七上第六单元第三十课寓言四则(二)蚊子和狮子
七年级语文上册第六单元22寓言四则蚊子和狮子
问：蚊子在蛛网上叹息，是否明白了自己失 败原因？从文中哪个词能够看出来？
答：“不料”。 蚊子把失败归于不小心落 入蛛网，说明它至死不悟。
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扩展1
问：作为百兽之王狮子败给一个无名 小卒，你打算怎样去抚慰他？
失败是成功之母。 要正确面对失败。
蚊子和狮子
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挑战
尊敬狮子大王： 我想向您讨教武艺，请于明日早晨九时到
动物王国森林广场，一决高低，不知肯否赏 脸？
无名之辈：蚊子 年12月12日
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假如你是蚊子或狮子军师，你 将用什么战术去打败对方？
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蚊子和狮子
蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你 并不比我强。要说不是这么，你到底有什么力量呢？ 是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么 干。我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量 吧！”蚊子吹着喇叭，朝狮子脸上专咬鼻子周围没有 毛地方。狮子气得用爪把自己脸都抓破了。蚊子战胜 了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘 住了。蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大动 物都较量过，不料被这小小蜘蛛毁灭了。
这故事适合用于那些打败过大人物，却被小人 物打败人。
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问题一：弱小蚊子为何能战胜强大狮子？
以己之长，克敌之短 知己知彼，百战不殆 结论1：智者必胜
问题二：胜利蚊子为何会败在小小蜘蛛手上？ 蚊子陶醉于胜利骄傲之中，自认为无敌于天下， 得意忘形，丧失了警觉。
结论2：骄兵必败 第6页
问：蚊子两次“吹着喇叭”，有什么不一样？
这则寓言寓意是什么？
捉弄他人人，他人也会用捉弄 回敬你。
第10页
拓展3
新人教版七年级语文上册第30课《寓言四则》(赫尔墨斯和雕像者_蚊子和狮子_智子疑邻_塞翁失马)ppt优质课件
掌握文中重点字词，并翻译句子：
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
《蚊子和狮子》
寓意：讽刺那些取得一点成绩而得
意忘形的人。
思考：
试比较这则寓言和上则《赫耳墨斯和 像者》有什么相同和不同之处？
相同点： 结构相同。都是第一段讲故事，第二段 并得出道理。
不同点：
1.情节不同；《赫》采用三问三答，把情节推向高潮。《蚊 写了两件事：第一是蚊子和狮子的战斗，战胜了狮子；第二 是蚊子得意忘形，被蜘蛛粘住。 2.表现方法不同：《赫》把神当作人来写。《蚊》则用拟人 法，赋予动物以人的情感和性格。 3.表达方式不同：《赫》主要运用语言、动作和心理描写， 现赫耳墨斯爱慕虚荣、自命不凡的性格特征。《蚊》主要运 语言描写，表现蚊子勇敢机智，藐视强大的敌人。描写蚊子 次吹喇叭的动作。
下雨
宋有富人，天雨墙坏。
毁坏
（宋国有个富人，因下大雨，墙坍塌下来）
修补
其子曰：“不筑，必将有盗。”
部编版七年级上册第六单元22寓言四则《蚊子和狮子》课件
学习目标
1．积累“强、较量、凯歌”等重点字词。 2．分析故事情节，理解寓言的寓意。 3．理解骄兵必败的道理，做到在任何时候都谨慎行事， 不得意忘形。
字词积累
jiào
较量
lǎ ba
喇叭
kǎi
Hale Waihona Puke 凯歌较量：用比赛或斗争的方式比本领、实力的高低。 凯歌：打了胜仗所唱的歌。
感知内容
这则寓言故事主要写了哪些情节？ 蚊子扬长避短战胜了狮子，后因骄傲自满被蜘蛛网 粘住。
主旨点睛
