江苏省徐州市王杰中学七年级语文上册《第30课寓言四则》学案(无答案)人教新课标版
七年级语文上册 30《寓言四则》教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级上册语文教案
30《寓言四则》第一课时一、学习目标确立的依据1、课程标准的相关要求（1）了解寓言有关知识，能够多角度理解寓意（2）注重积累、感悟和运用，培养自身健全的人格2、教材分析本文为人教版七年级语文上册最后一课，分别选了外国的《伊索寓言》中的两则和两则中国古代寓言。
这四则寓言都短小精悍，内容简单易懂，所含道理贴近生活实际。
课文着重以小故事抒发大道理，培养学生通过分析故事情节来多角度理解寓意。
3、中招考点近年来，某某中招对寓言文章类的考查主要有对寓言定义，伊索寓言和联系实际能否多角度理解寓意等。
4、学情分析本文类的文章虽然在教材中比例不大，但是它在中招中的重要性仍不可忽视，这类文章虽简单易懂，但由于七年级学生年龄较小，理解能力差，课堂上精力又难以集中，且生活经验较少，不利于对文章寓意的多角度理解，给学习任务的完成增加了困难。
二、学习目标1、通过查有关资料，能说出寓言文学常识。
2、通过阅读课文，能够理清故事情节，分析人物形象。
3、通过联系实际，能多角度理解寓意，培养自己健全人格。
三、评价任务1、针对目标1设计一个活动:通过让学生参看有关资料，能说出寓言和《伊索寓言》的相关知识，并会运用这一方法解决类似问题。
2、针对目标2设计两个活动:通过阅读并思考，能够梳理故事情节，分析人物形象。
并会运用这些方法解决类似问题。
3、针对目标3设计一个活动:通过梳理故事情节，能多角度概括文章寓意。
并会运用这些方法解决类似问题。
四、教学过程 1《赫耳墨斯和雕像者》教学过程2《蚊子和狮子》（四）当堂训练1．下列加粗字注音全对的一组是（）A．庇护（pì）爱慕（mù） B．俯视（fǔ）乏味（fàn）C．惭愧（cán）妒忌（dù） D．烟囱（cōng）矗立（chù）2．根据解释，写出成语。
①傲慢自大、得意或满不在乎的样子。
（）②原指野兽的凶猛模样。
现常用于形容坏人凶相毕露的样子。
2019-2020学年七年级语文上册 第30课 寓言四则教案(新人教版).doc
2019-2020学年七年级语文上册第30课寓言四则教案(新人教版)教学目标：1、翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。
2、分析故事情节。
用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。
3、学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。
教学重点:1、分析故事情节。
2、多角度概括寓意。
教学难点:从不同角度灵活地理解寓意。
课时安排：二课时教学方法：自主学习（查字典预习）法、合作探究法、比较法教学过程：第一课时一、导入课文（1分钟）在文学宝库里，有一种诙谐幽默的文章——寓言，能不能说说寓言的一般特点?能否举出你知道的寓言的题目?明确学习目标：（1分钟）1、翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。
2、分析故事情节。
用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。
3、学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。
二、自学指导一：翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》（25分钟）1、全班朗读《智子疑邻》、《塞翁失马》。
2、在预习的基础上请学生解释词语并翻译句子，其他学生补充修改，个别问题老师解释。
3、全班再集体朗读一遍这两则寓言，然后教师投影出示句子，全班齐读句子并解释加点的词。
