八年级物理上册3.1 温度学案
人教版物理八年级上册3.1：温度 学案设计(无答案)
温度【学习目标】1．理解温度的概念。
2．了解液体温度计的原理。
3．知道摄氏温度的定义及常见温度值。
4．会用温度计测量温度。
5．了解体温计的量程、分度值、使用方法。
【学习重难点】正确使用温度计测量液体温度，体温计、实验室用温度计和寒暑表在结构、量程、分度值和使用方法上的区别。
【学习过程】一、情境创设。
如下图所示：把两只手分别放入热水和冷水中。
过一会，再把双手同时放入温水中。
思考：两只手对“温水”的感觉相同吗？二、自主探究。
（一）温度计。
阅读教材完成下列问题。
1．温度计的种类。
有：（1）__________，它的量程是：__________；分度值是：______________。
（2）__________，它的量程是：__________；分度值是：______________。
（3）__________，它的量程是：__________；分度值是：______________。
温度计里装的都是液体，所以它的工作原理是：2．摄氏温度。
（1）温度计上的符号℃表示的是________温度。
（2）摄氏温度的规定：把在标准大气压下________________的温度为0摄氏度，_________________的温度定为100摄氏度。
（3）人体正常体温为37℃读作____________，北京一月份的温度为“-4.7℃读作___________或者___________________。
（二）温度计的使用。
1．使用温度计时，首先要看清它的________，即温度计所能测量的________和_______的温度范围，然后看清温度计的分度值：也就是一小格代表的值。
（说明：如果下限值为零，那么量程就是测量工具的上限值；被测温度不能超过温度计的量程，否则会涨破温度计，或者读不出温度）2．温度计的玻璃泡应______浸入待测液体中，不要碰到___________或_____。
3．温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍等一会，待示数_________后再读数。
人教版物理八年级上册3.1：温度 导学案(含答案)
温度【学习目标】1．了解温度计的工作原理。
会正确使用温度计。
2．关注环境温度变化的原因。
【学习重点】1．知道物体的冷热程度用温度来表示。
2．了解温度的单位及符号。
3．了解摄氏温度是如何规定的。
4．知道温度计的原理及实验室温度计的使用方法。
5．知道体温计的特点及使用方法。
6．能理解体温计与实验室温度计的异同。
【学习过程】1．温度及温度计（1）温度：是表示物体冷热程度的物理量。
（2）温度计：温度计是专门用来测量物体温度的仪器。
①温度计的原理：家庭和实验室里常用的温度计是根据液体的热胀冷缩制成的。
常用温度计有体温计、寒暑表、实验室用温度计。
它们都是利用液体热胀冷缩的性质制成的。
液体温度计，是通过液体的热胀冷缩，从而得知被测液体的温度的，这是研究物理问题时，常用的一种的方法——转换法。
对于一些看不见摸不到的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法。
②温度计的种类：实验室温度计、体温计、寒暑表。
各种温度计液体温度计是利用液体的热胀冷缩性质制成的。
日常使用的温度计，除液体温度计外，还有气体温度计、辐射温度计、光测高温计和电阻温度计等。
这些温度计是利用物体的某些性质跟温度变化之间的关系制成的。
你知道吗？将温度计的玻璃泡涂黑，可使温度计更加灵敏。
【例1】如下图，先把两手同时放入热水和冷水中，过了一段时间后，再将两手同时拿出并放入温水中，这时两手的感觉________（选填“相同”或“不相同”）。
这个事实说明________________________________________________________________________。
解析：热水温度比温水的高，冷水温度比温水的低，从热水中拿出来的手放入温水中，感觉温水是冷的，但从冷水中拿出来的手放入温水中，感觉温水是暖的。
两只手对同一个温度的感觉却不同，出现了不同的判断结果。
八年级物理上册 3.1 温度学案 (新版)新人教版
3.1 温度知识要点：1．理解温度的概念；2．熟记生活环境中常见的温度值；3．会用温度计测量温度(也就是在使用温度计过程中应注意什么?学习重点：通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。
学习难点：通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理。
一、阅读课本，自主学习1、_________________叫做温度，温度计的原理是根据液体的制成的。
、2课本47页自制温度计放入热水里，细管中水柱________，放入冷水里，细管中水柱___ ___。
原因是液体的。
3、温度这个物理量用表示，温度的单位______________,单位符号用________表示。
温度计上的字母“C或℃”表示__________。
4、摄氏度的规定：在_____________下把______ 的温度规定为0摄氏度，把的温度规定为100摄氏度，在 0℃和100℃之间分成份，每一份叫。
5、温度的写法：常见温度①冰水混合物的温度为 ___②一标准大气压下沸水的温度____ ③人体正常体温○4铅的熔点________6、量程:指的是温度计所测量的和的范围。
若被测物体的温度超过温度计的量程，温度计会被_______,若被测物体的温度低于温度计的量程，将_______________。
