7.聂将军与日本小姑娘公开课课件
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《聂将军与日本小姑娘》PPT课件5 (共23张PPT)
日军开始炮轰
时间 敌军
我军奋起抵抗
我军
第二天凌晨 人仰马翻 “哇哇”吼叫同仇敌忾 奋起还
疯狂扑来 狼狈而逃 哭爹喊娘 击 举起 冒着 冲 出 砍去
可以体会出日军遭到我军的迎头痛击和我国守 军不畏强敌，勇抗侵略者的英雄气概。
读着文章展现在你眼前的是哪 几幅画面？该怎样分段？ 救女图样的印 象？
感受都是来自于对于课文句子 的理解与感悟，你是怎么体会到的 呢？
说
照料
送
信
美穗子
课后作业：
（1）抄写字词 （2）练习复述“卢沟桥事变” 的经过。
立即 聂荣臻将军知道后，立即叫前线 部队把孩子送到他那里去。他对战士 们说：“虽然敌人残忍地杀害了我们 无数的同胞，但这两个孩子是无辜的， 她们也是战争的受害者。我们一定要 一定要 决不能 好好地照料，决不能伤害日本人民和 他们的后代。”
默读要求：
（1）思考：课文主要讲了一件什么事？ （2）画出不认识、不理解的字词，读准它们 的读音，理解它们的意思。
读准字音：
• • • • 聂荣臻 照料 和蔼 和善可亲 菩萨 残忍 无辜 惊恐 拘束 拽着 至仁至义 有始有终
用“害”组词后填空，并说说你的理 解 虽然敌人残忍地（ ）了我们 无数的同胞，但这两个孩子是无辜的， 她们也是战争的（ ）者。我们一 定要好好地照料，决不能（ ）日 本人民和他们的后代。
这个女孩叫美穗子，她不会说中国 话，只是不停地说：“妈妈死了，妈妈 死了……”美穗子见聂将军和善可亲，便 接过梨慢慢地吃起来。……几天以后， 美穗子一点也不拘束了，她用小手拽着 拽着 亲热 将军的马裤，跟着将军跑前跑后，可亲 热啦！
侧面描写
• 聂将军见这孩子两眼流露出惊恐的神色，就拿过 一个洗干净的梨子，和蔼地说：“这梨洗干净了， 吃吧！” 动作）和（ 语言 • 这些语句从（ ）两个方面是我们看出 聂荣臻是一个（和善可亲 ）的人（用上短文中的词 侠骨柔肠）等成语 语），我们可以用（慈眉善目 ）、（ 来形容聂荣臻。
(赛课课件)六年级下册语文《聂将军与日本小姑娘》 (共19张PPT)
娘
2021/8/15
15
聂
将 军
写出下面词语的反义词。
与 日 残忍（ ）照料（ ）惊恐（ ）
本
小 和善（ ）拽着（ ）抚养（ ）
姑
娘
2021/8/15
16
聂 将 军
与 日 1.课外把这个故事讲给亲人朋友听。 本 小 2.收集有关聂将军的资料，下堂课来汇 姑 报各自的收获。 娘
2021/8/15
17
与
日 本 小
课文第三自然段写出了聂将军是 怎样照料两个日本孤儿的。
姑
通过这些词句的描写，你读懂
娘 了什么？
2021/8/15
10
聂 将 小组赛读第四自然段。 军 与 日 本 1.聂将军为什么决定把两个日本小姑娘 小 送回日军指挥部？ 姑 2.从这件事看出聂将军具有什么样的品 娘 质？
2021/8/15
日
本 小
聂
辜
蔼
菩
萨
姑 姓聂 无辜 和蔼 菩提 菩萨 娘
2021/8/15
3
聂
将
军
与 日
残忍 无辜 拽着
姑
娘
2021/8/15
4
聂 将 军 残忍：狠毒。 与 惊恐：惊慌恐惧。 日 无辜：辜，罪。没罪的意思。 本 拘束：过分约束自己，显得不自然。 小 至仁至义：至，最。最仁爱，最讲正义。 姑 有始有终：指人做事能坚持到底。 娘
2021/8/15
1
聂
将
军 与 日 本
聂荣臻，中国军事家，政治家。中国 人民解放军创建人和领导人之一，中华人 民共和国元帅。1899年12月29日生于四川 江津。1919年底赴法国勤工俭学，1922年
小 8月参加旅欧中国少年共产党，次年春转