《蚊子和狮子》通过写蚊子战胜了狮子却败给了蜘蛛 的故事，讽刺了那些一取得成绩就得意忘形的人，警告人 们任何时候都应谨慎行事。
结构图解
写作借鉴
1．拟人手法，生动形象。 本文赋予动物以人的感情、性情，用动物之间的关系来
概括人与人之间的关系，形象生动。如“蚊子战胜了狮子， 又吹起喇叭，唱着凯歌飞走”，生动形象地写出了蚊子得意 忘形之态。
（2）不同点：①表现方法不同。《赫》把神当作人来写；《蚊》 则用拟人手法，赋予动物以人的情感和性情。②描写方法不同。 《赫》主要运用语言、动作和心理描写，《蚊》主要运用语言描写 和动作描写。
疑难突破
《蚊子和狮子》中，蚊子为什么敢于向强大的狮子挑战？
第一，蚊子向狮子挑战是经过寻思熟虑的：他看出对方 的力量在于“用爪子抓，牙齿咬”，但他能飞，能躲开。其 次，蚊子在战斗中能够扬长避短。对方“鼻子周围没有毛”， 这正是他最合适的攻击点，又是他攻击时自身最安全的地方。 这正是以己之所长攻彼之所短，结果自然是蚊子战胜了狮子。
2．讽喻现实，寓意深刻。 文章所描写的蚊子与狮子的“战斗”过程和蚊子被蜘蛛
网粘住的情境，通情达理，符合自然界的规律，以此来讽喻 社会现象，毫无牵强之感。蚊子战胜了狮子，得胜后忘乎所 以，最终被蜘蛛消灭，寓意深刻，引人寻思。
七年级语文上册第六单元22《寓言四则》蚊子和狮子教案新人教版
1.教学方法选择：结合本节课的核心素养目标，采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生深入理解寓言的内涵。通过案例研究，比较不同寓言故事中的人物形象和寓意，增强学生的文化理解能力。
2.教学活动设计：开展角色扮演活动，让学生模拟蚊子和狮子的对话，亲身体验寓言中的情境，从而加深对文本的理解。组织小组讨论，鼓励学生分享对寓言道理的个人见解，促进互动交流。
教学难点与重点
1.教学重点
-寓言的基本结构及其在"蚊子和狮子"中的体现。
-故事中寓意和道理的提炼，如骄傲使人落后，谦虚使人进步。
-通过故事学习，引导学生如何运用寓言进行思考和表达。
例如，强调故事的起承转合结构，让学生理解寓言的开头、发展Hale Waihona Puke 高潮和结尾，以及每个部分的作用和意义。
2.教学难点
-对寓言中象征手法的理解和应用，如蚊子代表自大，狮子代表权威。
学生学习效果
1.理解寓言故事的基本结构和特点：学生能够把握《蚊子和狮子》的故事情节，理解寓言的起承转合结构，认识到寓言以小见大、寓意深刻的特点。
2.掌握故事中的象征手法：学生学会了如何从故事中识别象征元素，如蚊子代表自大，狮子代表权威，从而深入理解寓言的内涵。
3.培养批判性思维：学生在分析蚊子和狮子性格特点的过程中，学会了从不同角度看待问题，形成独立的判断和思考。
（学生朗读课文）
谁来说说，故事主要讲了什么？（邀请一位同学回答）非常好，你提到了蚊子和狮子的冲突，以及最后的结局。
3.课文主旨内容探究（20分钟）
（1）蚊子和狮子各有哪些性格特点？这些特点是如何影响它们的命运的？
（2）这个故事告诉我们什么道理？你从中有哪些启示？
（3）寓言故事中，为什么作者要用蚊子和小狮子这样的角色来表达道理？
蚊子和狮子的寓言故事（精选25篇）
蚊子和狮子的寓言故事（精选25篇）蚊子和狮子的寓言故事篇1一只蚊子飞到狮子的跟前说，“你认为你比我强，是不是?得啦，你完全错啦!你有什么力气啊?你甲爪子抓，用牙齿咬，那是农妇和丈夫打架的本领。
我比你强。
来吧，让我们打一架!”蚊子吹响了喇叭，开始叮咬狮子裸露的鼻子和脸颊。
狮子伸出爪子，在自己的脸上又撕又抓，以致流出血来。
他筋疲力尽了。
蚊子快活地又吹着喇叭飞走了。
可是没一会儿，他就缠在一只蜘蛛网里了，蜘蛛开始吸他的`血。
蚊子想，我打败了群兽之中最强的狮子，可是如今我却毁灭在一只丑陋的蜘蛛手里!蚊子和狮子的寓言故事篇2一天，一只蚊子飞到一只狮子面前，说：“我不怕你，你并不比我强大，要是你愿意，我们就来较量较量吧！”说完，蚊子吹着喇叭向狮子冲去，专门到狮子脸上没有毛的地方咬他。
狮子用爪子在脸上乱抓，它的脸都抓破了。
可是连碰都没碰到蚊子一下，狮子还累的气喘呼呼，上气不接下气。
蚊子骄傲的飞走了，可是还没飞多远，就挂在了蜘蛛网上，怎么飞也飞不下来，一只蜘蛛爬来，把蚊子给吃掉了。
一阵风吹过，把蜘蛛吹到了地上，一只大公鸡跑来，一口把蜘蛛啄进了它的嘴巴，吃了。
公鸡又清闲的在草地上散步。