宋有富人，天雨．墙坏（下雨）不筑，必将有盗．（盗贼）暮而果大亡．其财（丢失）其家甚智．其子（以……为智）近．塞上之人有善术者（靠近）马无故亡．而人胡（逃跑）其父曰：“此何遽．．不为福乎?”（怎么就）居．数月（经过）其马将胡骏马而归．（返回）家富．良马（有很多）其子好．骑（喜欢）堕．而折其髀（落，掉下来）胡人大．入塞（大大地）死者十九．．（十分之九）此独以跛之故．（原因，缘故）这个环节一定要落实，这些加点词语中有的属于古今异义，有的属于一词多义，有的属于词类活用，不需要给学生分类，但一定要求学生结合上下文把意思讲对，这也是为了帮助学生积累文言词语，为以后学习文言文打基础。
4、复述课文大意这是为了让学生熟悉故事情节，能够不看课本把这两个寓言故事讲出来，可以多找几个学生复述，这样学生差不多就背下来了。
【寓言】七年级语文上册第30课寓言四则学案新版新人教版
【关键字】寓言第三十课寓言四则学案学习目标：1、培养读、写、听、说的能力。
2、迁移经验技能，把握文意。
3、理解寓言艺术特色，学写寓言。
学习重难点1、迁移经验技能，把握文意。
2、理解寓言艺术特色，学写寓言。
课前预习：1、给下列加点字注音。
赫（）庇护（）较量（）喇叭（）饶头( )2、解释下列词语庇护：虚荣：较量：凯歌：3、快速阅读课文，了解大概内容，感受文章要点。
概括《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》的寓意，并说说你是根据哪些具体情节概括出这些寓意的。
4、把阅读时遇到的问题、疑惑写在下面，课堂上交流。
课堂学习：一、情景导入：想认识爱慕虚荣和不自量力的人在生活中是怎样的吗？学了这两则寓言你就会明白的。
二、自主合作学习1、出示学习目标2、交流预习情况，展示预习成果。
3、朗读课文，自主完成。
1）《赫耳墨斯和雕像者》是怎样以神喻人来刻画赫耳墨斯的形象表现出深刻哲理的？2）《赫耳墨斯和雕像者》中的三问三答有何特点？３）《蚊子和狮子》是怎样运用对比刻画形象来表现哲理的？４）《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》在表现中心上的异同？５）《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》在结构上各有什么特点？６）分析《蚊子和狮子》的语言特点？4、交流点拨，精读课文，深入思考。
小组讨论：1、第一则中描写到的“想知道他在人间受到多大的尊重”，又“笑着问道：‘赫拉的雕像值多少钱?”’后来看到自己的雕像又想到“身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会尊重些”。
而“白送”的回答却使他狠狠地摔到了底谷。
这些情节生动刻画出一个什么形象？2、在现实生活中，你遇到过类似的人吗？3、你觉得这两个故事还适用于哪些人呢？三、点拨讲解：盲目白高自大者的形象，告诉人们要谦虚，要有自知之明，不能妄自尊大。
板书：第一则：爱慕虚荣第二则：不自量力四、练习测评：续编寓言情节练习。
教师投影出示两个续编题目：a．赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后，他的心情如何?他说了些什么?b．蚊子战胜狮子，吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了，以后还会发生什么故事?五、布置作业：自编寓言练习。
七年级语文上册《第30课 寓言四则》教案2 (新版)新人教版
三、拓展延伸
寓言故事一般比较短小而含义深刻，有许多成语就出自寓言，你知道吗？你能不能给大家讲一个出自寓言的成语故事？
四、作业布置
自编寓言故事
提示：情节要合理具体，情节与寓意要一致，寓意能揭示一种生活道理。
如树和斧子、蜜蜂与花朵、画笔和颜料
投影：
韩非（约前280~前233），战国末期韩国人，著名思想家。他出身贵族，屡次上书向韩王进谏，改革政治，实行富国强兵的政策，均未被采纳。后来，得到秦始皇的赏识，在秦国任客卿。不久便被他的同学李斯等人谗言所陷，下狱后被逼自杀，死时47岁。他著有《韩非子》一书，共20卷，55篇。笔锋犀利，说理透辟，常用寓言故事阐明道理，富有说服力。其中许多寓言故事一直流传于世，像《自相矛盾》、《守株待兔》、《滥竽充数》等，《智子疑邻》也是其中的一篇。
（8）此独以跛（bǒ）之故，父子相保：保全。
.3思考：
（1）好事坏事能转化吗?
（2）好事坏事必然转化吗?
（3）举例说说好事、坏事在什么条件下转化?
