名人漫画课件a
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丰子恺漫画欣赏ppt课件
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6
指冷玉笙寒
▪ 小楼吹彻玉笙寒，观者 无需追究演奏者眉眼一 线，或手指与玉笙的浑 然一体，作者用笔线我 们带入的是一个音乐的 世界。
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7
过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠
▪ 天想必到了黄昏，信也 已经读了无数遍，把优 美的身姿定格在窗前， 对着流水和船帆，是在 幻想中体验相见的喜悦， 还是暂时逃避无处不在 孤独，这个现代的女子， 虽然没有穿上古装，但 悠悠的相思传承了千年。
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18
锣鼓响
▪ 锣鼓的声响使老人和孩 子都兴奋起来。孩子变 得矫健，老人变得轻盈。 孩子的快乐是锣鼓的声 响带来的，老人的快乐 则是孩子的快乐给予的。
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19
星期日是母亲的烦恼日
▪ 母亲是矛盾的。星期日里， 孩子们肆无忌惮地打、闹、 叫、嚷，她便觉得心烦， 便要阻止；但是，若她的 孩子们不这样健康活泼地 打、闹、叫、嚷，她仍要 觉得心烦，并且担心。于 是，她半真半假地喝骂， 心甘情愿地替他们收拾残 局。
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23
“阿三夫君如见”
▪ 在代笔的先生跟前，也没什 么不好说的，这些话已经盘 算了好几天了，现在经过先 生的润色，变成文雅的言辞， 就要传达给远方的"阿三夫 君"了，想来那"阿三夫君" 也是要通过别人的口来翻译 给他听的，这夫妻间的消息 经过如此的坎坷传送，将变 得更加珍贵了。
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8
无言独上西楼
▪ 是真的无言了吗？若是 无言，必然无思，既然 无思，又何必独上西楼。 看来，无言却是多情， 正是"才下眉头，却上 心头"才教人独立西楼， 听凭明月去涤荡"剪不 断，理还乱"的心思。
美术6年级《名人漫画》课件(szlghs)
05 总结与展望
本课程总结
01
02
03
04
掌握名人漫画的基本特 点和技巧
学会如何捕捉人物特征 和个性
理解名人漫画在文化和 社会中的意义
提高绘画技巧和创作能 力
对未来学习的建议
01
02
03
04
深入学习不同风格的漫画表现 形式
尝试创作不同类型的漫画作品
关注漫画行业的发展动态和趋 势
培养跨学科的知识储备和应用 能力
的基本形态和比例。
细节刻画
在草图的基础上，进一步刻画 人物的面部表情、发型、服饰 等细节，使形象更加生动。
上色与修饰
选择合适的色彩搭配，为漫画 上色，并运用修饰技巧，增强
画面的视觉效果。
调整与完善
对完成的漫画进行审视和调整 ，确保形象准确、色彩协调， 符合个人风格和主题要求。
04 名人漫画作品展示与评价
创作实践与作品评价
学生将进行创作实践，并学习如何评价自己 的和他人的作品。
学习方法
01
02
03
观察与思考
学生需要仔细观察名人特 点，思考如何将其转化为 漫画形式。
实践与反思
学生需要通过实践漫画创 作，并反思自己的作品， 不断改进和提高。
合作学习
学生可以相互交流、讨论， 共同提高漫画创作水平。
02 名人漫画基础知识
作品评价与建议
明确改进方向
总结：通过评价，帮助学生明确自己作品的优缺点以及改 进方向，让他们能够有针对性地进行调整和完善。
作品评价与建议
促进反思成长
总结：学生根据评价和建议进行反思 和改进，有助于促进他们的成长和发 展，提高他们的创作能力和水平。
优秀作品赏析
辽海版小学六年级美术上册名人肖像漫画_课件1
2、什么是漫画？ 漫画是卡通的一种， 一种具有强烈的讽刺性和 幽默感的绘画。漫画人物 造型夸张，往往能够通过 简略的形象反映出鲜明的 个性特征。
作画步骤
1.观察 大概对外貌和 人物特征有个了解。 脸型较方，额头比 较宽。嘴唇较薄。 如果是自己熟 悉的人，对于人物 的把握会好很多。
2.草稿 开始打草稿， 打草稿可以随意 点，尽量往第一 感觉画，人物的 几个结构线要突 出一下。（特征 突出，夸张）
4、形体刻画 加深暗部和 提亮亮部，让黑 白灰素描关系更 明显，不过这个 阶段更需要注重 色彩关系，尽量 避免整个脸部一 种颜色，或者颜 色之间太生硬， 还可以加点补色 来丰富画面的精 彩，总之色彩要 变化更要统一。
画头发： 头 发也是有层 次的，学过 素描的知道， 因为这是画 的漫画，所 以可以把头 发简单概括 成几个层次， 上色也是需 要考虑变化 和统一 。
