1-1我们关心天气

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1.1《我们关心天气》

• 记录要素：
• • • • •
年月日时云量降水量气温风向和风速
考一考小小气象员
天气现象天气符号晴阴多云大雨雾雪
课堂作业
课堂作业
云量、降雨量、风向风速
发生交通事故
大雨
穿雨衣
• 这是什么季节？什么天气？你有些什么感受？
蚂蚁搬家
蜻蜓
今天天气怎么样，谁能具体说说？ 8月30日开学那天又是怎样的天气？
记录每天各种天气现象的表格称为天气日历。
天气日历作用：
1.记录和分析气象信息；
2.总结以往的气象规律；
3.预测今后的天气变化……
任务：P62.课外记录、持续一个月
• 选择记录你喜欢的一个即可！
图中显示了哪些天气现象
来自:中国天气网
人们通过云量、降雨量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。
作业本P65.附录2：天气符号卡
• 以此为准 • 其他研究
作业本P65.
晴
晴到多云
多云
阴
小（阵）雨
中雨
大雨
大到暴雨
雷阵雨
雨夹雪
小雪
中雪
大到暴雪
冰雹
霜冻
雾
东风
西风
Байду номын сангаас
南风
北风
课外作业：P.天气符号分类表
观察活动：今天的天气怎么样
想一想：你能用什么方法观察天气？你能从哪些方面描述天气？今天的天气，适合做哪些事情？
今天的天气对我们的生活有什么影响？
在观察天气时，把影响天气变化的因素联系起来考虑，会帮助我们更好地认识天气。“网状图”能使这种联系变得更加清晰。
1.1 《我们关心天气》

教科小学科学四上《1.1、我们关心天气》word教案(2)

我们关心天气教案课题我们关心天气版本教科版年级四年级教学目标科学概念:天气每天都在发生着变化；天气影响着我们的生活；天气特征主要包括云量、降水量、风和温度；过程与方法：用感官观察天气；讨论、归纳、分类关于天气的信息；根据已得信息，自己做一次天气预报员；情感道德价值观：增强天气意识，提高观察和研究天气的兴趣；意识到天气对人类每天的生活有大的影响；教学重点认识天气预报图中各种符号的意思，能比较全面的观察和描述天气情况。

教学难点对所得天气信息进行分类；了解天气对生活的影响教学准备《我们关心天气》课件、天气符号表格教师活动学生活动设计意图一、导入1．师：今天我们来做一个小游戏，播放一段音乐，大家来猜猜是什么节目好不好？（播放音乐）学生猜出：天气预报节目2．师：大家平时看天气预报吗？从天气预报中我们能获得什么信息？（揭题：我们关心天气）二、不同的天气1.播放一段天气预报。

师：首先老师给大家播放一段天气预报的视频，看看大家能从中找出哪些不同天气类型。

2.师：从刚才的天气预报中我们看到了哪些不同的天气？3.除了天气预报里的天气以外，大家在生活中还遇到过其他不同的天气吗？4.展示不同的天气图片,学生观察、总结出不同天气的特点。

师：这是什么天气？为什么？有什么样的特点？学生倾听、回答。

学生观看、回答学生思考、回答（由学生熟悉的事物导入新课，激发学生兴趣。

）（让学生观看天气预报的视频，并让学生谈谈自己在生活中遇到的不同的天气，从学生的切身感受来切入深入了解有关天气预报的信息。

让学生总结在视频、生活中观察到的5.师：不同的天气都有其不同的特点，大家能不能根据不同天气的特点，用一个符号来表示一种天气？6.各小组展示自己的设计，并让学生做简单的介绍7.肯定学生的设计，教师展示天气预报中所用的天气符号。

