病句类型及修改PPT优秀经典
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05 病句练习与解析
练习题一
总结词：缺少主语
详细描述：练习题一中的句子“通过学习写作，我提高了表达能力。”缺少主语 ，使得句子结构不完整。
练习题二
总结词：搭配不当
详细描述：练习题二中的句子“他很阳光，经常帮助别人。”中，“阳光”一词通常用来形容性格或氛围，而不是形容人的 行为，因此存在搭配不当的问题。
用能力和自信心。
04 病句修改技巧
找出病因，对症下药
总结词
明确病因是修改病句的关键，要仔细审查句子，找出病因所在。
详细描述
在修改病句之前，首先要仔细审查句子，分析其语法结构、词语搭配和逻辑关 系，确定病因。针对病因，采取相应的修改措施，才能有效地纠正病句。
保持原意，尽量少改
总结词
修改病句时要尽量保持原意，避免改变句子的原意。
病句专题ppt课件ppt课件
目 录
• 病句的定义与类型 • 病句产生的原因 • 如何避免病句 • 病句修改技巧 • 病句练习与解析
01 病句的定义与类型
什么是病句
01
病句是指不符合语言规范、不符 合语法规则、表意不明的句子。
02
病句的产生可能是由于词语搭配 不当、成分残缺、语序不当、冗 余重复等原因。
详细描述
修改病句时，要尽可能地保留原句的意思和风格，避免对句子进行过多的改动。 如果改动过大，可能会改变句子的原意，影响表达效果。因此，在修改病句时， 要尽可能地保持原意，使修改后的句子更加贴切自然。
修改后要通读检查
总结词
修改完病句后，一定要通读检查，确保修改后的句子通顺、 准确。
详细描述
修改完病句后，一定要仔细通读检查，查看是否有遗漏或错 误。通过通读检查，可以发现一些细微的错误和不当之处， 并进行相应的修正。这样可以确保修改后的句子更加通顺、 准确，提高语言表达效果。
常见的病句类型及修改方法ppt课件.ppt
联词用错
团结
例：我们一定要紧密勾结，互
相帮助。
才
只有你意识到这一点，你就能
深刻地了解我们战士的胸怀是多
么宽广。
四大法宝
增
调
删
换
成分残缺
词序颠倒
重复啰嗦
用词不当
再见！
常见的病句类型及修改方法
说明关系图表
1.成分残缺。 句子不完整。
例：
小明上课的Leabharlann 候，做小动作，被老师批评。
春天到了，林荫大道上的花草树
木。 发芽了
2.词序颠倒。 词语排列的先 后顺序不合适。
例：
我们要认真克服并善于发现学习 上的毛病。
3.重复啰嗦。 成分累赘。
例： 我忍不住不禁笑了起来。
4.用词不当。 近义词、关
团结
例：我们一定要紧密勾结，互
相帮助。
才
只有你意识到这一点，你就能
深刻地了解我们战士的胸怀是多
么宽广。
四大法宝
增
调
删
换
成分残缺
词序颠倒
重复啰嗦
用词不当
再见！
常见的病句类型及修改方法
说明关系图表
1.成分残缺。 句子不完整。
例：
小明上课的Leabharlann 候，做小动作，被老师批评。
春天到了，林荫大道上的花草树
木。 发芽了
2.词序颠倒。 词语排列的先 后顺序不合适。
例：
我们要认真克服并善于发现学习 上的毛病。
3.重复啰嗦。 成分累赘。
例： 我忍不住不禁笑了起来。
4.用词不当。 近义词、关
病句类型及修改(共26张PPT)
一、病句类型及修改
(一)常考病句类型 1．语序不当 (1)名词前的多项定语次序不当。多项定语的排列 c.动词或动词短语；d.形容词或形容词短语；e.名词或 名词短语。另外，带“的”的定语应放在不带“的” 的定语之前。如： 许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。 (“附近的”移到“许多”前面)
次序一般为：a.表领属或时间、处所的；b.数量短语；
4．成分赘余 (1)堆砌。如，要考虑我国政治与文化环境的需要， 发展我们的出版业。应删去“环境”。 (2)重复。一年来，妇女工作已打下了相当的工作 基础，获得了一定的工作经验。应删去后两个“工 作”。
