五年级数学下册 有趣的测量6教案 北师大版
《有趣的测量》(教案)-数学 五年级下册 北师大版
有趣的测量（教案）一、教学目标1.了解体积的概念和计算方法。
2.了解使用升、毫升等度量单位测量容积的方法。
3.运用所学知识解决实际问题。
二、教学重点1.掌握容积的概念和计算方法。
2.运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点1.运用所学知识解决实际问题。
2.掌握不同度量单位之间的换算关系。
四、教学过程1.引入教师先出示两个容器，让学生猜猜哪个容器的容积更大。
之后教师测量两个容器的容积并对比，引入体积的概念。
2.讲解通过教师的讲解，学生了解到体积是指物体内部所占的空间大小，是用来度量空间大小的。
3.演示教师现在用不同形状的容器出示，学生通过观察猜测容器的容积，并让学生自己测量以验证答案。
4.练习教师向学生提供几个不同形状的容器，要求学生测量其容积，并计算其容量的数值，强化学生对所学知识的掌握。
5.小结教师引导学生对所学知识进行总结梳理，巩固所学内容，并让学生对所遇到的困惑进行提问。
五、教学评价1.教师可根据学生上机实践表现，集中评价学生的掌握情况，并针对学生的不足进行适当的辅导。
2.教师可对学生学习笔记以及课堂提问的情况进行评价。
六、教学建议1.在实际操作上，教师可采用小组合作的方式，让学生进行测量，增强学生的参与度。
2.教师应引导学生学会使用正确的度量单位，了解不同度量单位之间的换算关系，可以在本节课之前让学生再次复习计量单位换算的知识。
七、板书设计教案教案八、教学后记在教学过程中，学生们对于所学知识都表现出了浓厚的兴趣，通过实际操作的方式让学生们对概念的理解更加深入，并且能够将所学知识运用到实际生活当中，这堂课的效果还是比较不错的。
数学五年级《有趣的测量》教学设计
数学五年级《有趣的测量》教学设计北师大版数学五年级《有趣的测量》教学设计（精选6篇）教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。
应届毕业生店铺为大家带来了北师大版数学五年级《有趣的测量》教学设计，希望对大家有所帮助。
数学五年级《有趣的测量》教学设计篇1知识技能：1、结合具体活动情境,经历测量石头的试验过程,探索不规则物体体积的测量方法。
2、在观察、操作中，发展空间观念。
过程与方法：在实践与探究过程中,用多种方法解决实际问题。
情感态度：感觉数学知识之间的相互联系，体会数学与生活的密切联系，树立运用数学解决实际问题的自信。
教学重点：探索不规则物体体积的测量方法。
教学难点：用多种方法解决实际问题。
教法：引导法，归纳法。
学法：实验法，交流探索法。
教学准备：水槽、量筒、水、不规则石头等。
教学过程：一、导入新课：同学们前几节课我们学习了规则物体体积的测量方法.那么不规则物体体积怎么测量呢?引入课题。
二、自学指导：为了探索与体会测量不规则物体体积的方法，以小组为单位，组长组织，先制定测量方案，再实际测量石头的体积。
二、探究新知：方案一：找一个长方体形状的容器，里面放一定的水，量出水面的高度后把石头沉入水中再一次量出水面的高度。
这时计算一下水面升高了几厘米，用“底面积×高”计算出升高的体积。
也可以分别计算放入石头前的体积与放入石头之后的总体积之差。
方案二：将石头放入盛满水的容器中，并将溢出的水倒入有刻度的量杯中，然后直接读出的水的体积，就是石头的体积。
三、精讲点拨：这两种方案实际上都是把不规则的石头的体积转化成了可测量计算的水的体积。
让学生说出“石块所占空间的大小就是石块的体积”。
四、当堂训练：1、第4题：本题引导学生开展测量不规则物体体积的活动。
一粒黄豆比较，先测量100粒黄豆的体积，再计算出一粒黄豆的体积。
五、课堂小结：学习了这节课，同学们有什么感受和体会?有什么提高?六、作业布置：练一练1——3题板书设计：有趣的测量“底面积×高”的方法计算。
北师大版数学五年级下册《有趣的测量》教学设计
北师大版数学五年级下册《有趣的测量》教学设计一. 教材分析《有趣的测量》这一节内容，主要让学生了解和掌握长度、面积、体积的测量方法，以及不同单位之间的换算。
通过实例的引入，让学生感受到测量的实际意义，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
教材中提供了丰富的图片和实例，有助于学生更好地理解和掌握知识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的长度、面积、体积的知识，对测量工具和单位换算也有了一定的了解。
