《蜗牛(二)》教案
三年级上册科学教案第二单元《蜗牛(二)》教科版
5、设计意图：获取更多的有关蜗牛的信息，初步体会观察对获取信息的重要性。
二、观察蜗牛吃食
1、整理有关蜗牛排泄的信息，引出蜗牛吃什么和不吃什么。
2、学生设计蜗牛吃什么和不吃什么的实验。
3、学生用实验验证蜗牛吃什么和不吃什么。
板书
设计
蜗牛（二）
交流饲养蜗牛的经验和发现
观察蜗牛吃食
观察蜗牛排泄和呼吸
继续观察蜗牛
教学
反思
4、教师注意就学生提出的新问题提供信息。
5、关注：学生设计实验的多样性和可行性；学生观察过程中新问题的提出。
6、设计意图：尝试用不同的方法解决遇到的问题。
三、观察蜗牛排泄和呼吸
1、指导观察蜗牛排泄和呼吸的方法。
2、学生观察蜗牛排泄和呼吸。
3、关注：学生观察的方法的正确性和学生获取更多地（如排便）信息。
4、设计意图：体会细节观察对获取信息的重要性。
四、继续观察蜗牛
1、学生课后继续饲养蜗牛、并观察和记录获取的信息。
2、教师注意在学生饲养过程中就学生提出的新问题提供信息。
3、关注：饲养中是否仔细认真的观察，注意引起饲养和观察的兴趣。
4、设计意图：在饲养中获取更多的有关动物的信息。
作业设计
A预习下一课B
教学重点：经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程，体会观察对获取信息的重要性。
教学难点：学生表现自我的欲望与倾听他人意见的冲突。
教学资源准备
多媒体课件、蜗牛、菜叶、记录表。
教学过程（主要教学环节、教法、学法）
一、交流饲养蜗牛的经验和发现
1、复习上节课学习的内容。
2、交流饲养蜗牛过程中的发现。
《蜗牛》第二课时教案[修改版]
![《蜗牛》第二课时教案[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/bbf30bab312b3169a551a41c.png)
第一篇：《蜗牛》第二课时教案《蜗牛》第二课时教学目标：1、会写“邻、居、硬”等14个生字；会认“邻、触、番”等10个生字。
掌握“胆小、继续、脑袋、顶端”等词语。
2、能有感情地朗读课文，了解作者为什么一开始嘲笑蜗牛是胆小鬼，后来又敬佩它，体会作者情感的变化。
3、学习作者认真、细致观察的方法，培养学生留心观察事物的习惯。
突破重难点重点：体会作者情感的变化。
教法与学法推荐：教法：运用谈话法，了解学生对蜗牛的了解情况；通过“朗读加思考”的方法，引导学生体会作者情感变化的原因。
学法：在自读的基础上，运用小组合作学习法解决“作者对蜗牛的感情发生了怎样的变化”这一问题。
师生齐准备教师：多媒体教学课件、蜗牛图片、歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。
学生：观察蜗牛。
课时巧准备：2课时(本课为第2课时) 教学过程：第二课时一、复习回顾，激情导入1、引导复习：在作者的眼中，小蜗牛是怎样的？学生回答：一开始作者认为蜗牛是胆小鬼，后来发现，蜗牛做事很专心，不怕困难。
2、揭题导入：是啊，动物是神奇的，它们和人一样有灵性，只要你认真观察它们，就会发现它们的可爱之处。
今天，老师带大家继续了解这种可爱的小动物——蜗牛。
3、学生齐读课题。
【设计意图】通过复习和教师的描述，回顾上节课的内容，从而自然地进入新课的学习。
二、观看实物，体会形象1、教师出示实物小蜗牛，提问：看看这只可爱的小动物，它是什么样的？2、学生观察，描述蜗牛的样子。
3、引导：请你们在课文中找出有关句子，看看作者是怎样描述蜗牛的样子的。
4、教师根据学生的汇报出示句子：蜗牛总是藏在圆圆的螺旋形的硬壳里不肯出来。
引导说一说：哪些词语写出了蜗牛的样子？学生反馈：“圆圆的”“螺旋形的”形象地写出了蜗牛的样子。
【设计意图】把看实物和读课文结合起来，引导学生深入理解课文内容，感受作者语言的精妙。
三、再看实物，体会情感1、看蜗牛是怎样爬行的？动一动它，它有怎样的表现？2、蜗牛给你留下了怎样的印象？自由回答：行动慢、很有耐心、很有毅力。
《小蜗牛》第二课时(教案)部编版语文一年级-上册
小蜗牛第二课时（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.学生能够理解小蜗牛的寓意。
2.学生能够读懂小蜗牛的故事并能够用简单的语言复述。
3.学生能够掌握课文中出现的简单词汇和句型。
二、教学重难点1.教学重点是让学生理解小蜗牛的寓意以及掌握课文中的简单词汇和句型。
2.教学难点是让学生能够用自己的语言复述小蜗牛的故事。
