《登上地球之巅》 设计
人教版语文七年级上册第二十三课《登上地球之巅》
23、《登上地球之巅》教学设计初中语文七年级（人教版）下册教学目标：1、速读课文，抓取主要信息感书课文内容，把握主旨。
2、赏读精彩语段，感悟英雄精神。
3、学习写作技巧：选材典型，环境描写，多样化的表达方式。
教学重点：1、快速默读，抓住课文主要信息，概括内容要点。
2、通过阅读，感悟登山英雄的伟大精神和优秀品质，从而激发学生勇于挑战、勇于探索的精神。
教学难点：揣摩重点语句，体会环景描写的作用以及学习课文详略得当、选材典型，表达方式多样的写作技巧。
教学课时：1课时教学过程：一、导入新课：珠穆朗玛峰是地球上的最高峰，其北坡被许多登山家认为“连鸟也无法越过”，是一条“充满死亡的路线”。
而在1960年，年轻的中国登山运动员，把鲜艳的五星红旗插上了地球之巅。
今天就让我们随着他们的足迹，去感受他们登顶的气概。
（出示相关喜马拉雅山和珠穆朗玛峰的图片）二、写作背景：登上地球之颠.ppt1960年5月，英勇的中国登山健儿发扬一不怕苦、二不怕死的革命精神，从珠穆朗玛峰北坡成功登顶，书写了世界登山史上的新纪录。
郭超人，北京大学新闻系毕业后奔赴西藏，在十分艰苦的条件下从事新闻工作。
当时，他作为随登山队采访的一名记者，直接或间接了解到这次登山活动过程中的许多感人故事。
登山成功后，郭超人以最快的速度写成长篇通讯报道《红旗插上珠穆朗玛峰》并发表。
这篇课文就节选自这篇通讯。
三、整体感知：1、字词认读。
登上地球之颠.ppt2、解释词语。
登上地球之颠.ppt3、请同学们快速默读全文，按一定的顺序理清运动员登顶主峰的几个阶段，分别用简短的语言概括出每一阶段的主要内容。
明确：（1）登山队出发；（2）运用人梯战术突击第二台阶；（3）留下刘连满，三人继续登顶；（4）三人无氧攀登，登顶成功。
4、有针对性地快速浏览部分章节，小组讨论完成：（1）登山队登顶过程中遇到了哪些困难？明确：体力不济，环境恶劣：如寒冷、缺氧、黑夜（2）他们是如何克服的？明确：一靠坚强的意志、团结合作和牺牲精神。
人教版语文七年级下册 23.《登上地球之巅》课件(74张PPT)
b.他的身上体现着登山英雄们的精神风 貌——意志、毅力、团结、牺牲等； c.使事件叙述有详有略，用典型事件来表 现人物； d.他在整个攀登过程中起着重要的作用 ……
文章集中写了王连满哪些事例？你觉得 王连满是怎样一个人？王连满对于三名队员 成功登顶，起了什么样的作用？
⑴本文写了一件什么事？请用简 洁的语言加以概括。
本文写了年轻的中国登山队 员在人类历史上第一次从北坡登 上珠穆朗玛峰巅的壮举，生动地 记述了登山队员们突击顶峰的过 程。
⑵在突击顶峰的过程中，登山队员 们先后遇到了哪些特别的困难？
登顶过程中，登山队员在体 力衰弱的情形下，承受着寒冷、 黑夜和缺氧对生命的严峻考验， 完成了从北坡攀登珠峰的壮举。
命 1.寒冷 的 ——“冒着零下30多摄氏度的 极 这 严寒，在陡滑的岩壁上登攀” 大三 2.黑夜 威者 ——“黑夜，即将成为他们前胁 都 进道路上的第二道难关”、“山上山。 构 下一片漆黑，只有点点星光在天空闪 成 对 耀” 生
3.缺氧 ——“到达8830米左右的地方， 王富洲、屈银华和贡布三人的氧气已
峰冲刺》《西藏十年间》《万里神州驯水记》
《时代的回声》等。
认识三位登顶的英雄
屈 银 华
贡 珠穆朗玛峰风光 布 （ 藏 ）
王 富 洲
屈银华 王富洲 在峰顶展示一面飘扬的五星红旗 贡 布 从万米高空俯瞰珠穆朗玛峰
壮观的珠穆朗玛峰北侧
背景资料：
1960年5月，英勇的中国登山健儿从珠穆朗玛峰 北坡成功登顶，书写了世界登山史上的新纪录。郭 超人当时作为随登山队采访的一名记者，直接或间 接地了解到这次登山活动过程中的许多感人故事。 登山成功后，他以最快的速度写成长篇通讯报道 《红旗插上珠穆朗玛峰》并发表。这篇课文就节选 自这篇通讯。
《登上地球之巅》ppt课件
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THANKS
遭遇恶劣天气
高山地区天气多变，攀登者可能会遇到暴风雪、雷电等恶 劣天气。此时应迅速寻找避难所、保持体温和干燥，等待 天气好转。
成功案例分享
案例一
XXX成功登顶珠穆朗玛峰。他通过精心的准备和训练，克服了重重困难，最终成功登顶， 展现了人类勇气和毅力的极限。
案例二
XXX女子登山队成功登顶K2峰。她们在面对极端天气和艰难地形的挑战时，团结一心、 互相支持，最终成功登顶，展现了女性力量的伟大。
《登上地球之巅》ppt课件
汇报人：
2024-01-03
目录
• 地球之巅概述 • 攀登准备与技巧 • 地球之巅的环境与生态 • 挑战与风险 • 文化与传承 • 未来展望与保护
01
地球之巅概述
地球之巅定义及地理位置
定义
地球之巅，指的是地球上的最高点， 即珠穆朗玛峰，也称为珠峰或埃佛勒 斯特山。