但学生在实际操作中，可能对测量方法不够熟悉，对单位换算的应用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作，让学生在动手实践中掌握测量方法和单位换算。
三. 教学目标1.知识与技能：了解长度、面积、体积的测量方法，掌握不同单位之间的换算。
2.过程与方法：通过实际操作，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学在生活中的应用。
四. 教学重难点1.重点：长度、面积、体积的测量方法，不同单位之间的换算。
2.难点：单位换算的应用，实际操作中的问题解决。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“探究教学法”和“合作学习法”。
通过实例引入，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：了解学生的学习情况，准备相关教学材料，如图片、实例等。
2.学生准备：预习相关知识，准备测量工具（如尺子、三角板等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过展示一幅图片，如一个房间，询问学生：“我们如何知道这个房间的面积？”引导学生思考测量在实际生活中的应用。
2.呈现（10分钟）–教师介绍长度、面积、体积的测量方法和单位，如米、厘米、千克等。
–学生通过实例，了解不同单位之间的换算关系。
3.操练（10分钟）–学生分组进行实际操作，测量教室的长度、宽度和高度，计算教室的体积。
–教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）–教师出示一些实际问题，如“一个水果的重量是200克，换算成千克是多少？”学生独立完成，教师点评。
五年级下册数学教案有趣的测量北师大版
五年级下册数学教案有趣的测量北师大版教案：有趣的测量一、教学内容今天我要给大家讲解的是五年级下册的数学教案，有趣的测量。
我们将学习如何使用不同的单位来测量物体的长度、质量和面积。
我们将通过实际操作和例题来理解测量的重要性，并学会如何准确地进行测量。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握不同测量单位的概念和用法，能够准确地测量物体的长度、质量和面积。
同时，同学们也能够培养观察和思考的能力，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解和掌握不同测量单位的概念和用法。
难点是让同学们能够准确地进行测量，并解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行测量，我已经准备了一些教具和学具，包括尺子、天平、计算器等。
同学们也可以准备一些自己喜欢的物品，如书本、玩具等，用于实际操作。
五、教学过程1. 引入：我会通过一些实际情景引入测量的话题，例如测量一张纸的长度、测量一瓶水的质量等，让同学们感受到测量在生活中的重要性。
2. 讲解：接着，我会讲解不同测量单位的概念和用法。
我们学习了长度单位（米、厘米、毫米）、质量单位（克、千克、吨）和面积单位（平方米、平方厘米、平方毫米）。
我会通过实物和图示来帮助同学们理解和记忆。
3. 例题讲解：然后，我会通过一些例题来讲解如何进行测量。
例如，测量一张纸的长度和宽度，测量一瓶水的质量，测量一个正方形的面积等。
我会引导同学们思考和解决问题，并注意单位的转换。
六、板书设计板书设计如下：长度单位：米、厘米、毫米质量单位：克、千克、吨面积单位：平方米、平方厘米、平方毫米七、作业设计1. 请同学们选择一个物品，测量其长度、质量和面积，并记录下来。
答案：例如，测量一本书的长度为25厘米，质量为400克，面积为150平方厘米。
2. 请同学们完成课后练习题，第1题到第5题。
答案：课后练习题的答案略。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们掌握了不同测量单位的概念和用法，能够准确地进行测量。
数学北师大版五年级下册有趣的测量教学设计
北师大版《有趣的测量》教学设计活动目的:1、在长方体、正方体的体积和容积的知识基础上,探索生活中一些不规则物体体积的测量方法,加深对已学知识的理解和深化。
