10.宇宙生命之谜(生字课件)

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11《宇宙生命之谜》课件(共25张PPT)

课文主旨
课文通过对宇宙生命之谜的探讨，激发人们对宇宙的探索兴趣，培养科学思维和探索精神。
课后作业
作业一
请运用所学说明方法介绍一种自己喜欢的事物，可以单用一种，也可以多种一起使用。
作文二
查阅资料，了解更多关于宇宙生命的知识，写一篇短文分享自己的收获。
作文三
思考如果宇宙中存在其他生命，会对人类产生什么影响？下节课进行讨论。
2、分析问题
从理论和实际探索深入分析。
3、得出结论
尚下本文的写作手法和写作技巧。多种说明方法的运用
1、列数字
2、作比较
3、举例子
4、分类别
课文小结
课文内容
课文围绕“宇宙生命之谜”，从理论推测到对火星的探索，最后得出人们仍在继续探索的结论，介绍了宇宙生命之谜的相关内容。
请同学们思考一下本文的主旨是什么
文章主旨是通过对宇宙生命之谜的探讨，激发人们对宇宙的探索兴趣，培养科学思维和探索精神。
文章围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题，从理论推测到对火星的探索，最后得出人们仍在继续探索的结论，鼓励读者关注宇宙生命的奥秘。
请同学们思考一下文章蕴含的情感
整体感知
“地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。”
作者介绍
本篇课文的作者是张申碚和赵晓梅，他们是教育工作者，他们的作品通常旨在教育和启发年轻学生，通过科学和文学的结合，引导学生思考和探索宇宙的奥秘。在《宇宙生命之谜》这篇课文中，他们通过丰富的科学知识和合理的想象，带领学生走进宇宙探索的奇妙世界。
写作背景
随着航天技术的发展和天文学的进步，人类对宇宙的探索达到了前所未有的深度。作者在这样的时代背景下创作了这篇课文，目的是向小学生介绍宇宙探索的最新成果，激发他们对宇宙奥秘的好奇心。

部编版六年级语文上册11宇宙生命之谜课件(共29张PPT)

课后习题
（2）判断对错。（对的画“√”，错的画“×”）。
√ ①地球只是太阳系中的一颗行星。（） × ②整个银河系就是宇宙。（）
③生命的存在必须有合适的温度、必要的水分、适当成
√ 分的大气、足够的光和热。（）
课后习题（3）人类是否会移居火星？
阅读方法
你还有哪些阅读方法呢？说给大家听一听。
◎与问题相关的内容，我会仔细读，必要时会多读几遍，有的段落和我想要了解的问题关系不大，就不需要细读。
◎有的信息可能是不准确的，要在查查相关资料加以确认。 ……
板书设计
宇宙生命之谜
的条件探索宇宙
第一部分（1）：提出问题——地球之外是否有生命存在。第二部分（2~9）：分析问题——从理论和科学研究方面进行分析。第三部分（10）：得出结论——地球之外是否存在生命仍然是个谜。
句段导读
快速默读课文第1自然段，思考：这一自然段在文中有何作用？
课文第1自然段起到总领全文的作用，提出本文的主要问题——地球之外是否有生命存在。
沧海一粟：大海中的一粒谷子。比喻非常微小的东西。例句：我们站在巍峨的泰山山顶，感觉自己犹如沧海一粟。
猜测：估计。例句：人们纷纭猜测引发这起事故的原因。
能源：能够产生能量的物质，如燃料、水力、风力等。例句：利用风力发电，既可勤俭能源，又能保护环境。
神秘：使人摸不透的；高深莫测的。例句：无限的宇宙充满了神秘感。
考察：实地视察调查。例句：南极考察队又有了新的收获。
陨石：含石质较多或全部是石质的陨星。例句：月球上到处可以找到陨石坠落所造成的坑穴。
探索：多方寻求答案，解决疑问。例句：我们要努力探索大自然的奥秘。
问题导入