地理位置
些特有物种如藏羚羊、雪豹等备受关注。
03
生态系统
高山地区生态系统脆弱而复杂，包括森林生态系统、草地生态系统、湿
地生态系统等。这些生态系统之间相互依存、相互影响，共同维持着高
山地区的生态平衡。
人类活动对环境的影响
过度放牧
过度放牧会导致草地退化、土壤 侵蚀等问题，对高山地区生态环
境造成破坏。
乱砍滥伐
乱砍滥伐会破坏森林生态系统， 导致水土流失、生物多样性减少
智能化导航
利用GPS、GIS等技术，开发智能化导航系统，为 攀登者提供更准确的路线规划和导航服务。
无人机辅助
无人机可用于侦察路线、运送物资等，提高攀登 效率和安全性。
保护地球之巅生态环境的措施
限制攀登人数
《登上地球之巅》ppt
（2）天气严寒 （3）缺乏氧气 （4）身体虚弱 （5）黑夜登玛峰北侧
刘连满同志的信
王富洲同志： 我没有完成党和祖国交给 我的艰巨任务。任务交给你们 三个人去完成吧！我这氧气桶 里还有点氧，留给你们三个人 胜利回来时用吧！也许管用。 你们的同志 刘连满
中国登山队员靠什么克服 这些困难的？
1975年珠峰上飘扬的五星红旗
1960年5月，英 勇的中国登山健儿 从珠穆朗玛峰北坡 成功登顶，书写了 世界登山史上的新 记录，他们的行为表现了人类最优秀的 品质：坚强的意志、坚韧的毅力、团结 合作和自我牺牲精神。
氧气留给同志的事迹。表现他舍己为人的 牺牲精神。
课文中有不少描写自然环境的 句子，请找出来，想想它们在文章 中起什么作用？
作者除了尽力渲染恶劣的自然环 境外，还不时用闲笔描写美丽的珠穆 朗玛峰的景色。这些描写使读者有身 临其境的感觉，在阅读的紧张之余还 可以求得放松，来欣赏一下美丽的珠 峰景色。这在阅读效果上可称为一张 一弛，给人美的享受。
奥运圣火珠峰传递
第一棒
胜利
登上地球之巅
绵延的喜马拉雅山 群峰
珠 穆 朗 玛 峰
珠峰中绒布 冰川的景色
认识三位登顶的英雄
屈银华
王富洲
贡
布
速读课文，简要复述四 名登山队员突击主峰的经过。
8844.13M 8830M 无氧攀登,冲击顶峰 留下氧气
第二台阶 刘连满甘做人梯
8468M
中国登山队队员在突击主 峰时遇到哪些困难？
靠的是坚强的意力、坚韧 的毅力、团结合作和勇于牺牲 的精神。
本文叙事，详略得当，说说文 章重点写了什么？为什么要详写？
（1）详写征服“第二台阶”的经过。因为 这一“台阶”被外国探险家认为是不可逾 越的，1924年英国赫赫有名的登山家马洛 里和欧文就是在这一带失踪的。中国登山 队员逾越“第二台阶”表现了他们坚强的 意志和大无畏的精神，表现了他们团队协 作的精神。 （2）详写刘连满同志宁可自己牺牲也要把
2022年人教版《登上地球之巅》七年级下册语文课文及教案
2022年人教版《登上地球之巅》七年级下册语文课文及教案所谓教案，简单地说，就是老师为达成一定的教学目标，对教学活动进行的系统规划、安排与决策。
下面小编给大家带来关于七年级下册语文《登上地球之巅》课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
《登上地球之巅》课文5月24日清晨，阳光灿烂，珠穆朗玛尖锥形的顶峰耸立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕不散。
北京时间上午9时30分，年轻的登山队员——运动健将王富洲、刘连满、屈银华和一级运动员贡布(藏族)四人，背着高山背包，扶着冰镐，开始向珠穆朗玛顶峰最后的380米高度冲击。
其他队员们撤回到8100米的营地，养精蓄锐，以便在需要的时候为突击顶峰的队员提供各种支援。
现在，在这海拔8500米以上的冰雪世界里，这四位优秀的中国登山队员在一根红色的结组绳的牵引下，齐心协力，朝着云雾茫茫的珠穆朗玛峰巅勇敢地迈进。
为了尽可能减轻背上的负担，他们一两一两地计算，抛弃了一切暂时不用的物品，只携带氧气筒、防寒睡袋、铅笔、日记本、电影摄影机和登山队委托他们带到顶峰的一面五星红旗、一尊高约20厘米的毛泽东半身石膏像。
即使如此，他们前进的速度也是非常慢的。
因为从5月17日上山以来，他们已经经历了一个星期的艰苦行军，体力消耗巨大。
突击顶峰的队员们走了大约两个钟头，才上升了约70米。
这时，“第二台阶”挡住了他们的去路。
突击队员们沿着第三次行军侦察的路线，冒着零下30多摄氏度的严寒，在陡滑的岩壁上登攀，他们穿着特制的镶有钢爪的高山靴也难踩稳。
在前面开路的屈银华，一连滑倒好几次。
他头昏眼花，腰酸背痛，两腿千斤重，但他仍咬着牙坚持前进。
在接近“第二台阶”顶部最后三米的地方，岩壁变得垂直而光滑。
这时，刘连满走在前面开路。
他用双手插进岩缝，脚尖蹬着岩面，使出全身力量一寸一寸地上升。
但是，由于体力不济，身体稍微一歪，便扑通一下跌落到原来的地方。
刘连满一连爬了四次，跌落四次，累得他全身像散了架一样。
语文文学登上地球之巅教案范文
