分”。 • 不合逻辑主要有以下几种类型：自相矛盾、 范围不清、强加因素、主客倒置。
高考病句六大类型分类解说(课堂PPT)
这期研究班是全国职工教育管理委员会这期研究班是全国职工教育管理委员会和国家经委联合于今年和国家经委联合于今年55月底举办表示时月底举办表示时间的介词结构于今年间的介词结构于今年55月底应提到表示月底应提到表示情态的状语联合前边
高考病句
六大类型总结
1
• 高考考试说明要求掌握的病句类型有六类：
• 语序不当、搭配不当、成分残缺和赘余、以下按此六类进行逐类详解。
•
对于病句极其弱的同学，可以逐类落实；对
于病句还可以的同学，可以浏览一遍即可：
• 一、语序不当
• 语序不当主要有下列类型：
•
1、名词附加语的多项定语次序不当；
•
2、动词的附加语的多项状语次序不当；2
• 下面分别论述。
• 1) 名词附加语：多项定语次序不当。多项定 语的正确次序一般可按以下次序排列：
• ②艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们的 热切的青睐，就在这白眼和青睐之间，他们体 味着人间的温暖。（“白眼”和“青睐”指相12
• (５)否定与肯定搭配不当
• ①我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象 不出的。（“没有谁不会想象不出”等于说 “谁都想象不出”，推测原意应是“谁也想象 得出”。）
• （2）缺少谓语 • ①可见对工人阶级的关心负责的态度到何等
的薄弱程度。 （“到”在这里不能做谓语的 主要成分，只能将“薄弱”提上来，可“态 度”是不能薄弱的，句子应改为“......的关 心和负责薄弱到何种程度”。） • ②最近又发动了全面的质量大检查运动，要 在这个运动中建立与加强技术管理制度等一 系列的工作。（在“建立”前少了个谓语 “完成”。）
• (4)反客为主
• 把上半句主语以外的成分用来做下半 句的主语，因此而纠缠。
高考病句
六大类型总结
1
• 高考考试说明要求掌握的病句类型有六类：
• 语序不当、搭配不当、成分残缺和赘余、以下按此六类进行逐类详解。
•
对于病句极其弱的同学，可以逐类落实；对
于病句还可以的同学，可以浏览一遍即可：
• 一、语序不当
• 语序不当主要有下列类型：
•
1、名词附加语的多项定语次序不当；
•
2、动词的附加语的多项状语次序不当；2
• 下面分别论述。
• 1) 名词附加语：多项定语次序不当。多项定 语的正确次序一般可按以下次序排列：
• ②艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们的 热切的青睐，就在这白眼和青睐之间，他们体 味着人间的温暖。（“白眼”和“青睐”指相12
• (５)否定与肯定搭配不当
• ①我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象 不出的。（“没有谁不会想象不出”等于说 “谁都想象不出”，推测原意应是“谁也想象 得出”。）
• （2）缺少谓语 • ①可见对工人阶级的关心负责的态度到何等
的薄弱程度。 （“到”在这里不能做谓语的 主要成分，只能将“薄弱”提上来，可“态 度”是不能薄弱的，句子应改为“......的关 心和负责薄弱到何种程度”。） • ②最近又发动了全面的质量大检查运动，要 在这个运动中建立与加强技术管理制度等一 系列的工作。（在“建立”前少了个谓语 “完成”。）
• (4)反客为主
• 把上半句主语以外的成分用来做下半 句的主语，因此而纠缠。
高考病句介词误用现象 课件
“对”与“对于”一般可以通用，能用“对于”的地方也能 对 对于”一般可以通用，能用“对于” 但能用“ 的地方不一定都能用“对于” 用“对”，但能用“对”的地方不一定都能用“对于”， 的使用更加广泛，而且“ 还保留着较强的动词 “对”的使用更加广泛，而且“对”还保留着较强的动词 和例2中的 性。例1和例 中的“对于”都应改为“对”。 和例 中的“对于”都应改为“
介词误用现象
五、 搭配不当
（12）在改善学生生活上，我们学校采取了一些措 ） 改善学生生活上 施。 （13）自开工以来，在卫生工程局负责人及参加工 ）自开工以来， 作的解放军战士不顾劳累的积极工作下 作的解放军战士不顾劳累的积极工作下，工程进度 很快。 很快。
