《合理安排时间》评课稿
合理安排时间评课稿
合理安排时间评课稿合理安排时间评课稿篇一：数学广角合理安排时间评课稿《数学广角合理安排时间》评课稿周红张华伟老师上的《数学广角合理安排时间》这一课，在教学过程中给予了学生比较充足的自主学习的时间和空间。
首先，通过一幅情景画，展示了生活中李阿姨到家里做客的情景，向学生提问看到了什么？通过学生的回答，沏茶这件事情的几个环节怎么安排，自然的引入课题，应该怎么样安排时间让李阿姨尽快的喝上茶。
这一环节的设置，通过学生身边熟悉的人和事，激发了学生的学习兴趣。
总的来说，这节课的教学亮点颇多：1、灵活运用教材，促使学生积极参与教学活动。
由于小学生比较常见熟悉沏茶这一生活现象，章老师调整了教材内容，精心设计了为客人沏茶的生活情境。
当画面上呈现妈妈让小明帮忙给李阿姨沏茶这一数学信息时，没有急于想去解决如何让李阿姨尽快喝上茶，而是让学生想想平时是怎么做的？特意激活学生已有经验，学生处于主动思考积极动脑的最佳状态，有效地促使学生积极参与学习活动。
2、给学生提供从事数学活动的机会，让学生成为学习的主人。
相信学生，把学生推上学习的主体地位，从课堂教学中多次为学生提供从事数学活动的机会。
从日常沏茶的问题入手到探索最佳方法，再到解决现实生活中烙饼问题，都是学生在思考、探索、操作、实验，使学生交流比较，始终处于主体地位，学生是学习的主人。
3、突破了教学难点，渗透了优化思想我们真正地“以人为本”真正地、全方位欣赏自己的学生，积极的鼓励、评价学生，让学生都想去体验成功的快乐。
英语课和数学课也是有共通的地方，我们都需要扎实地把内容教给学生，尽量做到每一个学生都吃透内容。
总之：教育之路，任重道远。
虽然这节课亮点很多，但也有几个值得商讨的问题：1、教学内容太多，学生对“同时做几件事情可以节省时间”这一思想还没有渗透。
2、中间是否应该穿插一两个学生自己动笔的练习，因为学了这个知识点最终是要反映到题目上去的，光靠说和教师在黑板上的一道板书，当学生拿到题目之后可能会束手无策，不知从何动笔。
年月日评课稿罗
年月日评课稿罗篇一:年月日评课稿《年月日》评课稿评课人: 春晓刚才听了罗老师执教的数学《年月日》感受很多，这节课上的非常好，我认为主要有以下亮点:一、重点、难点把握准确，知识讲解清楚。
罗老师对教材能够认真钻研，抓住教材特点，准确把握教材重难点，并能围绕重点设计教学方案，层层深入，注重知识的点拨探究，能结合学生的生活和知识经验，有效地运用于课堂中。
保证了学生的主体地位和教学目标的有效落实，重点突出。
通过交流、练习等形式，增强学生学习的兴趣，教学过渡自然，教学中善于鼓励，真诚关注学生自信心的树立。
能结合学生的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。
站在学生的角度，尊重学生的个体差异，营造了一种宽松、平等的教学气氛，让学生以自己的方式方法去解决问题，充分让学生表达，让学生体验到成就感。
对教学难点，能够采用不同类型的教学方法，拳头记忆法(凸起的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天(二月除外)，或歌诀记忆法(一三五七八十腊，三十一日永不差)，增强学生的记忆，激发学生的学习积极性。
二、多媒体课件在教学中运用的好，有效地提高了课堂教学效率。
罗老师能把远教资源充分运用于课堂教学中，通过形象直观的图文引导学生观察、想象和探究，帮助学生掌握新知识，课堂教学效率得到有效提高。
特别是年月日的形成的由来教者采用动画形式演示即直观又形象使学生一目了然，记忆扎实。
三、动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式整节课都是通过韩老师的引导让学生通过观察、说、想、发现探究新知，始终以学生为主体，教师为主导。
在自主学习，合作学习，探究学习的过程中进行的，充分发挥了学生的自主性。
其中罗老师组织大家通过观察年历表知道大小月的知识点，学生在轻松的环境下掌握了这一知识。
罗老师还给学生创造了大量的时间和空间，去参与新知识的探究，学生积极性很高，课堂气氛活跃。
做到了全体学生都参与到了新知识的探究。
四、评价及时合理罗老师十分重视有意义的合作学习，并重视教给学生合作的策略，及时对合作好的学生作出公正合理的评价。
《学会合理安排时间》心理健康(教案)小学生主题班会通用版
学会合理安排时间引言在日常生活中，我们总是感觉时间不够用，总是赶不上做事情的节奏。
这样的情况不仅仅会让我们积累压力，还会影响到我们的心理健康。
因此，合理安排时间是一件非常重要的事情。
本次主题班会旨在教会同学们如何合理安排时间，养成良好的时间管理习惯。
正文1. 什么是时间管理时间管理是指针对自己的时间，制定合理的计划和策略，以达到提高工作效率、减少浪费时间和压力的目的。
2. 为什么需要时间管理2.1 提高工作效率合理安排时间可以使我们更好地规划工作，避免因为临时抱佛脚导致效率大幅度降低。