《语文文学登上地球之巅教案优秀范文》文学是人类文明的宝库，是人类智慧的结晶。
阅读文学作品，可以帮助学生提升语文语言素养，拓展文化视野，培养人文情怀。
《语文文学登上地球之巅教案》是一份优秀的教学范本，可以帮助教师有效地引导学生阅读文学作品、感受文学之美。
本文撰写的目的是为了探讨《语文文学登上地球之巅教案》的优秀之处，以期为教师教学提供参考。
一、强调阅读文学的重要性《语文文学登上地球之巅教案》通过对文学作品的解读、分析，深入剖析文学的价值与意义。
这个教案在教学的开篇就明确提出了：“作为语文教师，我们所要做的第一件事，是让孩子们爱上阅读。
”这一重要性的强调不仅直面现实，而且观点准确。
阅读是语文学习的基础，只有喜欢阅读，才会主动、积极地学习语言文字，懂得阅读才能写好文章。
而文学作品是提高阅读能力的良好素材，可以激发学生对语言、文学、文化的兴趣和爱好，丰富学生的精神世界和人文素养。
二、注重改进阅读方法《语文文学登上地球之巅教案》尤其注重学生阅读方法的改进。
这份教案提出了多种有益的阅读思路，比如“整体理解法”、“重点分析法”、“经验法”等，并针对不同的文学作品提出了不同的阅读方法。
例如，在解读《山楂树之恋》时，教案提倡采用“主题分析法”和“对比法”，使学生能够准确捕捉作品的主题思想，并且深入挖掘人物的心理刻画。
这些方法深入浅出，极具实用价值，有助于提升学生的思辨能力和文学鉴赏能力。
三、科学设计教学内容《语文文学登上地球之巅教案》中的文学作品精选得体，全面系统地涵盖了文学史上的不同时期、不同流派、不同文体。
这些文学作品个体差异明显，但在教学内容的设计上，都能为学生带来全面、深入的文学体验，很好地促进了学生的情感发展和文化积累。
四、合理设置课时《语文文学登上地球之巅教案》充分考虑了学生的学习发展特点，合理设置了课时的分配。
单元内容十分丰富，但这份教案并没有过分压缩和简化课时，而是充分发掘每一讲课程的内在价值和意义，创设了具有启发性和趣味性的教学环节，充分调动了学生的学习兴趣和主动性。
利用关键词概括课文——《登上地球之巅》教学设计
上两节课我们在茨威格 和圣埃 克絮佩里带领下 ，通过课本 探索 了 地球 的最南端的大陆以及 地球上最 大的沙漠 ，今天让我 们跟随中 国登 山队攀登地球上最高的山峰——被誉为世 界屋脊 的喜马拉雅 山顶峰珠 穆朗玛峰 ，去领略世界上最 高的风采 。 （ 二 ）抓住线索 ，整体感 知 请 同学们根据 黑板 上这些 “ 人物 名称 、时 间词 、地 点词 、温度
得低矮了。第 四句说 明他们成 功登顶 了 ，山峰都 已经显得 无能 为力 ，
“ 匍匐”这个词形容大 自然面对勇士们也 叹服 ，甘心拜倒在他们脚下 。 通过对这四句 的解析 ，可 以 了解 作者 对珠 峰环 境描 写 的匠心 独 具 ，珠峰从朦胧一片直至匍匐脚下 ，显示路 程由远到近 ，天色 的转 变 也从侧面反映时间的流逝，路程 的艰 辛。通 过品读这些句子 ，不难从 中体会到人物的迎难 而上、不畏艰险 、勇于攀登的精神 品质 。 ２ ．感受 人 物形 象 及 其 品质 请同学们找出人 物精神 品质 的句子或者情节 ，谈谈 自己的体会。 明确 ：语文课不光是学 习知识 ，更多 的是对 学生情感 的熏陶 ，形 成迎难而上的人 生态度 和积极 向上的价值 观 。在 对课文 的学 习过 程 中，教师要以语言品位作为来塑造学 生健 康的人格的途径 。因此有 必 要对课文的精彩段落和句子进行深入解读。 团结互助的集体 主义精神 （“ 其他 队员们 撤 回到 ８ １ ０ ０米 的营地 ， 养精蓄锐 ，以便在需要 的时候为 突击顶峰 的队员提供 各种资 源” ，说 明登顶的四人团队后 面还有很 多默 默无闻的后勤人员 ；刘连满 甘当人 梯让队友攀登上 “ 第 二台 阶” ，自己舍弃攀登世 界顶峰 的荣誉 ，并 且 “ 宁愿 自己忍受 窒息的痛苦甚至 死亡的威胁 ，也 要把最后 一点氧气 留 给战友 。 ” 并写下遗言短信 ，勇于以 自己的牺牲来成全 队员 的安全。 ） 不怕牺牲的英雄 主义精神 （“ 在身体虚 弱和严重 缺氧的情 况下 ， 还要摸黑进行高山行军 ，这不仅极其 困难 ，而且相当危 险” 、“ 屈银华 和贡布用斩钉截铁的语气异 口同声 回答继续前进” ，“ 他们忍受 着肉体 上的 巨大痛苦 ，互相帮助 ，互相鼓励 ，继续朝顶峰走去。 ” ） 为 国争光的爱国主义精神 （“ 一面五星红旗 、一尊高约 ２ Ｏ厘米的 毛泽东半身石膏像”、 “ 为 了祖 国和 民族的荣誉 ，为 了完 成人 民的委
23登上地球之巅学案
23．《登上地球之巅》学案设计者兼馨施教者七年级班组姓名等级【学习目标】知识与技能： 1．了解珠穆朗玛峰及登山情况。
2．速读课文，复述主要内容。
3．学习如何抓住景物特点生动描写景物。