六年级下册语文课件7 聂将军与日本小姑娘_苏教版(共42张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.8.1321.8.1317:13:4717:13:47August 13, 2021 • 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月13日星期五下午5时13分47秒17:13:4721.8.13 • 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月下午5时13分21.8.1317:13August 13, 2021 • 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021年8月13日星期五5时13分47秒17:13:4713 August 2021 • 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。下午5时13分47秒下午5时13分17:13:4721.8.13
7 聂将军与日本小姑娘
第一课时 第二课时
7 聂将军与日本小姑娘
第一课时
聂荣臻 中国无
产阶级革命家、军事 家，中国人民解放军 创建人和领导人。四 川江津（今重庆）人。 1955年被授予中华人 民共和国元帅军衔。
7 聂将军与日本小姑娘
朗读课文 扫清障碍
我会认
zhēn
臻
至臻至善 日臻完善
造句：国家的法律制度日臻完善。
7 聂将军与日本小姑娘
互动课堂
默读课文，简单叙述聂将军和日本小姑 娘之间的事情经过。
救出 关心 送归 感谢
7 聂将军与日本小姑娘
朗读第一、二自然段，说说当八路军战 士救了两个日本小姑娘后，聂将军是怎 么做、怎么说的。
7 聂将军与日本小姑娘
交代了故事发生的
7 聂将军与日本小姑娘
第一课时 第二课时
7 聂将军与日本小姑娘
第一课时
聂荣臻 中国无
产阶级革命家、军事 家，中国人民解放军 创建人和领导人。四 川江津（今重庆）人。 1955年被授予中华人 民共和国元帅军衔。
7 聂将军与日本小姑娘
朗读课文 扫清障碍
我会认
zhēn
臻
至臻至善 日臻完善
造句：国家的法律制度日臻完善。
7 聂将军与日本小姑娘
互动课堂
默读课文，简单叙述聂将军和日本小姑 娘之间的事情经过。
救出 关心 送归 感谢
7 聂将军与日本小姑娘
朗读第一、二自然段，说说当八路军战 士救了两个日本小姑娘后，聂将军是怎 么做、怎么说的。
7 聂将军与日本小姑娘
交代了故事发生的
苏教版六年级下册7、《聂将军与日本小姑娘》课件
从聂将军的话中你体会到了什么？
自学提示： 聂将军是怎样关心照料日本小姑 娘的？小姑娘的表现先后有什么变化？ 仔细阅读课文第3自然段，找出相关 语句，并写出自己的体会。
他还亲笔写了一封信给日军官兵， 信中说：“中国人民决不以日本士兵 及人民为仇敌„„我八路军本着国际 主义之精神，至仁至义，有始有终， 必当为中华民族之生存与人类之永久 和平而奋斗到底„„” 从他的信中你体会到了什么？
你能想象他们见面时的情景吗？
坐在前往北京饭店的车 切会见美穗子。
69岁的美穗子女士第 次“回家”
读一读，理解划线词语的意思，并联系 课文体会这段话所含的思想感情
虽然敌人残忍地杀害了我们无数 的同胞，但这两个孩子是无辜的，她 们也是战争的受害者。我们一定要好 好地照料，决丌能伤害日本人民和他 们的后代。
聂 将 军 与 日 本 小 姑 娘
苏 教 版 六 年 级 下 册 第 七 课
生平简介：
聂荣臻（1899—
1992），四川江津人。中 国无产阶级革命家、军事 家。中国人民解放军创建 人和领导人之一，中华人 民共和国十大元帅之一， 为我国人民解放和日后国 防军事现代化作出了重大 贡献。
默读要求： （1）思考：课文主要讲了一件什么事？ （2）画出不认识、不理解的字词，读准 它们的读音，理解它们的意思。 文章真切而生动地叙述了聂荣臻将 军关心照料在战火中受伤的两个日本孤 女，并设法将她们送往日军驻地的经过。
读完课文，聂将 军给你留下了怎样 的印象？
1980年5月29日，《人民日报》 刊登了一位抗日老战士的文章《日本小姑 娘，你在哪里？》，将这段故事公之于众， 引起了热烈反响。日本媒体对聂将军在 40年后还记挂着日本小姐妹十分感动， 很快就找到当年的姐姐美穗子。就这样怀 着激动不丌安，美穗子全家在1980年7 月10日坐上了飞往中国的航班，与程前 来看望聂将军，感谢将军的救命之恩。这 天他们终于在北京饭店相聚了……