2.2 减少浪费时间合理安排时间可以使我们更加注意时间节奏和时间分配，避免因为无谓的浪费时间而导致时间的浪费。
2.3 减轻心理负担通过合理安排时间，可以更好地释放压力，增强自信、改善心态，从而达到保持心理健康的效果。
3. 如何合理安排时间3.1 制定计划针对每天的学习和工作，制定相应的计划。
可以使用日历、待办事项或者年度计划表等工具。
3.2 重要性优先安排时间时，应该优先处理重要的事情。
这样可以确保完成重要任务之后再去处理不那么重要的事情。
3.3 合理分配时间根据不同的任务和具体的需要，合理地分配时间。
例如在学习时可以根据考试难度、知识点难度等因素，合理安排应该花费的时间。
3.4 合理规划休息时间时间管理不仅仅是高强度的工作，合理的时间管理也考虑到了充分的休息时间。
安排良好的休息和娱乐时间，有利于缓解焦虑、压力等不良情绪。
4. 时间管理需要注意的事项4.1 不应当太过于苛求自己合理时间管理应该是为了更好的充实时间和提高效率，而不是为了更好地逼迫自己完成任务。
在制定计划时应尽量合理，不要为了完成任务而过度逼迫自己。
4.2 应该适应自己的节奏每个人的生活习惯和时间规律不同，应该根据自己的生活习惯和时间节奏来制定计划。
这样可以达到工作效率的最大化。
结语学会合理安排时间，不仅仅是一个简单的时间管理技巧，更是一种生活态度和心态。
《优化--合理安排时间》评课稿
《合理安排时间》评课稿尊敬的各位领导、老师大家好!今天很荣幸有机会和大家一起学习交流，有幸聆听了老师的执教的《合理安排时间》一课，纵观本课的教学过程，感触颇深，获益不少。
老师教态亲切自然，语言简练，适度发问，很欣赏像老师这样语言简洁的教学风格。
学生是课堂的主人，要体现学生的主体性，老师引导学生去发现、体会、感悟在日常生活中学生经常会遇到的优化问题，也有一些感性上的认识。
本节课是一节数学活动课，老师立足于培养学生良好的思维能力，从学生的生活经验和知识基础出发，创设问题情境。
让学生借助生活实例，经历探索数学知识的过程，逐步寻找到最省时的方法，通过简单的生活问题向学生渗透优化思想，让学生体会统筹思想在实际问题中的应用价值。
在教学环节有以下几个亮点：1、本节课首先通过简单的优化问题向学生渗透运筹思想，使学生从中体会运筹思想在解决生活问题中的作用，认识到合理利用时间的重要性，懂得珍惜时间。
也同时对学生进行了情感教育。
2、在教学设计上老师以“今天我当家”为一条主线展开教学，设计了4个生活问题，从感受做多种事要“有顺序”到“有些事情可以同时做”再到“同时做的时间计算方法”让合理安排时间的问题层层递进，一步一步的做到让学生发现优化---合理安排时间时需要注意的问题。
每一个环节过渡都非常的顺畅。
3、教授新知时使用了为同学沏茶的情景，并提出质疑“沏茶时通常需要做哪些事?”调动学生已有生活经验，再提问“如何安排这些事情”让学生知道做事的顺序，最后发问“你能帮助小明让同学尽快喝上茶”，让学生进行讨论，使学生能处于主动思考解决问题的最佳状态，把学生推上学习的主体地位，通过一系列的活动，使学生在解决具体问题中体会数学的方法和应用价值，学会优化思想。
从课堂教学中不难看出老师多次为学生提供从事教学活动的机会，让每个学生都参与到学习中来。
4、在寻求方案的过程有效的实现了自主学习与合作学习的有效结合。
采用了小组合作探究的形式，让学生同桌为一组先讨论，再用卡片摆一摆设计沏茶方案，让学生经历从直观的操作中找到解决问题的多种方案最后筛选出，最优方案的过程。
做时间的小管家 班会课 评课稿
做时间的小管家班会课评课稿做时间的小管家时间管理是每个人都需要掌握的技能，它可以帮助我们更好地完成工作、提高效率、减少压力。
而如何做时间的小管家呢？以下是一些实用的建议：一、制定计划制定计划是时间管理的关键，它可以帮助我们合理安排时间。
首先，我们需要列出所有要做的事情，并按重要性和紧急程度进行排序。
然后，将任务分配到不同的时间段，确保每天都有足够的时间来完成任务。
二、避免拖延拖延是影响效率和质量的主要因素之一。
为了避免拖延，我们可以采取以下措施：制定具体可行的计划、设立明确的目标、建立自我约束机制等。
三、优化工作环境工作环境对于效率和心情有着重要影响。
一个舒适整洁、安静无干扰的工作环境可以让我们更加专注于工作。
因此，我们需要注意保持工作环境整洁有序，并尽可能减少干扰因素。
四、合理分配时间在日常生活中，我们需要根据不同任务分配不同时间。
例如，在紧急任务和重要任务之间进行平衡，避免过度投入时间和精力。
同时，我们也需要合理分配休息时间，以保持身心健康。
班会课班会课是学生与老师交流、互动的重要平台，它可以促进班级凝聚力和团队精神。
以下是一些班会课的建议：一、明确目标每次班会课都应该有明确的目标，例如传达学校最新政策、讨论班级问题等。
在确定目标后，我们需要制定具体的计划，并安排好时间和人员。
二、互动交流班会课应该是学生与老师之间互动交流的平台。
在讨论话题时，老师应该鼓励学生发表自己的看法，并给予积极反馈。