2、“经历探究测量不规则物体体积方法的过程,体验“等积变形”的转化过程。
获得综合运用所学知识测量不规则物体体积的活动经验和具体方法,培养小组合作精神和问题解决能力。
3、感受数学知识之间的相互联系,体会数学与生活的密切联系,树立运用数学解决实际问题的自信。
活动重点:探索不规则物体体积的测量方法。
活动难点:测量较大和较小物体的体积。
活动准备:1、1立方分米的透明长方体容器、刻度尺。
2、水。
3、石块、乒乓球、筷子。
活动流程:一、创设情景提出问题1、师:同学们,本学期我们已经学习了关于体积和容积的知识,并且已经掌握了长方体和正方体的体积公式,现在,老师手里有一个石块,它的体积怎样求?生:石块是个形状不规则的物体,只能放入水中来解决了。
师:今天这节课,我们就一起研究像石块这样不规则物体体积的测量(板书课题) 这个石块的体积我们又该怎样才能知道?你能想到什么方法?请同学们先独立思考,再在小组内交流一下。
(学生思考、交流。
)3、学生汇报。
动脑思考是好习惯,认真倾听同样也是好习惯。
在同学汇报时,请你思考,他们的方案对于你有什么提示?你还有什么要补充?生1:水溢出的方法。
师:能不能用一个等式把你们组的方案表示出来?(V物体=V水溢出) 生2:水上升的方法。
(V物体=V水上升)生3:水下降的方法。
(V物体=V水下降) 师:还有别的方法吗?二、动手实践探索方案1、明确活动要求下面我们就根据大家想到的这几种方案,来设计测量一下这个石块的体积究竟是多少。
测量时需要注意什么?生1:物体要完全浸没。
生2:注意读数时视线要与水面最低处平行。
生3 :测量时要注入整数体积的水,既方便读数,又能减少误差。
同学们想的真周到,老师也有几点下提示与大家分享。
1、实验前:制定测量方案,明确分工;2、实验中:轻声交流,注意安全,保持卫生;3、实验后:整理结论,回顾反思。
五年级数学下册教案-4.5 有趣的测量(6)-北师大版
《有趣的测量》微课教学设计设计目标：《有趣的测量》是北师答版数学五年级下册第四单元《长方体（二）》一节内容，主要是让学生从已有的知识经验出发探究不规则物体提及的测量方法，本节微课是帮助学生直观体验“排水法”，帮助同学理解此方法形成的过程，以及具体操作现象，并未其他方法做进一步启发，因此，本节课在教学设计上应用于课前启发预习。
实施过程：一、观看视频，按要求活动观看要求：1、看微课视频，记录你存在的困惑或疑问2、利用手边工具尝试操作，记录你的发现和结论3、发散思维，你还有什么办法测量小石块的体积？试一试记录下来4、用你的方法测一测手边的不规则物品，你有什么发现？小组活动二、交流分享，答疑解惑1、小组分享活动中出现的问题以及解决办法，没有解决的问题全班讨论例：生1：我们小组用视频方法测了两次，但结果不一样，经过再次测量以及群组讨论，我们发现，水一定要没过石块测量的才是石块整体的体积生2：对，我们组也发现了，还发现水也不能太多，要不加入石块后水溢出来了也不准确了生3：我们小组在度读数时2人读的不一样，组员轮流实验发现站的位置不一样，读数也不一样，哪个位置更准确呢？生谈论：与液面水平方向读数更准确师：如果容器细一些，确切地说是与凹液面出水平读更准确，你们组在试一试吧！生4：我们组没有量杯，用的是长方体水杯，这样要测量长方体水杯的底面长、宽以及水杯的高，比量杯多算一遍放入前水的体积课放入后水的体积。
2、受到启发后你们找到了哪些方法呢？生1：我们通过阿基米德的启示，把水杯放满水，放在空水槽里，再放入石块，石块占了水里的空间，水溢出来了，溢出水的体积就是小石块的体积生2：我用橡皮泥把他包起来，捏成长方体，计算一下长方体的体积，再把橡皮泥拿下来重新捏成小的长方体，两者的体积差就是石块的体积3、身边的不规则物品都能用这些方法测量吗？生1：我这个小橘子排水法测量出列点问题，小橘子不下沉，测不准，我用笔把他压在水下测量的生2：这样就会有一些误差，笔还排出一部分水呢生讨论解决方案生3：看铅笔伸进水里多少做个记号，不放时块石也把笔按记号放进水里，这样就好了生4：小橘子用细线系好，下面坠一个重物，重物放进水中后记录数据，在放入小橘子师：这里就是让我们在应用是上升的方法时不要忽略大家做实验时出现的问题——水要没过物品，还不能溢出来，同时还要尽量减少误差，有没有测不出来的物体呢？生5：我们组有一粒黄豆，这个体积不好测量啊，放进水里没什么变化。
《有趣的测量》(教案)-五年级下册数学北师大版
《有趣的测量》（教案）五年级下册数学北师大版教案：《有趣的测量》一、教学内容本节课的教学内容来自于五年级下册数学北师大版教材的第117页，第三章《测量与图形》的第三节《有趣的测量》。
