看日历导学案设计及反思(郑芳)

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三年级《看日历》教学设计

三年级《看日历》教学设计北师大三年级数学上册年月日第二课时：看日历【教学目标】1、会看日历，从日历中找到我国的一些重大节日，从小关注社会。

2、培养学生尊敬长辈、关心他人的情感。

3、培养学生热爱祖国的情感。

4、能根据具体情境，计算经过的时间，解决生活中的实际问题。

【教学重点】学会看日历；了解我国的重大节日。

【教学难点】时间的推算过程。

【教学过程】一、活动一：听生日歌，我们一般在什么时候唱这首歌，那大家都知道自己的生日是什么时间吗？生汇报。

今天是什么日子，有没有生日在12月份的同学，过几天就是他的生日了，我们提前祝他生日快乐！好吗？（生唱生日快乐歌、师奖励），祝学生生日快乐。

刚才同学们都说出了自己的生日，哪你的生日在什么时间？星期几？你知道吗？二、查日历，找节日提出问题：看今年的日历，从日历上你知道有哪些节日（新历），分别是什么时间？星期几？学生小组合作，完成记录全班交流，师板书。

哪位同学来说一说，你的生日在什么时间？是星期几？教师的生日是4月12日，谁能帮老师查一查，老师的生日在星期几？情感渗透：其实，我们的生日就是父母的苦日，每一位母亲10月怀胎都经历了很多磨难，因此我们都要爱自己的母亲，对父母怀着一北师大三年级数学上册年月日颗感恩的心。

老师有个建议，回家后，希望每个同学都能大声的对妈妈说一声：“妈妈，你辛苦了，我爱你”，请同学们大声的跟老师说：三、同学们都有自己的母亲，我们的母亲各不相同，但我们也有一个共同的母亲，他就是我们的祖国，大家知道是什么时间吗？师介绍：1949年10月1日，我们敬爱的毛爷爷在**城楼上宣布：“中华人民共和国成立了”，从此中国人民站起来了，这一天，举国欢庆，所以又叫国庆节。

哪老师问问同学们，你们是在哪一年出生的，今年是哪一年，哪你今年几岁了？如何计算？中华人民共和国是哪一年成立的，今年是哪一年，到今年的10月1日经过了多少周年？如何计算？生独立完成，师生共同订正。

中华人民共和国成立63周年了，这63年来，我们国家发生了翻天覆地的变化。

大班数学课设计《我会看日历》案例与反思

大班数学课设计《我会看日历》案例与反思《我会看日历》是一个针对大班幼儿的数学课设计案例。

该课程旨在帮助幼儿学会识别日历上的日期，并培养他们的日常生活规划和时间管理意识。

通过本课程，幼儿将能够了解一年中的不同月份、季节和重要日期，并学会使用日历的基本功能。

案例设计如下：一、课程背景和目标课程背景：日历是我们日常生活中常见的工具，它记录了时间的流逝和重要的日子。

然而，大班幼儿通常缺乏对日历的认识和使用能力。

因此，这节数学课将帮助幼儿掌握从日历上获取信息的技巧，并提高他们的时间感知能力。

课程目标：1. 了解日历的基本功能和组成部分；2. 学习识别月份和季节；3. 掌握日历上的日期读写方法；4. 培养日常生活规划和时间管理意识。

二、教学材料准备1. 平面日历（带有月份、日期和星期的全年日历）；2. 季节图片卡片；3. 提问卡片（关于重要日期和节日）；4. 彩色粘纸；5. 记事本和彩色铅笔；6. 小奖品（如贴纸或小糖果）。

三、教学活动设计活动1：认识日历（10分钟）1. 学生集体坐在一起，老师向幼儿们展示平面日历，并解释其基本功能和组成部分。

2. 老师让学生依次指出日历上的月份和日期，引导他们了解日历上的排列顺序和日期的变化规律。

活动2：识别季节（15分钟）1. 老师向学生展示不同季节的图片卡片，并说明每个季节的特点和气候。

2. 老师将季节图片卡片贴在白板上，让学生依次指出每个季节所对应的月份。

活动3：日历上的日期（20分钟）1. 老师给每个学生发放一张带有日期的小记录本和彩色铅笔，让他们在记录本上写下当天的日期。

2. 老师提问学生今天是几号，学生依次回答，并在他们的记录本上写下正确的日期。

3. 老师引导学生观察日历上的日期，帮助他们理解日期的读写方法。

活动4：重要日期和节日（15分钟）1. 老师出示提问卡片，询问学生几月几号是某个重要日期或节日，如元旦、中秋节等。

2. 学生回答正确的学生将获得小奖品，鼓励他们积极参与。

三年级上册数学导学案-7.1 看曰历｜北师大版(2014秋)