自学提示： 聂将军是怎样关心照料日本小姑 娘的？小姑娘的表现先后有什么变化？ 仔细阅读课文第3自然段，找出相关 语句，并写出自己的体会。
他还亲笔写了一封信给日军官兵， 信中说：“中国人民决不以日本士兵 及人民为仇敌„„我八路军本着国际 主义之精神，至仁至义，有始有终， 必当为中华民族之生存与人类之永久 和平而奋斗到底„„” 从他的信中你体会到了什么？
你能想象他们见面时的情景吗？
坐在前往北京饭店的车 切会见美穗子。
69岁的美穗子女士第 次“回家”
读一读，理解划线词语的意思，并联系 课文体会这段话所含的思想感情
虽然敌人残忍地杀害了我们无数 的同胞，但这两个孩子是无辜的，她 们也是战争的受害者。我们一定要好 好地照料，决丌能伤害日本人民和他 们的后代。
聂 将 军 与 日 本 小 姑 娘
苏 教 版 六 年 级 下 册 第 七 课
生平简介：
聂荣臻（1899—
1992），四川江津人。中 国无产阶级革命家、军事 家。中国人民解放军创建 人和领导人之一，中华人 民共和国十大元帅之一， 为我国人民解放和日后国 防军事现代化作出了重大 贡献。
默读要求： （1）思考：课文主要讲了一件什么事？ （2）画出不认识、不理解的字词，读准 它们的读音，理解它们的意思。 文章真切而生动地叙述了聂荣臻将 军关心照料在战火中受伤的两个日本孤 女，并设法将她们送往日军驻地的经过。
读完课文，聂将 军给你留下了怎样 的印象？
1980年5月29日，《人民日报》 刊登了一位抗日老战士的文章《日本小姑 娘，你在哪里？》，将这段故事公之于众， 引起了热烈反响。日本媒体对聂将军在 40年后还记挂着日本小姐妹十分感动， 很快就找到当年的姐姐美穗子。就这样怀 着激动不丌安，美穗子全家在1980年7 月10日坐上了飞往中国的航班，与程前 来看望聂将军，感谢将军的救命之恩。这 天他们终于在北京饭店相聚了……
第7课《聂将军与日本小姑娘》PPT课件(苏教版六年级语文下册课件)
六安市长安小学
然而，激烈的战事不知何时才能 结束，为了保证两个孩子的安全，聂将 军决定把她们送回石家庄的日本指挥部 去，让日方把孩子转送回国，交给她们 的亲友。
六安市长安小学
然而，激烈的战事不知何时才能 结束，为了保证两个孩子的安全，聂将 军决定把她们送回石家庄的日本指挥部 去，让日方把孩子转送回国，交给她们 的亲友。
六安市长安小学
你能想象他们见面时的情景吗？
坐在前往北京饭店的车 上，美穗子心潮澎湃……
六安市长安小学
活动二：体味人间真情。
1.默读课文，展开想象。 40年后，美穗子和她的家人专程前来中国 看望聂将军，感谢聂将军的救命之恩。见 到聂将军，美穗子会说些什么？她的孩子 又会说些什么呢？ 2.组内分角色试着说一说。 3.全班交流展示，比比哪组的想象最合理。
六安市长安小学
两个日本孤女很快被送到了指挥部。聂将军先抱
起不满周岁的小妹妹，看到她的伤口包扎得很好，便 马上让警卫员去老乡家给她找奶吃。然后，又慈爱地பைடு நூலகம்拉过那个大一些的女孩，亲切地问她叫什么名 字。……聂将军见这孩子两眼里流露出惊恐的神色， 就拿过一个洗干净的梨子，和蔼地说：“这梨洗干净 了，吃吧！”……开饭的时间到了，聂将军把美穗子 拉 到怀里，用小勺一口一口地给她喂饭。……
六安市长安小学
临行前的一天，聂将军和这两个孩子一 起照了相。第二天，他派人挑着两个筐子，把 这两个日本孤女送往石家庄。聂将军在筐里放 了许多梨，留着孩子们路上吃。他还亲笔写了 一封信给日军官兵，信中说：“中国人民决不 以日本士兵及人民为仇敌……我八路军本着国 际主义之精神，至仁至义，有始有终，必当为 中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到 底……”
六安市长安小学
小学语文苏教版六年级下册《7 聂将军与日本小姑娘》优质课公开课课件省级比赛获奖课件
“ 中国人民决不以日本士兵
及人民为仇敌……我八路军本 国际主义之精神，至仁至义， 有始有终，必当为中华民族之 生存与人类之永久和平而奋斗 到底……”