师：大家设计的都不错，那我们来看看在天气预报中科学家是如何设计的。

8.教师通过天气符号引导学生给各种天气现象尝试分类天气现象的主要特征有云量、降水量、风向风速和气温。

1-1我们关心天气

二、判断
1.适宜的天气会让我们的工作顺利展开，同时使人心
情舒畅。（√ ）
2.天气预报只报道阴、晴、雨、雪的天气情况。（×）
3.留心天气变化可以减少生活中的损失和麻烦，还可
以保证身体健康。（√ ）
4.我们可以从一些植物的行为变化中觉察天气的变化
信息。（√ ） 5.即将下雨时松果的鳞片会紧闭。（√ ）
扬沙
常见的天气现象
沙尘暴
城市天气预报常用的天气符号
云量晴、多云、阴…… 降水量雨、雪、冰雹……
风西北风、东南风……
气温
我们知道的天气现象
北川6月6日17时天气预报
今夜晴到多云，明天多云偏东风3级气温18到29度
北川6月8日17时天气预报
今夜有阵雨或雷雨，雨量中到大雨，局部暴雨。明天中雨转小雨
2.科学家通过研究(大气)、( 云 )、( 风 )和各种形式的降水——( 雨、雪、冰雹、雾 )等，可以预测未来一段时间的天气变化，一些探测仪器和卫星技术可以帮助科学家更准确地观测天气。
3.我们知道的天气现象有( 晴、阴、雨、多云、风、雷、电、雾 )等。
4.天气是指(我们居住的地区在某个时间的大气状况 )。
3.我们可以通过哪些方式了解天气的变化？
可以通过看报纸、听广播、看电视、打电话、上网查询等，还可以根据动植物行为变化判断天气变化。
三、选择
1.我们上体育课适合的天气是（ C）
A.下大雨 B.大雾 C.晴朗 D.刮大风
2.我们要穿上雨衣上学是因为（ B）
A.大风的影响 B.大雨的影响 C.日晒的影响
四、简答
1.我们知道哪些天气现象？
晴、阴、多云、雨、雪、冰雹、雾、霜冻、风等
2.下雨的好处和坏处有哪些？

小学科学四年级上册《1.1、我们关心天气》word教案(3)

我们关心天气教学目标：1.了解各种各样的天气会带给我们不同的感受。

2.鼓励学生联系自己的生活实际，利用各种资源，发展自己对天气的认识，构建对天气的新知识。

3.了解天气预报中的新内容。

教学重点：能用图记录一周的天气。

教学难点：根据云图预测天气的变化。

教学准备：师备：各种天气的图片、生物预告天气的谚语和图片、各种了解天气情况的途径和方法的资料、卫星云图的放大图、各种天气预报的新内容。

这两天的本地报纸。

生备：搜集各种天气的资料（包括文字的、图片的、音像的），准备参加下次活动时交流。

尝试通过不同渠道了解明天的天气。

活动记录本。

教学过程：一、引入：师：“你关心天气的变化吗？你看过天气预报吗？”二、探究内容：1. 不同的天气。

（1）小组交流对不同天气的体验。

·说说自己遇到过哪些天气。

·在不同的天气里自己有什么样的感受。

·印象最深的一次特殊天气是怎样的，自己当时有什么样的感受，把它写在学生活动记录本上。

（2）讨论：在不同的天气里，我们应该怎么办。

·在好的天气里应该怎么办。

·遇到恶劣的天气时应该怎么办。

（3）用图画记录天气。

·为各种天气设计一种符号来记录。

·看看天气预报中用什么符号来表示各种不同的天气·用符号记录当天的天气。

（4）试用简图记录一周的天气。

项目星期一星期二星期三星期四星期六星期天天气¤气温20℃~28℃2. 生物预报天气。

（1）听老师说谚语。

蚂蚁搬家，必有雨下蜻蜓赶场，大水当防燕子高飞晴天告，燕子低飞雨天报田螺出水面，不久暴雨见久雨闻鸟声，不久转晴朗麻雀洗澡，有雨快到鸡不入笼，阴雨将临鲤鱼跳龙门，大雨定倾盆大蛇横路，泥鳅上翻，蚯蚓出土，明天有雨（2）生物为什么能预报天气。