4.．这则寓言故事说明祸福相依的道理，那么这对我们的思想方法和生活态度有什么积极的启示呢？请同学们联系生活、学习实际谈谈自己的理解。
教师点拨：
启示：（1）祸福可以转化，不要静止地看待；学会在祸中看到福，从祸中考虑到怎样求得转化，不要消极悲观，或者在福中看到祸，加以戒备。（2）祸福之来，确实有许多偶然性，生死、利害、得失，并不都是可以预料的。考虑力求周全，处事力求慎重，多一些应付不测之变的准备，少一些不着边际的幻想；一旦面临祸患，可以处变不惊，可以减少后悔。这也是一种成熟生活态度的养成。
教
材
分
析ห้องสมุดไป่ตู้
七年级语文上册《第30课 寓言四则》教案 (新版)新人教版
七年级语文上册《第30课寓言四则》教案（新版）新人教版教学目标：知识与能力：了解文章内容，把握其寓意和寓言特点，培养自主学习能力。
过程与方法：在教师引领、学生自主学习过程中，学会寓言学习方法，提高阅读兴趣。
情感态度与价值观：引导学生学会为人处事的道理。
教学重点：把握寓言特点，学会为人处事的道理，提高阅读兴趣。
教学难点：培养自主学习能力教学准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入以谈话交流方式，从读书话题引出寓言文体。
让学生说说自己读过的寓言故事，谈谈寓言的特点，进而引出本课的学习内容。
二、方法引领1、师生交流归纳寓言的学习方法读故事、知内容——品形象、明寓意——悟生活、想自己（大屏幕展示）2、自读寓言，了解大意。
（教师可结合学生实际情况，适当引导积累字词，扫除障碍）3、以难度较大的《塞翁失马》为例，引导学生进行寓言的学习。
①这则寓言讲了一个什么故事？②故事中刻画了一个怎样的主人公形象？③你悟出一个怎样的道理？请联系生活实际谈一谈。
三、自主学习（重难点落实）1、学生小组合作，选择一则自己比较喜欢的寓言，根据以上归纳的思路和方法展开自主学习。
要求每组派一至两名同学发言。
教师巡视，聆听与指导。
2、学习成果汇报（在此环节中，教师帮助学生体会情节设置的巧妙性和主人公形象的传神性；鼓励学生可以多角度解读寓意）四、拓展（也可留为作业）故事情节的设置是为一定的寓意而服务的，请你对其中前两则寓言的结尾进行改写或续写，并赋予它新的寓意。
（让学生进一步体会寓言中故事情节为寓意而设置的特点）五、课堂小结推荐阅读：《中国古代寓言故事》《中华成语故事》《克雷洛夫寓言全集》《希腊寓言》。
七年级语文上册 30《寓言四则》学案1(无答案)(新版)新人教版
30 寓言四则预习导学【预习任务】资料准备：了解寓言的文体特点及《伊索寓言》、《韩非子》、《淮南子》的有关文学常识。
自主积累：将重点文言词汇摘抄至摘抄本上并加以记忆。
自我感悟：理解文中所蕴含的寓意，培养自己健全的人格。
【预习步骤】第一步：初读文本，读顺读畅，认准字形，读准字音，大声诵读把握故事情节。
第二步：再读文本：边读边结合资料助读、自己预习的成果以及平时的积累试着疏通文意，积累文中出现的生字词及文言词汇。
探究导学【学习目标】1、了解寓言的文体特点及《伊索寓言》、《韩非子》、《淮南子》的有关文学常识，积累词语“庇护、凯歌、赫、何遽、髀、跛”。
结合自己的理解复述故事情节。
2、通过合作探究，分析赫耳墨斯爱慕虚荣的性格，学习文章精巧的构思和拟人的手法，理解故事所蕴含的不能因人废言的寓意和福与祸的相互转化的道理。
3、激情参与，阳光展示。
培养自己健全的人格，培养发散思维能力，学会改写、编写寓言。
【资料助读】1、寓言寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。
篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。
主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。
寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。
寓言最突出的特点是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。
寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。
诸子百家著作中就有不少寓言故事流传下来。
外国寓言作品，著名的有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉·封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。
2、伊索和《伊索寓言》相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。
公元前5世纪末，希腊寓言开始归于他的名下。
《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编。
其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。
耶稣会传教士在明代把《伊索寓言》传入中国。
3、韩非（约前280至前233）战国末期韩国人，著名思想家。
他出身贵族，屡次上书向韩王进谏，改革政治，实行富国强兵的政策，均未被采纳。
【精品】七年级语文上册第三十课《寓言四则》导学案(无答案)新人教版
最新中小学教学设计、试题、试卷第三十课《寓言四则》导教案学习目标累积词语。
理解“饶头、智、亦云、亡、吊、何遽、居、将、十九”等词语的意义和用法。