“在……下”“在……上”中间只能是名词或名词性短语， 在 下”“在 上 中间只能是名词或名词性短语， 可以把“ 改为“方面” 或者在“ 可以把“上”改为“方面”，或者在“上”的前面加上 的问题” “的问题”。
两个分句的主语都是“他”，所以应该把“经过”调到“他” 两个分句的主语都是“ 所以应该把“经过”调到“ 之后。 之后。 P3(16) 思：一般来说，介词组成的介宾短语应放在谓语之前， 一般来说，介词组成的介宾短语应放在谓语之前， 作状语。但在具体的语境中，介词的位置有特定要求。 作状语。但在具体的语境中，介词的位置有特定要求。
（15）有的说，团员首先要起模范作用，当说话做事前， ）有的说，团员首先要起模范作用，当说话做事前， 都要想到自己是一名团员。 都要想到自己是一名团员。
句中该用“ 作为” 句中该用“把”，“把……作为”是一个介词固定结构。 作为 是一个介词固定结构。
又如： 出发”“ 又如：“从……出发”“以……为出发 出发”“以 为出发 ”“由 决定”“ 影响下”“ 点”“由……决定”“在……影响下”“受……的 决定”“在 影响下”“受 的 影响” 影响”等。
介词误用现象
五、 搭配不当
（12）在改善学生生活上，我们学校采取了一些措 ） 改善学生生活上 施。 （13）自开工以来，在卫生工程局负责人及参加工 ）自开工以来， 作的解放军战士不顾劳累的积极工作下 作的解放军战士不顾劳累的积极工作下，工程进度 很快。 很快。
“在……下”“在……上”中间只能是名词或名词性短语， 在 下”“在 上 中间只能是名词或名词性短语， 可以把“ 改为“方面” 或者在“ 可以把“上”改为“方面”，或者在“上”的前面加上 的问题” “的问题”。
两个分句的主语都是“他”，所以应该把“经过”调到“他” 两个分句的主语都是“ 所以应该把“经过”调到“ 之后。 之后。 P3(16) 思：一般来说，介词组成的介宾短语应放在谓语之前， 一般来说，介词组成的介宾短语应放在谓语之前， 作状语。但在具体的语境中，介词的位置有特定要求。 作状语。但在具体的语境中，介词的位置有特定要求。
（15）有的说，团员首先要起模范作用，当说话做事前， ）有的说，团员首先要起模范作用，当说话做事前， 都要想到自己是一名团员。 都要想到自己是一名团员。
句中该用“ 作为” 句中该用“把”，“把……作为”是一个介词固定结构。 作为 是一个介词固定结构。
又如： 出发”“ 又如：“从……出发”“以……为出发 出发”“以 为出发 ”“由 决定”“ 影响下”“ 点”“由……决定”“在……影响下”“受……的 决定”“在 影响下”“受 的 影响” 影响”等。
高中语文病句中的介词误用讲解课件
“癌肿的发生”是表结果，而“大量……饮料”是诱因之 一，说明先前原因和现在结果时，若用介词“与”来揭示 它们之间的因果关系，一般是以结果为主体，所以应改为 “癌肿的发生与大量饮酒或饮用酒精配制的饮料有密切的 关系”。
6、平时的发愤苦读，与他获得如此骄人的成绩是 分不开的。
“平时的发愤苦读”表原因，“获得如此骄人的成绩”表结 果，应该改为“他获得如此骄人的成绩，与他平时的发愤苦 读是分不开的”。
介词误用现象
六、 位置不当
（16）他感到自己被人不了解，十分痛苦。
句中否定词“不”应放在“被”字前。把字句和被字句中， 能愿动词和否定词都应该放在“把”“被”前。
（17）经过他长达三年的苦心研究，终于在新品种 的研制开发方面，取得了突破性进展。
两个分句的主语都是“他”，所以应该把“经过”调到“他” 之后。
巩固练习
一、 掩盖主语
1、从中国人民认识到再也不能错过历史机遇之日 起，就开始了新的长征。
误将主语“中国人民”放到了介词短语“从……起”之中， 可将主语“中国人民”放在介词“从”之前。
二、 近义混淆P3(7)
1、3月17日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥 委会。第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体 坛的事件都作了详细报道。
介词误用现象
四、主客颠倒
（10）《人民日报》这篇社论对我们这些即将毕业 的青年感到特别亲切。 （11）焦裕禄这个名字对于九十年代的中学生不太熟 悉。P3(9)(10)
