《寓言四则》课件(人教版七年级上册语文课件)(1)共36页文档

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部编人教版七年级上册语文寓言四则优秀课件ppt

讲述
国人道之，闻之于宋君。
知道、听说
有人听说了这件事，并传播开来说：“丁家挖井挖到了一
个人。”国都里的人都在讲述这件事，使宋国的国君知道了这
件事。
宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：
派
向
应答，回答
“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之
劳力
在
若此，不若无闻也。
宋国国君派人向丁家询问，丁家回答：“（家里打了井，
他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？
先问宙斯雕像的价格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道价钱不高后，他十分满意。问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。
墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？
一个简单的“笑”，传神地写出了赫耳墨斯微妙的内心世界：嘲笑宙斯雕像价格低，讥笑宙斯不如赫拉，暗想商人会把自己的身价抬得很高，这正是他虚荣心的具体表现。
2解释：（1）若：你
（2）躇：踏
（3）跐：踩
（4）终日：整天
（5）行止：行动，活动（6）奈何: 为何，为什么
其人曰：“奈地坏何？” 晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？ ”
那个人又说：“地陷下去怎么办？” 开导他的人说：“地不过是堆积的土块罢了，填满了各方的虚空之处，没有一个地方是没有土块的。你踏步行走，整天都在地上活动，怎么还担心地会陷下去呢？”
其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
那个杞国人放心了，非常高兴，开导他的人也放心了，非常高兴。
天地崩坠，身亡所寄天，积气耳，亡处亡气
日月星宿，亦积气中
地，积块耳，充塞四虚

人教版七年级语文上册(2016)第24课《寓言四则》课件 (共38张ppt)

译文像这样以讹传讹、道听途说，还不如什么都没听到的好。
质疑
1.丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人。” 是什么意思？意思是他家打井省了一个劳动力。
2.传话的人把这句话听成了什么意思？听成了姓丁的人家打井挖出了一个人。 3.这则寓言故事说明了一个什么道理？告诉人们不可轻信传言并盲目传布，说话、念词不要产生歧义等。
⑨日月星宿（xiù）不当坠耶——日月星辰不就会坠落下来了吗？星宿，泛指星辰。 ⑩只使——即使。（11）中伤——打中击伤。（12）奈地坏何——那地坏了（又）怎么办呢？（13）地积块耳——大地是土块堆积成的罢了。（14）四虚——四方。（15）躇（chú）步跐（cí）蹈——泛指人的站立行走。躇，立。步，走。跐，踩。蹈，踏。（16）舍然——释然，放心的样子。
情节发展：
• 想——问——笑问——想——问——
•
•
•
爱慕虚荣不被重视
学习指导一:《赫耳墨斯和雕像者》
1.赫耳墨斯为什么来到凡间？
“想知道他在人间受到多大的尊重”。
2.他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？
想与地位最高的神一比高低，非常的自负。
3.墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要 “笑着问道”，这“笑”有什么含义？
24 寓言四则
• 寓言：用假托的故事寄寓意味深长的
道理，给人以启示。大多篇幅简短，主人公可以是人，或拟人化的生物、非生物。
• 主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。
赫尔墨斯和雕像者
有闻而传之者，曰：“丁氏穿井得一人。”
听到代词，指丁家人传播说的那句话。得到，这里指 “发现”

2024统编版语文七年级上册第24课《寓言四则》课件(共53张ppt).ppt

蚊子在临终之际确实有所醒悟，通过“叹息”体现。这个故事通过蚊子的悲痛告诉我们，即使在成功之后，也应保持谦逊和谨慎，因为过度的自信和骄傲可能会导致灾难性的后果。
合作探究
比较《蚊子和狮子》和《赫耳墨斯和雕像者》两篇寓言在结构和写法上的异同。
相同点： ①结构上，两则寓言都遵循了先讲述故事，后点明寓意的模式。 ②写作特点上，两则寓言都充分发挥想象，赋予神或动物以人的性格，运用语言、神态的描写表现人物的性格特点，并用对比的方法深化故事的主题。
赫耳墨斯前两个问题提及的是神界中极具分量的神祇，而第三个问题则直接将自己与这两位至高无上的神并列。这三个问题逐步展开，巧妙地勾勒出赫耳墨斯自负、虚荣、自大且轻视他人，却未被他人所重视的形象。
故事感悟
从赫耳墨斯的故事中，我们能学到什么生活智慧？
①要有准确的自我认知，避免盲目自大。 ②不要过分自恋或自视过高，否则可能会遭遇意想不到的失望。 ③虚荣心是空虚的，真正的价值来自于内在的品质和成就。
精读细妍
你认为导致误解的核心词汇是什么？它为何会造成这样的误解？
导致误解的核心词汇是“得一人”。在丁氏的原话“吾穿井得一人” 中，他想表达的意思是挖井之后节省了一个劳动力，相当于“得到” 了一个人的帮助。然而，这个词组在字面上容易被理解为“从井中得到了一个人”，这种直接的、字面意义上的解释导致了信息的误传。
赫耳墨斯（Hermes）是古希腊神话中的神，罗马神话中称为墨丘利（Mercury）。他是宙斯和阿特拉斯的女儿迈亚所生。赫耳墨斯在神话中扮演多重角色，包括众神的使者、商业、旅者、小偷和畜牧之神，同时也是雄辩之神。他以机智狡猾著称，被认为是欺骗之术的创造者，并且与古埃及的智慧神托特混为一体，被认为是魔法的庇护者。赫耳墨斯的形象多变，他穿有飞翅的凉鞋，手持魔杖，能像思想一样敏捷地飞来飞去。

