虚拟仿真实验教学项目评审原则与要求
虚拟仿真项目模型规范及验收标准
检查项目文档是否齐全、准确，包括需求文档 、设计文档、测试文档等。
功能测试
对虚拟仿真项目的各项功能进行全面测试，确保 功能符合预期要求。
性能测试
测试虚拟仿真项目的性能指标，如响应时间、吞吐 量等，确保性能达标。
安全性测试
评估虚拟仿真项目的安全性，检查是否存在漏洞 和安全隐患。
验收评审
组织专家对虚拟仿真项目进行评审，提出改进意见和建 议。
运行稳定性
模型应能在不同的硬件和软件环境下稳定运行，无崩溃、死机等 现象。
负载能力
模型应能在一定负载下保持稳定，不因负载过大而出现性能下降或 崩溃。
容错能力
模型应具备一定的容错能力，对于异常输入或错误操作能够进行合 理处理。
用户体验友好性
交互自然性
模型应具备自然、流畅的交互体验，使用户 能够快速理解和操作。
数据压缩
03
采用数据压缩技术，减少数据存储空间占用，提高数据传输效
率。
模型精度优化建议
01
模型算法优化
改进模型算法，提高计算精度和 稳定性。
参数调整
02
03
模型验证
根据实际需求和数据特征，调整 模型参数，以达到更好的预测效 果。
通过对比实际数据和模型预测结 果，对模型精度进行评估和调整。
模型交互性优化建议
验收注意事项
明确验收标准
在验收前应明确验收的标准和依据，避免出 现争议。
全面测试
确保对虚拟仿真项目的各项功能和性能进行 全面测试，避免遗漏。
安全性评估
重视虚拟仿真项目的安全性评估，确保项目 安全可靠。
及时反馈
在验收过程中发现问题应及时反馈给项目组， 以便及时整改。
虚拟仿真实验教学项目申报
虚拟仿真实验教学项目申报近年来，随着科技的快速发展，虚拟仿真技术在教育领域得到了广泛应用。
虚拟仿真实验教学项目是一种基于计算机技术和虚拟现实技术的创新教育方法，它通过模拟真实环境和实验场景，让学生可以在虚拟世界中进行实验操作和观察，达到了真实实验无法达到的效果。
本文将介绍虚拟仿真实验教学项目的申报过程和重要性。
一、项目概述虚拟仿真实验教学项目是为了提高学生的实验操作能力和科学研究能力而开展的一项创新实验教学活动。
该项目基于计算机技术和虚拟现实技术，通过模拟真实实验环境和场景，让学生可以进行实验操作和观察，提高实验的真实性和可操作性。
项目的目标是培养学生的实践能力、科学思维和创新能力，提高学生的学习兴趣和学习效果。
二、项目内容虚拟仿真实验教学项目包括实验设计、虚拟环境构建、实验操作和数据分析等几个主要环节。
首先，根据教学目标和学生的实验需求，设计合适的实验方案。
然后，利用计算机技术和虚拟现实技术构建虚拟实验环境，包括实验场景、实验设备和实验材料等。
接下来，学生可以在虚拟环境中进行实验操作，观察实验现象和记录数据。
最后，通过数据分析和实验报告撰写，评估学生的实验结果和实验能力。
三、项目申报过程1.确定项目的目标和意义，明确项目的科学性和教育价值。
2.撰写项目申报书，包括项目背景、目标、内容、方法、预期效果和资源需求等。
3.提交项目申报书至相关部门，并等待审核和评估。
4.根据审核结果，进行项目调整和优化，完善项目申报书。
5.如需，进行项目筹备工作，包括团队组建、设备采购和实验环境搭建等。
6.根据项目计划，组织实施虚拟仿真实验教学项目。
7.进行实验数据的采集和分析，评估项目的效果和影响。
8.整理实验结果和经验，撰写项目总结报告，并进行项目成果的宣传和推广。
四、项目重要性虚拟仿真实验教学项目在教育领域具有重要意义。
首先，它可以弥补传统实验教学的不足，提供更真实和可操作的实验环境，让学生能够更好地理解实验原理和实验过程。
国家级虚拟仿真实验教学项目评审标准
加强相关技术可靠性研究，注重对学生使用虚拟仿真实验教学项目的全方位、多层次防护，切实保障学生健康
7
稳定安全的开放运行模式（10）
充分考虑不同区域、不同层次、不同类型学生接入实验教学项目的运行需求，搭建具有开放性、扩展性、兼容性和前瞻性的虚拟仿真实验教学项目运行平台
7
注重对相关实验教学项目自有或共有知识产权的保护，注重对学生个人信息等的保护
国家级虚拟仿真实验教学项目评审标准
一级指标
主要观测点
分值（100）
打分
以学生为中心的实验教学理念（10）
注重对学生社会责任感、创新精神、实践能力的综合培养
3
注重知识传授、能力培养、素质提高的协同实施
3
调动学生参与实验教学的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣和潜能，增强学生创新创造能力
4
准确适宜的实验教学内容（15）
5
持续改进相关教学评价机制
5