统编版小学六年级上册语文生字课件 11 宇宙生命之谜

六年级语文·上
11
生课字件
会写字
mí
笔顺：
音序：M 结构：左右偏旁：讠笔画数：11 形近：迷路迷失芬芳迷人组词：谜语猜谜未解之谜
shàng
笔顺：
音序：S
结构：上下
偏旁：
笔画数：8
形近：流淌淌入涓涓流淌
组词：高尚崇尚礼尚往来
yǎng
笔顺：
音序：Y
结构：半包围
偏旁：气笔画数：10
形近：氢气氢元素氢气球
组词：氧气氧化二氧化碳
qīng
笔顺：
音序：Q 结构：左右偏旁：亻笔画数：10 形近：公顷数顷一碧万顷组词：倾倒倾斜倾盆大雨
jiē
笔顺：
音序：J
结构：左右
偏旁：扌笔画数：12
形近：喝水喝茶吃喝玩乐
组词：揭开揭露揭竿而起
bān
笔顺：
音序：B 结构：左中右偏旁：王笔画数：12 形近：班级班长按部就班组词：斑点斑纹五彩斑斓
dào
笔顺：Leabharlann 音序：D 结构：上下偏旁：皿笔画数：11 形近：头盔盔甲丢盔弃甲组词：盗用强盗掩耳盗铃
péi
笔顺：
音序：P
结构：左右
偏旁：土笔画数：11
形近：陪伴陪同陪护
组词：培养培植培育
dǐ
笔顺：
音序：D 结构：左右偏旁：扌笔画数：8 形近：低处低头高低不平组词：抵押抵住殊死抵抗
yù
笔顺：
音序：Y
结构：左右
偏旁：彳笔画数：12
形近：卸载卸车卸下
组词：御用防御抵御
sù
笔顺：

统编版(人教版)小学语文六年级上册第三单元《10.宇宙生命之谜》PPT课件

太阳系
太阳系是一个巨大的天体系统,主要包括太阳和围绕着太阳旋转的九大行星,60多颗围绕着不同行星运转的卫星,数以万计的小行星、彗星、流星体,以及行星际气体和尘埃物质。
生字学习
会写的字
多音字
bēn（投奔）（各奔前程）奔
bèn（奔跑）（奔走相告）
形近字
尚(shànɡ)高尚敞(chǎnɡ)宽敞
神秘：使人摸不透的；高深莫测的。造句：科学技术并不是那么神秘，只要努力钻研，就可以掌握它。枯萎：干枯萎缩。造句：入秋，荷叶逐渐枯萎了。干燥：没有水分或水分很少。造句：沙漠地带气候很干燥。稀薄：（空气、烟雾等）密度小；不浓厚。造句：高山上空气稀薄。
磁场：传递物体间磁力作用的场。磁体和有电流通过的导体的周围空间都有磁场存在，指南针指南就是地球磁场的作用。造句：他天生自带磁场，总是很有感染力。抵御：抵挡；抵抗。造句：冬眠是许多动物抵御严寒的特有本领。考察：实地观察调查。造句：他们到各地考察水利工程。
首先——（最后）
浓厚——（稀薄）
表面——（本质）
改变——（保持）
枯萎——（旺盛）
干燥——（潮湿）
相信——（怀疑）
遥远——（咫尺）
沧海一粟——（硕大无朋）
词语辨析
抵御抵挡
相同点：“抵御”和“抵挡”都含有 “制止对方的进攻”的意思
不同点：“抵御”侧重于指抵制和挡住对方的侵犯而护卫自己，语义较重，多用于书面语，适用对象多是武力侵犯或自然界的威胁等。
培养：以适宜的条件使繁殖。造句：姐姐在生物制药厂从事培养细菌的工作。遥远：很远。造句：在遥远的古生代，地球上只有一些低等动植物。
陨石：含石质较多或全部是石质的陨星。造句：月球上到处可以找到陨石坠落所造成的坑穴。探索：多方寻求答案，解决疑问。造句：大自然存在着无数奥秘等待着我们去探索发现。

