《口语交际：我的暑假生活》ppt

人教版三年级上册
明确话题
说到暑假，你会想到什么呢？
在家避暑 吃西瓜
明确话题
去大海边度假
明确话题
你的暑假是怎么过的呢？你经历了 哪些新鲜事？和同学们分享一下吧！
交际指导
想一想
1.暑假里，哪件事给自己印象最深？ 2.这件事发生在哪里？都有谁参加？
交际指导
讲一讲
自己讲述时： 1.说出暑假中印象最深的一件新鲜事。 2.这件新鲜事的经历是什么？可以出示图片 或者相关纪念品来讲一讲。(主要内容) 他人讲述时： 仔细聆听，听到精彩的地方可以和讲述者进 行互动，讲述完毕后，提出自己的问题。
•
我热切地跟他们打招呼：你好，清凉 的山泉 ！你捧 出一面 明镜， 是要我 重新梳 妆吗？ 你好， 汩汩的 溪流！ 你吟诵 着一首 小诗， 是邀我 与你唱 和吗？ 你好， 飞流的 瀑布！ 你天生 的金嗓 子，雄 浑的男 高音多 么有气 势。你 好，陡 峭的悬 崖！深 深的峡 谷衬托 着你挺 拔的身 躯，你 高高的 额头上 ，仿佛 刻满了 智慧。 你好， 悠悠的 白云！ 你洁白 的身影 ，让天 空充满 宁静， 变得更 加湛蓝 。喂， 淘气的 云雀， 叽叽喳 喳地在 谈些什 么呢？ 我猜你 们津津 乐道的 ，是飞 行中看 到的好 风景。
•
我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己 也是一 棵树。 我脚下 长出的 根须， 深深扎 进泥土 和岩层 ；头发 长成树 冠，胳 膊变成 树枝， 血液变 成树的 汁液， 在年轮 里旋转 、流淌 。
•
（1）默读，想象作者描写的情景。
•
（2）同桌互读，交流对这段话的体会 。
•
（3）指名汇报对这段话的理解。（丰 富的想 象；写 出了融 入大自 然的感 受）
•
2、交流探究，品评赏读
•
有侧重地品析下列语句。
•
来自百度文库
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字， 露珠与 我交换 眼神。 每一棵 树都是 我的知 己，它 们迎面 送来无 边的青 翠，每 一棵树 都在望 着我。
•
（1）作者在这里用了什么表达方法？ 这样写 有什么 好处？ 用朗读 来加深 自己的 体会。
•
（2）有感情地朗读。
•
（4）带着自己的体会多读几遍。
•
这山中的一切，哪个不是我的朋友？
•
（1）指哪些朋友呢？请熟读第五自然 段。
•
（2）“哪个不是我的朋友”言外之意 是什么 ？用具 体的朋 友替换 掉“这 山中的 朋友” ，可以 怎么说 ？（这 山中的 山泉溪 流就是 我的朋 友；这 山中的 瀑布、 悬崖、 溪流， 哪个不 是我的 朋友？ ……）
欣赏范例
暑假里，我和爸爸妈妈去了大连。 大连是一座美丽的城市，那里空气清新， 道路上很干净。我们在那里坐船出海喂 了海鸥，还看到了各种各样的海洋动物， 特别有趣，看，这是我看到的海豹。
欣赏范例
我在暑假，和爸爸妈妈一 起回了农村的老家。夏天的农 村有很多有趣的事情，我向爷 爷奶奶学习，学会了锄草，还 见到了小麦收割的场景。这些 事情对我来说特别新鲜，同时 也让我知道了粮食来之不易， 希望同学们都能和我一起，从 现在做起，珍惜每一粒粮食。
交际指导
说一说
来给我们讲一讲，你暑假中的新鲜事吧！
•
（一）、回顾“朋友”，引入新课
•
上节课我们跟随着作者去访问了他的 一个老 朋友， 那座古 老的石 桥。这 节课让 我们继 续走入 深山去 探望我 们那些 特殊的 朋友！
•
（二）、朋友相见，感受情意
•
1、除了“古桥”这位老朋友以外，还 探访了 哪些好 朋友呢 ？他们 之间情 谊如何 ，你是 从哪些 语句中 感知的 ？请你 们拿起 书本， 快速地 浏览一 遍。