分度值：也就是代表的值。
认清分度值是为了___________________。
7、温度计的使用规则（正确的方法是）：1）._______________________________________________________________2）._______________________________________________________________3）._______________________________________________________________8、体温计离开人体后还能表示人体的温度，是因为体温计有一个_____________。
八年级物理上册 3.1 温度计学案(新版)新人教版
八年级物理上册 3.1 温度计学案（新版）新人教版（一）【学习目标】1、了解温度的概念和生活中常见的温度值2、知道摄氏温度的规定和写法【知识链接】温度计温度计，是测温仪器的总称，可以准确的判断和测量温度。
利用固体、液体、气体受温度的影响而热胀冷缩等的现象为设计的依据。
有煤油温度计、酒精温度计、水银温度计、气体温度计、电阻温度计、温差电偶温度计、辐射温度计和光测温度计、双金属温度计等等多种种类供我们选择。
【学法指导】温度计（口诀）测温度的温度计，热胀冷缩是规律。
冰水混合作零度，标准沸水百度计。
【探究新知】一、自主预习1、温度：我们把物体的冷热程度叫做________。
测量温度的仪器是________。
种类有：。
2、温度计的原理：家庭和实验室常用的温度计是根据液体_____________的规律制成的，里边的液体有的用______，有的用______。
3、温度的单位：摄氏温度：温度计上的字母C或0C表示的意思是________。
摄氏温度是这样规定的：在一个标准大气压下，冰水混合物的温度为___ _摄氏度，沸水的温度为___ _摄氏度，分别用和表示，在它们之间分成_____等分，每一等份代表________。
4、查找资料，完成课本P48小资料的一些温度值。
二、合作探究1、温度：表示物体的冷热程度。
00C的水和00C的冰冷热程度相同吗？2、单位：摄氏度（符号：）。
你还知道哪些温度的单位？3、阅读教材P47第一和第二自然段，回答下列问题。
想想为什么同样的“温水”，两只手会有不同的感觉。
这说明了我们的感觉可靠吗？___ ____。
那我们怎样才能准确的判断和测量物体的温度呢？这就需要我们借助一种测量工具温度计。
4、想想做做自制温度计：在小瓶里装有一些带有颜色的水。
给小瓶配一个橡皮塞，橡皮塞上插上一个细玻璃管，使橡皮塞塞住瓶口将小瓶放入热水中观察细管中的水柱高度的变化，然后再把小瓶放入冷水中观察细中的水柱高度的变化。
八年级人教版物理上册3.1《温度》导学案
义务教育课程标准人教版物理八年级上册3.1温度计导学案学习目标1.理解温度计的工作原理。
了解并记住一些生活环境中常见的温度值。
会用温度计测量温度。
2.通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理。
通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。
3.通过活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
一、课前预习学案（一）、自主预习请根据以下预习目标，仔细阅读课文完成后面的预习自测题：1、什么是温度？2、合作探究：“想想做做”先把两只手分别放入热水和冷水中冰箱冷冻室温度，然后先把左手放入温水中，两只手对温水的感觉相同吗？完成后小组讨论：“只凭感觉判断温度可靠吗？”通过图4-1.1实验一下，感受只凭感觉来判断温度可靠吗？3、温度计的制造原理是什么？4、生活中有哪些种类的温度计？5、记住摄氏温度中8摄氏度和188摄氏度是如何规定的。
6、会读表“自然界中的一些温度”7、使用测量工具需先了解那些方面的内容？8、如何使用温度计测量液体温度？9、体温计和普通温度计在结构上和使用上有何区别？（二）、预习自测题1、叫做温度。
2、只凭感觉判断温度是（选填“可靠”或“不可靠”）的，所以要做到准确地判断温度，就要使用。
3、实验室的温度计是根据制成的。
生活中的温度计有、、。
还有测量人体温度的。
4、使用温度计前要先观察它的和。
体温计的量程为，分度值为，实验室中温度计的量程为分度值为。
5、如何使用温度计测量液体温度？6、查表说明：太阳表面的温度为，白炽灯灯丝的温度为，水的沸点为7、体温计的玻璃泡和直玻璃管之间有。
其作用是一、教学过程（一）、温度计阅读“温度计”部分，然后进行试验：自制温度计。
试验完成后，回答：1、你观察到什么现象？2、这说明温度越高，液体的体积越（选填大或小），这就是现象。
3、把手捂到温度计的液泡上，你会发现什么现象，这说明常用温度计的制作原理是什么？4、看课本图4.1-8了解常见的温度计有哪些？5、思考并讨论：如果要给我们自制的温度计刻上刻度，如何刻呢？（二）摄氏温度A、自学“摄氏温度”部分，回答下列问题：1、摄氏温度是如何规定的？2、摄氏温度的单位是什么？用什么符号表示？怎样读？3、通过读“小资料”了解自然界的一些温度。
3.1《温度》教学设计---2023-2024学年人教版八年级物理上册
3.1《温度》教学设计20232024学年人教版八年级物理上册一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级物理上册第三章第一节《温度》。
本节内容主要包括：温度概念的引入、摄氏度的定义、体温计的特殊构造及其工作原理、温度计的制作原理和使用方法。
通过学习，使学生了解温度的概念，掌握摄氏度的定义，认识体温计和温度计，并能够正确使用它们。