第七单元年月日《看日历》导学案《看日历》问题导读——评价单班级：姓名：指导教师：一、学习目标：1、会看日历，从日历中找到我国的一些重大节日，从小关注社会。

2、能从日历中找到指定的日子，并能结合具体情境，推算出某一个人的生日。

3、能应用所学知识解决一些实际问题，培养学生的数学应用意识。

二、教学重难点：教学重点：会看日历，从日历中找到我国的一些重大节日，从小关注社会。

教学难点：结合具体的活动，推算出某一个人的生日，并能解决一些实际问题。

三、学习过程：请同学们仔细看今年的日历，回答下面几个问题：1、本月第1天是星期，最后一天是星期，猜猜明年元旦是星期。

2、今天是12月14日，是星期，还有日、日、日同样是星期。

你发现的规律是：。

3、教师节是月日，星期。

4、中国共产党的生日（又叫建党节）是月日，星期。

5、中国人民解放军建军节是月日，星期。

6、你还知道我国哪些重大节日，是星期几？5、通过预习你还有未解决的问题吗？自我评价小组评价教师评价《看日历》问题生成——评价单班级：姓名：指导教师：各位同学，请在预习的基础上，将生成的问题思考后，在小组内充分交流，并认真完成下列问题，经过合作探究后准备多元化展示。

1、猜生日：（1）小明的生日是一年的倒数第三天，小明的生日是月日。

（2）丽丽刚过完生日，是9月份的最后一天。

丽丽：月日。

（3）小强是第三季度的第5天过生日。

他的生日是月日。

2、填空：（1）中华人民共和国是年月日成立的，到今年经过了周年。

（2）中华人民共和国诞辰100周年时，我已经岁了。

3、（1）刚刚今年10岁，你知道他是哪一年出生的吗？（2）芳芳2009年8岁，你知道她今年几岁了吗？4、希望小学明年2月1日放寒假，3月3日开学。

一共放假多少天？5、丁丁的爷爷2008年过了第16个生日，你知道丁丁的爷爷今年多少岁了吗？6、2013年的儿童节是星期六，你能推算出这个月的最后一天是星期几吗？自我评价小组评价教师评价。

三年级数学上册《看日历》教学反思

三年级数学上册《看日历》教学反思
本节课是《看日历》的第一课时，我紧跟时事以当下全球最关注的疫情事情导入，充分发挥学生是学习的主体，教师是学生学习的引导者的身份，采用同桌合作、自己发现结果、交流分享结果、自学记忆大小月的方法及多种练习让学生学习大小月的知识，既激发了学生的学习兴趣，同时也让学生见识中国速度。

紧接着设计了让学生同桌合作完成表格并汇报填表结果，然后再观察发现了什么？通过学生的发现，总结出大小月的特征，紧接着出示记忆大小月的方法让学生自行学习拳头记忆法及理解歌诀记忆法的意思，再通过多种练习巩固学生所学的知识并把本节课推向高潮，让学生在玩中学，学中玩。

最后再让学生分享自己本节课的收获，梳理知识。

我知道这节课我还存在这很多不足，比如由于网络问题无法展示学生的作品，但我借用把“学生的答案请到黑板上”让学生上来分享填表结果。

又因为时间的关系后面还有两个活动没办法完成，对于时间的把控还不是很好，除了这些以外，我知道我还存在很多不足，接下来我将努力针对自己的不足，在今后的教学上做出调整及改正。

看日历教学反思

看日历教学反思《看日历》是三年级上册第七单元的知识，本节课是学生在学习年、月、日的基础上来学习的。

第一环节先让学生认识年、月、日，自主寻找年、月、日之间的关系，都需要利用年历，而年历的形成、各月之间的联系、星期的循环等，在教材中体现较少，但这些知识对于学生继续学习有很大帮助，于是我设计本节课的第二个环节：制作年历。

