《说说我们的学校》教学实录
部编三年级上册道德与法治《说说我们的学校》优秀教案
部编三年级上册道德与法治《说说我们的学校》优秀教案一. 教学目标1.知识与能力目标：学生通过探讨学校的优点，能够正确表达自己对学校的热爱和尊重。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论和展示等多种教学方法，培养学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度价值观目标：引导学生感受学校的温馨氛围，培养学生对学校的珍惜和感恩之情。
二. 教学重点与难点1.教学重点：培养学生对学校的热爱和尊重。
2.教学难点：引导学生合理表达自己的情感。
三. 教学准备1.教材：部编三年级上册道德与法治课本《说说我们的学校》。
2.教具：黑板、粉笔、教案PPT。
四. 教学过程1. 导入（5分钟）•利用图片或者教具展示一所美丽的学校，引起学生的兴趣和好奇心。
•引导学生通过观察、思考和猜测，激发他们对于学校的想象和期待。
2. 学习新课（35分钟）步骤一：讲解与讨论（15分钟）•利用教案PPT呈现《说说我们的学校》的内容，提问学生对于学校的看法和评价。
•引导学生就学校的环境、老师、同学等方面展开讨论，鼓励他们积极参与，表达自己的观点和感受。
步骤二：小组合作（15分钟）•将学生分成小组，每个小组选择一个代表发言。
•要求每个小组根据自己的讨论结果，合作完成一份小组答案。
•鼓励小组成员共同努力，讨论并写下对学校的评价和感受。
步骤三：展示与交流（5分钟）•随机抽取小组代表展示他们的讨论结果。
•让其他学生对展示的内容提出自己的看法和补充。
3. 拓展与应用（30分钟）步骤一：个人写作（10分钟）•要求学生根据课堂讨论的内容，自由写一篇关于自己学校的文章。
•引导学生描述自己学校的特点、老师的好、同学之间的友谊等方面。
步骤二：互评活动（15分钟）•将学生分成小组，相互交换文章。
•要求每个小组成员对其他组的文章进行点评，并提出建议和意见。
步骤三：展示与总结（5分钟）•随机选取几位学生展示他们的作文，并请他们谈谈自己写作的体会和感受。
•总结学生在写作过程中的收获和体会，强调对学校的珍惜和感恩之情。
《说说我们的学校》教案
《说说我们的学校》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解和熟悉自己所在的学校，增进对学校的感情。
2. 培养学生观察、思考、表达和交流的能力。
二、教学内容：1. 学校的概况：历史、规模、师资、设施等。
2. 学校的特色：文化、活动、教育理念等。
3. 学生的校园生活：学习、活动、交往等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生通过观察和思考，了解学校的特点和优势。
2. 教学难点：如何引导学生表达自己对学校的感情，并提出建设性的意见。
四、教学方法：1. 观察法：带领学生参观学校，让学生亲身感受学校的环境和文化。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点和感受。
3. 表达法：引导学生通过写作、绘画等形式，表达自己对学校的认识和感情。
五、教学步骤：1. 引入：教师简要介绍学校的历史、规模和特色，激发学生的兴趣。
2. 观察：带领学生参观学校的各个部门和场所，让学生亲身感受学校的环境和文化。
3. 讨论：组织学生分组讨论，让学生分享自己的观察和感受，并提出问题。
4. 表达：教师引导学生通过写作、绘画等形式，表达自己对学校的认识和感情。
5. 总结：教师总结学生的讨论和表达，强调学校的优势和特点，引导学生热爱学校，积极参与学校的各项活动。
六、教学评价：1. 观察学生的参与程度，了解他们对学校的了解和热爱程度。
2. 评价学生的讨论和表达，看他们是否能够清晰地表达自己的观点和感受。
3. 教师可以通过学生的作品，了解他们对学校的认识和感情。
七、教学资源：1. 学校的介绍材料，如学校的宣传册、校园地图等。
2. 学生的作品，如作文、绘画等。
3. 教师可以利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示学校的图片和视频。
八、教学拓展：1. 组织学生参观学校的各个部门和场所，让他们更深入地了解学校的工作和活动。
2. 邀请学校的校长或者老师，给学生讲解学校的历史和特色。
3. 组织学生参加学校的各项活动，让他们亲身体验学校的文化和氛围。
三年级道德与法治上册部编版《说说我们的学校》(第二课时)教案
二
课 题
说说我们的学校
主备人
课 时
2
总 课 时热爱学校的情感，培养学生的责任感和主人翁精神。
2.知道遇到困难和问题怎么办，找那些部门，能够说说自己的学校，介绍给别人听。
重点
难点
培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感和主人翁精神。
教
学
准
备
PPT
板
书
设
计
教学过程
个性化修改
学生讨论
活动四：一起画张平面示意图
教师：相信同学们对我们的学校非常熟悉，接下来请同学们来画一张学校的平面示意图，可以简单地显示出学校的样子，也帮助我们更加熟悉校园。画完之后请同学们自愿来展示一下你的绘画成果。
三、总结
根据板书进行总结
教 后 记
4.对学校午餐有好建议，该到哪里反映呢？
教学过程
个性化修改
5.我想借几本书看，去哪里借？
6.我在操场上捡到一件外套，该交给谁？
学生交流：小组讨论，小组代表回答。
教师：知道怎样才能解决问题吗？请有经验的同学分享一下吧！
学生交流：（看门牌；看校园示意图；指示牌、找同学或者老师帮忙等）
我们来调查一下，学校有哪些部门，这些部门帮我们解决过哪些问题。
一、新课导入
听歌曲《校园多美好》，边听边看校园的图片，请学生说一说自己的学校。
二、新知讲授
活动三：有了事情找哪里？
教师：在学校生活中，我们会遇到各种各样的事情。他们遇到了什么问题，你知道该找哪个部门吗？
1.小明当上了年级小记者，写完的广播稿应该送到哪里呢？
2.教室的门锁坏了，找谁来修理呢？
3.如果同学的手指弄破了，到哪里去包扎呢？
《说说我们的学校》教学设计及思考5篇
《说说我们的学校》教学设计及思考5篇第一篇：《说说我们的学校》教学设计及思考《说说我们的学校》教学设计及思考【教材分析】《说说我们的学校》是义务教育课程标准人教版《品德与社会》三年级上册第三单元的第一课。