二、教学目标1. 让学生理解温度的概念，认识摄氏度，能够正确使用温度计和体温计。
2. 培养学生观察、思考、实验的能力，提高学生的科学素养。
3. 通过对温度的学习，使学生体会物理与生活的紧密联系，激发学生学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：体温计的特殊构造及其工作原理。
2. 教学重点：温度的概念，摄氏度的定义，温度计的制作原理和使用方法。
四、教具与学具准备1. 教具：温度计、体温计、多媒体教学设备。
2. 学具：笔记本、课本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示不同温度的物体（如热水、温水、冷水），让学生感受温度差异，引出温度的概念。
2. 知识讲解（15分钟）讲解温度的概念，介绍摄氏度的定义，讲解温度计的制作原理和使用方法，重点讲解体温计的特殊构造及其工作原理。
3. 例题讲解（10分钟）举例说明如何正确使用温度计和体温计，分析体温计的特殊构造在实际使用中的作用。
4. 随堂练习（5分钟）让学生使用温度计和体温计进行实际操作，练习正确测量温度。
5. 知识拓展（5分钟）介绍摄氏度的历史，以及温度在其他领域的应用。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容主要包括：温度概念、摄氏度定义、温度计与体温计的制作原理及使用方法。
七、作业设计1. 题目：请简述温度的概念，并解释摄氏度的定义。
答案：温度是表示物体冷热程度的物理量；摄氏度是温度的一种度量单位，定义为水在标准大气压下冰点与沸点之间的温度间隔，即1摄氏度等于1/100的热力学温标。
2. 题目：请说明如何正确使用温度计和体温计。
人教版八年级上册物理学案：3.1温度(无答案)
课题:一、温度【教学目标】：1、知识和技能理解温度的概念。
了解生活环境中常见的温度。
会用温度计测量温度。
2、过程和方法●通过观察和实验了解温度计的结构。
●通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。
3、情感、态度、价值观●通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象中的物理规律。
【重、难点】：1、设计测温度的仪器（温度计）2、正确使用温度计【教学课时】：2课时【预习】：1、物体的_________叫温度。
要准确地判断或测量物体温度要用_________，常用温度计是根据_________ 的性质制成的。
2、人的正常体温为_________，读作_________。
医用体温计的测量范围是_________，分度值是_________，实验室常用温度计的分度值是_________。
3、摄氏温度的单位是_________，用符号_________来表示。
规定_________的温度为0℃，把_________的温度规定为100℃，这样规定的分别读作__________、________。
4、体温计的分度值是⎽⎽⎽⎽⎽⎽℃，测量范围从⎽⎽⎽⎽⎽⎽℃到⎽⎽⎽⎽⎽⎽℃。
5、使用温度计测量液体温度时，温度计的玻璃泡要_________ 被测液体中，但不要碰到_________或_________。
6、温度计玻璃泡浸入被测液体后要求稍候一会儿，待温度计的_________稳定后再读数。
读数时，玻璃泡要______ ___被测液体中，视线与温度计中液柱的____ _____相平。
7、使用温度计测温度前，观察温度计的_________和_________，并估计被测物体的大概温度。
若被测物体的温度超过它能测的_________，或低于它能测的_________，就应当换一支是量程合适的温度计，否则，就可能_________温度计或____ _____。
8、－20℃的正确读法是（）A．零下20度B．零下摄氏20度 C．负摄氏20度 D．零下20摄氏度进行新课：1、温度：物体的冷热程度叫做温度。
人教版(2024)物理八年级上册-3.1温度(教案)
第三章物态变化第1节温度【2022年版课标要求】1.了解液体温度计的工作原理。
2会用常见温度计测量温度。
3.能说明生活环境中常见的温度值,尝试对环境温度问题发表自己的见解。
【教学重难点】重点:摄氏温度的规定,了解日常温度计的种类、温度计工作原理、温度计的正确使用方法。
难点:实验室用温度计的正确使用,选择正确角度观察温度计上的读数,理解不同角度的读数结果有何差异。
【教法与学法】教法:教师用多媒体投影要点,让学生理解“热胀冷缩”,引导学生观察温度计,实际使用温度计,加强实践应用。
学法:观察实验,阅读课本,积极参与活动。
【课前准备】三个烧杯、冷水、温水和热水、自制温度计、演示用温度计、实验用温度计(若干)、家庭用寒暑表(若干)、体温计(若干)。
【教学过程】一、引入课题教师利用PPT展示春、夏、秋、冬的图片。
提出问题:你知道生活中常见物质有几种状态吗?这些状态之间如何转化?受什么因素的影响?学生猜想: ……教师活动:根据学生的回答情况,引出温度的概念:物体的冷热程度。
提出问题:你知道今天的气温是多少吗?如何知道温度是多少?怎么测量温度?这节课我们就来学习有关温度的知识以及温度计的正确使用。
二、进行新课温度计教师活动:创设情景——我们把两只手分别放入热水和冷水中,过一会儿,再把双手同时放入温水中,两只手的感觉相同吗?学生活动:随机选一名学生,按照教师的要求进行体验,说明自己的感觉;再随机选一名学生,按照教师的要求进行体验,说明自己的感觉。
教师总结:感觉是不可靠的,那么如何得到准确的温度高低呢?我们需要用温度计来判断。