既调动了学生学习的兴趣，使学生充分感受数学与生活的联系;又使学生更深刻地体会星期的循环和日期的连续性。

本课从设计上立足于以学生为本，以学生的发展为本。

尊重学生，从了解学生的“数学现实”入手。

因材施教，关注不同学生在数学学习活动中的情感体验，从制作年历到交流，为学生创设了积极动脑思考的空间和实践平台。

营造了丰富的、生动的数学学习情境，充分体现了数学学习是“现实的、有意义的、富有趣味的”这一基本理念。

在教学中，特别关注学生的学习过程，关注学生能力的发展。

每一个教学环节都是为了给学生提供更多的探索研究机会，“制作年历”、“看年历”、“找节日”等活动，让学生说一说，找一找、练一练，巩固和应用所学知识。

使学生亲身经历探索研究的过程，并在这个过程中发展学生的情感、态度、价值观。

年、月、日的知识包含着许多规律，它虽然是天文知识，但与数学密不可分，并且其中奥妙无穷，学生非常感兴趣，我引导学生从中发现许多规律。

一开始学生认识年、月、日，自主寻找年、月、日之间的关系，都需要利用年历，而年历的形成、各月之间的联系、星期的循环等，在教材中体现较少，但这些知识对于学生继续学习有很大帮助，于是教师设计本节课的第二个环节：制作年历。

既调动了学生学习的兴趣，使学生充分感受数学与生活的联系;又使学生更深刻地体会星期的循环和日期的连续性。

在教学时，学生给 12个月排序时速度很慢，使得“猜生日”的活动并不充分。

我发现学生能够理解“一个月的最后一天和下一个月的第一天”之间的联系，但是并不熟悉，导致排序的速度慢了。

如果提前布置预习作业，在课前体验“一个月的最后一天与下个月的第一天”之间的联系，课上排序的速度快多了，学生也很高兴，因为他们自学的知识可以帮助他们解决问题。

《看日历》教学设计及反思

《看日历》教学设计及反思教学内容：北师大版小学数学三年级上册第七单元第一课时。

教学目标：1.认识年、月、日，并了解它们之间的关系，知道大月和小月。

2.经历自主探索年、月、日之间关系的过程，培养学生的观察、比较、概括能力。

3.培养学生乐于探索知识的情感，体会时间的珍贵。

教学重点：认识年、月、日，掌握三者之间的关系。

教学难点：记住各月的天数。

教学内容分析：时间单位是较为抽象的计量单位，学生在二年级已经学过与他们生活比较接近的时间单位时、分、秒。

随着年龄增长、生活经验的增多，年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中，有了形成较长的时间观念的基础。

理解一年或者一个月的时间有多长，需借助一定的想像力。

因此教材注意联系实际，提高学生的学习兴趣，使学生初步了解年、月、日的有关知识。

教学媒体与资源的选择与运用：课件、希沃白板Link功能教学实施过程：一、精彩导入１.谈话：今天对于罗老师是一个重要的日子，因为能和聪明能干的同学们一起学习，大家高兴吗？这么重要的时刻我怎么能不记录下来呢？今天是2018年11月21日，现在是9时25分20秒，这个时刻有我们以前学过的时间单位时、分、秒，还有比时分秒更大的时间单位：年、月、日（板书：年月日）。

２.引发思考：关于年月日，你想知道什么？３.揭题：其实你们想知道的都藏在日历中！今天这节课我们就通过看日历来学习年月日的知识。

（板书课题《看日历》）【设计意图：通过特殊的日子导入课题，让学生感受到年月日与生活密不可分，激发求知欲，吸引学生注意力，为下面学习新知打下基础。

】二、探究新知老师这儿有一张今年2018年的年历，能帮老师找到今天这个美好的日子吗？一年中，我们每个人总会有一个难忘的、印象深刻的日子，谁给大伙说说看？（一）认识大月、小月１.自主探究：请同学们根据2013—2016年的年历，把各月份的天数填在表格中。

填完后认真观察表格，小组内说一说你们发现了什么？２.汇报交流。

《看日历》教学反思

《看日历》教学反思《看日历》教学反思 1《看日历》是让孩子借助日历认识大月、小月、平年、闰年，知道一年中每个月的天数。

学会用歌诀、拳头等方法记忆大小月，并解决生活中一些简单问题。

在探索年、月、日之间关系的过程中，增强小组合作学习效率。

本课的重难点是发现并记住每个月及平、闰年二月的天数，在设计时，我注意运用学生已有的知识和生活经验组织学习内容，安排教学环节。

但这节课上完之后，感觉并不是一切都在预料之中 ,有些勉强过关,做得较好的有以下几点：1、动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式。