过程与方法：查阅资料认识珠峰，获得登顶极为艰难的初步印象；速读课文，复述主要内容，再读课文，以至能有详有略地复述；认识登山途中的重重困难，体验登山队员的处境，感受他们强烈的团队合作精神和崇高的奉献精神。
情感态度价值观：培养爱国主义精神和集体主义思想，树立探索自然奥秘的豪情壮志。
【学习重点】1．有详有略地复述课文2．登山队员的团队合作精神和崇高的奉献精神。
【学习难点】1．有详有略地复述课文。
2．学习如何抓住景物特点生动描写景物。
【学习准备】查阅资料认识珠峰，获得登顶极为艰难的初步印象。
预习课文。
【学习方法】默读感知法，合作探讨法，联想体味法。
【学习时间】二课时【学习过程】第一课时一、激趣引读：1960年5月，英勇的中国登山健儿发扬一不怕苦、二不怕死的革命精神，从珠穆朗玛峰北坡成功登顶，书写了世界登山史上的新纪录。
郭超人，北京大学新闻系毕业后奔赴西藏，在十分艰苦的条件下从事新闻工作。
当时，他作为随登山队采访的一名记者，直接或间接了解到这次登山活动过程中的许多感人故事。
登山成功后，郭超人以最快的速度写成长篇通讯报道《红旗插上珠穆朗玛峰》并发表。
下面就让我们一起来感受登山成功那一刹那的喜悦与幸福吧。
二、各小组展示收集到的资料，简要介绍珠穆朗玛峰。
三、预习课文，整体感悟，基础大比拼1、正确朗读下列词语。
耸．立砭．骨崔巍．．匍匐．．阴霾．余暇．2、辨别下列词语。
缭绕——缠绕斩钉截铁——锲而不舍养精蓄锐——齐心协力阴霾——阴晦梦寐以求——孜孜不倦迫不及待——难以弥补四、激情展示，朗读课文，复述主要内容1．仔细阅读课文，画出队员及登山经过，以备复述。
2．试概述几名登山队员突击主峰的经过。
五、小组讨论，合作探究1．登顶过程中对生命构成极大威胁的三大困难是什么？2．登山英雄是靠的什么来克服上述困难的？3．刘连满能不能独自一人先逃命？4．登上了珠穆朗玛峰有什么重大的意义？第二课时六、品味景物描写1、景句仿写：①课文中有许多景物描写的句子，请举出几例，并说说它的好处。
【初中语文】人教版七年级语文下册第23课《登上地球之巅》学案
【初中语文】人教版七年级语文下册第23课《登上地球之巅》学案内容预览：《登上地球之巅》学案教师寄语：前不见古人，后不见来者，我们中国人，就是最厉害的！学习目标：1、速度课文，读出故事，提升归纳能力。
2、学习叙事详略得当，选材典型以及抓住景物特点来描写的写作方法。
3、体会探险队员整体表现出的团队合作精神与崇高奉献精神。
唤起积极探索未明世界的兴趣，培育开拓创新精神。
一、基础知识：1、给以下加点字注音并表述整个词语。
1、砭骨（）2、履践（）3、崔嵬（）4、窒息而死（）5、养精蓄锐（）6、齐心协力（）2、以下句子属描绘的表达方式的就是（）a、他们事先以为天黑以前就能登上顶峰，现在看来，这种估计显然错误。
b、现在，他们每移动一步，肉体必须忍受多么非常大的痛苦啊！c、夜更深沉，山上山下到处是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀。
d、他们终于荣登了珠穆朗玛峰的顶峰，顺利完成了人类历史上从北路壮上世界最高峰的里程碑。
二、理解探究1、在登顶过程中，登山队员必须消除的困难存有哪些？他们就是依靠什么去消除这些困难的？2、课文中有不少自然景物描写，它们在文章中起到什么作用？3、刘连满最终没荣登主峰，可以文中反而写下他的文字最多，你指出他应该写下吗？三、合作质疑认真体味以下语句，写下其抒发效果。
1、在身体虚弱和严重缺氧的情况下，还要摸黑进行高山行军，这不仅极其困难，而且相当危险。
现在，他们每移动一步，肉体要承受多么巨大的痛苦啊！2、（刘连满）已经开始步入一种半昏迷的状态。
他的心里非常明白，他正在被人们称作“丧生地带”的高度上，窒息而死的危险随时都可能将出现。
他扎过身边的氧气筒，……但是，他的眼前发生了正在向顶峰冲击的战友们的背影。
……他毅然把氧气摆回去原来的地方，自己晕抽搐回去……3、夜更深沉，山上山下到处是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀。
珠穆朗玛峰的黑影在他们面前开始变得非常低四、课内四书（一）阅读下面语段，完成1－6题。
[最新]河北省涿州市东仙坡中学七年级语文下册第23课登上地球之巅教案新人教版
![[最新]河北省涿州市东仙坡中学七年级语文下册第23课登上地球之巅教案新人教版](https://img.taocdn.com/s3/m/3a25c875f342336c1eb91a37f111f18583d00c42.png)
[最新]河北省涿州市东仙坡中学七年级语文下册第23课登上地球之巅教案新人教版----06173412-6ea5-11ec-ae41-7cb59b590d7d第23课《登上地球之巅》主要内容：攀登地球之巅和真正的英雄学习重点：攀登地球之巅1、速读课文，复述主要内容。
2.培养爱国主义和集体主义精神，树立探索大自然奥秘的远大志向。