鼓励高校探索有利于虚拟仿真实验教学项目开放共享的教学绩效激励机制，建立高校间相关实验教学项目成绩互认、学分转换机制
5
显著示范的实验教学效果（15）
虚拟仿真实验教学效果显著，受益面大，学生实验兴趣浓厚，自主学习能力明显增强，实践创新能力明显提高
10
通过开展在线教学服务或技术支持等，积极发挥对专业类内实验教学信息化建设的示范引领作用
3
敬业专业的实验教学队伍（10）
建设师德高尚、热爱教学、知识丰富、能力过硬、结构合理的虚拟仿真实验教学团队
5
健全完善实验教学队伍考核、奖励、监督机制，鼓励和支持教师参与虚拟仿真实验教学项目研发和教学实践
5
持续改进的实验评价体系（15）
将虚拟仿真实验教学项目纳入相关专业培养方案和教学课程，制订相关教学效果评价办法
虚拟仿真实验教学项目建设与申报经验分享
虚拟仿真实验教学项目建设与申报经验分享虚拟仿真实验教学项目是一种利用计算机仿真技术创建虚拟实验环境，通过模拟不同的实验过程，提供给学生进行实验操作、观察和分析的教学活动。
这种教学方法不仅能够弥补实验设备不足的问题，还能够提高学生的实验操作能力和实验数据分析能力。
在虚拟仿真实验教学项目建设和申报过程中，以下是一些经验分享。
首先，明确项目目标和需求。
在项目建设之前，需要明确虚拟仿真实验教学项目的目标，包括提高学生实验操作能力、培养学生实验数据分析能力等。
同时，也需要了解学校的实验设备情况和教学需求，确保项目能够满足学校的实际需求。
其次，选择合适的虚拟仿真软件平台。
虚拟仿真软件平台是虚拟实验教学项目的核心，选择合适的虚拟仿真软件平台对项目的成功实施至关重要。
在选择时需要考虑软件平台的功能强大、操作简单、界面友好等因素，确保学生能够方便地进行实验操作。
第三，制定详细的项目计划。
在项目建设过程中，需要制定详细的项目计划，包括项目的实施时间、分工和任务等。
同时，也需要确定项目的实施步骤和节点，制定相应的进度安排。
一个详细的项目计划能够帮助项目的顺利推进，并且有利于项目的评审和申报。
第四，组织师资队伍培训。
虚拟仿真实验教学项目的成功实施需要具备一支熟悉虚拟仿真软件的师资队伍。
因此，在项目建设之前，需要对师资进行培训，提高他们的虚拟仿真实验教学能力。
培训内容可以包括虚拟仿真软件的使用方法、实验教学案例分析等。
第五，积极申报项目资金。
虚拟仿真实验教学项目的建设需要一定的资金支持，因此，在项目建设之初就要积极申请相关资金。
可以通过撰写详细的项目申报书，明确项目的目标、内容、预期效果等，争取获得更多的支持。
第六，注重项目的实际效果和持续改进。
在项目实施过程中，需要注重项目的实际效果和教学效果的评估。
可以通过学生的实验报告、学生的学习反馈等方式，评估项目的效果，并进行改进和修正。
持续改进能够确保项目能够不断提高实验教学的效果，提高学生的学习效果。
虚拟仿真评分体系
虚拟仿真评分体系虚拟仿真实验教学项目评价1、项目特色1.1、思想性、科学性、高阶性（10分）坚持立德树人，将思想政治教育内化为项目内容，弘扬社会主义核心价值观;能培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维，内容反映前沿性和时代性。
(若存在思想性或较严重的科学性问题，请在否决性指标处勾选，该项目此次评审为 0 分。
)1.2、创新性与特色优势（10分）利用现代信息技术以虚促实,有效拓展与延伸实验教学的内容与宽度，教学形式呈现先进性和互动性,学习结果具有探究性和个性化。
1.3、需求导向的引领性与挑战度（10分）能紧密结合学科与专业的发展和人才培养，具备教学研究基础，有一定难度，提升学生综合运用知识解诀问题的实际能力，提高学生的构想能力，加深学生的认识水平，启发学生的创造性思维。
2、实验内容2.1、实验目的、实验原理（10分）实验设计体现时代性，能清晰地描述本实验想要验证的各种假设、设想、理论的正确性、可行性，以及能精准地表述实验所涉，及到的原理和知识点。
2.2、实验核心要素仿真度（10分）项目的仿真度着力于还原真实实验的教学要求、实验原理、知识点或知识体系，将实际的实验教学过程,通过数学建模呈现在虚拟仿真系统中。
学生根据不同的实验条件和参数，通过虚拟仿真推演来展现各种理论各种实验过程，快速通过虚拟仿真学习到相关知识点，并同时可以高效的进行反复虚拟实验和论证，帮助验证课堂上所学的理论知识或探究理论知识。
杜绝单纯视频片断的串联或仅是动画播放。
2.3、在线实验支持服务及考核要求（10分）提供在线学习、在线答疑讨论、在线测试等支持服务，明确合理的考核方式与要求。
