7十进制计数法
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提问：根据上面的关系，相邻两个计数单位间的进率是多少?
1、对学要求:①和对子相互说说独学第一题②和对子交流独学第二题。
2、群学任务：对子不能解决的问题小组交流。
自主探究生成问题
出示计数器，拨上一万。提问：现在计数器上表示多少?
我们可以一万一万地数下去。
追问：10个一万是多少万?现在我们一起十万十万地数。
4253643 62538 234567321 4561732150
(3)下面各数亿级、万级、个级上的数各是多少?
263004 2063245 12304325 12072462130
教学反思
追问：10个十万是多少万?一百万一百万地数。10个一百万是多少万?怎样拨珠?现在万位是“1”，是1个多少?接下去一千万一千万地数。数到10个一千万时，说明向前一位亿位上进1，是一亿。这时计数单位是什么?师生共同一亿一亿地数到十亿、
对学群学合作交流
提问：10个一亿是多少亿?十亿十亿地数到一百亿。提问：l0个十亿是多少亿?谁能说一说，这里数数时有哪些计数单位?
课题
十进制计数法
课型
新授课
日期
9.17
单元重点
理解十进Hale Waihona Puke Baidu计数法的作用
主备人
苟大雄
复备人
学习目标
使学生理解十进制计数法及数位的含义，掌握数位的顺序和数级的概念。
重难点
理解十进制计数法的意义
课前准备
多媒体课件
教学环节
教学内容
学习方式
复备
内容
教学过程
创设情境激趣示标
想一想，我们以前所学的计数单位之间有怎样的关系?
提问：刚才我们数数时，每一位上的计数单位满几就要向前一位进l?想一想，每相邻两个计数单位之间的关系是怎样的?（十进制的关系）
汇报展示点拨引导
什么叫做计数单位？
拓展训练评价小结
下面的数各是几位数，按数级分各有哪几个数级?你是怎样分的?
3248 143248 1263248 41263248
(2)先把下列各数按数级分一分，再说一说各有哪些数位，最高位是什么数位。
1、对学要求:①和对子相互说说独学第一题②和对子交流独学第二题。
2、群学任务：对子不能解决的问题小组交流。
自主探究生成问题
出示计数器，拨上一万。提问：现在计数器上表示多少?
我们可以一万一万地数下去。
追问：10个一万是多少万?现在我们一起十万十万地数。
4253643 62538 234567321 4561732150
(3)下面各数亿级、万级、个级上的数各是多少?
263004 2063245 12304325 12072462130
教学反思
追问：10个十万是多少万?一百万一百万地数。10个一百万是多少万?怎样拨珠?现在万位是“1”，是1个多少?接下去一千万一千万地数。数到10个一千万时，说明向前一位亿位上进1，是一亿。这时计数单位是什么?师生共同一亿一亿地数到十亿、
对学群学合作交流
提问：10个一亿是多少亿?十亿十亿地数到一百亿。提问：l0个十亿是多少亿?谁能说一说，这里数数时有哪些计数单位?
课题
十进制计数法
课型
新授课
日期
9.17
单元重点
理解十进Hale Waihona Puke Baidu计数法的作用
主备人
苟大雄
复备人
学习目标
使学生理解十进制计数法及数位的含义，掌握数位的顺序和数级的概念。
重难点
理解十进制计数法的意义
课前准备
多媒体课件
教学环节
教学内容
学习方式
复备
内容
教学过程
创设情境激趣示标
想一想，我们以前所学的计数单位之间有怎样的关系?
提问：刚才我们数数时，每一位上的计数单位满几就要向前一位进l?想一想，每相邻两个计数单位之间的关系是怎样的?（十进制的关系）
汇报展示点拨引导
什么叫做计数单位？
拓展训练评价小结
下面的数各是几位数，按数级分各有哪几个数级?你是怎样分的?
3248 143248 1263248 41263248
(2)先把下列各数按数级分一分，再说一说各有哪些数位，最高位是什么数位。