本节课活动内容主要是让学生通过回忆、收集、整理学校相关的资料，通过讨论、交流等探究活动，去认识学校，增强学生对学的校亲近感，同时获得积极的人生启迪；激发学生为学校感到自豪的情感，产生为学校争光的愿望；在对比中，开阔学生的视野，增进学生对学校的认识和对未来学校的憧憬。
【教学目标】1.知识目标：指导学生了解自己学校的环境、设施及各种活动，并能作简单的介绍；2.能力目标：结合自己学校的实际情况，调查了解学校的主要设施及用途；3.情感目标：通过学习使学生进一步了解自己的学校，从而喜欢学校，对学习生活抱有积极的态度。
【教学重难点】通过学习使学生进一步了解自己的学校，从而喜欢学校，对学习生活抱有积极的态度。
【活动准备】1.学生分小组采用自己喜欢的方式，了解自己学校的环境、设施及各种活动；2.多媒体课件。
【过程设计】一、导入师：从和大家的交流中，就知道咱们今天特别的有精气神！下面咱们来说说我们的学校！（板书课题《说说我们的学校》）二、小组交流资料师：前几天同学们已经根据兴趣分成小组，通过各种方式调查学校里自己最喜欢的地方。
调查报告都完成了吗？生：完成了。
师：很好！这样，咱们先在小组里交流一下你课前搜集的资料，一会儿就请你们上台进行汇报。
为了让咱们小组合作得更加有效，汇报的更加精彩，老师给大家几点建议：1.小组成员交流课前搜集的资料；2.选择与调查内容有关的信息，整理并完善你们的调查报告；3.组长安排好组员的汇报任务和汇报顺序，做好汇报准备。
争取在汇报时让在座的老师和同学听得清楚、看得明白。
还有笑脸奖章等着大家呢！三、小组汇报资料1.学校建设组。
小组代表介绍学校的总体建设及各功能用房。
2.一日课程组汇报。
3.社团活动。
《说说我们的学校》教案
四：课后任务
我们一起来开展一个校园介绍会的活动，请你课下去了解一下自己的学校吧！
板书
2.通过图片了解学校所获荣誉。
3.学校规模、历史不同，但是目标是相同的，就是为了学生的健康成长。
4.通过视频，了解学校发展，了解学校变化。
2分
三：总结
1.学生讨论：我们的学校不简单。
2.了解学校未来规划。
3.小结：通过今天的学习，相信大家对自己学校的发展、历史、变迁、荣誉等有了更深入地了解，对于学校未来的规划也有了一些简单的认识，看来我们的学校真是不简单，我们为能在这样的学校中学习生活而感到骄傲和自豪。
《说说我们的学校》教案
教学目标
教学目标：
1. 围绕学校的历史、发展、变迁、机构、荣誉等方面，开展调查。
教学重点：
通过调查了解学校的历史、变化与发展，为学校的发展感到自豪。
教学难点：
增强对学校的亲切感、荣誉感和归属感。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
5分
一、如何进行调查
（一）活动一：从不同方面了解学校。
1.学生讨论调查方向。
2.学校可以通过历史、发展、变迁、所获荣誉等方面进行了解。
（二）活动二：用不同调查方法进行调查。
1.教师访谈。
2.网站、公众号。
3.校园刊物。
4.参观校史馆。
（三）活动三：调查采访的注意事项。
1.文明礼貌。
2.确定目标。
3.征得老师同意。4.整理 Nhomakorabea汇报。7分
二：调查结果分享
1.通过视频，从历史、文化、发展角度了解学校。
新部编版小学三年级道德与法治上册第4课《说说我们的学校》第一课时课堂实录及反思
部编版小学三年级道德与法治上册名师课堂实录第4课说说我们的学校第一课时本课目标1.深入了解学校的历史和发展变化,增加对学校的亲切感、荣誉感和归属感。
2.了解学校的组织机构及各个部门的基本职能,知道在学校里遇到事情可以去哪里处理。
3.能够绘制学校及周边区域简单的平面图。
教学重点难点本课的教学重点是以物导情,以事导情,引导学生在活动中体验对学校的亲近感和归属感。
引导学生了解学校的发展、变化,并将这些和学生对学校的情感联系起来。
学情分析学生通过两年多的在校生活,了解学校的基本现状,但并不了解学校的历史。
随着他们活动范围的扩大,进一步了解和认识学校成了迫切需要。
由于年龄限制,学生很少有参加实践活动的机会,分工合作的能力有待提高。
教学建议“我们的足迹”从学校“硬件”——空间环境来引发学生回忆校园里发生的点点滴滴,“我们的学校不简单”侧重引导学生了解学校的历史、文化、变迁、荣誉、特点等“软件”。
这两个话题的教育目标最终都落脚在激发学生对学校的情感上,由亲切感喜爱感,到自豪感、归属感。
因此,教师要关注学生的情感体验,及时把学生叙述的事件、活动和学生自身的所思所感联系起来,而不是只停留在收集素材的层面。
教学过程活动一我们的足迹师:同学们,你们的学校生活已经有两年多了,你们在学校一起学习、活动、玩耍。
你喜欢校园吗?你最喜欢校园的哪里呢?能说说原因吗?生:我喜欢学校的“快鹿园”,因为秋天园内桂花开,我喜欢闻桂花的香气。
师:我们学校是园林式校园,有四个小花园呢!这是哪个园?(教师依次出示学校花园图片,学生回答“快鹿园”“立壹园”“铅笔园”和“宝葫芦园”)师:同学们可真熟悉它们啊,你能说说喜欢它们的原因吗?生:我喜欢“宝葫芦园”,宋老师带全班同学参观过这里,我记得园子里有个铁制的葫芦雕塑,葫芦下面坐着一个思考的小男孩,这个雕像我很喜欢。
师:这个小男孩叫王宝,我们学校曾是《宝葫芦的秘密》这部电影的拍摄地，他就是主人公呢!还有谁想说一说?生:我喜欢“铅笔园”,因为那里有很多的大树。
《说说我们的学校》教案
二：其他学校留下的成长足迹
1.阅读短文，分析问题。
2.学生探讨。
3.不同学校带来不同的美好。
4.分享大树下、宣传栏、升旗台、文化墙留下同学们成长足迹的故事。
1分
三：总结
校园中，每个场所，每个角落，都留下了我们的足迹。这里不仅是我们学习的场所，更是我们成长的乐园。我们在美丽的校园中学习、玩耍、活动，收获了知识、友谊、欢乐、健康，还有很多很多，我们爱自己的校园。
（一）活动一：校园中运动场所留下的成长足迹。
1.播放视频，了解教师所在的学校。
2.学生分享校园中留下足迹的地方。
3.学生讲述乒乓球馆、足球场发生的故事。
4.交流ห้องสมุดไป่ตู้讨论。
（二）活动二：校园中学习场所留下的成长足迹。
1.学生分享专业教室中发生的故事。
2.交流讨论。
3.小结：校园是我们学习生活的重要地方，同学们一起在运动场馆参加各种活动，在教室里学习文化知识。这里有老师和同学的陪伴，所以充满了温暖与快乐！
《说说我们的学校》教案
教学目标
教学目标：
1.找一找、说一说、拍一拍或者画一画自己熟悉的校园一景或某个角落。