10 分2.4、教学系统的易用性、开放性（10分）具备响应速度快、用户体验良好、兼容性强、移动端应用、进程还原加载等特点。
项目场景还原画面品质高，能使学生产生“身临其境”的感觉，包括实验空间、实验装置、实验过程、实验现象等视、听、触等多感觉的拟真呈现。
系统应对每一步的实验步骤有数据验证和结果反馈，对非标准化路径操作提供基于大数据智能算法的反馈机制。
小学虚拟教学规范化要求
小学虚拟教学规范化要求一、教学过程规范要求：1.教学目标明确：教师在进行虚拟教学时，应该明确具体的教学目标，将课堂教学重点和难点与学生的学习需求相结合，确保教学目标的明确性和针对性。
2.教学资源充分利用：教师应该充分利用网络和各类教学资源，包括动画、图片、音频、视频等，为学生提供丰富多样的学习材料，增强学生的学习兴趣和积极性。
3.教学方法灵活多样：教师要根据学生的特点和学科性质，灵活运用不同的教学方法，包括讲授、示范、练习、讨论等，激发学生的思维，培养学生的创新能力和合作精神。
4.课堂管理严格要求：虚拟教学中，教师应该加强对学生的师生互动、学生之间的互动、学生与教材内容的互动的管理，确保教学秩序的维持和学生学习效果的提高。
二、教学效果评价规范要求：1.评价内容全面多样：教师要充分考虑学生在知识、能力和情感方面的发展情况，进行全面的多样化评价，包括考试成绩评价、作业评价、实践能力评价等。
2.评价方式公正客观：教师在进行虚拟教学效果评价时，要注重客观性和公正性，尽量减少主观因素的干扰，为学生提供公平的评价机会。
3.评价结果及时反馈：教师要及时将学生的评价结果反馈给学生及家长，指导学生及家长分析评价结果，查找学习中存在的问题，并提出针对性的改进方案。
4.评价结果应用指导：教师要将评价结果应用于教学实践中，根据评价结果对学生进行针对性的辅导和指导，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。
三、教学环境规范要求：1.网络稳定可靠：学校应确保网络环境的稳定性和可靠性，提供给教师和学生稳定的网络环境，避免教学过程中因为网络问题影响教学的正常进行。
2.设备配置齐全：学校应配备齐全的教学设备，包括电脑、投影仪、麦克风等，以保证教学过程中的正常运行和学生学习的顺利进行。
3.网络安全保护：学校应加强对网络的安全保护，建立网络安全管理制度，防止学生在虚拟教学环境中受到不良信息的侵害，并保护学生的个人隐私。
总之，小学虚拟教学的规范化要求是一个全面的工程，需要教师、学校和家长的共同努力和关注。
国家级虚拟仿真实验教学项目评审标准.doc
国家级虚拟仿真实验教学项目评审标准
一级指标
主要观测点
分值（100分）
打分
以学生为中心的实验教学理念（10）
注重对学生社会责任感、创新精神、实践能力的综合培养
3
注重知识传授、能力培养、素质提高的协同实施
3
调动学生参与实验教学的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣和潜能，增强学生创新创造能力
4
准确适宜的实验教学内容（15）
8
加强相关技术可靠性研究，注重对学生使用虚拟仿真实验教学项目的全方位、多层次防护，切实保障学生健康
7
稳定安全的开放运行模式（10）
充分考虑不同区域、不同层次、不同类型学生接入实验教学项目的运行需求，搭建具有开放性、扩展性、兼容性和前瞻性的虚拟仿真实验教学项目运行平台
7
注重对相关实验教学项目自有或共有知识产权的保护，注重对学生个人信息等的保护
3
创新多样的教学方式方法（10）
实行基于问题、案例的互动式、研讨式教学，倡导自主式、合作式、探究式学习
5
注重通过文字、图片、视频等各种媒介促进教学准备、线上讨论、线下交流。加强网络化条件下实验教学规律研究，探索提升实验教学效果的方式方法完成教学要求和内容为目标，综合应用多媒体、大数据、三维建模、人工智能、人机交互、传感器、超级计算、虚拟现实、增强现实、云计算等网络化、数字化、智能化技术手段，提高实验教学项目的吸引力和教学有效度
坚持问题导向，重点解决真实实验项目条件不具备或实际运行困难，涉及高危或极端环境，高成本、高消耗、不可逆操作、大型综合训练等问题
7
坚持需求导向，紧密结合经济社会发展对高校人才培养的需求，紧密结合专业特色和行业产业发展最新成果，紧密结合学校定位和人才培养特点
大理大学虚拟仿真实验教学中心评估指标体系
3）可配置、连接、调节和使用虚拟实验仪器设备进行实验；
4）教学资源具备开放共享的可行性。
40
科研成果转化为实验教学内容
1）科研设备用于虚拟仿真实验教学：
2）科研成果拓展虚拟仿真实验教学范围、丰富虚拟仿真实验教学内容：开阔学生视野、拓展知识结构、提升综合能力。