40年后，美穗子
和她的家人专程来看
望聂将军，会是怎样一幕感人
的情景呢？学习第三自然段的
写法，抓住人物的神情、动作、
语言来写一写。
他们握着的双手， 是一座桥梁，这桥 的名字叫—— 桥的两边便是——
两个日本孤女很快被送到了指挥部。聂将 军先抱起不满周岁的小妹妹，看到她的伤口包 扎得很好，便马上让警卫员去老乡家给她找奶 吃。然后，又慈爱地拉过那个大一些的女孩， 亲切地问她叫什么名字。这个女孩叫美穗子， 她不会说中国话，只是不停地说：“妈妈死了， 妈妈死了……”聂将军见这孩子两眼里流露出 惊恐的神色，就拿过一个洗干净的梨子，和蔼 地说：“这梨洗干净了，吃吧！”美穗子见聂 将军和善可亲，便接过梨慢慢地吃起来。开饭 的时间到了，聂将军把美穗子拉到怀里，用小 勺一口一口地给她喂饭。几天以后，美穗子一 点也不拘束了，她用小手拽着将军的马裤，跟 着将军跑前跑后，可亲热啦！
一定要好好地照料，决不是怎样 “ 好好地照料” 个日本小两姑娘的？从中, 你感受到了什么？细读课 文第 3自然段，圈点勾画， 标注自己的体会。
两个日本孤女很快被送到了指挥部。聂将军先 抱起不满周岁的小妹妹，看到她的伤口包扎得很好， 便马上让警卫员去老乡家给她找奶吃。 然后，然又后慈， 又爱慈地爱拉地过拉那过个那大个一大些一的些女的孩女，孩亲，切亲地切问地她问叫她什叫么什名 么字名。字这。个这女个孩女叫孩美叫穗美子穗，子她，不她会不说会中说国中话国，话只，是只不 是停不地停说地：说“：妈“妈妈死妈了死，了妈，妈妈死妈了死…了……”…聂”将聂军将见军这 见孩这子孩两子眼两里眼流里露流出露惊出恐惊的恐神的色神，色就，拿就过拿一过个一洗个干洗净 干的净梨的子梨，子和，蔼和地蔼说地：说“：这“梨这洗梨干洗净干了净，了吃，吧吃！吧”！美” 美穗穗子子见见聂聂将将军军和和善善可可亲亲，，便便接接过过梨梨慢慢慢地地吃吃起起来来。。 开饭的时间到了，聂将军把美穗子拉到怀里，用小 勺一口一口地给她喂饭。几天以后，美穗子一点也 不拘束了，她用小手拽着将军的马裤，跟着将军跑 前跑后，可亲热啦！
苏教版六年级语文下册《7.聂将军和日本小姑娘》课件
户外锻炼。
3、（之所以）今天我不能 去上学，（是因为）我生
病了。
4、我（不是）不会唱歌， （而是）嗓子哑了。
苏教版 六年级 语文 下册
第二课时
聂将军是如何关心照料两个日本孤儿 的？读一读2-3自然段。
找出照顾小妹妹的句子，说说 你读懂了什么？
小辩论：
警卫员去老乡家给小姑娘找奶吃， 老乡会给奶吃吗？为什么？
苏教版 六年级 语文 下册
第一课时
聂荣臻，中国军事家，政治家。 中国人民解放军创建人和领导人之一， 中华人民共和国元帅。
我能行
niè ɡū ǎi pú sà
聂辜 蔼菩 萨
姓聂 无辜 和蔼 菩萨 拉萨
残忍 无辜 照料 流露 惊恐 和蔼 拘束 拽着
残忍：狠毒。 惊恐：惊慌恐惧。 无辜：辜，罪。没罪的意思。 拘束：过分约束自己，显得不自然。 至仁至义：至，最。最仁爱，最讲正义。 有始有终：指人做事能坚持到底。
至仁至义 胸襟宽广
这个女孩叫美穗子，她不会说中国 话，只是不停地说：“妈妈死了，妈妈死 了……”
美穗子见聂将军和善可亲，便接过梨 慢慢地吃起来。
几天以后，美穗子一点也不拘束了， 她用小手拽着将军的马裤，跟着将军跑前 跑后，可亲热啦！
侧面烘托：用美穗子的变化衬托出聂荣臻 的和蔼可亲。
朗读第四自然段，交流：
例2：光阴似箭，日月如梭，转眼间，40年已经过 去了。当时才只有4岁的美穗子，现在已经成为三 个孩子的妈妈了。但是，时间并没有冲淡美穗子 对聂将军的感激和思念之情。终于有一天，美穗 子带着她的孩子，不远万里来到中国，看望聂将 军。此时的聂将军，已经不像以前那样英姿飒爽 了，岁月在他的身上留下了不可磨灭的痕迹：他 的头发已经花白，脸上的皱纹清晰可见。但是， 不管相貌改变了多少，美穗子仍然在茫茫人海中 一眼就认出了聂将军，她注视着聂将军，简直不 敢相信自己的眼睛，泪水模糊了美穗子的双眼。 “聂叔叔，我是美穗子，聂叔叔！”美穗子向着 不远处的聂将军用练了一遍又一遍的中文喊道。
