高中语文第一册
高一语文第一册必背知识点
高一语文第一册必背知识点语文作为学生们学习的必修课程，对于培养学生的语言能力、阅读能力和思考能力有着重要的作用。
高一语文第一册作为初中毕业后初入高中的第一本语文教材，对于学生们来说是一个重要的学习任务。
下面，我们就来了解高一语文第一册中的一些必背知识点。
一、阅读理解高中语文注重对文章的理解和阅读能力的培养，在高一语文第一册中，阅读理解是一个重要的环节。
学生们要通过阅读不同类型的文章来理解作者的意图，把握文章的中心思想和核心观点。
同时，学生们还要训练阅读技巧，提高阅读效率和准确性。
高一语文第一册中的阅读理解内容涉及到文学类、人文类、科学技术类等多个方面，学生们需要根据不同的文章类型采用不同的阅读方式，从而更好地理解和把握文章的意义。
二、古代文学高中语文中对于古代文学的学习是必不可少的。
高一语文第一册中，学生们需要学习古代文学的作品和作者，了解古代文学的发展历程和特点。
其中包括《诗经》、《楚辞》、《论语》等古代文学的经典之作。
学生们需要通过阅读和学习这些文学作品，理解其中的文化内涵和艺术特点，同时也能够对古代文学有一个全面的认识和把握。
三、现代文学除了古代文学，现代文学也是高中语文中的重要内容之一。
高一语文第一册中，学生们会接触到一些现代文学作品，如鲁迅的《狂人日记》、茅盾的《子夜》等。
通过阅读这些现代文学作品，学生们能够了解现代文学的发展和演变，同时也能够培养自己的文学鉴赏能力和思辨能力。
通过对作品中的主题、情节、人物形象等的分析和解读，学生们能够深入理解和品味文学作品中的世界。
四、写作技巧写作是语文学习的重要环节之一。
高一语文第一册中，学生们需要学习和掌握一些基本的写作技巧。
从句子的构成、段落的结构，到文章的组织和逻辑，学生们需要通过写作训练不断提高自己的写作能力。
在写作过程中，学生们需要注意语言的准确性和表达的流畅性，同时也要注重思考能力和逻辑思维能力的培养。
通过不断地练习和积累，学生们能够提高自己的写作水平，更好地表达自己的思想和观点。
人教高中语文2023新教材目录
人教高中语文2023新教材目录第一册：文言文阅读与鉴赏内容简介：文言文基础知识和阅读技巧的讲解；选取了经典文言文作品进行深入解读和鉴赏；包含了文言文阅读题型的练和答案。
第二册：现代文阅读与写作内容简介：现代文阅读的基础知识和技巧的讲解；包含了多种文体的现代文作品，如散文、小说、诗歌等；提供写作指导和作练。
第三册：古诗文阅读与欣赏内容简介：选取了中国古代诗歌和散文的经典作品；鉴赏解读每一首作品的艺术特点和意义；包含了古诗文阅读题型的练和答案。
第四册：现代诗文阅读与欣赏内容简介：选取了现代诗歌和散文的优秀作品；分析诗歌的表现手法和意义；提供了现代诗文阅读题型的练和答案。
第五册：中国古代文化经典解读内容简介：解读中国文化经典著作，如《论语》、《道德经》等；分析经典的思想和价值观；提供经典阅读题型的练和答案。
第六册：文学作品鉴赏与评析内容简介：选取了不同时期的文学作品，从古代到现代；分析作品的文学特色和审美价值；提供文学作品鉴赏题型的练和答案。
第七册：修辞与写作技巧内容简介：讲解修辞手法和写作技巧；提供写作练和创作指导；引导学生提升写作能力和表达能力。
第八册：文化常识与文学知识内容简介：探究中华文化的各个方面；介绍文学知识的发展和演变；增加学生的文化底蕴和知识积累。
第九册：文学批评与评价内容简介：介绍文学批评的基本理论和方法；分析文学作品的评价标准和方法；培养学生对文学进行批判性阅读和评价的能力。
第十册：应用文阅读与写作内容简介：教授应用文的阅读和写作技巧；包含各种类型的应用文例子和范文；提供应用文写作练习和指导。
高中语文第一册——专题复习：文言文(课文部分)
中学语文第一册——专题复习：文言文（课文部分）一．文言文的学习方法：（以下步骤）1．整理书后练习题的“一词多意”2．整理课文中的重要实词3．高考中考察的文言虚词有限，在学习中刚好整理相关虚词4．整理课文中的词类活用，依据自己的理解在文中尽可能多的找出与其用法相同的句子5．驾驭一些基本的文言句式注：在以后的专题复习中会接连的给大家讲解中学文言文的用法和学习方法以及其规律。
烛之武退秦师(一)词类活用①军：晋军函陵。
军，意为驻军，名词活用为动词。
②远：越国以鄙远。
远，意为远地、远方，形容词活用作名词。
③贰：且贰于楚也。
贰，意为从属二主，数词活用为动词。
④阙：若不阙秦。
阙，动词的使动用法，意为使……削减。
(二)文言虚词①而：今急而求子。
而，依据详细语境应译为“才”。
②是：是寡人之过也。
是，指示代词，当作“这”讲；因为本句是个推断句，所以译为“这是我的过错”。
③于：以其无礼于晋，且贰于楚也”。
于，介词，对于。
(三)一词多义1. 若曾不若孀妻弱子——《愚公移山》如，比得上。
若宗师之文，则惩时人之失又失之者也——顾炎武：《文章繁简》，表转折，“至于”。
求剑若此，不亦惑乎——《吕氏·缘木求鱼》，像。
若潜师而来，国可得也——《左传·殽之战》，表假设，假如。
2．说是说也，人常疑之——苏轼：《石钟山记》，说法。
说备使抚表众——《资治通鉴·赤壁之战》，劝告。
请说之——《墨子·公输》，陈述。
公输盘不说——《墨子·公输》，(同“悦”)兴奋。
3．辞秦王恐其破璧，乃辞谢，固请——《史记·廉颇蔺相如传》，婉言。
近者奉辞伐罪——《资治通鉴·赤壁之战》，吩咐。
皆好辞而以赋见称——《史记·屈原列传》，文学(词、赋)。
动以朝廷为辞——《资治通鉴·赤壁之战》，借口(由“言词”引申为“托词”)。
今者出，未辞也——《史记·鸿门宴》，告辞。
如姬之欲为公子死，无所辞——《史记·信陵君窃符救赵》，推辞。
高中语文第一册文言文部分
《庄子》 战国时期道家的重要著作。共33篇。思想方 法深刻细密。用故事说理。想象丰富，气势 奔放。
通假字总表
己 矣
说 知 句 帅 取
悦 智 勾 率 娶
《烛》 《勾》 《烛》 《烛》 《勾》 《勾》 《勾》
今老矣，无能为也己。 虽悔之，亦无及己。 秦伯说。 失其所与，不知。 南至于句无。 将帅二三子夫妇以蕃。 令壮者无取老妇。
高中语文第一册 文言文部分
作品
作者
体 例
简介及评价
《《 国 左 丘 明 语》 （相传。 无考） 《 战 刘向（西 国 策 》 汉） 《 史 记》 司 马 迁 （西汉）
编 年 体 国 别 体 国 别 体 纪 传 体
《左氏春秋传》，第一部 叙事详备的编年体史书。
最早的一部国别史。记言 重于记事，文字简洁、朴 实。 又称《国策》。共 12策33 篇。善用寓言故事说理， 语言犀利。 纪传体通史。“史家之绝 唱，无韵之离骚》
