语言表达准确、鲜明、生动,简明、连贯、得体(二)

语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体(二)第三部分能力突破【典例感悟】例1：（2007高考广东卷）下面是2008年奥运会四个比赛项目的标识图形：请你选取一个，围绕图形内容，紧扣动态特征，展开联想，写一段话。

要求语言通顺，运用两种以上(含两种)的修辞手法，不少于40字(含标点符号)。

(6分)解析：本题考查考生准确、鲜明、生动运用语言和使用常见修辞手法的能力。

题目选用2008年奥运会比赛项目的标识图形来设置情境，这种选料，是贴近现实生活、贴近考生实际的鲜活材料，具有很强的针对性和实用性，注重形象思维能力的考查，侧重语言表达的鲜明、生动。

本题是一道图文转换题，考查考生图文转换的能力。

解答此类题目要注意：（1）准确地解读图表内容。

解读图表主要按照以下步骤进行：源信息(图表)→观察认读→分析理解→归纳概括→文字表达。

（2）要注意进行合理的、多方向的推理、想象。

（3）要注意题干中的字数、句式和修辞等其它的要求。

如本题题干要求“运用两种以上（含两种）的修辞手法”，这正是语言表达的要求和语言表达的效果的综合体现。

但本题并不仅仅要求对图表内容作简单介绍、说明，而且要求“展开联想”，“紧扣动态特征”进行表述。

因此应把握好考题要求，根据考题要求做答，才能有的放矢；同时要注意比较分析有关内容，就可准确答题。

答案：（1）刹那间，只见他右手抓住篮球，一个箭步，然后如大鹏展翅，腾空跃起，以千钧之力将球稳稳地扣入蓝筐。

（2）东方神鹿王军霞像离弦之箭冲出了对手的“包围”，她将里贝罗们一一抛在身后，在万里跑道上展现了万米红霞。

例2：2006高考北京卷）新闻点评就是用简约的文字对新闻进行评论，请点评下在的这则新闻。

要求：见解独到，是非分明，不超过30字（4分）新学期初，某大学爱心社联合十多所高校，推出了为期3天的“爱心大巴”免费接站活动，在北京站前接送同学。

由于受到到返校大学生的怀疑、猜测、乘客寥寥，而无偿提供的矿泉水和小点心也因无人问津成了摆设。

学子们的爱心变成了伤心。

点评：解析：本题考查考生准确、鲜明、生动运用语言的能力，着重考查学生分析问题的能力和语言运用的能力。

新闻点评是新闻评论的一种，它比短评还要简短。

它用简约的文字对新闻进行评论，以新闻报道为依托，从具体事实中画龙点睛地评说，或褒或贬，旗帜鲜明地点明要害。

解答此类题目要注意：（1）要读懂新闻。

要认真阅读所提供的新闻，了解这个新闻的有关背景，熟悉其主要事件及相关细节，把握其精神实质，为点评打下了基础。

（2）要准确点评。

要选好角度，提炼观点，目标集中而准确。

（3）要有理有据。

好的点评应做到以理以法阐释，导向鲜明，事理清晰，以理服人，发人深省，切不可凭空漫说。

（4）要简洁生动。

点评要讲究艺术性，言简意赅，干净利落，力求简洁、鲜明、生动，富有说服力和感染力。

在语言上还要尽量做到生动形象有文采，给人以赏心悦目之感。

答案：（1）“爱心大巴”遭怀疑，大学生不信任感拷问学校教育，折射社会现状。

（2）“爱心大巴”冲不破世俗的藩篱，善意举动却换来无奈的尴尬。

例3：（2006高考广东卷）北京、广州等城市最近兴起了一种名为“图书漂流”的读书活动。

一些公共场所书架上的图书贴着纸条，纸条上写着“您可以随意取阅，读完后，请把它放回”漂流书架”；您如果有想”放漂”的图书，也可随时上架”。

请你也“放漂”中国古代四大名著中的一本，写一段话以引起读者的阅读兴趣，并提醒他继续参与“图书漂流”活动。

要求字数在90字以内(不含标点符号)。