同时，老师也可以分享自己的经验和观点。
三、注重实效班会课不仅仅是为了交流而存在，更重要的是要取得实效。
因此，在讨论话题时，我们需要寻找解决问题的方法，并制定具体可行的行动计划。
四、关注每个人每个学生都有自己的特点和需求，在班会课中我们需要关注每个人。
例如，可以通过问候、关注学生的学习和生活情况等方式来体现对每个学生的关心。
评课稿评课是教师职业发展中的重要环节，它可以帮助教师不断提高自己的教学水平。
以下是一些评课稿的建议：一、客观公正在评课时，我们需要客观公正地评价教师的教学表现。
合理安排时间点评
《合理安排时间—-沏茶问题》评课稿马永强、王嘉媛老师的有很强的敬业精神，教学工作更是一丝不苟，在送教下乡活动中起到模范带头作用，作为年轻教师来说是确实不易，所以值得大家学习，特别是年轻人更应学习她的这种奉献精神.首先谈谈这一节课课标的要求：1．主要是通过生活中的简单事例,让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用。
《标准》中指出:当学生“面对实际问题时,能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。
”2．在日常生活中，解决问题的方法学生很容易找到，而且会找到解决问题的不同的策略，这里的关键是让学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生的解决问题的能力。
学生只要能从解决问题的多种方案中寻找出最优的方案，初步体会优化思想的应用就可以了,并不要求学生一看到问题就能从优化的角度给出最优的方案。
3．解决这一问题的思考方法:首先要明确沏茶的大致顺序，也就是说哪些事情要先做，然后再考虑还有哪些事情可以同时做,能同时做的事尽量同时做，这样才能节省时间。
就是要明白“能同时做的事情越多，所用的时间就越少”的道理,真正使学生有运筹意识，运用“统筹规划”知识解决生活中的实际问题。
4．最后，教材让学生比一比谁的方案所需的时间最少,谁的方案更合理；再一次揭示了讨论这一问题的目的：探讨解决问题的优化方案。
再说说这节课的优点：1．把教材与学生生活紧密联系，促使学生参与教学活动。
2．把课堂的空间让给学生，使学生感觉到自己就是学习的主人。
3．抓住了重点,突出了难点。
教学不是教学一道题,而是教学一个方法,学习之后让学生总结出要想尽快完成一件事情，需要注意的两点，一是事情的先后顺序，一是哪些事情可以同时去做。
同时做的事情越多，节约的时间就越多。
4．马永强老师在评价处下功夫，促课堂之水沸腾。
新课程，给我们更大的启示,要关注学生,给学生一个宽松的氛围，给一个恰当的，鼓励的评价能激发学生的学习热情，“你的方法真棒”“你说得很全面”“你们没做完，我们再等等你”……让课堂洋溢着温馨的气氛，整节课黄老师都是面带微笑的面对学生，让学生处处,时时感受到老师的温暖。
鸟岛教学教案：如何合理分配教学时间？
鸟岛教学教案：如何合理分配教学时间？教学时间对于教师和学生来说都是一份宝贵的资源。
对于教师来说，合理分配教学时间可以保证教学进度的顺利，让学生学有所得；对于学生来说，充分利用教学时间可以更加深入地学习知识，提高自己的学习效率。
在鸟岛的教学中，如何合理分配教学时间呢？一、充分利用每一次课程在鸟岛的教学中，每一次上课都是非常重要的机会。
在分配教学时间时，教师需要充分利用每一次课程。
教师需要提前准备好教案，保证课程的有序进行。
教师还需要根据学生的实际情况和学习进度来调整上课内容，确保每一次课程都能够达到预期的效果。
二、灵活掌握教学时间在鸟岛教学中，灵活掌握教学时间显得尤为重要。
教师需要根据学生的学情和课程的难易程度来合理地分配教学时间。
对于难度较大的知识点，教师可以适当延长授课时间，让学生更加深入地理解和掌握知识；对于容易掌握的知识点，则可以适当缩短授课时间，留出更多的时间来进行复习和巩固。
三、提高课堂效率在鸟岛教学中，提高课堂效率也是实现合理分配教学时间的重要途径。
教师需要通过讲解、演示、提问、讨论等多种方式来激发学生的学习兴趣和积极性，让学生更加主动地参与到课堂中来。
教师还可以采取多种教学工具和方法，如PPT、视频、案例分析等，来提高课堂效率，更好地实现教学目标。
四、注重个性化教学在鸟岛教学中，注重个性化教学也是实现合理分配教学时间的重要途径。
教师需要根据学生的学习特点和需求来制定针对性的教学方案，满足不同学生的学习需要。
例如，对于学习能力相对较弱的学生，教师可以适当增加授课时间，让他们有更多的时间来理解和掌握知识；对于学习能力强的学生，则可以适当缩短授课时间，留出更多的时间来进行拓展学习或个性化探究。
如何合理分配教学时间是每一位教师都需要思考的问题。
在鸟岛的教学中，教师需要充分利用每一次课程、灵活掌握教学时间、提高课堂效率、注重个性化教学等多种途径来实现教学目标，让学生在教与学的过程中得到更好的成长和发展。
心理时间管理评课