5．结构混乱 (1)举棋不定。既想用这种结构，又想用那种结构， 结果两种结构都用了。如，多年来曾被计划经济思想 束 缚 下 的 人 们 也 觉 悟 起 来 。 应 该 在 “ 曾 被 „„ 束 缚„„”和“在„„束缚下„„”两种格式中选用一 个。
(2)藕断丝连。结构完整的一句话的最后一部分用 作另一句的开头硬凑起来。如，我们向政府提意见是 人民的责任。把“我们向政府提意见”和“向政府提 意见是人民的责任”凑在一块儿， 应该删去“我们”。
6．语意不明 (1)费解。 如， 到北京参观奥运村及新改造后的“地 铁”是我这次旅行的归途。“参观”不能是“归途”， 作 者 的 意 思 是 说 “„„ 是 我 预 定 在 归 途 中 要 做 的 事”。 (2)歧义。如，一辆乳黄色和深红色的电车飞驰过 去。 容易使人误以为两辆颜色不同的电车。 可以在“一 辆”后面加上“漆了”。
2．搭配不当 (1)主谓搭配不当。如，我国棉花的生产，过去不 能自给。不能自给的是“棉花”，不是“生产”。 (2)动词和宾语搭配不当。如，他多么渴望一个学 习机会呀。“渴望”后缺少动词“有”。 (3)状语和中心语搭配不当。如，这次大会上，大 家对工资问题交换了广泛意见。应改为“广泛地交换 了意见”。
(一)常考病句类型 1．语序不当 (1)名词前的多项定语次序不当。多项定语的排列 c.动词或动词短语；d.形容词或形容词短语；e.名词或 名词短语。另外，带“的”的定语应放在不带“的” 的定语之前。如： 许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。 (“附近的”移到“许多”前面)
次序一般为：a.表领属或时间、处所的；b.数量短语；
4．成分赘余 (1)堆砌。如，要考虑我国政治与文化环境的需要， 发展我们的出版业。应删去“环境”。 (2)重复。一年来，妇女工作已打下了相当的工作 基础，获得了一定的工作经验。应删去后两个“工 作”。
5．结构混乱 (1)举棋不定。既想用这种结构，又想用那种结构， 结果两种结构都用了。如，多年来曾被计划经济思想 束 缚 下 的 人 们 也 觉 悟 起 来 。 应 该 在 “ 曾 被 „„ 束 缚„„”和“在„„束缚下„„”两种格式中选用一 个。
(2)藕断丝连。结构完整的一句话的最后一部分用 作另一句的开头硬凑起来。如，我们向政府提意见是 人民的责任。把“我们向政府提意见”和“向政府提 意见是人民的责任”凑在一块儿， 应该删去“我们”。
6．语意不明 (1)费解。 如， 到北京参观奥运村及新改造后的“地 铁”是我这次旅行的归途。“参观”不能是“归途”， 作 者 的 意 思 是 说 “„„ 是 我 预 定 在 归 途 中 要 做 的 事”。 (2)歧义。如，一辆乳黄色和深红色的电车飞驰过 去。 容易使人误以为两辆颜色不同的电车。 可以在“一 辆”后面加上“漆了”。
2．搭配不当 (1)主谓搭配不当。如，我国棉花的生产，过去不 能自给。不能自给的是“棉花”，不是“生产”。 (2)动词和宾语搭配不当。如，他多么渴望一个学 习机会呀。“渴望”后缺少动词“有”。 (3)状语和中心语搭配不当。如，这次大会上，大 家对工资问题交换了广泛意见。应改为“广泛地交换 了意见”。
小学语文修改病句详解及练习ppt课件
6.我买了钢笔、尺子、橡皮和文具就急忙赶回家去。 答案：“和”改为“等”
7.虽然你学习再好，但是没有骄傲的理由。 答案：“虽然”改为“即使”；“但是”改为“也”
8.玛莎穿着一件蓝色的风衣和一顶黄色的帽子。 答案：“和”后加“戴着”
4 修改病句练习及答案
9.经过努力，小东做题马虎的现象比以前进步了。 答案：“进步”改为“减少”
3 修改病句的方法
“一读二找三改四检查”
三改，对症下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等 方法，动手把错的地方改正。 四检查。改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰 当，是否保持了句子的愿意……
4 修改病句练习及答案
修改病句一：
1.这是一个快乐、愉快、欢乐的班会。 答案：去掉“、愉快、欢乐”