例（10）（11）都是颠倒了主客体的关系，主体分别是“我 们这些即将毕业的青年”“中学生”，客体分别是“这篇社 论”“焦裕禄”，应该改为“我们这些即将毕业的青年对 《人民日报》这篇社论感到特别亲切”“九十年代的中学生 对焦裕禄这个名字不太熟悉”。 思：所谓“主客颠倒”是指一个句子中所陈述的主体和客体 相互颠倒，是“语序不当”的一种。在遣词造句时，主宾关 系往往通过介词“对、对于、和、与”等来反映，介词常引 出对象。按常理，介词前是主体，介词后表示客体。即只能 是人对物，或主观对客观，若颠倒过来就是背理的。
高考语文复习---辨析并修改病句---成分残缺或赘余考点分析PPT课件
本课结束
【例】为了保证辞典有较高的质量，辞典编委会躬耕修典编纂了 三个春秋。
答案：重复赘余。“躬耕修典”具有“编纂”的含义，可删去 “编慕”。
掌握6种成分螯余类型，辨析病句 1、实词多余。如：在国际间文化交流日趋频繁、不同民族文化相互交融和 碰撞的今天。“际”意为“彼此之间”，“国际”指国与国之间，“间”多 余。 2、介词多余。如：被当选为人大代表。“当选”就是“被选上”，“被” 多余。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2、误将介词短语作谓语。如：县乡换届选举也正在紧锣密鼓。语 句误把介词短语“正在紧锣密鼓”当作谓语，可以在“紧锣密鼓”后加 上“地进行”，将谓语补充出来。或变换介词，化状语为表语，改为 “县乡换届选举同样是紧锣密鼓的”。
3、中途转换话题。在复杂的句子中，前一小句只出现主语、状语，后一 小句却转换话题，造成前一个小句谓语残缺。如：在激烈的市场竞争中，该厂 全体员工以“与世界顶级产品对话”的决心，显示了新时代中国工人的豪气！ 第二个小句的主语为“该厂全体员工”，主语之后是介宾短语“以……的决心”， 介宾短语后缺少该小句的谓语部分；第三个小句，主语承前省略，谓语是“显 示”。可在“决心”后加“奋斗着”。
3、关联词多余。如：唯其因为有信号弹的提醒?“唯其”属表因果关系 的连词，跟“正因为”意思相近，常与“所以”“因而”等连用。“唯 其”与“因为”两个表因果关系的词连用，应删去其中一个。 4、副词多余。如：平均成绩都在九十分以上。“平均成绩”是单数， 后面的“都”字多余。
5、表约数、概数的词语多余。如：他的年龄不大，最多五十岁以下。“最 多”后只能跟具体数字，可将“以下”删除。 6、否定词多余。如：要做到禁烟，铁路部门要加大资金投入，否则，不加 大资金投入，有人吸烟而得不到应有的处罚，进而禁烟就得不到真正落实。 “否则”意为“如果不是这样”，常用在假设复句中后一分句的开头，引出 以否定前一分句内容为条件而虚拟的结果。此句中，“否则”就是“不加大 资金投入”的意思，可删去“不加大资金投入，”。
高考中介词引起的病句类型
六、“对”与“对于”——主客倒置
• 主体 • 客体
介词的使用还容易造成主客倒置。主客倒 置也是一种常见的逻辑错误,通常发生在应用介 词“对”或“对于”的句子里。“与”“和”两 个也会造成主客倒置。
• 人“对”物,物“对于”人.
你可以说“我对数学很感兴趣”，但不能说“数 学对我很感兴趣”。
• 可以说“数学对于我来说很有意思”而不能说 “我对于数学来说很有意思”。
例1 那些在各条战线上以积极进取、不折不挠 对待生活和工作的人，才是我们尊敬和学习的 对象。（安徽卷）
五、介词产生的歧义——表意不明
例：巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备 的。
解析：句子中的介词“对”的宾语如果是“ 以色列”，那么句子的意思是“巴勒斯坦做好准 备进攻以色列”；如果其宾语是“进攻”，那么 句子的意思是“巴勒斯坦做好准备迎接以色列的 进攻”。这是一个歧义句。要消除歧义，可以在 介词“对”的后面加上“来自”。
“关于这起震惊世界航天界的大事”这个介宾短 语不能放在主语之后，应移至“中国四大报纸” 前或将“关于”改为“对于”。
二、介词残缺
例1：我没有任何理由同我交往了十多年的好朋 友分手。
例2：毛泽东于百忙之中，先后七次视察徐州， 在亲切教诲之余，与徐州发展关系密切的党政军 领导共谋建设大计，开创了国家领导人视察地级 市之最。
例3：他今天特别高兴，和自己一同出国学习 的好朋友见了面。
例4：俄罗斯著名人口专家鲍里斯断言，如果 人口出生率世界最低的问题不重视，俄罗 斯民族在21世纪末将从地球上消失。
三、滥用介词造成赘余。
例1：今天我们在这里集会，就是要把这种骇人 听闻的情况公诸于众。《我有一个梦想》
四、介宾结构中宾语缺失
介词
介词原因造成的病句
解释