心理时间管理评课1. 简介心理时间管理是指在处理日常任务和时间安排时，运用心理学原理和技巧，提高效率和生产力，减少压力和焦虑的一种方法。
本文将对心理时间管理进行评课，探讨其优点和不足之处，并给出一些建议。
2. 优点2.1 提高工作效率心理时间管理通过设定明确的目标和分配合理的时间，帮助人们更好地集中注意力，提高工作效率。
通过合理规划时间，将任务分解为小块，可以更好地管理工作量，避免拖延或任务过多而造成的压力。
2.2 减少压力和焦虑心理时间管理可以帮助人们理清思路，减少任务带来的压力和焦虑。
通过合理安排时间，避免过多任务同时进行，人们可以更好地处理每一个任务，减轻心理负担。
2.3 培养时间观念和自律能力心理时间管理需要人们对时间有一定的观念，并能够自律执行时间计划。
通过不断地实践和总结，人们可以逐渐培养时间观念和自律能力，有效掌控时间。
3. 不足之处3.1 适应性差心理时间管理的方法和技巧可能并不适用于每个人和每种情况。
每个人的生活和工作环境不同，适合自己的时间管理方式也可能不同。
因此，心理时间管理并非一套适用于所有人的解决方案。
3.2 容易受外界干扰心理时间管理依赖人们对时间的控制能力和自律程度。
但在现实生活中，人们往往会受到来自外界的干扰，如社交媒体、即时通讯工具等，这可能会影响到时间管理计划的执行。
3.3 过度追求高效率可能造成焦虑心理时间管理的目的是提高工作效率和减少压力，但有时过分追求高效率可能会造成更大的焦虑和压力。
在实践过程中，人们需要根据自己的实际情况和需求，合理安排时间，避免过度追求高效率而忽略了自身的健康和休息。
4. 建议4.1 制定合理的时间计划在进行心理时间管理时，人们需要制定合理的时间计划。
计划应该具体、可行，避免任务过多或时间过短导致的压力。
同时，计划中也应留出适当的休息和放松时间，保持身心健康。
4.2 注意时间的灵活性时间管理并不意味着每一分钟都需要被规划和安排。
人们应该允许一定的弹性，对一些突发情况做出及时调整，保持时间管理计划的灵活性。
四年级上合理安排时间评课
四年级上《合理安排时间》评课稿-----------------欧彩霞感谢两位老师为我们精彩地演绎了四年级上《数学广角》这一教学内容。
为我们搭建了一个互相学习和探讨的平台。
通过这两节课的学习我们希望能达到这样的教学目标：1通过生活中的简单事例，使学生初步体会到合理安排时间的思想；2使学生认识到解决问题的策略的多样性，初步形成寻找解决问题最优化方案的意识，感受数学知识在日常生活中的应用，培养学生解决实际问题的能力。
3通过学习，学生产生爱惜时间、节约时间的思想情感。
突破教学重难点：探讨解决问题的最优方案。
本节课也贯穿着一个思维方法：同时做多件事情可以节省时间。
这两节课有很多值得我们学习的地方：1、创设学生熟悉的生活情景，教学中主要以小明为客人沏茶、妈妈为客人准备午餐、吃药等活动为学习的主题。
整个过程流畅自然，贴近学生生活，容易一起学生学习的兴趣和积极性，是学生主动投入学习中去。
2、老师教态自然亲切，很容易和学生打成一片。
真正体现了使学生成为学习的主体，教师只是学习的组织者、引导者和合作者。
3、师生之间、生生之间的互动和讨论是这两节课的亮点。
在每一个教学的重点部分老师给了学生动手、动嘴、动脑的机会。
采用了小组合作、个人展示、全班评论等不同的方式学习新课。
使学生真正参与到学习中去。
4、把课堂与生活相融一起“你在家里一定经常帮妈妈做家务吧？你能用“一边……一边……”的句式说一句话吗？”简单而平实的导入把课堂和生活融合在一起，让学生体会到我们要学的，正是我们生活中要用到的，这样的学有所用，才会使学生更有积极性。
与此同时，这样的设计又是语文和数学学科的整合，“一边……一边……”正说明可以同时做不同的事，这两件事之间即有内部联系又有不同的方式，而这其间的合理安排，正是这节课里要学习的统筹方法。
5、把课堂的空间让给学生，使学生感觉到自己就是学习的主人。
相信学生，把学生推上学习的主体地位，课堂上以一个个具体事例让学生观察、操作、讨论和交流等活动，使学生在解决具体问题中体会数学的方法及应用价值。
解决问题的策略转化评课稿
解决问题的策略转化评课稿解决问题的策略转化评课稿一、前言在教育教学过程中，评课是一个非常重要的环节。
通过评课，可以及时发现问题，提高教学质量。
然而，评课不仅仅是发现问题，更重要的是解决问题。
本文将从解决问题的角度出发，探讨如何将评课中发现的问题转化为实际行动。
二、评课中常见的问题1. 教学内容不够丰富2. 学生参与度低3. 教学方法单一4. 作业布置不合理5. 考试难度过大或过小以上几个方面是评课中常见的问题。
这些问题虽然表面看起来各不相同，但都有一个共同点：都需要我们采取措施进行改进。
三、解决问题的策略1. 丰富教学内容针对教学内容不够丰富这个问题，我们可以采取以下措施：（1）拓宽教材范围：在原有教材基础上增加一些相关知识点或案例。
（2）引入多媒体资源：利用多媒体设备展示图片、视频等资料来丰富教学内容。
（3）开展小组讨论：让学生在小组内交流讨论，分享自己的看法和经验。