这时，一群狼风驰电掣般奔来，把公鸡团团围住，公鸡急的像热锅上的蚂蚁——团团转，心急如焚的公鸡绞尽脑汁的想着逃走的'办法，可是，饥饿的狼群已经扑了上来，把公鸡给吃了。
狼群走到一条小溪边，看见四只狮子在喝水，狼群犹豫了一会儿，想：狮子打不过蚊子，蚊子又被蜘蛛吃了，公鸡又把蜘蛛吃了，我们又把公鸡吃了，我们还怕狮子干嘛。
于是，狼群猛扑过去，狮子和狼群经过一番打斗之后，狮子赢了，狮子把狼群都打的头破血流，满地找牙了，狼群只好逃走了。
蚊子和狮子的寓言故事篇3从前，森林里有只高大的狮子。
狮子是森林之王，经常欺负小动物们，小动物们对它又气又怕。
蚊子听到这个消息后就去找狮子，对它说：“你不许欺负其它动物！”狮子很恼怒说：“你好大的胆子，敢管本大王，我这就吃掉你！”蚊子说：“好啊！如果你打不过我，以后你就不能再欺负小动物们！”狮子火冒三丈，猛的扑过去，蚊子非常机灵地飞到它身后，在它背上猛咬一口。
七年级语文上册 第六单元 30《寓言四则》蚊子和狮子教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年
二、感知故事 希腊人叫伊索，给我们讲述了一个流传至今的寓言故 找出蚊子挑战狮子的
情节一
事《蚊子和狮子》。翻开书本 159 页，看看：在他讲 四句话并朗读
述的这则故事里，蚊子有没有向狮子发出挑战。 二、感知故事情节一：蚊子挑战狮子并战胜它
品读分析蚊子形象
1．请一生找出蚊子挑战狮子的四句话并朗读。
2．品读上述四句话，分析蚊子形象。
森林广场，一决高下。不知肯否赏脸？
朗读挑战书
无名之辈：蚊子 猴年马月犬日 2．请一生朗读挑战书并请学生预测：假如狮子接受
预测：假如狮子接受 了挑战，蚊子和狮子， 究竟会谁胜谁负？请
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了挑战，蚊子和狮子，究竟会谁胜谁负？请简要阐述 简要阐述理由。
理由。
3．教师：公元前六世纪，有个很擅长讲动物故事的
[投影] ：“我不怕你，你并不比我强。要说不是这
样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？
女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要
是愿意，我们来较量较量吧！”
[预设]：蚊子一共说了四句话，但这四句话每一句都
有蚊子的智慧。首先公然挑衅，说我不怕你。读的时 品析蚊子挑战狮子的 候读出蚊子的勇敢，无畏。接着蚊子故意激怒狮子， 动作描写，进一步分 挖苦，嘲笑，奚落狮子，等狮子急火攻心乱了阵脚的 析蚊子形象 时候，蚊子更加坚定的说我比你强得多，和第一句话
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蚊子和狮子
课题
蚊子和狮子
备课人
课型
新授
课时
1
知识 与能
１、了解有关寓言的基本知识，了解伊索及《伊索寓言》。 ２、通过学习故事情节了解这则外国寓言并概括寓意，从中受到启发教育。 ３、能用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。
2024秋七年级语文上册第六单元22《寓言四则》蚊子和狮子说课稿新人教版
10. 备课笔记：教师需提前准备好备课笔记，记录教学过程中的重要信息和学生反馈。这有助于教师总结教学经验，为后续教学活动提供参考。
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标： 引起学生对《寓言四则》的兴趣，激发其探索欲望。
《中国古代寓言故事》：这本书收录了许多中国古代的寓言故事，如《愚公移山》、《守株待兔》等。通过阅读这些故事，学生可以了解到寓言在中国传统文化中的地位和影响，同时也能学到许多有益的人生道理。
《现代寓言故事选》：这本书收集了一些现代的寓言故事，如《电脑和电话》、《眼镜和望远镜》等。这些故事紧密结合现代生活，能够帮助学生将寓言与实际生活相结合，更好地理解和运用寓言。
2. 对于难点内容，教师可以引导学生通过对比分析、思考讨论等方式，深入理解寓言故事背后的道理和哲理。同时，鼓励学生运用所学知识，自主解读和评价类似文本，提高学生的分析评价能力。