三、教学过程（一）导入1.教师利用图片和音频等多种资源，引导学生感受小蜗牛。
2.教师提问：“小蜗牛是一个怎样的形象？他有哪些特点？”引导学生自主思考回答。
（二）新课讲解1.教师出示关键词：蜗牛、追赶、慢等，帮助学生预设故事情节，为后面阅读铺垫。
2.教师念诵课文，让学生跟读。
3.将整个故事简单拆解成几个小故事，帮助学生更好地理解和记忆。
（三）课文理解和翻译1.教师出示生词，让学生根据自己的了解和上下文语境猜测词义。
2.教师帮助学生完成句子的理解和翻译。
（四）练习和巩固1.教师出示相关的练习题目，让学生掌握课文的相关内容。
2.教师让学生用简单的语言复述小蜗牛的故事。
（五）拓展1.通过游戏、手工等多样化的活动，让学生更直观地理解小蜗牛的故事。
2.教师与学生一同思考：应该像小蜗牛一样，从自己身上的创伤中吸取教训，勇敢面对未来。
四、教学评估1.通过学生的日常表现、口头回答以及笔头测试等考核方式，对学生掌握的情况进行评测。
2.对于学生的理解中出现的误区，教师可以提供必要的纠正和辅导，帮助学生更好地掌握相关知识。
五、教学反思1.当学生对理解某些内容比较困难的情况下，教师要知道如何引导他们，让他们更好地掌握。
2.在教学上，注重与学生的互动和反馈，力求达到教与学的双赢。
幼儿园大班教案《蜗牛》(优秀8篇)
幼儿园大班教案《蜗牛》（优秀8篇）蜗牛教学设计篇一课时目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会4个生字，理解词语。
3、理解课文内容，懂得“满招损，谦受益”的道理。
教学重难点：懂得“满招损，谦受益”的道理。
教学过程：一、复习导入1、复习学过的词语，齐读，开火车度。
（学生读的过程中注重纠正读错的词语）选择其中的一个词语说一句话。
2、多音字复习：强。
二、新授。
1、在我们的日常生活中，见到的蜗牛是什么样子的呢？我们来看大屏幕，来用一个词形容一下。
（）的蜗牛2、很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子，我们来看大屏幕，看蜗牛以前是什么样子的？（有一对大翅膀）3、小蜗牛为什么能自由的飞翔呢？（因为它有一对有力的翅膀）4、指导读课文。
5、蜗牛长着一对有力的翅膀，能在空中自由的飞翔，这样的蜗牛又是什么样的蜗牛呢？请你再用一个词来形容一下。
（）的蜗牛。
6、这个善于飞行的蜗牛参加了一次飞行比赛，我们一起来看大屏幕，有哪些动物参加了比赛？（蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓）在这次比赛中，蜗牛获得了冠军。
①、我们来看大屏幕，指名读，其他孩子边听边想，哪些词告诉我们蜗牛得了冠军？（遥遥领先、甩下、所有）②一起读好课文7、如果你是这只获胜的蜗牛，你的心情会怎样？8、同学们说的真好，可是课文中的蜗牛可没这么想，我们来看大屏幕，看这只蜗牛什么样的表情？那么这时候的蜗牛又是一只什么样的蜗牛呢？我们再来用一个词语形容一下。
（）的蜗牛9、是呀，蜗牛得了冠军以后，从此，蜗牛得意洋洋，我们一起来看这只得意忘形的蜗牛在以后的日子里是怎么做的？出示大屏幕，填写完整，学生读。
10、真是一只骄傲的蜗牛，我们再来读好它。
11、蜗牛背着这只奖杯，还能飞吗？为什么？12、是呀！这么大这么重的奖杯，背在身上多累呀！让我们来把第三自然段整体的读一读，独处蜗牛得意洋洋的样子，和背着奖杯沉重的语气。
14、想不想看看蜗牛最终变成了什么样子？大屏幕出示，读课文。
15看到蜗牛现在的下场，跟他一起比赛的小动物会对它说些什么呢？16、请你在你的学习小组内排练课本剧。
【小学三年级】小学三年级语文《蜗牛》原文及教案
小学三年级语文《蜗牛》原文及教案【本文概要】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是本文整理的小学三年级语文《蜗牛》原文及教案相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学三年级语文《蜗牛》原文院子里，邻（lín）居家的小姑娘青青，坐在一个小板凳上，摆弄着地上的一只小蜗牛，口中还唱着：“蜗牛、蜗牛，先出犄（jī）角后出头……”听着那动听的歌谣，我仿佛又回到了童年。
记得小时候，每当下过雨，我和小伙伴们就到潮湿的墙根捉蜗牛。
蜗牛总是藏在圆圆的螺旋（luóxuán）形的硬壳里不肯出来。
于是我们就把它们放在平整的石块上，一边唱着歌谣，一边观察着它们的动静。