介词“一起”应该放在“和小明”之前，表示“他”和“小明”两个人共同去了北京。如果放在“和小明”之后 ，会产生歧义，让读者不清楚“一起”是指“他”和“小明”一起，还是指“他”和其他人一起去了北京。
05 介词搭配不当引起病句
介词与动词搭配不当
1 2
误用介词导致动词意义改变
例如，“他在教室里看书”误用为“他在教室里 把书看”，这里的“把”字使动词“看”的意义 变得模糊。
介词位置错误影响句子结构
原句
他因为生病，所以没有来上班。
错误用法
他生病因为，所以没有来上班。
解释
介词“因为”应该放在“生病” 之前，构成原因状语，说明“没 有来上班”的原因。如果放在“ 生病”之后，会使句子结构混乱
，影响表达。
介词位置错误产生歧义
原句
他和小明一起去了北京。
错误用法
他一起和小明去了北京。
我喜欢在图书馆读书”。
03
介词与名词搭配不符合习惯用法
如，“他对这个问题有深入的研究”中，“对”与“问题”的搭配不符
合汉语习惯，应改为“他深入研究了这个问题”。
06 介词误用引起病句
相似介词误用
“对于”与“关于”
这两个介词有时可以互换使用，但在某些情况下，它们的用法是有所区别的。“ 对于”主要用于引出对象，“关于”则用于引出话题。例如，“对于这个问题， 我有不同的看法”和“关于这个问题，我们已经讨论过了”。
04 介词位置不当引起病句
介词位置错误导致语义改变
原句
他在家里除了看书，还看电视。
错误用法
他在除了看书，还在家里看电视。
解释
介词“除了”应该放在动词“看书”之前，表示“他”在家里做的两件事情中，除了看书 之外，还看电视。如果放在“在家里”之前，会导致语义改变，变成“他”在除了看书之 外的其他地方看电视。
介词“一起”应该放在“和小明”之前，表示“他”和“小明”两个人共同去了北京。如果放在“和小明”之后 ，会产生歧义，让读者不清楚“一起”是指“他”和“小明”一起，还是指“他”和其他人一起去了北京。
05 介词搭配不当引起病句
介词与动词搭配不当
1 2
误用介词导致动词意义改变
例如，“他在教室里看书”误用为“他在教室里 把书看”，这里的“把”字使动词“看”的意义 变得模糊。
介词位置错误影响句子结构
原句
他因为生病，所以没有来上班。
错误用法
他生病因为，所以没有来上班。
解释
介词“因为”应该放在“生病” 之前，构成原因状语，说明“没 有来上班”的原因。如果放在“ 生病”之后，会使句子结构混乱
，影响表达。
介词位置错误产生歧义
原句
他和小明一起去了北京。
错误用法
他一起和小明去了北京。
我喜欢在图书馆读书”。
03
介词与名词搭配不符合习惯用法
如，“他对这个问题有深入的研究”中，“对”与“问题”的搭配不符
合汉语习惯，应改为“他深入研究了这个问题”。
06 介词误用引起病句
相似介词误用
“对于”与“关于”
这两个介词有时可以互换使用，但在某些情况下，它们的用法是有所区别的。“ 对于”主要用于引出对象，“关于”则用于引出话题。例如，“对于这个问题， 我有不同的看法”和“关于这个问题，我们已经讨论过了”。
04 介词位置不当引起病句
介词位置错误导致语义改变
原句
他在家里除了看书，还看电视。
错误用法
他在除了看书，还在家里看电视。
解释
介词“除了”应该放在动词“看书”之前，表示“他”在家里做的两件事情中，除了看书 之外，还看电视。如果放在“在家里”之前，会导致语义改变，变成“他”在除了看书之 外的其他地方看电视。
因介词导致的病句分析课件
总结词
熟悉常用介词的用法是避免因介词导 致病句的关键。
详细描述
英语中有许多常用介词，如“in”、 “on”、“at”等，了解它们的正确 用法和常见搭配，有助于避免在句子 中错误地使用介词。
注意介词与主语的搭配
总结词
注意介词与主语的搭配是避免病句的重要环 节。
详细描述
在英语句子中，介词与主语必须搭配得当， 否则会导致语法错误或语义不明。例如， “The book is on the table”中的介词 “on”与主语“book”搭配得当，表达了 书本在桌子上的意思。
介词使用不当的实例分析
总结词：介词缺失
详细描述：介词缺失也是常见的语法错误之一。例如，“我明天去北京”这句话中，介词“去”的使用是缺失的，应该改为 “我明天到北京”，这样更符合语法规范。
介词冗余的实例分析
总结词：冗余介词
详细描述：在某些句子中，介词的使用可能会显得冗余，导致句子结构不清晰或产生歧义。例如，“ 他在黑板上写字”这句话中的“在黑板上”就是冗余的，因为“写字”这个动作本身就暗示了是在某 个表面上进行的。去掉这个介词短语会使句子更加简洁明了。