2. 提高学生参与度针对学生参与度低这个问题，我们可以采取以下措施：（1）引导学生思考：提出问题，鼓励学生思考并表达自己的想法。
（2）组织课堂活动：开展小组活动、角色扮演等课堂互动活动，增加学生的参与度。
（3）采用多种教学方式：根据不同教学内容和对象采用不同的教学方式，激发学生兴趣。
3. 多样化教学方法针对教学方法单一这个问题，我们可以采取以下措施：（1）多种教学方式交替使用：在讲解知识点后可以运用案例分析、互动问答等方式进行巩固和拓展。
（2）注重实践操作：让学生通过实践操作来巩固知识点，并将理论知识转化为实际应用能力。
4. 合理布置作业针对作业布置不合理这个问题，我们可以采取以下措施：（1）合理安排作业时间：根据内容难度和学生实际情况合理安排作业时间。
（2）注重作业反馈：及时对学生作业进行评价，并给予指导和建议。
5. 合理设置考试难度针对考试难度过大或过小这个问题，我们可以采取以下措施：（1）根据教学内容设置考试难度：根据教学内容的难易程度，合理设置考试难度。
【2018-2019】简单的周期评课-精选word文档 (5页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==简单的周期评课篇一：周期问题评课三年级第一学期的《周期问题》。
老师在整节课上教态良好，引导得当，教学过程流畅，脉络清晰，目标明确。
首先从生活实例春夏秋冬四个季节的交替引出课题“周期问题”，与学生原有的生活经验相吻合，并且让学生试着举举例子，激发了他们的学习兴趣。
第二部分探索新知的过程中通过简单的几个例子分层递进，逐步深入探索和发现规律，轻松自然地把问题引向深入。
练习部分设计的相当巧妙，虽然例子简单，但无论是问题问法还是解题思路都有着微妙的差异，这样的问题显得有趣味，学生在做题目的同时也能体会到探索的乐趣，感受到学数学的愉悦。
篇二：合理安排时间评课稿《合理安排时间》评课稿《合理安排时间》这一内容，主要是通过生活中的简单事例，让学生体会到运筹思想在实际解决问题中的作用，从而来感受数学的魅力。
通过听课，我认为本节课有以下几个亮点：1、灵活运用教材，促使学生积极参与教学活动。
由怎样节省时间这一常见的生活现象作为教材切入点，调整了教材内容，当画面上呈现妈妈让小明帮着给李阿姨沏茶这一数学信息时，没有急于想去解决如何让李阿姨尽快喝上茶，而是让学生想想平时是怎么做的？特意激活学生已有经验，学生处于主动思考积极动脑的最佳状态，有效地促使学生积极参与学习活动。
2、给学生提供从事数学活动的机会，让学生成为学习的主人。
相信学生，把学生推上学习的主体地位，课堂上以一个个具体事例让学生观察、操作、讨论和交流等活动，使学生在解决具体问题中体会数学的方法及应用价值，学会优化思想，从课堂教学中不难看出潘老师多次为学生提供从事数学活动的机会。
从日常的节省时间入手到探索沏茶的问题、再到为客人准备晚餐的过程及最佳方法，再到解决现实生活中常见的问题，都是学生在思考、探索是学生在操作实验，使学生交流比较，始终把学生放在主体的地位，。
时间的评课稿
时间的评课稿时间的评课稿范文（精选6篇）评课是指评者对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。
以下是为大家精心整理的时间的评课稿范文（精选6篇），欢迎大家阅读。
时间的评课稿1听了夏老师的《认识时间》这节课，我感触良多。
夏老师无论在教学设计上还是在教学实践中都从学生的实际生活出发，尊重学生，时刻关注学生。
夏老师在课堂上把学生的主体地位与教师的引领作用和谐统一起来。
在动手操作，交流讨论中落实了本节课的教学重点，并突破难点。
听后的主要体会如下：1、注重实践操作夏老师设计了让学生摸、玩学具钟，观察钟面，让学生在玩学具钟时发现钟面上的小秘密：有12大格，1大格有5小格。
当学生会看5分的时间后，让学生拨出几个时刻。
这样的设计，大大加强了学生学习的主动性，加深了他们对该知识点的印象。
2、紧密联系生活认识时间是为了更好地为生活服务。
而学生也应该从生活中来认识时间。
夏老师以小学生一天的作息时间来进行复习整时、半时，为新知的学习做好铺垫。
而在教学新知中，也始终围绕学生的作息时间来进行，包括练习的设计也是如此。
这样的设计就让学生意识到时间跟我们的生活是紧密联系的，使学生体会到数学来源于生活，生活离不开数学。
夏老师非常注重数学学习与现实生活的联系，教学中注意创设生活情境，使数学更贴近学生。
3、注重学生发言在教学中，夏老师根据学生认知的情况设计一些开放性的问题，使学生围绕问题畅所欲言。
这样，同学间也有了相互学习的机会。
夏老师根据学生的回答随机演示，并伴有颜色的变换，很好地帮助学生认识钟面上的12大格，以及1大格有5小格。
这样安排，帮学生扫清了认知上的障碍，下面学习分针走到数字1是5分钟，分针走到数字2是10分钟就容易多了。
4、注重学生体会在教学完新知后，夏老师让学生体会1分钟有多长。
在悠扬的音乐声中让学生做口算题来感悟1分钟的时长。