不一会儿，从硬壳里探出一对长着小黑眼睛的触（chù）角，东张西望地“巡（xún）视”一番（fān），直到觉得四周没有一点儿危（wēi）险了，才慢慢地伸出头来。
要是轻轻地碰它一下，它便立即把头缩回去。
嘿（hēi），真是个胆小鬼（��uǐ）！有一次，我将一只蜗牛放在墙壁上，想看看它怎样在垂直平面上爬行。
它爬得慢极了，脖（bó）子伸得老长，背上重重的壳像一块大石头向下坠（zhuì）着。
看得出，它爬得很努力。
好半天，在它的身后留下了一条弯弯曲曲的爬痕（hén）。
我看得有些不耐烦了，可它还在不懈（xiè）地向上爬，只是有时稍停一下，喘（chuǎn）一口气，又继续往上爬。
我想逗（dòu）逗它，但是刚碰到它的触角，它身子用力一缩，就从墙上掉了下来，啪的一声，摔到地上。
我真担心会把它摔坏了，急忙俯（fǔ）下身子去察看。
谁知过了一会儿，它又探出了小脑袋，一对触角摆来摆去，好像在说：“没关系，我没摔坏。
”我以为它会畏惧（wèijù），会退缩，会放弃爬墙的努力，然而，它又爬上了墙壁，一点儿一点儿地努力往上挪（nuó）动着。
蜗牛教案推荐7篇
蜗牛教案推荐7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、报告大全、演讲致辞、条据书信、心得体会、党团资料、读后感、作文大全、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as work summary, report encyclopedia, speeches, articles and letters, experience and experience, party and group information, after reading, composition encyclopedia, teaching materials, other sample essays, etc. I want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!蜗牛教案推荐7篇为了保证教学的质量，我们首先要提前制定好相关的教案，教案在书写的过程中，老师务必要强调创新教学方法，本店铺今天就为您带来了蜗牛教案推荐7篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园科学活动《蜗牛》教案
幼儿园科学活动《蜗牛》教案一、教学内容幼儿园科学活动《蜗牛》教案，主要针对幼儿园小朋友对蜗牛的好奇心，通过观察、操作、探索等方式，让幼儿了解蜗牛的生活习性、形态特征和与人类生活的关系。
活动内容涉及蜗牛的分类、生态环境、运动方式等方面。
二、教学目标1. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿的好奇心；2. 帮助幼儿认知蜗牛的基本特征，提高幼儿的观察能力；3. 引导幼儿了解蜗牛与人类生活的关系，培养幼儿的环保意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认知蜗牛的基本特征，了解蜗牛的生活习性。
难点：让幼儿理解蜗牛与人类生活的关系，培养幼儿的环保意识。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、蜗牛标本、图片、视频等；学具：画纸、彩笔、放大镜、蜗牛模型等。
五、教学过程1. 实践情景引入：带领幼儿观察蜗牛标本，让幼儿自由发表对蜗牛的观察心得。
2. 讲解蜗牛的基本特征：通过图片、视频等多媒体教学手段，详细讲解蜗牛的形态特征、生活习性等。
3. 探索蜗牛的运动方式：让幼儿用放大镜观察蜗牛的运动，引导幼儿探讨蜗牛的运动原理。
4. 了解蜗牛与人类生活的关系：通过实例讲解，让幼儿了解蜗牛在生态系统中的作用，以及蜗牛对人类生活的影响。
5. 环保意识培养：引导幼儿思考如何保护蜗牛及其生活环境，培养幼儿的环保意识。
6. 课堂练习：让幼儿用彩笔描绘自己观察到的蜗牛，加深对蜗牛特征的记忆。
六、板书设计板书内容：蜗牛的基本特征、蜗牛的运动方式、蜗牛与人类生活的关系、环保意识培养。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起寻找蜗牛的生活环境，观察蜗牛在自然环境中的生活状态，并拍摄照片。