介词冗余
总结词
介词冗余是指句子中存在多余的介词，这些介词没有实际意义，只会增加句子 的复杂度，在桌子上放了一本书”这句话中，“在”就是冗余的介词，因为“ 他放了一本书”已经表达了完整的意思，不需要再添加“在”来强调书是在桌 子上放的。去掉“在”后，句子更加简洁明了。
2023
因介词导致的病句分 析课件
REPORTING
• 介词的基本概念 • 因介词导致的病句类型 • 病句分析方法 • 避免因介词导致病句的技巧 • 实例分析
2023
PART 01
介词的基本概念
熟悉常用介词的用法是避免因介词导 致病句的关键。
详细描述
英语中有许多常用介词，如“in”、 “on”、“at”等，了解它们的正确 用法和常见搭配，有助于避免在句子 中错误地使用介词。
注意介词与主语的搭配
总结词
注意介词与主语的搭配是避免病句的重要环 节。
详细描述
在英语句子中，介词与主语必须搭配得当， 否则会导致语法错误或语义不明。例如， “The book is on the table”中的介词 “on”与主语“book”搭配得当，表达了 书本在桌子上的意思。
介词使用不当的实例分析
总结词：介词缺失
详细描述：介词缺失也是常见的语法错误之一。例如，“我明天去北京”这句话中，介词“去”的使用是缺失的，应该改为 “我明天到北京”，这样更符合语法规范。
介词冗余的实例分析
总结词：冗余介词
详细描述：在某些句子中，介词的使用可能会显得冗余，导致句子结构不清晰或产生歧义。例如，“ 他在黑板上写字”这句话中的“在黑板上”就是冗余的，因为“写字”这个动作本身就暗示了是在某 个表面上进行的。去掉这个介词短语会使句子更加简洁明了。
介词冗余
总结词
介词冗余是指句子中存在多余的介词，这些介词没有实际意义，只会增加句子 的复杂度，在桌子上放了一本书”这句话中，“在”就是冗余的介词，因为“ 他放了一本书”已经表达了完整的意思，不需要再添加“在”来强调书是在桌 子上放的。去掉“在”后，句子更加简洁明了。
2023
因介词导致的病句分 析课件
REPORTING
• 介词的基本概念 • 因介词导致的病句类型 • 病句分析方法 • 避免因介词导致病句的技巧 • 实例分析
2023
PART 01
介词的基本概念
病句(介词、副词、代词使用)ppt课件
介词后为名词性短语。在“国际原油价 格步步攀升” 后补上名词宾语“的情况”
33
9、介词短语修饰限制不当
1、3月24日，对中国观众陌生在希腊 却家喻户晓的女明星玛利亚，在古奥 林匹亚遗址为北京奥运会采集圣火。 由此，她不仅和中国建立了特殊的关 联，还注定写入北京奥运的历史。
“对中国观众陌生”表述不当，去掉 “对”。
“太平洋”前加“以”
13
3、误用介词，造成主语残缺
1.通过百部爱国主义影片的展播及其 主题演唱会，使观众经受了一次又一 次的爱国主义精神的洗礼。
去掉“通过”
14
3、误用介词，造成主语残缺
2.经过老主任再三解释，才使他怒气 逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝 笑容。
去掉“经过”
15
3、误用介词，造成主语残缺
23
4、介词多余
4这样一部鸿篇巨著，竟出自于一位 盲人之手。
去掉“于”
24
4、介词多余
5.这次科考活动获取的资料很有价值 ，有助于对课题的深化研究。
去掉 “对”
25
5、介词混用。
1.3月17日，6名委员因受贿丑闻被驱 逐出国际奥委会。第二天，世界各大 报纸关于这起震惊国际体坛的事件都 作了详细报道。
“加深”后加“对”
11
2、缺少介词
8.这些瑰丽奇特的诗篇中所表露的电 火行空、上天入地、宇宙航行、登临 月球的憧憬，随着科学的发展，都变 成了现实。
“电火”前加“对”
12
Байду номын сангаас
2、缺少介词
9.我国将于5月12日至6月10日由本土 向太平洋南纬7度0分、东经171度33 分为中心，半径70海里的圆形海域范 围内的公海上，发射运载火箭。
33
9、介词短语修饰限制不当
1、3月24日，对中国观众陌生在希腊 却家喻户晓的女明星玛利亚，在古奥 林匹亚遗址为北京奥运会采集圣火。 由此，她不仅和中国建立了特殊的关 联，还注定写入北京奥运的历史。
“对中国观众陌生”表述不当，去掉 “对”。
“太平洋”前加“以”
13
3、误用介词，造成主语残缺
1.通过百部爱国主义影片的展播及其 主题演唱会，使观众经受了一次又一 次的爱国主义精神的洗礼。