8
资金保障
中心建设经费按计划使用，使用合理。
7
合计
100
大理大学虚拟仿真实验教学中心评估指标体系
项目名称:
评价指标
主要内容
分值
自评分
专家评分
特色与创新
虚拟仿真实验教学中心建设有特色、有创新。
10
虚拟仿真实验教学资源
虚拟仿真实验教学资源建设
1）虚拟仿真实验教学室（中心）建设应充分体现虚实结合、相互补充、能实不虚的原则，实现真实实验不具备或难以完成的教学功能；
10
资源共享
D虚拟仿真实验教学资源目前的开放共享状况；2）进一步实现开放共享的计划与安排。
15
实验教学队伍结构与素质
1）中心负责人与骨干教师的学术水平高；
2）有虚拟仿真实验教学中心建设、技术支持和运行维护的专职队伍；
3）教学能力强，实验教学经验丰富，教学Leabharlann 色鲜明。10条件保障
基础条件与管理规范
D虚拟仿真实验教学中心基础条件符合教学要求；2）中心由相应的组织保障、制度保障和管理规范。
国家级、省级虚拟仿真实验教学项目快问快答
关于国家级、省级虚拟仿真实验教学基地项目申报书、建设方案快问快答一、政策依据是什么？教职成司函〔2020〕26号文件《关于开展职业教育示范性虚拟仿真实训基地建设工作的通知》二、建设目标和规划原则是什么？虚拟仿真实训基地建设要以社会和市场需求为导向，针对职业教育实训中高投入、高损耗、高风险及难实施、难观摩、难再现的“三高三难”痛点和难点，以新思路、新机制、新模式建设一批院校主导、企业协同、各具特色的示范性基地，将示范性基地打造成集教学、实训、培训、科研、竞赛、科普等功能于一体的综合性实训基地、虚拟仿真实训教学资源校企协同开发平台和虚拟仿真实训技术成果展示与应用推广平台；通过示范引领，改革传统教学育人手段，深化“三教”改革，强化教、学、做融合，搭建校企合作桥梁，不断提升职业教育人才培养质量和服务经济社会发展能力。
1.坚持科技引领，虚实结合。
依托虚拟现实和人工智能等新一代信息技术不断提升应用水平，将信息技术和实训设施深度融合，以实带虚、以虚助实、虚实结合，建设符合要求并满足需求的虚拟仿真实训教学场所，搭建虚拟仿真实训系统，配置虚拟仿真实训设备，利用教学管理和分享系统对虚拟仿真实训基地进行整体管理及资源调配共享。
2.坚持育训结合，教学创新。
充分考虑跨专业交叉实训和社会培训的不同特点，兼顾实训课程设计的专业性和兼容性，建设与虚拟仿真相适应的实训教学课程体系，合理确定实训教学内容，研究开发实训教学资源，打造高水平教学团队，优化人才培养方案和实训方式，科学安排虚实结合实训体系所需的课程时长、教学要求等。
3.坚持一校一策，共建共享。
结合职业院校人才培养的实际需求与地区行业企业发展需要，结合校本实训中存在的痛点与难点，有针对性地制定建设规划和实施方案，探索符合学校实际需要和当地产业需求的创新路径与方法。
鼓励跨校及校企共建实训基地联合体，建立区域共建共享机制，实现优质虚拟仿真实训资源的开放共享和持续应用，面向行业、对接产业，服务行业企业人才需求，助力区域经济社会发展。
虚拟仿真一流课程评审标准(一)
虚拟仿真一流课程评审标准(一)
虚拟仿真一流课程评审标准
引言
•虚拟仿真技术在教育领域得到了广泛应用，为培养学生的实践能力和解决实际问题提供了重要支持。
为了确保虚拟仿真课程的质
量，制定一流的评审标准势在必行。
标准一：教学设计
•课程的教学设计应合乎教育教学规律，注重学生学习的主体性和积极性。
•合理安排教学内容和教学目标，能够明确学生在课程中应达到的能力和知识水平。
•教学活动应设计多样化，包括理论讲解、案例分析、实践操作等，以满足学生不同学习方式的需求。
标准二：虚拟仿真技术应用
•虚拟仿真课程应充分利用先进的虚拟仿真技术，为学生提供更真实、更丰富的学习体验。
•虚拟仿真软件应稳定可靠，界面友好，操作便捷。
•虚拟仿真效果应逼真，能够尽可能模拟真实世界的场景和情境。
标准三：学习资源支持
•虚拟仿真课程需要提供丰富的学习资源，包括文档、案例、实验指导等。
•学习资源应与课程内容紧密结合，能够帮助学生深入理解和掌握知识。
•学习资源的获取应方便快捷，可以通过在线平台或者离线下载的方式提供。
标准四：评估和反馈
•针对虚拟仿真课程的评估应包括多个层面，如学习成果、学习效果等。
•评估方式应多样化，既包括考试、作业等传统方式，也应充分利用虚拟仿真技术提供的自动化评估工具。
•学生应及时获得评估结果和反馈意见，以便加以改进和提升学习效果。
结论
•制定一流的虚拟仿真课程评审标准对于提高课程质量、培养学生实践能力具有重要意义。