我在教学本课时，让学生观察不同年份的年历，让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，独立思考后才让学生之间进行交流，这样使每名学生都“动”起来，从而避免有些学生只等着听别人的，不去自主思考。

如出示大小月时，先让学生认真观察找一找、看一看、比一比，当学生有了自己的发现时，再全班交流，总结出判断的规律。

2、练习中尽量优化了以“生活”为背景的数学内容，把生活素材、生活经验、生活情景作为学习资源，提供给学生去理解去实践。

使学生感悟到数学就在我们身边，它源于生活，又用于生活。

这样，既可以巩固课堂内学到的知识，又可以开阔学生的视野，增强学生的实践应用能力.不足之处：本课概念多，容易混淆，因此知识的记忆、巩固、深化还是有一定难度的。

在教学大小月之后，大月和小月的记忆有拳头法和儿歌：一三五七八十腊，三十一天总不差。

我还安排了数学小游戏：听老师报月份，男女生分别起立。

当最末老师报出2月时，有趣的场面出现了：有的同学起立又坐下，有的同学在观望他人的动态，学生此时耐不住了，有些面面相觑??我笑着问：大家想站又不想站的，为什么？这正好是这节课的重点，这说明发现的知识单凭死记还是很慢的，而且读背时间很有限，必须把它融入到练习中反复出现。

《看日历》教学反思 2如何立足于学生实际，关注学生的需求，关注学生的发展，有效的改变学生的学习方式，让他们主动的、富有个性的开展数学学习是我自课改实验以来一直在教学实践中探索的问题。

《看日历》教学反思

《看日历》教学反思《看日历》教学反思《看日历》教学重点是把数学知识还原到生活中，让学生经历知识形成的过程。

通过自主学习，合作交流的方式掌握年、月、日的知识，培养学生的问题意识和运用良好的学习方法自主学习的能力。

教学中，我利用学生已有的生活经验，让学生说一说今天的日期以及说一说以前学过的时间单位，引出课题的。

本课“年月日”的知识，对于一个三年级的学生来说绝不是一张白纸，因此在自研自探环节，我设计了自学提示，让学生根据自学提示自学看日历找节日及其对应的是星期几和年月日之间的关系，这一环节的设计在教学反馈中发现学生自己完全能够学会，因此，在以“以学定教”环节我没有再去多讲。

我认为“自研自探”这一环节的重点应是让学生看年历表找规律，自主学习去探索发现一年中的大小月的天数及其相关知识。

因此在“自研自探”环节，我让学生看自学提示自己完成表格，通过观察、辨析、总结概括，发现大小月的知识，然后再让学生通过小组交流互相学习，互相补充，同时作为教师也深入到各小组的交流中，以便了解学生们的疑难点，为“以学定教”环节的重点讲解做好准备，做到心中有数。

学生基本上能汇报出本课的重点内容，教师只要适时做好强调总结，在恰当的时机以各种形式按排几个小练习。

教学中存在的一些不足：备课时预设的不够充分，以致课上出现的突发状况应对不够及时，解决繁冗。

激励性的评价语言不多。

不能很好的给予评价。

左拳记忆法在讲授时如果利用课件出示给学生会比直接用手演示的效果好。

本节课练习较少，学生动笔的不多。

应给孩子更多的思考问题的时间。

在今后的数学教学中，仍需要更多的去引导学生自觉运用数学知识去分析、解决生活中的实际问题，能使学生深切体验到数学知识与生活实际的密切联系，感悟到数学就在我们身边，这样，既能够巩固课堂内学到的知识，又能够开阔学生的视野，增强学生的实践应用潜力.。