作品
主要思想内容及评价
《论语》 记载孔子言行的书。记载了他对“仁、礼、 孝悌、忠恕”及其它一些形态的解释和说明。
《孟子》 孟子弟子编写，四书之一。以“仁义”为学 说之核心，提出“王道”、“仁政”，主张 “民为贵”。 《荀子》 荀子是战国末年赵国人。共32篇，是他与其 门人所作。思想较杂，但以儒为主，是儒之 集大成者和总结者。有唯物主义“自然观”
高中语文第一册提纲
高中语文第一册
第一课《毛泽东词二首》
第二课《中国现代诗三首》
第三课中国当代诗三首
第四课外国诗三首
第五课《荷塘月色》
第六课我的空中楼阁
第七课我与地坛(节选)
第八课花未眠
第九课在马克思墓前的讲话
第十课《我有一个梦想》
第十一课在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话第十二课《我的呼吁》
第十三课《呐喊》自序
第十四课胡同文化
第十五课《宽容》序言
第十六课《<名人传>序》
第十七课《烛之武退秦师》
第十八课《勾践灭吴》
第十九课《邹忌讽齐王纳谏》
第二十课《触龙说赵太后》
第二十一课《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》
第二十二课《寡人之于国也》
第二十三课《劝学》
第二十四课《秋水》。
人教版高中语文必修第一册教案全集
人教版高中语文必修第一册教案全集人教版高中语文必修第一册教案全集第一单元1、沁园春·长沙·教案【背景资料】一、写作背景这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。
五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。
毛泽东直接领导了湖南的农民运动。
同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。
这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，写下这首词。
据《湖南全省第一次工农代表大会日刊》载：毛先生泽东……去岁回湘养疴，曾于湘潭衡山一带，从事农民运动……后为赵恒惕所知，谋置先生于死地。
先生闻讯，间道人粤。
二、补充注释《沁园春》：词牌名。
沁园：东汉明帝女沁水公主的园林，后为外戚窦宪所夺（见《后汉书》）。
《沁园春》词牌，相传由此得名。
据《词谱》载，《沁园春》双调，114字。
上片13句，四平韵；下片12句，五平韵。
【示范教案】沁园春·长沙毛泽东【教学目标】一、知识教育目标1．了解《沁园春长沙》的写作背景。
2．了解词的发展简史。
3．抓住关键词语，体会词中描绘的意象，理解景中寓情、情中显志的特点。
二、能力培养目标1．训练学生诵读能力。
2．着重训练学生抓准词中意象的能力。
三、德育渗透目标1．培养对祖国大好河山的真情的热爱。
2．感受革命前辈的博大情怀和革命壮志，珍惜今天的一切，激发学生奋发向上的热情。
【重点、难点及解决办法】1．以乐景写哀，景中寓情，情中显志。
从词中可以感受到词人的心情是惆怅的，写的又是寒秋景物，却毫无过去一般旧诗词里的那种肃杀、感伤的悲秋情调，词人笔下的秋景是活泼、美好的。
原因在于越写山河的壮丽，就越使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。
词人正是在这不一致中突出了强烈的革命精神。
当然，这里面也含有热爱祖国壮丽河山的感情。
2．对比手法的运用。
词中含有多种对比，使描绘的形象鲜明，如万山红遍与漫江碧透主要是颜色的对比；鹰击长空与鱼翔浅底、指点江山与激扬文字主要是动作的对比；同学少年与万户侯是明比；万类霜天竞自由与人民的被压迫（未在词中点明）是暗含的对比。
高中语文第一册
高中第1—6册讲读课文梳理第一册第1课《沁园春·长沙》毛泽东选自《毛泽东诗词集》。
毛泽东，代表词作有《沁园春.雪》《七律.长征》。
1．内容概要：在长沙逗留期间重游橘子洲，面对湘江上美丽动人的自然秋景，联想起当时的革命形势，便以“长沙”为题写下了这首《沁园春》，形象地指出主宰中国革命的领导力量是用马列主义武装起来的中国共产党。
2．艺术手法：用词精准，富有表现力；景中寓情，情景交融的特点。
第2课《跨越百年的美丽》粱衡选自《光明日报》。
梁衡(1946——)新华社高级记者，当代散文家。
散文集《把栏杆拍遍》《人杰鬼雄》。
1．内容概要：这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。
她为人类做出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。
2．艺术手法：多角度、多侧面表现人物的创作手法。
第4课《边城》(节选) 沈从文沈从文(1902——1988)，湖南凤凰人。
现代作家。
有中篇小说《边城》，散文集《湘行散记》《湘西》。
1．内容概要：在风光秀丽的湘西，生活着相依为命的祖父孙女两人，翠翠美丽纯洁，情窦初开，在亲情与朦胧爱情的取舍挣扎中展现细腻的人物心理。
《边城》是一曲充满爱和美的田园牧歌，成为一种文化概念。
2．艺术手法：语言具有诗情画意；叙述平稳有节奏；人物心理刻画细腻。
第5课《合欢树》史铁生史铁生(1951——)北京人，当代作家，代表作有《我的遥远的清平湾》《我与地坛》《务虚笔记》。
1．内容概要：文章表现了对自己有了成就而母亲辞世，“子欲养而亲不待”的伤感，表现深沉的母爱以及作者对母亲的缅怀。
2．艺术手法：沉静、淡然的语言风格；象征手法的运用(象征母爱、象征我的成长、象征我的命运)第7课《最后的常春藤叶》欧.亨利欧.亨利(1862——1910)美国小说家，代表作《警察与赞美诗》《麦琪的礼物》《没有完的故事》。
1．内容概要：小说讲述了老画家贝尔曼为了鼓励贫病交加的青年画家顽强地活下去，在风雨之夜挣扎着往墙上画了一片永不凋零的常春藤叶。
高中语文第一册知识梳理
高中语文第一册知识梳理一、常见常用字的分辨多音字的分辨二.常见常用字形的分辨三.词语解释1. 峥嵘：不平凡，不寻常。
2. 斑斓：色彩错杂灿烂的样子。
3. 踟蹰：心里迟疑，要走不走的样子。
4. 佝偻：脊背向前弯曲。
5. 跫音：脚步声。
6. 如愿以偿：像所希望的那样得到满足。
指愿望实现。
7. 深邃：深的；幽深。
8. 幽僻：形容环境偏远、幽静。
9. 羞涩：难为情，态度不自然。
10. 袅娜：形容草木柔软细长；形容女子姿态优美。
11. 风姿：风度、仪态。