•各教育机构和相关部门应积极行动起来，制定和实施相应的评审标准，以推动虚拟仿真课程的发展和创新。
教育行业核心技术技巧之虚拟实验教学设计
教育行业核心技术技巧之虚拟实验教学设计虚拟实验教学是教育行业中的一项重要技术，它借助计算机仿真技术和虚拟现实技术，使学生能够在虚拟环境中进行实验操作和学习。
本文将介绍虚拟实验教学设计的核心技术技巧，并探讨其在教育行业中的应用和优势。
一、虚拟实验教学设计的基本原则在进行虚拟实验教学设计时，需要遵循以下的基本原则：1. 教学目标明确：虚拟实验教学设计需要明确教学的目标和学生的学习目标，确保设计符合教学要求和学生的能力水平。
2. 合理的教学内容选择：选择合适的虚拟实验内容，与教学目标相匹配，能够有效地引导学生进行实验操作与探索。
3. 设计适宜的学习环境：虚拟实验教学设计应该提供一个适宜的学习环境，使学生可以自主学习、合作学习和探究学习，激发学生的学习兴趣和积极性。
二、虚拟实验教学设计的技术技巧为了提高虚拟实验教学的效果和体验，以下是一些虚拟实验教学设计的技术技巧：1. 设计合理的虚拟实验场景：虚拟实验教学设计需要提供一个逼真的虚拟实验场景，使学生能够身临其境地进行实验操作。
通过精细的场景设计，学生可以更好地理解实验原理和实验过程，提高学习效果。
2. 提供详细的实验指导：虚拟实验教学设计应提供详细的实验指导，包括实验目的、实验步骤、实验器材和实验要求等内容。
这样可以帮助学生按照规定的步骤进行实验操作，培养学生实验技能和实验思维能力。
3. 提供实时反馈和评估机制：虚拟实验教学设计应提供实时的反馈和评估机制，及时告知学生实验结果是否正确，并给出相应的评估和指导。
这样可以帮助学生纠正错误，加强对实验知识的理解和掌握。
4. 引导学生进行思维拓展：虚拟实验教学设计需要鼓励学生进行思维的拓展和创新，提供一些开放性的问题和实验设计的空间，让学生能够思考和探索更多的实验方案，并培养学生的创新意识和解决问题的能力。
三、虚拟实验教学设计在教育行业中的应用和优势虚拟实验教学设计在教育行业中有着广泛的应用和众多的优势。
首先，虚拟实验教学设计能够解决传统实验教学中存在的一些问题，如实验条件受限、实验时间有限等。
虚拟仿真实训平台评价机制及指标体系的构建研究
虚拟仿真实训平台评价机制及指标体系的构建研究
随着虚拟仿真实训平台的出现和应用，如何对其进行评价和监管就成为了一个新的课题。
为了保证虚拟仿真实训平台的客观性、科学性和有效性，需要建立一套全面、系统的评价机制和指标体系。
评价机制的建立应注重以下几点：
1.客观性：评价过程和结果应该是客观的，不能受到主观意见的干扰；
2.公正性：评价应该遵循公正、公开、透明的原则，不偏袒、不歧视；
3.可操作性：评价过程要简单、容易操作，让用户能快速了解评价结果；
4.比较性：评价结果要能够与其他产品或标准进行比较，具有参考价值。
基于以上原则，虚拟仿真实训平台的评价指标体系应该包括以下几个方面：
1.系统性和实用性：评估平台是否完备，操作是否简单，能否支持多种设备和环境，是否有其他高效的辅助工具等；
2.交互性和体验性：评估用户对虚拟仿真实训的感受，包括界面设计是否合理、操作是否符合习惯、是否有容错机制等；
3.教育效果和实际应用：评估虚拟仿真实训平台对学习者的帮助程度，能否真正提高学习效率和技能水平，在实际应用场景中是否具备高可靠性和有效性等；
4.服务质量和用户体验：评估平台的服务质量和用户体验，包括是否及时解决问题，是否有良好的人工和自动化客服等。
在建立评价机制和指标体系之后，我们需要进行实际评价。
评价应该定期进行、全面检查平台的优缺点，并及时进行改进优化。
同时，用户也应积极参与评价，提供反馈和建议，为虚拟仿真实训平台进一步优化提供外部动力。
总之，对于虚拟仿真实训平台评价机制的建立和指标体系的构建是一个不断完善的过程，需要不断地进行实践探索和经验积累，以实现评价的科学性、有效性和可操作性。
虚拟仿真实验教学项目评审原则与要求
虚拟仿真实验教学项目评审原则与要求
1.虚拟仿真实验教学项目建设根据教育部虚拟仿真实验教学项目2020年度建设计划，结合学校一流本科专业建设统筹规划。
2.通过虚拟仿真实验教学项目建设，拓展实验教学内容的广度和深度、延伸实验教学时间和空间、提升实验教学质量和水平。
重点对标一流专业，推动一流专业实验教学条件建设，增强学生创新创造能力。
3.坚持一切从学生发展的需求出发，注重对学生社会责任感、创新精神、实践能力的综合培养，注重知识传授、能力培养、素质提高的协同实施。
4.坚持需求与问题导向，紧密结合人才培养目标、专业特色和行业产业发展最新成果，重点解决真实实验项目条件不具备或实际运行困难，涉及高危或极端环境、长周期、高成本、高消耗、不可逆操作、大型综合训练等问题。