学习重、难点认识寓言的文体特色及《伊索寓言》《韩非子》《淮南子》的相关文学知识。
课前预习使用说明与学法指导1、熟读课文，能用自己的话叙述每则寓言的情节，并说出寓意2、仔细达成预习自测，将预习中不可以解决的问题标志出来，并填写到后边“课后反省“处。
3、利用 15 分钟高效达成。
教材助读1、文体知识寓言是以劝喻或嘲讽性的故事为内容的文学款式。
篇幅大多简洁，主人公能够是人，能够是拟人化的生物或非生物。
主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使高深的道理从简单的故事中表现出来，拥有鲜亮的真理性和嘲讽性。
寓言在创作上经常运用夸张和拟人等表现手法。
寓言最突出的特色是以比喻性的故事寄寓语重心长的道理。
17 世纪法国寓言诗人拉·封丹说过：“一个寓言可分为身体和灵魂两部分：所述的故事好似是身体，所赐予人们的教训好似是灵魂。
”寓言早在我国春秋战国时代就已经流行。
诸子百家著作中就有许多寓言故事流传下来。
外国寓言作品，有名的有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉·封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。
2、走近作者：参照课本资料3、熟读课文，能用自己的话叙述每则寓言的情节，并说出寓意。
4、列举出于本课的成语。
预习自测1.给以下字注音：边塞()遽（）髀（．2.依据解说，写出成语。
（ 1）狂妄自傲，喜悦或毫不在意的样子。
）跛 ( ) ()(2) 原指野兽的凶狠模样。
此刻常用于形容歹人恶相毕露的样子。
（）（ 3）形容满意如意而自得起乐。
（）（ 4）自高自傲，以为世界上无人能与之对比。
（）3.解说括号前方的词。
（ 1）马无故亡（）而入胡：（2）何遽（）：（ 3）其马将（）胡骏马而归：（4）堕（）而折其髀（）：（5）死者十九（）（ 6）此独以跛（）之故（），父子相保。
2019-2020学年七年级语文上册 30《寓言四则》学案(新版)新人教版.doc
2019-2020学年七年级语文上册 30《寓言四则》学案（新版）新人教版学习目标1.分析故事情节，理解其寓意。
2.了解寓言的艺术特色。
3.学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。
第一课时《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》【课前探究】1.请给下面加点的字注音。
赫．（）拉宙．（）斯庇．（）护粘．（）住2.文体知识链接寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。
大多篇幅简短，主人公可以是人，或拟人化的生物、非生物。
主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。
在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。
3.作者简介伊索，公元前６世纪的希腊寓言家。
奴隶出身，他善于讲寓言故事，来讽刺权贵，最后遭到杀害。
他的寓言经过加工，成为《》，流传于世。
《伊索寓言》故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默感。
【预习交流】1.朗读《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》。
概括这两则寓言的寓意。
2.说说你是根据哪些具体情节概括出这些寓意的。
3.下面两则是改动情节后的寓言，讨论思考这样改动情节后寓意有没有变化？为什么？【互助提升】人物形象：试分析《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》中主人公的性格特点。
【体验成功】仔细品味下列语句的表达效果。
1.赫尔墨斯又笑．着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”2.蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。
狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。
蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走。
【快乐心得】深入文本，比较两则寓言的艺术特色。
第二课时《智子疑邻》《塞翁失马》【课前探究】1.请给下面的字注音。
塞（）遽（）髀（）弦（）跛（）【预习交流】1、作者简介韩非为韩国公子(即国君之子)，汉族，韩国人(今河南省新郑)，是中国古代著名的、、和，法家思想的集大成者，后世称“韩子”或“”，韩非子口吃，虽然不善言谈，但是善于著述。
著作有等。
刘安（前179—前122），刘邦之孙，博学善文辞，才思敏捷。
七年级语文上册《第30课 寓言四则》(第2课时)学案 (新版)新人教版
《寓言四则》学习目标：1．积累文言词语，学会直译课文，联系生活实际理解课文寓意。
2．加深对寓言的认识，尝试续编和创作寓言。
3．培养学生对阅读文言文的兴趣。
重点：1．学会查字典注音释词，学会用多种方式读懂文言文，积累文言词汇。
2．掌握直译为主，意译为辅的文言文翻译方法。
难点：在理解的基础上背诵课文。