《看日历》教学设计和反思

《看日历》教学设计和反思教学目标：1.结合生活经验,认识年、月、日,了解它们之间的关系。

2.知道1、3、5、7、8、10、12月是大月,4、6、9、11月是小月。

3.了解平年和闰年。

教学重难点：重点：会看日历，从日历中找到我国的一些重大节日，从小关注社会。

难点：结合具体的活动，推算出某一个人的生日。

教学准备与方法：课件、小黑板、挂图、今年的日历。

观察分析法、引导讲授法。

合作交流法学生每人准备一份2017年的日历。

教学过程：一、激趣导入：同学们，你们会看日历吗？在你们的记忆中有哪些美好的或有特殊意义的日子呢？师：在这些特殊的日子里，我们都用到了哪些时间单位？(年、月、日) 师：关于年、月、日，同学们知道得真多！现在就让我们一起来探索日历中的秘密吧！(板书课题：看日历)设计意图：以特殊的日子为切入点，从而有效地激起学生的求知欲，打开学生的思维，同时为下面的新知教学做好铺垫。

二、自主学习：1.亲自实践，探究新知观察教材附页1，把2013～2016年各月份的天数记录在表格中，谈一谈你的发现。

师：请同学们仔细观察这4年的年历，和同桌说一说你从中发现了什么。

学生独立观察，与同桌交流后汇报。

师：请同学们在表格中记录下2013～2016年各月份的天数。

学生参照附页1独立完成。

师：请同学们在小组内互相核对、订正所填的数据，以保证自己所填数据的准确性。

同桌交流、核对，师巡视。

师：请同学们观察记录表中各月份的天数，说说你有什么新的发现。

2.反馈交流：预设生1：一年12个月的天数有所不同。

生2：1，3，5，7，8，10，12月每个月有31天；4，6，9，11月每个月有30天。

生3：2月的天数很特殊，2013年、2014年、2015年的2月有28天，2016年的2月有29天。

……师根据学生的回答板书：一年有12个月。

31天：1，3，5，7，8，10，12月30天：4，6，9，11月2013年、2014年、2015年的2月有28天，2016年的2月有29天。

年月日教案及反思(郑芳)

《年月日》北师大附小郑芳设计理念：以新的课程标准为指导，创造性地使用教材，以学生活中的数学，学有用的数学，用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念，在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到思想品德教育。

教学目标:1、知识目标：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的联系；能辨别大月与小月；了解平年与闰年的知识；并能初步判断某一年是平年还是闰年。

2、能力目标：培养认真观察、归纳概括以及自主学习的能力，促进思维的发展。

3、情感目标：积极参与数学学习活动，感受到生活中处处有数学，从而提高对数学的学习兴趣，体验学数学的乐趣，获得成功的体验增强自信心。

教学重点：大、小月的记法和平年、闰年的判断。

教学难点：记住各月的天数及闰年、平年的判断方法。

教学过程：一、创设情境，揭示课题（1）情境引入：同学们，有这么多老师到我们班级来听课，你们高兴吗？让我们一起来记录这个特别的日子吧！今天这节课我们就一起来研究有关“年、月、日”的知识。

板书课题：年、月、日。

二、预习激活1、调查情况。

请拿出你们课前做的调查表，在小组内交流一下你们的调查结果。

1、一年有（）个月。

2、每个月的天数一样吗？哪些月的天数是一样的？（）月的天数一样，是（）天。

（）月的天数一样，是（）天。

3、有没有天数很特殊的月？（）月特殊，是（）或（）天。

4、一年有（）或（）天。

三、对话生成1、研究大月、小月的知识（1）学生反馈小组调查情况。

谁来介绍一下你们小组的调查表。

（2）交流反馈，学习大月和小月师：你们发现秘密可真多，你们知道吗人们习惯把31天的月份叫大月；把30天的月份叫小月。

28或29天的月份叫平月。

（3）寻求记住每月天数的办法：师：有些月31天，有些月30天，有的月28或者29天，看样子记住每个月的天数真不是件容易的事情，你有什么好办法吗？和同桌同学说一说。

（根据学生的回答，教师给予肯定和引导）A、让学生充分的说；B、老师介绍方法：左拳记法;儿歌记法2、观察探索，认识闰年和平年师：我们知道了一年有12个月，有7个大月，每月31天；有4个小月，每月30天；2月有时28天，有时29天，可是为什2月有时28天，有时29天？（电脑演示：小博士告诉你）师：同学们，现在你们知道怎样判断闰年和平年了吗？（看2月份的天数）师：现在老师想和你们打个赌，我不用看2月份的天数，只要你告诉我年份，我马上就可以说出它是平年还是闰年，2月有多少天，你们相信吗？师：想知道为什么吗？师：请同学们在附页2的帮助下独立完成探究卡，然后小组讨论你发现了什么a)猜测：通过观察，我们发现每四年出现一次闰年，那么请你猜测一下闰年的公历年份和4之间有什么关系？（得出：公历年份是4的倍数的年份是闰年。