11.小兴安岭的夏天是个美丽的地方。 答案：“小兴安岭的夏天”改为“夏天的小兴安岭”
12.我昨天看了电影“闪闪的红星”。 答案：“”改为《》
4 修改病句练习及答案
13.他对自己能否学好电脑，充满了信心。 答案：去掉“能否”
14.目前，广大群众的环保观念比较淡薄，确实需要大大提高。 答案：“提高”改为“加强”
4 修改病句练习及答案
29.同学们都说，昨天的活动是愉快的一天。 答案：去掉“的活动”
30.展览会开幕的第一天，就有工人、农民、战士、学生和妇女等许多人来参加。 答案：去掉“和妇女”
31.直到19世纪的下半叶，才被人发现珊瑚是生活在海里的食肉动物。 答案：“才被人发现珊瑚”改为“珊瑚才被人发现”
32.八国联军侵略我国的时候，烧毁并洗劫了北京西郊的圆明园。 答案：“八国”改为“英法”
1 病句的类型
3.词语搭配不当
7.虽然你学习再好，但是没有骄傲的理由。 答案：“虽然”改为“即使”；“但是”改为“也”
8.玛莎穿着一件蓝色的风衣和一顶黄色的帽子。 答案：“和”后加“戴着”
4 修改病句练习及答案
9.经过努力，小东做题马虎的现象比以前进步了。 答案：“进步”改为“减少”
3 修改病句的方法
“一读二找三改四检查”
三改，对症下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等 方法，动手把错的地方改正。 四检查。改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰 当，是否保持了句子的愿意……
4 修改病句练习及答案
修改病句一：
1.这是一个快乐、愉快、欢乐的班会。 答案：去掉“、愉快、欢乐”
11.小兴安岭的夏天是个美丽的地方。 答案：“小兴安岭的夏天”改为“夏天的小兴安岭”
12.我昨天看了电影“闪闪的红星”。 答案：“”改为《》
4 修改病句练习及答案
13.他对自己能否学好电脑，充满了信心。 答案：去掉“能否”
14.目前，广大群众的环保观念比较淡薄，确实需要大大提高。 答案：“提高”改为“加强”
4 修改病句练习及答案
29.同学们都说，昨天的活动是愉快的一天。 答案：去掉“的活动”
30.展览会开幕的第一天，就有工人、农民、战士、学生和妇女等许多人来参加。 答案：去掉“和妇女”
31.直到19世纪的下半叶，才被人发现珊瑚是生活在海里的食肉动物。 答案：“才被人发现珊瑚”改为“珊瑚才被人发现”
32.八国联军侵略我国的时候，烧毁并洗劫了北京西郊的圆明园。 答案：“八国”改为“英法”
1 病句的类型
3.词语搭配不当
病句类型讲解及修改课件(共49张PPT)
语序不当判断练习：
1、他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
2、我们俩一起把六寸照片和二寸照片都放大或缩小成四寸照片，大小一
致，便于存放。
3、在大力进行城市改建工作的同时，北京对名胜古迹也进行了大量的修
缮、保护工作。
4、里面陈列着各式各样列宁过去所使用过的东西。
5、在抗洪救灾的战斗中，经过四个小时惊心动魄的同洪水搏斗，同志们
句式杂糅判断练习：
1、青铜器馆门窗的构成是由磨砂板和防砸板两部分组成，磨砂板可隔绝紫外线，防砸
板有强大的抗砸击功能，均按古建筑保护要求设计安装。
2、小张除跳舞外，兼任报幕、开场、结尾的节目还得由她编导。
3、从汶川到芦山，地震确实有能量剥夺太多本该鲜活滋润的生命，但地震却没有能量
剥夺站立在废墟上的那些生命依然坚强。 4、一般人常常忽略的生活小事，作者却能够慧眼独具，将之信手拈来，寻找其叙述的 价值，成为小说的有机组成部分。
要加快”的指示。
四、语序不当
1、主动者和被动者颠倒
eg：这部小说对我很感兴趣。（我对这部小说。） 2、事情的逻辑顺序不当 eg：我们应该发扬并且继承优秀的中国传统文化。（继承并且发扬。） 3、修饰语顺序不当 eg：爱因斯坦是杰出的20世纪科学家。（20世纪杰出的。） 我国棉花的生产，长期不能自给。（生产的棉花）
3、语文课堂其实就是微缩的社会言语交际场，学生在这里学习将来步入广阔社会所需