3. 为突破学生的创新思维，教师可以创设开放性的问题情境，引导学生从不同角度思考问题，激发学生的想象力。同时，组织学生进行文学创作，鼓励学生大胆表达自己的观点，培养学生的创新思维和文学创作能力。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些寓言故事，对寓言的特点和寓意有一定的了解。在本节课中，学生将通过分析《蚊子和狮子》这则寓言故事，进一步理解寓言的深刻含义，并能够运用所学知识分析和解读类似的文本。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：语言理解与运用、文化传承与理解、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。
过程：
开场提问：“你们知道什么是寓言吗？它与我们的生活有什么关系？”
七年级语文上册第六单元22《寓言四则》蚊子和狮子教案新人教版
七、典型例题讲解
例题1：分析下列寓言故事中的人物形象和寓意。
故事：《狐狸和葡萄》
答案：故事中的狐狸形象是贪婪和无能的代表。它想要吃掉葡萄，但由于身高够不到葡萄，于是就说葡萄是酸的，不值得吃。这个故事告诉我们，有些人面对自己无法达到的目标时，会找借口贬低目标，以安慰自己的失败。
补充说明：此题考查学生对寓言故事人物形象和寓意的理解。在分析人物形象时，要关注人物的性格特点和行为举止，从而揭示寓意。
- PPT：教师利用PPT展示课文内容、人物形象和道理，通过图文并茂的形式，提高学生的学习兴趣。
- 视频：播放一些与寓言故事相关的视频，让学生通过视觉和听觉的感官体验，更好地理解故事。
- 在线工具：利用在线讨论工具或学习平台，让学生进行在线交流和合作，拓展学习空间。
此外，为了激发学生的学习兴趣，可以设计一些互动环节，如问答、小组竞赛等，以增加课堂的活力和学生的参与度。同时，要注重个体差异，给予不同学生个性化的关注和指导，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：
1. 语言能力：通过阅读和讨论，提高学生的文本理解能力，使他们能够准确、流畅地表达自己的观点，培养良好的语言表达习惯。
2. 思维品质：通过分析故事中的人物形象和道理，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使他们能够独立思考，善于发现问题和解决问题。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《寓言四则》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《寓言四则》内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确《寓言四则》教学目标和《寓言四则》重难点。
《寓言四则·蚊子和狮子》课件+教案
4.随堂练习：学生完成一道寓言故事分析题，巩固所学知识。
过程细节：学生独立完成练习，教师巡回指导，针对共性问题进行讲解。
5.小组讨论：分组讨论寓言故事中的人生哲理，分享各自观点。
过程细节：学生积极参与讨论，教师引导，总结讨论成果。
六、板书设计
1.标题：《蚊子和狮子》
2.内容：
-寓言文学特点
-故事情节分析
三、课堂提问
1.提问要具有针对性，引导学生关注重点和难点。
2.提问方式多样化，如开放式、封闭式、递进式等，激发学生思考。
3.鼓励学生主动提问，培养问题意识，提高课堂互动性。
四、情景导入
1.利用多媒体展示寓言故事图片，激发学生兴趣，自然过渡到新课。
2.通过分享熟悉的寓言故事，引导学生思考寓言的特点，为学习新课做好铺垫。
3.在提问和讨论环节，使用鼓励性的语言，营造轻松愉快的课堂氛围。
二、时间分配
1.导入环节不超过5分钟，确保迅速吸引学生注意力，进入学习状态。
2.讲解和例题分析部分不超过15分钟，避免冗长导致学生注意力分散。
3.随堂练习和小组讨论时间控制在10-15分钟，保证学生有足够时间思考和交流。
4.课堂总结和作业布置环节不超过5分钟，简洁明了地结束课程。
详细补充和说明：
一、例题讲解和随堂练习设计
例题讲解是教学过程中的关键环节，教师应选择具有代表性的题目，通过讲解解题思路，帮助学生掌握分析方法。以下是对该环节的详细补充：
1.例题选择：应选取与《蚊子和狮子》故事相关的寓言题目，如分析故事中的人物形象、寓意等。