去掉“通过”
14
3、误用介词，造成主语残缺
2.经过老主任再三解释，才使他怒气 逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝 笑容。
去掉“经过”
15
3、误用介词，造成主语残缺
23
4、介词多余
4这样一部鸿篇巨著，竟出自于一位 盲人之手。
去掉“于”
24
4、介词多余
5.这次科考活动获取的资料很有价值 ，有助于对课题的深化研究。
去掉 “对”
25
5、介词混用。
1.3月17日，6名委员因受贿丑闻被驱 逐出国际奥委会。第二天，世界各大 报纸关于这起震惊国际体坛的事件都 作了详细报道。
“加深”后加“对”
11
2、缺少介词
8.这些瑰丽奇特的诗篇中所表露的电 火行空、上天入地、宇宙航行、登临 月球的憧憬，随着科学的发展，都变 成了现实。
“电火”前加“对”
12
Байду номын сангаас
2、缺少介词
9.我国将于5月12日至6月10日由本土 向太平洋南纬7度0分、东经171度33 分为中心，半径70海里的圆形海域范 围内的公海上，发射运载火箭。
滥用介词病句优秀课件
从明天开始 在家自修 按原则办事 把作业做完 火车到十一点钟才进站 他在宿舍住 我们为人民服务 学校的大门朝南开着 你比他强
介词的语法特征:
(1)介宾结构主要充当状语，修饰动词或形容词。如 “从车上下来““比他高“。有的介宾结构可以作定 语，但要加“的“，如“对历史人物的评价“在桌子 上的书“。少数介宾结构可以充当补语，如“工作到 深夜““睡在床上“。介宾结构不能做谓语。
前半部分的主语是“人们”，最后一个分 句出现了“被”字，反客为主，主语被偷 换成了“与这些理论密切相关的逻辑思维 训练”，去掉“被”，应是“人们对训练 忽视”；
பைடு நூலகம்
成分残缺“罚款”1万元，应是被动 行为，应加上“被”
昆明缘分国际旅行社在购物店因火灾 已不复存在的情况下，依然将其列入 行程，虚假宣传,误导旅游者，须赔偿 游客4996元，罚款1万元。
全市经济的发展，这是大连市发展旅游的重要手段和鲜 明特点。
15．入世后，面对强大的竞争对手，通过强强联合的方式 来实现文化产业的集团化，无疑是一个重要的举措。
分析：12有病，使令动词“使”淹没主语， “通过显微镜”作句前状语。
13正常，“通过显微镜”介词短语作动词 “观察”的状语，“通过显微镜观察世界” 是一个整体，称为整体主语。我们可理解 为“通过显微镜观察世界”这个整体为一 件事，“这件事开阔了人们的视野”。
（2007四川高考）
1.他有说不清的后悔，道不明的愧疚，怎么就和自己同过患难、共过 生死的朋友分道扬镳了呢？
2 联合国设立“国际家庭日”的目的，是为了促使各国政府和民众更 加关注家庭问题，提高对家庭问题的认识，促进家庭的和睦与幸 福。 （2007四川高考）介词缺失和杂糅
3科学工作者需要有开阔的心胸，就是和自己学术观点不一样的同行 也应坦诚相待，精诚合作。
高考语文复习：病句题7种规律总结 课件20张
睡眠三忌:一忌睡前不可恼怒,二忌睡前不可饱食,三忌卧处 不可当风。
为了防止这类交通事故不再发生,我们加强了交通安全的教 育和管理。
15
6、出现了两面词 ：可能是前后不一、不合逻 辑
16
可能是前后不一、不合逻辑 两面词:诸如“能否”“是否”“成败”“好坏”之类的词语。两 面对一面或一面对两面的不照应。
8
搭配不当、关联词残缺、语序不当、位置不当、滥用词语
即使生活艰辛，但只要还爱我的父母，还有我疼爱的妹妹，幸 福就不会消失，希望就还会存在，我就还会顽强地奋斗着。
新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全 像一根树枝。
专家说,亲子鉴定不仅“鉴”出了社会世相,也“鉴”出了血肉亲情。
美国政府如果对进口钢铁实施紧急限制措施,那么几乎所有国家 的钢铁业都会成为打击对象。
槐茂酱菜口味独特,深受百姓欢迎,距今已有300多年的历史,所
以仍然畅销不衰。
9
3、出现了并列项，可能是搭配不当、分类不 当、语序不当、语意不明
10
搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明
党的指示进一步坚定了我们走社会主义道路的信心和勇气。
人们一走进教学楼就会看到,所有关于澳门历史的图片和宣 传画都被挂在走廊两边的墙壁上。
这家工厂虽然规模不大,但曾两次荣获省科学大会奖,三次被 授予省优质产品称号,产品远销全国各地和东南亚地区。