一般指美好的姿态。
12. 倩影：美丽的影子。
13. 蓊蓊郁郁：树木茂盛的样子。
14. 婀娜：轻盈柔美貌。
15. 宁谧：安静，安宁。
16. 沧桑：比喻世事多变，人生无常；或喻世事变化的巨大迅速。
17. 声名狼藉：形容名声极坏。
18. 隽永：（言辞、诗文或其他事物）意味深长，引人如胜。
19. 邂逅：不期而遇。
20. 芜杂：多而杂乱，没有条理。
21. 嫉恨：憎恨。
22. 诽谤：造谣污蔑，恶意中伤。
23. 诅咒：咒骂。
24. 卓有成效：成绩、效果显著。
25. 豁然开朗：豁然，宽敞的样子。
形容由昏暗、窄小一变而为明亮宽敞；也形容一下子明白了某个道理。
26. 义愤填膺：由正义而激发的愤怒充满心胸。
27. 安之若素：（遇到不顺利或反常的情况等）安然相处，像平常一样对待。
28. 民不聊生：人民没法生活。
聊，依赖。
29. 藏蛰（zhé）：躲藏，蛰伏。
30. 端倪：①事物的眉目；头绪。
②指推测事物的始末。
31. 永葆生机：永远保持生机。
32. 奚落：讥诮；讽刺。
33. 不名一钱：形容极其贫穷，一个钱也没有。
名，占有。
34. 慰藉：安慰，抚慰。
35. 安土重迁：在一个地方住惯，不肯轻易迁移。
36. 亵渎：轻慢，冒犯。
37. 杀一儆百：儆，警戒。
杀一个人而使许多人引以为戒。
38. 蹉跌：失足跌倒，比喻失误。
四.词语辨析一. 通假字二．古今异义三.常见实词归类1.〈〈烛之武退秦师〉〉微鄙说辞足复四.词类活用五.固定句式文学常识网络1. 徐志摩：现代诗人，新月诗派的代表人物，著有《志摩的诗》〈〈翡冷翠的一夜〉〉等诗集。
语文版高中语文必修第一册
语文版高中语文必修第一册高中语文必修第一册主要内容包括《诗歌鉴赏》、《文言文阅读》、《现代文阅读》等。
我们来了解一下《诗歌鉴赏》这一部分的内容。
诗歌是我国古代文学的瑰宝，通过学习诗歌，可以感受到古人的情感和对生活的独特见解。
在这部分中，我们将学习到如何欣赏和解读诗歌，了解诗歌的形式和内涵。
我们将学习到各种不同的诗歌体裁，如古体诗、近体诗等，通过学习这些诗歌，我们可以提升自己的审美能力和文学素养。
接下来是《文言文阅读》这一部分的内容。
文言文是古代汉语的一种书面语言，通过学习文言文，我们可以更好地理解古代文化和思维方式。
在这部分中，我们将学习到文言文的基本语法和词汇，掌握文言文的阅读技巧。
我们将阅读一些经典的文言文篇章，如《论语》、《史记》等，通过阅读这些篇章，我们可以了解到古代的思想文化和历史背景。
最后是《现代文阅读》这一部分的内容。
现代文是指近代以来的文学作品，通过学习现代文，我们可以更好地了解当代社会和人们的生活方式。
在这部分中，我们将学习到现代文的特点和表达方式，学习到如何分析和评价现代文。
我们将阅读一些现代文的经典作品，如鲁迅的《狂人日记》、郭沫若的《祝福》等，通过阅读这些作品，我们可以深入思考现代社会的问题和人们的内心世界。
通过学习这些内容，我们可以提升自己的语文能力和文学素养。
语文是一门综合性的学科，通过学习语文，我们可以培养自己的思维能力和表达能力。
同时，语文也是我们与他人沟通的重要工具，通过学习语文，我们可以更好地与他人交流和理解。
高中语文必修第一册是我们学习语文的基础，通过学习这些内容，我们可以提升自己的语文能力和文学素养。
希望大家能够充分利用这本教材，努力学习，取得好成绩。
全日制普通高级中学教科书(必修)语文第一册
第一册全日制普通高级中学教科书（必修）语文第一册封面彩色插图扉页版权页目录说明第一单元1 毛泽东词二首沁园春长沙采桑子2 中国现代诗三首再别康桥死水赞美3 * 中国当代诗三首错误致橡树面朝大海，春暖花4 * 外国诗三首致大海篱笆那边我愿意是急流其他诗歌读背篇章雨巷预言窗孤独的收割人豹──在巴黎动物园谈读诗与趣味的培养第二单元5 荷塘月色6 我的空中楼阁李乐薇7 我与地坛（节选）8 花未眠散文的艺术魅力第三单元9 在马克思墓前的讲话11 * 在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话12 * 我的呼吁第四单元13 《呐喊》自序14 胡同文化15 *《宽容》序言16 *《名人传》序综合性学习民居文化第五单元17 烛之武退秦师18 * 勾践灭吴（节选）19 邹忌讽齐王纳谏20 * 触龙说赵太后第六单元21 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐22 寡人之于国也23 * 劝学24 * 秋水（节选）文言实词的特点写作、口语交际第一单元感受与思考大胆开口──口语交际的基本要求（一）第二单元想像与联想文明得体──口语交际的基本要求（二）第三单元再现与表现第四单元个性与创新第五单元自由写作实践附录简化字总表全日制普通高级中学教科书（必修）语文第二册第一单元1 祝福2 边城（节选）3 荷花淀4 装在套子里的人现当代小说鉴赏综合性学习：“一千个读者有一千个哈姆雷特──对文学作品主题的多样理解第二单元5 拿来主义6 我若为王7 庄周买水8 剃光头发微第三单元9 南州六月荔枝丹10 《物种起源》导言11 神奇的极光12 这个世界的音乐第四单元13 咬文嚼字14 读《伊索寓言》15 说“木叶”16 米洛斯的维纳斯第五单元17 过秦论18 鸿门宴19 兰亭集序20 归去来兮辞综合性学习：《兰亭序》与书法文化第六单元21 师说22 阿房宫赋23 谏太宗十思疏24 种树郭橐驼传怎样学习文言虚词写作、口语交际第一单元写出人物的个性倾听应答第三单元条理清楚地说明事物第四单元生动形象地说明事物第五单元自由写作实践附录关于《普通话异读词审音表》的通知普通话异读词审音表标点符号用法全日制普通高级中学教科书《语文》（必修）第三册版权页彩色插图目录说明第一单元1 《诗经》三首2 离骚（节选）3 孔雀东南飞（并序）4 汉魏晋诗三首其他古诗读背篇章第二单元5 梦游天姥吟留别6 琵琶行（并序）7 近体诗六首8 词七首综合性学习解意象，品诗歌其他古诗词读背篇章第三单元9 记念刘和珍君10 故都的秋11 道士塔12 泪珠和珍珠中国现当代散文欣赏13 灯下漫笔（节选）14 漫话清高15 巴尔扎克葬词16 短文两篇第五单元17 六国论18 游褒禅山记19 伶官传序20 石钟山记词类活用第六单元21 项脊轩志22 五人墓碑记23 登泰山记24 病梅馆记综合性学习山水与文化文言常用句式写作、口语交际第一单元议论要有理有据劝说第二单元议论要有条有理讨论第三单元诗歌第四单元散文第五单元自由写作实践附录中国文学鉴赏20世纪中国文学概述全日制普通高级中学教科书（必修）语文第四册扉页版权说明目录第一单元1 