中国建设世界一流大学的发展规划思考

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我国建设世界一流大学的路程、成果及问题

教育理论研究我国建设世界一流大学的路程、成果及问题陈立（天津职业技术师范大学职业教育学院，天津300000）摘要：本文梳理我国近十几年来发展世界一34学所做的势力，以及取得的成果和存在的问题。

中国在建设世界一3大学方面取得了可观的成绩，国家政策和战略发挥了较大作用；与美国和英国的世界一流大学不同，中国建设世界一34学的道路是自上而下的，国家政府特别是地方政府对少数精英4学的集中资助；中国的做法仍然受到西方和国际排名的影响。

因｛，我国要成为具有国际影响力的高等教育模式的一部分，还有很长的路要走。

关键词：世界一34学4学餐一、引言我国高等教育自规模扩大以来，在数量上剧增，质量提高更快，很多中国大学在全球大学排名上稳步增长。

我国出现了一批研究型大学，其中一些研究型大学正努力成为世界一流大学。

科技时代，国家竞争力的核心之一是创新能力的竞争，也可以说是世界一流大学之间的竞争，因为一百多年来，它们为社会做出了很多贡献，培养出了大批创新人才,创造了高深知识，发表了学术界很多前沿科研成果，以自的学术世界。

因世界一流大学成为年高等教育界研究的，国家在努力世界一流大学，并努力保持卓越地位。

二、“世界一流大学”的内涵“世界一流大学”的一种定义为高水平研究型大学。

不同学的。

，世界高等教育发国家的研究型大学的上，我们可以出：的教，的学生，处地位的学科，大量的，社会做出巨大贡献，一流的、享誉全球的科研力和教学质量、社会的贡献、学术大学和国学术叫“世界一流大学”的种定义是看其在全球大学排名中的地位。

最常见的排名有ARWU、THE、QS三种。

这些排名来学的各种数一学的力，们在世界高的排名。

种排名的大学，些高大学的教育质量、国际化水平、科研产出、声誉和影响力等。

三、我国为建设世界一流大学的举措中国大学是否实现了世界一流大学的目标是有争议的，我国已制了一以现代人力本理论为论础的清晰的路线图，具体措施下：第一，施国家层面的战略。

一个战略是1995年实施的“211工程”，该工程在1993年的《国家教育改革与发展规划》中首次提出，目的是提高部分高、科研教学质量，部分教学、科研到世界一流％战略是“985工程”，该工程在1998年5月北京大学百年庆之启动％1999年7月到1999年11月，“985工程”首批院校已经基本确为9%2009年10月，9大学为中国高的常青藤联盟，称为C9%以常春藤盟罗素集团大学为榜样，C9致力于在教学研究面到最高的学术卓越，并向着世界一流大学方向发展％战略是“双一流”案％2015年10月，《统筹推进世界一流大学一流学科体案》出台％2017年9月21日，*布高等院学科学科院校名单的通知》布了42所高等院95学科院％第二,中央和地方密切合作，为建设世界一流研究型大学提供资金支持％通情况下，一大学被纳入“985工程”时，教育部会与当地政府签署一项合作协议，承诺为该大学分配一笔匹配的资金。

对新时期建设世界一流大学的几点思考

的国家，果不拥有世界水平的大学，么它就永远只能充如那
大学的物理大楼差远了；里夫人工作过的大楼很破旧，居走在楼梯上会吱吱做响；桥、津处处是古老陈旧的建剑牛筑。［（２１）这没有妨碍这些大学成为世界知名大学。．］１－３但９Ｐ９０１
Ｖｏ．２ＮＯ２１３．
Ｊｎ２１ｕ．０１
对新时期建设世界一流大学的几点思考
杨碧晶
（闽江学院教务处，建福州３０，离不开教育经费、实验设施、学积累等诸多外在条件的支办
条件相对较差的情况下，同样能产出重要的成果。中国科学
院院士杨福家就指出：日本东京大学的物理楼，当年复旦 “ 比
学、加哥大学、伦比亚大学等校的在校生数一般在１芝哥～２万之间，西根大学、州大学系统的伯克利、杉矶分校则密加洛分别达３万以上。但同为一流大学的普林斯顿大学、特茅达斯学院、斯大学在校生只有４００余人，州理工学院则赖０加仅２００左右。］国巴黎高等师范学校同样是一所规模０人＿法３很小的大学，培养了１诺贝尔奖得主、却Ｏ位６位费尔兹奖得主、位总统、位总理以及大量精英，它每年招生才几百１２而人，有几万考生申请入学。可见，学规模之大小同世界却大