5.申报的虚拟仿真实验教学项目应为学校开展实验教学的
基本单元，应坚持“能实不虚”，支撑学生综合能力培养，至少满足2个课时的实验教学需求，学生实际参与的交互性实验操作步骤须不少于10步。
6.申报的虚拟仿真实验教学项目应确保符合相关知识产权
法律法规，可以完全对外公开服务。
虚拟仿真实验教学项目建设与申报经验分享
2019年申报要求变化 • 项目负责人
➢2018年要求：不明确
团队主要成员（5人）会出现在有国徽的证书中。
人员排序很重要！
15%
AWESOME WORK
➢2019年要求：项目负责人须为申报高校正式聘用的教师，具有丰富的教学经验，教学能力强， 师德好，积极投身信息技术与教育教学深度融合的教学改革。项目团队组成结构合理、人员稳 定，须保障线上线下教学应用正常有序运行。
2019年申报要求变化 • 原创性
➢2018年要求：不明确
15%
AWESOME WORK
➢2019年要求：申报项目的实验教学设计须具有原创性。仅拥有实验软件系统使用权的项目，或 者购买实验软件系统使用的，不再申报范围内。
2019年申报要求变化 • 保密要求
➢2018年要求：不明确 ➢2019年要求：凡涉及国家保密要求的项目均不能申报。
2021年开始下一期建设明确要一共建设5000个原则上建设完有两个学期应用才能评在双万计划金课也会要求一流专业必须要有一流课程今年要审查专业代码15awesomework2019年申报要求变化知识产权2018年要求
虚拟仿真实验教学项目 建设与申报经验分享
202X.07西安
02 PART 02 2019年申报注意事项
2019年申报注意事项
• 申报视频---简介视频（3分钟）+教学引导视频（5-8分钟）
1.“简介视频内容应重点介绍实验教学项目的整体情况，包括项目特色、技术手段和应用情况、未来规 划等，实现对所申报实验项目的真实反映，激发使用者的参与愿望“。
2.“教学引导视频内容应重点介绍实验教学项目基本情况，包括实验名称、实验目的、实验环境、实验 内容、实验要求、实验方法、实验步骤、实验操作流程、实验注意事项等，以便使用者通过视频1引5%导可
国家虚拟仿真实验教学项目建设经验交流
重庆市申报、认定情况
年度 2017
2018
重庆计划
可申报专
数量 申报数量 业门类 申报专业门类 认定数量 认定率（%）
7
13
8
6
3
42.86
20
29
23
13
5
25
我市总体申报数量偏少、认定数少！
12 航空航天类
13 核工程类
14 环境科学与工程类
15 食品科学与工程类
16 植物类
17 动物类
18 医学基础类
19 临床医学类
20 中医类
21 药学类
22 护理学类
23 教育学类
24 文学类（含新闻传播学）
合计
2017年
2018年
规划数量 规划数量 申报数量 认定数量 规划数量 申报数量 认定数量
稳定安全的开放运行模式 敬业专业的实验教学队伍 持续改进的实验评价体系 显著示范的实验教学效果
二、项目建设要求 虚拟仿真实验教学项目的建设方式
建设
学校先建设并 应用虚拟仿真 实验教学项目。 原则上不少于 2个学期的实 际教学应用。
申报
学校根 据教育 部要求， 进行认 定申报。
遴选
省市教 委遴选， 上报教 育部。
代信息技术以虚促实,有效拓展与延伸实验教学的内容与宽度。
✓ 实验内容
实验目的、实验原理(知识点)：对于实验目的、实验原理、知识点有清晰准确的描 述和说明。
考核要求：明确合理的考核方式与要求。 合作式互动式的研讨教学：提供在线学习、在线答疑讨论、在线测试等支持服务。
二、项目建设要求
✓ 研发技术
虚拟仿真实验教学项目建设及与江苏省虚拟仿真实验教学共享平台对接要求
虚拟仿真实验教学项目建设及与江苏省虚拟仿真实验教学共享平台对接要求一、虚拟仿真实验教学项目建设要求虚拟仿真实验教学项目指充分体现学科专业优势，依托虚拟现实、多媒体、人机交互、数据库和网络通讯等技术，建设的可用于信息化条件下自主学习、探究学习、协作学习的实验教学项目，其根本目的在于构建高度仿真的虚拟实验环境和实验对象，学生在虚拟环境中开展实验，达到教学大纲所要求的教学目的。
虚拟仿真实验教学项目要求最终生成可在互联网上直接运行的格式，客户端使用时无须下载或安装任何程序、插件即可直接运行使用。
虚拟仿真实验教学项目需要包含的基本信息与数据规范如下：二、与省共享平台对接要求虚拟仿真实验教学项目要求能够直接接入江苏省虚拟仿真实验教学共享平台，本着分布建设、集中共享、统一服务的原则，通过共享平台满足多学校、多地区共同开展虚拟仿真实验教学的需要。