2. 作业答案：照片中需呈现蜗牛的生活环境、蜗牛的运动状态等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学内容，评估幼儿对蜗牛知识的掌握程度，思考如何在今后的教学中更好地培养幼儿的观察能力和环保意识。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外观察活动，寻找生活中的蜗牛，让幼儿亲身体验蜗牛的生活习性，进一步提高幼儿的实践能力。
《蜗牛》教案(最新10篇)
《蜗牛》教案（最新10篇）蜗牛教学设计篇一教学目标：1．引导学生了解蜗牛的运动方式。
2．经历对蜗牛运动的细节和痕迹观察的过程。
3．激发探索蜗牛运动秘密的兴趣。
教学准备：小组或个人观察用的蜗牛、放大镜、小木棒、棉线记录用纸和笔等。
画有同心圆的纸、玻璃片。
教学过程：一、引入。
蜗牛爬行是怎样的？它靠什么来爬行的？二、蜗牛用身体的那一部分爬行？1．用放大镜观察蜗牛用身体的那一部分爬行。
2．引导说出蜗牛用身体的腹部爬行。
小结蜗牛的腹部就是蜗牛的脚------腹足三、观察蜗牛的爬行，你发现什么？1．引导模仿蜗牛的爬行动作。
2．引导学生让蜗牛在小木棒、棉线上爬行。
3．引导观察蜗牛爬行过程中留下的痕迹。
推测一下这些粘液所起的作用。
四、蜗牛赛跑。
1．我们来比一比，谁的蜗牛爬得快？2．讨论蜗牛赛跑的活动设计：☆有使蜗牛朝着一个方向爬行的办法吗？吸引蜗牛向一个方向爬的办法。
（用苹果、桔子等实物引诱蜗牛朝一个方向爬行）让蜗牛只能朝一个方向爬行。
（让蜗牛在棉线上爬行）☆有其他的比赛方法吗？不管朝哪个方向爬的办法。
（让蜗牛在画有同心圆的纸上爬行）测量蜗牛爬过的距离的办法。
（让蜗牛在白纸上爬行，画出蜗牛爬过的路线，然后用细线沿着纸上的路线放好，记下起止点，把线拉直，量出线的长度就是蜗牛爬的路程。
）3．各小组选择一种方法，在小组里进行蜗牛赛跑的活动。
五、交流、小结。
蜗牛是怎样爬行的？你能想出更多的方法让它们进行爬行比赛吗？教学建议：1．棉线要根据蜗牛的大小来选择，不能太细，以免蜗牛掉下来。
2．蜗牛赛跑的目的是引导学生尽量多的想办法解决问题，教师在组织活动时要让学生展开讨论，不要为了比赛而比赛，局限于一二种方法。
《蜗牛》教案篇二教材说明：本课教材中的蜗牛主要是用螺旋线画出不同动态的蜗牛，并添画环境。
教学目的：1.掌握蜗牛的基本形象特征，正确地画出不同形态的蜗牛；2.通过画蜗牛，学生能掌握画圆形动物的方法；3.培养学生善于动脑和善于想象的能力。
《蜗牛》教案(集锦
《蜗牛》教案(集锦一、教学内容《蜗牛》是生物学课程中关于动物世界的一节课，主要涉及教材中第二章第三节“软体动物”的内容。
详细内容包括蜗牛的分类、形态结构、生活习性以及与人类生活的关系等。
二、教学目标1. 让学生了解蜗牛的分类、形态结构及生活习性，提高学生对软体动物的认识。
2. 培养学生观察、分析生物现象的能力，激发学生对生物学的兴趣。
3. 使学生认识到生物多样性的重要性，增强环保意识。
三、教学难点与重点难点：蜗牛的分类及生活习性。
重点：蜗牛的形态结构及其与人类生活的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：蜗牛标本、图片、视频等。
2. 学具：显微镜、观察盒、记录本等。
五、教学过程1. 导入：通过展示蜗牛图片，引发学生兴趣，提出问题：“你们知道这是什么动物吗？它有哪些特点？”2. 新课导入：简要介绍蜗牛的基本情况，引导学生关注蜗牛的形态结构、分类和生活习性。
3. 实践情景引入：分组让学生观察蜗牛标本，用显微镜观察蜗牛的细节结构，让学生记录观察到的现象。
4. 例题讲解：讲解蜗牛的分类和生活习性，结合标本和图片进行详细解释。
5. 随堂练习：让学生根据所学内容，回答相关问题，巩固知识。
六、板书设计1. 《蜗牛》2. 内容：蜗牛的分类：陆生蜗牛、水生蜗牛等。
蜗牛的形态结构：贝壳、肉茎、眼、足等。
蜗牛的生活习性：食物、运动、繁殖等。
蜗牛与人类生活的关系：食用、药用、观赏等。
七、作业设计1. 作业题目：描述蜗牛的形态结构特点。
举例说明蜗牛的分类。
谈谈蜗牛在人类生活中的作用。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践观察、讲解和练习，学生对蜗牛有了更深入的了解。
但在教学过程中，要注意引导学生关注生物多样性的保护。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅相关资料，了解其他软体动物的特点，提高生物学素养。
同时，组织学生参加户外观察活动，观察蜗牛的生活环境，增强环保意识。
重点和难点解析1. 实践情景引入：观察蜗牛标本和显微镜观察细节结构。