对建设一流本科教育的思考

对建设一流本科教育的思考建设一流本科教育一直是教育界和社会各界关注的焦点，也是国家发展的重要战略。

本文将就如何建设一流本科教育进行思考，并提出一些看法和建议。

一、培养具有创新精神的人才建设一流本科教育，首先要培养具有创新精神的人才。

创新是社会发展的动力，也是高等教育的根本任务之一。

为了培养创新型人才，学校应该加强专业设置和课程内容的创新，注重培养学生的创新思维和实践能力。

学校还应该为学生提供更多的创新创业机会，鼓励他们在实践中不断探索和实践，培养他们的创新意识和创新能力。

二、提升教师教育水平建设一流本科教育，离不开优秀的教师队伍。

教师是教育的中坚力量，他们的教学水平和教育理念直接影响着学生的成长和发展。

学校应加大对教师的培训和培养力度，提升他们的教育水平和专业素养。

学校还应该加强教师的科研工作，鼓励教师参与教学改革和课程建设，推动教育教学取得更大的突破。

三、构建多元化的人才培养模式建设一流本科教育，需要构建多元化的人才培养模式。

人才培养是学校的使命所在，但每个学生都有自己的特长和擅长的领域，因此学校应该给予学生更多的选择权，构建灵活多样的课程体系，满足不同学生的个性化需求。

学校还应该加强校企合作、校地合作，为学生提供更多的实践机会，让他们在实践中锻炼自己，培养专业能力和实践能力。

四、加强教育教学改革建设一流本科教育，需要加强教育教学改革。

教育教学是学校的核心工作，如何提高教学质量和教学水平，是一流本科教育建设的关键。

学校应该加强课程改革和教学方法改革，引入先进的教学理念和教学技术，提升教学效果。

学校还应该注重教学过程中的学生评价和反馈，不断改进教学方式和方法，提高教学质量。

五、加强学生综合素质教育建设一流本科教育，需要加强学生的综合素质教育。

综合素质教育是教育的重要任务之一，它不仅是学生发展的需要，也是社会发展的需要。

学校应该把综合素质教育作为教育的重要内容，注重培养学生的社会责任感、创新精神、团队合作能力等素质。

建设世界一流的措施与建议

建设世界一流的措施与建议要建设世界一流，必须要有一系列的措施与建议。

以下是一些具体的建议：第一，提升教育水平。

教育是国家发展的基石，要把教育放在心中最高的位置。

我们应该在教育上向全人教育靠拢，注重培养学生的创新能力和实际操作能力，为未来的经济发展做出贡献。

第二，加强科技创新。

科技创新是现代化的重要驱动力，创新能力和科技含量更高的产品将具有更大的市场竞争力，进而促进国家实现长期发展。

要实现这一点，领导应加大技术研究和探索的支持，并着重推广应用新技术、新材料等。

第三，优化产业结构。

要发展现代服务产业，发挥高新技术产业的重要作用，尤其是加强核心技术研发，争取拥有世界一流的核心技术，这样才有利于企业形成自己的“杀手锏”。

第四，改善商业环境。

鼓励外商投资，引进优秀的人才和技术，在增强国内生产能力的同时，提高质量和效率。

同时，我们也要建立公平公正的市场竞争机制，来保障企业的利益和消费者的权益。

第五，改善生态环境。

要加大生态保护的力度，发展环保产业，建立健全的生态环境，并坚持生态文明建设，确保可持续发展。

第六，发展文化产业。

现在的文化产业已成为一个新的经济增长点，发展优质文化产品和服务，能够带动消费，增加收入，提高生活质量，推动整个社会的发展。

综上所述，要建设世界一流，需要在多个方面作出努力，比如提升教育水平、加强科技创新、优化产业结构、改善商业环境、改善生态环境和发展文化产业等。

只有全方位、多层次、全面推进这些措施，才能打造一个具有世界级竞争力的国家。

建设世界一流大学方案

建设世界一流大学方案引言随着全球教育竞争日益激烈，许多国家纷纷制定建设世界一流大学的发展目标。

一流大学的建设不仅关乎国家的声誉和实力，也对人才培养、科研创新和社会发展产生深远影响。