3、（之所以）今天我不能 去上学，（是因为）我生
病了。
4、我（不是）不会唱歌， （而是）嗓子哑了。
苏教版 六年级 语文 下册
第二课时
聂将军是如何关心照料两个日本孤儿 的？读一读2-3自然段。
找出照顾小妹妹的句子，说说 你读懂了什么？
小辩论：
警卫员去老乡家给小姑娘找奶吃， 老乡会给奶吃吗？为什么？
苏教版 六年级 语文 下册
第一课时
聂荣臻，中国军事家，政治家。 中国人民解放军创建人和领导人之一， 中华人民共和国元帅。
我能行
niè ɡū ǎi pú sà
聂辜 蔼菩 萨
姓聂 无辜 和蔼 菩萨 拉萨
残忍 无辜 照料 流露 惊恐 和蔼 拘束 拽着
残忍：狠毒。 惊恐：惊慌恐惧。 无辜：辜，罪。没罪的意思。 拘束：过分约束自己，显得不自然。 至仁至义：至，最。最仁爱，最讲正义。 有始有终：指人做事能坚持到底。
至仁至义 胸襟宽广
这个女孩叫美穗子，她不会说中国 话，只是不停地说：“妈妈死了，妈妈死 了……”
美穗子见聂将军和善可亲，便接过梨 慢慢地吃起来。
几天以后，美穗子一点也不拘束了， 她用小手拽着将军的马裤，跟着将军跑前 跑后，可亲热啦！
侧面烘托：用美穗子的变化衬托出聂荣臻 的和蔼可亲。
朗读第四自然段，交流：
例2：光阴似箭，日月如梭，转眼间，40年已经过 去了。当时才只有4岁的美穗子，现在已经成为三 个孩子的妈妈了。但是，时间并没有冲淡美穗子 对聂将军的感激和思念之情。终于有一天，美穗 子带着她的孩子，不远万里来到中国，看望聂将 军。此时的聂将军，已经不像以前那样英姿飒爽 了，岁月在他的身上留下了不可磨灭的痕迹：他 的头发已经花白，脸上的皱纹清晰可见。但是， 不管相貌改变了多少，美穗子仍然在茫茫人海中 一眼就认出了聂将军，她注视着聂将军，简直不 敢相信自己的眼睛，泪水模糊了美穗子的双眼。 “聂叔叔，我是美穗子，聂叔叔！”美穗子向着 不远处的聂将军用练了一遍又一遍的中文喊道。
六年级下册语文7聂将军与日本小姑娘课件
你能想象他们见面时的情景吗？
坐在前往北京饭 店的车上，美穗子心 潮澎湃……
时光匆匆流逝，1980年7月，已过不惑之年 的美穗子应聂帅邀请，从日本来到北京，终 于见到日思夜想的救命恩人。7月14日，在 聂帅面前，美穗子泪流满面，深深地鞠躬， 以额触聂帅的手，表示最大的敬意，并激动 地哭出了声。聂帅也紧握着美穗子的手，久 久不愿松开。
姑 2.从这件事看出聂将军考虑事情怎么样？
娘 细心周到
聂
将 军
与
同学们齐读第五自然段，说说 临行前聂将军做了什么事情？
日
本
小
姑
娘
临行前的一天，聂将军和这两 个孩子一起照了相。第二天，他派人挑 着两个筐子，把这两个日本孤女送往石 家庄。聂将军在筐里放了许多梨，留着 孩子们路上吃。他还亲笔写了一封信给 日军官兵，信中说：“中国人民决不以 日本士兵及人民为仇敌……我八路军本 着国际主义之精神，至仁至义，有始有 终，必当为中华民族之生存与人类之永 久和平而奋斗到底……”
六年级下册语文7聂将军与 日本小姑娘课件
聂荣臻
聂荣臻 （1899~1992）： 四川省江津县人。中 国无产阶级革命家、 军事家，中国人民解 放军创建人和领导人 之一，一生功勋卓著。
默读要求：
（1）画出不认识、不理解的字词，读准它们 的读音，理解它们的意思。
（2）读着文章展现在你眼前的是哪几幅画面？ 该怎样分段？
聂 将
我能行
军
与 niè ɡū pú sà
日
本 小
聂
辜
菩
萨
姑 姓聂 无辜 菩提 菩萨 娘
读准字音：
niè zhēn sháo zhuài
聂荣臻 小勺 拽着
• 照料 和蔼 和善可亲 菩萨
《聂将军与日本小姑娘》PPT课件 公开课获奖课件
聂荣臻将军知道后，立即叫前线部队 把孩子送到他那里去。他对战士们说：“虽 然敌人残忍地杀害了我们无数的同胞，但这 两个孩子是无辜的，她们也是战争的受害者。 我们一定要好好地照料，决不能伤害日本人 民和他们的后代。”
两个日本孤女很快被送到了指挥部。聂将军先抱