药2 项链3 陈奂生上城4 守财奴第二单元5 林黛玉进府6 林教头风雪山神庙7 失街亭8 杜十娘怒沉百宝箱古代小说鉴赏综合性学习感受小说的魅力第三单元9 雷雨（节选）10 茶馆（节选）11 罗密欧与朱丽叶（节选）12 三块钱国币现当代戏剧鉴赏第四单元13 窦娥冤14 长亭送别15 闺塾16 哀江南古代戏曲鉴赏综合性学习编剧与演剧第五单元17 陈情表18 祭十二郎文19 愚溪诗序20 赤壁赋第六单元21 逍遥游22 滕王阁序23 柳毅传（节选）24 促织写作、口语交际第一单元作点辩证分析辩论第二单元杞记·随笔演讲第四单元寓言故事与科幻小说第五单元自由写作实践附录中国古代文学概述中华人民共和国国家通用语言文字法全日制普通高级中学教科书（试验修订本·必修）语文第五册说明第一单元1 人生的境界2 人是什么3 庄子：在我们无路可走的时候4 孔孟第二单元5 我国古代小说的发展及其规6 中国艺术表现里的虚和实7 谈中国诗①8 重新创造艺术天地第三单元9 阿Q正传鲁迅的生平和创作第四单元10 变形记11 墙上的斑点12 等待戈多(节选)13 百年孤独(节选)西方现代主义小说、戏剧简介第五单元14 蜀道难17 杜甫诗五首唐诗简介第六单元18 齐桓晋文之事19 庄暴见孟子20 孟子见梁囊王21 短文两篇《孟子》简介写作.第一单元综述写作.第二单元寓言故事与科幻小说写作.第三单元自然科学小论文社会生活评论自由写作实践外国文学简介全日制普通高级中学教科书（试验修订本·必修）语文第六册封面版权页彩色插图说明目录第一单元1 数学与文化2 熵：一种新的世界观（节选）3 千篇一律与千变万化4 宇宙的未来第二单元5 语言与文学6 语言的演变7 修辞是一个选择过程8 语言是人类最重要的交际工具10 宝玉挨打11 香菱学诗12 抄检大观园红楼梦导读第四单元13 报任安书（节选）14 廉颇蔺相如列传（节选）15 屈原列传（节选）16 信陵君窃符救赵（节选）司马迁与《史记》写作第一单元立意与选材第二单元思路与结构第三单元文体与文风第四单元本色与文采第五单元自由写作实践必修一普通高中课程标准实验教科书语文必修1封面扉页版权编委致同学们目录第一单元1 沁园春长沙2 诗两首雨巷再别康桥3 大堰河错误回旋舞在一个地铁车站第二单元5 兰亭集序6 赤壁赋7 山中与裴秀才迪书8 游褒禅山记第三单元9 记念刘和珍君10 小狗包弟11 记梁任公先生的一次演讲12 金岳霖先生第四单元13 短新闻两篇别了，“不列颠尼亚”奥斯维辛没有什么新闻14 包身工15 寻找时传祥16 飞向太空的航程表达交流心音共鸣写触动心灵的人和事亲近自然写景要抓住特征人性光辉写人要凸显个性“黄河九曲”写事要有点波澜朗诵梳理探究优美的汉字奇妙的对联新词新语与流行文化名著导读《论语》《大卫·科波菲尔》后记普通高中课程标准实验教科书《语文》必修2 教师教学用书封面扉页版权页单元说明1 荷塘月色2 故都的秋3 囚绿记第二单元4 《诗经》两首5 离骚6 孔雀东南飞并序7 诗三首第三单元8 兰亭集序9 赤壁赋10 游褒禅山记第四单元11 就任北京大学校长之演说12 我有一个梦想13 在马克思墓前的讲话表达交流亲近自然写景要抓住特征直面挫折学习描写美的发现学习抒情想象世界学习虚构演讲梳理探究成语──中华文化的微缩景观修辞无处不在姓氏源流与文化寻根普通高中课程标准实验教科书语文必修3封面扉页版权编委致同学们目录阅读鉴赏第一单元1 林黛玉进贾府2 祝福3 十八岁出门远行4 老人与海第二单元5 蜀道难6 杜甫诗三首秋兴八首（其一）咏怀古迹（其三）登高7 琵琶行并序（2）8 李商隐诗两首锦瑟马嵬（其二）第三单元9 寡人之于国也10 劝学11 过秦论12 师说第四单元13 动物游戏之谜14 宇宙的边疆15 凤蝶外传16 一名物理学家的教育历程表达交流多思善想学习选取立论的角度学会宽容学习选择和使用论据善待生命学习论证爱的奉献学习议论中的记叙讨论梳理探究交际中的语言运用文学作品的个性化解读语文学习的自我评价《红楼梦》《高老头》后记普通高中课程标准实验教科书语文必修4封面扉页版权编委致同学们目录阅读鉴赏第一单元1 窦娥冤2 雷雨3 长亭送别4 哈姆莱特第二单元5 柳永词两首望海潮（东南形胜）柳永词两首雨霖铃（寒蝉凄切）6 苏轼词两首念奴娇赤壁怀古定风波（莫听穿林打叶声）7 辛弃疾词两首水龙吟登建康赏心亭京口北固亭怀古8 李清照词两首醉花阴（薄雾浓云愁永昼）声声慢第三单元9 拿来主义10 父母与孩子之间的爱11 语言生活的历史进程12 短文三篇热爱生命人是一根能思想的苇草信条第四单元13 廉颇蔺相如列传14 苏武传15 张衡传16 李贺小传表达交流解读时间学习横向展开议论发现幸福学习纵向展开议论确立自信学习反驳善于思辨学习辩证分析辩论梳理探究逻辑和语文学习走近文学大师影视文化名著导读莎士比亚戏剧《谈美》后记普通高中课程标准实验教科书语文必修5封面扉页版权编委致同学们目录致同学们阅读鉴赏第一单元1 林教头风雪山神庙2 装在套子里的人3 边城4 哦，香雪第二单元5 归去来兮辞并序6 滕王阁序7 逍遥游8 陈情表第三单元9 咬文嚼字10 孟浩然11 说“木叶”12 谈中国诗第四单元13 中国建筑的特征14 作为生物的社会15 指印16 宇宙的未来表达交流缘事析理学习写得深刻讴歌亲情学习写得充实锤炼思想学习写得有文采注重创新学习写得新颖访谈梳理探究文言词语和句式古代文化常识有趣的语言翻译名著导读《三国演义》《堂吉诃德》后记。
高中语文第一册语文学科课文整理
高中语文第一册语文学科课文整理在高中语文第一册中，我们学习了许多重要的课文，这些课文涵盖了不同的主题和文体，让我们能够更好地理解和运用语文知识。
下面是对这些课文的整理：篇章一：《战国策·齐策四·效卫者》本文通过描述战争胜利后，齐王与他的臣子们讨论战胜对手的策略，以及如何维护战果的重要性。
通过描绘齐王权谋的形象，以及他在臣子们争论中的明智决策，全面展示了策略运用的重要性，并强调了团结合作的力量。
篇章二：《论语·为政》孔子在《论语·为政》中提出了自己的政治理念和治国原则。
他强调了一个良好的政府应秉持的品德和行为，如诚实、宽容、公正和明智。
这篇课文引导我们思考什么是真正的政治智慧，并对我们今天的社会和政治有重要的启示。
篇章三：《红楼梦·葬花吟》《红楼梦·葬花吟》是《红楼梦》中的一首诗歌。
通过描绘贾宝玉为已凋谢的花儿送葬的情景，以及寄托了他内心的思念和苦闷。
这首诗歌既展示了作者对逝去美好时光的感伤，也反映了人生的无常和无奈。
篇章四：《纳兰性德文集·赏鉴绿荫杨柳陌》这篇课文选自《纳兰性德文集》中的一首诗歌。