本节课的主要内容是让学生掌握长度、面积和体积的测量方法，以及了解不同测量工具的使用。
二、教学目标1. 让学生掌握长度、面积和体积的测量方法。
2. 让学生了解不同测量工具的使用。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：掌握长度、面积和体积的测量方法，了解不同测量工具的使用。
难点：理解体积的测量方法，以及不同测量工具之间的转换。
四、教具与学具准备教具：直尺、三角板、量筒、橡皮泥、计时器。
学具：每位学生准备一把直尺、一张白纸、一支笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一个情景：小明想知道他家客厅的面积和体积，但是不知道如何测量。
引导学生思考，如何帮助小明解决问题。
2. 讲解测量方法（10分钟）教师分别讲解长度、面积和体积的测量方法，以及如何使用直尺、三角板、量筒等工具。
3. 动手实践（10分钟）学生分组进行动手实践，每组选择一个测量项目（长度、面积或体积），使用教具和学具进行测量，并记录数据。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过出示例题，讲解如何运用测量方法解决问题。
例题：一个长方体的长是10厘米，宽是5厘米，高是8厘米，求这个长方体的体积。
5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成随堂练习，巩固所学测量方法。
6. 板书设计（5分钟）教师根据讲解内容，设计板书，突出长度、面积和体积的测量方法以及不同测量工具的使用。
六、作业设计2. 请学生设计一个实验，测量家里某个物品的长度、面积和体积，并记录数据。
七、课后反思及拓展延伸1. 教师在课后反思本节课的教学效果，观察学生对测量方法的理解和掌握程度，为下一节课的教学做好准备。
2. 学生可以拓展延伸，了解其他测量工具的使用，如电子秤、温度计等。
北师大版小学五年级下册数学《有趣的测量》教案
北师大版小学五年级下册数学《有趣的测量》教案一、教学目标1.能够正确使用传统测量工具，如尺子、量杯进行长度和容量的测量。
2.能够理解并运用不同度量单位进行长度和容量的换算。
3.能够在具体问题中合理运用测量技能，解决实际问题。
二、教学重点1.运用传统测量工具进行长度和容量的测量。
2.理解不同度量单位之间的换算。
3.运用测量技能解决实际问题。
三、教学难点1.学生对于不同度量单位之间的换算理解不够透彻。
2.学生在实际问题中运用测量技能不够熟练。
四、教学过程1. 导入新知识在导入环节，老师将先通过一些实际生活中的场景，引出测量的概念和作用，激发学生对测量的兴趣和好奇心。
在教学过程中，可以通过如下场景：•班级里的某个同学，请他或她举起自己的手臂，由其他同学估测它的长度。
•请学生估测一下课桌的面积、容积等。
•站在黑板前，让学生自愿上来，用尺子测一下自己的身高，然后将结果标在黑板上。
通过引出这些场景，引导学生思考如何才能更加准确地测量长度、面积、容积等。
2. 学习传统测量工具传统测量工具是测量长度、容积最常见的工具。
我们需要教导学生什么是尺子，什么是量杯，以及如何运用这些工具来进行测量。
在此环节中，教师需要详细讲解尺子的读数方法、量杯的使用方法等，并通过小组合作方式，让学生在课堂上亲手试验。
3. 理解度量单位换算原理在学习测量原理之后，让学生探究不同的度量单位之间的换算关系。
在学习过程中，可以采用类比和绘画的方式，让学生更加直观地理解单位换算的原理。
例如，在学习长度换算时，我们可以把小学生比喻成厘米，初中生比喻成米，高中生比喻成千米，然后通过类比方式，让学生可以理解不同单位之间的换算。
4. 练习与拓展在学习了测量和单位换算知识之后，需要让学生进行相关练习和拓展，巩固和拓展他们的技能。
针对课程内容，可以给学生一些实际应用问题，让他们利用所学的技能解决问题。
例如：1.某种饮料公司准备出售一种新型饮料，为此宣传启动了味道测量，为了尽快推向市场，需要知道1000升饮料大概有多少瓶。
北师大版五年级数学下册教案-有趣的测量
北师大版五年级数学下册教案-有趣的测量一、教学目标1.能够初步掌握长度、质量、时间等基本测量单位的使用方法。
2.能够用所学测量单位进行简单的测量。
3.能够掌握解决实际问题的方法和步骤。
二、教学内容和方法1. 教学内容1.单位的表示方法和使用方法。
2.长度单位的换算。
3.质量单位的换算。