2.讲解思路：教师从题目的设问出发，引导学生回顾故事内容，分析人物形象，总结寓意，逐步展开解题过程。
七年级上册语文寓言四则《蚊子和狮子》教案
七年级上册语文寓言四则《蚊子和狮子》教案七年级上册语文寓言四则《蚊子和狮子》教案小学语文七年级上册《蚊子和狮子》教案设计教学目标1.能概括故事内容。
2.分析人物形象特点，能结合实际多角度谈谈自己获得的启示。
3.学习续写改写寓言，丰富想象力2学情分析寓言是通过短小的故事来寄寓意味深长的道理，给人以启示的一种具有趣味性和有深刻内涵的作品，它具有劝喻性和讽谏性。
初一的孩子在小学都有接触过寓言作品，但是不会深入思考寓言作品的写作特色以及现实的讽刺、劝谏意义，也不会进行自主的创造性，个性化的阅读。
而七上第六单元第30课的两篇出自于《伊索寓言》的小故学设计旨在培养学生的这些能力：一、概括能力；二、因为寓言具有讽谏性和劝喻性，所以要引导学生深入文本，全面分析人物性格以及联系现实生活多角度谈启示；三、寓言也可以是个性化与体悟性的阅读，所以可以拓展学生思维，让他们学会在理解文本的基础上大胆想象，改写或续写寓言，让学生能够做到读写结合。
3重点难点1．分析人物形象特点，能结合实际多角度谈谈自己获得的启示。
2．学习续写改写寓言，丰富想象力4教学过程 4.1 第一学时教学活动活动1[导入]蚊子与狮子《孙子兵法》当中说知己知彼，百战百胜。
有这样一只读了半句兵法的小蚊子自以为深谙兵法之道，所以决定去挑战狮子，让我们一起去观战吧！活动2[讲授]蚊子与狮子1．齐读寓言，复述故事引导学生用规范的语言概括：谁做了什么，结果怎样？内容概括：蚊子打败了狮子，最后却被不起眼的蜘蛛吃掉。
教学策略说明：本环节旨在巩固学生的概括能力，并且能大胆的说出来。
2．理读悟故事：分析人物形象特点方法点拨：通过什么（事、动作、语言等）可以看出谁怎样的性格特点？性格特点：从蚊子的动作语言可以看出他有智慧，有胆量、自信、冷静。
能够以己之长攻敌之短，充分发挥自己的优势。
同时他的“吹着喇叭，唱着凯歌”过于骄傲自大，“知彼”却不能“知己”。
从狮子的动作看出：易怒、冲动，轻视敌人。
七年级语文上册第六单元30寓言四则（《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》）教案
七年级语文上册第六单元30寓言四则（《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》）教案第一篇：七年级语文上册第六单元 30寓言四则(《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》)教案30寓言四则（《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》）教学目标1．有感情地朗读课文，分析故事情节，感知形象。
2．用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。
3．学习续编寓言。
重点难点教给学生“通过品味关键词语理解寓言含义”的阅读方法。
课时安排一课时一．预学导航（学情检测）（一）资料助读寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。
大多篇幅简短，主人公可以是人，或拟人化的生物、非生物。
主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。
在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。
伊索：公元前六世纪的希腊寓言家。
他原是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，由于他的才智受到主人的赏识而获得自由，传说雅德蒙给他自由以后，他经常出入吕底亚国王克洛伊索斯的宫廷。
后来被德尔斐人杀害。
公元前5世纪末，“伊索”这个名字已为希腊人所熟知，希腊寓言开始都归在他的名下。
著名的希腊雕刻家吕西波斯曾为伊索雕像。
《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一，堪称古代寓言中的珍品。
是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。