真正的英雄1、了解美国“挑战者”号航天飞机的失事是世界航天史上的巨大悲剧。
2.感受人类最光辉的品质——不懈探索未知的精神，认识到人类进步的整个历史就是与一切困难和障碍作斗争的历史。
知识讲解：一、基础知识1.正确阅读下列单词中的标点符号。
耸立sǒng砭骨biān崔巍cuīwēi匍匐púfú阴霾mái余暇xiá2、辨别下列词语的读音和形体的异同。
蜿蜒——蜿蜒——坚定——毅力——节能——齐心协力——阴霾——黑暗的梦想——不知疲倦、迫不及待——难以弥补。
3.理解下列单词的意思。
砭骨：刺入骨髓，形容使人感觉非常冷或疼痛非常剧烈。
履践：践踏。
崔伟：形容这座山高大雄伟。
阴霾：本文指一种压抑、沉闷的气氛。
侵袭：侵入和袭击。
迫不及待：迫不及待。
寄托：把理想、希望、感情等放在某人身上或某种事情上。
哀思：悲哀思念的感情。
二、重点分析一1、郭超人，北京大学新闻系毕业后奔赴西藏，在十分艰苦的条件下从事新闻工作。
1960年，他作为随登山队采访的一名记者，直接或间接地了解了许多感人故事，本文就选自他的长篇通讯报道《红旗插上珠穆朗玛峰》。
2.阅读课文，试着概述几个登山者是如何攻击主峰的。
5月24日上午9时，登山队员王富洲、刘连满、屈银华和贡布向珠峰最后380米高度冲击。
他们艰难地向前行进着。
两个多小时后，著名的“第二台阶”挡住了他们的去路。
他们冒着严寒，花了五个多小时，用搭人梯的方式，爬上了“第二台阶”。
这时，队员们又得面对黑夜的挑战。
他们借着雪夜的反光，一步一步地前进。
人教版七年级下册《登上地球之巅》
事迹：1960 年 5 月，年轻的中国登山队员从北坡攀援而上，路上危险重重，困 难重重，刘连满甘当人梯，让自己的队友攀登上“第二台阶”。即将达到顶峰时，他 为了不连累队友，放弃登顶。在等待队友胜利返回时，他宁愿自己忍受窒息的痛苦， 甚至死亡的威胁，也要把最后一点氧气留给队友们。他强烈的集体主义观念和崇高 的献身精神，谱写了一曲可歌可泣的生命赞歌。 颁奖词：他把别人当成自己，有困难时候，他愿意付出自己，别去问值不值， 生命的价值从来不是用交换体现的，坚强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。 （四）析景色描写 课文中有不少描写自然环境的句子，找出来，读一读，体会一下这些语句好在 哪里？ 本文的写景，一类是写环境的恶劣，突出队员的精神；还不时用闲笔描写美丽 的珠穆朗玛峰的景色。如： “阳光灿烂，珠穆朗玛尖锥形的顶峰耸立在蓝天之上，朵 朵白云在山岭间缭绕不散。“夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还 ” 露出隐约的轮廓。“夜更深沉，山上山下到处都是一片漆黑，只有点点星光在空中 ” 闪耀。 ”等等。这些描写使读者有身临其境的感觉，在阅读的紧张之余还可以求得放 松， 来欣赏一下美丽的珠峰景色。 这在阅读效果上可称为一张一弛， 给人美的享受。 （五）辩探险意义 人类探索的脚步从未停止，挑战自我、超越极限的赞歌不断。回读课文，再迁 移课外，撷取精彩文章、精彩片断共同品读，我们将又是一次心灵的震颤、情感的 升华。
情景导入： 呈现有关雪域高原特别是珠穆朗玛峰的图片。 题目是文章的眼睛，读文章先从题目读起。板书课题——释“巅”。补题：登 上地球之巅——珠穆朗玛峰 8844.43 米[2005 年] 珠穆朗玛峰是地球上的最高峰， 其 北坡被许多登山家认为是一条“充满死亡的路线”。1953 年希拉里和丹增首次从南 坡成功登上珠峰，而在 1960 年，年轻的中国登山运动员，从珠穆朗玛峰北坡成功登 顶，书写了世界登山史上的新纪录，把鲜艳的五星红旗插上了地球之巅。今天就让 我们随着他们的足迹，去感受他们登顶的气概。（可出示相关图片） 一、检查预习 1、字词认读 缭绕 滞留 2、本文节选自长篇通讯 名 砭骨 窒息 履践 匍匐 崔巍 养精蓄锐 ，中国著
《登上地球之巅》初中语文教案
《登上地球之巅》初中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解文章内容；（2）了解珠穆朗玛峰的自然特征和历史背景；（3）学会通过描绘和对比的手法来表达景物特征。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文章的写作技巧；（2）运用图片、视频等资源，增强对珠穆朗玛峰的认识；（3）培养学生的观察、思考和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受珠穆朗玛峰的壮美和神秘，培养对自然风光的热爱；（2）了解登山者不畏艰险、勇往直前的精神，激发学生的奋斗意识；（3）树立正确的人生观和价值观，追求卓越，勇攀人生高峰。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解文章内容；（2）掌握文章中的关键词和短语；（3）通过描绘和对比的手法表达景物特征。