要的言语交际本领与素养。 4、中国皮影戏的艺术魅力曾经倾倒和征服了无数热爱它的人们，它的传播对中国近代 电影艺术也有着不可忽视的启示作用。 5、教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越多地取决于劳动者素质 的提高，取决于各类人才培养的质量与数量。
4、3月5日那天，我市万名青年志愿者走上街头学雷锋活动，这次活动的总口
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6、状语与中心词（谓语）搭配不当
①在会上，他积极地听取人家对他的批评。“积极”应改 为“虚心”“认真”“耐心”等
②四年来，他刻苦钻研，已经成熟地掌握了这门技术。 “成熟”应改为“熟练”。
7、一面与两面搭配不当
①做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。②文艺作 品语言的好坏，不在于它用了一大堆华丽的词。
“保护”与“安全”不搭配 4、主谓搭配不当 ①他那和蔼可亲的容貌，循循善诱的教导，又重新出现在
我面前。 “教导”不能“出现”，可与“又在我耳边回响”搭配。
5、主宾搭配不当
①天山的夏天简直就是一个美丽的大花园。主语“夏天” 与宾语“花园”不搭配
②这些花长得这么好的原因，是花农精心管理的结果。去 掉“的原因”。
得很大的成功吗？ 6、照应不当 ①我们能不能培养出‘四有’新人，是关系到我们党和国
家前途的大事，也是教育的根本任务。 ②学习成绩的好坏，不是天生的，而是勤奋学习的结果。
7、概念并列不当
①学雷锋小组常常为孤寡老人做
饭、挑水、搞卫生、干活等。
②植树节那天，不少青年人、老年人和妇女儿童都参加了 植树活动。
②这次网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自 清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了 学习。
五、表 意 不 明
1、指代不明 2、语意未尽 3、歧义—— (1）词语多义造成歧义(2)结构层次划 分不同 (3)词语管辖范围不确定(4)连接界限不 清 (5)简略(6)语意不明标点不当
例：国家队里的有20多年教学经验的优秀的一位 女篮球教练。 国家队里的（领属性的）一位（数量性的）有20 多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容性的） 篮球（名词）女（名词）教练。
3、谓语次序不当 例：①全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报
告。②同志们认真克服并随时发现工作中的缺点。 4、关联词语次序不当 ①由于小李苦干加巧干，所以半年完成了全年的生产任务。 ②英语虽然难学，但我还是取得了好成绩。 5、主客体次序不当 ①白求恩这个名字对于中国人民是很熟悉的。
3、歧义
(1)词语多义、多音造成歧义
①躺在床上没多久，他想起来了。 “想”多义 ②这 个人好说话。 “好”多音
(2)层次结构划分不同造成歧义
①翻译小说。 结构是动宾也可偏正。 说不过他也得说。（层次划分不明）
②你
(3)词语管辖范围不确定造成歧义
①巴勒斯坦游击队对以色列的进攻早有准备。指代不明。
心爱的专业时，就变得分外活跃而健谈多了。 ③学习语文不能仅凭小聪明，一定要下苦功夫不可。
四、结 构 混 乱
1、句式杂糅： （1）不同句式杂糅 （2）两个句子套叠 （3）主动被动混合 2、结构不清 3、中途易辙 4、反客为主
1、句式杂糅 （1）不同句式杂糅 病因：两种句式混杂，造成结构混乱。 ①我们一定要叫珠江变个样不可。 否定、肯定句式杂糅 ②对于改变工种这个问题上，我曾一度产生错误的思想。
1、偷换概念 在会上，大家谈了对学校的看法，看来，大家的希望不一
致。 “看法”与“希望”，更换了概念 。 2、前后矛盾 ①进考场什么也不准带，只能带钢笔、铅笔、直尺和圆规。