（3）阅读教材P38上的资料。

（4）观察教材上的泥鳅、燕子、蚂蚁怎样预报天气。

泥鳅出水、燕子低飞、蚂蚁上数都预示着快要下雨了。

3. 预测未来的天气。

1.我们关心天气

云
缓解高温
雪走路困难
缓解高温
？
讨论：请你学着书上的方法，为我们今天的天气和我们生活的关系做一张网状图。
雨
雪
降水：
大雨、中雨、小雨、暴雨、阵雨
云量：

晴、多云、多云转晴、阴
雪：
大雪、中雪、小雪
风：
1级、2级、3级等
今天的天气怎么样？ ——今天有云，会不会下雨呢？早上冷。 ——阴天，还有风，我看见树枝在动。旗子飘起来了。 ——凉，云遮住了太阳。
云
降水
温度
风
不能开车雨
带雨衣、雨伞雾
看不清风要多穿衣服
我们关心天气
我们关心天气
天气预报天气预报图讨论
见过的天气现象应对天气
认识天气现象气象符号
天气对我们的影响
雷雨
晴
晴
多云转晴
多云
阴转多云
阴转多云
小雨转阴
中到大雨小雨
多云转雷雨
暴雨小雨
天气小专家 1、同学们还知道哪些天气现象？ 2、你能把这些天气现象分分类吗？
晴
多云
阴
雷阵雨
风

四年级上册科学《天气》教案【七篇】

【导语】四年级上册科学教案怎么写？⽆忧考整理了四年级上册科学《天⽓》教案【七篇】，希望对你有帮助! 1-1我们关⼼天⽓【教学⽬标】科学知识： 1．初步感知可以从云量、降⽔量、⽓温、风向和风速等天⽓现象来描述天⽓。

2．知道常见的⼀些天⽓现象和天⽓符号。

过程与⽅法： 1．能对各种天⽓现象进⾏分类。

2．运⽤感官观察天⽓，并学会⽤简单的词句把它记录下来。

情感态度价值观：意识到天⽓每天都在发⽣着变化并影响着我们的⽣活，提该关⼼天⽓的意识。

【教学重难点】知道常见的⼀些天⽓现象和天⽓符号。

【教学准备】 1．⽤天⽓符号标注城市天⽓情况的中国地图⼀张； 2．每组⼀套天⽓符号卡⽚； 3．天⽓现象归类表格和关于天⽓状图各⼀份； 4．每个学⽣科学记录本各⼀本。

【教学过程】⼀、认识天⽓现象 1．出⽰⼀张“城市天⽓预报图”：这是⼀幅中央⽓象台的天⽓预报图，图中显⽰了哪些天⽓现象？ 2．根据学⽣的回答在⿊板上粘贴相应的天⽓符号并写上名称。

3．提问：你们还知道哪些天⽓现象？（根据学⽣回答出⽰相应符号） 4．发给每⼀组⼀套天⽓符号：请⼤家对这些天⽓现象进⾏分类。

5．汇报交流。

⼆、描述今天的天⽓怎样？ 1．今天的天⽓怎样呢？我们⼀起到外⾯从云、降⽔、温度、风四个⽅⾯对今天的天⽓进⾏观察，然后⽤⼀些词或句⼦将观察到的现象记录在科学记录本上。

（出⽰观察要求：请从云、降⽔、温度、风四个⽅⾯对今天的天⽓进⾏观察，然后⽤⼀些词或句⼦将观察到的天⽓现象记录在科学记录本上。

） 2．提问：今天的天⽓对我们的⽣活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你觉得今天的天⽓我们应该穿什么⾐服？） 3．认识“状图”的使⽤：刚才同学们在汇报的时候想到⼀点说⼀点，有没有办法把天⽓和我们⽣活的关系更直观地表⽰出来的⽅法呢？打开书本第3页，看看书本上向我们介绍了怎样的⼀个好⽅法？三、总结刚才我们观察的是今天的天⽓，那么明天⼜会天⽓怎样呢？后天呢？⼀个⽉内我们杭州的天⽓⼜在发⽣怎样的变化呢？在接下来的⼀个⽉时间⾥请⼤家每天都能把观察到的天⽓现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间⾥我们这⾥的天⽓变化是这样的。