本文将讨论建设世界一流大学的方案，以期提供一些建设性的意见和建议。

提升教师队伍质量一流大学的核心资源之一是优秀的教师队伍。

在建设世界一流大学的过程中，重视教师队伍的培养和提升尤为重要。

增加师资数量为了提高教学质量和科研水平，需要增加一流大学的教师数量。

可以通过引进优秀的国内外博士及博士后人员，加强与国内外知名高校的合作，吸引更多优秀人才加入。

提升师资水平除了增加教师数量，还要注重提升教师的学术水平和教学能力。

这可通过加强教师的学术研究和教学培训，鼓励教师参与科研项目和学术交流，提高他们的专业素养和教学方法。

激励体制改革改革教师的评价和晋升体制，建立公平、公正的评价机制，激励教师积极投入到教学和科研中，提高整体的教育质量。

加强学科建设一流大学必须在学科建设上取得突出进展。

以下措施有助于加强学科建设。

优化学科布局通过科学、合理的学科布局，将有限的资源集中在优势学科上，形成鲜明的特色和优势。

同时，还要注重交叉学科的发展，鼓励学科间的合作和创新。

加强学科竞争力培养为提升学科竞争力，可以建立符合国际标准的学科评估和监测机制，逐步引进国外高水平学科的教学和研究成果，激发学科间的竞争意识和动力。

加强创新人才培养通过立足产学研结合，积极培养具备创新思维和实践能力的学生。

同时，还应鼓励和支持教师和学生参与科技创新和创业实践，培养更多的创新领军人才。

加强科研创新能力科研创新是建设世界一流大学的核心竞争力。

以下措施有助于提升科研创新能力。

提供稳定的资金支持加大对科研项目的资金投入，为科研人员提供稳定的研究经费和实验设备。

同时，建立完善的项目评审和管理机制，确保科研经费的透明和有效使用。

强化科研团队建设鼓励教师组建研究团队，促进多学科的融合和合作，提高科研成果的质量和影响力。

对当前我国一流大学建设的思考

对当前我国一流大学建设的思考摘要:我国对一流大学的建设探索经历了从“世界一流大学”到“双一流”建设。

我国建设世界一流大学逐渐从模仿西方阶段过渡到自主探索阶段，这一过程中取得了丰硕的研究成果。

我国一流大学建设实践中出现的问题集中在一流标准与一流大学、中国特色与世界一流、区域特色与中国特色这几对关系的梳理上，厘清它们之间的关系对于更好的建设中国特色世界一流大学有着十分重要的意义。

关键词:世界一流大学；双一流；中国特色一、引言一流大学是一个国家科学文化和教育发展水平的重要标志，是综合国力的集中表现，更是一个国家经济、科技、社会发展到一定阶段后的需要。

当前我国建设世界一流大学进入到自主探索阶段，扎根本土、发展特色亟需构建自身的标准与话语体系。

一流大学不只是量化的概念，它不仅拥有与时俱进的大学理念与大学制度，而且能够构扎根在自身生长的区域，在大学行政权力辅助下，专注于学术活动，也对接于国家与社会发展需要。

二、一流大学的研究进程及其内涵我国对世界一流大学建设的研究分为三个阶段，始于20世纪90年代，到1999年扩招，世界一流大学的研究比较多地关注世界一流大学建设的战略背景及意义、可能性的分析，理论创新及实践研究相对较少；2000年以后，则聚焦于世界一流大学的内涵、特征、标准以及建设路径上来，以期实现跨越式的转变和突破，整体上处于对国外一流大学建设经验的效仿阶段，共性研究较多；2015年“双一流”政策出台以来，相关研究突飞猛进，特别是对于具有一流学科、本科教学、要素关系及中国特色一流大学的成果更为显著。

这段时期在借鉴和吸收国外一流大学成功经验的同时，人们意识到外部显性特点及外生逻辑并非双一流建设的本质，立足国情的内在特质培育才是关键。

一流大学的内涵随着时代的变化有所不同，尽管从不同的角度审视一流大学的内涵有所侧重，但基本涉及一流学科，一流科研、一流教师、一流教学、一流生源、一流设施，一流管理等内部的要求，以及国际声誉、师资力量、人文环境、学科平衡、资金支持等外部的力量。