教师活动:出示一杯冷水和一杯热水,先让学生猜测哪杯冷哪杯热?说明方法,再让学生自己进行操作,验证自己的猜想。
教师提出问题:热水比冷水热多少?学生回答:测量温度,加以比较。
引出问题:要研究热水比冷水热多少,我们需要借助一个仪器来测量热水和冷水的温度,这个仪器叫什么呢?教师出示实验室用温度计。
(1)了解温度计的原理。
人教版物理八年级上册3.1温度 学案设计
八年级物理学科导学案主备审核日期
学习
课题
第三章第一节温度
学习目标知识与技能：理解温度计的工作原理；了解生活中常见的温度值；并会用温度计测量温度。
过程与方法：通过观察和探究，了解集中温度计的构造及工作原理
通过观察和实验了解温度计的使用方法。
情感、态度与价值观：通过实验，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望。
重点：温度计的使用
难点：温度计的工作原理
学习准备
一．试一试：
由这个体验可知，身体感知温度（可靠不可靠）
二．想想做做
使用课桌上的自制小瓶，将小瓶放入热水中，观察细管中水柱的位置，然后把小瓶放入冷水中，观察水柱的位置。
1、观察到的现象：
2、自制小瓶是根据什么原理来测量温度：
导
学
达
标
三、研究学习
1、阅读课本48页课文“摄氏温度”，填写下空
在一个大气压下，把的温度规定为0℃，把的温度规
定为100℃，在0℃和100℃之间分成100个等份，每一等份代表，摄
氏温度的单位是。
2、阅读课本P48小资料，填写下空
（1）标准大气压下水沸腾（沸点）（）（2）人的正常体温（）
（3）标准大气压下冰水混合物（凝固点）（）（4）舒适的室温（）
3、生活中常用的温度计：
4、将温度计的温度写在括号中（课本52页：动手动脑学物理第1题）
（）（）（）（）
四、实验：用温度计测量水的温度
1、图中有A、B、C、D四种测量水温的操作正确的是（）
2、思考下图的读数方式是正确的是（）
A
B
C
俯视（）
平视（）
仰视（）。
八年级物理上册3.1温度导学案含解析新版新人教版
第1节《温度》导学案【学习目标】1．了解温度的概念和摄氏温度的刻度方法。
2．通过观察和实验,了解温度计的结构及工作原理。
3．会正确使用温度计测量温度【学习重点】1．摄氏温度的规定及其读法和写法2.温度计的原理、使用方法。
【学习难点】体温计的结构和使用特点【自主预习】1.物体的冷热程度叫温度,要准确地判断和测量温度要用温度计.家庭和实验室常用的温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的.2.温度计上的符号C表示的是摄氏温度.这种表示温度方法的单位叫摄氏度,符号是℃。
在标准大气压下冰水混合物的温度是0摄氏度,沸水的温度是100摄氏度,0℃和100℃之间分成100个等份,每一等份是1℃ .3.使用温度计时,首先要弄清它的量程,然后看清它的分度值.4.体温计用于测量人体的温度,可以离开人体读数,而其他常用温度计不能离开被测物体读数.【合作探究】探究一：温度活动1：三个烧杯,分别装有热水、温水、冷水,请一位同学上来用手摸一下三个烧杯,感觉有什么不同？感受：感到一杯水是热的,一杯是温的,一杯是冷的。
温度：物体的冷热程度,叫温度。
热的物体温度高,冷的物体温度低。
探究二：温度计问题：人们在生活中经常凭感觉判断物体的温度,这种感觉可靠吗？探究实验：如上图所示,把两只手分别放入热水和冷水中,停留一段时间后,将两个手指同时放入温水中,体会两个手指对“温水”的感觉.两只手对温水冷热程度的感觉是：放入热水中的手,再放入温水中时,会感觉到水是冷的；而放入冷水中的手再放入同一杯温水中时,却感觉水是热的（填“冷”或“热”）。
结论：实验说明凭感觉判断物体的温度高低是不可靠的。
要准确的判断和测量温度,就得使用测温工具----温度计。
想想做做：自制温度计在小瓶里装一些带颜色的水,给小瓶配一个橡皮塞,橡皮塞上插一根细玻璃管,使橡皮塞塞住瓶口将小瓶放入热水中,观察细管中水柱的位置,然后再把小瓶放入冷水中,观察水柱的位置。
观察到的现象：放入热水里,细管中水柱上升;放入冷水里,细管中水柱下降。
初二物理上册第三章第1节温度学案
初二物理上册第三章第1节温度学案一、温度 温度：描画物体的 。
二、温度计 1、试一试：只凭觉得判别温度牢靠吗？ 只凭觉得判别温度是 的。
〔选填〝牢靠〞或〝不牢靠〞〕 制定测量工具——温度计的必要性 。
2、想想做做——自制温度计，参考课本47页。
思索： 〔1〕瓶身为什么要较大．．？ 〔2〕为什么拔出的是细．玻璃管？ 〔3〕瓶子里为什么参与的是带颜色．．．的水？ 观察：将小瓶放入热水中，观察细管中水柱的位置，然后把小瓶放入冷水中，观察细管中水柱的位置。
结果：小瓶放入热水中，细管中水柱的位置 ，小瓶放入冷水中，细管中水柱的位置 〔选填〝高〞或〝低〞〕。
细管中水柱的位置变化的缘由：由于水的热 冷 。
液体温度计的制造原理是： 。
3、罕见温度计三、摄氏温度 1、摄氏温度的表示符号：2、摄氏温度的规则：把一规范大气压下 的温度规则为 ℃，把沸水的温度规则为 ℃。
在0 ℃和100 ℃之间分红100等分,每一等分为摄氏温度的一个单位，叫做 。
3、读数：例如，人的正常体温〔口腔温〕是〝37℃〞，读作〝 〞；北京一月份的平均气温是〝-4.7℃〞，读作〝 〞或〝 〞。
训练1、图中温度计甲的示数为__________，读做_________，温度计乙的示数为__________，读做__________。
四、温度计的运用阅读课本49页—50页前两段，回答以下效果：1、量程：仪器所能测量的_________。
实验用温度计 金属盒温度计 红外线体温仪 电子温度计寒暑表 光测温度计 体温计2、分度值：最小一格代表的值。