教到这里，学生会5分钟5分钟地认时间了，但是对于1分钟到底有多长，比较抽象。
四年级数学《合理安排时间》评课记录
小学数学组课改试验课评课记录课题：四年级数学《合理安排时间》授课教师：评课人员：课改领导小组及数学组全体成员评课时间：评课地点：中心发言人：评课记录：《合理安排时间》这一内容，主要是通过生活中的简单事例，让学生体会到运筹思想在实际解决问题中的作用，从而来感受数学的魅力。
刚才我们全体数学教师通过激烈的互动评课，认为本节课有以下几个亮点：1、灵活运用教材，促使学生积极参与教学活动。
由小明早上到校之前怎样节省时间这一常见的生活现象作为教材切入点，调整了教材内容，精心设计了先为客人沏茶再为客人准备晚餐的生活情境。
当画面上呈现妈妈让小明帮着给李阿姨沏茶这一数学信息时，没有急于想去解决如何让李阿姨尽快喝上茶，而是让学生想想平时是怎么做的？特意激活学生已有经验，学生处于主动思考积极动脑的最佳状态，有效地促使学生积极参与学习活动。
2、给学生提供从事数学活动的机会，让学生成为学习的主人。
相信学生，把学生推上学习的主体地位，课堂上以一个个具体事例让学生观察、操作、讨论和交流等活动，使学生在解决具体问题中体会数学的方法及应用价值，学会优化思想，从课堂教学中不难看出李老师多次为学生提供从事数学活动的机会。
从日常的节省时间入手到探索沏茶的问题、再到为客人准备晚餐的过程及最佳方法，再到解决现实生活中常见的问题，都是学生在思考、探索是学生在操作实验，使学生交流比较，始终把学生放在主体的地位，。
3、发挥引导作用、促进学生的发展。
体现了面向全体学生的基本教学理念，在教学中用不同的方式引导学生考虑不同的方法，帮助学生理清思路，提升认识。
利用学生已有的探索交流的成果，集中再现怎样节省时间的过程，让学生清楚地看到哪几件事情可以同时进行的过程，印证了学生的发现，提升了学生对合理安排时间的理解。
在组织交流中师生相互调整了教学的节奏，这些活动让学生了解小伙伴的发现。
学生在活动中经历了发现过程，领悟了数学思想方法，体现了数学活动充满探索与创新，还带给学生严谨求实的科学精神的启迪。
合理安排时间评课稿2篇
合理安排时间评课稿合理安排时间评课稿2篇合理安排时间评课稿1《合理安排时间》这一内容，主要是通过生活中的简单事例，让学生体会到运筹思想在实际解决问题中的作用，从而来感受数学的魅力。
我认为本节课的教学设计方面：有以下几个亮点：1、创编教材，巧伏优化情境，促使学生积极参与教学活动。
教材的主题图是呈现三艘船在码头卸货的情境，但是这一情境离学生的生活实际比较遥远，再加上“排队论”对学生来说比较抽象，所以陈老师大胆创编教材，创设了学生等候批改作业的情境。
在这一情境中，陈老师通过让学生自己演绎批改作业的过程，自己理解了什么是“等待时间”，通过学生自主提问题的设计，不仅理解了“等候时间总和”的概念，还为突出本课重点，巧伏优化思想，为学生更好地学习新知打下基础。
2、给学生提供从事数学活动的机会，让学生成为学习的主人。
相信学生，把学生推上学习的主体地位，课堂上以一个具体事例让学生观察、操作、讨论和交流等活动，使学生在解决具体问题中体会数学的方法及应用价值，学会优化思想，从课堂教学中不难看出陈老师多次为学生提供从事数学活动的机会。
从日常的节省时间入手到探索合理排队的问题、再到为发现最佳方法，再到解决现实生活中常见的问题，都是学生在思考、探索，是学生在操作实验，使学生交流比较，始终把学生放在主体的地位。
3、发挥引导作用、促进学生的发展。
体现了面向全体学生的基本教学理念，在教学中用不同的方式引导学生考虑不同的方法，帮助学生理清思路，提升认识。
利用学生已有的探索交流的成果，集中再现怎样节省时间的过程，让学生清楚地看到哪几件事情可以同时进行的过程，印证了学生的发现，提升了学生对合理安排时间的理解。
在组织交流中师生相互调整了教学的节奏，这些活动让学生了解小伙伴的发现。
学生在活动中经历了发现过程，领悟了数学思想方法，体现了数学活动充满探索与创新，还带给学生严谨求实的科学精神的启迪。
上述活动即是探索数学知识，又是运用数学知识的过程，也是学生对科学精神积极探索数学知识，又是运用数学知识的过程，也是学生对科学精神积极探索的前提，有利于促进了学生的全面发展。
二年级数学上《时间的初步认识》评课稿
二年级数学上《时间的初步认识》评课稿1. 课堂概述本节课主要介绍了时间的初步概念和认识。
课堂以简单明了的示例和互动讨论的方式进行，让学生通过观察和思考来理解时间的概念。
2. 课堂目标- 让学生初步了解时间的概念和重要性；- 培养学生观察和思考的能力，帮助他们理解时间的流逝；- 培养学生正确使用钟表工具的技能；- 培养学生对日常时间安排的认知和规划能力。
3. 课堂内容3.1 时间的概念引入通过展示钟表和问答互动的方式，引导学生思考什么是时间，为什么时间对我们来说很重要。
3.2 时间的单位介绍时间的基本单位，如秒、分钟、小时、天等。
通过示例帮助学生理解不同时间单位之间的关系。