世界一流大学的定位及发展策略

世界一流大学的定位及发展策略世界一流大学，是所有大学们的梦想。

但是，如何才能成为一流大学呢？在这个发展日新月异的时代，大学需要找到自己合适的定位，制定出适合自己的发展策略，一步一步地实现自己向一流大学的转型。

第一步：建立世界一流的学科体系学科体系是一个大学的重要组成部分，它包括人文科学、社会科学、自然科学、工程技术等多个领域。

大学应该注重学科之间的交叉与融合，创新学科架构，探索新的学科发展。

建立世界一流的学科体系需要前瞻性的眼光，对学科发展的趋势和未来进行深入的研究。

第二步：培养具有全球视野的人才培养具有全球视野的人才是世界一流大学的一个重要使命。

大学应该通过学生交换、赴海外留学、国际学术交流等方式，为学生提供参与国际化交流的机会，提升他们的国际竞争力。

此外，大学还应该注重创新人才培养模式，培养具有创新精神和团队合作能力的人才。

第三步：彰显卓越的科研能力卓越的科研能力是影响一流大学的关键之一。

大学应该注重科研产出和科研创新，加强科学研究和技术创新能力建设，推动科研队伍破除学科门槛，进行协同研究。

此外，大学还应该重视知识产权的维护和管理，引导科研成果走向市场。

第四步：打造优秀的教育环境打造优秀的教育环境是大学创一流的重要条件。

大学应该注重师资建设，吸引具有国际视野和教学经验的优秀教师加盟，同时保证教师队伍与学生数量相匹配，实现良性教学互动。

此外，大学还应该加强学生服务管理，提高学生的教育质量和学习体验。

第五步：加强与政企合作加强与政企合作可以帮助一流大学更好地实现技术创新和科研成果的转化。

大学应该建立紧密的政企合作关系，开展合作研究项目和技术转化计划，提高技术创新能力和服务水平。

同时，大学还应该拓展和加强校友网络，分享学术经验和资源，促进校友企业的合作发展。

综上所述，要成为世界一流大学，需要坚持循序渐进的发展策略，注重学科建设、人才培养、科研能力、教育环境和政企合作。

大学需要立足当前，紧抓时代机遇，不断创新发展，逐渐实现自己向其他世界一流大学看齐的目标。

世界一流大学和一流学科建设总体方案

世界一流大学和一流学科建设总体方案一、顶层设计1.确立愿景：我们要建设什么样的世界一流大学和一流学科？这个问题得先想清楚。

我个人觉得，应该是具有国际影响力、学术创新能力和社会服务能力的高等学府。

2.制定规划：有了愿景，就是制定详细的规划。

这个规划要涵盖人才培养、科学研究、社会服务等多个方面，确保每个环节都能落到实处。

二、人才培养1.课程体系：一流大学和一流学科，要有一流的课程体系。

这个课程体系要与时俱进，紧跟国际学术前沿，同时注重培养学生的创新能力和实践能力。

2.师资队伍：师资队伍是高校的核心竞争力。

我们要引进和培养一批具有国际影响力的学术大家，同时注重青年教师的培养，确保教师队伍的活力。

3.学生选拔：选拔优秀的学生是建设一流大学和一流学科的关键。

我们要改革招生制度，提高选拔标准，吸引更多优秀的学生加入我们的行列。

三、科学研究1.项目资助：一流大学和一流学科，离不开强大的科研实力。

我们要加大对科研项目的资助力度，鼓励教师和学生开展创新性研究。

2.国际合作：与国际知名高校和研究机构开展合作，共享资源，提高我们的科研水平。

3.成果转化：科研成果要尽快转化为实际生产力，为社会经济发展做出贡献。

四、社会服务1.产学研结合：一流大学和一流学科要紧密联系社会需求，与企业、政府等开展产学研合作，推动科技成果转化。

2.社会责任：高校要承担起社会责任，参与社会公益活动，传播正能量。

五、保障措施1.政策支持：政府要加大对一流大学和一流学科建设的支持力度，确保政策落地。

2.经费投入：确保经费投入，为一流大学和一流学科建设提供有力保障。

3.评估体系：建立科学合理的评估体系，对一流大学和一流学科建设进行监测和评估，确保建设效果。

注意事项一：避免目标过于宏大导致实际操作难度增加解决办法：咱们得实事求是，目标虽然要远大，但也要脚踏实地。

把大目标拆分成小目标，一步步来实现。

比如，先从提升几个关键学科的国际影响力开始，逐步扩展到全校范围。