3、温度计的结构4、温度计的运用〔1〕运用温度计时先观察_____和_____ 、 ＿＿＿。
观察量程的目的：测量时先估测所测温度，选择一支量程适宜的温度计，防止在温渡过小时测量不出，过大时损坏温度计。
观察分度值的目的：准确迅速地读数。
观察零刻度的目的：认准是零上还是零下的温度值〔2〕玻璃泡应该全部＿＿＿＿＿被测的液体中,不要碰到容器壁和底。
八年级物理上册 3.1 温度(第1课时)学案(新版)新人教版
八年级物理上册 3.1 温度（第1课时）学案（新版）新人教版3、1 温度【学习目标】1、知道温度及摄氏温度的规定。
2、通过观察和实验，了解温度计的结构及工作原理。
会用温度计测量温度。
3、了解一些生活环境中常见的温度值。
4、通过“用温度计测量水的温度”的实验，学会温度计使用方法，体会观察和测的意义。
【重点】正确使用温度计测量液体的温度【难点】温度计的构造和使用方法、【独学】■知识链接刻度尺的使用及读数■自学指导：阅读教材1、温度是表示什么的，温度计的工作原理是什么？P47－482、什么是摄氏温度：教材P：483、温度计的使用：教材P：49－504、体温计的量程和使用方法P50■自学反馈：1、温度表示物体的______________。
2、温度计是根据____________________________制成的。
3、体温计的量程是______________。
【对学、群学】■知识点1：温度计问题1 阅读理解教材P47－48，完成下列问题1、温度是表示__________________的物理量；测量温度的工具是：________________。
2、液体温度计是利用____________________________________的性质制成的；玻璃泡中的液体一般是_________、_________、____________。
3、温度计上有一个字母℃，表示的是__________。
摄氏温度是这样规定的：在____________下，把__________温度规定为0摄氏度，__________温度规定为100摄氏度。
__________分成100等分，每一等分叫________，写作_________。
37℃读作_________；—4、7读作_________。
问题2 常见的温度值：阅读P48小资料完成1、人体的正常体温是________，水银的凝固点是________，酒精的沸点是________绝对零度是_______。
人教版八年级上册物理学案：3.1温度
温度【学习目标】1、知道温度是表示物体冷热程度的物理量。
2、了解温度计的结构和测量原理。
3、学会正确使用温度计，以及摄氏温度的读法和写法。
4、理解温度计的工作原理，了解生活环境中常见的温度值，及温度计的分类。
5、学生掌握温度计测量物体温度的使用方法。
6、能够使用体温计测量温度。
7、掌握非正常温度的使用方法。
（温度计的矫正问题）【重难点】1、温度计与体温计的构造与正确使用。
2、温度计的多种衡量标准，摄氏温度、开氏温度及华氏温度。
3、正确理解“一摄氏度”的意义，对于非正常温度计测量物体温度的具体应用。
【预习思考】请你动脑思考？？1、人们在四季中的着装为何不同？？2、两手分别插入热水和冷水中，过一会儿把左右手插入温水中，说出两者的感觉？3、家里能够测量温度的工具有哪些？它们的应用都相同么？4、聪明的你在学习后，可以自制温度计么？？【导学内容】讨论完成（一）温度：1、定义：物体的叫做温度。
2．摄氏温度：单位是。
用来表示，冰水混合物的温度是，l 个标准大气压下，沸水的温度是，0℃和100℃之间有l00等份，每个等份代表1℃，读作：。
3．热力学温度：单位是开尔文，简称：开，符号是K，每1K的大小和每一摄氏度大小相同。
热力学温度以一273℃作为温度的起点，叫做绝对零度。
T(热力学温度)=（t+273）K4.华氏温度：5.吸热与放热的条件是：，传热方向是：。
（二）温度计的概念是：。
1．工作原理：利用液体的性质制成的。
2．结构：温度计的主要部分是一根内径很细但很均匀的玻璃管，玻璃管的下端有一个玻璃泡，在玻璃管和玻璃泡里装有适量的液体(水银、酒精、煤油等)，管上标有均匀的刻度。
3．分类：常见的液体温度计按用途分为：a.实验室温度计b. c.体温度计按制造原理分为：a. b.c.液体温度计等；常见的液体温度计按测温液体分为：a.b. c.（4）.寒暑表读数：先分清零上或零下，以液面上升的方向，数字由大到小是，数字由小到大是再正确读数。
人教版八年级物理上册 3.1 温度(学案 )
人教版八年级物理上册 3.1 温度（学案）一、学习目标1.了解温度的定义和单位；2.掌握温度的测量和转换方法；3.了解温度的影响和应用。
二、学习内容1.温度的定义；2.温标及其转换；3.温度的测量方法；4.温度的影响和应用。
三、学习重点1.温度的定义和单位；2.温度的测量和转换方法。
四、学习难点1.温度的测量方法；2.温度的影响和应用。
五、学习过程1. 温度的定义和单位温度是物体冷热程度的度量，用于描述物体内部分子运动的活跃程度。
温度的单位是摄氏度（℃）。
2. 温标及其转换常用的温标有摄氏温标、华氏温标和开氏温标。
它们之间的转换关系如下：•摄氏度与华氏度的转换公式：℃ = (℉ - 32) × 5/9；•摄氏度与开氏度的转换公式：℃ = K - 273.15。
3. 温度的测量方法常见的温度测量方法有以下几种：•温度计：利用物质的热胀冷缩原理，通过测量物质体积的变化来判断温度；•红外测温仪：利用物体的红外辐射能量来测量温度；•热电偶：利用两种不同材料形成的热电偶，在温度变化下产生电势差，从而测量温度。