起不满周岁的小妹妹，看到她的伤口包扎得很好，便 马上让警卫员去老乡家给她找奶吃。然后，又慈爱地 拉过那个大一些的女孩，亲切地问她叫什么名 字。……聂将军见这孩子两眼里流露出惊恐的神色， 就拿过一个洗干净的梨子，和蔼地说：“这梨洗干净 了，吃吧！”……开饭的时间到了，聂将军把美穗子 拉 到怀里，用小勺一口一口地给她喂饭。……
你能想象他们见面时的情景吗？
坐在前往北京饭店的车 上，美穗子心潮澎湃……
作业布置
1.把你想象的美穗子看望聂将军的情景写下来。 2.朗读课文。
语文
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附赠 中高考状元学习方法
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
语文
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附赠 中高考状元学习方法
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
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中国十大元帅:
1、朱 德 4、贺 龙 7、罗荣桓 10、叶剑英 2、彭德怀 5、陈 毅 8、聂荣臻 3、林 彪 6、刘伯承 9、徐向前
苏教版
六年级
语文
下册
第二单元
聂荣臻（1899~1992）： 四川省江津县人。中国 无产阶级革命家、军事 家，中国人民解放军创 建人和领导人之一，一 生功勋卓著。
聂荣臻
活 菩 萨
？
中 日 友 谊 的 使 者
聂将军认为日本人民是无辜的，无 微不至地关心两个日本孤女。体现他的 慈善心肠和宽大胸襟，感受到聂将军对 日本人民的深厚情谊，所以日本人民称 聂将军是“活菩萨”，“中日友谊的使 者”。
和平而奋斗到底……”
两个日本孤女被送回日本后，由亲友抚养
长大。40年后，已经成为三个孩子母亲的美穗
子和她的家人，专程前来中国看望聂将军，感谢 将军的救命之恩。消息传开，聂将军收到了大批 来自日本各地的电报和书信，日本人民称他是 “活菩萨”，是“中日友谊的使者”。
1980年5月29日，《人民日报》刊 登了一位抗日老战士的文章《日本小姑 娘，你在哪里？》，将这段故事公之于 众，引起了热烈反响。日本媒体对聂将 军在40年后还记挂着日本小姐妹十分感 动，很快就找到当年的姐姐美穗子。就 这样怀着激动与不安，美穗子全家在 1980年7月10日坐上了飞往中国的航班， 专程前来看望聂将军，感谢将军的救命 之恩。这天他们终于在北京饭店相聚 了……
临行前的一天，聂将军和这两个孩子一 起照了相。第二天，他派人挑着两个筐子， 把这两个日本孤女送往石家庄。聂将军在筐
里放了许多梨，留着孩子们路上吃。他还亲
笔写了一封信给日军官兵，信中说：“中国
人民决不以日本士兵及人民为仇敌……我八
路军本着国际主义之精神，至仁至义，有始
有终，必当为中华民族之生存与人类之永久
侧面描写
然而，激烈的战事不知何时才能 结束，为了保证两个孩子的安全，聂将 军决定把她们送回石家庄的日本指挥部 去，让日方把孩子转送回国，交给她们 的亲友。
然而，激烈的战事不知何时才能 结束，为了保证两个孩子的安全，聂将 军决定把她们送回石家庄的日本指挥部 去，让日方把孩子转送回国，交给她们 的亲友。
读完课文，聂 将军给你留下了怎 样的印象？
默读课文，思考： 日本人民为什么称聂将军是“活菩 萨”，是“中日友谊的使者”。
感受都是来自于对于课文句子 的理解与感悟，你是怎么体会到的 呢？
聂荣臻将军知道后，立即叫前线部队 把孩子送到他那里去。他对战士们说：“虽 然敌人残忍地杀害了我们无数的同胞，但这 两个孩子是无辜的，她们也是战争的受害者。 我们一定要好好地照料，决不能伤害日本人 民和他们的后代。”
聂荣臻将军知道后，立即叫前线部队 把孩子送到他那里去。他对战士们说：“虽 然敌人残忍地杀害了我们无数的同胞，但这 两个孩子是无辜的，她们也是战争的受害者。 我们一定要好好地照料，决不能伤害日本人 民和他们的后代。”