第10课《宇宙生命之谜》课件(共24张ppt年部编版语文六年级上册

问题解答
3.再读课文，交流生命存在的条件。
一是保证一定的温度；二是有必要的水分及生命物质；三是有适当成分的大气；四是有足够的光和热。
问题解答
4.阅读5—8段，根据课文内容说说除地球之外哪个星球最有可能存在生命，为什么？
火星与地球有许多相似之处：地球自转一圈23小时56分4秒。火星自转一圈是 24小37分；地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和相地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。
品析语句
说说下列句中加点词语的作用、体会本文用语准确的特点 1、人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。 2．人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件。 3．太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。 4．所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。
1、“至今尚未”是“到现在仍没有”的意思，是有一个时间的限定，但科学的探索仍然会继续，将来是否会找到另外一颗具有生命的星球，仍不确定 2．“至少应有”是指“这样几个条件”缺一不可、是生命存在的下限要求只有“这样几个条件”都具备了，天体上才可能有生命存在。 3．“唯一还可能”是排除了太阳系中除地球、火星之外的所有星球存在生命的可能性，也就是说，太阳系中除地球以外，只有火星还有存在生命的可能。 4．“所有这些”是指火星上并没有四季变换，大气中水汽含量极少、大气层非常稀薄且氧气含量极少，火星表面温度很低，火星上没有磁场、大气层中又没有臭氧层。以上每条因素都指向同一个结论：火星上生命难以存在。
第三部分（5—8）：主要讲科学家对火星的探究和研究，目前他们得出的结论是火星上是否有生命存在还有待进一步研究。
始)
第四部分（9—10）告诉我们太空有可能存在生命，但还需要人类继续探索。 “谜”结束

《宇宙生命之谜》课件(共36张PPT)

D.如果地球资源枯竭了，我们很难从别的地方得到资源。
人教部编版版小学语文六年级
谢谢观看
手
人类在不断探索宇宙中）……地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。
（第十一自然段）地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙生命之谜。
提出问题是否有生命存在
宇
理论上存在
宙
生命
分析问题生命存在四个条件
探索宇宙
永不止步
之
谜
火星探测
探求结论一直探索
30多米。消息一传出去，马上成了轰动一时的世界新闻。因为这个“怪物”是圆盘形，所以被人们称为“飞碟”。
“飞碟”究竟是何物？它来自何方？人们对此有各种各样的看法，其中最吸引人的一种看法是：飞碟是外星人的飞船。
对这种看法，科学家们持两种不同的意见，一种是赞同的，另
一种是怀疑甚至否定的。1969年，美国的一个专家调查小组发表了长篇报告。根据对1万2千多起飞碟案例的调查，表明绝大多
解析：运用列数字的说明方法，说明银河系的恒星很多，表达更准确，更有说服力。
仿写：赵州桥是我国古代著名的石拱桥,约建于605年,现已有 1400多年历史了。
2.生命存在必须有哪四个条件？
生命存在四条条件
一是保证一定的温度；二是有水分及生命物质；三是有适当的大气成分；四是有足够的光和热。
人教部编版小学语文六年级
10 宇宙生命之谜
手
引入新课
科普文章一般用轻松、活泼的笔调，解说某一方面的科学技术知识。有科技的技术性、内容的生动性、题材的广泛性、篇幅的简短性。
mí
cháng
é
shàng shè
qīng
jiē

部编版语文六年级上册第11课《宇宙生命之谜》生字讲解课件

部编版语文六年级上册
11 宇宙生命之谜
mí shànɡ yǎnɡ qīnɡ jiē bān zào mò cí sù dào péi
提示：点击生字进入详细讲解。
我会写
mí
谜
组词：谜团猜谜造句：妹妹是猜谜高手，尤其喜欢猜字谜。
shànɡ
尚组词：尚且尚未造句：弟弟是一个尚未懂事的小孩子。yǎnɡ
氧
组词：缺氧氧气造句：因为有氧气，所以地球上才有生命。
qīnɡ
倾
组词：倾斜倾角造句：那座楼房已经倾斜了，非常危险。
jiē
揭
组词：揭开揭示造句：作者最后向我们揭开了故事的真相。
bān
斑
组词：斑点斑马造句：这些苹果上长了好多的斑点。
zào
燥
组词：干燥枯燥造句：今年春天的气候特别干燥。
mò
漠
组词：沙漠漠不关心造句：我们国家正在大力开发西部沙漠地区的资源。
cí
磁
组词：磁铁磁场造句：受磁场的影响，这里的手机信号不太好。
sù
素
组词：因素朴素造句：奶奶那一辈人习惯了过朴素的生活。
dào
盗
组词：强盗海盗造句：货船在索马里海域遭到海盗的抢劫。
péi
培
组词：栽培培养造句：王老师历来重视培养学生的动手能力。