4. 温度的影响和应用温度对物体的性质和行为有一定的影响，例如：•温度升高，物体的分子热运动加剧，导致物体体积膨胀；•温度升高，物体的电阻也会随之增大；•温度升高，许多物质会发生热膨胀现象；•温度变化还会引起物体的相变。
温度在日常生活和科学研究中有着广泛的应用，例如：•温度测量在气象、医学、工程等领域中起着重要作用；•温度控制在工业生产和家用电器中非常重要，可以保持设备的正常运行和延长使用寿命。
六、学习小结本节课我们学习了温度的定义和单位，了解了常见的温标及其转换关系。
此外，我们还学习了温度的测量方法和温度对物体的影响和应用。
通过本节课的学习，我们对温度有了更深入的理解，并且了解了温度在日常生活和科学研究中的重要性。
七、课后练习1.现在气温是18℃，请问摄氏温标下对应的华氏温度是多少？2.将20℃转换为开氏温度。
人教版八年级上册物理学案：3.1温度
八年级物理导学案课题：温度课形：新授课执笔：审核：姓名班级【学习目标】1、温度的概念；2、摄氏温度的规定方法、温标符号、单位符号、认读方法；3、掌握生活中常见的温度；4、能正确使用温度计测量液体的温度并正确读数。
【重难点预见】1、摄氏温度的规定方法、温标符号、单位符号、认读方法2、能正确使用温度计测量液体温度【知识链接】生活中常见的温度【学法指导】实验法、归纳法、讨论法【学习流程】◆自主学习1、温度是表示的物理量；2、液体温度计是利用的性质制成的；玻璃泡中的液体一般是、、。
3、常用的表示温度的方法是。
温度计上有一个字母℃，表示的是。
4、摄氏温度是这样规定的：在一个标准大气压下，把温度规定为0摄氏度，温度规定为100摄氏度。
分成100等分，每一等分叫，写作。
5、在使用温度计时，首先要看清它的，然后看清它的；6、体温计的量程，分度值℃。
7、体温计在读数时，(填“能”或“不能”)离开人体，因为在体温计的玻璃泡和玻璃直管之间有；8、体温计在每次使用前，在下次使用前应把水银；其它温度计(“能”或“不能”)甩。
◆合作探究1、师生共同做3．1–1实验，实验说明：凭感觉判断物体温度是的，要准确地判断和测量温度，就要用。
2、探究温度计的工作原理：演示课本3.1-1说明：液体温度计是根据的规律制成的；3、37℃读作；—4.7℃读作4、指导学生阅读课本的小资料，了解自然界的一些温度，并将空的填完整。
5、探究温度计的使用：将温度计分给学生，测量所给的烧杯中水的温度，总结归纳正确使用温度计的方法：①测量液体温度时，温度计的玻璃泡要在液体中，不能碰到容器底或容器壁。
②读数时要让液泡继续留在液体中，并且要等待其示数后再读数。
③读数时视线要与温度计中液柱的上表面。
◆展示提升1、完成教材52页第一题。
2、零下35摄氏度还可以读作_______，可以写作_____；-275 ℃应读作_______或_______；比0摄氏度高15摄氏度的温度，读作_____，记作_____。
八年级物理上册3.1温度学案新版新人教版
八年级物理上册3.1温度学案新版新人教版第一节温度主备人审核人总课时数教学目标1、会解释温度的含义，了解生活环境中常见的温度值。
2、通过观察和实验了解液体温度计的工作原理，会用常见温度计测量温度。
3、、了解体温计的构造特点，会用体温计测量体温。
重点难点会用常见温度计测量温度。
教学过程一、前置练习，积累知识（课件展示）1、物体的冷热程度叫做2、温度计工作原理：利用____的______的规律制成的。
3、摄氏温度的单位是，读做。
把标准大气压下的温度规定为0摄氏度，的温度规定为100摄氏度，,0℃和100℃之间分成100等份，每个等份代表。
二、情境激趣导入新课试一试：各小组同学分组体验：把左右手分别放入盛有标志着冷水、热水的烧杯中。
过一会，再把双手同时放入盛有标志着温水的烧杯中。
分别说出左右手的感觉，讨论哪个手的感觉是正确的。
三、自主学习合作探究（一）自主学习观察教师自制的温度计，利用身边的器材以小组为单位，动手自制温度计（看哪个小组做的又快又好）。
想想看：怎样用自制的温度计测量温度？自制的温度计根据什么道理来测量温度？（二）合作交流展示结合课本和实物回答问题：1、温度计：测量_____________的仪器。
2、工作原理：利用____的______的规律制成的。
3、分类：。
所盛液体一般有4、结合实物、挂图、课本填写下表（课件展示）名称量程分度值用途实验室用温度计体温计寒暑表5、摄氏温度的单位是，读做。
把标准大气压下的温度规定为0摄氏度，的温度规定为100摄氏度，,0℃和100℃之间分成100等份，每个等份代表。
练习：1、读出下面的温度23℃108℃46℃2、做课本“动手动脑学物理第1题”。
3、将课本48页“小资料”填写完整。
（三）精讲点拨1、各小组用温度计测出桌上一杯水的温度。
2、阅读课本49页回答：（1）使用温度计时，首先要看清它的和。
否则有可能出现什么后果？（2）正确使用温度计测量温度的要点有哪些？3、重新练习使用温度计，测量烧杯中水的温度。
人教版-物理-八年级上册-学案3 3.1温度
3.1温度学习目标：1.理解温度计的工作原理；2.了解并记住一些生活环境中的常见的温度值；3.会正确用温度计测量温度。
学习重点和难点：温度计的使用与读数学习过程：合作探究1、实验：如图所示，先把两只手分别放入热水和冷水中，过10s，再把双手同时放入温水中。
两只手对“温水”的感觉相同吗？。
问题：人凭感觉能否准确判断温度的高低？为了准确测量物体的温度，需要什么工具？2、将自制温度计先后放入热水和冷水中，你能观察到什么现象？3、温度计是根据的规律制成的.4、摄氏温度是这样规定的：把在标准大气压下冰水混合物的温度定为，沸水的温度定为。
5、人的正常体温是37℃，读作：；北京一月的平均气温是-4.7℃，读作：。
6、温度计的使用使用前：要看清温度计的、。