给大班数学课设计《我会看日历》案例与反思

一.创设情景，揭示课题
魏
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历上找出相应的位置，并让幼儿说出你找到的`是几月几日。七、幼儿操作，教师指导八、总结，活动结束。教学反思活动开始时我先让幼儿认识日历，挂历，台历，让幼儿看一看，说
一说，你在日历上看到了什么?孩子们很好奇，大家都在不停的开动脑筋，有的发觉图案不同，数字不同等，我利用着一环节让幼儿结合以往学过的学问，充分地发挥了幼儿的扩大性思维。
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给大班数学课设计《我会看日历》案例与反思
1.猜谜语，引出内容(日历) 2.认识日历的种类(年历、台历、挂历等)
二、带着幼儿听故事了解日历，并结合 1~30 的数字
活动目标
三、出示一张大日历让幼儿观看，并让幼儿说出上面看到了些什
1.学习看日历，知道一个星期中每天的名称和顺序
难点：按指定条件找到日历上的位置
五、教师出示 5 月和 9 月的 2 张挂图，带着幼儿认识日期
活动预备
教师让幼儿先找年份，再找月份，最终找几号，并指导幼儿找出
大的日历一份，教师自制 5 月和 9 月的日历各一份
5月1
幼儿人手一份日历，铅笔，幼儿会认识 1~30 的数字
日和 9 月 10 日
活动过程
六、教师给幼儿发一张日历表，让幼儿根据老师指定的条件在日
魏
Hale Waihona Puke 第2页共2页活动前我有意识地收集了许多日历，以便孩子们在接下来找节日的环节中操作探究，孩子们对日历很感兴趣，在找的过程中，我发觉有的孩子不能正确找出日子，但经过多次的练习，孩子们基本上能按老师指定的条件找到相应的日期，孩子们也相当地有成就感。

《看日历》教学反思

《看日历》教学反思《看日历》教学反思1《看日历》这节课是北师大版数学三年级上册第七单元《年、月、日》的第一课，是在学生已有对时、分、秒的认知基础上，对时间上更大的单位年、月、日的认识。