《蜗牛》教案优质5篇
《蜗牛》教案优质5篇《蜗牛》教案篇1活动目标：1、通过观测，了解蜗牛的形状特征，能用螺旋线画出贝壳，并大胆用线条、图案装饰。
2、初步学习以拟人的方法画蜗牛，以及色调的搭配技巧。
3、懂得要宁静做画，鼓舞、启发幼儿要不怕困难，做顽强的人。
教学重点：学习画蜗牛并涂色教学难点：抓住蜗牛的特征，使线条流畅，作品生动形象活动预备：课件、画纸，彩笔等活动过程：一、猜谜语，引出主题。
老师：小伙伴，今日有一只可爱的小动物来到了我们课室里，它"没有脚，没有手，背上房子处处走，有谁把它碰一碰，抓紧躲进房里头"这是什么小动物呢？你们猜一猜是谁？〔蜗牛〕二、利用课件，观测蜗牛的形状特征。
1、老师：小伙伴，蜗牛的样子是怎样的？我们一起看一看吧。
〔老师和幼儿一起观测蜗牛，然后提问：幼儿依据自己的观测和阅历进行讲解并描述，如贝壳——圆圆的，有漂亮的花纹；身体——长长的，软软的等；它们可爱吗？〕2、老师：蜗牛身上有什么？什么外形的？壳上还有什么？〔一圈一圈的螺旋线，还有很多小花纹，特别漂亮！〕贝壳的颜色怎样？〔有棕色的、黄色的、红色的……〕3、老师：蜗牛的身体又怎样呢？〔长长的.、厚厚的〕头上有什么？〔一对触角、一双眼睛、还有一个小嘴巴〕三、老师讲解示范。
1、蜗牛长得这么可爱，我们一起把它们画下来吧。
你们想怎样画呢？〔鼓舞幼儿大胆把想法说出来〕2、示范蜗牛的画法：老师：那我们今日就画一只漂亮的大蜗牛吧。
老师把画蜗牛的方法编成了一首小儿歌，下面我就教小伙伴们边说儿歌边画。
蜗牛形状螺旋形，一圈一圈往外转，画出身子像条虫，前头圆圆后面尖，一对触角伸出来，触角上面画眼睛。
3、老师和幼儿一起画蜗牛。
下面就请小伙伴们和老师一起来一步一步的来画，看一看哪位小伙伴能画出美丽的小蜗牛。
〔1〕用线条、图案装饰蜗牛的壳老师：蜗牛喜爱漂亮的壳，我们用线条和图案给它装饰一下。
可以先用线条把贝壳分成一小块一小块的，可以选用直线、斜线、水纹线等线条。
人教版一年级上册语文小蜗牛2教案(2018新版教材)
（教学反思参考3）小蜗牛
小学生对动物有着天生的研究兴趣，但限于他们的观察水平，他们的认识往往是笼统的，片面的。
《小蜗牛》一课的教学中，我采用了“做中学”的学习方式，旨在引导学生按照科学家发现知识的过程来进行学习，让学生亲自参与对物体和自然现象的发现，让他们通过观察与实验接触现实，激发想象力，扩展思维，改善交往和语言能力。
让学生们亲自动手捉蜗牛、画蜗牛、设计实验来了解蜗牛的生活习性，给蜗牛设计一个家，使他们通过观察、提问、设想、动手实验、表达、交流等探究活动，获得对小动物丰富的直接认识。
并在活动中改善了交往和语言能力，体验到科学探究的过程、建构基础性的科学知识、获得初步的科学探究能力，培养了学生的科学素养。
学生们在整个学习过程中，个个兴趣盎然，积极参与到各项活动中，做到会用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征，会用简单表格统计、整理蜗牛的食性等情况，活动过程中愿意与他人合作并交流想法。
课后很多学生饲养的蜗牛都产下了卵，孵出了小蜗牛。
他们在学习中都体验到照顾小蜗牛、观察它的生活和成长是十分有趣的事。
同时，在教学中我注重了对学生的环境思想的教育，让学生体会到应保护好小动物，体会到小动物的乐趣。
这样的教学方式改变了学生“学”的行为，使学生成为学习的主动者，也成为了互相学习的合作伙伴。
小学科学蜗牛 教案示例2(第二课时) (1)
组织学生进行观察活动。
讨论：蜗牛用身体的哪一部分爬行？
谈话：蜗牛用身体的腹部爬行。蜗牛没有像人、兔、蟋蟀那样的脚，蜗牛的腹部就是蜗牛的脚，这是一种特殊的脚——腹足。
观察：
蜗牛用身体的哪一部分爬行。
学生交流。
学生认识。
经历对蜗牛运动的细节和痕迹观察的过程。
观察蜗牛的爬行
组织学生活动。
学生进一步认识。
延伸探究
参与长期的探究活动。
关于的蜗牛的爬行还有很多同学们可以继续研究的。
准备下一节探究活动的材料。
学生参与活动
学生进行准备
板书设计
观察的蜗牛爬行
蜗牛的腹部——腹足。
2．塑料薄膜和画有同心圆的纸。
教学过程
教学环节
过Байду номын сангаас性目标
教师的活动
学生的活动
教学反思
导
入
新
课
激发学生探究新知的欲望。
谈话：
我们已经比较仔细地观察过蜗牛了。那么，蜗牛有脚吗？
谈话：
蜗牛有脚的话，蜗牛的脚是怎样的呢？蜗牛没有脚的话，蜗牛是用什么爬行的呢？
学生说说自己的看法。
自
主
引导学生了解蜗牛的运动方式。
观察：