4.时间单位的换算。
2. 教学方法1.布置个人或小组作业，加强对知识的巩固。
2.配合示范演示，让学生更好地理解和掌握知识。
3.运用教具辅助教学，让学生在实践中学习和掌握知识。
三、教学过程1. 热身活动在课堂上展示一些生活中经常使用的常见测量工具，让学生能够知道这些工具的作用和使用方法。
2. 学习新知识（1）单位的表示方法和使用方法现在，让我们看一下最基本的测量单位——长度、质量和时间的基本单位。
长度有多种单位，我们通常使用的是米（m）。
质量也有多种单位，我们通常使用的是克（g）。
时间也有多种单位，我们通常使用的是秒（s）。
当我们测量任何物品时，我们需要确定带有这些单位的对应数值。
（2）长度单位的换算我们所熟知的长度单位是米（m），然而，有很多情况下，米不太实用。
在这种情况下，我们可以使用它的分数或常见倍数。
•1 公里 = 1000 米•1 毫米 = 0.001 米•1 厘米 = 0.01 米在我们的日常生活中，长度单位常用于测量购物袋的大小、电视机和书橱的尺寸等。
所以，请你接下来为我们展示一些你家里的物品经过测量之后所得的计量单位。
并且，让我们一起计算一下它们相当于多少米。
（3）质量单位的换算同样的，我们也可以使用不同的单位来测量质量。
•1 千克 = 1000 克•1 毫克 = 0.001 克•1 克 = 1 毫升让我们假设孩子们每天一份食物需要25克的蛋白质，那么我们需要使用多少克的蛋白质来满足其所需。
（4）时间单位的换算最后一个单位是时间。
通常，我们使用秒作为标准单位，但我们也可以使用其他单位来测量时间。
•1 分钟 = 60 秒•1 小时 = 3600 秒那么，让我们接下来用小时作为单位算算地球自转一周需要多少时间？3. 巩固练习分小组将学生按照一定的题目难度来进行分类，让学生在小组内相互配合讨论并解决问题，根据不同的情况来调整学生的难度。
小学数学北师大版五年级下册《有趣的测量》教学设计
北师大版五年级下册《有趣的测量》教学设计
一、复习旧知
1.把一团橡皮泥先捏成一个长方体，再捏成一
个正方体，体积有什么变化吗？
师小结：形状改变，体积不变。
2.计算下面长方体与正方体的体积。
师：能说说长方体与正方体的体积是怎样计算
的？
师：像长方体和正方体这样的立体图形，能够
直接通过公式求出它们的体积，这样的物体，我们
把它们叫做“规则物体”。
二、导入新课
师拿出课前准备好的石头。
师：它和上面两个物体有什么不同呢？
师：像这样，无法用语言准确地说出具体形状的一类物体，在我们的生活中随处可见，我们称它们为“不规则物体”。
今天这节课我们就一起来探讨不规则物体体积的测量方法，就让我们进行一次有趣的测量吧。
板书课题：有趣的测量
1.测量石块的体积
师：要测量石块的体积，你有什么方法？
师：我们的好朋友淘气想到了借助水来测量石块的体积，他是这样测量的，你看懂了吗？
课件出示教材图片。
师：这种方法有什么奥秘呢？现在我们分组尝试一下好吗？
课件出示：
以小组为单位，先制定测量方案，再实际操作。
操作要求：
师：谁来说说你发现了什么？
反馈：放入石块前，底面长15cm，宽10cm，高10cm。
将石块放入水中后，水面上升了。
师：那么放入石块后，水面升高了多少？
师：为什么会这样呢？
师：在淘气做的实验中，他借助水槽完成了一次转化，是将什么转化成了什么呢？。
北师大版数学五年级下册《有趣的测量》教案
另外，小组讨论部分，学生们提出了很多有创意的想法，但时间有限，不是所有的小组都有机会分享他们的成果。我考虑在下次的课堂中，是否可以增加一些互动环节，让更多学生有机会表达自己的观点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“不规则图形面积测量在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
北师大版数学五年级下册《有趣的测量》教案
一、教学内容
本节课选自北师大版数学五年级下册第七单元《有趣的测量》章节。教学内容主要包括以下两个方面：
1.理解不规则图形的测量方法，通过实例掌握利用工具（如直尺、三角板、绳子等）测量不规则图形（如三角形、圆形、梯形等）面积的基本方法。
2.探索并掌握测量的步骤和技巧，如用拼接法、分割法、等分法等对不规则图形进行测量，以及如何通过计算得出准确面积。结合实际情境，解决有关面积的实际问题，培养学以致用的能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调使用工具测量和不同测量技巧这两个重点。对于难点部分，比如圆形面积的测量，我会通过实物操作和图示来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与不规则图形面积测量相关的实际问题。