虚拟仿真实验教学项目与省共享平台对接接口所含数据标准与规范如下：1.项目基本信息。
包含虚拟仿真项目名称、所属学校名称、所属学校代码、所属中心名称、项目负责人、资源分类、建立年份、是否计费、计费标准、计费支付方式、项目简介、面向专业等信息。
2.项目预习信息。
包含虚拟仿真项目名称、所属学校名称、操作用户账号、预习文件名称、文件类型、文件访问地址。
其中文件类型支持文本（doc，pdf）、图片（bmp，jpg）、动画（flv）、视频（avi）等多种类型和格式。
3.项目自测信息。
包含虚拟仿真项目名称、所属学校名称、操作用户账号、自测成绩、自测时间、自测内容访问地址。
4.项目实验操作。
包含虚拟仿真项目名称、所属学校名称、操作用户账号、实验操作地址路径。
5.项目资源计费。
包含虚拟仿真项目名称、所属学校名称、计费类型、计费系数。
6.项目实验记录。
包含虚拟仿真项目名称、所属学校名称、操作用户账号、实验记录内容、记录添加时间。
7.项目实验报告。
包含虚拟仿真项目名称、所属学校名称、操作用户账号、报告名称、报告内容、报告添加时间、报告审核状态。
虚拟仿真教学案例评价体系
能力构架
能力构架清晰，技能点明确，能力关联科 学、有效，对核心能力或技能形成支撑。
4
完整性
能完成一个相对完整的教学内容或实训课 程。
4
规范性
文字、符号、单位和公式符合国家标准，符 合相应技术规范。
4
标准化
明确课程标准，依照教学标准和实训教学条 件标准设计。
4
技术运用
(20%
开发工具
开发工具软件选择适宜、科学、先进。
5.考核、评价体系 描述
6.方法与步骤要 求描述
7.教学方法
米用教学方法的目的，实施过程与效果
8.技术运用描述
9.教学实践环境 及操作配置要求
对实践条件、操作系统、软硬件设备要求等描述
10.虚拟仿真应用
效果
11.案例应用情况
案例在学校应用情况
案例在行业培训中的应用情况
案例在线上教学的应用情况
已认真填写并检查以上材料(20%
环境效果
仿真环境逼真，沉浸感强，仿真效果好，与 实训或行业场景深度匹配。
5
制作效果
制作精细，交互性强，能吸引和激发学生学 习兴趣。
5
界面效果
界面布局合理，整体风格统一，空间感染力 强。色彩搭配协调，符合视觉认知规律。
5
应用和推 广
已经形成仿真实训产品，在其他院校已得到 有效推广和应用，获得国家、省部级奖项。
2）网上投票空间资源占用费、技术开发咨询费用；
3）终评现场展示设备、空间租赁费，宣传展板制作费；
4）评审材料打印费、奖状、奖杯购置费；
5）其他相关费用。
参与虚拟仿
真现场展示
标准展位：个（4500元9平方米）
光地展位：平方米（600元/平方米，27平方米起定，9倍数递增）
2023学年虚拟教学要求及评价方案
2023学年虚拟教学要求及评价方案
随着技术的发展和教育的进步，虚拟教学在现代教育中扮演着重要的角色。
为了适应未来社会的需求，我们制定了2023学年的虚拟教学要求和评价方案。
1.教师资质：所有虚拟教学的教师必须具备相应的资质和培训，能够熟练运用虚拟教学工具和技术。
2.课程设置：虚拟教学课程应具备明确的教学目标和内容，与现实教学相适应。
3.研究平台：学校应提供稳定可靠的虚拟研究平台，能够支持在线课堂、作业提交、交流讨论等功能。
4.研究资源：学校应提供丰富的虚拟研究资源，包括教材、视频、案例分析等，以满足学生的研究需求。
5.学生参与：学生应积极参与虚拟研究活动，完成作业并参与在线讨论。
1.虚拟课堂表现：评价教师在虚拟教学课堂中的表现，包括教学内容设计、教学方法运用、学生互动等方面。
2.学生作业评估：评价学生完成的虚拟研究作业，包括作业质量、准确性、创新性等方面。
3.研究成绩评定：基于虚拟教学的研究成绩进行评定，包括考
试成绩、作业成绩、小组项目成绩等。
4.学生反馈：学生可以对虚拟教学进行评价和反馈，以提供改
进意见和建议。
外语类虚拟仿真实验项目指南
外语类虚拟仿真实验项目指南为了提高学生的外语实践能力，越来越多的高校开始探索外语类虚拟仿真实验项目。
本文将从项目的重要性、设计原则、实施步骤、评价标准等方面进行介绍，以供有需要的教学人员参考。
一、外语类虚拟仿真实验项目的重要性外语学习实践是学生学习的重要组成部分，而实验是实践的重要方式。
虚拟仿真实验项目为学生提供了与实际情境类似的外语学习环境，使学生能够在更真实的交际场景中学习和运用外语。
此外，虚拟仿真实验项目还能够提高学生的语言表达能力、听说读写能力、文化素养等多方面的能力。