一、自学1、文学常识韩非：《韩非子》《淮南子》2、重要词义（１）天雨．墙坏（２）智．子疑邻（３）暮而果大亡．其财（４）近塞上之人有善．术者（５）马无故亡．而入胡（６）其马将．胡骏马而归（７）人皆吊．之（８）丁壮．．者引弦而战（９）居．数月3、重点句翻译(1)、天雨墙坏。
(2)、暮而果大亡其财(3)、其家甚智其子，而疑邻人之父。
（4）家富良马，其子好骑，堕而折其髀。
（5）居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。
（６）此何遽不为祸乎？（７）近塞之人，死者十九。
二、互教1、巧设引题：2、检查自学情况（1）、全班朗读《智子疑邻》（2）、在预习的基础上请学生解释词语并翻译句子，其他学生补充修改，个别问题老师解释。
3、合作探究读《智子疑邻》思考：（1）、宋人家被盗事出有因, 原因是什么？（2）、在宋人家被盗前，可有人向他提出有关建议？（3）、被盗后，宋人对两人有何不同的态度？（4）、宋人为何对两个提出相同建议的人产生不同的态度呢？（5）、《智子疑邻》的寓意是：读《塞翁失马》思考：（１）概括寓意：（２）好事和坏事是自然转化的吗？需要什么条件？（３）请把出自这则寓言的极富哲理性的成语补充完整：塞翁失马，＿＿＿＿＿＿。
4、成果交流三、展测1、拓展延伸：（1）对正确的意见应该采取怎样的态度？如何正确对待别人提出的意见或建议？（2）学了本课，有同学认为：我们不用再和命运进行抗争，只需等待就行了，因为福祸是相互转化的。
你看呢？2、巩固提升：（1）学习小结（2）知识拓展3、当堂检测（时量：5分钟满分：10分）计分：互背课文默写词义教学反思：。
七年级语文上册 第30课 寓言四则导学案(无答案)(新版)
《寓言四则》预习课：1.读《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》①思考两则寓言的特点；②分析人物形象故事情节；③想想两则寓言告诉人们什么道理。
2.对照“注解”细读《智子疑邻》、《塞翁失马》①一字一句地思考字、词、句的意义；②在“注解”中标出生字、难字、重点字词；③在原文中标出自己不会解释的字、词、句。
晨读课（20分钟）：目标：1.读准字音，读准音节，读得流畅，注意停顿。
2.试背《智子疑邻》、《塞翁失马》。
【展示课导学】【学习目标】1.熟记伊索和《伊索寓言》、韩非和《韩非子》，刘安和《淮南子》；2.理解、记住、能说出《智子疑邻》、《塞翁失马》“注解”中的重点字、词、的“音、形、义、用”（重点）； 3.口译、笔译《智》《塞》二文；4.背诵《智》《塞》二文；5.理解并能正确地说出寓言的本质特点和四则寓言的寓意（道理）。
【训练课导学】“日清过关”巩固提升三级达标训练题我得了分（总分35分）我的书写等级为（分A、B、C、D四级）一、基础题（目的：巩固知识，提升能力）1、解释下列加点字词．．。
智．子疑邻（）天雨．墙坏（）不筑．（）大亡．其财（）邻人之父．（）塞．翁失马（）有善术．．者（）为皆吊．之（）此何遽．（）居．数日（）堕而折．其髀．（）（）跛．之故（）2、作家作品填空：1）《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》选自人的《》；2）《智子疑邻》选自末期著名思想家著的《》。
3）《塞翁失马》选自淮南王等编著的《》，又名《》。
3.寓言的寓意理解1）《赫耳墨斯和雕像者》是讽刺的人。
2）《蚊子和狮子》讽刺哪些的人。
3）《智子疑邻》讽刺的人，告诉人们要。
4）《塞翁失马》说明的道理。
二、发展题：寓言的本质特点是用简短的故事说明深刻的道理。
请以蚂蚁（或其它小动物）为主人公，发挥想象．．手法，写一则寓言故事，说明一个人生道理。
（100-200字）．．，运用拟人三、提高题韩非是中国先秦时期伟大的思想家、法家．．学派的集大成者。
他提出继承管仲等“法治”的主张，提出：“故治．民无常．，唯治为法。
七年级语文上册 第六单元 第30课《寓言四则》教学案(无答案)(新版)新人教版
30. 寓言四则教学目标：1.让学生理解每则寓言的内容和寓意，能从中受到教育或启发。
2.让学生了解寓言巧妙的构思和合理的想象。
教学重点：理解每则寓言的内容和寓意。
教学难点：理解每则寓言的内容和寓意。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时赫尔墨斯和雕像者第一循环导入语：中华文化源远流长，兼容并蓄，在灿烂的文学宝库里有，有一种诙谐幽默的文体——寓言，它是用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示的。
本节课我们来学习前两则。
出示学习目标：1.理解每则寓言的内容和寓意，能从中受到教育或启发。
2.了解寓言巧妙的构思和合理的想象。
自学质疑1.请你阅读课前导语和P159注释①，快速选记重要信息。
2.轻声自读课文，了解寓言的内容。
有生字、生词时及时查阅字典。
3.默读课文，完成下列任务（投影或黑板显示）：①赫耳墨斯为什么来到凡间？②赫耳墨斯的“笑”有什么含义？③雕像者的回答有什么表达效果?④这则寓言的寓意是什么?4.引导学生反思：除了以上学习内容之外，你还有什么疑问？请用简洁的语言写在课本上。
合作释疑1.提示学生：虚心请教小组伙伴，请他们帮助解决上面剩余的问题和其它疑问。
2.提示学生：小组内交流对上述问题的理解，修改完善自己的答案，准备展示。
展示评价1.按预先分工，提示学生：每组号展示小组的学习成果，其余学生认真观察各组展示。
