五年级语文上册句子复习全面版

例：纷纷扬扬的雪花从天而
降，就像（
）。
火红火红的枫叶，好似
（
）。
拟人句就是根据想象将物当 做人来叙述或描写，使“物” 具有人一样的言行、神态。 通常拟作人的动作或身体的 一部分。
通常拟作：唱歌、跳舞、奔 跑、眨眼、说话、睡觉······
1.金秋时节，稻子成熟了。 比喻句： 拟人句： 2.北风吹在身上，疼的厉害。 （改为比喻句） 3.大地一片绿色。（改为拟人句）
三、词序颠倒
例：妈妈带回了两个爷爷买的西瓜。
北京故宫博物院展出了2900年前新 出土的文物。
四、重复多余
例：她估计妈妈肯定会带她去桂林。
只有有决心，任何一切缺点都可以 克服。
五、指代不明
例：小明和小毛参观了化工厂，他 受到很大的教育。
六、不合事理
例：秋天的北京是一个美丽的季节。
春天来了，桃花、杏花、荷花、迎 春花竞相开放。
练习
1难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？ 2鸟怎么会是恐龙变的？ 3这比山高比海深的友谊我们怎能忘记？ 4流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
把直接说的话转化为第三者转述
一变符号：冒号、前引号变 为逗号，后引号去掉 二变 二变人称
练习
1他热情地和我握手，说：“我的国 语不好，是初学的。”
2小红军对司令说：“我还要等我的 同伴呢。” 3外祖父对我说：“这是我最珍贵的 墨梅图，你要好好保存。”
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时
练习
1我最早的读物是被孩子们叫做“香烟人”的 小画片。
2一连几个小时，她一直不安地在她那不大的 屋子里走来走去。
3外祖父郑重地递给我一卷杭白绸包着的东西。 4一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村 庄。
5众多的小园环绕在圆明园周围。
扩句规则
1不能增减原句结构，不改变原பைடு நூலகம்句基本意思。 2添上的词语要与原句的词语搭 配得当。
比喻句的基本结构分为三 部分：本体、喻词和喻体。
喻词：好像（像）、犹如 （如）、好似、似乎、就 是（是）、就像
比喻句的作用（好处）：生 动形象地表现了······
用（喻体）比喻（本体）
把（本体）比作（喻体）
例：石头像雹子一样砸向敌 人。
完成比喻句时，应注意题目 要求，是按照主语的形态、 颜色或其他方面来写：
例：降落伞在天空飘荡。
降落伞像一朵朵彩云在天空 飘荡。
陈述句和反问句互换
1陈述句句末用句号；反问句末，一般用问 号。 2如果把肯定式的反问句改成陈述句，就得 加上否定的词语；如果把否定式的反问句改 为陈述句，则要把否定词去掉。 3把陈述句改成反问句，有时用上“难道、 怎么、岂不”等词，语气就强烈得多，这时 句末应加上“呢、吗”等词。
一、成分残缺
一个完整句子在一般情况下应包 括两个部分的内容。“什么 ‖ 怎么 样”，或“谁 ‖ 干什么”或“什么 ‖ 是什么”如果少了其中一部分那就是 病句。
例：通过《唐山大地震》这部电影， 使我明白了生命的可贵。
二、用词不当 对词义理解偏差，用错了近义
词或关联词。 例：1他匆匆穿上一件大衣和一顶 帽子就出门去了。 2大学生下乡，带来了科学，而且 带来了新的希望。 3李明被评为了优秀三好生”的光 荣称号。
“句子”复习
一个完整的句子一般由两 部分组成。前一部分指明所要 说的是什么人或什么物，什么 事，回答“谁”或“什么”一 类问题，后一部分说明前一部 分的如何如何，回答“做什 么”“是什么”或“怎么样” 一类问题。
一、扩句与缩句 二、句式变换 三、修改病句 四、比喻句、拟人句
缩句规则
1 首先抓主语，主语留 2谓语（例如：是、动词）留 3“着、了、过”留 三留二去 4“的、得、地”去 5“在”的结构去