赫耳墨斯——宙斯之子，掌管旅行和商业。
宙斯——众神之王，公牛和鹰是他的标志。
赫拉——宙斯的妻子，掌管婚姻和生育。
（二）自主学习1．给下列词语中的加点字注音。
庇护（bì）赫尔墨斯（hè）粘（zhān）住饶（ráo）头2．学生疑问（归纳整理学生的主要问题）：二．共学助行（活动设计）2．学生看图复述故事。
《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》（二）合作探究，感知人物形象和寓言寓意。
《赫尔墨斯和雕像者》1．赫耳墨斯为什么来到凡间？表现他怎样的性格？2．他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？3．赫耳墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？4．这则寓言的寓意是什么？请学生结合实际生活，谈谈对寓意的理解。
(部编)人教语文七年级上册《阅读 24 寓言四则 蚊子和狮子》优质教案_21
寓言《蚊子和狮子》教学设计学情分析《寓言四则》是人教版初中语文七年级上册第六单元的课文。
这个单元的课文,都是想象力极为丰富的作品。
作品以种种奇思妙想,描绘出一个个亦真亦幻的世界,令人遐思。
学习这个单元,要激活自己的想象力,并联系自己的生活体验,深入理解课文。
本则寓言选自《伊索寓言》,篇幅短小,故事性强,语言生动,所刻画的主要形象鲜明突出。
通过这个节课的学习,能够让学生尝试概括寓意或自编寓言。
教学目标知识与水平：1、了解寓言及《伊索寓言》的文学常识。
2、分析情节和形象，体会寓意。
3、培养学生概括寓意和编写寓言的水平。
过程与方法：1、学习寓言中巧妙、合理的想象,体味寓言通过语言等描写刻画形象的方法。
2、从不同角度灵活理解寓言的寓意,培养学生发散思维的水平。
情感态度与价值观：培养学生健全的人格。
教学重、难点教学重点：通过引导学生分析情节和形象，从不同角度理解寓言的寓意。
教学难点：阅读寓言的方法,培养学生阅读寓言的兴趣和水平。
教学方法：讲授法、合作探究法、练习法课时安排：一课时教学过程一、导入今天我们要学习一则寓言。
同学们都读过哪些寓言? 自由发言。
从中选出两则给大家讲一讲。
(两名学生讲)目的：激发学生学习寓言的兴趣。
二、学生归纳寓言特点，教师明确总结，介绍相关文学常识（大屏幕）寓言以比喻性的故事揭示意味深长的道理，言在此而意在彼，给人以启示。
篇幅大都短小，主人公能够是人，能够是拟人化的动植物或其他事物。
常常使用夸张和拟人等手法。
寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。
诸子百家著作中都有很多寓言故事流传下来。
外国寓言作品，著名的有古希腊的《伊索寓言》，法国的《拉封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。
（学生读）三、今天我们要学习的这篇寓言《蚊子和狮子》就选自古希腊的《伊索寓言》。
介绍《伊索寓言》（大屏幕）伊索，公元前6世纪古希腊寓言家。
奴隶出身，他善于讲寓言故事，用这些来讽刺权贵，最后遭到杀害。
他的寓言经过加工，成为《伊索寓言》，流传于世。
人教部编版语文七年级上册第六单元《寓言四则》之《蚊子和狮子》教案
2. 教学难点
- 理解并把握寓言背后的深层道理，将故事与实际生活相结合；
- 对于一些寓意较深、抽象的词汇和句型，学生难以理解和运用；
- 培养学生的创新意识，使其能够运用寓言形式创作具有积极寓意的短文。
举例解释：
- 学生在理解寓言深层道理时，可能会感到困惑，如《蚊子和狮子》中蚊子最终失败的原因，需要教师引导学生通过讨论、分析，深入理解故事寓意；
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了寓言的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对《蚊子和狮子》这个寓言故事的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
- 掌握课文中的重点词汇、短语和句型，并能熟练运用；
- 培养学生的思辨能力，使其能从寓言故事中提炼出有益的道理，指导实际生活。
举例解释：