2.引导学生评价各组展示结果，最后老师打分，提醒学生边听边修正自己的答案。
参考答案：①因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重；②一个简单的“笑”，传神地写出了赫耳墨斯微妙的内心世界：嘲笑宙斯雕像价格低，讥笑宙斯不如赫拉，暗想商人会把自己的身价抬得很高，这正是他虚荣心的具体表现；③雕像者的答语，如烘云托月，造成文意陡转，给人以巨大的反差，讽喻之意暗喻其中，是反衬手法的巧妙运用；④讽刺、批评那些爱慕虚荣、自命不凡的人。
）蚊子和狮子第二循环自学质疑1.轻声自读课文，了解寓言的内容。
有生字、生词时及时查阅字典。
[推荐学习]七年级语文上册 第30课《寓言四则》导学案(无答案)(新版)新人教版
![[推荐学习]七年级语文上册 第30课《寓言四则》导学案(无答案)(新版)新人教版](https://img.taocdn.com/s3/m/fb0d23d50242a8956bece449.png)
30《寓言四则》目标呈现1、了解寓言的文体特点及《伊索寓言》《韩非子》《淮南子》的文学常识。
2、翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语3、能用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。
4、学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。
重点难点1、翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。
2、能用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。
3、学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。
一、预习热身1、体裁介绍寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。
其篇幅短小，主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。
主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。
寓言在创造上常常运用夸张和拟人等手法。
寓言最突出的特点是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理。
2、相关介绍(1)伊索生平介绍伊索（Aesop620~560B·C），在基督诞生前约600年，也就是2500多年前出生在希腊。
伊索童年期是一个哑巴，只能发出奇怪的声音，用手势表达他的意思；再加上他长得又矮又丑，邻居都认为他是个疯子。
但是他的母亲非常爱他，时常讲故事给他听；他的舅舅恨这个又矮又丑的外甥，常常强迫他在田里做最艰苦的工作。
母亲去世后，伊索跟着曾照料过他的老人，离家到各地去漫游，因此学到了许多有关鸟类、昆虫和动物的故事。
他们在一起过了好多年快活的日子。
后来，伊索被牧羊人卖了，从此以后伊索就变成一个奴隶。
有一天，伊索梦见了幸运之神和气地向他微笑，并把他的手指放进他的嘴里，放松他的舌头。
醒来后，他意外地发现自己已经可以说话了。
大家都喜欢伊索说故事，也都敬佩他过人的聪明。
伊索曾经靠机智救过朋友和主人的急难；凭机智避免敌人的伤害，解除奴隶的桎梏。
据说伊索因得罪特耳菲人而被陷害致死。
伊索并没有写下他的寓言，他完全凭记忆口授。
全世界家喻户晓的《伊索寓言》是后人根据拜占庭僧侣普拉努德斯收集的寓言以及陆续发现的古希腊寓言传抄编订的。
七年级语文上册 30 寓言四则学案(无答案)(新版)新人教版
寓言四则第一课时一、学习目标1、分析故事情节，理解其寓意。
2、了解寓意的艺术特色。
3、积累文言字词及句子。
二、自主预习1、朗读第1、2则寓言，给加点字注音。
赫．拉( ) 宙．斯( ) 庇．护( ) 饶．头( )2、理解文中重点词语意思。
饶头：庇护：爱慕虚荣：3、文体知识：寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。
大多篇短__________，主人公可以是__________，或拟人化的__________、__________，具有鲜明的__________性和__________性。
在创作上常常运用__________和__________等表现手法。
4、走近作者。
伊索，公元前6世纪的__________寓言家，奴隶出身。
他善于讲寓言故事来讽刺__________，最后遭到杀害。
《伊索寓言》故事短小精悍，描写形象生动，名篇有：《__________》、《__________》、《__________》。
三、合作探究（一）整体感知：学生自由诵读《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》。
思考：⑴这两则寓言在结构安排上有何特色？⑵赫耳墨斯来到人间的动机和目的是什么？⑶梳理《蚊子和狮子》的主要情节。
（二）深层探究：用简洁的语言谈谈这两则寓言的主人公形象。
赫尔墨斯：蚊子：（三）语言品析：蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。
狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。