通过描绘杨柳绿荫下的美丽风景，以及陌上行人的欢笑声，诗人表达了对大自然的赞美以及对快乐时光的向往。
这首诗歌给人以愉悦和舒展的感觉，让我们感受到诗人独特的审美情趣。
篇章五：《茅盾小说选·厨房》茅盾的小说《厨房》以普通人的视角描绘了厨房的生活和命运。
小说中展现了厨房人员的辛勤努力和默默付出，以及他们在压力和困难中坚持生活的勇气和坚韧。
这个故事让人思考社会的不公和人类的尊严。
以上这些课文展示了高中语文第一册的多样性和丰富性。
通过这些课文的学习，我们不仅能够提高语文能力，还可以拓宽视野，增加对世界的理解和思考。
这些课文的整理帮助我们更好地回顾和理解每篇课文的重要内容，并将其纳入我们的语文学习中。
高中语文第一册字词
第一册重点知识点第一单元单元概述陶冶性情妨碍披文入情知人论世1、沁园春沁人心脾橘子洲寥廓/辽阔意气/义气峥嵘：形容山的高峻突兀或建筑物的高大耸立。
挥斥方遒遒劲劲敌劲旅粪土当年万户侯浪遏飞舟中流砥柱2、诗两首彳亍凄迷颓圮荡漾青荇海藻竹篙艾蒿自怨自艾方兴未艾期期艾艾漫溯斑斓3、大堰河--我的保姆瓦菲菲薄青苔舌苔火钵团箕忸怩不安扭捏纽扣枢纽按钮拘泥凌侮第二单元单元概述变～莫测风云变幻嘉言懿行：嘉、懿：善、美。
美好的言辞和高尚的行为。
留传流传领略领会提要钩玄纲举目张：纲：网上的总绳。
比喻事物最主要的部分。
提起渔网的总绳一撒，所有网眼就都张开了。
比喻做事抓住要领，就可带动其他环节；也比喻文章条理分明。
提纲挈领：提起渔网的总绳，拎住衣服的领子。
比喻抓住关键，或简明扼要地提出问题。
脉络脉脉4、烛之武退秦师五爵以其无礼于晋，且贰于楚也。
晋军函陵若使烛之武见秦君，师必退。
臣之壮也，犹不如人。
是寡人之过也。
然郑亡，子亦有不利焉。
许之夜缒而出越国以鄙远若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
朝济而夕设版焉何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封。
秦伯说乃还微夫人之力不及此因人之力而敝之失其所与，不知。
吾其还也亦去之5、荆轲刺秦王进兵北略地秦兵旦暮渡易水足下吾子今行而无信微太子言，臣愿得谒之。
秦王购之金千斤，邑万家。
诚能得樊将军之首臣乃得有以报太子樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之。
乃遂私见樊於期秦之遇将军，可谓深矣。
皆为戮没将奈何何如奈何若何如……何奈……何若……何顾计不知所出耳！可以解燕国之患樊於期乃前曰：为之奈何？然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。
偏袒左袒函封之使工以药淬之淬火国粹精粹纯粹荟萃萃取人不敢与忤视其人居远未来顷之未发，太子迟之荆轲怒，叱太子叱咤叱咤风云诧异今日往而不反者，竖子也。
太子及宾客知其事者，皆白衣冠而送之。
又前而为歌发尽上指冠终已不顾持千金之资币物比诸候之列，给贡职如郡县。
高中语文第一册
第一册课内复习一、填空1、《诗经》是我国第一部，又称或。
它是我国诗歌的源头。
从内容上看，可分为、、三个部分，；从表现手法看，可分为、、，它们统称为诗经“”。
《蒹葭》从内容上看，属于“”；从表现手法上看，“蒹葭苍苍，白露为霜”属于“”。
2、诗歌从体裁上分为、。
从题材上分为，，，，，等。
《咏史》《饮酒》从体裁上属于，从题材上分别属于和。
3、陶渊明，一名，字，别号，后世称，其“”的精神为后世景仰。
4、词又称、、。
《沁园春》是。
5、柳宗元，字，与齐名，是散文之一，是唐代运动的倡导者，因为是河东人，称他“”，又因晚年在柳州任职，也称他“”。
他的文学主张是。
6、《种树郭橐驼传》是一篇性的传记散文。
强调种树或治民，都要“”。
7、古代的“六艺”一种指；另一种指。
古代的“六义”是指。
8、龚自珍，号。
（朝代）思想家、文学家。
9、曹雪芹名，字梦阮，雪芹是其。
代小说家。
代表作，内容丰富、情节曲折、思想深刻、艺术手法精湛，是中国古典小说中伟大的作品。
10、罗贯中，（朝代）著名小说家、戏曲家，是中国小说的鼻祖。
代表作，是历史演义小说的经典之作。
11、施耐庵，（朝代）的文学家，代表作是。
12、吴承恩，（朝代）杰出的小说家，是四大名著之一的作者。
13、明清四大谴责小说是：曾朴的；李伯元的；吴趼人的；刘鹗的。
14、蒲松龄，字，又字剑臣，号，世称，自称。
代表作《》，是（体裁）。
二、解释下列加点的词语1、白露未晞．2、溯．游从之3、世胄蹑．．高位4、飞鸟相与．．还5、挥斥方遒．：6、名我固．当7、莫．能如．也8、橐驼非能使木寿且孳．也9、其本．欲舒10、去不复顾．11、其莳．也若子12、故吾不害．其长而已13、他植者则不然．．14、而木之性日以．离矣15、移之官理．16、若甚怜焉．17、而卒．以祸（18、勖．尔植19、早缫而．绪20、字．而幼孩21、遂．而鸡豚22、故病．且怠．23、吾小人辍．飧饔以劳吏24、若是．．，则与吾业者，其亦有类乎25、其．亦有类乎26、传．其事以为．．官戒也27、以欹．为美28未可明诏．．大号以绳．天下之梅也29、斫．直，删密，锄正32、又非蠢蠢求钱之民能以其智力．．为也33、遏．其生气34、文人画士之．祸之．烈至此．．哉！35、既．泣之三日36、悉．埋于地37、甘．受诟厉．．38、辟．病梅之馆以贮之39、安得使予多暇．日40、穷．予生之光阴41、居．为奇货42、操．童子业43、死何裨．益？44、探石发．穴，靡．计不施，迄．无济．45、问者爇．香于鼎，再拜．．46、唇吻翕．辟47、无毫发爽．48、得无．．教我猎虫所耶49、蹑迹披．求50、如被．冰雪51、不复聊．赖52、手裁．举53、审．谛之54、成以．其小，劣之55、纳比．笼中56、顾．念蓄劣物终无所用57、虫暴．怒58、虫翘然矜．鸣59、掇．置笼中。
高中语文(必修)第一册
高中语文必修一复习资料(一)成语梳理[理解下列成语]1. 《沁园春·长沙》峥嵘岁月：不平凡、不寻常的日子。
风华正茂：风华，“风”，指风采、才华；“华”，时光，时间段；“茂”，旺盛。
正是青春焕发、风采动人和才华横溢的时候。
形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。
挥斥方遒：挥斥，奔放；遒，强劲有力。
热情奔放，劲头十足。
2. 《大堰河——我的保姆》天伦叙乐：天伦，指父子、兄弟、夫妻、亲戚之间的关系。
指家庭亲人之间团聚的欢乐。
(注意适用范围，只能是亲人之间，不可用于同学、朋友之中。