关于我国如何创建世界一流大学的思考

治，高等教育就失去了精华。大学是进行学术研究的场所，为
确保学术自由，必须建立保障制度，就学术自由的制度保障就是大学自治。有合理的制度环境。想建设世界一流大学仍没要旧只是一句空话。而在我国．最缺乏的是保证大学自治与学术自由的制度与环境。国的大学一方面受到太多的行政的干预．一方面我另
结合我国大学的实际。出了创建世界一流大学应具备的条件。提
一
、
世界一流大学的内涵
视为灵魂．界一流大学从来都是积极鼓励创新者。因此。世我
国创建世界一流大学，必定是在美国研究型大学模式上的进
２００９年１２月
第６卷第１２期
湖北经济学院学报（文社会科学版）人ＪｕｎｌｆｕｅＵｉｒｉｆｃｎｍｉ（ｍａｉｅｎｏｉｃｎｅｏｒａｏｂｉｎｖｓｙｏｏｏｃＨｕｎｔｓａｄＳｃｌｉｃｓＨｅｔＥｓｉａＳｅ
一
“ 界一流大学 ” 一个相当模糊的日常概念而非严格的世是
科学概念。一概念主要来源于人们的主观认识和判断。而这因
它具有一定的主观性和不确定性，乏明确的尺度，一个难缺是
步创新和发展。

中国大学创建世界一流大学思考研究

中国大学创建世界一流大学思考研究关于《中国大学创建世界一流大学思考研究》，是我们特意为大家整理的，希望对大家有所帮助。

摘要：进入拥有"211工程"和"985工程"荣誉的高校是中国学子的梦想，但这些中国大学只在中国有较高的地位，距离成为世界一流大学依然有一定的距离。

那么中国高校为什么难以跻身入世界一流大学的行列，中国高校又怎样走向世界前列，本文将从学校，教师，学生三个方面，阐述中国大学走向世界一流行列的思考研究。

下载论文网关键词：世界一流大学；国家；学校；教师；学生中国要建设"创新型国家"，实现中国梦，关键在于教育，特别是建设具有创新能力的高等教育，建设世界一流大学已经成为中国大学发展的核心目标，特别是以清华，北大为首的中国精英大学在制定发展战略时都是以"建设世界一流大学"作为目标，并进行改革，但目前却没有一所学校实现这一目标，中国大学什么时候能建设世界一流大学？1 中国大学建立世界一流大学的重要性创建世界一流大学是各国的奋斗目标，教育发达国家也在进行世界一流大学建设，如欧共体的《波罗尼亚宣言》，其目标不仅仅是推进欧洲高等教育一体化，更有建设世界一流大学的目标包含其中，日本近年的改革，就包含了建设世界一流大学的目标。

可见各个国家都将教育放在国家核心发展地位，中国想要中国梦，就更不能忽视教育的力量。

2 中国大学实现世界一流大学存在的问题（一）学校方面的问题1995年，清华大学还曾明确提出过最早在2012年建设世界一流大学的设想。

北大更为建设世界一流大学，参照美国模式进行教授聘任制度的改革，但仍然没有实现根本的飞跃。

问题便是大学在模仿西方高校的办学模式没有考虑到本国的国情，中国高等教育要想引领世界潮流，绝不能简单地以美国或欧洲模式为榜样，大学的办学理念是动态存在的，不是一成不变，没有"放之四海而皆准"的世界一流大学办学模式与理念。

中国特色世界一流大学建设将分三步走教育部解读世界一流大学建设总体方案

教育部有关负责人答记者问表达——中国特色、世界一流大学建设将分三步走国务院日前印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，教育部有关负责人就政策措施、出台背景、贯彻细则和详细规定等接受了本报记者旳采访。

问：统筹推进世界一流大学和一流学科建设旳背景是什么？答：建设一流大学和一流学科，是党中央、国务院在新旳历史时期，为提高我国教育发展水平、增强国家关键竞争力、奠定长远发展基础，做出旳重大战略决策。

自上世纪90年代中期以来，教育部、发展改革委、财政部针对高等教育不一样发展阶段旳不一样规定，先后实行了“211工程”“985工程”等重点建设项目，推进一批重点建设高校旳综合实力和国际影响力明显提高，带动提高了我国高等教育旳整体水平，有力支撑了经济社会持续迅速发展。

实践证明，“集中资源、率先突破、带动整体”旳重点建设道路，充足发挥了社会主义制度集中力量办大事旳优越性，迅速缩小了我国与高等教育强国之间旳差距，为深入建设世界一流大学和一流学科打下了很好旳基础。