观察三种常见温度计，说出它们的量程和分度值各是多少。
实验用温度计体温计寒暑表量程-20℃～110℃分度值1℃使用时：Ⅰ：温度计的玻璃泡要被测的液体中，不能碰到容器或容器；Ⅱ：温度计的玻璃泡浸入被测液体后要，待示数后再读数；Ⅲ：读数时温度计的玻璃泡（选填“能”或“不能”）离开被测液体，视线（选填“要”或“不要”）。
与温度计中的液注面相平。
7、测体温时，玻璃泡内的水银随着温度的升高，发生，通过细管挤到直管；当体温计离开人体时，水银变冷，细管内的水银断开，直管内的水银不能退回到玻璃泡内，所以体温计__ _(选填“可”或“不可”)离开人体后读数。
使用后，必须用力甩，使留在直管中的水银退回到玻璃泡中。
➢自我检测：1、下列温度计的示数分别为：甲：乙：答案：120C；－40C2、下图是利用温度计测量液体的温度，其中正确的是（），错误的请你指出错误之处：（1）；（2）；（3）。
答案：C正确；A．中温度计碰到了容器底；B．温度计的玻璃泡碰到了容器壁；D．温度计的玻璃泡没有完全浸入液体中。
3、温度计读数时俯视，则实验值比真实值；若仰视，则实验值比真实值。
答案：大；小。
4、用一支原来示数为38℃的体温计，未经下甩，便去测量一个正常人的体温，如果当时气温是35℃，那么体温计的示数为（）A．38℃B．37℃C．36.5℃D．35℃答案：A➢课后反思：。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
温度【学习目标】1．冬冷夏热中的冷和热指什么？2．测量温度的工具是什么？3．摄氏温度是怎样规定的？4．温度计的工作原理是什么？5. 怎样正确使用温度计呢？（学习重、难点）【课前预习学案】一、认真阅读课本第47页《温度》，完成下列问题：1．物理学中通常把叫做温度。
2．测量温度的工具叫，常用的温度计有、、。
3．温度计上的字母℃表示的是。
4．在测水的温度时，下图中做法正确的是，其它几种做法错误原因分别是：、、。
第4题图第5题图5．图中读数方法中有正确也有错误的，请在正确的读数方法上打“√”。
【课内活动学案】情景创设：如上图所示，把两只手分别放入热水和冷水中。
过一会儿，再把双手同时放入温水中。
两只手对“温水”的感觉相同吗？任务一：认识温度计知识准备：认真完成课本上的《想想做做——自制温度计》发现（在书上做标记）：任务二：怎样使用温度计？1．观察实验室用温度计常用温度计实验用温度计体温计寒暑表量程分度值3．进行实验：用温度计测量水的温度（怎么用）发现（在书上做标记）：讨论：读数时，如果视线与温度计中液柱不相平，会有什么后果？总结：俯视时，读数比真实值；仰视时，读数比真实值。
练习：试按温度计的使用步骤，把下面的叙述依次排列为（）a．观察温度计的示数 b．让温度计的玻璃泡与被测物体充分接触c．估计被测物体温度 d．选取适当的温度计 e．取出温度计A．abcde B．dcbae C．cdbae D．dcabe任务三：怎样使用体温计？思考：如果用实验室温度计测量人的体温，温度计离开人体后读数有什么问题？怎样解决这一问题？观察：下图体温计靠近玻璃泡的玻璃管有何独特之处？发现（在书上做标记）：人体正常的体温约37 国家规定夏季空调温度不低于26 我国东北漠河最低气温-52.3 我国吐鲁番最高气温47.6淋浴用热水的舒适温度约40 压力锅内最高水温118.5 本节内容小结与反思：第一节温度教学目标一、知识与能力1.理解温度的概念.2.了解生活环境中常见的温度值3.会用温度计测量温度二、过程与方法1.通过观察、叙述温度计的构造、量程、最小刻度值和单位，培养学生的观察能力和用语言表达物理知识能力.2.通过测液体温度的实验，学会正确使用温度计测量液体的温度，培养实验能力.三、情感态度与价值观1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理.2.通过使用玻璃仪器时要轻拿轻放，培养学生爱护公共财物的良好品行和正确使用物理测量工具的良好习惯.教学重点正确使用温度计测液体的温度，如何培养学生的观察能力和实验能力.教学难点温度计的构造和使用方法.教学方法观察法、实验法、讨论法教学用具实验用温度计、演示温度计、家庭用寒暑表、体温计、烧杯、试管、投影仪、挂图、热水、冷水、温水、广口瓶、橡皮塞、细玻璃管.课时安排1课时教学过程一、创设情境，引入课题冷和热与我们的生活有密切的关系.在远古时代，我们的祖先就学会了使用火，开创了人类的文明史，在生产力高度发达的今天，人类的生产生活仍离不开热的利用.在物理学中与冷、热有关的现象我们称之为热现象.从这节课我们开始对有些热现象进行学习和研究.大家希望了解什么内容？二、进入新课［生甲］什么叫温度？［生乙］我们凭感觉能知道物体的冷、热，感觉可靠吗？［生丙］用什么仪器测温度？［师］现在问题提出来了，大家讨论，看能否解决［生甲］我们把物体的冷热程度叫做温度［生乙］凭感觉来判断物体的冷热是不可靠的［生丙］应该用温度计测量温度［师］既然凭感觉来判断物体的冷热不可靠，我们怎么来验证.［生甲］很冷的冬天，在没有暖气的房间里会觉得很冷，可是从外面走进屋子里的人会觉得比较暖和.［生乙］我们通过实验也能得出.［想想做做］［生丙］我们把一左手插入放热水（热水越热越好，以不烫手为宜）的烧杯里，右手插入放冷水（冷水足够冷，可加冰块）的烧杯里，然后同时抽出手，插入温水烧杯里.这时，我们觉得在左手感到温水冷、右手感到温水热.［师］同一杯水两只手的感觉是不一样的，这就说明人们的感觉只能大致区分温度，要准确地判断和测量温度，就要选择科学的测量工具——温度计（thermometer）.1.温度计［师］我们用桌上的东西自制一个温度计.在广口瓶内加入一些带颜色的水，配一个橡皮塞，橡皮塞上插进一根一端封闭的细玻璃管.