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人们并没有把他放在眼里
5. 听了雕像者的上述语言后，赫耳墨斯的神情会怎样？
难堪，窘迫。
赫耳墨斯
问宙斯像
一个银元
问赫拉像
问自己像
还要贵一点
算饶头白送算饶头
雕像者
更尊重
讽刺
妄自尊大者
爱慕虚荣、自命不凡的赫耳墨斯受到了教训，爱慕虚荣的人一文不值。爱慕虚荣的人反而而不被别人重视。
赫耳墨斯和雕像者
《伊索寓言》
你了解文中的诸神吗？
宙斯是希腊神话中
众神之王。希腊神话说他居住在奥林匹斯山，以雷电为武器，维持着天地间的秩序，公牛和鹰是他的标志。他的兄弟波西顿和哈德斯分别掌管海洋和地狱.
宙斯
女神赫拉是宙斯的妻子；他的孩子赫费斯托是火神；宙斯还和其他女神生下不少儿女，如正义和艺术的保护者、太阳神阿波罗，月神和狩猎之神阿尔迪美斯，旅行和商业神赫尔墨斯，美神阿芙洛神，战神阿雷斯，智慧之神雅典娜。其中智慧女神雅典娜的诞生最为奇特：传说她是从宙斯的后脑勺中蹦出来的。
蚊子撞到蜘蛛网上，一动也不能动。它有战胜狮子的经历，而今要死在蜘蛛的手里，真是难过极了，懊悔极了。它懊悔自己战胜狮子以后太得意忘形了。这时，蜘蛛一步步向蚊子爬了过来，张开大嘴，蚊子闭上眼睛等待着那可怕的时候。就在这时，从那棵高大的松树上掉下一滴松脂，不偏不倚正好落在蜘蛛身上，顷刻，蜘蛛就被松脂包住了，再也动弹不得。由于松脂的重量，蜘蛛网被拉破了，蚊子也因此得救了。
《伊索寓言》
伊索寓言
蚊子
狮子
和
简述故事内容
①
这则寓言的故事部分主要写了哪些情节？
蚊子扬长避短战胜了狮子，后因骄傲自满被蜘蛛网粘住

(寓言四则)人教版七年级上册语文教育教学课件(第1课时)

《蚊子和狮子》通过蚊子战胜狮子却成了蜘蛛的俘虏的故事，尖锐地讽刺了那些取得成绩便得意忘形的人，由于忽视自己的短处，势必要被小人物打败。
第哪些具体情节概括出这些寓意的。
概括寓意不能脱离寓言的故事情节，一定要通过分析具体的情节来理解寓意。如《赫耳墨斯和雕像者》中描写到的“想知道他在人间受到多大的尊重”，又“笑着问道：‘赫拉的雕像值多少钱？’”后来看到自己的雕像又想到“身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。”而“白
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七年级上册人教版
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《蚊子和狮子》构思尤为精巧，短短的篇幅中，情节却大起大落，写出从一个极端到另一个极端
的转化。人们不常见蚊子战胜狮子，听蚊子的“宣言”还以为是吹牛，再一看，还真不假。人们常见
蚊子被蜘蛛网粘住，但是蚊子刚刚战胜狮子，正把自己看得无敌于天下时，却被打败了，这反而让人觉得出乎意料，再一想，却又毫不奇怪。作者巧妙地把二者结合起来，构成大起大落的故事情节，寓意深刻，耐人寻味。
送”的回答却使他狠狠地摔到了谷底。这些情节生动地刻画出了一个盲目自高自大者的形象，告诉人们要谦虚，要有自知之明，不能妄自尊大。《蚊子和狮子》也可以照此分析。
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步骤三精读课文探究形象
试分析《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》中主人公的性格特点。 ①赫耳墨斯的性格：赫耳墨斯来到人间的目的是想知道他在人间受到多大的尊重，表现了他爱慕虚荣的性格；赫耳墨斯听到宙斯的雕像只值一个银元，又笑着问赫拉的值多少钱。他以为宙斯的雕像只值一个银元，赫拉的雕像也一定不值多少钱，表现他自以为是的性格；赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神

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39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。
56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。 ——库法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。— —吕凯特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。 ——笛卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。 ——左
《寓言四则》课件(人教版七年级上册语文课件)-精
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。