部编六上语文《10 宇宙生命之谜》课件

10 宇宙生命之谜
9 竹节人
第二课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展当堂检测
10 宇宙生命之谜
学习目标
1.学习根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。 (重点)
2.学习作者通过记叙事件来抒发情感的写作方法，体会传统玩具给入们带来的乐趣，感受作者对老师的尊敬之情。(难点)
10 宇宙生命之谜
这篇课文分为几个部分？课文分为三个部分：制作竹节人、
10 宇宙生命之谜
用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。作者为什么要写给竹节人变身和取名？
作者为什么写制作竹节人的过程？
因为玩具的稀缺，更因为“新鲜的玩意儿”能够带给我们很多的快乐，而竹节人是“我”印象最深的玩具，在无处可买的现实下就自己动手制作，从而表现出竹节人在作者童年生活中所占的比重很大。
10 宇宙生命之谜
扫描式阅读法
适合范围：以检索、查阅或捕捉信息、了解情况为目的的阅读。方法：读速往往是一目十行，在实践中可采取泛读、跳读、读标题、读段旨句等方式。嘴不出声，眼就像电子扫描仪一样在字里行间快速浏览，及时捕捉自己所需要的内容，舍弃无关的部分。运用：如寻找制作竹节人的部分就可以用这样的方式阅读：先快速读全文，找到相关内容，再仔细读。
读通句子，难读的地方多读几遍。
10 宇宙生命之谜
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字是多音字！
今天爸爸在家看小弟弟，弟弟号啕大哭，他一点儿也
不会哄. 。
hōng(哄笑)
哄 hǒng(哄小孩)
注意加点字的读音！
hòng (起哄)

11 宇宙生命之谜课件(共38张PPT)

地球之外的太空中是否有生命存在
温度、水分、大气、光、热
一直探索
学习任务单
写一写
任务一：我想了解其他星球是否有生命存在，我要多读哪些内容？
可以阅读第二自然段，了解生命存在的四个条件。然后再阅读第三四自然段，知道太阳系中没有符合这四个条件的星球、。
任务二：我想探究人类是否有可能移居火星，我要怎样阅读这篇文章？可以阅读第五、六、七自然段，了解火星和地球相似之处，知道科学家对火星考察的情况。
议一议
讨论一下：说说课文主要写了什么？
这篇课文介绍了科学家探索地球之外（有没有生命存在）的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个（未解的谜）。
对照读一读课文第一和最后一个自然段，说说课文结构有什么特点？
课文开头以神话引入，引出
（有没有生命存在）问题，最后告诉我们人类一直在探索这个谜。开
（第十一自然段）地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙生命之谜。
探索宇宙永不止步
课文围绕“（地球之外是否有生命存在）”这一
问题，介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在
的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生
命存在，仍然是一个（
）。
未解的谜
提出问题是否有生命存在
宇
理论上存在
宙
生
头结尾（
）。
首尾呼应
二、我是小法官。
沧海一粟枯萎抵御陨石
因干枯而萎缩。抵挡;抗御
大海里的一粒谷子。比喻非常渺小。地球以外的宇宙流星脱离原有运行轨道或成碎块散落到地球上的石体。
三、好朋友，手拉手。
提供资源发射
能源飞船枯竭
拍摄发现具备

《宇宙生命之谜》语文教学PPT课件(4篇)