其它什么也不准带 ②我校编写的语文复习资料已经在付印中。（删除已经）
3、不合事理 ①只要是生病，就一定会发烧。 不合情理，太绝对。 ②他是南方人，很会游泳，可见，南方人都很会游泳。
常见语病类型
病句修改
六大类型
语序不当 搭配不当 成分残缺、赘余 结构混乱 表意不明 不合逻辑
一：语 序 不 当
1、定语次序不当 2、状语次序不当 3、谓语次序不当 4、关联词序不当 5、主客次序不当 6、对应次序不当 7、分句次序不当
1、定语次序不当
多重定语次序：领属性的词（表谁的）或时间、处所的— 数量性的词（表多少）—动词或动词短语（表怎样的）— 形容词或形容词性短语—表性质名词（属性）— 中 心 词 （名词）。简记：谁的—多少—怎样的—中心词（名词）。 另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语前。
①对于滥用方言的现象是应该受到批评的。 “对于——” 和 “——受到”句式混合。
②他们把我们带到家里，受到热情款待。 被动句混合
把字句、
2、结构不清 ①我校是XXX捐资百万美元，跨省办起外语培训学校之一。 误将偏正当动宾，造成结构混乱（“办起”后面加“的”） ②“五四运动” ，中国工人阶级以崭新的面貌登上了历
皮包。 后句主语省略造成歧义。 ②买车、船、飞机、饭票在服务台。 车票、船票、飞机
票
(6)语意不明造成歧义
①制订工作计划前，厂里召开了党员、团员、群众会讨论。 （是分别开会，还是一起讨论）
②对这种做法，有人提出批评，我认为（这种批评）是对 的。
六、不 合 逻 辑
1、偷换概念 2、前后矛盾 3、不合事理 4、判断不当 5、否定不当 6、照应不当 7、概念并列不当 8、分类不当
三、成分残 缺、赘余
1、主语残缺 2、谓语残缺 3、宾语残缺 4、定语残缺 5、状语残缺 6、关联词语残缺
1、主语残缺
①通过这次学习，使我提高了对环保的重要性的认识。 滥用介 词，缺主语。
②一九七二年美国总统尼克松访华时，特地用烤鸭来宴请他的随 行人员。 后一句缺主语
2、谓语残缺
史舞台。 “在‘五四运动’中” 状语不完整 3、 中途易辙：指一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来
一句。 ①观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我
们这些“村官”的法律水平有了很大的提高。
4、 反客为主：把上半句主语以外的成分用来做下半句的 主语，因此而纠缠。
①山鸡椒的花、叶和果实均含芳香油，从油中提取的柠檬 醛，为配制食用香精和化妆品香精的主要原料，都离不开 它。 “都离不开它”的主语当为“食用香精和化妆品香 精”
“的问题”。 ②农民们在生活上无微不至地关怀我们，在生产上手把手
地教会了农活。 “我们” 4、定语残缺 ①要想取得优异成绩，必须付出劳动。 “艰苦的” ②刚完成了兴修水利的郑主任昨天回去了。 “任务”。
5、状语残缺 ①在通常情况下，人们不愿意取代圆珠笔。 “用钢笔” ②当我遇到许多困难，他总是想方设法帮助我解决。
1、关联词搭配不当 2、定语与中心词（主宾）搭配不当 3、动宾搭配不当 4、主谓搭配不当 5、主宾搭配不当 6、状语与中心词（谓语）搭配不当 7、一面与两面搭配不当 8、多对一、一对多搭配不当 9、否定与肯定搭配不当
1、关联词搭配不当
①他在劳动时虽然没有感到疲倦，反而越干越有劲。 “虽然”改为“不但” “不仅”。
1、指代不明
①一中和二中在一次篮球赛中，最后一分钟终于把他们打 败了。 “他们”指代不明。
②小王和小李在路上走着，小丁迅速走到他跟前问长问短。 “他”指代不明。
2、语意未尽
①中国人民自从接受了马克思主义后，中国革命就大大地 变了样。 前后主语不一致，意思不完整。
②我父亲工作的袜厂，他的待遇比过去提高了。 “在袜 厂工作”
8、分类不当 ①校图书馆有许多小说，有长篇的，古典 的，中国的，短篇的，现代的，外国的。
分类概念混乱。改为：有长篇的，短篇的；有古典的，现 代的；有中国的，外国的。