有趣的测量(教案)五年级下册数学北师大版
有趣的测量（教案）一、教学目标1.了解计量单位的转换方法；2.能够熟练使用厘米尺、计时器等测量工具；3.能够合理地估算长度和时间；4.提高解决测量问题的思维能力和实践能力。
二、教学重点1.计量单位的转换；2.测量工具的使用。
三、教学难点1.长度和时间的估算；2.复杂问题的测量解决能力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过一些有趣的测量题目，引起学生对测量的兴趣和注意力。
例如：小明用30秒钟走过150米的距离，那么他的速度是多少？大象的身高有多高？2. 计量单位的转换（25分钟）1.线上教学时，老师可通过PPT讲解计量单位的转换方法。
线下教学时，可通过黑板、白板等展示。
从小班时学过的长、宽、高开始，到四年级学习的面积和体积，再到本学期学习的长度单位的转化，知识点层层递进。
2.让学生在课堂上通过小组合作的方式完成计量单位转换题目，提高学生的实践和思考能力。
3. 测量工具的使用（30分钟）1.让学生熟悉常见测量工具的名称、特点和使用方法，如：厘米尺、卷尺、计时器、天平等。
2.让学生自己手持测量工具，去实地测量教室里的桌子、椅子等，培养学生的感性认识和操作能力。
4. 长度和时间的估算（20分钟）1.让学生通过图形、场景等方式，估算物体的长度和面积，提高学生的感性认识和估算能力。
2.让学生通过情境，估算事件的时间长度，如：一场电影的时间长度、一次长途旅行的用时等，培养学生的感性认知和估算能力。
5. 综合运用（30分钟）1.让学生通过综合运用，解决一些复杂的测量问题。
2.提高学生的实践能力和解决问题的能力。
五、作业布置1.布置一些计量单位转换的题目，让学生练习巩固；2.布置一些测量工具使用的题目，让学生熟悉操作方法；3.布置一些测量估算的题目，让学生练习感性认识和估算能力。
六、教学反思教师应该根据教学过程中的学生反应，及时调整教学策略，提高教学效果。
同时，教师应该注重学生的感性认识和操作能力的培养，在学习测量中，教师要提高学生的兴趣和信心，让学生在轻松的氛围中掌握知识，提高学习效果。
五年级下册数学教案 有趣的测量 北师大版
五年级下册数学教案：有趣的测量教学内容本课以“有趣的测量”为主题，引导学生通过实践活动，掌握长度的测量方法，并能运用所学知识解决实际问题。
课程内容涉及：1. 测量工具的认识与使用；2. 长度单位及其换算；3. 实际物体的测量；4. 测量误差的认识与处理。
教学目标1. 知识与技能：学生能够认识并正确使用测量工具，掌握长度单位及其换算，能够准确测量物体的长度，并对测量结果进行合理的误差分析。
2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生动手操作能力，提高观察力和合作能力，掌握科学的测量方法。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发探索欲望，增强学生解决实际问题的自信心。
教学难点1. 正确使用测量工具，包括直尺、卷尺等；2. 长度单位之间的换算；3. 准确测量不规则物体的长度；4. 测量误差的认识与处理。
教具学具准备1. 教具：直尺、卷尺、测量物体（如书本、铅笔、桌子等）；2. 学具：每组一套直尺、卷尺、测量物体。
第一阶段：导入1. 情境创设：利用日常生活中的测量实例，如量身高等，引起学生对测量的兴趣。
2. 问题提出：提出如何准确测量物体长度的问题，引导学生思考。
第二阶段：探索与实践1. 小组合作：学生分组，每组配备一套测量工具，进行实践操作。
2. 实践活动：学生尝试测量不同物体的长度，记录数据，并进行单位换算。
3. 问题讨论：讨论测量过程中遇到的问题，如如何处理测量误差等。
第三阶段：总结与提升1. 成果分享：各小组分享测量结果和经验。
2. 知识总结：教师引导学生总结测量方法和注意事项。
3. 难点讲解：针对测量误差的处理进行讲解和示例。
第四阶段：应用与拓展1. 实际应用：学生运用所学知识，解决实际问题。
2. 拓展活动：设计测量游戏或竞赛，提高学生的兴趣和参与度。
板书设计1. 有趣的测量2. 重点内容：- 测量工具的使用方法- 长度单位及其换算- 测量误差的处理3. 示例：直尺的使用方法，测量书本长度1. 书面作业：设计一些测量题目，要求学生运用所学知识完成。