19
谢谢
20
现在,我又看到了那阔别多年的乡亲,那我从小就住惯了的山区所 特有的石头和茅草搭成的小屋,那崎岖的街道,那熟悉的可爱的乡 音。
13
5、出现了否定词 ：可能是不合逻辑(表意相反)
14
否定词指“不”、“否”、“没有”等表示否定的词语，也包括含 有否定意义的词语“防止、否认、杜绝、禁止、避免 ”等。不合 逻辑(表意相反)
为了防止这类交通事故不再发生,我们加强了交通安全的教 育和管理。
15
6、出现了两面词 ：可能是前后不一、不合逻 辑
16
可能是前后不一、不合逻辑 两面词:诸如“能否”“是否”“成败”“好坏”之类的词语。两 面对一面或一面对两面的不照应。
8
搭配不当、关联词残缺、语序不当、位置不当、滥用词语
即使生活艰辛，但只要还爱我的父母，还有我疼爱的妹妹，幸 福就不会消失，希望就还会存在，我就还会顽强地奋斗着。
新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全 像一根树枝。
专家说,亲子鉴定不仅“鉴”出了社会世相,也“鉴”出了血肉亲情。
美国政府如果对进口钢铁实施紧急限制措施,那么几乎所有国家 的钢铁业都会成为打击对象。
槐茂酱菜口味独特,深受百姓欢迎,距今已有300多年的历史,所
以仍然畅销不衰。
9
3、出现了并列项，可能是搭配不当、分类不 当、语序不当、语意不明
10
搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明
党的指示进一步坚定了我们走社会主义道路的信心和勇气。
人们一走进教学楼就会看到,所有关于澳门历史的图片和宣 传画都被挂在走廊两边的墙壁上。
这家工厂虽然规模不大,但曾两次荣获省科学大会奖,三次被 授予省优质产品称号,产品远销全国各地和东南亚地区。
19
谢谢
20
现在,我又看到了那阔别多年的乡亲,那我从小就住惯了的山区所 特有的石头和茅草搭成的小屋,那崎岖的街道,那熟悉的可爱的乡 音。
13
5、出现了否定词 ：可能是不合逻辑(表意相反)
14
否定词指“不”、“否”、“没有”等表示否定的词语，也包括含 有否定意义的词语“防止、否认、杜绝、禁止、避免 ”等。不合 逻辑(表意相反)
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介词“以”后应有成分与以搭配，可
是句中只有“积极进取、不折不挠”跟在
后面，“积极进取、不折不挠”缺了所修
饰的中心语，因此造成介词“以”缺宾语，
应在“不折不挠”后加“的精神”。
.
13
3.介词搭配不当
介词在使用时经常是前后配套使用，特 别是介词“在”，往往有“……上”、 “……下”、“……中”与它呼应。比如 “在抄作业这个问题上”“在老师的指挥 下”。介词与后面的呼应的内容不搭配就 是此类问题之一。
（主语） （谓语） （宾语） （状语）
这就是状语后置句 也是介词结构后置句
介宾结构后置句举个文言文中的句子：
（先帝）三 顾 臣 于草庐之中 。
主语
谓语 宾语 介宾结构做状语
小注：介词结构后置 是文言文中的特殊的 常见的现象，现代汉语
很少出现
.
18
6.“对”与“对于”——主客倒置
• 主体 • 客体
介词的使用还容易造成主客倒置。主 客倒置也是一种常见的逻辑错误,通常发生 在应用介词“对”或“对于”的句子里。 “与”“和”两个也会造成主客倒置。
.
19
• 人“对”物,物“对于”人.
你可以说“我对数学很感兴趣”，但不能 说“数学对我很感兴趣”。
• 可以说“数学对于我来说很有意思”而不 能说“我对于数学来说很有意思”。
.
20
例10、麦克格雷迪、穆托姆博、泰勒等 名字对一些准球迷可能还有些陌生，可随 着火箭队比赛的进行，这些名字一定会对 准球迷们越来越熟悉。
.
14
（1）：介词与后面呼应的内容不搭配
例7、各级财政部门要提高科学管理水平，特 别是对农村基础设施建设经费的管理上，要 做到心中有数，全盘考虑，周密安排。
介词使用错误，“对”与“上”不搭配，
可将“对”改为“在”；也可以去掉
“上”，让“对”与“管理”构成介宾关
系。
.
15
4.介词错用
介词使用不当还表现在用错介词上，用错介词， 造成介词同宾语搭配不当。
“和”字后再加一个“与”字。
.
4
• 俄罗斯著名人口专家鲍里斯断言， 如果人口出生率世界最低的问题不 重视，俄罗斯民族在21世纪末将从 地球上消失。
• 应是“不被重视”,残缺 “被”
.