“十二五”期间，尤其是党旳十八大以来，教育改革全面深入，发展水平进入世界中上行列。

目前，我国经济发展步入新常态，党中央提出了“四个全面”旳战略布局，五中全会深刻指出，必须把创新摆在国家发展全局旳关键位置，深入实行创新驱动发展战略。

新形势和新任务对高等教育实行内涵发展、提高国际竞争力提出了更高旳规定。

问：统筹推进世界一流大学和一流学科建设旳战略目旳是什么？答：建设世界一流大学和一流学科是一项长期战略任务，要按照“四个全面”战略布局，坚持以中国特色、世界一流为关键，以立德树人为主线，以支撑创新驱动发展战略、服务经济社会为导向，加紧建成一批世界一流大学和一流学科，提高我国高等教育综合实力和国际竞争力，为实现“两个一百年”奋斗目旳和中华民族伟大复兴旳中国梦提供有力支撑。

着眼于国家“两个一百年”旳战略目旳，统筹推进一流大学和一流学科建设将分三步走：第一步到，若干所大学和一批学科进入世界一流行列，若干学科进入世界一流学科前列；第二步到2030年，更多旳大学和学科进入世界一流行列，若干所大学进入世界一流前列，一批学科进入世界一流学科前列，高等教育整体实力明显提高；第三步到本世纪中叶，一流大学和一流学科旳数量和实力进入世界前列，基本建成高等教育强国。

打造国际一流大学的思路与方法

打造国际一流大学的思路与方法近年来，我国高等教育事业不断发展，越来越多的大学追求国际一流的目标。

然而，要实现这一目标并非易事。

本文将探讨打造国际一流大学的思路与方法，并提出相关建议。

一、优化学科设置要打造国际一流大学，首先需要优化学科设置。

通过深入调研国际一流大学的学科布局和发展方向，可有针对性地优化我国大学的学科结构。

在这一过程中，需要突出学科交叉与综合，鼓励跨学科研究和创新，培养学生综合素质和创新能力。

同时，要注重与产业和社会需求的对接，培养高素质人才，推动科技创新与社会进步的良性互动。

二、加强师资队伍建设师资队伍是高校的核心资源，对于打造国际一流大学至关重要。

因此，加强师资队伍建设是必不可少的。

要从国内外招聘高水平的教授和研究人员，提供良好的工作环境和发展机会，鼓励教师开展高水平科研和教学工作。

此外，还应建立起激励机制，激发教师的创新潜能和工作积极性，吸引更多高水平人才加入到国内的大学教师队伍中。

三、加强国际合作与交流国际合作与交流是提升大学国际影响力的重要手段。

通过与国外一流大学的交流合作，可以借鉴其先进的教育理念和管理经验，提高自身的办学水平。

同时，可以引进优质的课程和教材，增加学生的国际视野和学术能力。

此外，加强国际化人才培养，鼓励学生到国际知名大学交流学习，提高他们的全球竞争力。

四、构建科研平台和创新体系科研是大学创新力的重要体现。

为了打造国际一流大学，需要构建起完善的科研平台和创新体系。

要加大对科研项目的支持力度，鼓励教师和学生参与到科研项目中，提高科研项目的质量和影响力。

同时，还要注重科研成果的转化和应用，推动科技成果对社会经济发展的贡献。

五、注重教育质量和人才培养教育质量和人才培养是大学持续发展的基础。

为了打造国际一流大学，需要注重提升教育质量和人才培养水平。

要加强教学团队的建设，提高教师的教育教学水平。

同时，要改革教学内容和方法，注重培养学生的创新能力和实践能力，使他们具备解决实际问题的能力。

中国创建世界一流大学的策略选择

中国创建世界一流大学的策略选择中国创建一流大学，必须努力缩短与国际一流大学的差距，制定一流的发展目标，建设一流的学科，重塑一流的办学理念，建立一流的管理机制，建设一流的师资队伍积极参与国际合作，加快追赶国际一流大学的步伐。