两个日本孤女很快被送到了指挥部。聂 将军先抱起不满周岁的小妹妹，看到她的伤 口包扎得很好，便马上让警卫员去老乡家给 她找奶吃。然后，又慈爱地拉过那个大一些 的女孩，亲切地问她叫什么名字。……聂将 军见这孩子两眼里流露出惊恐的神色，就拿 过一个洗干净的梨子，和蔼地说：“这梨洗 干净了，吃吧！”……开饭的时间到了，聂 将军把美穗子拉到怀里，用小勺一口一口地 给她喂饭。……
默读要求：
（1）画出不认识、不理解的字词，读准它们 的读音，理解它们的意思。 （2）思考：课文主要讲了一件什么事？
读准字音：
niè zhēn
聂荣臻
小勺
sபைடு நூலகம்áo
zhuài
拽着
照料 和蔼 和善可亲 菩萨 残忍 无辜 惊恐 拘束 至仁至义 有始有终
选择正确的读音
拽（zhuài zuài ）着 数 （shǔ shù）九 菩（bú pú ）萨
拘束 （shǔ sù） 转（zhuǎn zhuàn）送 看（kān kàn）守
词语理解：
残忍：狠毒。 惊恐： 惊慌恐惧。 无辜：辜，罪。没罪的意思。 拘束：过分约束自己，显得不自然。 至仁至义： 至，最。最仁爱，最讲 正义。 有始有终： 指人做事能坚持到底。
用“害”组词后填空，并说说你的理解 虽然敌人残忍地（ ）了我们无数 的同胞，但这两个孩子是无辜的，她们 也是战争的（ ）者。我们一定要好好 地照料，决不能（ ）日本人民和他们 的后代。
小辩论：
警卫员去老乡家给小姑娘找奶吃， 老乡会给奶吗？为什么？ 展开想象： 你能想象警卫员会怎么向老乡解释 呢？
这个女孩叫美穗子，她不会说中国 话，只是不停地说：“妈妈死了，妈妈 死了……”美穗子见聂将军和善可亲，便 接过梨慢慢地吃起来。……几天以后， 美穗子一点也不拘束了，她用小手拽着 将军的马裤，跟着将军跑前跑后，可亲 热啦！
1980年7月14日，聂荣臻在北京人民大
会堂亲切会见美穗子。
请发挥你的想象，进行片段描写
四十年后,被救的日本小姑娘 再次和聂将军相逢,那将会是怎样 的一种情景？
提示：突出人物的语言、神 态、动作描写，２００字左右。
你能想象他们见面时的情景吗？
坐在前往北京饭店的车 上，美穗子心潮澎湃……
文章真切而生动地叙述了聂 荣臻将军关心照料在战火中受伤 的两个日本孤女，并设法将她们 送往日军驻地的经过，反映了聂 将军宽仁大义和中日人民深厚的 友谊。
文章中心
读着文章展现在你眼前的是哪 几幅画面？该怎样分段？
救女图
照料图
送别图
谢恩图
一、是第1自然段， 讲的是八路军从战火中救出两名日本孤女； 二、是第2、3自然段， 讲聂荣臻将军关心照顾两个日本孤女； 三、是第4、5自然段， 讲聂将军设法将两名日本孤女送往日军指挥部。 四、是第6自然段， 写由亲友养大的日本孤女专程来中国看望并感 谢聂将军。
1、朱 德 4、贺 龙 7、罗荣桓 10、叶剑英 2、彭德怀 5、陈 毅 8、聂荣臻 3、林 彪 6、刘伯承 9、徐向前
苏教版
六年级
语文
下册
第二单元
聂荣臻（1899~1992）： 四川省江津县人。中国 无产阶级革命家、军事 家，中国人民解放军创 建人和领导人之一，一 生功勋卓著。
聂荣臻
活 菩 萨
？
中 日 友 谊 的 使 者
聂将军认为日本人民是无辜的，无 微不至地关心两个日本孤女。体现他的 慈善心肠和宽大胸襟，感受到聂将军对 日本人民的深厚情谊，所以日本人民称 聂将军是“活菩萨”，“中日友谊的使 者”。
和平而奋斗到底……”
两个日本孤女被送回日本后，由亲友抚养
长大。40年后，已经成为三个孩子母亲的美穗
子和她的家人，专程前来中国看望聂将军，感谢 将军的救命之恩。消息传开，聂将军收到了大批 来自日本各地的电报和书信，日本人民称他是 “活菩萨”，是“中日友谊的使者”。
1980年5月29日，《人民日报》刊 登了一位抗日老战士的文章《日本小姑 娘，你在哪里？》，将这段故事公之于 众，引起了热烈反响。日本媒体对聂将 军在40年后还记挂着日本小姐妹十分感 动，很快就找到当年的姐姐美穗子。就 这样怀着激动与不安，美穗子全家在 1980年7月10日坐上了飞往中国的航班， 专程前来看望聂将军，感谢将军的救命 之恩。这天他们终于在北京饭店相聚 了……
临行前的一天，聂将军和这两个孩子一 起照了相。第二天，他派人挑着两个筐子， 把这两个日本孤女送往石家庄。聂将军在筐