5
三、介词产生的歧义
例：巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是 早有准备的。
解析：句子中的介词“对”的宾语如果是“ 以色列”，那么句子的意思是“巴勒斯坦做好准 备进攻以色列”；如果其宾语是“进攻”，那么 句子的意思是“巴勒斯坦做好准备迎接以色列的 进攻”。这是一个歧义句。要消除歧义，可以在 介词“对”的后面加上“来自”。
2.由于计算机应用技术的提高和普及，为 各级各类学校开展多媒体教学工作提供了 良好的条件。（2006年江西卷第5题A项）
.
9
（2）主介错位的另一种类型是本该处于 介词短语中的成分没有被介词框住，而 成为句子的主语，后面又没有与其呼应 的谓语，从而造成缺谓语的语病。
例3、剧组全体人员经过八十多天的苦战，一 部情节新、演员新、技术新的十六电视连 续剧《西游记》终于与观众见面了。
一、滥用 1、滥用介词造成赘余。
例1：今天我们在这里集会，就是要把这种骇人 听闻的情况公诸于众。《我有一个梦想》
解析：句子中的“诸”就是“之于”的意思 ，后面再加上一个“于”赘余，应当去掉。
.
1
二、残缺 1、介词残缺
例1：我没有任何理由同我交往了十多年的 好朋友分手。
在“同”的前面加上一个介词“与”即可
.
2
毛泽东于百忙之中，先后七次视察 徐州，在亲切教诲之余，与徐州发展 关系密切的党政军领导共谋建设大计， 开创了国家领导人视察地级市之最。
成分残缺，"与徐州发展关系密切的 党政军领导共谋建设大计"句中，缺少 一个介词，应在"与"后面加上一个"和 "字。
.
3
他今天特别高兴，和自己 一同出国学习的好朋友见了 面。
此句相对比较复杂，首先要明白一个“对” 词，按照常理，只能是人对物，或主观对客观； 颠倒过来是背理的，因此应改为“一些准球迷对 麦克格雷迪、穆托姆博、泰勒等名字可能还有些 陌生，可随着火箭队比赛的进行，准球迷们一定 会对这些名字越来越熟悉”
.
21
例如：
3月17日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际 奥委会。第二天，世界各大报纸关于这起震惊 国际体坛的事件都做了详细报道。(1999年全国 高考卷第5题D项)
四大报纸”前或将“关于”改为“对于”。
.
11
2.介宾结构中宾语缺失
因为介词大都是从动词虚化而来 的，它和动词一样可以带宾语，由于 没有注意到这一点，或因句子成分比 较复杂而忽视了，往往就造成宾语缺 失的问题。
.
12
例5、那些在各条战线上以积极进取、 不折不挠对待生活和工作的人，才是 我们尊敬和学习的对象。（安徽卷）
例9、我们必须跟雷锋同志学习 。
此句中的介词“跟”使用不当。“跟”一 般应用在介进一起进行某一动作的对象或平等对 象时，比如“你跟我来”“我不和你比”等。而 此处接近的是学习的对象，应该使用介词“向”。 这类语病需要我们关注常见介词的使用范围。
.
16
5.介词结构位置不当
某些商家违背商业道德，利用中小学 生具有的好奇心理和在考试作弊并不鲜见 的情况下，为“隐形笔”大做广告
.
6
高考病句由“介词”引起的病句பைடு நூலகம்型 1.主语与介词位置问题（主介错位）：
.
7
主介错位
（1）.主介错位的一种类型是： 主语处于介词短语之中,这个句子就
变成了缺主语病句，
例2、根据田间试验证明，可生产无根结线 虫的苗木。
.
8
1.观摩了这次关于农村经营承包合同法的 庭审以后，对我们这些“村官”的法律水 平有了很大的提高。(2004年全国Ⅳ卷第6 题D项)
介词结构常作为状语，且不可与其它结 构并列。该例的“在考试作弊并不鲜见的 情况下”应放在“利用”前。
.
17
介词结构（介宾短语）
• 介宾短语：介词+宾语
•我
在家
吃
饭。
（主语） （状语） （谓语） （宾语）
• 但是在古代汉语里 人们习惯于把介宾结构放在句末 这样的话 上 面那句话就成了： 、
•我
吃
饭
在家
.
10
（3）介词位置不当的另一种情况是 有些介词短语必须提前，而不能放在 主语后面。
例5、“神州”六号飞船返回舱于2005年10月16 日晚19时20分在内蒙古中部地区安全着陆。第 二天，中国四大报纸关于这起震惊世界航天界 的大事都做了详细的报道。
“关于这起震惊世界航天界的大事”这个介
宾短语不能放在主语之后，应移至“中国