2. 教学难点：（1）理解文章中的一些专业术语和地理知识；（2）深入领会作者的写作意图和情感表达；（3）如何运用描绘和对比的手法进行景物描写。
三、教学过程1. 导入新课：（1）展示珠穆朗玛峰的图片，引发学生的好奇心；（2）简要介绍珠穆朗玛峰的自然特征和历史背景；（3）引导学生思考：为什么珠穆朗玛峰被称为“地球之巅”？2. 自主学习：（1）让学生独立阅读文章，理解大意；（2）鼓励学生查阅相关资料，了解文章中的一些专业术语和地理知识；（3）引导学生关注文章中的关键词和短语。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：让学生分享自己查阅的资料和了解的知识；（2）全班交流：引导学生关注文章的写作技巧，分析作者是如何描绘和对比珠穆朗玛峰的；（3）教师点评：总结学生的讨论成果，解答学生的疑问。
四、课堂小结1. 回顾文章内容，梳理所学知识点；2. 强调文章的写作技巧和表达手法；3. 激发学生勇攀高峰、追求卓越的精神风貌。
五、课后作业1. 熟读文章，巩固所学知识；2. 运用描绘和对比的手法，写一段关于自然风光的描写；3. 调查身边的朋友，了解他们的人生目标和发展规划，思考如何实现自己的梦想。
也谈“以学定教,先学后教”——以《登上地球之巅》为例
但 是 ． 果 按 有 的 同 学 的设 计 《 》 如 药 的结 构 ， 夏瑜 把
这 条 暗 线 写 成 明线 ， 华 老 栓 买 药写 成 暗 线 ，药 》 主 把 《 的 题就 成 了 重 点 歌 颂 夏瑜 坚 贞 不屈 的革 命 品 质 和 英 勇 牺 牲 的精 神 ． 当然 也 不 错 ， 决 不可 能 表 现 出 《 》 那 种 但 药 的
华 老 栓 买 药 变 成暗 线 ， 不 是 更能 表 现 辛 亥 革命 吗 ？ 岂 答 ： 张 示 意 图说 明 同 学 们 不 仅 “ 口 ” 力加 强 这 动 能 了 。动 脑 ‘ 手 ” “ 动 的能 力 也 大 大加 强 了 ！ 由此 可 见 同 学
们对 《 》 药 的结 构 非 常 熟 悉 ， 出 的这 四个 场 面 ， 正 面 列 作
惊 心动 魄 的极 为 深 刻 的 主题 思想 。 此 ， 同学 们 牢 牢 因 请 记 住 结 构 的 中心 任 务 ． 是 ： 就 寻求 最 佳 的 表情 达 意 的表
们 的“ ” ？ 教 呢
还 是 以《 上地 球 之 巅 》 例 ， 者 觉 得 ， 这 样 的 登 为 笔 在
Байду номын сангаас
情况 下 ． 们 应该 以 “ ” “ ” 也 就 是 我 们 教 师 自己 我 教 定 教 ，
果。
经 过 这 样 的 调 查 ． 者 发 现 ， 生 能 够读 到 的这 几 笔 学 点 ． 本 在 我 们 没 调 查 前 的判 断 之 内 。 而 可 以说 ， 基 因 这 次学情 调查价值不大 。 问题 是 ， 这 样 的 情 况 下 ， 在 我们 的教 学 该 怎 么 进 行 呢 ？ 们 如 何 以 他 们 的 “ ” 定 我 我 学 来
登上地球之巅教学设计A教学教案
登上地球之巅教学设计A教学教案第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对珠穆朗玛峰的兴趣和好奇心。
2. 介绍珠穆朗玛峰的基本信息，包括地理位置、海拔高度等。
教学内容：1. 播放珠穆朗玛峰的图片或视频，引导学生观察和描述。
2. 介绍珠穆朗玛峰的地理位置，在亚洲的喜马拉雅山脉中。
3. 告知学生珠穆朗玛峰是世界上海拔最高的山峰，海拔高度为8848米。
教学活动：1. 让学生观察珠穆朗玛峰的图片或视频，并分享他们的观察和感受。
2. 引导学生思考为什么珠穆朗玛峰被称为地球之巅。
3. 教师提供珠穆朗玛峰的基本信息，并回答学生的问题。
评估方式：1. 观察学生的参与程度和兴趣表现。
2. 记录学生的提问和回答。
第二章：珠穆朗玛峰的自然环境教学目标：1. 让学生了解珠穆朗玛峰的自然环境特点，包括气候、地形等。
2. 培养学生对自然环境的尊重和保护意识。
教学内容：1. 介绍珠穆朗玛峰的自然环境特点，包括极端的气候条件和复杂的地形。
2. 强调珠穆朗玛峰的气候和地形对登山者造成的困难和挑战。
教学活动：1. 让学生观看珠穆朗玛峰的自然环境图片或视频，并讨论其特点。
2. 引导学生思考为什么珠穆朗玛峰的气候和地形如此特殊。
3. 教师提供珠穆朗玛峰的自然环境特点，并回答学生的问题。
评估方式：1. 观察学生的参与程度和对自然环境的关注表现。
2. 记录学生的提问和回答。
第三章：珠穆朗玛峰的登山历史教学目标：1. 让学生了解珠穆朗玛峰的登山历史，包括重要的登山事件和人物。
2. 培养学生对登山者的勇气和坚持的敬佩。