教学重点：
通过不同形式讲述校园留下成长足迹的场所、角落，表达对学校的爱。
教学难点：
通过讲述留下成长足迹的地方发生的故事，增加对学校的亲切感。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
6分
一、校园中的成长足迹
1分
四：课后任务
请你继续去探寻校园中给你留下成长足迹的地方，完成表格，感受校园生活带给你的美好！
板书
部编版《道德与法治》小学三年级上册第4课《说说我们的学校》精美教案
说说我们的学校第1课时一、教学目标1.培养学生的责任感和主人翁意识，热爱学校、热爱学习。
2.感受校园文化氛围，掌握了解学校的途径和方法，激发学生的亲切感和努力学习的精神。
3.了解自己的学校，学习和感受学校的文化氛围与光辉荣誉。
二、教学重点及难点重点：了解熟悉学校的每个角落，感受学校的文化和荣誉。
难点：培养学生对学校的热爱，树立责任感和主人翁意识。
三、教学用具多媒体设备四、相关资源视频动画：《校园多美好》儿歌图片资源：学校风景等图片五、教学过程【课堂引入】师：同学们，我们已经在校园里生活了两年多，它早已变成我们最亲密的伙伴。
幽静小路、亭台花草、活力操场、文化长廊……每一天，学校都以崭新的姿态迎接着大家的到来，让我们一起听着歌曲，共同感受它的美好。
播放视频《校园多美好》设计意图：以耳熟能详的歌曲开头，引发学生的共鸣，充分感受充满温情和具有文化氛围的校园环境。
【课堂活动】活动一：我最喜欢的校园一角师：我们刚才已经随着歌曲，温故了校园的每一个角落，同学们似乎又有了新的发现：“我曾经没注意的地方，原来这么漂亮”；或者是“这个地方我最喜欢，它永远那么让人向往”；还有“这是我们几个小伙伴的基地，这里藏着我们的很多秘密”……，你们愿意把自己心中最美好的校园角落分享下吗？要告诉大家你喜欢它的原因，以小组为单位，展开讨论吧。
我们最后统计一下，哪几个校园角落最受欢迎。
小组积极讨论，踊跃分享，教师做好统计。
图片展示：校园风景图片。
预设1：大操场：每天我们都会聚集在操场上进行大课间活动，学校举行运动会就更热闹了，这里让很多同学留下了欢声笑语。
预设2：阅览室：这里的宝藏可多了，有很多我们喜欢看的书，这里环境清幽，是个读书学习的好地方。
预设3：文化长廊：每天从文化长廊走过，都会受到很多启发，鼓励自己一定要好好学习，将来为国家做贡献。
预设4：芳草地：这里的花草树木可多了，老师说每一年有新生入校都会栽种新的花草树木，让它们和我们一起在校园里茁壮成长。
部编三年级上册道德与法治《说说我们的学校》优秀教案
部编三年级上册道德与法治《说说我们的学校》优秀教案一、教学目标知识目标：1.把握“我们的学校”这个话题的主题；2.能够就“我们的学校”的基本概况做出简单的描述；3.理清学校规章制度与行为规范的关系；4.培养学生对学校的认同感和责任感。
能力目标：1.能够运用简单的词语说明学校守则；2.能够表述对学校的具体规定和管理措施的理解。
情感态度：1.培养学生热爱学校的情感；2.维护学校公共秩序的意识；3.注重培养学生的合作学习及班级管理能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：知道学校的基本情况；了解学校的守则；学生对学校的掌握度。
2.教学难点：让学生掌握学校治理方式，养成学生对学校的认识和感觉。
三、教学内容与教学步骤教学内容1.导入2.学校的基本情况3.学校的守则4.学校治理方式5.总结教学步骤第一步：导入•讲解学生习惯与人际关系方面注意什么，要求学生听讲、集中注意力、保持纪律。
第二步：学校的基本情况•引入全班讨论：“我们是哪个学校的学生？”•让学生回家整理出学校的基本情况，介绍学校的概况，如：学校名称、网站、联系电话、地址等。
•全班交流彼此整理出来的各自学校的情况，了解各个学校的异同点以及获得知识，建立彼此之间的友谊。
第三步：学校的守则•让学生思考有哪些家规学生必须遵守，然后学生自主讨论，提出学校的守则。
•学生A：讲述学校什么样的行为是禁止的，不可在校内吸烟、说脏话、打架斗殴等等。
•学生B：讲述学校什么样的行为是要遵守的，需遵守学校纪律、安静上课、小心珍惜学习设施、师长敬爱、文明礼貌等等。
第四步：学校治理方式•让学生掌握学校治理方式，让全班分成小组（3-5人），让每个小组发言汇报，模拟学生议论环节。
•学生C：学生自主讨论对于违法违规行为的处理方式；•学生D：学生自主讨论对于家长如何才能更好地配合学校管理，学校有哪些分享家长可以做到让孩子在学校更好地表现。
第五步：总结•对学习到的知识及重点进行总结，提出一个要求，能与小组成员一起制定班级规章制度，并给班里人进行宣传，以建设一个有秩序的班级。
《说说我们的学校》教案
《说说我们的学校》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握自己所在学校的名称、位置、历史、规模等基本信息。
2. 培养学生热爱学校，以校为荣的感情。
3. 提高学生观察力、表达力和合作能力。
二、教学内容：1. 学校名称、位置和历史。
2. 学校的规模和设施。
3. 学生在校园里的生活和学习情况。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解学校的基本信息，培养学生热爱学校的情感。
2. 教学难点：如何引导学生观察和表达学校的美，以及如何在作文中运用所学知识。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察学校，了解学校的基本情况。
2. 讨论法：分组讨论，让学生分享对学校的看法和感受。
五、教学过程：1. 课前准备：让学生提前观察学校，了解学校的基本情况，准备作文素材。
2. 课堂导入：引导学生回顾观察学校的过程，分享自己的感受。
3. 课堂讲解：讲解学校的基本信息，如名称、位置、历史、规模等。
4. 分组讨论：分组让学生分享对学校的看法和感受，讨论学校的美。
6. 作文展示：选取优秀作文进行展示，让学生欣赏和学习。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调学生要热爱学校，珍惜在校时光。
8. 课后作业：布置作文作业，要求学生修改和完善作文。
六、教学评价：1. 评价学生对学校基本信息的掌握程度。
2. 评价学生对学校的热爱程度。
3. 评价学生的观察力、表达力和合作能力。