- 通过分析《蚊子和狮子》的故事，让学生明白寓言是通过简单的故事传达深刻道理的文学形式；
- 课文中的重点词汇如“傲慢”、“谦卑”，短语如“自不量力”，句型如“虽然……但是”，要求学生熟练掌握并运用到口语和写作中；
3. 增强学生的语言表达能力，学会运用课文中的重点词汇、短语和句型进行描述和阐述；
4. 培养学生的道德观念，引导他们从寓言故事中汲取人生智慧，树立正确的人生观和价值观；
5. 激发学生的创造潜能，鼓励他们运用寓言形式创作短文，提高创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
ppt《蚊子和狮子》部编版初中语文七年级上册课文详解
附录
用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启 示。大多篇幅简短，主人公可以是人，或拟人化的 生物、非生物。
主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借 小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来， 具有鲜明的哲理性和讽刺性。
写法上常常运用夸张和拟人等表现手法。寓言早在 我国春秋战国时代就已经盛行。
部编版初中语文七年级上册课文详解 《寓言四则》
1.蚊子为什么能打败比自己强大 许多的狮子？
（1）蚊子能知己知彼。它的 挑战是经过深思熟虑的，它看出 对方的力量在于“用爪子抓，牙 齿咬”，但它会飞，能避开。
1.蚊子为什么能打败比自己强大 许多的狮子？
（2）蚊子能扬长避短。 对方“鼻子周围没有毛”， 这是最适合的攻击点，又是对它 来说最安全的地方。这正是以己 之长攻彼之短，结果自然是蚊子 战胜了狮子。
蚊子攻击狮子时，知己知彼，能以己之长攻彼之短，充满智慧 “吹着喇叭冲过去”表现了他的自信；
蚊子战胜狮子后“又吹起喇叭，唱 着凯歌飞走”，表现出它得意忘形、 目空一切，取得一点成绩就骄傲自 大的性格特点。
5.设想如果赫尔墨斯打听到宙斯和赫拉 雕像的价格后，就悄然离去，蚊子也 没有撞上蜘蛛网，我们又能读出怎样 的寓意呢？
荣、自命不凡的人。 《蚊》是讽刺那些取得一
点成绩就得意忘形的人。
概括主题
《蚊子和狮子》通过叙 述蚊子战胜狮子,却成了蜘 蛛的俘虏的故事,讽刺了那 些取得成绩就得意忘形而 忽视了自己短处的人，势 必要被小人物打败。
写作特色
❶结构蓄势突转，曲折有致。
这则寓言的情节大起大 落，写出了从一个极端到另 一个极端的转化。
首先是蚊子，一开始就发出挑战书，“我不怕你”“我比你强 得多”体现了蚊子的自信和智慧，话语咄咄逼人，这是第一步蓄势。
统编版语文初中七年级上册第六单元寓言四则之《蚊子和狮子》教案设计
统编版语文初中七年级上册第六单元寓言四则之《蚊子和狮子》教案设计【教学目标】1. 知识与能力：理解《蚊子和狮子》的寓意，学习寓言的写作特点。
2. 过程与方法：通过角色扮演，小组讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生理解“骄兵必败”的道理，培养谦虚谨慎的人生态度。
【教学重难点】1. 理解寓言的寓意，理解蚊子战胜狮子后为何会失败。
2. 培养学生从不同角度思考问题，理解事物发展变化的规律。
【教学过程】一、导入新课1. 让学生分享自己知道的寓言故事，引导学生理解寓言的特点。
2. 揭示课题《蚊子和狮子》，引导学生思考蚊子和狮子的强弱对比，引发学生的好奇心。
二、新课学习1. 阅读理解- 学生自读课文，标出不认识的字词，理解故事内容。
- 教师引导学生分析蚊子和狮子的对话，理解蚊子的机智和狮子的傲慢。
2. 小组讨论- 分组讨论蚊子为什么能战胜狮子，又为什么会失败？- 讨论这个故事给我们传达了什么道理？3. 角色扮演- 学生自愿选择扮演蚊子或狮子，进行故事的表演，加深对故事的理解。
4. 寓言寓意分析- 教师引导学生理解“骄兵必败”的寓意，讨论在现实生活中是否有类似的情况。
三、巩固提高1. 课堂活动：设计一个与《蚊子和狮子》类似但结局不同的寓言故事，锻炼学生的创新思维。
2. 完成课后练习，检查学生对课文的理解和应用。
四、情感升华引导学生反思自己是否有过骄傲自满的时候，如果有，结果如何？以此引导学生养成谦虚谨慎的人生态度。
五、作业布置1. 背诵《蚊子和狮子》的故事，理解并记住其寓意。