名人肖像漫画
学习目标： 1.欣赏示范作品，感受肖像漫画作品的魅 力，理解如何用漫画形式表现名人的特点。 2.准备好材料和工具，亲自绘制一坚定艺术创作的勇气和信心。
1、 通过刚才的欣赏，你觉得这些漫画 给你什么感受？ 幽默、浪漫、夸张、变形。
提线，这 个就不多说了， 降低草稿透明度， 把一些重要轮廓 线画出来，把原 草稿隐藏。（画 完成时还需要对 比草稿看感觉是 否对）
3、上色 上基本色， 确定基本素描 关系和色彩关 系，比如左右 脸部在素描和 色彩关系上肯 定是不一样的， 所以用色上我 做了黄色和红 色系的分别处 理。鼻子也偏 了 红色。
5、服饰装饰物 画面的一些其他 部分。加服饰， 脸部的一些小细 节。
完成稿
提示：
肖像漫画，重要的是捕捉到人物的特征和 神态，并使其夸张变形，是人物性格更加突出。
作画步骤
1.观察 大概对外貌和 人物特征有个了解。 脸型较方，额头比 较宽。嘴唇较薄。 如果是自己熟 悉的人，对于人物 的把握会好很多。
2.草稿 开始打草稿， 打草稿可以随意 点，尽量往第一 感觉画，人物的 几个结构线要突 出一下。（特征 突出，夸张）
4、形体刻画 加深暗部和 提亮亮部，让黑 白灰素描关系更 明显，不过这个 阶段更需要注重 色彩关系，尽量 避免整个脸部一 种颜色，或者颜 色之间太生硬， 还可以加点补色 来丰富画面的精 彩，总之色彩要 变化更要统一。
画头发： 头 发也是有层 次的，学过 素描的知道， 因为这是画 的漫画，所 以可以把头 发简单概括 成几个层次， 上色也是需 要考虑变化 和统一 。
名人肖像漫画
学习目标： 1.欣赏示范作品，感受肖像漫画作品的魅 力，理解如何用漫画形式表现名人的特点。 2.准备好材料和工具，亲自绘制一坚定艺术创作的勇气和信心。
1、 通过刚才的欣赏，你觉得这些漫画 给你什么感受？ 幽默、浪漫、夸张、变形。
提线，这 个就不多说了， 降低草稿透明度， 把一些重要轮廓 线画出来，把原 草稿隐藏。（画 完成时还需要对 比草稿看感觉是 否对）
3、上色 上基本色， 确定基本素描 关系和色彩关 系，比如左右 脸部在素描和 色彩关系上肯 定是不一样的， 所以用色上我 做了黄色和红 色系的分别处 理。鼻子也偏 了 红色。
5、服饰装饰物 画面的一些其他 部分。加服饰， 脸部的一些小细 节。
完成稿
提示：
肖像漫画，重要的是捕捉到人物的特征和 神态，并使其夸张变形，是人物性格更加突出。
7、名人漫画1
四、课堂小结及延伸：
通过本课的学习，同学们都能熟练运用夸张变形的漫画创作手法及技巧表现心目中的名人。同时大家也了解了一些名人的形象及其故事，希望同学们都能向名人学习，发挥自己的聪明才智，将来为社会奉献自己的力量。
作 业
临摹和创作两种方式，学生根据自己的实际情况来选择完成，用漫画手法表现名人形象。
板 书
3、欣赏作品和图片，出示作业要求。
4、学生练习，教师巡视指导。
三、作品展评：
1、小组评：以小组进行展评，选出本组一张优秀的作品然后跟其他小组的作品进行总评。
2、自评：请说出你是怎么表现这幅画的？
3、他评：
（1）、选出你最喜欢的作品；
（2）、你认为他的画哪里一想一个人和其他人最显著的区别是人身体上的哪一部分？
（2）、小组讨论：李咏，成龙两位名人在脸型和发型上各有什么特点？
（3）、出示一张爱因斯坦的漫画图片，看一看：哪些外貌特征夸张了？为什么要夸张？学一学：夸张哪些外貌特征是最有趣的？怎样体现名人的个性和职业特点？
（4）、教师讲解并在黑板上范画。
教学反思
导学案（教师）
课题
7.名人漫画
使用人
审核
年级
六年级
课型
造型·表现
课时
1
时间
学习目标
1.认识肖像漫画的表现形式，能理解和讲述漫画的意思，体验漫画作品的幽默、有趣。
2.能抓住人物的外貌特征及特点进行漫画创作。
3.情感态度与价值观：体验漫画艺术的魅力，感受名人的奋斗精神和人格魅力。
学 习
重难点
重点：学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。
难点：抓住人物的外貌特征，作大胆的夸张和变形。
教学准备
PPT课件
导学过程
通过本课的学习，同学们都能熟练运用夸张变形的漫画创作手法及技巧表现心目中的名人。同时大家也了解了一些名人的形象及其故事，希望同学们都能向名人学习，发挥自己的聪明才智，将来为社会奉献自己的力量。
作 业
临摹和创作两种方式，学生根据自己的实际情况来选择完成，用漫画手法表现名人形象。
板 书
3、欣赏作品和图片，出示作业要求。
4、学生练习，教师巡视指导。
三、作品展评：
1、小组评：以小组进行展评，选出本组一张优秀的作品然后跟其他小组的作品进行总评。
2、自评：请说出你是怎么表现这幅画的？
3、他评：
（1）、选出你最喜欢的作品；
（2）、你认为他的画哪里一想一个人和其他人最显著的区别是人身体上的哪一部分？
（2）、小组讨论：李咏，成龙两位名人在脸型和发型上各有什么特点？