七、教学资源：1. 校园地图：用于引导学生了解学校的位置和规模。
2. 学校历史资料：用于讲解学校的历史背景。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍学校的基本信息和历史。
2. 第二课时：分组讨论，分享对学校的看法和感受。
4. 第四课时：作文展示和评价。
九、教学注意事项：1. 注意引导学生观察学校，让学生真实感受学校的美。
2. 在讨论环节，鼓励学生积极发言，分享自己的观点。
3. 在作文指导环节，耐心引导学生，帮助他们将所思所想表达出来。
十、课后反思：1. 反思教学目标的达成情况，是否达到预期效果。
新部编版小学三年级道德与法治上册第4课《说说我们的学校》第一课时课堂实录及反思
部编版小学三年级道德与法治上册名师课堂实录第4课说说我们的学校第一课时本课目标1.深入了解学校的历史和发展变化,增加对学校的亲切感、荣誉感和归属感。
2.了解学校的组织机构及各个部门的基本职能,知道在学校里遇到事情可以去哪里处理。
3.能够绘制学校及周边区域简单的平面图。
教学重点难点本课的教学重点是以物导情,以事导情,引导学生在活动中体验对学校的亲近感和归属感。
引导学生了解学校的发展、变化,并将这些和学生对学校的情感联系起来。
学情分析学生通过两年多的在校生活,了解学校的基本现状,但并不了解学校的历史。
随着他们活动范围的扩大,进一步了解和认识学校成了迫切需要。
由于年龄限制,学生很少有参加实践活动的机会,分工合作的能力有待提高。
教学建议“我们的足迹”从学校“硬件”——空间环境来引发学生回忆校园里发生的点点滴滴,“我们的学校不简单”侧重引导学生了解学校的历史、文化、变迁、荣誉、特点等“软件”。
这两个话题的教育目标最终都落脚在激发学生对学校的情感上,由亲切感喜爱感,到自豪感、归属感。
因此,教师要关注学生的情感体验,及时把学生叙述的事件、活动和学生自身的所思所感联系起来,而不是只停留在收集素材的层面。
教学过程活动一我们的足迹师:同学们,你们的学校生活已经有两年多了,你们在学校一起学习、活动、玩耍。
你喜欢校园吗?你最喜欢校园的哪里呢?能说说原因吗?生:我喜欢学校的“快鹿园”,因为秋天园内桂花开,我喜欢闻桂花的香气。
师:我们学校是园林式校园,有四个小花园呢!这是哪个园?(教师依次出示学校花园图片,学生回答“快鹿园”“立壹园”“铅笔园”和“宝葫芦园”)师:同学们可真熟悉它们啊,你能说说喜欢它们的原因吗?生:我喜欢“宝葫芦园”,宋老师带全班同学参观过这里,我记得园子里有个铁制的葫芦雕塑,葫芦下面坐着一个思考的小男孩,这个雕像我很喜欢。
师:这个小男孩叫王宝,我们学校曾是《宝葫芦的秘密》这部电影的拍摄地，他就是主人公呢!还有谁想说一说?生:我喜欢“铅笔园”,因为那里有很多的大树。
部编版道德与法治三年级上册《说说我们的学校》第一课时教案
过渡：我们不仅喜欢校园里的一草一木，更关心学校的发展、变化，以及在这里发生的一个个精彩的故事。
课前老师已经请同学们做了一个了解我们学校的小调查，下面请同学们一起分享你的调查成果吧！下面的问题你知道答案吗？问题：1、我们学校的建校时间是？2、我们学校有过怎样的历史变迁故事？3、我们学校现在的面积、建筑、师生人数？4、我们学校取得的荣誉？……………小组活动探究，把调查结果制作成调查小报告学校情况介绍会，汇报：小组交流，全班汇报小采访：听了大家的汇报，你有什么感受？小结：听了大家的汇报，感觉我们的学校还真不简单呢!我们更喜欢这里了，更喜欢在这里学习了。
课前调查探究课中交流分享通过各种方式对学校的变化和发展进行调查，不仅让学生认识了校园的物理环境、组织机构和学校历史，也在活动中增强了对学校的亲近感和归属感。
过渡：我们的学校不仅环境清幽，还有着深厚的文化气息，有着令人骄傲的荣誉，下面就让我们以小组为单位为学校制作一份宣传册吧！出示合作要求，小组分工合作制作展评小组分工合作制作宣传册学生在学校中生活、学习，对学校环境再熟悉不过了。
通过课前的调查，对学校的人文内涵也有了一些了解，在此基础上来制作宣传册，学生的分工合作能力也得到了锻炼。
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
——好词好句。
三年级道德与法治上册部编版《说说我们的学校》(第一课时)教学设计
三年级道德与法治上册部编版《说说我们的学校》（第一课时）教学设计一. 教材分析《说说我们的学校》是三年级道德与法治上册部编版的一节课，主要让学生了解和热爱自己的学校，培养学生的集体荣誉感和归属感。
教材内容主要包括学校的基本情况、学校的设施和环境、学校的规章制度以及学校的活动等。
通过本节课的学习，让学生更加了解学校，增强对学校的热爱之情。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，但对于学校的基本情况和规章制度可能还不够了解。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生积极参与，通过观察、思考、讨论等方式，增强对学校的基本情况和规章制度的认识。
三. 教学目标1.让学生了解学校的基本情况、设施和环境、规章制度以及学校活动等。
2.培养学生的集体荣誉感和归属感。
3.提高学生的观察能力、思考能力和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解学校的基本情况、设施和环境、规章制度以及学校活动等。
2.难点：培养学生对学校的热爱之情，增强集体荣誉感和归属感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示学校的图片、视频等，让学生直观地了解学校的情况。
2.讨论教学法：引导学生积极参与讨论，表达自己对学校的看法和感受。
3.实践教学法：学生参观学校，亲身感受学校的生活和环境。
六. 教学准备1.准备学校的图片、视频等教学素材。
2.准备相关的问题，引导学生进行思考和讨论。
3.准备参观学校的安排，让学生亲身感受学校的生活和环境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示学校的图片、视频等，引导学生关注学校的基本情况，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍学校的基本情况、设施和环境、规章制度以及学校活动等，让学生对学校有一个全面的了解。