帮你学课文
快速浏览课文，边读边想：
1.作者借此表达了怎样的思想感情？ 2.概括每段的大意。
作者借此表达了怎样的思想感情？
这篇科普文，探讨了“地球之外有没有生命存在”这一问题。从提出问题--分析问题--研究问题，介绍了科学家们的探索历程，也表达了他们追求未知、探索真理的精神。
默读课文，概括每段大意：
阅读方法探究
浏览课后习题第2题，交流阅读方法。（1）科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？（2）人类是否有可能移居火星？
阅读方法探究
否排一命自要
有除一存然重
生法罗在段点完
命来列的，阅成
。判科四作读阅
断学个者第读
其他
事实
条件
先提
、
任务
星，，出、（
球是
利用
然后
了生
、
），
2 5—8
2.科学家认为天体上生命存在的条件是什么?
答：适合生命存在的四个必备条件是： (1)适合生物存在的温度。 (2)必要的水分。 (3)适当成分的大气。 (4)足够的光和热。
3.分析课文第4自然段，使用了什么研究方法？
用了解析排除法，这种方法适合于研究对象多的情况。通过解析排除，可以进行逐个解析，逐个进行验证，从而得到想要的答案。
作者围绕宇宙生命之谜，分析了宇宙中哪些
天体可能有生命存在，生命存在必须具备哪些条
件，火星是否存在生命，从而得出结论：宇宙是
否存在生命还有待探索。
龙
小
五
朗读课文，找出生命存在的前提条件是什么？
1. 适合生物生存的温度，一般是-50℃～150℃ 之间。
2. 必要的水分。 3. 适当成分的大气。 4. 有足够的光和热。

(部编五四制)第10课宇宙生命之谜课件

地球之外有没有生命存在？
2.课文是按照什么顺序介绍的？
提出问题
分析问题
探求结论
3.快速朗读课文，说说课文主要写了什么内容。
这篇课文介绍了科学家探索地球之外（有没有生命存在）的艰巨历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个（未解的谜）。
4.对照读读课文第一和最后一个自然段，说说课文前后有什么特点。
课文开头以神话引入，引出（有没有生命存在）问
题，最后告知我们人类一直在探索这个谜，开头与结尾结
尾（首尾呼应）。
第二课时
学习目标
1.了解科学家根据生命存在的条件探素火星的情况及其成果，理解有关生命科学的理论、术语。 2. 分析段与段之间的关系，理清文章的脉络。
课文品读
1.理论研究得出了什么结论？
3.作者说：“人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遥远的太空存在着生命。”这句话是否存在矛盾？你是如何理解的？
不矛盾。前半部分陈说了现实：人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命。后半部分是期待：随着科学的发展以及探索的持续，人们对太空的了解会越来越多，可以视察到的距离会越来越远，发现生命的可能性是存在的。
文体介绍
科普文章是解说、介绍科学技术的说明性文章。一般用轻松、活泼的笔调，解说某一方面的科学技术知识。既有科技的技术性，又有内容的生动性。
题材十分广泛，从肉眼看不见的粒子、原子，到巨大的地球宇宙，无论是工业、农业、交通运输方面，还是物理、化学、天文、地质、生物等方面，都可找到科普文章的题材。
“一般”表示大多数情况，体现了说明文语言的准确性。
合作探究
1.文章开头为什么从古代神话谈起？作者提到意大利天文学家对火星的视察以及当时人们的认识，有什么用？

10、宇宙生命之谜生字ppt

盖，缺乏流水，气候干燥，植物稀少的地区。 • 组词：沙漠荒漠大漠
10、宇宙生命之谜
• cí
•磁
• 部首：石
• 音序：C
• 结构：左右
• 字义：磁性，物质能吸引铁、镍等金属的性质。
• 组词：磁铁磁场
•
磁性磁带
10、宇宙生命之谜
• dǐ
•抵
• 部首：扌
• 音序：D
• 结构：左右
• 字义：1.挡，拒，用力支撑着；2.顶，相当；3. 到达。
• 字义:1.歪，斜；2.倾向，趋向；3.倒塌。
• 组词:倾斜倾心
•
倾塌
10、宇宙生命之谜
• jiē
•揭
• 部首: 扌
• 音序:J
• 结构:左右
• 字义:1.使隐瞒的事物显露；2.把盖在上面的东西拿起或把粘合着的东西分开。
• 组词:揭发揭露
•
揭幕
10、宇宙生命之谜
• bān
•斑
• 部首：王
10、宇宙生命之谜
• mí
•谜
• 部首：讠
• 音序：M
• 结构：左右
• 字义：1.比喻还没有弄明白的或难以理解的事物；2.谜语，影射事物或文字的隐语。
• 组词：谜团字谜
•
灯谜
10、宇宙生命之谜
• shàng
•尚
• 部首：小
• 音序：S
• 结构：上下
• 字义：1.还；2.尊崇，注重；3.风气习惯。
• 音序：B
• 结构：左中右
• 字义：一种颜色中夹杂的别种颜色的点、条纹。
• 组词：斑马斑白
•
斑点斑驳
10、宇宙生命之谜