)忸怩不安：形容不大方、羞惭、不好意思的样子，心里慌乱。
剑拔弩张：形容书法笔力遒劲，有气势；也形容形势紧张，有一触即发之势。
咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。
3. 《烛之武退秦师》胜之不武：指不以正当的方式获胜，赢了也不光彩；比喻以大欺小。
4. 《荆轲刺秦王》图穷匕见：图，地图；穷，尽；见，同“现”；比喻事情发展到最后，真相或本意显露了出来。
切齿拊心：切齿，牙齿切磨；拊心，捶胸。
形容痛恨到极点。
5. 《鸿门宴》项庄舞剑，意在沛公：项庄席间舞剑，企图刺杀刘邦；比喻说话和行动的真实意图别有所指。
6. 《记念刘和珍君》黯然神伤：形容由于心情沮丧而面带感伤的神色。
殒身不恤：殒，死亡；恤，顾虑；牺牲生命也不顾惜。
长歌当哭：长歌，放声歌咏；引申为写诗文；当，当作；以放声歌咏代替哭泣，指用诗文抒发胸中悲愤的感情。
也作“长歌代哭”。
百折不回：折，挫折；比喻意志坚强，无论受到多少次挫折，毫不动摇退缩。
7. 《小狗包弟》逆来顺受：逆：不顺；顺：顺从；受：忍受。
碰上十分恶劣的境遇而顺从地忍受，不做反抗。
绿草如茵：绿油油的草好像地上铺的褥子。
常指可供临时休憩的草地。
亦作“碧草如茵”。
8. 《记梁任公先生的一次演讲》叱咤风云：叱咤：发怒吆喝。
一声怒喝可使风云变色。
形容声势威力极大；可以左右整个局势。
涕泗交流：眼泪鼻涕一起流下。
形容痛哭的样子。
博闻强记：闻，见闻。
1999年高中语文第一册
1999年高中语文第一册【最新版】目录1.1999 年高中语文第一册的内容概述2.1999 年高中语文第一册的主要特点3.1999 年高中语文第一册的价值和影响正文1999 年高中语文第一册的内容概述1999 年高中语文第一册是 20 世纪 90 年代末我国高中语文教育的重要教材之一。
这一册教材内容丰富，涵盖了各个方面的语文知识，旨在培养学生的语文素养和能力。
全书共分为现代文阅读、古文阅读、诗词欣赏、语言运用、写作技巧等五个部分，每个部分都有明确的学习目标和具体的学习内容。
1999 年高中语文第一册的主要特点1999 年高中语文第一册具有以下主要特点：（1）重视现代文阅读。
这一册教材的现代文阅读部分占据了很大的篇幅，包括了多种类型的文章，如议论文、说明文、记叙文等。
这样的设计旨在培养学生的现代文阅读理解能力，使他们能够更好地适应社会的需求。
（2）古文阅读部分精选了古代文学的经典之作，如《论语》、《孟子》、《史记》等，以培养学生的古文阅读和理解能力。
（3）诗词欣赏部分涵盖了唐诗、宋词、元曲等各个时期的优秀诗词作品，让学生在欣赏诗词之美的同时，提高自己的文学鉴赏能力。
（4）语言运用部分主要涉及成语、谚语、歇后语等语言现象，帮助学生丰富自己的词汇量，提高语言表达能力。
（5）写作技巧部分从立意、选材、结构、修辞等方面入手，系统地教授写作方法，提高学生的写作水平。
1999 年高中语文第一册的价值和影响1999 年高中语文第一册对于当时的高中语文教育具有重要的价值和影响。
它不仅为学生提供了丰富的学习内容，而且为教师提供了明确的教学目标和方法。
这一册教材的推广使用，有力地推动了我国高中语文教育的发展，为培养一代又一代具有较高语文素养的人才做出了贡献。
总之，1999 年高中语文第一册是一本具有很高价值的教材，它的出现对于提高我国高中语文教育水平具有深远的影响。
高中语文第一册
一、《陈情表》1、臣少多疾病，，，至于成立。
2、，；，形影相吊。
3、，。
前守臣逵察臣孝廉，。
4、诏书特下，，寻蒙国恩，。
5、郡县逼迫，；州司临门，。
6、臣欲奉诏奔驰，；，则告诉不许。
7、且臣少仕伪朝，；，。
8、今臣亡国贱俘，，，，，有所希冀！9、但以刘日薄西山，，，。
10、臣无祖母，；祖母无臣，。
11、母孙二人，。
12、乌鸟私情，。
13、，死当结草。
二、《赤壁赋》1、，水波不兴。
举酒属客，，。
少焉，，徘徊于斗牛之间。
2、纵一苇之所如，。
，而不知其所止，，羽化而登仙。
3、桂棹兮兰桨，。
渺渺兮予怀，。
4、，泣孤舟之嫠妇。
5、“，”此非曹孟德之诗乎？，，，，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，，，，，固一世之雄也，而今安在哉！6、驾一叶之扁舟，。
寄蜉蝣于天地，。
7、哀吾生之须臾，。
挟飞仙以遨游，。
8、，而未尝往也；，而卒莫消长也。
盖将自其变者而观之，；自其不变者而观之，，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，。
惟江上之清风，与山间之明月，，，，，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共食。
三、《项脊轩志》1、前辟四窗，，以当南日，，室始洞然。
2、又杂植兰桂竹木于庭，，亦遂增胜。
3、借书满架，，冥然兀坐，；4、三五之夜，，桂影斑驳，，珊珊可爱。
四、《兰亭集序》（晋）王羲之1、群贤毕至，少长咸集。
，茂林修竹，又有清流激湍，。
2、，列坐其次，虽无丝竹管弦之盛，，亦足以畅叙幽情。
3、是日也，天朗气清，。
4、仰观宇宙之大，，，足以极视听之娱，信可乐也。
5、夫人之相与，。
或取诸怀抱，；或因寄所托，。
虽趣舍万殊，静躁不同，，暂得于己，快然自足，不知老之将至；及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。
6、，，已为陈迹，犹不能不以之兴怀，况修短随化，终期于尽！7、，。
后之视今，亦犹今之视昔。
1999年高中语文第一册
1999年高中语文第一册摘要：一、引言二、高中语文第一册的背景与重要性三、1999 年高中语文第一册的主要内容1.课文篇目2.单元设置3.课程目标四、1999 年高中语文第一册对我国教育的影响五、结论正文：一、引言高中语文教育是我国教育体系中至关重要的一环，它承担着培养学生阅读、写作、思考等能力的任务。
1999 年高中语文第一册，作为那个时代学生学习语文的起点，具有举足轻重的地位。
本文将对1999 年高中语文第一册进行回顾与分析，以期对我国语文教育有更深入的了解。
二、高中语文第一册的背景与重要性1999 年，我国教育部门对高中语文课程进行了新一轮的改革。
这次改革旨在提高学生的语文素养，丰富学生的文化底蕴，使他们能够在今后的学习和生活中更好地运用语文知识。
高中语文第一册作为改革的产物，其内容选取、课程设置等方面都体现了教育部门对改革的高度重视。