1 我们关心天气

今天天气晴朗，还有风，很热。
气泡图：阴天对我们生活的影响
不用带伞
室外上体育课不能晒被子
多穿衣服
阴天
光线较暗，宜开灯
关节炎容易发作
洗衣服不容易晒干
？
不能开车雾
看不清
走路不方便
带雨衣、雨伞雨
缓解高温云
风要多穿衣服
走路困难
凉爽
？
气泡图：大雨对我们生活的影响
容易滑倒
防止东西潮湿发生交通事故
提前收衣服
体育课在室内上
大雨
？要带雨伞ຫໍສະໝຸດ 穿雨衣不能到溪边鞋子容易湿掉
气泡图：雪天对我们生活的影响雪天
常见天气和我们的生活
晴多云阴
小中大
雨
雪
雷电雾风
防晒
不要忘了带雨具
防雷击防冻、防压
不宜参加晨炼注意交通安全
想一想：
我们除了能用天气预报来知道天气情况，你还能能用什么方法观察天气？
1 我们关心天气
无棣县第一实验学校张俊平
雷雨
晴
晴
多云转晴
多云
阴转多云
阴转多云
小雨转阴多云转雷雨
中到大雨小雨
暴雨小雨
降水：大雨、中雨、小雨、暴雨、阵雨云量：晴、多云、多云转晴、阴
雪：大雪、中雪、小雪风： 1级、2级、3级等
在观察天气时，可以从风力，温度，降水量，云量等几个方面对天气进行观察。
生物预报
蚂蚁搬家，必有雨下。
泥鳅在雷雨到来前，常常显示得焦躁不安。
每当午后或傍晚看到燕子三五成群低飞时，人们会说：“燕子低飞，天要下雨。”
蜻蜒在空中上下飞窜时，预示一二小时后将有大雨出现。

教科小学科学四上《1.1、我们关心天气》PPT课件(5)[精选](共6张PPT)

1.咱们关怀气象
图中表示了哪些气象现象？
雷雨
晴
晴
多云放晴
多云
阴转多云
阴转多云
细雨转阴多云转雷雨
中到大年夜雨
细雨
暴雨
细雨
素日用云量、落雨量、气温、风向跟风速等气象特色来描绘气象。
咱图们中表关示怀了气哪象些气象现象？想咱一们想关：怀你能气用象什么办法不雅看气象？素不日雅用看云活量动、落：雨异量日、气的温气、象风向怎跟么样风速样等？气象特色来描绘气象。你想能一从想哪：多你少能用什方么面办描法绘不气雅象看？气象？图你中能表从示哪多了少哪些方气面象描现绘象气？象？素咱日们用关云怀量气、象落雨量、气温、风向跟风速等气象特色来描绘气象。不图雅中表看示活了动哪些：气异象日现的象气？象怎么样样？素图日中表用示云量了、哪落些雨气量象、现气象温？、风向跟风速等气象特色来描绘气象。想咱一们想关：怀你能气用象什么办法不雅看气象？你图能中从表哪示多了少哪些方气面象描现绘象气？象？素咱日们用关云怀量气、象落雨量、气温、风向跟风速等气象特色来描绘气象。想不一雅想看：你活能动用什：么异办日法的不气雅象看怎气么象样样？？不咱雅们关看怀活动气象：异日的气象怎么样样？想素一日想用：云你量能、用落什雨么量办、法气不温雅、风看向气跟象风速？等气象特色来描绘气象。你不能雅从看哪多活少动：方异面日描绘的气气象象怎？么样样？不咱雅们关看怀活动气象：异日的气象怎么样样？想一想：你能用什么办法不雅看气象？想一想：你能用什么办法不雅看气象？
不雅看活动：异日的气象怎么样样？