2. 阅读其他寓言故事，尝试分析其寓意，下节课分享。
【教学评价】通过课堂观察学生参与讨论和角色扮演的积极性，以及课后作业的完成情况，评估学生对寓言的理解和应用能力。
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第30课 寓言四则之《蚊子和狮子》
【学习目标】
1. 朗读课文，把握寓言内容。
2. 品味语言，分析蚊子、狮子的形象特点。
3. 能用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。
4．学习改写、编写寓言，培养想象能力。
【预习体验案】
体验一：词海拾贝
1．给加点字注音。
喇．
叭（ ） 2.给多音字注音，并组词。
粘
体验二：文苑采菊
伊索
，公元前6世纪的希腊寓言家。
奴隶出身，他善于讲寓言故事，用这些来讽刺权贵，最后遭到杀害。
他的寓言经过加工，成为《伊索寓言》，流传于世。
《伊索寓言》故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。
《赫尔墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》都出自这部书。
寓言，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，言在此而意在彼，给人以启示。
寓言一般比较短小，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或者其他事物。
体验三：有感情的朗读课文。
【新知探究案】
探究一：朗读课文 整体感知
1.用简洁的语言概括这则寓言故事。
探究二：品味语言 分析形象
2.抓住文中对蚊子的语言和动作的描写，说说这是一只怎样的蚊子。
从 （原文）中，我读出了一只 的蚊子。
探究三：研读课文 解读寓意
3.蚊子为什么能打败狮子？蚊子为什么会败给蜘蛛？
4.结合自己对寓言的理解，用自己的话概括出这则寓言的寓意。
5.结合现实生活，你还能从故事中获得哪些启示？
【素质提升案】
提升一展开想象续写故事
蚊子战胜狮子，吹着喇叭、吹着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了，以后还会发生什么故事？提升二：请大家比较这则寓言和上则《赫耳墨斯和雕像者》有什么相同和不同之处？
【助读链接】
关于寓言
①寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。
②寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼，而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。
③寓言是一座奇特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富，在这座桥梁上来回走几遍，我们既可看到五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。
④寓言是一把钥匙，用巧妙的比喻做成。
这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，让思想活跃。
⑤寓言本来是来自普通人的言谈，几乎任何人的一生中都能讲一些聪明话，有的就是寓言；有心的诗人和哲学家听见了，就用文字把它们记了下来。
历史这个巨人很喜欢这些记载，就把它们珍藏起来。
以后，当普通人从书中再看见寓言的时候，忘了这是自己讲的，不禁大为惊讶，叫道：“这是一些什么样的珍宝呀，这样光辉灿烂！”
⑥寓言是慷慨的。
当童话请它帮助的时候，它就到童话那里去；当小说请它帮助的时候，它就到小说那里去……所以，现在我们从童话、小说、诗歌、戏剧里都可以看到寓言的影子。
⑦寓言又是谦逊的，当一个刊物请它去做客的时候，它就等各种长篇大著都坐下之后，悄悄坐在补白栏里。
⑧寓言是孩子们的好朋友。
它长得又矮又小，说起话来却很逗。
它虽然年纪很老，孩子们却把它看成是平等的同伴。
因此，比较起来，它喜欢到儿童刊物那里去做客。
当然，它还是同样谦逊，等小说、童话都坐下之后，它才找一个角落坐下。
它做了大量有益的工作，而从不炫耀自己，也不指望从别人手里得到什么。