三、1999 年高中语文第一册的主要内容1.课文篇目1999 年高中语文第一册的课文篇目丰富多彩，既有古典文学名篇，如《论语》、《庄子》等，又有现代文学佳作，如鲁迅的《祝福》、茅盾的《子夜》等。
这些作品涵盖了不同历史时期、不同题材、不同风格，为学生提供了丰富的阅读资源。
2.单元设置该教材共分为八个单元，分别是：诗歌、散文、小说、戏剧、文言文、现代文、应用文、写作。
每个单元都围绕特定的主题进行编排，旨在培养学生的审美情趣、分析能力、写作技巧等方面的能力。
3.课程目标1999 年高中语文第一册的课程目标主要包括：提高学生的阅读理解能力、分析评价能力、写作能力；培养学生具备良好的语文素养和人文精神；使学生熟悉并掌握汉语言文字的特点和规律。
四、1999 年高中语文第一册对我国教育的影响1999 年高中语文第一册的出版和使用，对我国教育产生了深远的影响。
一方面，它提高了学生的语文水平，丰富了他们的文化内涵；另一方面，它也为教育改革提供了有益的经验和启示。
可以说，这一教材的推出，标志着我国语文教育进入了一个新的阶段。
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高中语文第一册1．朱自清（1898～1948）：原名朱自华，字佩弦，号秋实，祖籍浙江绍兴，1898年出生于江苏东海。
1928年出版散文集《背影》，著名的散文家、诗人、学者、民主战士。
另有散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。
他的散文以“语言洗练”“文笔秀丽”著称。
毛泽东称赞他“表现了我们民族的英雄气概”。
2．《采莲赋》：南朝皇帝萧统著。
3．《西洲曲》：南朝乐府中的诗。
4．周瘦鹃：现代作家，翻译家，民国时期“鸳鸯蝴蝶派”(文学流派)代表作家。
5．鲁迅（1881～1936）：原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
现代文学家、思想家、革命家，中国无产阶级文学的的主将，现代文学的奠基人。
“鲁迅”是他在1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时所用的笔名。
主要作品有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》；杂文集《而已集》《二心集》《华盖集》《且介亭杂文》等十六部；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》。
“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是其一生人格精神的写照。
6．陶渊明，一名潜，字元亮，世称靖节先生，自号五柳先生。
东晋末年著名诗人，也是我国第一位田园诗人。
代表作有《桃花源记》《归去来兮辞》《五柳先生传》《归园田居》等。
“亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿。
”出自他的《挽歌》。
7．《文心雕龙》：中国古代文学理论巨著，作者为南朝梁文学理论批评家刘勰。
8．金圣叹：名人瑞，字圣叹，明末清初文学批评家。
曾把《离骚》《庄子》《史记》、杜诗、《水浒传》与《西厢》合称“六才子书”，并对后两种进行批改。
其批改《水浒》，成书于崇祯末期，将七十一回以后关于受招安、征方腊等内容删去，增入卢俊义梦见梁山头领全部被杀死情节，以结束全书。
批语中颇有独到之见，也表现了反对农民起义的立场。
9．顾炎武：号亭林，字宁人，江苏昆山人，明末清初的思想家、文学家，著有《日知录》。
10．汪曾祺：江苏高邮人，现当代作家，“京派小说”代表。
代表作有小说《受戒》《大淖记事》等。
11．列夫•托尔斯泰：俄国伟大作家，代表作有长篇小说《战争与和平》《安娜•卡列尼娜》《复活》等。
12．乔治•桑：法国女作家，主要作品有长篇小说《康素爱萝》、《安吉堡的磨工》。
13．《烛之武退秦师》选自《左传》。
《左传》是我国第一部叙事详细的完整的编年体历史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作，按照鲁国国君的世系纪年，记载了我国自公元前722年以后250多年的许多史料。
也称《春秋左氏传》，又名《左氏春秋》，与《公羊传》《谷梁传》合称为《春秋三传》，是优秀的历史散文著作。
14．《勾践灭吴》节选自《国语》。
《国语》是我国最早的一部国别体史书，记载了周穆王十二年到周贞定王十六年间的史实。
15．《战国策》是记载西周、东周及各诸侯国历史的著作，主要记载战国时期谋臣策士纵横捭阖的斗争及有关的谋议或辞说。
经西汉刘向整理，共33篇。
16．《论语》是记载春秋末期大思想家孔子及其弟子言行的书。
全书共二十篇，内容涉及政治、教育、文学、哲学以及立身处世的道理等多方面，为语录体。
《论语》是有关儒家思想的经典著作，与《大学》《中庸》《孟子》，合称“四书”。
17．孟轲（约前372—前289），字子舆，战国时邹人，儒学大师，有“亚圣”之称。
《孟子》是一部记录孟子言行的书，由孟轲及其弟子编成共七篇，内容涉及政治活动、政治学说以及哲学、教育、伦理，。
孟子的主要主张是仁政、民贵、君轻。
认为“人性本善”。
(见第五册)18．荀子（约前313—前238），名况，战国时赵国人，著名思想家。
主张“法后王”“性恶论”。
《荀子》为荀子和其弟子所作，是先秦儒家重要作品。
19．庄周（约前369-前286），战国宋人，古代著名思想家，道家学派代表人之一。
《庄子》为他和其弟子所作，文学性强，多寓言，是道家思想的重要著作。
与道家学派创始人老子合称“老庄”。
20．贾谊：西汉洛阳人，政治家、文学家，世称贾生。
著作有《新书》、《吊屈原赋》等。
21．司马迁（约前145-约前87），字子长，西汉史学家、文学家和思想家。
著作《史记》是我国第一部纪传体通史，它包括12本纪（帝王传记）、30世家（诸侯传记）、70列传（著名人物传记）、10表、8书，共130篇。
它与《汉书》《后汉书》《三国志》合称“四史”。
鲁迅称赞《史记》是“史家之绝唱，无韵之离骚”。
(关于《史记》见第六册)22．王羲之：（321～379）字逸少，东晋琅玡临沂（现在山东省临沂）人。
他是古代著名的书法家，其笔势“飘若浮云，矫若惊龙”，有“书圣”之称。
王羲之胸怀旷达，喜好自然山水，他的散文疏朗简净，韵味悠长，显示了他的文学功底。
因他作过右军将军，后人又称他为王右军。