(优选)四年级科学上册1.1我们关心天气 PPT精品课件3教科版

在观察天气时，把影响天气变化的因素联系起来考虑，会帮助我们更好地认识天气。网状图能使这种联系变得更加清晰。
阴天对我们生活的影响
不用带伞

室外上体育课不能晒被子
多穿衣服
阴天
光线较暗，宜开灯
关节炎容易发作
。。。
洗衣服不容易晒干
总结
• 了解科学概念：天气每天都在发生着变化；天气特征主要包括云量、降水量、风速、风向和气温；
说一说：生活中常见的天气现象
雪
雾
沙尘暴
冰雹
台风
龙卷风
图中显示了哪些天气现象？
你还知道哪一些天气现象？
作业本P65.附录2：天气符号卡
• 以此为准 • 其他研究
晴
多云
阴
小雨
中雨
大雨大到暴雨
雷阵雨雨夹雪小雪
中雪
大到暴雪冰雹
霜冻
雾
东风
西风
南风
北风
• 天气总是在不断地变化着，那天气预报员是怎么样去预报天气呢？怎么去描述天气预报呢？
通常用云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征描述天气。
云量
晴多云阴天 ……
天气现象分类
降水量风速/风向
小雨中雨大雨 ……
西南风东北风 …… 无风微风
……
气温
高温 ……
观察活动：今天的天气怎么样
想一想：你能从哪些方面描述天气？今天的天气，适合做哪些事情？
今天的天气对我们的生活有什么影响？
• 根据云量可分为晴、多云、阴天；温度计、雨量器、风向标和风速仪是测量天气的工具；
• 认识几种常见的天气符号。
82.喜欢一个人是种感觉，不喜欢一个人却是事实。事实容易解释，感觉却难以言喻。 29.会当凌绝顶，一览众山小。 68.如果想走出阴影，那就让你的脸面向阳光；如果你想告别懦弱，那就让心在历练中慢慢坚强；如果你想摆脱平凡的生活，那就努力让自己高傲的飞翔。多心的人注定活得辛苦，因为太容易被别人的情绪所左右。多心的人总胡思乱想，结果是困在一团乱麻般的思绪中，动弹不得。有时候，与其多心不如少根筋。

教科小学科学四上《1.1、我们关心天气》PPT教学课件(4)

发生交通事故
大雨
穿雨衣
常见天气和我们的生活
晴多云阴
小中大
雨
雪
雷电雾风
防晒
不要忘了带雨具
防雷击防冻、防压
不宜参加晨炼注意交通安全
小学四年级科学
天气
1 认识一些天气符号
晴
阴
多云
雾
小雨
中雨
大雨
雷阵雨
暴雨
小雪
中雪
大雪
暴雪
扬沙
沙尘暴
1 认识一些天气符号
云量降水量
1 认识一些天气符号风力风向
小小气象员
天气现象
晴
阴
多云
大雨
雾
雪
天气符号
2 此我处们添知加道目的录天标气题现象雷雨
晴
晴
多云转晴
多云
小雨转阴多云转雷雨
9月 8日星期四
9月 9日星期五
月日星期
月日星期
月日星期
月日星期
月日星期
一天的天气不止一种！
月日星期
月日星期
月日星期
月日星期
月日星期
月日星期
月日星期
在坚持每天观察，记录的同时，还要注意收听，收看当地的天气预报，看看与我们的记录有哪些相同和不同。
3 此天气添如加何目影录响标我题们的生活？
在观察天气时，把影响天气变化的因素联系起来考虑，会帮助我们更好地认识天气。网状图”能使这种联系变得更加清晰。
气泡图：阴天对我们生活的影响
不用带伞
室外上体育课
不能晒被子
多穿衣服
阴天
光线较暗，宜开灯
关节炎容易发作
洗衣服不容易晒干