北师大版五年级下册数学有趣的测量教学设计 新北师大版五年级数学
北师大版五年级下册数学有趣的测量教学设计新北师大版五年级数学【篇一】北师大版五年级下册数学有趣的测量教学设计北师大版五年数学下册《有趣的测量》说课稿一、教材分析本节内容属北师大版小学数学五年级下册第四单元长方体（二）的内容，是在学习了长方体、正方体的体积的计算之后，进一步的理解和加深，是它的综合应用，紧贴于生活，对解决生活中的一些实际问题有很大的帮助和作用。
二、目标分析根据本节课的内容和新课标的要求，我确定了以下的教学目标：1、知识与技能：经历观察、实验、猜想、证明等数学活动，使学生体验等量替换的数学方法，发展数学的应用意识。
2、过程与方法：感受数学与人类生活的密切联系，发展学生的实践能力和创新精神。
3、情感与价值：积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲，培养合作意识，感受数学的价值，体验学习的快乐。
教学难点：设计测量方案教具准备：透明容器、不规形状的石头、大豆、乒乓球等。
三、学情分析五（1）班学生他们学习认真、踏实、自觉，基础一般，好学上进，而绝大部分学生来自农村，基础差、底子薄、生源杂，学习比较被动。
对数学毫无兴趣，还有部分学生年龄小，在他们身上还明显地存在着儿童的天性，好动、好奇、容易分散注意力、自控能力差等。
所以针对学生的性格特点和本班的实际情况，采用比较合适他们的教学方法进行教学。
四、教法分析我先用《乌鸦喝水》的故事创设情境，开启他们的智慧。
首先将学生的注意力吸引到课堂当中，然后通过动手操作，演示等活动，引导学生去发现，探索解决问题的方法，并鼓励学生独立寻找不同方法和途径，把枯燥无味的数学变得即有知识性，又有趣味性，同时激发学生的学习兴趣，培养学生多方面的能力。
有趣和测量是我设计本节课的两个着眼点。
让学生从测量规则物体的体积一下子过渡到不规则的图形中，思维跨度大，具有挑战性。
怎样让学生轻松愉快地获得新知，我采取以下四个环节结束本课的教学任务：1、创设情境，开启智慧。
我们在一年级的时候就跟语文老师学过《乌鸦喝水》这篇课文，一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
北师大版小学五年级下册数学《有趣的测量》教案
北师大版小学五年级下册数学《有趣的测量》教案教学内容：本节内容属北师大版小学数学五年级下册第四单元长方体〔二〕最后一节的内容：幽默的测量〔求不规那么物体的体积〕。
教材剖析：本节课是在先生曾经掌握了长方体和正方体的看法，长方体和正方体的外表积、体积的知识，了解了容积的内容的基础上出现的。
要使先生经过观察、比拟，掌握不规那么物体的体积的求法，拓展了先生的知识面，浸透了转化的思想。
学情剖析：本班级先生，大局部学习仔细、踏实、自觉，基础扎实，好学上进，局部男生生动好动，爱思索。
关于探求数学效果有着极端浓重的兴味，喜欢自己入手处置效果。
在他们身上还清楚地存在着儿童的天分，好动、猎奇等。
关于本单元的知识，大局部先生掌握得比拟扎实。
教学目的：1、阅历测量芒果、石头、水瓶的体积的实验进程，探求不规那么物体体积的测量方法，浸透转化的思想。
2、掌握不规那么物体的测量方法，并能测量不规那么物体的体积。
3、在实际与探求进程中，尝试用多种方法处置实践效果，提高灵敏处置实践效果的才干。
教学重点：让先生掌握不规那么物体体积的测量方法。
教学难点：灵敏运用排水法和溢出法处置实践效果。
教具预备：魔方、芒果、圆柱体量杯、长方体水槽、石块、苹果醋假定干瓶教学进程：一、导入1、同窗们，周末教员在整理房间的时分，从柜子里发现了一个魔方，我特别喜欢。
从数学的角度来讲，魔方是一个什么样的物体？〔正方体〕怎样求出这个正方体的体积呢？〔板书：V正=a〕它的棱长是10cm，体积是多少呢？〔1000cm〕2、除了正方体，你还会求哪些平面图形的体积？〔板书：V长=abh〕3、像长方体和正方体这样，都可以直接经过公式求出它们的体积，这样的物体，我们把它们叫做规那么物体。
〔板书：规那么物体〕4、如今请同窗们再观察教员手中的魔方，它还是正方体吗？〔旋转一下〕那它是什么外形的物体呢？。
《有趣的测量》(教案)-数学 五年级下册 北师大版
《有趣的测量》（教案）-数学五年级下册北师大版教学目标：1.了解测量的基本知识，掌握测量的方法及应用；2.能够准确地使用尺子、量杯、秤等测量工具进行长度、体积和质量的测量；3.培养学生观察、计算、分析和解决问题的能力，激发他们的数学兴趣和学习兴趣。