蚊子战胜了狮子，又欢着喇叭，唱着凯歌飞走了。
四、当堂评价精读《蚊子和狮子》，思考：1、解释下列词语，并说说它们的表现作用。
⑴较量较量：____________________，这个词语表现出蚊子____________________的神情。
⑵凯歌：____________________，这个词表现了蚊子____________________的神情。
2、蚊子为什么能战胜狮子？（答案不多于8个字）3、与蚊子说的“你并不比我强”相照应的下文的一句话是____________________，反复强调这句话的作用是____________________。
七年级语文上册30寓言四则导学案无答案新人教版
30、寓言四则学习目标知识与技能：能用自己的话多角度概括寓言的寓意，学习编写寓言，培养发散思维能力。
过程与方法;培养学生的语言组织和表达能力。
情感态度与价值观：能从寓言中获得对生活有益的启迪。
学习重、难点：1、分析故事情节，多角度概括寓意。
2、学习编写寓言，培养发散思维能力。
课时安排：2课时第一课时一、自学展示1、寓言：以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。
其篇幅短小，主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。
主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。
2、注音：赫．拉宙．斯粘．住跛．脚庇．护饶．头二、合作学习1、朗读《赫尔墨斯和雕像者》，读出人物的语气。
2、赫耳墨斯为什么来到凡间？明确：因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重。
3、概括寓言的寓意：这些情节生动刻画出一个盲目自高自大者的形象，告诉人们要谦虚，要有自知之明，不能妄自尊大。
4、自学《蚊子和狮子》根据《赫耳墨斯和雕像者》的教学步骤，学生自学感知《蚊子和狮子》一文的情节。
要求：1、明确寓意，设疑、探究。
2、蚊子战胜狮子，吹着喇叭、吹着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了，以后还会发生什么故事？三、质疑导学他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？明确：先问宙斯雕像的价格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道价钱不高后，他十分满意。
问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。
归纳：赫耳墨斯通过一笑、二想、三问的人物刻画（抓住笑字，赫耳墨斯形象浮现出来。
）赫耳墨斯是个妄自尊大，没有自知之明的人。
四、学习检测1．《赫耳墨斯和雕像者》一文写法很巧妙。
一开始就用“”来揭示赫耳墨斯的奢望，实际上他心底的秘密是“”。
2、判断正误：⑴蚊子之所以能战胜强大的狮子，根本原因是蚊能咬狮子。
（）⑵在写法上，上一则寓言是反衬手法，在修辞方面本则寓言用的是拟人手法。
江苏省徐州市王杰中学七年级语文上册 《第30课 寓言四则》学案(无答案) 人教新课标版
三十寓言四则【学习目标】1、能用自己的话多角度概括寓言的寓意，学习编写寓言，培养发散思维能力。
2、能用现代汉语翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。
3、培养学生的语言组织和表达能力。
4、能从寓言中获得对生活有益的启迪。
【学习重点】重点是分析故事情节。
【学习难点】难点是多角度概括寓意，学习编写寓言，进一步培养发散思维能力【知识链接】1、作者介绍《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》都选自《伊索寓言》。
《伊索寓言》是一部寓言故事集。
相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。
现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。
《智子疑邻》节选自《韩非子·说难》。
韩非（约前280—前233），战国末期著名思想家。
他的著作收在《韩非子》里。
《塞翁失马》节选自《淮南子·人间训》。
《淮南子》，又名《淮南鸿烈》，西汉淮南王刘安（前179—前122）等编著。
2、体裁介绍寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。
其篇幅短小，主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。
主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。
寓言在创造上常常运用夸张和拟人等手法。
寓言最突出的特点是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理。
【自主学习】1、为加点字注音。
宙．斯（）庇．护（）较．量（）凯．歌（）遽．（）髀．（）跛．（）2、学生对照《智子疑邻》、《塞翁失马》课文下面的注释，自学疏通文意，不懂的地方四人小组相互交流探究。
然后小组提出无法解决的字词，全班讨论。
联系上下文，解释加点的词。