关于看日历，对三年级的学生来说并不是一张白纸,因此在导入环节用谈话法唤起学生的生活经验和知识基础。

正是由于学生有一定的知识基础，所以想要表达的学生较多，而课上只是形式上的提问了两三个同学，没有充分的让学生进行表达，调动全班同学的积极性。

如果换做以奥运会、大阅兵或一些传统节日等有意义的日子引入，既能够让学生了解这些特殊日子，感受数学无处不在，又能够诱发学生的学习动机，并受到爱国主义教育。

小组合作记录20xx～20xx年各月天数时，有个别小组没有顺利进行，让我意识到大概没有给学生明确任务要求。

如果先带领学生观察其中一年的日历再让学生统计，可能学生完成起来会更轻松。

或者先请一到两名小组代表说一说本组准备怎样进行记录，再分组进行探究活动。

同时也应该给学生探究知识提供充足的时间和空间，先独立观察、思考，在小组整理、交流，培养学生的合作意识和科学研究的态度。

小游戏环节，根据口令，是大月的举右手，是小月的举左手。

当喊出二月时，有的学生认为两只手都举，也有的学生认为两只手都不举。

这一矛盾的现象虽然可以加深学生记住二月的天数比较特殊，但没有给学生解释应该怎样举手，只是保持中立的观点，认为两种都可以。

课下还有学生在此纠结，学生纠结也就说明他明白二月既不是大月，也不是小月。

从学习目标来看，教学效果达到了。

但我也在思考是否应该在游戏中给学生明确一个动作。

教学应该给学生充分的自主探索、思考问题的时间以及展示自我的机会，这样学生才会打开思路，张扬个性。

但是，由于课堂时间安排不够合理，导致后面在日历中标出自己家人的生日并展示环节匆匆带过，这也是这节课留给我的遗憾。

学然后知不足，教然后知困。

知不足然后能自反也，知困然后自强也。

故曰，教学相长也。

教学过程是师生交往、积极互动、共同提升的过程，在以后的教学中，我会不断反思，提高自我。

三年级上册数学导学案与反思-7.1 看曰历｜北师大版

三年级上册数学导学案与反思-7.1 看曰历｜北师大版一、导学目标1.认识和了解中国古代的看日历。

2.初步学习和掌握看日历的方法。

二、课前预习1.首先，我们了解一下看日历的含义。

看日历，就是指根据天文现象，如月相、收缩等，预测天文现象和安排日常生活的方法。

2.熟记“天干地支”，确定天干地支的配合方法，以及其在看日历中的作用。

3.预习相关知识点和解题方法，以便课上更好地跟上老师的讲解。

三、集体探究课上，首先让学生看一下现代日历，了解日历的组成和几种基本元素的含义。

指出用现代日历安排生活排班、休息、娱乐等的基本规则，并引出中国古代人们怎样看日历的问题。

其次，学习天干地支的基本概念和使用方法。

让学生通过读取故事来推断中国古代天上的时刻和讨论甲子年的重要意义。

学习年干支的确定方法，以及在看日历中的使用方法。

最后，让学生根据所学知识，用天干地支推算过去年份及确定自己生肖。

四、巩固练习练习1：填空1.1987年是兔年，1990年是马年。

2.2008年的下一个甲子年是2024年。

练习2：应用根据天干地支的法则，在下列时间推算这一天在干支历史上的日期。

1.1582年10月11日是丙午年戊戌月丁巳日。

2.1988年5月17日是戊辰年庚午月庚戌日。

五、拓展延伸1.了解古代天文望远镜的发明以及其对天文学的重要贡献。

2.了解天干地支在中国文化、历史、哲学、文学等方面的深厚影响，以及干支文化的传统节日保持和价值传承。

六、反思1.本次课程主要讲授了关于看日历的基本方法和天干地支的使用方法。

在课上，我通过讲故事和练习的方式，让学生能够更好地理解和应用所学内容。

2.在教学中，我发现一些学生对于用天干地支判断具体时间点的方法掌握不够熟练，需要下一步引导和巩固。

3.另外，本次课程注重在讲授知识的同时培养学生的思维能力和创新思维。

在解题过程中，引导学生提出自己的想法和解决问题的办法，培养学生的综合思考和创造思维。

大班数学课设计《我会看日历》案例与反思

大班数学课设计《我会看日历》案例与反思案例描述：在大班数学课上，老师为了教授学生如何看日历，设计了一堂以《我会看日历》为主题的课程。

在课堂上，老师首先带领学生观察了一个日历，解释了日历上的日期、星期和月份等概念。

接着，老师通过图片和具体的例子，展示了如何通过日历来判断某一天是星期几，以及如何计算两个日期之间的天数。

随后，老师让学生们分组练习，通过给定的日期，思考并计算出相关问题的答案。

在练习环节中，学生们积极参与，他们迅速查找日历并辨认出具体日期。

通过计算天数的练习，学生们不仅巩固了对日历的使用，还培养了他们的计算能力。

在反思环节中，老师针对课堂效果，对学生的学习情况进行了总结。

首先，学生在观察和辨认日期的能力方面表现出色，大部分学生都能准确地找到目标日期。

其次，在计算天数方面，学生的表现有所不同，有的学生能够迅速找到正确答案，但也有一些学生在计算过程中出现了错误。

此外，一些学生还存在对月份的记忆不准确的问题，比如有的学生混淆了月份的顺序，导致计算错误。