四年级科学上册第一单元第1课《我们关心天气》教案教学设计

四年级科学上册第—单元第1课（我们关怀天气）教案课件PPT教学设计四年级科学上册第—单元第1课（我们关怀天气）教案课件PPT教学设计全册PPT教科版四年级上册科学教案第—单元天气单元本单元教材分析一、单元定位：“天气〞单元的重点是引起学生关注每天天气的变化，并能像气象学家那样对天气的一些根本特征进行观察、记录、分析。

教材根本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的，“天气日历〞是观察记录天气现象的文本工具。

对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法，并建立对天气新的认识，这也是解释天气如何变化的依据。

期待学生经过本单元的学习，能对天气有一个全面、科学的认识，激发学生对天气现象研究的好奇和热情。

学生还会发觉科学工具使他们的观察能力得到延伸，并使他们在观察过程中，获得更多的有价值的信息。

二、单元设计特点及教学说明：（天气）单元一共设计了７课，可以分为三个阶段：第—阶段为第1课和第2课，学生认识到人们通常从云量、降水量、风和温度这几个方面来描述天气；开始在一个比拟长的时间〔如一个月〕里搜集天气信息，并把他们观察到的信息记录在“天气日历〞上；在每天跟踪观察和记录天气的过程中，让学生真实地感受天气是在不断地改变着的，激发学生研究天气的兴趣。

第二阶段，第3-6课。

学生将分别观察、商量、测量和记录四种(云量、降水量、风和温度)天气特征的数据。

最后，进入第７课的时候，学生已经做了近一个月的观察和记录，搜集了大量的关于天气的数据。

在这一课，他们将分析和总结已经搜集到的数据，形成（天气）单元学习以来的对当地天气的概括性的认识三、教学建议：1．要让学生真正走近天气现象，用感官和简单工具猎取天气特征的相关信息和记录数据。

本单元学到的新的科学知识和实践能力有助于学生对天气的理解和应对天气对他们的影响。

2．由于本单元的教学活动有时需要在特定的天气环境下进行，如第4课（风向和风速）、第6课（云的观测）。

因此，需要教师依据天气情况随时调整教学内容。

四年级科学上册1.1我们关心天气教案教科版

学生交流
学生根据自己的生活实际来交流。
5
作业
阅读课外书了解气象台是如何进行天气预报的。
板书
我们关心天气
看电视看报纸
听广播
课后小结
教学课时
1课时
教学过程
教学内容
教室活动
学生活动
时间分配
导入
你关心天气的变化吗？你经常看天气预报吗？
2
了解不同的天气
你都了解那些不同的天气？
讨论：在不同的天气里，我们应该怎么办。
用图画来记录天气。
说说自己遇到过那些天气？
在不同的天气里自己有什么感受？
在你经历过的这么多种天气中，给你印象最深的一次特殊天气是怎样的？
学生观察图。
学生讨论交流
10
预测未来的天气
了解天气预报的内容
了解云图
谁来说说我们今天的天气如何？
你是怎样知道的？
有一个小同学他明天出去玩，但是在出去玩前他想知道明天的天气怎样？怎么办呢？你能帮帮他吗？
出示某一天的天气预报。
除了晴转多云和温度还可知道什么？
出示青岛地区的云图。
你能根据云图预测未来的天气情况吗？
天气的变化会受到那些因素的影响？
学生回答问题
学生交流预报天气的方法，各抒己见
学生观察，从中可知道什么。
学生动脑思考
学生观看云图，了解云图上的内容。
10
了解天气预报中的新内容。
你们在收看我们青岛的天气预报时，除了预报了天气状况和温度，你还发现了什么？
为什么会预报这么详细呢？
我们知道了这么详细的天气状况，对我们有什么帮助？
全班汇交流
学生交流，并把自己的感受记录到后动手册上。
学生交流
在本子上画出自己知道的天气符号。