玻璃片上爬行的蜗牛，观察蜗牛的腹部是怎样使身体前进的。
探
究
获
取
新
知
激发探索蜗牛运动秘密的兴趣。
组织学生进行描述。
组织学生进行模仿。
组织学生观察活动。
引导学生进行描述。
描述：蜗牛的爬行
模仿：蜗牛的爬行
观察：
蜗牛在小木棒、棉线等物体上的爬行动作。
描述：蜗牛在这些物体上的爬行。
小班美术《蜗牛》教案8篇
小班美术《蜗牛》教案8篇一、教学内容本节课选用的教材为《幼儿园美术课程》，章节为第五章第二节《蜗牛》。
本节课将教授蜗牛的外形特征、生活习性以及如何用画笔表现蜗牛的方法。
二、教学目标1. 让学生了解蜗牛的外形特征和生活习性，培养学生的观察力和想象力。
2. 培养学生运用画笔表现蜗牛的能力，提高学生的美术技能。
3. 培养学生对大自然的热爱和保护意识。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握蜗牛的基本外形特征和生活习性，学会用画笔表现蜗牛。
难点：如何让学生把握蜗牛的曲线美，以及如何运用色彩表现蜗牛的质感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、蜗牛模型、画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：向学生展示蜗牛模型，让学生观察蜗牛的外形特征，引导学生思考蜗牛的生活习性。
2. 讲解知识点：讲解蜗牛的基本外形特征，如壳的形状、身体的曲线等，同时讲解蜗牛的生活习性，如蜗牛是如何移动的，它们喜欢生活在什么环境中等。
3. 示范演示：教师示范如何用画笔表现蜗牛，讲解绘画技巧，如如何把握蜗牛的曲线美，如何运用色彩表现蜗牛的质感等。
4. 学生练习：学生按照教师的示范，自行绘画蜗牛，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 作品展示：让学生将自己的作品展示出来，大家互相欣赏、学习，教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计板书内容：蜗牛的外形特征、生活习性、绘画技巧。
板书形式：文字、图片、符号。
七、作业设计作业题目：请学生回家后，观察身边的蜗牛，并用画笔表现出来。
答案：学生可以根据自己观察到的蜗牛，用画笔表现蜗牛的外形特征和生活环境，作业要求画面生动、富有表现力。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应该反思本节课的教学效果，观察学生对蜗牛的认识和绘画技巧的掌握程度，思考如何改进教学方法，以提高教学效果。
拓展延伸：可以组织学生去户外观察蜗牛，让学生更加深入地了解蜗牛的生活习性和外形特征，也可以让学生尝试用其他材料和方式表现蜗牛，如剪纸、手工等。
《蜗牛》教案
蜗牛教案教案主题：蜗牛教学目标：1. 了解蜗牛的基本特征和生活习性。
2. 掌握蜗牛的生命周期和繁殖方式。
3. 培养学生对自然界生物多样性的兴趣和保护意识。
教学准备：1. 图片、视频或实物展示蜗牛的外观特征和生活环境。
2. 准备一些蜗牛的壳和蜗牛的幼体供学生观察。
3. 制作一份蜗牛的生命周期图表。
教学过程：引入：1. 通过展示蜗牛的图片或实物，引起学生对蜗牛的兴趣。
2. 提问：你们知道蜗牛是哪类动物吗？它们有什么特征？探究：1. 向学生介绍蜗牛的基本特征，如软体动物、有软壳、体形圆锥状等。
2. 让学生观察蜗牛的外观特征，如触角、眼睛、足部等，并描述它们的功能。
3. 让学生了解蜗牛的生活习性，如喜欢潮湿的环境、慢慢爬行、喜欢吃植物等。
生命周期：1. 制作一份蜗牛的生命周期图表，向学生展示蜗牛从卵到成体的发育过程。
2. 通过图片或视频展示蜗牛的生命周期，并解释每个阶段的特征和变化。
3. 让学生通过观察蜗牛的幼体和成体，体验蜗牛的生命周期。
繁殖方式：1. 向学生介绍蜗牛的繁殖方式，如卵生、雌雄异体等。
2. 让学生了解蜗牛的交配过程和卵的孵化过程。
3. 提醒学生保护蜗牛的卵，避免对它们的繁殖产生负面影响。
总结：1. 回顾学生所学的蜗牛的基本特征、生命周期和繁殖方式。
2. 强调蜗牛在生态系统中的重要性，并培养学生对自然界生物多样性的保护意识。
3. 鼓励学生观察和保护身边的蜗牛，促进他们对自然的热爱和探索。
拓展活动：1. 组织学生进行蜗牛观察活动，让他们亲身体验蜗牛的生活习性和特征。
2. 让学生设计一个蜗牛的栖息地，提供适合蜗牛生活的环境。
3. 鼓励学生进行蜗牛的保护宣传活动，提高公众对蜗牛保护的认识。