通过对学生的反思，老师认为，对于学生来说，学会看日历的重要性在于提高他们的时间观念和判断能力。

通过这个案例，老师发现学生们的观察力较强，他们能够快速找到日期并进行计算。

同时，老师也发现了学生们存在的问题，比如对月份的混淆和计算错误。

针对这些问题，老师决定在后续的课程中加强对月份和星期的巩固训练，同时通过更多的练习和实践，帮助学生提高计算天数的能力。

通过这个案例，我们可以得出以下几点反思：1. 学会看日历是培养学生时间观念和判断能力的重要途径，可以通过实际操作和计算练习来提高学生的能力。

2. 学生在观察和辨认日期方面表现良好，需要进一步加强对月份和星期的巩固训练。

3. 学生在计算天数方面存在不同程度的难题，可以通过更多的练习和实践来提高。

综上所述，通过《我会看日历》案例的教学设计和反思，可以有效地提高学生的时间观念和判断能力，并帮助他们掌握日历的使用方法。

看日历中班数学教案及反思

看日历中班数学教案及反思随着教学改革的不断推进，数学教育在中学阶段的教学中也日益受到重视。

如何通过合理的教案设计和反思来提高教学质量，使学生更好地掌握数学知识，成为许多教师思考的问题。

本文将以“看日历中班数学教案及反思”为题，探讨如何通过日历中班的数学教案设计和反思来提高教学效果和学生的学习成绩。

一、日历中班数学教案的设计对于中学数学教师而言，教案的设计是教学工作中至关重要的一环。

通过科学合理的教案设计，能够更好地引导学生掌握数学知识，提高学生的学习兴趣和学习效果。

在制定日历中班数学教案时，我们需要注意以下几个方面：1.明确教学目标教学目标是教案设计的基础和核心。

在制定教案之前，教师需要明确要达到的教学目标，即希望学生通过这节课能够掌握哪些数学知识和技能，培养哪些学习方法和思维能力。

只有明确了教学目标，才能针对性地设计教学内容和活动，提高教学效果。

2.合理安排教学内容教学内容是教案设计的重要组成部分。

在安排教学内容时，应根据教学目标和学生的实际情况进行合理选择。

要尽量贴近学生的生活和实际应用情境，引导学生主动参与学习，培养他们的实际动手能力和问题解决能力。

同时，要注重知识的系统性和结构性，使学生能够形成扎实的数学基础。

3.采用多样化的教学方法教案设计中，教师需要选择合适的教学方法，以提高学生的学习兴趣和积极性。

可以运用讲授、讨论、实验、示范等多种方法，让学生在实践中探索和思考，培养他们对数学的兴趣和思维能力。

同时，还可以利用多媒体教学、互动教学等现代教育技术手段，提高教学效果。

4.注重巩固和拓展教案设计的最后一步是注重巩固和拓展学生的知识。

在教学过程中，教师要及时总结归纳，让学生对所学知识形成系统的认识，并通过课后作业和复习巩固。

同时，还可以适当拓展学生的思维，培养他们的创新意识和发散思维能力。

二、日历中班数学教案的反思教案的反思是教师不断提高教学效果的重要途径。

通过对教学过程和教学效果的反思，教师能够找出不足之处，加以改进和提高。

《看日历》教学设计及反思

《看日历》教学设计及反思教学内容：北师大版小学数学三年级上册第七单元第一课时。

教学目标：1. 认识年、月、日，并了解它们之间的关系，知道大月和小月。

2. 经历自主探索年、月、日之间关系的过程，培养学生的观察、比较、概括能力。

3. 培养学生乐于探索知识的情感，体会时间的珍贵。

教学重点：认识年、月、日，掌握三者之间的关系。

教学难点：记住各月的天数。

教学内容分析：时间单位是较为抽象的计量单位，学生在二年级已经学过与他们生活比较接近的时间单位时、分、秒。

随着年龄增长、生活经验的增多，年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中，有了形成较长的时间观念的基础。

理解一年或者一个月的时间有多长，需借助一定的想像力。

因此教材注意联系实际，提高学生的学习兴趣，使学生初步了解年、月、日的有关知识。

教学媒体与资源的选择与运用：课件、希沃口板Link功能教学实施过程：一、精彩导入I •谈话：今天对于罗老师是一个重要的日子，因为能和聪明能干的同学们一起学习，大家高兴吗？这么重要的时刻我怎么能不记录下来呢？今天是2018年11月21日，现在是9时25分20秒，这个时刻有我们以前学过的时间单位时、分、秒，还有比时分秒更大的时间单位：年、月、日（板书：年月日）。

2. 引发思考：关于年月曰，你想知道什么？3. 揭题：其实你们想知道的都藏在日历中！今天这节课我们就通过看日历来学习年月日的知识。

（板书课题《看日历》）【设计意图：通过特殊的日子导入课题，让学生感受到年月曰与生活密不可分，激发求知欲，吸引学生注意力，为下面学习新知打下基础。

】二、探究新知老师这儿有一张今年2018年的年历，能帮老师找到今天这个美好的日子吗？一年中，我们每个人总会有一个难忘的、印象深刻的日子，谁给大伙说说看？（-）认识大月、小月1 .自主探究：请同学们根据2013-2016年的年历，把各月份的天数填在表格中。

填完后认真观察表格，小组内说一说你们发现了什么？2. 汇报交流。