（3）、出示一张爱因斯坦的漫画图片，看一看：哪些外貌特征夸张了？为什么要夸张？学一学：夸张哪些外貌特征是最有趣的？怎样体现名人的个性和职业特点？
（4）、教师讲解并在黑板上范画。
教学反思
导学案（教师）
课题
7.名人漫画
使用人
审核
年级
六年级
课型
造型·表现
课时
1
时间
学习目标
1.认识肖像漫画的表现形式，能理解和讲述漫画的意思，体验漫画作品的幽默、有趣。
2.能抓住人物的外貌特征及特点进行漫画创作。
3.情感态度与价值观：体验漫画艺术的魅力，感受名人的奋斗精神和人格魅力。
学 习
重难点
重点：学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。
难点：抓住人物的外貌特征，作大胆的夸张和变形。
教学准备
PPT课件
导学过程
小学美术课件-第7课 名人漫画-岭南版 (24张PPT)ppt课件
李咏的照片
漫画家笔下的李咏
1 在脸型上漫画家用了夸张的手法使李咏脸长的特点更加明显。 2 在发型上漫画家用了概括的手法使李咏发型的特点简单明确。
画漫画时我 们通常把人物五 官最有特点的地 方进行夸张，特 点不突出的地方 我们采取概括。
成龙的漫画像
成龙的照片
讨论一下漫画家对成龙五官的哪部分进行了夸张，对哪部分进行了概括？
李著
咏名 节 目 主 持 人 ：
著 名 影 星 ： 成 龙
画漫画的第一步：
观察 请同学们观察这两位名人在脸型和发型上各有什么特点？
李咏：
成龙：
脸型：脸型较方。
脸型：脸较长，下颌尖。 发型：头发较短，偏分。
发型：头发长，中分。
夸张和概括是 漫画绘制的两 种手法。
问题讨论：漫画家
笔下的李咏，在脸型 和发型上各用的是哪 种手法？
画家抓住 了成龙的——
眼睛小
鼻子大 这一特点，对成龙的鼻子和眼睛进行了夸张，对特点不明显
的眉毛、耳朵、嘴进行了概括。
我们来回顾
• 漫画有哪些主要的特点？
• 1、夸张
• 2、概括
• 什么情况要夸张？ • 通常把人物五官最有特点的地方进
行夸张 • 什么情况下要概括？ • 特点不突出的地方我们采取概括。
小游戏：
拼一拼
• 找一找
• 同学们，你们能 找出我的脸部特 点吗？
• 同学们，你 们找出来了
吗？
请注意：
你收到一条新消息
邀请函
亲爱的黄老师： 因漫画宴会即将要开展，所以需要各 地名人的漫画肖像多张，特邀请您和 同学们为名人们设计 “名人漫画” 谢谢！
邀请方：中国漫画社
课堂任务：
• 1、名人漫画是不是比真人照片有趣好玩多了，那 么接下来请同学们依照展示出来的照片来进行夸 张变形的漫画设计吧。
(六下)美术优秀课件-7名人漫画 岭南版 PPT(21页)
结图 人中
学生的漫画像
油 画
学ห้องสมุดไป่ตู้作品
素描
水 彩
电 脑
画
•
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
•
6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
•
7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
•
2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
•
3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
•
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
六年级下册美术第7课名人漫画岭南版
漫画的类型：
歌颂
中国人民大团结
漫画的类型： 讽刺
我们耗尽一切，去赚钱， 包括我们赖以生存的地 球。
漫画的类型： 幽默
漫画的形式： 单、双、多页
漫画的幽默之处：
幽默技法，也就是说最引人发笑的地方
漫画题材的来源：
联系自己生活认真思考，是从生活中取材？还是想象取 材。
漫画的画题：
有的话题是作品本身的点金之笔，它往往能取到幽默的 特殊效果
夸张的变形和丰富的想象力
人物的五官是哪几部分？
答案：人的五官是指：眉毛、眼睛、鼻子、嘴。
画漫画时，我们通 常把人物五官最有特
点的地方进行夸张，
特点不突出的地方我
们采用概括。
成龙的漫画像
成龙的照片
讨论一下漫画家对成龙的五官的哪部分进行了夸张，对哪部分进行了概括？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
画家抓住了 成龙的----
眼睛小
鼻子大 这一特点，对成龙的鼻子和眼睛进行了夸张，对特点不
明显的眉毛、嘴、耳朵进行了概括。
潘 长 江
韩 红
赵 薇
漫画是一张具有讽刺性和幽默 性的绘画，通过简洁、夸张、拟 人、象征等方法，借以讽刺、批 评或歌颂某些人和事。
中国最早期的漫画：
1925年，5月，丰子恺在郑振铎主编的《文学周报》 上发表画作，编者冠以“子恺漫画”的题头，从此开 始。“漫画”一词在中国风行，经久而不衰，成为大 众喜闻乐见的一个画种。