②该到会的都已经到了，有老教师，全国先进教师，年青 教师，省市先进教师，校先进教师。
改为：有老教师，年青教师；有全国先进教师，省市先进 教师、校先进教师。
（保留一个成语即可） ②他之所以能评上“三好学生”，是因为努力学习，热心
为集体工作而评上的。
3、定语多余 ①这是我县从来没有过的第一次规模最大的运动会。 ②睡了觉还点灯，真是不必要的浪费。 4、状语、补语多余 ①听了王立的话，我真是从心里由衷地感谢杜老师。 ②他平时总是沉默寡言，但只要一到学术会议上谈起他那
8、多对一、一对多搭配不当
①这就要求我们必须尽快提高和造就一批专业技术人员。 （“人员”能与“造就”搭配，但不能与“提高”搭配。）
9、否定与肯定搭配不当
①我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出来。 （“没有谁不会想象不出”等于说“谁都想象不出”，推 测原意就是“谁也想象得出”。）
6、对应次序不当 ①思想和语言的关系是形式和内容的关系。 ②中国同日本的战争，是正义和非正义、侵略和非侵略的
大较量。 7、分句次序不当 ①他不仅能用这些理论来指导自己的工作， 而且还能吃透马克思主义理论。 ②我们要善于解决问题，还要善于发现和分析问题。
二、搭 配 不 当
2、定语与中心词搭配不当
①她那清亮、甜美、和蔼的歌声，把人们带到了那美丽富 饶的河西走廊。“和蔼”“歌声”
②各种读书声交织在一起，汇成一支动人的歌声。 “一 支”与“歌声”搭配不当
3、动宾搭配不当 ①我们应该接受大家的意见，改正工作中的错误和缺点。
“改正”与“缺点”不搭，应“克服” ②我们多次抢险救灾，保护了人民群众的生命财产的安全。
2、多重状语顺序不当
多项状语正确顺序： 多重状语次序：表目的或原因的短语—时间词—
处所词—表范围或频率的副词—情态动词或形容 词—表对象的介宾短语—中心语。简记：何时— 何地—何范围—中心词（动词）
例：许多同学在教室里昨天同他都展开了激烈地 辩论
许多同学昨天（时间）在教室里（地点）都（范围） 同他（对象）展开激烈地（情态）辩论。
①作家应当深入生活，了解各种各样的人物，才能真实深刻地反 映生活的目的。
缺少“目的”的谓语（“才能”后加“达到”）
②东湖镇镇委会，在改革开放中，去年粮食产量增加了百分之二 十，林、牧、渔也有了很大发展。
缺谓语， “开放中”后补上“领导大家努力生产”
①在会上，他积极地听取人家对他的批评。“积极”应改 为“虚心”“认真”“耐心”等
②四年来，他刻苦钻研，已经成熟地掌握了这门技术。 “成熟”应改为“熟练”。
7、一面与两面搭配不当
①做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。②文艺作 品语言的好坏，不在于它用了一大堆华丽的词。
“保护”与“安全”不搭配 4、主谓搭配不当 ①他那和蔼可亲的容貌，循循善诱的教导，又重新出现在
我面前。 “教导”不能“出现”，可与“又在我耳边回响”搭配。
5、主宾搭配不当
①天山的夏天简直就是一个美丽的大花园。主语“夏天” 与宾语“花园”不搭配
②这些花长得这么好的原因，是花农精心管理的结果。去 掉“的原因”。
得很大的成功吗？ 6、照应不当 ①我们能不能培养出‘四有’新人，是关系到我们党和国
家前途的大事，也是教育的根本任务。 ②学习成绩的好坏，不是天生的，而是勤奋学习的结果。
7、概念并列不当
①学雷锋小组常常为孤寡老人做
饭、挑水、搞卫生、干活等。
②植树节那天，不少青年人、老年人和妇女儿童都参加了 植树活动。
②这次网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自 清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了 学习。
五、表 意 不 明
1、指代不明 2、语意未尽 3、歧义—— (1）词语多义造成歧义(2)结构层次划 分不同 (3)词语管辖范围不确定(4)连接界限不 清 (5)简略(6)语意不明标点不当