教学重点：1.掌握使用尺子、量杯、秤等测量工具进行长度、体积和质量的测量；2.能够运用所学知识解决实际问题。
教学难点：1.能够灵活地选择测量工具和方法进行测量；2.能够将测量结果进行合理的估算和解释。
教学过程：一、通过实际观察引入本节课的教学内容。
1.教师放置一个小木盒子在讲台上，让学生来测量它的长度、宽度和高度。
2.引导学生发现用什么工具可以测量它的长度、宽度和高度，然后请学生拿出所需要的测量工具进行测量。
3.学生将各自的测量结果报告给教师，教师将这些数据记录下来，并让学生比较一下测量结果的大小关系。
二、学习测量单位。
1.通过比较学生测量出的数据，引导学生认识长度、体积和质量的单位：米、分米、厘米，立方米、立方分米、升、毫升、千克和克。
2.教师通过几个小练习让学生更加深入地理解这些单位的含义和使用方法。
三、学习测量方法。
1.教师引导学生了解尺子、量杯、秤等测量工具的使用方法，并通过实际操作进行演示。
2.通过实际例子，让学生了解测量长方体体积的方法。
四、练习测量。
1.教师设计一些测量的练习题，让学生分组完成。
例如：测量教室的长、宽和高；2.学生完成测量任务后，将测量结果汇报给全班。
五、实践应用。
1.教师设计一些实际问题，让学生进行计算和解答。
例如：（1）某学生家用的水壶每次可以装3升水，现在需要装15升饮用水，请问他应该用多少次水壶？（2）小明买了一块木头，它的长、宽、高分别是50厘米、30厘米、25厘米，请问它的体积是多少？2.学生在小组内进行讨论，然后把自己的解答报告给全班。
六、总结归纳。
1.学生回答以下问题：（1）测量时遇到了哪些困难？（2）使用测量工具时要注意哪些问题？（3）在应用中，如何选择正确的测量方法？2.教师总结归纳本节课的教学内容，并提醒学生在今后的实际生活中要善于运用测量知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
有趣的测量
教学内容：
书第54——55页，有趣的测量及试一试第1、2题。
教学目标：
1.知识与技能：结合具体活动情境,经历测量石头的试验过程,探索不规则物体体积的测量方法。
2.过程与方法：在实践与探究过程中,尝试用多种方法解决实际问题。
3.情感、态度与价值观：在观察、操作中，发展学生空间观念。
教学重点：
用多种方法解决实际问题。
教学难点：
探索不规则物体体积的测量方法。
教学准备：
不规则石头、长方体或正方体透明容器、水。
教学过程：
一、导入新课：
师：同学们，我们已经学会了如何计算长、正方体的体积。
现在老师这里也有一个东西，你能帮我测量出它的体积吗？
老师出示准备好的不规则石快。
师：这个石块是什么形状的？（不规则）
什么是石块的体积？
你有什么困难？
二、教学新知：
1.测量石块的体积
（1）小组讨论方案
师：我们不能直接用公式计算出石块的体积，可以怎么办呢？你有什么好的方法吗？
（2）小组制定方案
（3）实际测量
方案一：找一个长方体形状的容器，里面放一定的水，量出水面的高度后把石头沉入水中再一次量出水面的高度。
这时计算一下水面升高了几厘米，用“底面积×高”计算出升高的体积。
也可以分别计算放入石头前的体积与放入石头之后的总体积之差。
师：为什么升高的那部分水的体积就是石块的体积？
方案二：将石头放入盛满水的容器中，并将溢出的水倒入有刻度的量杯中，然后直接读出的水的体积，就是石头的体积。
师：为什么会有水溢出来？
这两种方案实际上都是把不规则的石头的体积转化成了可测量计算的水的体积。
让学生说出“石块所占空间的大小就是石块的体积”。
1.实际应用
一个长方体容器，底面长2分米，宽1.5分米，放入一个土豆后水面上升了0.2分米，这个土豆的体积是多少？
（1）读题，理解题意。
（2）分析：你是怎么想的？
（3）学生尝试独立解答。
（4）集体反馈，订正。
让学生运用在探索活动中得到测量的方法，即“升高的水的体积等于土豆的体积”，然后用“底面积×高”的方法计算。
2×1.5×0.2=0.6（立方分米）
三、课堂小结：
学习了这节课，同学们有什么感受和体会？有什么提高？
作业设计：
1.书第55页第2题。
本题引导学生开展测量不规则物体体积的活动。
一粒黄豆比较，先测量100粒黄豆的体积，再计算出一粒黄豆的体积。
2.学生再找一些实物，测量出体积。
板书设计：
有趣的测量
方案一：
方案二：
“底面积×高”的方法计算。
2×1.5×0.2=0.6（立方分米）
教学反思：。