天雨．墙坏（）不筑，必将有盗．（）暮而果大亡．其财（）其家甚智．其子（）近．塞上之人有善术者（）马无故亡．而人胡（）其父曰：“此何遽．．不为福乎?”（）居．数月（）其马将胡骏马而归．（）家富．良马（）其子好．骑（）堕．而折其髀（）胡人大．入塞（）死者十九．．（）此独以跛之故．（）3、选出不是同义词的一项（）A．失败——惨败； B．排除——排斥；C．庇护——保护； D．重视——轻视4、选出不是反义词的一项（）A．渺小——伟大 B．增加——降低 C．坚定——坚决 D．冷淡——热情5、为下列加点词选择正确义项。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三十寓言四则
【学习目标】
1能用自己的话多角度概括寓言的寓意，学习编写寓言，培养发散思维能力。
2、能用现代汉语翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。
3、培养学生的语言组织和表达能力。
4、能从寓言中获得对生活有益的启迪。
【学习重点】重点是分析故事情节。
【学习难点】难点是多角度概括寓意，学习编写寓言，进一步培养发散思维能
力
【知识链接】
1作者介绍
《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》都选自《伊索寓言》。
《伊索寓言》是一部寓言故事集。
相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。
现存的
《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。
《智子疑邻》节选自《韩非子•说难》。
韩非（约前280—前233），战国末期著名思想家。
他的著作收在《韩非子》里。
《塞翁失马》节选自《淮南子•人间训》。
《淮南子》，又名《淮南鸿烈》，
西汉淮南王刘安（前179—前122）等编著。
2、体裁介绍
寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。
其篇幅短小，主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。
主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。
寓言在创造上常常运用夸张和拟人等手法。
寓言最突出的特点是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理。
【自主学习】
1为加点字注音。
宙斯（）庇护”（）较量（）凯歌（）遽（）髀
（）跛（）
2、学生对照《智子疑邻》、《塞翁失马》课文下面的注释，自学疏通文意，不懂的地方四人小组相互交流探究。
然后小组提出无法解决的字词，全班讨论。
联系上下文，解释加点的词。
天雨墙坏（）不筑，必将有盗（）暮而果大亡其财（）其
家甚智其子（）
近塞上之人有善术者（）马无故亡而人胡（）其父曰：“此何遽.不
为福乎？”（）
居数月（）其马将胡骏马而归（）家富良马（）其子好骑（）
堕而折其髀（）胡人大入塞（）死者十九（）此独以跛
之故（）
3、选出不是同义词的一项( )
A.失败——惨败；B •排除——排斥；C.庇护——保护； D •重视——轻
视
4、选出不是反义词的一项( )
A .渺小一一伟大
B .增加一一降低
C .坚定一一坚决
D .冷淡——热情
5、为下列加点词选择正确义项。
(1) .人皆吊之( )A.慰问 B .吊着C .哀悼
(2) .居数月，其马将.胡骏马而归( )A.将要 B .带领C .将来
(3) .近塞之人，死者十九 ( )A.十九个人B .十分之
九 C .十有八九
6、判断正误，对的画“V” ，错的画“X” 。
(1).寓言是将生活哲理寄托在一个假想的、具体形象的、具有劝喻或讽刺性
的故事里的一种文学体裁。
( )
(2).寓言中的人物都是人格化了的动物、植物或自然界的其他东西和现象。
( )
(3).寓言主题的表现都是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，把较深刻的道理寓于简短的故事之中。
( )
(4).寓言在艺术手法上的重要特点是夸张，此外，还运用拟人、比喻等手法。
( )
7、赫耳墨斯化作凡人来到雕像者店里的目的是 ( )
A.他想知道自己在人间受不受尊重。
B.他想知道人对神是否尊重。
C.他想知道他在人间受到多大的尊重。
D.他想知道自己在人间是否受到极大的尊重。
8、蚊子第二次吹喇叭的原因是
( 「)
A有意气一气狮子，再一次从精神上征服狮子。
B.得胜后骄傲了，炫耀一下
自己的胜利。
C.宣扬自己的功绩，要称雄于动物界。
D.庆贺自己战胜狮子而奏乐。
9、翻译下列句子，并解释加点词。
(1)其家甚智其子，而疑邻人之父。
(2)其马将胡骏马而归。
【合作探究】
10、概括《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》的寓意，并说说你是根据哪些具体情节概括出这些寓意的。
11、在《智子疑邻》中提出以下问题，弓I导学生探究寓意
(1)、宋人家被盗的原因何在？(用原文语句回答)
2）、在宋人家被盗前，可有人向他提出有关建议？
（3）、被盗后，宋人对两人有何不同的态度？
（4）、宋人为何对两个提出相同建议的人产生不同的态度呢？
（5）、读罢本文后，联系自己的生活经验，你明白了什么道理？
12、《塞翁失马》这个故事让你明白了什么道理？有一个成语出自本文，你知道是什么吗？
教（学）后记】。