教学内容：1. 介绍珠穆朗玛峰的登山历史，包括早期的探索和成功的登山队。
2. 强调登山者面临的困难和挑战，以及他们所付出的努力和牺牲。
教学活动：1. 让学生观看珠穆朗玛峰的登山历史图片或视频，并讨论其重要事件和人物。
2. 引导学生思考为什么登山者要面对如此困难的挑战。
3. 教师提供珠穆朗玛峰的登山历史，并回答学生的问题。
评估方式：1. 观察学生的参与程度和对登山者的敬佩表现。
登上地球之巅表格式教案
登上地球之巅一、教学目标1. 知识与技能：了解珠穆朗玛峰的自然地理特征，知道其被称为“地球之巅”的原因。
2. 过程与方法：通过地图和图片，培养学生读图分析问题的能力。
3. 情感态度价值观：认识我国地理环境的多样性，激发学生热爱祖国大好河山的情感。
二、教学重点、难点1. 教学重点：珠穆朗玛峰的自然地理特征及被称为“地球之巅”的原因。
2. 教学难点：珠穆朗玛峰海拔高度的变迁。
三、教学方法1. 情境教学法：利用图片和地图，引导学生进入情境，激发学习兴趣。
2. 讨论法：分组讨论，培养学生的合作精神和探究能力。
四、教学过程1. 导入新课：展示珠穆朗玛峰的图片，引导学生关注自然地理特征。
2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解珠穆朗玛峰的自然地理特征。
3. 课堂讲解：讲解珠穆朗玛峰被称为“地球之巅”的原因，分析其地理意义。
4. 读图分析：学生分组讨论，分析地图和图片，理解珠穆朗玛峰的海拔高度变迁。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调珠穆朗玛峰的自然地理特征及其意义。
6. 作业布置：请学生结合教材，思考珠穆朗玛峰对当地及全球环境的影响。
五、教学反思课后反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
六、第六章教案1. 教学目标了解珠穆朗玛峰的生态环境和生物多样性。
培养学生对生态环境保护的意识。
2. 教学重点、难点珠穆朗玛峰的生态环境特点。
珠穆朗玛峰生物多样性的保护。
3. 教学方法案例分析法：通过珠穆朗玛峰的生态环境案例，引导学生了解生态环境保护的重要性。
讨论法：分组讨论，培养学生的合作精神和探究能力。
4. 教学过程导入新课：通过展示珠穆朗玛峰的生态环境图片，引导学生关注生态环境问题。
自主学习：学生自主阅读教材，了解珠穆朗玛峰的生态环境和生物多样性。
课堂讲解：讲解珠穆朗玛峰的生态环境特点，分析其生物多样性保护的重要性。
案例分析：分析珠穆朗玛峰生态环境案例，引导学生了解生态环境保护的措施。
小组讨论：分组讨论，探讨如何保护珠穆朗玛峰的生态环境和生物多样性。
登上地球之巅教学设计A教学教案
登上地球之巅教学设计A教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：了解珠穆朗玛峰的位置、高度及其在地球上的重要性。
学习使用地图和地球仪等工具，掌握测量和计算山峰高度的方法。
2. 过程与方法：通过观察图片、视频等资料，培养学生的观察能力和信息提取能力。
以小组合作的形式，进行实地考察和数据收集，培养学生的实践操作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然环境的敬畏之心，提高环保意识。
培养学生的团队合作精神，锻炼沟通能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：珠穆朗玛峰的位置、高度及其在地球上的重要性。
使用地图和地球仪等工具，测量和计算山峰高度的方法。
2. 教学难点：理解并掌握地球仪上经纬度的计算方法。
进行实地考察和数据收集，解决实际问题。
三、教学准备：1. 教具：地球仪、地图、登山设备模型等。
计算机、投影仪等多媒体设备。
2. 素材：珠穆朗玛峰的相关图片、视频等资料。
登山队实地考察的报告、数据等。
四、教学过程：1. 导入：利用计算机多媒体展示珠穆朗玛峰的图片，激发学生的兴趣。
邀请学生分享他们对珠穆朗玛峰的了解。
2. 知识讲解：利用地球仪和地图，介绍珠穆朗玛峰的位置和高度。
讲解地球仪上经纬度的计算方法。
3. 实践操作：学生分组进行实地考察，使用测量工具测量山峰高度。
学生根据考察数据，计算山峰高度。
4. 分享与讨论：各小组汇报实地考察结果，分享计算过程。
讨论珠穆朗玛峰在地球上的重要性和保护自然环境的意义。
五、作业布置：1. 学生完成实地考察报告，总结测量和计算山峰高度的过程。
2. 学生绘制一幅关于珠穆朗玛峰的画卷，表达对自然环境的感悟。
六、教学评估：1. 评估学生对珠穆朗玛峰位置、高度及其在地球上重要性的理解程度。
2. 检查学生是否能够熟练使用地图和地球仪等工具，测量和计算山峰高度。
3. 评价学生在实地考察和数据收集过程中的操作技能和实践能力。