[标签]一流大学目标定位学科建设办学理念民主管理师资队伍国际合作国内一流大学和国际一流大学不仅有差距，而且是质的差距。

缩短这种差距，进一步提高我国高校水平，推动其向一流大学迈进，必须借鉴世界一流大学成长的规律与经验，确立长远、合理的目标，并为之努力。

一、对学校发展目标进行准确定位大学校长要更多地考虑未来而不是现在。

中国大学校长具体事务管得多，而外国一流大学的校长更注重宏观思考和战略研究。

卡内基——梅隆大学校长柯亨说：“我们有很多目标，它们都很重要，但我们钱不够、能力有限，因此，大学必须进行战略选择和规划，发展比较优势。

”目标不清晰恰恰是中国高校应该深入思考的问题。

近年来，一些高校一窝蜂要办研究型大学，盲目追求大而全，过度追求研究生数量的高比例。

在号称研究型大学的同时，却举办着大规模的成人学历教育，或变相实行双轨制，大量招收与正常录取分数线相差很大的生源。

对于一所学校而言，应在认真分析自身条件的基础上，合理定位，创出特色，凸现个性。

这就要求大学必须加强宏观思考和战略研究，重视学校建设发展的总体规划。

新规划的制定还必须要有长远的眼光和国际视野，考虑到社会的长远需求和高等教育事业的可持续发展，注重学习借鉴国外的成功经验；新规划的制定还必须立足于中国的基本国情和学校的客观实际，从全局考虑高等教育系统的整体优化，注意开发和利用自己学校特有的资源优势，特别要注意发挥比较优势，以特色创一流。