二、外语类虚拟仿真实验项目的设计原则1.符合教学目标：虚拟仿真实验项目应该围绕教学目标设计，强调学生的语言实践能力、交际能力、综合运用能力等。
2.具有可操作性：虚拟仿真实验项目要具备良好的可操作性，使学生能够更好地参与到学习中来，体验学习的乐趣。
3.增强趣味性：虚拟仿真实验项目应该注重增强趣味性，吸引学生的注意力，提高学习积极性。
4.与实际场景接近：虚拟仿真实验项目应该尽量接近实际场景，使学生能够更好地应对实际情境。
5.可评估性：虚拟仿真实验项目要有明确的评估标准，以便于教师对学生的成绩进行评估和反馈。
三、外语类虚拟仿真实验项目的实施步骤1.确定实验主题和学习目标：根据教学计划和学生实际需求，确定虚拟仿真实验项目的主题和学习目标。
2.设计实验场景和角色：根据主题和学习目标，设计逼真的实验场景和角色，使学生能够更好地体验到外语学习的过程。
3.准备教材和测试题：为学生提供必要的教材和测试题，以便于他们进行自主学习和考核。
4.进行实验操作和实践练习：教师指导学生进行实验操作和实践练习，以巩固学生的知识和技能。
5.评估学生的学习成果：根据设计的评估标准，对学生的学习成果进行评估和反馈，以便于学生和教师进行调整和提高。
四、外语类虚拟仿真实验项目的评价标准1.语言表达能力：学生在实验中的语言表达能力是评价标准之一，包括口头表达、书面表达等方面。
虚拟仿真一流课程评审标准
虚拟仿真一流课程评审标准随着信息技术的飞速发展，虚拟仿真技术在教育领域的应用日益广泛。
虚拟仿真课程评审标准的建立对于确保课程质量、促进课程改进具有重要意义。
本文将从课程设计、教学资源、评估体系等角度，探讨虚拟仿真一流课程评审标准，以期为相关机构和教育者提供参考。
一、课程设计虚拟仿真一流课程评审标准首先应关注课程设计，包括课程目标、内容设置、教学活动等方面。
评审标准可以从以下几个方面考量：1. 课程目标明确性：课程目标应符合学科特点和教学需求，能够指导学生掌握相关知识和技能。
2. 内容适宜性：课程内容应当与学科前沿和实际需求相结合，有利于培养学生的实践能力和创新思维。
3. 教学活动多样性：评审标准应考察课程的教学活动设置是否多样灵活，是否有利于激发学生学习兴趣和主动性。
二、教学资源虚拟仿真课程的教学资源对于课程质量至关重要，因此评审标准应该充分考虑教学资源的丰富程度和适用性。
1. 软件平台完备性：评审标准应关注虚拟仿真课程所需的软件平台是否完备，是否能够支持学生的学习和实践需求。
2. 虚拟实验设备：虚拟仿真课程评审标准还应当考虑虚拟实验设备的真实性和逼真程度，以及其在模拟实验过程中的可操作性和稳定性。
3. 外部资源支持：评审标准还应考虑课程是否提供丰富的外部资源支持，例如案例分析、专家讲座等，以丰富学生学习体验。
三、评估体系评估体系是课程质量保障的重要环节，虚拟仿真一流课程评审标准应充分考虑评估体系的科学性和全面性。
1. 评估方式多样性：评审标准应关注课程的评估方式是否多样，能否全面客观地评价学生的学习情况，包括考试、作业、实验报告等。
2. 评估效果可靠性：评审标准还应考虑评估效果的可靠性和有效性，评估方式是否能够准确反映学生的学习水平和能力发展。
3. 反馈及时性：评审标准应当考虑课程评估反馈的及时性，教师是否能够根据评估结果及时调整教学策略，促进学生的持续改进。
结语总之，虚拟仿真一流课程评审标准应该全面考量课程设计、教学资源和评估体系等多个方面，以确保课程质量和有效性。
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虚拟仿真实验教学项目评审原则与要求
1.虚拟仿真实验教学项目建设根据教育部虚拟仿真实验教学项目2020年度建设计划，结合学校一流本科专业建设统筹规划。
2.通过虚拟仿真实验教学项目建设，拓展实验教学内容的广度和深度、延伸实验教学时间和空间、提升实验教学质量和水平。
重点对标一流专业，推动一流专业实验教学条件建设，增强学生创新创造能力。
3.坚持一切从学生发展的需求出发，注重对学生社会责任感、创新精神、实践能力的综合培养，注重知识传授、能力培养、素质提高的协同实施。
4.坚持需求与问题导向，紧密结合人才培养目标、专业特色和行业产业发展最新成果，重点解决真实实验项目条件不具备或实际运行困难，涉及高危或极端环境、长周期、高成本、高消耗、不可逆操作、大型综合训练等问题。
5.申报的虚拟仿真实验教学项目应为学校开展实验教学的
基本单元，应坚持“能实不虚”，支撑学生综合能力培养，至少满足2个课时的实验教学需求，学生实际参与的交互性实验操作步骤须不少于10步。
6.申报的虚拟仿真实验教学项目应确保符合相关知识产权
法律法规，可以完全对外公开服务。