评估方法：1. 教师观察学生对蜗牛特征和生命周期的描述和解释。
2. 学生参与蜗牛观察和保护活动的积极程度。
3. 学生设计的蜗牛栖息地和保护宣传活动的创意和实施情况。
幼儿园中班科学《蜗牛》教案
幼儿园中班科学《蜗牛》教案
一、教学目标
1.让幼儿了解蜗牛的生活习性和特点。
2.培养幼儿的观察和动手能力。
3.培养幼儿的探究精神和团队合作意识。
二、教学内容
1.蜗牛的外表特征。
2.蜗牛的生活环境和食物。
3.蜗牛的生长发育过程。
4.蜗牛的作用和价值。
三、教学准备
1.真实的蜗牛或蜗牛模型。
2.幼儿园中班科学教学用具。
3.PPT或图片资料。
4.安排好教室环境。
四、教学过程
第一课时：蜗牛的外表特征
1.引导幼儿观察蜗牛的外形，了解其壳的颜色、纹理等特征。
2.利用真实蜗牛或蜗牛模型进行展示，并与幼儿进行互动。
第二课时：蜗牛的生活环境和食物
1.介绍蜗牛的生活环境，包括树叶、花朵等。
2.让幼儿亲手喂喜欢的蔬菜给蜗牛，感受蜗牛的食物喜好。
第三课时：蜗牛的生长发育过程
1.通过图片或PPT展示蜗牛的生长发育过程，包括幼体阶段、成体阶段等。
2.让幼儿用玩具模拟蜗牛的生长过程，加深对蜗牛生长的理解。
第四课时：蜗牛的作用和价值
1.讲解蜗牛在生态系统中的作用，如肥料、清洁环境等。
2.引导幼儿思考蜗牛在生态系统中的价值，培养保护动物的意识。
五、教学总结
通过本次教学，幼儿们不仅了解了蜗牛的生活习性和特点，还培养了观察和探究能力，同时增强了团队合作意识。
希望在今后的教学中，能继续引导幼儿热爱科学，积极探索自然奥秘。
以上是本次幼儿园中班科学《蜗牛》教案内容，请教师根据实际情况进行调整和设置。
蜗牛(二)科学教案
培养学生认真倾听的好习惯。
导学流程、学习内容
学习
方式、方法
预设及措施
导入明确目标：
谈话导入，板书课题。
全班齐读
预设：学生对本课内容比较感兴趣
措施：引导学生明确本课的学习内容。
探究新知
学习活动一：观察蜗牛吃食物
1、轻轻地把蜗牛放在菜叶上，静静地观察它
怎样吃食物？
2、轻轻地把蜗牛放在其他食物上，观察它吃这些食物吗？
蜗牛（二）科学教案
年级
三年
课题
3、蜗牛（二）
主讲人
课型
观察
学习目标
1、我知道蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性。
2、我能用不同的方法解决遇到的不同问题。
自主学习过程设计：
导入明确目标：（3′）
活动一：观察蜗牛吃食物（15′）
活动二：观察蜗牛的排泄和呼吸（15′）
活动三：继续观察蜗牛（5′）
当堂检测：（2′）
预设：个别学生观察不够细致。
措施：引导学生认真观察。
预设：个别学生观察不够细致。
措施整。
措施：1、明确要求，认真听课
2、认真听交流。
3、优等生展示
我会填：
1、蜗牛吃了食物之后，从（ ）排出粪便，它的粪便是（ ）的。
2、蜗牛是用（ ）呼吸的，尽管它休眠了，但还在呼吸。
自主学习,独立完成
同伴互学、互查。
预设：个别学生完成有困难。
措施：先独立完成，同伴互查后记忆。
学习活动二：观察蜗牛的排泄和呼吸
1、蜗牛吃了食物之后，从什么地方排出粪便？它的粪便是什么样的？
2、观察蜗牛是怎样呼吸的？
学习活动三：继续观察蜗牛
1、继续观察蜗牛，记录发现蜗牛的更多秘密。
幼儿园中班教案《蜗牛》
幼儿园中班教案《蜗牛》幼儿园中班教案《蜗牛》1教材分析：这是一篇布满童真童趣、可读性很强的童话故事。
内容浅显易懂，生动活泼，富于情趣，能够抓住孩子的心，让他们津津有味读下去。
在理解故事的过程中，信任幼儿的心灵也会有所触动。
懂得有了目标，肯定要不怕困难，付出努力的道理。
幼儿分析：中班幼儿会在集体中发言，但是态度还有点拘谨，表达还不够流畅。
他们喜爱用自身的语句将生活阅历表达出来。
能够感受作品中所表达的情感，会用较恰当的语言表达自己的理解。
在活动中，通过让孩子听一听、看一看、说一说，让幼儿迁移自身阅历，知道不能由于一点困难就退缩的道理。
活动目标：1、理解故事内容，学说故事中蜗牛与伴侣的对话；2、知道蜗牛由于可怕困难，所以搬家没有胜利。
3/迁移自身阅历，知道不能由于一点困难就退缩的道理。
附故事《蜗牛搬家》蜗牛住在池塘边的石缝里，四周光秃秃的连个遮拦也没有，每天饱受风吹日晒之苦！只有阴天下雨时，他才从壳子里探出身子喘口气。
一天，蜻蜓和蚂蚁来看蜗牛。
蜻蜓说："前边的小土冈是个好地方，那儿有密密的树林，有鲜花野果，林中还有一条清亮的小河……蚂蚁说："我们和蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们都住在那里，蜜蜂采蜜，蚯蚓翻松泥土，蝴蝶传播花粉，大家愉快极了！"蜗牛送走了蜻蜓和蚂蚁心里很兴奋。