二、建设具有特色的一流学科要建设世界一流大学，一定要有一流的学科，没有一流的学科就不可能培养出一流的人才，不可能创造出一流的成果。

世界一流大学也不一定样样都强，没有一所世界一流大学是无所不能的，每所大学都有自己擅长的方面。

建设世界一流大学、科技创新和人才引领的要义和策略是怎样的？

建设世界一流大学、科技创新和人才引领的要义和策略是怎样的？随着世界经济的全球化和信息技术的迅猛发展，各国都在加大对高等教育和科技创新的投资力度。

对于中国来说，建设世界一流大学、科技创新和人才引领不仅是推进国家现代化建设的战略任务，更是提升国际影响力和综合国力的核心要素。

那么，如何才能实现建设世界一流大学、科技创新和人才引领的目标呢？下面就来探讨一下相关的要义和策略。

一、世界一流大学要从高起点出发要想建设世界一流大学，首先必须要从高起点出发。

这就要求高校拥有足够的基础设施和硬件条件，比如实验室、图书馆、体育设施等。

这些条件的完善将为高校的教学、科研和人才培养提供有力的保障。

同时，高校也要注重软硬件的结合，比如引进国际一流教学资源和教育技术，提高教育质量，推动教学创新。

其次，一流大学的师资力量也是至关重要的。

教师队伍要拥有一流的科研能力和教学水平，并且充分发挥其在引领学科发展和人才培养中的重要作用。

因此，要加强教师的选拔和培养，注重引进优秀的国内外人才，同时加强师资队伍的管理和激励。

最后，一流大学的国际化发展也是关键。

将高校与国际知名学府建立合作关系，开展联合培养、交流访问和科研合作，不仅可以拓宽学生的国际视野，还能帮助高校引进先进的教育理念和科研成果。

二、科技创新要走出“围墙思维”科技创新是现代化发展的重要推动力。

要实现一流的科技创新，需要克服“围墙思维”，打破学科界限，促进跨学科的融合和创新。

此外，还需要加强科技成果的转化和商业化应用，促进科技和经济的融合发展。

这样才能真正实现科技创新的价值和作用。

在科技创新的过程中，科研人员的作用不可忽视。

上一代人的科技创新成果为当前科技创新的发展提供了重要的基础和经验。

现在的科研人员要有广阔的视野和创新的思维，对未来的科技发展做好前瞻性的规划和布局。

同时，要注重人才的引进和培养，激发科研人员的创新潜能和工作热情。

三、人才引领要加强人才培养和吸引留用人才是创新发展的重要资源，也是推进现代化建设的重要力量。

对当前我国世界一流大学建设的几点思考

不能因为重视人才引进而忽视本校优秀教师的培养，
划分的门类和学校教学的科目，学科水平体现的就是学术研究与教学的水平。在学科上学习赶超就是
要在研究与教学两方面学习赶超世界一流水平，而且是在一些具体的学科领域，至于这些学科是哈佛的还是ＭＩＴ的．并不重要。也就是说，我们应以具
学科是大学的基本构成单元，是承载人才培养、科学研究和社会服务三大功能的平台，学科水平是
收稿日期：２１— ３３０００—０
作者简介：邬智，华南理工大学党委办公室主任、学校办公室主任；赵矩明，华中科技大学院校发展研究中心副主任，院校研究所所
长，博士生导师；王德林，华南理工大学党委办公室助理研究员，清华大学公共管理专业２０级博士生。（ｈ／１６００６广＇５０４）＂［
就是具有强大的学术实力，因此我国建设世界一流大学也应以提升高校的学术实力为重点，当前应着重抓好学科建设、本科教学改革、学术制度和学术文化建设等三项基本任务，为到２２时建成一批接近和达到世界００年
一
流水平的研究型大学打好基础。关键词：世界一流大学；９５工程；思考８
者认为，不应选择一所学校，而应以具体的学科作为参照对象，因为大学是一个非常复杂的整体，而学科是一个相对简单的对象。例如中美研究型大学
建设世界一流大学的必由之路和根本保障。

对我国创建世界一流大学的反思

华南理工大学学报（社会科学版）
第１卷第６期１
２００９年ｌ２月
ＪｒａｏｈＣｈｎｎｖｒｉｆＴｅｈｏｏｙｏｕｎｌｏｆＳｕｔｉａＵｉｅｓｔｏｃｎｌｇｙ
ＶＯ１１ｌ．ＮＯ．６
末，我国在开展 “ １２１工程 ” 设的同时，启动了建 “８９５工程 ” 设，国家投入巨额专项资金对若干所建
名牌大学进行重点建设，旨在加快我国创建世界一
流大学的进程。经过两期 “ ８９５工程 ” 建设，这些的
、
创建世界一流大学的制约因素
客观地说，中国的大学在创建世界一流大学的 “ 硬件 ” 面已经取得了相当大的进步，然而在 “ 方软件” 面，即办学理念、大学制度和培养方式等方方
面，还存在着一些制约因素。
明显缺陷、适应能力和创造能力较差等。另外，这
作者简介：姜建明（９６一）１６，男，副研究员，学博士，苏州大学人事处处长，主要从事高等教育管理研究。法
① 参见刘念才，刘莉，莹等：《９５工程 ” 设使我国名牌大学与世界一流的距离明显缩小 — — 加快建设世界一流大学系列研究之程 “８建七》，载教育部科学技术委员会编《家建议》，０３年第５期。专２０

以学科建设为纽带，提升大学核心竞争力——中国创建世界一流大学的思考

以学科建设为纽带，提升大学核心竞争力———中国创建世界一流大学的思考吴赟（浙江大学外事处浙江·杭州310058）中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1672-7894（2015）23-0118-02作者简介：吴赟（1990—），女，浙江东阳人，浙江大学管理学硕士，研究方向为高校管理、国际合作与交流。

教育管理摘要本文结合以往实践经验整理分析，我国想要在新时期背景下创建国际一流高校，就不得不针对内部学科设置科学性加以科学认知，毕竟此类单元布置水准直接映射大学核心竞争实力。

实际上，学科发展离不开学术研究组织构筑、学科引导资源吸纳改良、综合发展前景预测等环节。

由此，笔者主要结合我国一流大学创建期间衍生的冲突性问题加以客观叙述，同时依照目前学科多元化设置、人文社会特殊适应功效规则加以逐层调试整改，希望能够为今后相关高校教育事业长久可持续发展和标准素质型人才开发奠定深刻适应基础。

关键词学科建设一流大学国际范畴规范体制整改措施On the Improvement of University Students 'Core Com -petitiveness with Discipline Construction as the Platform:Reflections on the Construction of a World-class Univer -sity //Wu YunAbstract In accordance with the analysis and summarization of the past practice and experience,China has to develop a scientif-ic cognition of the scientific setting of disciplines in order to cre-ate a world-class university in the background of the new period,as the level of the setting directly reflects university students'core competitiveness.Actually,disciplines cannot develop without a-cademic research organization construction,discipline guidance resources absorption and reform,comprehensive development prospect forecast.In view of this,the writer makes an objective e-laboration on the contradicting problems in the construction of world-class universities in China,and gradually adjusts the cur-rent diversified discipline setting and the special adjustment function rule of the humanistic society,hoping to lay a foundation for the sustainable development of higher education and the de-velopment of quality-oriented talents.Key words discipline construction;world-class university;inter-national category;standardizing system;corrective measures1前言最近阶段，由于我国创建国际一流大学期间面对的挑战问题研究活动众多，大部分探究成员会将核心注意力不自觉地投射在世界一流大学定义和人文特征层面之上，事实上为对于我国后期标准高校教育体制规范也是极为有利的。