3.操练（10分钟）教师提出相关问题，引导学生进行思考和讨论，如：“你喜欢我们学校吗？为什么？”“你觉得我们学校有什么优点和不足？”等。
学生通过讨论，表达自己对学校的看法和感受。
人教版三年级上册道德与法治说说我们的学校教案(十一篇)
人教版三年级上册道德与法治说说我们的学校教案(十一篇)人教版三年级上册道德与法治说说我们的学校教案篇一1.课程标准要求:本单元从学生日常生活的三个生活场景:家庭、学校、社区出发，以儿童所熟悉的生活作为教学的基本内容，引导学生在对生活的认识、体验和理解中学会做人、做事。
2.知识体系:第一单元安排了三个主题，主题一，我爱我家；主题二，我的学校；主题三，我生活的社区。
这一单元的主题是（1）体会自己的成长离不开家庭，增进对家庭爱的情感；（2）了解学校的发展变化，感受校园的文化和历史，增强对学校的亲近感；（3）了解都市型社区和乡村型社区的不同特色，体验社区公共设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护公用设施，尊敬社区中为人们服务的人；（4）学习通过多种方法搜集资料和对资料进行简单整理的方法；（5）学习多角度、多侧面分析和认识问题的方法3.教材的地位与逻辑联系:承上启下；在前一课中，我意识到我的成长离不开我的家庭，所以我可以增强对家庭的爱。
在这一课中，我了解了学校的发展变化，感受了校园的文化和历史，增强了对学校的亲近感。
在接下来的课中，我了解了城市社区和农村社区的不同特点，体验了社区公共设施带来的便利，懂得了爱护公共设施，尊重社区里为人服务的人，并逐渐体现了本单元的主题，引导学生在对生活的理解、体验和认识中学会做人。
4.核心功能和价值:对于初三的孩子来说，学校是他们重要的生活空间。
学校应该是一个充满温暖和文化氛围的地方，是学生喜欢生活和体验爱和尊严的地方，不应该让他们觉得自己只是被教育和束缚。
因此，让学生了解学校的活动、环境、文化氛围、发展和成就，不仅可以培养学生的兴趣，丰富他们的感情，体会学校生活的快乐以及学校与自身成长的关系，还可以让学生充分感受到校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。
1.学生在原有学习的基础上形成了一些好的思想品德，但仍有不足之处。
这让他们大多对学习这门课程充满了兴趣和期待。
2、学生前面学过《我爱我的家》，学会了感受家的温暖，学会了体会爱和感恩，为学习本课感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时形成为学校感到骄傲自豪的情感创设了条件。
三年级上册《说说我们的学校》教学设计一等奖3篇
三年级上册《说说我们的学校》教学设计4教学目标：1、听录音，在老师的指导下读准“午、书、电、脑、上、足”6个生字的字音，并能在语言环境中正确认读。
2、能跟着录音或老师的范读，基本做到字字过目读课文。
在跟读的基础上能独立或半独立地朗读课文。
3、练习正确的写字姿势和执笔方法，巩固笔画“横”和“竖”，认识笔画“撇”，能在老师的指导下描写“午、上”。
4、通过参观校园，大致了解学校的“图书馆、美术室、电脑房、操场”等。
教学重点和难点：1、能在课文的语言环境中正确认读“午、书、电、脑、上、足”6个生字。
2、能跟着录音或老师的范读，做到字字过目读课文。
3、练习正确的写字姿势和执笔方法。
教学准备：1、教师方面的准备：录音机、课文录音磁带、生字卡片。
2、学生方面的准备：参观学校的各场所。
教学过程：一、启发谈话，揭示课题1、组织学生交流：开学几天认识了学校的哪些地方？（出示：音乐室、电脑房、实验室、图书馆、美术室、大队部、教师办公室）师点读、生跟读2、揭示课题：我们的学校听老师读课题。
谁来读读看？（指名读、齐读、跟读）说明：学校是学生学习和生活的地方，学生一定会非常关注学校的每一处。
课一开始，教师就组织学生交流认识的地方，有利于激发学生对学校生活的向往，调动学生学习的兴趣。
在学生的交流期间，教师要注意培养学生仔细听的习惯，要学生尽量不重复别人的发言，鼓励学生在别人发言的基础上进行补充。
在学生交流知道的校园场所同时，出示各场所的名称，可以帮助学生认识和识记。
二、听录音读课文识字1、听课文录音，感知课文内容（1）第一遍听录音，边听边记：学校有哪些地方？（2）再听录音，边听边记：小朋友想干什么2、读课文（1）跟着录音里的老师轻声读课文。
（2）学生练习读课文。
a)指着书跟读b)自己练读c)指名读d)齐读3、识记生字（1）找一找：调皮的字宝宝都躲在课文里了，请小朋友找一找，圈出来。
（2）认一认：（出示：午、书、电、脑、上、足）你认识他们吗？你有什么好办法记住这些字宝宝？你能给“电”找找朋友吗？正音：书、上，注意是翘舌音说明：本环节从三方面入手，第一是听录音整体感知课文，安排了两次：让学生初步了解课文主要内容，随后让学生反馈听到的内容。
三年级道德与法治上册《说说我们的学校》优秀教学案例
（一）知识与技能
1.让学生了解学校的组织结构、功能以及学校的基பைடு நூலகம்规章制度，认识学校中不同角色的职责和权利。
2.培养学生具备一定的观察、思考、分析问题的能力，能够从多角度客观评价学校生活，提出合理的建议和改进措施。
3.通过小组讨论、分享经验，提高学生的沟通能力和团队合作精神，学会倾听、尊重他人意见，表达自己的观点。
2.你认为学校还有哪些地方需要改进？请提出你的建议。
3.作为学校的一员，你会如何为学校的发展做出贡献？
在讨论过程中，教师巡回指导，关注学生的思考过程，适时给予指导和鼓励。
（四）总结归纳
讨论结束后，特级教师组织学生进行汇报，分享各自小组的讨论成果。在此过程中，教师引导学生发现学校生活中的亮点，总结学校需要改进的地方，并提出具体的建议。
1.学校的组织结构和功能
特级教师首先向学生介绍学校的组织结构，包括校长、老师、班主任等不同角色，以及各个部门的职责。通过生动的实例，让学生了解学校是如何运作的，各部门如何协同工作，为学生提供良好的学习环境。
2.学校的规章制度
教师接着讲解学校的规章制度，强调遵守纪律的重要性。通过讲解实例，让学生明白遵守校规校纪是每位学生的责任，也是维护学校秩序、保障师生安全的基础。
4.创设互动式课堂，促进师生、生生交流
本案例中，特级教师积极创设互动式课堂，鼓励学生发表自己的观点，倾听他人的意见。在师生、生生的互动交流中，学生学会了沟通、合作、尊重与包容，提高了课堂氛围，促进了学生的全面发展。
5.突出反思与评价，关注学生自我成长