把细玻璃管封闭的一端加热，使玻璃管内的空气跑出一些，迅速用橡皮塞塞住瓶口.大家做完了以后，将广口瓶放入热水里，仔细观察细管中水柱的位置，再放入冷水里，观察水柱位置，得出结论.［生甲］放入热水里，细管中水柱上升.［生乙］放入冷水里，细管中水柱下降.［生丙］这可能是由于液体热胀冷缩的缘故吧.［师］是的，家庭和实验室里常用的温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的.里面有的用酒精，有的用煤油，还有的用水银.现在我们看挂图和投影，来认识它们，（投影片课本图3.1-2，挂图温度计的构造）.教师指导，学生相互讨论.［生甲］投影片上，甲是实验室用的温度计，乙是体温计，丙是寒暑表.［生乙］温度计的基本构造：玻璃外壳、液体泡、毛细管（内径很细，粗细均匀）、温度计的使用、液体、刻度、符号.［生丙］温度计上符号为C，表示摄氏温度［生乙］甲图的量程是-20 ℃—110 ℃,最高温度是110 ℃.最低温度是-20 ℃，分度值1 ℃.［生戊］乙图的量程是35 ℃—42 ℃，最高温度42 ℃.最低温度是35 ℃，分度值0.1 ℃.［生己］丙图的量程是-30 ℃—50 ℃，最高温度50 ℃.最低温度是-30 ℃，分度值1 ℃.师］怎样才能正确读出所测的温度，并且不会损坏温度计？所测液体温度能否超过量程？［想想议议］［生甲］要正确读出所测的温度，要看清量程和分度值.［生乙］如果所测的温度过高，超出了温度计的量程，将测不出温度，温度计里的液体可能将温度计胀破.［生丙］如果所测的温度过低，低于温度计的最低温度，将测不出温度.［生丁］寒暑表所测量的最高温度是50 ℃,最低温度是-30 ℃，分度值是1 ℃，主要是根据我国大多数地区的常年温度范围确定的.［生戊］体温计所测量的最高温度是42 ℃，最低温度是35 ℃，分度值是0.1 ℃，是根据人体温度的变化范围确定的.［生己］实验用的温度计所测量的最高温度为110 ℃，最低温度为-20 ℃，分度值是1 ℃，根据实验中需要测量的范围确定的.［师］同学们回答的很精采，同学们也注意到在温度计上有C(或℃)，它是表示摄氏温度，还想了解什么？快提出来，让大家来解决！［生甲］℃表示什么？［生乙］温度的单位是什么？［生丙］用什么符号表示温度？［生丁］如何读温度？［生戊］摄氏温度如何规定？［师］请大家相互讨论来得出结论.［生甲］℃是摄氏温度单位的符号，读做摄氏度.［生乙］温度用符号t表示.［生丙］摄氏温度是这样来规定的，把冰水混合物的温度规定为0摄氏度，把沸水的温度规定为100摄氏度，在0 ℃和100 ℃之间分成100等份，每一份代表1摄氏度（1 ℃）.［生丁］人体的正常体温是37 ℃左右，读做“37摄氏度”.［生戊］北京一月的平均气温是-4.7 ℃，读做负4.7摄氏度或零下4.7摄氏度.［师］大家回答地很好.摄氏温度是温度的一种标度方法，温度的标度方法除了摄氏温度外，还有热力学温度，我们先来研究摄氏温度.2.摄氏温度（板书）［师］我们看P71想想议议，能否把空白填上.［生甲］沸水的温度是100 ℃［生乙］冰水混合物的温度是0 ℃［生丙］人的正常体温是37 ℃［生丁］我国最低气温为-52.3 ℃（漠河镇）［生戊］鸽的体温为42 ℃［生己］南极洲（1983年）最低气温为-89.2 ℃［生庚］火箭燃烧室内燃气约3400 ℃［生辛］液态氮沸点-195.8 ℃［师］同学们回答的很好，我们鼓掌进行鼓励.我们家庭中和医院常用体温计测量人体温度.仔细看挂图、思考.提出问题.［生甲］体温计与实验室用的温度计的构造有什么不同？［生乙］体温计的构造有什么特点？［生丙］体温计可以离开人体读温度，实验室用体温计不可以，为什么？［生丁］为什么使用体温计先要甩甩？［师］问题出来了.大家观察讨论来得出结论.［生甲］体温计里面的毛细管，比实验室用的温度计更细，而且在玻璃泡和直玻璃管之间有非常细的弯曲缩口.［生乙］玻璃管非常细，这样当玻璃泡内的水银有微小的膨胀，玻璃管内的水银柱会有明显变化，因而更精确.［生丙］读体温计示数时要离开人体，水银变冷收缩，水银柱在缩口处断开不能退回玻璃泡，所以仍指示原来的温度.［生丁］离开人体，水银变冷收缩，水银柱在缩口处断开不能退回玻璃泡，重新用体温计时，必须拿着体温计用力往下甩，让水银再回到玻璃泡里，这样才能使用，否则测量出温度不准确.3.体温计［板书］［师］同学们对体温计了解很多，也会使用.那么一般温度计将如何正确使用？请大家看图想想议议.［想想议议］［生甲］第一个图错误是把温度计玻璃泡位于容器底部［生乙］第二个图错误是把温度计玻璃泡位于容器侧壁.［生丙］第三个图错误是温度计玻璃泡没有全部浸没在液体中.［生丁］还有可能发生的错误是：没有等待温度计的示数稳定后就读数.［生戊］读数时温度计离开了被测液体.［生己］使用温度计时还可能发生的错误是读温度计示数时眼睛没有平视.［师］大家知道了使用温度计常犯的几种错误，哪又该如何正确使用温度计呢？［生甲］要认清温度计的量程、分度值、零刻度线.［生乙］测量时温度计玻璃泡要全部浸入被测的液体中，但不能碰容器底或容器壁.［生丙］温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数.［生丁］读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平.三、小结本节课我们学习了温度的概念、摄氏温度、实验室用的温度计和体温计的构造及正确使用的方法.这节课的内容与我们生活密切相关，因此希望同学们要注意观察生活中有关的现象，进一步巩固和加深对本节知识的理解.四、布置作业阅读P51科学世界P52动手动脑学物理：1，2，3，4五、板书设计1.温度计2.摄氏温度3.体温计六、教学反思：。