(6分)解析：这道题针对性和实用性极强，着重考查学生语言的简明、连贯、得体和实际运用能力。

在社交和日常生活中，人们经常会遇到一些需要临时对别人加以说明的事情，但是由于某种原因无法当面讲，或者由于手续上的需要，必须就便写一张条子，这种条子就是便条。

解答此题应注意以下几点：(1)要注意抓住“放漂”一书最鲜明最突出的特点。

如内容、主题、语言、手法等等。

(2)要注意语言的简洁、生动，有感染力。

可考虑适当运用一些修辞手法，如对偶、排比等。

(3)要注意表述的目的性，除了简要评介图书外，还应有提醒其他读者继续参与该活动的内容。

答案：（《红楼梦》）大观园里有衔玉而生的宝玉，有诗心画意的黛玉，还有温柔贤淑的宝钗和开朗爽直的湘云，他们是您的客人。

请您听完他们的倾诉后，护送他们回到图书漂流中，让书香飘散开去。

【方法技巧】一、怎样才能使语言准确？1、符合特定的情境。

如：轻风扶细柳，淡月失梅花。

分析：其中“扶”“失”字用得相当准确。

“扶”字把“轻风”人格化了，形象地描绘出了轻风徐来、柳枝拂然的柔态，给人以柔美之感。

恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼，在月光照映下，也就黯然失色了。

用一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景。

2、符合事理及对象。

即符合特定的身份地位，正确地运用谦尊称呼。

如：（2006高考江苏卷）下面是一位年轻导游为台湾省某中学生旅行团所作的解说词，表述有不妥之处。

请推敲一下，提出3点修改意见。

（5分）①先生们，女士们：欢迎大家第一次来中山陵游览！②今天我为大家导游，感到很荣幸。

③中山陵是孙中山先生长眠之处，④也是海峡两岸同胞心中的圣地。

⑤苍松翠柏环抱着它，⑥霞光丽日辉映着它，⑦青山绿水依傍着它。

⑧去年连战先生曾来这里拜谒，⑨表达了对中山先生的缅怀敬仰之情。

⑩现在，让我们怀着崇敬的心情，登上台阶，故地重游，⑾瞻仰中山先生的陵寝，⑿重温先生的教诲吧！此题语段①处“先生们，女士们”的称呼不合常情、不合常理，称呼与对象身份不合。

对象是中学生，应改为“朋友们”或“同学们”。

⑤⑥⑦三处语序不当，“苍松翠柏”“青山绿水”两句应放在一起才更符合观察顺序。

故⑦处与⑥处对调，或⑥处与⑤处对调。

⑩处“故地重游”与第一句“第一次”矛盾，用词不准确，不符合事理，应删去“故地重游”，或将其改换为合适的词语。

3、正确使用口语、书面语。

书面语庄重典雅，口语则通俗易懂。

它们并无优劣之分，只是使用的场合不同而已。

口语书面语的转化，复述或转述的重点的转化，还要注意转述时间、地点、对象等具体情况。

如：（2004高考江苏高考卷）根据语言环境，用口语方式转述下面书面材料的内容。

(4分)材料：①徐凡，男，江苏南京人，东方大学文学院教授。

②系我国红学界后起之秀，③尤以考证作者身世见长。

④专著《曹雪芹家世考》、《大观园人物论》、《<红楼梦>导读》（获优秀教育图书奖）在海内外享有盛誉。

要求：①内容适当。

②表达得体。

③符合口语特点。

④将转述的话写在相应的横线上。

学校邀请徐凡与学生座谈时，你以文学社成员的身份向同学们介绍说：此题要求将书面语改成口语。

按照题中“用口语方式转述”的要求，转述的语言应符合口语的特征。

因此，转述时要注意：①“徐凡”后应加称呼，不能介绍性别；②“系”、“后起之秀”可以转换为“是”、“研究专家”等；③“作者身世”应转换为“曹雪芹的身世”或“《红楼梦》作者身世”，“尤以……见长”用“尤其在……方面有专长”一类句子来转换；④括号中的内容必须转换到句中表述。