统编版语文6年级上册宇宙生命之谜生字识记课件

（统编版）六年级上
11.宇宙生命之谜
最新生字词
一
写
目录
字
写字
mí
谜
结构：左右音序：M 部首：讠组词：谜语谜团造句：这个谜语他猜了半天也没猜出来。
写字
shàng
尚
结构：上下音序：S 部首：⺌组词：高尚尚且造句：他高尚的品质值得我们学习。
写字
yǎng
氧
结构：半包围音序：Y 部首：气组词：氧气缺氧造句：我们每个人都需要氧气。
zào
燥
结构：左右音序：Z 部首：火组词：干燥燥热造句：冬季干燥，我们要注意防火。
写字
mò
漠
结构：左右音序：M 部首：氵组词：沙漠广漠造句：沙漠里有很多骆驼。
写字
cí
磁
结构：左右音序：C 部首：石组词：磁石磁铁造句：他有两块磁铁。
写字
sù
素
结构：上下音序：S 部首：糸组词：朴素素菜造句：奶奶喜欢吃素菜。
写字
qīng组词：倾斜倾向造句：下雨天，妈妈的雨伞总是向我这边倾斜。
写字
jiē
揭
结构：左右音序：J 部首：扌组词：揭示揭开造句：这个故事揭示了一个道理。
写字
bān
斑
结构：左中右音序：B 部首：王组词：斑点斑纹造句：蝴蝶身上的斑点真好看。
写字
写字
dào
盗
结构：上下音序：D 部首：皿组词：海盗强盗造句：大白天他们居然遇到了强盗。
写字
péi
培
结构：左右音序：P 部首：土组词：培养培训造句：妈妈出去培训了。
课程结束

《宇宙生命之谜》_免费课件

六年级上册语文课件-第3单元 10 宇宙生命之谜第一课时人教（部编版）(共22张PPT)
六年级上册语文课件-第3单元 10 宇宙生命之谜第一课时人教（部编版）(共22张PPT)
自学词语
沧海一粟：意思是大海里的一粒谷子。比喻非常渺小，微不足道。起源：是指事物产生的根源。核酸：是由许多核苷酸聚合成的生物大分子化合物，为生命的最基本物质之一。地球自转轴：具体是指地球自转所绕的轴，其北端与地表的交点是北极，其南端与地表的交点是南极。宇宙线：亦称为宇宙射线，是来自外太空的带电高能次原子粒子。它们可能会产生二次粒子穿透地球的大气层和表面。温室效应：又称“花房效应”，是大气保温效应的俗称。
课时目标 1.识记理解文章的字词和意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.关注课文旁的批注，理清文章思路，研讨重点段落。
（重点）
六年级上册语文课件-第3单元 10 宇宙生命之谜第一课时人教（部编版）(共22张PPT)
六年级上册语文课件-第3单元 10 宇宙生命之谜第一课时人教（部编版）(共22张PPT)
交流汇报
二、除了地球外的八大行星，生命存在的可能性大吗？分析结果：可能性不大！
10.宇宙生命之谜
统编版 ·六年级上册
教学目标
1.会写14个生字，会读22个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边关注课文旁边的批注。 3.根据不同的阅读目的，有选择性地阅读课文重点段落。 4.多角度、多层次进行阅读，激发对科学的热情和好奇。
第一课时
六年级上册语文课件-第3单元 10 宇宙生命之谜第一课时人教（部编版）(共22张PPT)
相信那里存在着生命。
六年级上册语文课件-第ห้องสมุดไป่ตู้单元 10 宇宙生命之谜第一课时人教（部编版）(共22张PPT)