里放了许多梨，留着孩子们路上吃。他还亲
笔写了一封信给日军官兵，信中说：“中国
人民决不以日本士兵及人民为仇敌……我八
路军本着国际主义之精神，至仁至义，有始
有终，必当为中华民族之生存与人类之永久
侧面描写
然而，激烈的战事不知何时才能 结束，为了保证两个孩子的安全，聂将 军决定把她们送回石家庄的日本指挥部 去，让日方把孩子转送回国，交给她们 的亲友。
然而，激烈的战事不知何时才能 结束，为了保证两个孩子的安全，聂将 军决定把她们送回石家庄的日本指挥部 去，让日方把孩子转送回国，交给她们 的亲友。
读完课文，聂 将军给你留下了怎 样的印象？
默读课文，思考： 日本人民为什么称聂将军是“活菩 萨”，是“中日友谊的使者”。
感受都是来自于对于课文句子 的理解与感悟，你是怎么体会到的 呢？
聂荣臻将军知道后，立即叫前线部队 把孩子送到他那里去。他对战士们说：“虽 然敌人残忍地杀害了我们无数的同胞，但这 两个孩子是无辜的，她们也是战争的受害者。 我们一定要好好地照料，决不能伤害日本人 民和他们的后代。”
聂荣臻将军知道后，立即叫前线部队 把孩子送到他那里去。他对战士们说：“虽 然敌人残忍地杀害了我们无数的同胞，但这 两个孩子是无辜的，她们也是战争的受害者。 我们一定要好好地照料，决不能伤害日本人 民和他们的后代。”
两个日本孤女很快被送到了指挥部。聂 将军先抱起不满周岁的小妹妹，看到她的伤 口包扎得很好，便马上让警卫员去老乡家给 她找奶吃。然后，又慈爱地拉过那个大一些 的女孩，亲切地问她叫什么名字。……聂将 军见这孩子两眼里流露出惊恐的神色，就拿 过一个洗干净的梨子，和蔼地说：“这梨洗 干净了，吃吧！”……开饭的时间到了，聂 将军把美穗子拉到怀里，用小勺一口一口地 给她喂饭。……
默读要求：
（1）画出不认识、不理解的字词，读准它们 的读音，理解它们的意思。 （2）思考：课文主要讲了一件什么事？
读准字音：
niè zhēn
聂荣臻
小勺
sபைடு நூலகம்áo
zhuài
拽着
照料 和蔼 和善可亲 菩萨 残忍 无辜 惊恐 拘束 至仁至义 有始有终
选择正确的读音
拽（zhuài zuài ）着 数 （shǔ shù）九 菩（bú pú ）萨
拘束 （shǔ sù） 转（zhuǎn zhuàn）送 看（kān kàn）守
词语理解：
残忍：狠毒。 惊恐： 惊慌恐惧。 无辜：辜，罪。没罪的意思。 拘束：过分约束自己，显得不自然。 至仁至义： 至，最。最仁爱，最讲 正义。 有始有终： 指人做事能坚持到底。
用“害”组词后填空，并说说你的理解 虽然敌人残忍地（ ）了我们无数 的同胞，但这两个孩子是无辜的，她们 也是战争的（ ）者。我们一定要好好 地照料，决不能（ ）日本人民和他们 的后代。
小辩论：
警卫员去老乡家给小姑娘找奶吃， 老乡会给奶吗？为什么？ 展开想象： 你能想象警卫员会怎么向老乡解释 呢？
这个女孩叫美穗子，她不会说中国 话，只是不停地说：“妈妈死了，妈妈 死了……”美穗子见聂将军和善可亲，便 接过梨慢慢地吃起来。……几天以后， 美穗子一点也不拘束了，她用小手拽着 将军的马裤，跟着将军跑前跑后，可亲 热啦！
1980年7月14日，聂荣臻在北京人民大
会堂亲切会见美穗子。
请发挥你的想象，进行片段描写
四十年后,被救的日本小姑娘 再次和聂将军相逢,那将会是怎样 的一种情景？
提示：突出人物的语言、神 态、动作描写，２００字左右。
你能想象他们见面时的情景吗？
坐在前往北京饭店的车 上，美穗子心潮澎湃……
文章真切而生动地叙述了聂 荣臻将军关心照料在战火中受伤 的两个日本孤女，并设法将她们 送往日军驻地的经过，反映了聂 将军宽仁大义和中日人民深厚的 友谊。
文章中心
读着文章展现在你眼前的是哪 几幅画面？该怎样分段？
救女图
照料图
送别图
谢恩图
一、是第1自然段， 讲的是八路军从战火中救出两名日本孤女； 二、是第2、3自然段， 讲聂荣臻将军关心照顾两个日本孤女； 三、是第4、5自然段， 讲聂将军设法将两名日本孤女送往日军指挥部。 四、是第6自然段， 写由亲友养大的日本孤女专程来中国看望并感 谢聂将军。