他没想到，前边不远的小土冈是个好地方；也没想到蜻蜓他们过得那么愉快。
蜗牛打定留意，也想搬到小土冈上去住。
过了两天，蜜蜂来了，蜜蜂说："蜗牛我帮你搬家吧！"蜗牛看看头上的太阳，就有些迟疑了。
他说："今日我不能搬家，太阳光会晒着我的！"又过了两天，蝴蝶来了，蝴蝶说："蜗牛我帮你搬家吧！"帮蜗牛搬家，蜗牛看看天上刮着风，就说："今日我不能搬家，我这细皮嫩肉经不起风吹！"又过了两天青蛙来了，青蛙说："蜗牛我帮你搬家吧！。
这天下着蒙蒙细雨。
周杰伦蜗牛音乐教案
周杰伦蜗牛音乐教案教案标题：周杰伦蜗牛音乐教案教案目标：1. 了解周杰伦的音乐风格和代表作品。
2. 学习并分析《蜗牛》这首歌曲的歌词和曲调。
3. 培养学生对音乐的欣赏能力和批判思维。
教案步骤：引入活动：1. 通过播放周杰伦的一首经典歌曲，如《稻香》，激发学生对周杰伦音乐的兴趣。
2. 引导学生讨论他们对周杰伦的了解，包括他的音乐风格、代表作品等。
主体活动：3. 播放《蜗牛》音乐视频，让学生仔细聆听歌曲，同时观察歌词的内容。
4. 分析歌词中的意象和隐喻，并引导学生思考歌曲的主题和情感表达。
5. 引导学生分析歌曲的曲调和节奏，讨论其中的音乐元素和特点。
6. 分组讨论，让学生就自己对歌曲的理解和感受进行交流，并分享自己喜欢的歌曲片段。
7. 引导学生思考歌曲中的情感表达对自己的启示和影响，鼓励他们表达自己的观点和感受。
拓展活动：8. 给学生分发歌曲的歌词，让他们尝试翻译歌词，并理解其中的意义。
9. 鼓励学生选择一首自己喜欢的歌曲，分析其中的歌词和音乐元素，并展示给全班。
10. 邀请学生分享自己对音乐的理解和欣赏，可以通过朗读歌词、演唱或其他形式。
评估活动：11. 设计一个小测验，测试学生对《蜗牛》歌曲和周杰伦音乐的理解程度。
12. 观察学生在讨论和分享环节中的参与度和表达能力。
13. 评估学生对音乐元素和情感表达的理解和运用能力。
教学资源：1. 周杰伦《蜗牛》音乐视频和歌词。
2. 其他周杰伦的音乐作品，如《稻香》等。
3. 小测验题目和评估标准。
教案延伸：1. 可以组织学生进行音乐创作活动，鼓励他们根据自己的体验和感受创作一首歌曲。
2. 可以邀请音乐专业人士或音乐老师来学校进行音乐讲座或演示，进一步拓展学生对音乐的认知和欣赏能力。
3. 可以组织学生参观音乐演出或音乐展览，让他们亲身感受音乐的魅力和艺术性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《蜗牛(二)》教案
科学概念蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性：运动和休眠、呼吸、吃食、排泄。
过程与方法尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。
情感、态度、价值观体会细致观察对获得信息的重要性。
经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程，体会观察对获取信息的重要性。
学生表现自我的欲望与倾听他人意见的冲突。
分组：2-3只饿了的蜗牛，菜叶、苹果片、饼干、等食物，记录表。
一、交流饲养蜗牛的经验和发现
1、复习上节课学习的内容。
2、交流饲养蜗牛过程中的发现。
3、教师板书学生汇报
的内容。
4、关注：汇报
情况的真实性，要求汇报
的是自己观察到的而不是听别人说的或丛书上看到的。
5、设计意图：获取更多的有关蜗牛的信息，初步体会观察对获取信息的重要性。
二、观察蜗牛吃食
1、整理有关蜗牛排泄的信息，引出蜗牛吃什么和不吃什么。
2、学生设计蜗牛吃什么和不吃什么的实验。
3、学生用实验验证蜗牛吃什么和不吃什么。
4、教师注意就学生提出的新问题提供信息。
5、关注：学生设计实验的多样性和可行性；学生观察过程中新问题的提出。
6、设计意图：尝试用不同的方法解决遇到的问题。
三、观察蜗牛排泄和呼吸
1、指导观察蜗牛排泄和呼吸的方法。
2、学生观察蜗牛排泄和呼吸。
3、关注：学生观察的方法的正确性和学生获取更多地（如排便）信息。
4、设计意图：体会细节观察对获取信息的重要性。
四、继续观察蜗牛
1、学生课后继续饲养蜗牛、并观察和记录获取的信息。
2、教师注意在学生饲养过程中就学生提出的新问题提供信息。
3、关注：饲养中是否仔细认真的观察，注意引起饲养和观察的兴趣。
4、设计意图：在饲养中获取更多的有关动物的信息。