3.3 钟表的认识研究使用钟表，包括指针的指示和读取时间。
通过实际操作和练，让学生熟悉钟表的使用。
3.4 日常时间安排通过与学生的讨论和分享，教授学生合理规划时间的方法，如早上起床、上学、休息等。
鼓励学生在日常生活中合理安排时间，培养时间管理意识。
4. 教学评价课堂中，教师采用了多种教学方法，如问答互动、示例分析、实际操作和讨论等，能够有效吸引学生的注意力。
学生们积极参与课堂活动，并能够理解和运用所学的知识。
本节课在教学目标的设定上符合二年级数学课程标准要求，通过简单直观的方式培养了学生对时间的基本认识。
学生在课堂中的参与度和表现良好，体现了教师的教学实力和策略运用能力。
5. 待改进之处为了更好地巩固学生对时间概念的理解，可以增加一些互动游戏和实践活动，提供更多实际应用的情境，使学生能够更深入地理解时间的概念。
6. 教学反思本节课教学内容精心设计，教学目标明确，学生的研究兴趣得到了有效调动。
通过课堂互动和实际操作，学生能够积极参与，对时间的初步认识有了明显提升。
然而，为了进一步加强学生对时间的理解，课堂中可以多进行些实际应用和练。
7. 结语通过本节课的学习，学生们初步认识了时间的概念和重要性，掌握了使用钟表的基本技能，并培养了日常时间安排和管理的能力。
合理安排时间 评课稿
合理安排时间评课稿
《合理安排时间》评课稿
今天有幸聆听了[教师姓名]老师的《合理安排时间》一课，感受颇深，获益不少。
[教师姓名]老师的这节课教学目标明确，教学环节清晰，教学时间安排合理，教学重难点突出。
在教学过程中，[教师姓名]老师通过情境导入、小组合作、动手操作等多种教学方法，引导学生积极参与学习，让学生在自主探究和合作交流中掌握了合理安排时间的方法。
同时，[教师姓名]老师教态自然大方，语言亲切，有很强的亲和力，与学生的互动非常融洽，课堂氛围活跃，充分体现了学生的主体地位。
此外，[教师姓名]老师还注重培养学生的时间观念和珍惜时间的意识，让学生在学习数学知识的同时，也学会了如何合理安排自己的时间，提高学习和生活效率。
当然，每节课都可能存在一些不足之处。
如果在教学中，[教师姓名]老师能够在一些环节上再给学生多一点思考和讨论的时间，可能会让学生对知识的理解更加深刻。
总的来说，[教师姓名]老师的这节课是一节非常成功的数学课，值得我们学习和借鉴。
如果我在今后的教学中能够运用这些优点，我的课堂教学效果一定会有所提升。
以上是我对这节课的一些个人看法，如有不当之处，请多多指教。
主题班会班会课评课稿
主题班会班会课评课稿大家好！今天我要和大家分享一堂班会课的评课稿。
本次班会的主题是“团结合作，共创辉煌”。
在本次班会中，我担任评课员的角色，对本堂班会进行全面评价和点评，以保证今后班会活动的质量提高。
一、主题选择和设计本次班会的主题“团结合作，共创辉煌”紧扣学校和班级的教育教学目标，具有很强的实践性和指导性。
本堂班会的具体内容主要包括：班级目标的设置、团队协作的价值以及班级合作活动的开展。
二、班会节奏与时间控制本次班会的节奏较为紧凑，时间控制得当。
开场环节以班主任讲话为主，用时7分钟；主体部分主要是同学们展示和进行互动的环节，共用时25分钟；总结部分由班主任进行总结，用时3分钟。
整堂班会时长为35分钟，节奏紧凑，没有拖延时间。
三、开场环节班主任在开场环节中简明扼要的介绍本次班会的主题和目的，并主持进行班会宣读标准。
同时，班主任还对学生进行班级目标的设定，直观地向大家展示班级的发展方向。
这种开场环节有利于提高同学们对本次班会的积极性和主动性。
四、主体部分主体部分分为三个环节：第一环节是学生个人表达，同学们分为几个小组，每组派代表进行发言。
这样分组的方式，不仅有利于培养同学之间的相互合作和沟通能力，还为大家提供了展示自己的机会。
第二环节是班级合作活动的展示。
同学们通过团队的合作完成各个环节，彰显了团队协作的力量。
在这个环节中，同学们需要充分展示他们的团队精神和创新能力。
第三环节是班级合作活动的开展。
同学们分组进行小组讨论，积极思考并提交自己的答案。
这种活动模式有利于培养同学们的独立思考和合作能力。
五、教师引导和学生表现教师在本次班会的过程中，做了很多的引导工作。
他们引导学生积极参与班会活动，主动提问和回答问题。
同时，老师还在适当的时候进行点评和指导，帮助同学们更好地理解和记忆班会内容。
同学们在本次班会中表现积极、认真，大部分同学有条理地表达自己的观点，讨论互动活跃。
六、实施效果和问题反思通过本次班会，同学们对班级目标更加明确，增强了团队合作的意识。
统编版(2024)道德与法治小学一年级上册《9 作息有规律》评课稿
（1）本节课在培养学生养成良好作息习惯的情感方面取得了显著的效果。教师通过展示图片、讲述故事、组织讨论等方式，让学生深刻认识到作息规律的重要性，激发了学生养成良好作息习惯的愿望。学生们在课堂上表现出了对作息规律的重视，纷纷表示要养成良好的作息习惯。