例：国家队里的有20多年教学经验的优秀的一位 女篮球教练。 国家队里的（领属性的）一位（数量性的）有20 多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容性的） 篮球（名词）女（名词）教练。
3、谓语次序不当 例：①全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报
告。②同志们认真克服并随时发现工作中的缺点。 4、关联词语次序不当 ①由于小李苦干加巧干，所以半年完成了全年的生产任务。 ②英语虽然难学，但我还是取得了好成绩。 5、主客体次序不当 ①白求恩这个名字对于中国人民是很熟悉的。
3、歧义
(1)词语多义、多音造成歧义
①躺在床上没多久，他想起来了。 “想”多义 ②这 个人好说话。 “好”多音
(2)层次结构划分不同造成歧义
①翻译小说。 结构是动宾也可偏正。 说不过他也得说。（层次划分不明）
②你
(3)词语管辖范围不确定造成歧义
①巴勒斯坦游击队对以色列的进攻早有准备。指代不明。
心爱的专业时，就变得分外活跃而健谈多了。 ③学习语文不能仅凭小聪明，一定要下苦功夫不可。
四、结 构 混 乱
1、句式杂糅： （1）不同句式杂糅 （2）两个句子套叠 （3）主动被动混合 2、结构不清 3、中途易辙 4、反客为主
1、句式杂糅 （1）不同句式杂糅 病因：两种句式混杂，造成结构混乱。 ①我们一定要叫珠江变个样不可。 否定、肯定句式杂糅 ②对于改变工种这个问题上，我曾一度产生错误的思想。
1、偷换概念 在会上，大家谈了对学校的看法，看来，大家的希望不一
致。 “看法”与“希望”，更换了概念 。 2、前后矛盾 ①进考场什么也不准带，只能带钢笔、铅笔、直尺和圆规。
其它什么也不准带 ②我校编写的语文复习资料已经在付印中。（删除已经）
3、不合事理 ①只要是生病，就一定会发烧。 不合情理，太绝对。 ②他是南方人，很会游泳，可见，南方人都很会游泳。
常见语病类型
病句修改
六大类型
语序不当 搭配不当 成分残缺、赘余 结构混乱 表意不明 不合逻辑
一：语 序 不 当
1、定语次序不当 2、状语次序不当 3、谓语次序不当 4、关联词序不当 5、主客次序不当 6、对应次序不当 7、分句次序不当
1、定语次序不当
多重定语次序：领属性的词（表谁的）或时间、处所的— 数量性的词（表多少）—动词或动词短语（表怎样的）— 形容词或形容词性短语—表性质名词（属性）— 中 心 词 （名词）。简记：谁的—多少—怎样的—中心词（名词）。 另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语前。
①对于滥用方言的现象是应该受到批评的。 “对于——” 和 “——受到”句式混合。
②他们把我们带到家里，受到热情款待。 被动句混合
把字句、
2、结构不清 ①我校是XXX捐资百万美元，跨省办起外语培训学校之一。 误将偏正当动宾，造成结构混乱（“办起”后面加“的”） ②“五四运动” ，中国工人阶级以崭新的面貌登上了历
皮包。 后句主语省略造成歧义。 ②买车、船、飞机、饭票在服务台。 车票、船票、飞机
票
(6)语意不明造成歧义
①制订工作计划前，厂里召开了党员、团员、群众会讨论。 （是分别开会，还是一起讨论）
②对这种做法，有人提出批评，我认为（这种批评）是对 的。
六、不 合 逻 辑
1、偷换概念 2、前后矛盾 3、不合事理 4、判断不当 5、否定不当 6、照应不当 7、概念并列不当 8、分类不当
三、成分残 缺、赘余
1、主语残缺 2、谓语残缺 3、宾语残缺 4、定语残缺 5、状语残缺 6、关联词语残缺
1、主语残缺
①通过这次学习，使我提高了对环保的重要性的认识。 滥用介 词，缺主语。
②一九七二年美国总统尼克松访华时，特地用烤鸭来宴请他的随 行人员。 后一句缺主语
2、谓语残缺
史舞台。 “在‘五四运动’中” 状语不完整 3、 中途易辙：指一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来
一句。 ①观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我