我们细读材料不难发现，作为介绍性的语言“徐凡”后面应加称呼，而性别是不必介绍的，“系”、“后起之秀”、“尤以……见长”这些书面语必须转换成口语，“作者”应明确。

4、准确表达范围、程度及心理。

例（1）有一个贝壳迷花了近十年的心血，收集到几千种远东出产的贝壳。

分析：“收集”用得不准。

句中有“花了几十年的心血”，找寻的程度应该很高，所以，用“搜集”才准确。

例（2）近乡情更怯，不敢问来人。

分析：“更”字用得准确，写出了诗人越走近家乡，越是担心家里的变故超乎想象的惶恐心理。

能准确表达褒贬感情，准确表达喜怒哀乐的心理状态。

此外，还要注意用词的规范、语序的顺畅、句子的完整等语法规范。

二、怎样才能使语言鲜明？1、精确选用词语。

在选用词语方面，尤其是对动词、形容词、副词的选用。

不要使用诸如“可能”、“大概”、“也许”、“左右”等不确定的词来表明态度与观点。

多使用“坚决反对”、“完全错误”、“决不能这样”等的词语来表明自己所持的鲜明的态度。

感情色彩词语的选用。

在表达时，自己不同的态度与感情，可以通过选择词义的褒贬来实现。

感情色彩鲜明的褒贬义词语可以增强语言表达的效果，那些感情色彩不鲜明的中性词，只要结合好语境，同样也可以具有强烈的效果，增加语言表达的鲜明特点。

表达时如果能做到色彩鲜明，则可以突出所要表达的事物特征。

因为颜色可以给人以最快的刺激，也是最富有感情的外在形象。

如《忆江南》（唐·白居易）中的“江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

能不忆江南？”仅用两句就说明了朝霞出现在东方时，江边的花儿比火焰还红，春天到来后，江水就像草那样碧绿。

展现在眼前的是一幅色彩鲜明的江南风景画面。

2、恰当选用句式。

在语言表达中，注意句式的变换，一定的句式表露一定的感情，句式变了，句意也会产生新的变化。

如用肯定的语气来表明观点，还可以选用双重否定，反问句式来加强语气，使自己观点的表明更加鲜明而强烈。

注意整句与散句的使用。

整句形式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜明，适合于表达丰富的感情，能给人以深刻而鲜明的印象。

另外，如能恰当地使用反问、排比、对偶，也能增强语言的鲜明感。

三、怎样才能使语言生动？1、恰当选用词语。

（1）使用表现力强的词语。

使用的词语具有生动传神的表现力，把词语用活。

宋祈的《玉楼春》词句“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”中运用了通感手法，一个“闹”字使视觉和听觉得到沟通，生动逼真地写出了枝头繁花竞放，蜂蝶纷飞，春意盎然，活灵活现的景象。

（2）使用色彩浓重的词语。

这里主要指词语的感情色彩和词语的语体色彩。

例如郭沫若的历史剧《屈原》中，屈原的女侍婵娟有一段痛斥宋玉投靠南后，背叛老师的话。

台词本来是：“宋玉，我特别恨你，你辜负了先生的教训，你是没有骨气的文人！”演出后有人建议郭老将“你是没有骨气的文人”改成“你这没有骨气的文人”，郭老拍手叫好。

好在哪里？原稿是不带感情的判断句，“是”改成了“这”与“你”“没骨气的文人”组句后便带上婵娟强烈的感情色彩，骂得痛快淋漓，感情的抒发却较原来强烈得多了。

2、恰当选用句式。

语言表达中，相同的意思，用不同的句式来表达，就有不同的表达效果。

在句式的选择中，应注意特殊句式、常用句式、长句短句、排句偶句、陈述句与疑问句的穿插交错，注意语句的整散、错综变化、语气、倒装等方面。

如：射箭要看靶子，弹琴要看听众，写文章做演说倒可以不看读者不看听众么？第三分句本可写成“写文章做演说也要看读者看听众”，但作者却换用反问句式，形成整散结合，同中见异的修辞效果，使语言显得活泼多姿。

再如中央电视台“2004年年度十大感动中国人物”给女排的颁奖词：是她们，让最后的希望攀缘着意志的臂膀上升，直到最后一记重扣敲响欢庆的锣鼓。