《兰亭集序》即兰亭会诗集的序言高中语文第二册23．《伊索寓言》：相传为公元前六世纪古希腊人被释奴隶伊索所编，搜集有古希腊民间故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共三百五十余篇。
24．钱钟书（1910――1998）：现代文学研究家、作家，字默存，号槐聚，曾用笔名中书君，江苏无锡人。
代表作品有：两部著名的学术论著《谈艺录》《管锥编》，散文集《写在人生边上》，短篇小说《人•兽•鬼》和长篇小说《围城》。
25．卢梭：法国启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家。
代表作有《爱弥儿》《忏悔录》等。
26．孙犁：河北省安平县人，现代小说家、散文家。
少年时期便开始接触五四新文学，作品集为《白洋淀纪事》，其中《荷花淀》等作品是广为流传的名篇。
散文《黄鹂》蕴涵着深刻的哲理。
27．史铁生：北京人，当代著名小说家。
作品有：《我的遥远的清平湾》《插队的故事》《合欢树》。
28．王勃：字子安，初唐文学家。
著有《王子安集》。
他和杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。
《滕王阁序》是其骈文代表作。
29．韩愈：字退之，也称韩昌黎，唐代文学家，唐代“古文运动”的倡导者。
“唐宋八大家”之首。
《师说》是其散文代表作。
著有《昌黎先生文集》。
30．杜牧：字牧之，唐代文学家。
晚年居住长安城南樊川别墅，因号杜樊川。
善用绝句形式讽咏时事。
著有《樊川文集》。
31．苏洵：字明允，别号老泉。
北宋文学家。
著有《嘉佑集》。
与其子苏轼、苏辙并称“三苏”，俱在“唐宋八大家”之列。
32．王安石：字介甫，晚号半山，官至宰相，封荆国公，世称王荆公，谥号文，世称王文公。
临川人。
北宋政治家、思想家、文学家。
“唐宋八大家”之一。
著有《临川先生文集》。
34．欧阳修：字永叔，号醉翁、六一居士，谥号文忠，北宋文学家、史学家，北宋古文运动的领袖，“唐宋八大家”之一，著有《欧阳文忠公文集》。
提倡“文”“道”并重，反对浮靡文风。
《六一诗话》开创“诗话”这一新的体裁，对后世诗歌理论的发展有一定影响。
35．归有光：字熙甫，号震川，世称震川先生，是明代著名的古文家。
著有《震川文集》。
36．张溥：字天如，明代文学家，天启年间组织应社，崇祯初年又创复社，从事文学和政治活动。
《五人墓碑记》选自他的《七录斋集》。
37．姚鼐：字姬传，一字梦古，室名惜抱轩，人称惜抱先生，清代桐城派古文家。
著有《惜抱轩诗文集》，《登泰山记》选自该书。
38．龚自珍：清代思想家、文学家。
著有《龚自珍全集》。
己亥年在辞官归途中写了315首绝句，总题为《己亥杂诗》。
高中语文第三册第一单元：39.徐志摩(1896-1931) 新月诗派代表人物，著有《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》康桥：剑桥40.闻一多：现代著名爱国诗人，新月诗派代表人物，重要诗集《红烛》《死水》，“三美”主张：音乐美，绘画美，建筑美41.穆旦：九叶诗派代表诗人之一，诗集《探险者》《九叶集》42.舒婷：朦胧诗派代表人物，代表作《致橡树》《祖国啊，我亲爱的祖国》43.普希金：俄国伟大诗人，俄国斯文学奠基人，著名的诗：《自由颂》《致恰达耶夫》《茨冈》长篇小说：《上尉的女儿》长篇诗体小说《叶甫盖尼•奥涅金》(又叫《欧根•奥涅金》)44.华兹华斯：英国“湖畔诗派”代表诗人。
45.裴多菲：匈牙利爱国诗人，代表诗歌《自由与爱情》“生命诚可贵，爱情价更高。
若为自由故，两者皆可抛。
”第二单元：46．《诗经》和《离骚》，分别开创了我国诗歌创作现实主义和浪漫主义的优秀传统。
47．《诗经》是我国第一部诗歌总集。
是西周初年至春秋中叶约五百年间的作品，通称《诗》或《诗三百》到汉代，儒家把它奉为经典，称《诗经》，按内容分为“风”“雅”“颂”三部分，按表现手法，分为“赋”“比”“兴”，“风雅颂赋比兴”合称“诗经六义”。
48．屈原：战国时期楚国人。
“楚辞”创立者和代表作家。
我国历史上第一个伟大诗人，浪漫主义诗歌奠基人。
代表作《离骚》《九歌》《天问》。
《离骚》是《楚辞》代表作，我国古代最早的抒情诗，也是我国古代最长的抒情诗。
《楚辞》收集战国时代楚国屈原，宋玉等诗集，由西汉刘向编辑，东汉王逸为作章句。
49．《孔雀东南飞》原名为《古诗为焦仲卿妻作》是我国古代最早也是最长的叙事诗，与北朝《木兰辞》并称“乐府双璧”(注意：《木兰辞》不属汉乐府民歌) 。
《玉台新咏》南朝徐陵编辑。
50．《孔雀东南飞》中的文化知识：槌床便大怒：“床”当作“坐具”讲，不作“卧具”。
初七及下九：下九，农历每月十九日;上九：二十九日;初九：中九奄奄黄昏后：黄昏：十二时辰之一，是戌时(相当于现在19时至21时)寂寂人定初：人定：十二时辰之一，是亥时(相当于21时至23时)51．《古诗十九首》东汉末年一批文人诗作选辑，最早见于南朝梁代萧统《文选》，刘勰《文心雕龙》称之为“五言之冠冕”。
钟嵘《诗品》赞之为“天衣无缝，一字千金”。
第三单元：唐诗和宋词53.唐诗①唐诗在梁陈诗人对诗律研究和创作实践基础上创造了律诗和绝句两种新诗体，从而扩大诗的表现范围。
②李白：字太白，号青莲居士，唐代浪漫主义大诗人，后人称之为“诗仙”，诗歌风格“清新飘逸”。
③杜甫：字子美，自称少陵野老，也称杜少陵，亦称杜工部。
他的诗显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”。
他是唐代现实主义大诗人，也被后称尊称为“诗圣”。
诗歌风格：沉郁顿挫。
三吏：《石壕吏》《潼关吏》《新安吏》，三别《新婚别》《垂老别》《无家别》④白居易：字乐天，号香山居士，倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。
代表作《琵琶行》《长恨歌》⑤王维：唐代山水田园诗人，字摩诘，官至尚书右丞，世称王右丞。
苏轼称他“诗中有画，画中有诗”，与孟浩然为同一流派诗人。
补充：边塞诗人：王昌龄、高适、岑参⑥刘禹锡：字梦得，中唐诗人。
中学课本作品《陋室铭》《石头城》《酬乐天扬州初逢席上见赠》(其中名句：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
)⑦李商隐：字义山，晚唐诗人与“杜牧”合称“小李杜”(区别于李贺)54.词①词出现于唐、五代时期，称曲、杂曲或曲子词，到宋代扩为流行，被称为诗余，后改称词。