特级教师在教学过程中，特别强调反思与评价的重要性。引导学生及时反思自己的学习过程和表现，发现自身的优点和不足，并进行相互评价。这种关注学生自我成长的教学策略，有助于培养学生的自我认知能力，激发他们的内在学习动力，促进个性化发展。
《说说我们的学校》教案2-(1)
《说说我们的学校》教案教学目标：1、指导学生了解学校的地理位置和基本情况，并能做简单的介绍。
2、通过交流，使学生初步产生对学校的亲切感，激发学生进一步了解学校的兴趣。
教学重点：体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。
感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。
教学难点：从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，产生为校争光的愿望。
活动准备：1、收集学校开展的各种活动的照片，学校的展板、专栏、文化墙、校园特色角等的照片，以及过去和现在本校校舍的照片或图片。
2、收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片。
教学过程：一、音乐引入1、播放歌曲《校园中的喜悦》2、提问：听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗？你们喜欢学校的生活吗？二、丰富多彩的学校生活1、看图片，了解学校开展了哪些活动。
2、说说自己参加学校活动的纪念品，回忆自己参加的学校活动，如入队时的照片，参加活动时的照片，比赛中获的奖，春游时买的小纪念品，活动后写的日记，上课时画的图画，制作的美术作品。
3、讲一讲对自己印象最深的学校活动。
三、校园文化探秘1、将学生实地了解到的本校的校园文化写成一个小报告。
内容可以为“校园文化面面观”、“我最感兴趣的一角”、“我给校园文化的寄语”等几方面展开。
2、小组讨论，学校设计这样的校园文化的用意是什么。
3、“小小设计师”：以小组为单位，结合实际，动手设计学校文化环境，并交流一下自己的设计方案。
四、我给学校写历史1、以小组为单位，调查、访问学校成立至今的历程，学校历年来取得的成绩，优秀学生、模范教师的事例。
2、多种形式向全班同学汇报各组收集的资料。
3、大家谈谈自己调查后的感想，畅想学校的未来可以是怎样的。
五、学习研究活动1、给出研究课题：不同地区的学校；不同时期的学校；不同类型的学校。
学生自由组合成三个学习小组，开展研究学习。
2、请学生分组依次上台进行汇报交流，介绍自己小组的研究课题。
3、教师分别对各组内容进行补充、讲解，生生之间、师生之间共同学生。
《说说我们的学校》教学实录
《说说我们的学校》教学实录《说说我们的学校》教学实录教学主题：《说说我们的学校》教学⽬标：1、通过结合⾃⼰的学校，认识学校的主要设施及其作⽤。
2、初步了解⼀些不同类型的学校，以开阔学⽣的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。
3、结合⾃⼰的学校，了解学校的发展变化，增强对学校的亲切感。
4、通过⼝述学校的情况，提⾼学⽣的⼝语表达能⼒。
5、通过设计、绘制校园图，培养学⽣的观察能⼒、绘画能⼒、创新意识和丰富的想象⼒。
教学重点、难点：1、了解学校的发展变化，增强对学校的亲切感。
2、培养学⽣的观察能⼒、表达能⼒和创新意识。
教学准备：学⽣⾃备笔记本、⼩卡⽚等，按⾃⼰喜欢的⽅法与喜欢的同学⾃由组合⼩组，进⾏“熟悉我们的学校”为主题的参观调查访查活动。
活动内容如下：1、在教师的引导下，学⽣⼩组讨论怎样才能了解学校的变化。
2、参观学校的陈列室、宣传栏，了解学校的历史，曾经获得过的荣誉、成绩。
3、参观调查，了解学校的各种设施。
4、访问学校领导、⽼师、⼯作⼈员、学⽣家长等，了解学校⼏年来或更长⼀段时间的发展变化。
教学时间：⼀课时教学过程：⼀、激趣导⼊：师：同学们，课前让⼤家对有关学校的喜欢的话题⽤⾃⼰喜欢的⽅式去调查访问，深⼊了解我们学校的情况，⼤家能不能把学校的情况向同学们介绍明⽩？⽣答：能！师：好，今天就请各⼩组的同学全⼒合作，向全班同学介绍⾃⼰了解到的情况。
板书课题：说说我们的学校⼆、⼩组梳理材料1、师：⼤家深⼊调查，取得了关于学校的第⼀⼿材料。
现在请各⼩组认真梳理材料，准备发⾔内容，安排好材料展⽰次序。
并推选⼀⼈作代表发⾔，其它同学补充完善。
2、⼩组交流、梳理材料。
三、⼩组汇报(⼀)⼩组汇报活动内容，教师做到⼼中有数。
师：同学们，你们⼩组主要进⾏了什么样的活动？愿意向⼤家简单介绍⼀下吗？⽣1：我们⼩组进⾏的是参观活动，参观了学校的建筑设施。
⽣2：我们⼩组是到各教室及和办公室的对教学设备⽅⾯进⾏调查。
⽣3：我们⼩组是到学校陈列室、宣传栏进⾏参观。
说说我们的学校教案
热爱我们的学校
课
后
反
思
在这节轻松愉快的课堂中，我和我的学生一起完成了这一课的学习。回顾整个教学活动，我感受最深的体会就是崔老师的新课标理念的强大，在崔老师的指导下，采用研究型学习方式使学生真正成为了求知过程的探究者、主动的学习者，教学已不拘泥于课堂40分钟，而是需要教师有“课堂教学+课外信息”的意识，重在培养学生掌握知识的能力。作为一种学习方式，“研究型学习”是指教师或其他成人不把现成结论告诉学生，而是学生自己在教师指导下自主发现问题、探究问题的过程。本课，我采用的就是研究型学习的方式，让学生有话敢说，消除师生间的心理紧张气氛，让学生好学，从而乐于学习。这节课的教学设计共分四个环节，包括课前导入、课堂导引、课堂导行、课外导航四个步骤，体现了“四步教学法”，整个教学设计和教学过程具有递进性、层次性等特点；师生的活动指向清晰，结合紧密。注意发挥老师在教学过程当中的主导作用。比如，充分关注学情，在各个环节中学生都有明确具体的、切合自身实际的学习任务。
课题
说说我们的学校（第1课时）
所属单元
二
课 时
第 1 课时
教学
目标
1.通Hale Waihona Puke 探寻校园足迹，激发学生热爱学校的情感；
2.深入了解历史和人文环境，增加对学校的亲切感、荣誉感和归属感。
教学
重难点
在活动中引导学生体验对学校的亲切感和归属感。
资源
准备
多媒体课件
落 实 目 标
自主调整
【情感导入】:
1.课前播放校歌。
活动三：话一话、夸一夸我们的学校。
1.开展学校情况介绍会，各组汇报自己调查了解到的学校信息。
2.分享感悟。听了大家的介绍，你对学校有什么新的认识？你对我们的学校有什么想说的吗？