们这些“村官”的法律水平有了很大的提高。
4、 反客为主：把上半句主语以外的成分用来做下半句的 主语，因此而纠缠。
①山鸡椒的花、叶和果实均含芳香油，从油中提取的柠檬 醛，为配制食用香精和化妆品香精的主要原料，都离不开 它。 “都离不开它”的主语当为“食用香精和化妆品香 精”
“的问题”。 ②农民们在生活上无微不至地关怀我们，在生产上手把手
地教会了农活。 “我们” 4、定语残缺 ①要想取得优异成绩，必须付出劳动。 “艰苦的” ②刚完成了兴修水利的郑主任昨天回去了。 “任务”。
5、状语残缺 ①在通常情况下，人们不愿意取代圆珠笔。 “用钢笔” ②当我遇到许多困难，他总是想方设法帮助我解决。
1、关联词搭配不当 2、定语与中心词（主宾）搭配不当 3、动宾搭配不当 4、主谓搭配不当 5、主宾搭配不当 6、状语与中心词（谓语）搭配不当 7、一面与两面搭配不当 8、多对一、一对多搭配不当 9、否定与肯定搭配不当
1、关联词搭配不当
①他在劳动时虽然没有感到疲倦，反而越干越有劲。 “虽然”改为“不但” “不仅”。
1、指代不明
①一中和二中在一次篮球赛中，最后一分钟终于把他们打 败了。 “他们”指代不明。
②小王和小李在路上走着，小丁迅速走到他跟前问长问短。 “他”指代不明。
2、语意未尽
①中国人民自从接受了马克思主义后，中国革命就大大地 变了样。 前后主语不一致，意思不完整。
②我父亲工作的袜厂，他的待遇比过去提高了。 “在袜 厂工作”
8、分类不当 ①校图书馆有许多小说，有长篇的，古典 的，中国的，短篇的，现代的，外国的。
分类概念混乱。改为：有长篇的，短篇的；有古典的，现 代的；有中国的，外国的。
②该到会的都已经到了，有老教师，全国先进教师，年青 教师，省市先进教师，校先进教师。
改为：有老教师，年青教师；有全国先进教师，省市先进 教师、校先进教师。
（保留一个成语即可） ②他之所以能评上“三好学生”，是因为努力学习，热心
为集体工作而评上的。
3、定语多余 ①这是我县从来没有过的第一次规模最大的运动会。 ②睡了觉还点灯，真是不必要的浪费。 4、状语、补语多余 ①听了王立的话，我真是从心里由衷地感谢杜老师。 ②他平时总是沉默寡言，但只要一到学术会议上谈起他那
8、多对一、一对多搭配不当
①这就要求我们必须尽快提高和造就一批专业技术人员。 （“人员”能与“造就”搭配，但不能与“提高”搭配。）
9、否定与肯定搭配不当
①我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出来。 （“没有谁不会想象不出”等于说“谁都想象不出”，推 测原意就是“谁也想象得出”。）
6、对应次序不当 ①思想和语言的关系是形式和内容的关系。 ②中国同日本的战争，是正义和非正义、侵略和非侵略的
大较量。 7、分句次序不当 ①他不仅能用这些理论来指导自己的工作， 而且还能吃透马克思主义理论。 ②我们要善于解决问题，还要善于发现和分析问题。
二、搭 配 不 当
2、定语与中心词搭配不当
①她那清亮、甜美、和蔼的歌声，把人们带到了那美丽富 饶的河西走廊。“和蔼”“歌声”
②各种读书声交织在一起，汇成一支动人的歌声。 “一 支”与“歌声”搭配不当
3、动宾搭配不当 ①我们应该接受大家的意见，改正工作中的错误和缺点。
“改正”与“缺点”不搭，应“克服” ②我们多次抢险救灾，保护了人民群众的生命财产的安全。
2、多重状语顺序不当
多项状语正确顺序： 多重状语次序：表目的或原因的短语—时间词—
处所词—表范围或频率的副词—情态动词或形容 词—表对象的介宾短语—中心语。简记：何时— 何地—何范围—中心词（动词）
例：许多同学在教室里昨天同他都展开了激烈地 辩论
许多同学昨天（时间）在教室里（地点）都（范围） 同他（对象）展开激烈地（情态）辩论。
①作家应当深入生活，了解各种各样的人物，才能真实深刻地反 映生活的目的。
缺少“目的”的谓语（“才能”后加“达到”）
②东湖镇镇委会，在改革开放中，去年粮食产量增加了百分之二 十，林、牧、渔也有了很大发展。
缺谓语， “开放中”后补上“领导大家努力生产”