（2）教师在教学过程中，还注重培养学生的合作意识和团队精神。通过小组讨论和实践活动，让学生在合作中共同完成任务，培养了学生的合作意识和团队精神。同时，教师还鼓励学生互相监督，共同养成良好的作息习惯，增强了学生之间的友谊和凝聚力。
（2）教师运用了大量的教学资源，如图片、故事、视频、儿歌等，丰富了教学内容，提高了学生的学习兴趣。例如，教师播放的一段关于作息规律的动画视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习作息规律的知识；讲述的一个关于小熊养成作息规律好习惯的故事，让学生深受启发。
3. 内容关联性
（1）教学内容之间具有紧密的关联性。教师在介绍作息规律的重要性时，自然地引出了制定作息时间表的方法；在讲述制定作息时间表的方法时，又为养成良好作息习惯做好了铺垫。通过这种方式，教学内容层层递进，环环相扣，使学生能够更好地理解和掌握教学内容。
2. 目标达成度
（1）在了解作息规律的重要性方面，教师通过展示一些因作息不规体健康和学习的重要性。学生们在观看图片和案例后，纷纷表示要养成作息规律的好习惯。此环节目标达成度较高。
（2）在学会制定合理的作息时间表方面，教师通过引导学生回忆自己一天的生活，让学生了解自己的作息时间安排，并组织学生进行小组讨论，共同制定一份合理的作息时间表。学生们在讨论中积极发言，提出了很多合理的建议，最终制定出了一份符合一年级学生特点的作息时间表。此环节目标达成度较好。
六、教师素养
1. 专业知识
（1）教师具备扎实的专业知识。在教学过程中，教师对作息规律的相关知识有深入的了解，能够准确地把握教学内容，深入浅出地讲解给学生。教师还能够根据学生的年龄特点和认知水平，选择合适的教学方法和教学资源，使教学内容易于学生理解和接受。
《沏茶问题》资料：评课稿
《沏茶问题》资料：评课稿
李春云老师的这节《合理安排时间》，融入了我校省级教研课题“指导－自主”的先学后教的教学理念以及相对应的教学模式，通过自主学习、合作交流、导疑释疑、当堂检测的流程达到主动求知，培养水平的目的。
我认为本课有以下几点是值得我们学习的。
１.充分使用《导学提纲》的引领作用，把握学生自学方向，引导学生有序思考。
课前先根据《导学提纲》实行自学，课一开始小组先交流预习情况，然后是自学反馈，李老师通过巡视、询问、提问了解和收集自学信息，并梳理、归纳与教学相关的共性的问题逐一解决。
解决了导学提纲的问题，也就完成了本课知识的主体部分。
学生学得主动，老师导得轻松。
２.“老师的指导”与“学生的自主”的关系处理得当。
在课堂上“老师的指导”与“学生的自主”是在持续的碰撞与融合中。
如果老师指导多了，失去了学生的主体地位，如果老师引导少了或不到位，教学目标不能实现。
在本课中，李老师做到了一切以学生为主，以学生的问题为出发点，引导学生对比，探究、发现，进而建构新知识。
比如在解决“沏茶问题”和“小明怎样合理安排时间”时，先放手让学生自主解决问题，得出不同的答案，老师再引导对两条流程图实行对比，优化，引出了对运筹问题要注意的三点：（1）要考虑需要做哪些事。
（2）要考虑事情的发展顺序。
（3）怎样节约时间。
这样的教学师生双边活动活跃，再加上课堂是开放的、动态的，非预设性的成分相对较高，是对教师的组织水平、教学机智的更高的考验。
在这个点上，无疑春云老师是做得很好的，显示了她扎实的教学基本功和应变能力。
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《合理安排时间》评课稿
本学期本组的最后一节数学课是孔xx老师执教的《合理安
排时间》这节课。
这节课的内容属于统筹问题，有一定的难度。
本节课孔老师进行了精心地准备和设计。
通过本节课学生的表现，可以看出学生学得很轻松，效果也非常好。
本节课我认为比较突出的特色有几下几点：
1．每次听课都感觉孔老师带的学生训练有素，学生会思考
会表达。
当时小组讨论汇报时，几个小男孩就时间的先后安排问题进行了激烈精彩的发言，说的有理有据，最终大家一起努力找到了最合理的安排时间的方法。
2．听孔老师的数学课，总体感觉学生学得非常轻松，听课
老师也感觉非常轻松，这个内容其实很有理解难度，但是看着学生学得非常轻松。
3．板书设计条理清晰，这是孔老师一直保持的优点。
本节课我认为还可以进一步改进的地方有：
1．小组讨论完沏茶的时间后进行汇报时，是学生说着，孔
老师往黑板上贴磁性板书，我认为此处完全可以让两个学生上台，两人合作，边说边贴，老师在一旁稍加指导即可，等学生讲完贴完后，老师再进行总结即可。
评课时，组里其他老师们也是这种想法。
2．第二个练习题是一个做饭的实际例子，我们平时做饭时，一般最少3、4个锅同时进行。
多数学生没有足够的做饭的实际
经验，但是有个别学生也有给家长帮忙做饭的经历，因为孔老师没有在题目开始时给学生说明有两个锅，所以此题有的学生有疑
问，最后还说几个锅。
所以孔老师可以提前跟学生交代一下，平时家长做饭，可能同时用多个锅，有的煮米饭，有的烧汤，有的炖菜，有的炒菜，但是我们这道题只有两个锅，这样学生就可以专心地研究如何合理安排时间了。