第4课 《说说我们的学校》教案(部编版小学三年级上册道德与法治第二单元)
新人教版小学三年级上册道德与法治第二单元第4课《说说我们的学校》教学设计教学导航【教学目标】1．知识与能力知道学校各部门的职责，会画学校平面图。
2．情感与态度体会校园带给我们的好处。
3．过程与方法通过交流与调查等活动了解自己的学校。
【教学重点】知道学校各部门的职责。
【教学难点】画学校平面图。
【教学准备】教师：学校相关资料与课件。
学生：学校调查报告。
【课时安排】2课时教学过程一、我最喜欢的校园一角师：我们已经在学校生活了两年多。
在这里，我们学习、活动、玩耍……学校的各个角落都留下了我们的足迹。
同学们最喜欢学校的哪一个角落呢？学生思考回答，师适时引导。
师：孩子们，你们太棒了！下面咱们看一看课文中的“阅读角”，感受一下小花园给“我”带来的乐趣吧！学生阅读。
【设计意图：本环节的设计旨在培养学生对校园的喜爱之情。
】二、我们的学校不简单师：我们不仅喜欢校园里的一草一木，更关心学校的发展、变化，以及在这里发生的一个个精彩的故事。
让我们一起做一个小调查，一起来认识一下我们的学校吧！学生讨论。
师：经过大家的交流与讨论，下面我们一起进行一个学校情况介绍会。
各小组派代表汇报。
师：听了大家的汇报，感觉我们的学校还真不简单呢。
生：我更喜欢这里了。
【设计意图：学生自主调查、汇报校园概况，锻炼学生的信息收集能力与表达能力。
】三、有了事情找哪里师：在学校生活中，我们会遇到各种各样的事情。
遇到了问题，该找哪个部门呢？同学们看看课文中出现的几种情形，帮他们想想办法。
学生讨论。
师：我们请有经验的同学介绍一下吧！学生举手回答问题。
生1：可以看办公室门口挂着的牌子。
生2：可以询问老师或同学。
生3：可以看校园指示图或指示牌。
……四、一起画张平面示意图师：学校的平面示意图，可以简明地显示出学校的样子，也能帮助我们更加熟悉校园。
让我们一起动手画一张学校的平面示意图吧！小贴士：1.站在校门口，看看前、左、右都有什么，画下来。
2/ 32.老师画主要建筑，同学补充。
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《说说我们的学校》教学实录教学主题：《说说我们的学校》教学目标：1、通过结合自己的学校，认识学校的主要设施及其作用。
2、初步了解一些不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。
3、结合自己的学校，了解学校的发展变化，增强对学校的亲切感。
4、通过口述学校的情况，提高学生的口语表达能力。
5、通过设计、绘制校园图，培养学生的观察能力、绘画能力、创新意识和丰富的想象力。
教学重点、难点：1、了解学校的发展变化，增强对学校的亲切感。
2、培养学生的观察能力、表达能力和创新意识。
教学准备：学生自备笔记本、小卡片等，按自己喜欢的方法与喜欢的同学自由组合小组，进行“熟悉我们的学校”为主题的参观调查访查活动。
活动内容如下：1、在教师的引导下，学生小组讨论怎样才能了解学校的变化。
2、参观学校的陈列室、宣传栏，了解学校的历史，曾经获得过的荣誉、成绩。
3、参观调查，了解学校的各种设施。
4、访问学校领导、老师、工作人员、学生家长等，了解学校几年来或更长一段时间的发展变化。
教学时间：一课时教学过程：一、激趣导入：师：同学们，课前让大家对有关学校的喜欢的话题用自己喜欢的方式去调查访问，深入了解我们学校的情况，大家能不能把学校的情况向同学们介绍明白？生答：能！师：好，今天就请各小组的同学全力合作，向全班同学介绍自己了解到的情况。
板书课题：说说我们的学校二、小组梳理材料1、师：大家深入调查，取得了关于学校的第一手材料。
现在请各小组认真梳理材料，准备发言内容，安排好材料展示次序。
并推选一人作代表发言，其它同学补充完善。
2、小组交流、梳理材料。
三、小组汇报(一)小组汇报活动内容，教师做到心中有数。
师：同学们，你们小组主要进行了什么样的活动？愿意向大家简单介绍一下吗？生1：我们小组进行的是参观活动，参观了学校的建筑设施。
生2：我们小组是到各教室及和办公室的对教学设备方面进行调查。
生3：我们小组是到学校陈列室、宣传栏进行参观。
生4：我们小组查阅了资料和档案，了解了一些关于学校的情况。
生5：我们小组走访了一部分家长和社会上人士，了解他们眼中的学校是什么样的。
师小结：大家从各方面对自己的学校进行深入细致的了解，我相信，各小组的同学一定能够把学校的情况向同学们介绍明白。
(二)小组汇报，说说我们自己的学校。
师：我们的学校到底是什么样的？哪个组的同学愿意用自己喜欢的方法进行具体的介绍？组1：我们参观小组用“导游”的形式，结合观看“学校平面图”来引导大家参观我们的学校……总之，我们学校规模大，教学设施齐全，是一所规范化的学校。
组2：我们调查小组用“解说”的形式向大家汇报学校有关教师和学生的情况：我们学校有34个教学班，120名教师……总之，我们学校学生多，教师水平高，是一所高质量的学校。
组3：我们参观小组将出示摄影照片来向大家介绍学校的环境，展示学校取得的成就……总之，我们学校环境优美，文化氛围浓厚，是一个优良的育人场所。
组4：我们访问小组采用“演讲”的形式，介绍学生家长及社会人士眼中的学校……总之，我们小组通过走访座谈，了解到：我们的学校是一所高水平的学校，……他们都愿意将自己的孩子送到这里来上学。
组5：我们调查小组用“比较说明”的方法，介绍学校建校以来的变化及其它学校的不同之处。
……总之，我们的学校是一所现代化的学校，是一所别具特色的学校……四、总结升华师：同学们，刚才你们听取了各小组的汇报，你们有什么想法。
生1：我们在这里上学太幸福了，我们以后要珍惜时光，努力学习。
生2：这么好的学校，我们一定要倍加爱护，并为学校作一些贡献。
……五、拓展延伸师：同学们，假如你是这一所学校的校长，你将怎样建设完善自己的学校，请同学们或绘图，或制定计划……用自己喜欢的方式拟定自己的打算。
教学主题：《说说我们的学校》教学目标：1、通过结合自己的学校，认识学校的主要设施及其作用。
2、初步了解一些不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。
3、结合自己的学校，了解学校的发展变化，增强对学校的亲切感。
4、通过口述学校的情况，提高学生的口语表达能力。
5、通过设计、绘制校园图，培养学生的观察能力、绘画能力、创新意识和丰富的想象力。