4. 关注学生在团队合作中的沟通能力和问题解决能力。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学过程进行反思，考虑教学方法的有效性。
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《登上地球之巅》设计
五家渠一中李专长
教学目标：
1
2
3
1
2
教具准备：
多媒体.课件。
画像。
录象资料。
教学要点：简介背景资料，快速阅读课文，整体感知文意，理清思路。
教学步骤：
一、导入：
（多媒体或挂图显示雪域高原的风情）
二、简介珠穆朗玛峰相关资料、作者。
1、作者简介
郭超人(1934—2000)，男，湖北武穴人，汉族，中国共产党党员，高级记者，1956年毕业于北京大学中文系新闻专业。
先后任新华社西藏分社、陕西分社、四川分社记者、副社长，新华社秘书长、副社长。
1992年11月起任新华社社长。
中国共产党十三届、十四届、十五届中央委员。
50年代曾
报道，70
1960
2
峰、希夏邦马峰、干城章嘉峰。
“喜马拉雅”在藏语中就是“冰雪之乡”的意思。
这里终年冰雪覆盖，一座座冰峰如倚天的宝剑，一条条冰川像蜿蜒的银蛇。
其中最为高耸的则是位于中国和尼泊尔边界上的珠穆朗玛峰，它高达8848.13米，是世界最高峰。
三、快速默读课文，整体把握课文内容。
1、教师提示：学习这篇课文之前，先大致了解与课文有关的一些内容。
1960年3月19日，中国登山队在海拔5120米的珠峰下一榭砝墓鹊厣贤Ｏ吕础Ｕ饫铮褪堑巧蕉拥拇蟊居２渭诱獯蔚巧交疃墓灿?14名队员和工作人员，他们来自祖国各地，来自各行各业，他们有一个共同的目标：登上珠峰，为国争光。
在大本营，他们战天斗地，与风雪搏斗，表现出革命乐观主义精神。
为了尽早征服珠峰，他们争分夺秒，做了大量周密的准备工作。
为确保登顶成功，登山队进行了许多适应性的行军。
登山队决定把夺取珠峰的战斗分成四个“战役”来进行，8300
线，
5月
2
教师提示：①从课文来看，好像就只是这四个人的登山故事，但联系全篇通讯来看，三位队员最后的胜利，是团结协作，共同奋斗的结果，是集体主义精神的胜利。
假如没有二百多名队员和服务人员的前期大量工作，没有几次集体的适应性行军，打通通向珠峰的关键性道路，则三位队员绝没有可能取得登顶的胜利。
(当然，必须强调的是，几位冲顶的队员是所有队员中的佼佼者。
)登山活动与其他探险活动相比，其集体协作精神显得尤其重要。
为了队友的成功，还要有勇气献出自己的生命，刘
连满就是这样一个明显的例子。
②登顶过程中，要注意作者着意描写的三大困难：寒冷、黑夜和缺氧。
而这三者都构成对生命的极大威胁。
作者在行文中处处表现这些困难对于队员的严峻考验。
正是在这样的考验面前，才充分体现了队员们坚强的意志和大无畏的精神。
为此，教学时让学生默读课文，.总结登山英雄是靠的什么来克服上述困难的(靠意志、毅力、团结合作和牺牲精神)。
1
2、12自然段中引用杨赫斯班在《埃非勒士峰探险记》中的那段话作用是什么？是否离题？
为了表现珠峰的严酷的自然环境，突出登山队员所遭遇的巨大的困难和不畏艰险，勇往直前的精神。
3、课文中有不少描写自然环境的句子，在文中勾画出来，并说说它们在文章中起什么作用?
课文中，作者除了尽力渲染恶劣的自然环境外，还不时用闲笔描写美丽的珠穆朗玛峰的景色。
如：
“阳光灿烂，珠穆朗玛尖锥形的顶峰耸立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕不散。
”“夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐约的轮廓。
”“夜更深沉，山上山下到处都是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀。
”等等。
这些描写使读者有身临其境的感觉，在阅读的紧张之余还可以求得放松，来欣赏一下美丽的珠峰景色。
这在阅读效果上可称为一张一弛，给人美的享受。
五、课堂练习
1
380
行动更加迟缓了，有时攀过一米高的岩石，也要用半个多小时。
但必胜的信念在支持着他们。
凌晨，他们终于登上了珠穆朗玛峰，完成了人类历史上从北坡攀上世界最高峰的创举。
2、下面是课文中描写景物的句子，注意观察夜色，试着仿写几句。
1）.5月24日清晨，阳光灿烂，珠穆朗玛峰尖锥形的顶峰耸立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕不散。
2）.夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐约的轮廓。
3）.夜色深沉，山上山下到处是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀。
珠穆朗玛顶峰的黑影在他们面前开始变得非常低矮。