教学重点、难点：1、了解学校的发展变化，增强对学校的亲切感。
2、培养学生的观察能力、表达能力和创新意识。
3、《说说我们的学校》教学实录与评析教材：山东人民版《品德与社会》三年级上册第二单元活动目标：情感目标：热爱学校,尊敬老师；形成积极主动的求知欲；实事求是的评价观念；对学校有较强的责任感和主人翁意识。
能力目标:根据自己的评价标准和审美感受，搜集自己需要的信息；表达一种积极向上的来自学习环境的感受。
知识目标:了解学校的基本布局，对学校环境和主要设施作进一步了解。
教材设计意图和活动思路：教材所提供的学习内容和活动路径是，小刚带领远方的小妹妹参观自己的学校，通过参观校园的雕塑、板报、操场、教学楼，让学生感受到这是一所美丽的学校。
来自农村的小妹妹也和小刚交流了农村学校的情况。
学生根据自己不同的学校情况制作一张关于学校的资料卡，教材提供了一段关于潍坊胜利东街小学的文字材料。
最后是交流环节，用以拓展关于学校的历史沿革、学制区分等知识层面。
其实每一所学校都有自己的坐落方位、教学设施、校容校貌，教材只是一个参考。
给哪里的学生上课就要遵从哪里的具体真实的环境，遵从学生自己独特的感受，遵从学生自己独特的表达。
教师是执教者，一个学生学习活动的合作者，指导者，评价者，不能用自己的审美价值来影响学生。
因此，执教这节课要让学生自己选择进入其视野的学校设施和环境内容，自己做出相应的评价并表达出来。
在活动设计上，还要突出趣味性，不能仅以教材或实际的参观和表述为主。
最好上课时师生能在校园中，学生可以置身于实际环境，借景抒情，借景育情。
因为是观摩课，要在离学校很远的报告厅上课，教学活动设计只好另辟蹊径。
我根据电视节目中的DV制作，设计了让部分学生自拍校园环境，所拍摄的学校设施是自主选择、自己喜欢的，基本上涵盖了学生的学习环境。
然后评价表达，但这种评价和表达一定要有生成性和发展性。
最后让同学们展望学校的将来，培养学生热爱学校的情感。
学校、学生状况分析：上课所用的学生是潍坊市实验小学三年级一班的学生。
三年级一班班额很大，有60多人。
在班主任李老师的帮助下，教师和同学们有了一个短暂的接触。
我发现这些学生思维活跃、学习热情很高。
我随机挑选了六名同学，并简单地教给他们摄像机的用法，就让他们把自己喜欢的学校环境和设施拍摄下来，由我编辑成了一个《DV小眼看校园》的课件。
此时学生只知道我要和他们一起上课，学习什么内容他们并不知道。
潍坊市实验小学校园不大，楼房环抱。
艺术楼、花园、操场、教学楼、科技楼等，错落有致。
校园也很美，国旗飘扬，校园里到处是孩子们活泼的身影和朗朗的欢笑声。
走在校园里，你会感觉到学生和学校的感情很深。
尽管是三年级的小学生，如果让他们们说说自己的学校，肯定是五彩缤纷的语言火花。
活动时间：1课时教学过程：一、活动导入师：我们今天学习《说说我们的学校》。
（板书课题：说说我们的学校）师：我们的学校是哪个学校？生：潍坊市实验小学。
师：香港凤凰卫视节目主持人吴晓莉主持的栏目叫“晓莉看世界”,评论天下大事。
我们学校曾经有六名同学给我们的学校做了个节目，叫“小眼看校园”。
下面请看。
（教师播放课件并教师结合播放的课件板书：小眼看校园、花园、操场、教室、艺术楼……）师：刚才六名同学向大家介绍了他们感兴趣的地方。
现在你有没有他们没有提到但你感兴趣的地方？生：科技楼、艺术楼、微机教室、音乐教室……二、 评说校园：师：同学们,我们列举了这么多地方，一节课真得说不完。
我提个建议，咱们从这些地点中选四个地方。
大家同意吗？（教师随机指示板书，学生同意的就喊“行！”）师：大家自己挑选了四个地方：花园、音乐教室、三号楼、艺术楼。
我请四个同学上来，分别代表这四个地方的方位。
（教师指导学生站在模拟的校园里,注意站位正确；教师给每位同学发一张评价表。
）师：请你用铅笔在第一行里写上这四个地点：花园、音乐教室、三号楼、艺术楼。
如果你特别喜欢这个地方，这个地方给你的学校生活带来了很多快乐，请你给它打5分，如果有点不满意打3分，十分不满打1分。
但一定要想清楚打分的理由。
（教师给学生三分钟的时间。
）师：首先问一下有没有没打满分的？（一部分同学举起了手）实验小学的校长来了没有？（无人响应）看来我们得选一个校长助理，让他把我们的意见带回去。
我们推选谁呀？生：李老师！（教师发给李老师“校长助理”牌。
）1、评说花园:师：打满分的举手。
为什么打满分?生：这儿有很多的花草。
生：这里的花草可以净化空气，这里空气很好。
……师：没打满分的举手，为什么？生：有很多同学进去乱踩，花草都烂了。
师：有没有改进的措施？生：请校长在班会上强调一下，不要让同学们进去乱踩。
师：如果我们改进了，你现在重新打分的话，打几分？生：我满意了，可以打5分。
……2、评说音乐教室:师：打满分的举手。
请先介绍一下这个地方。
为什么打满分？有补充的吗？生：我很喜欢听音乐课，所以感觉音乐教室是不可少的。
生：因为音乐教室有很多乐器。
生：因为这里面有很多钢琴家的画像，Array这些钢琴家对我影响很大，因为我喜欢练钢琴。
我一定会练好钢琴，争取当一个著名的钢琴家。
师：回答非常好。
音乐教室良好的环境熏陶了你，希望你有所作为。
师：没打满分的举手，为什么？生：桌椅摆放不整齐。
师：你打了多少分？生：我给音乐教室打了3分。
师：你能谈一下改进的措施吗？生：那就应该把桌椅摆放整齐。
师：你认为谁应该来负责这件事情？生：找班长或者找老师。
师：如果我把这项任务交给你，可以吗？生：可以。
师：谢谢。
如果在你的努力下，音乐教室的桌椅摆放整齐了，你现在重新打分的话，打几分？生：那我就打5分。
……3、评说三号楼:师：打满分的举手。
请先介绍一下这个地方。
为什么打满分？生：因为这里是我们学习的地方。
生：因为有我们的教室，在教室里我们可以从老师那里学知识。
生：有李老师，还有一些副科的老师。
师：今天李老师就在我们的现场，请让我们用掌声对老师们对我们成长付出心血表示感谢。
……师：没打满分的举手，为什么？生：三号楼里有些地方的卫生打扫不够干净。
生：我看见有些同学在三号楼里乱跑。
我会提醒他：“别跑了！”生：三号楼虽然是我们学习的地方，但有些人在楼道里乱写乱画。
生：有些同学在大厅里踢毽子。
生：有些同学在楼内不遵守行走规范。
师：看来同学们对我们的学习环境有很高的要求，好的学习环境需要我们大家来维持。
针对这些不好的现象，有没有改进的措施？生：应该告诉同学们不要这样做。
师：如果那些同学不听你的劝告怎么办？生：应该让老师教育他们或者告诉你。