创新思维方法与训练
学生创业创新思维训练计划
学生创业创新思维训练计划1. 概述学生时代是培养创新思维的最佳时期。
学生创业创新思维训练计划旨在帮助学生培养创新思维，提高创业意识和能力，为他们未来的职业发展做好准备。
2. 理解创新思维创新思维是指在传统思维基础上，能够以更加开放、灵活和敏锐的方式解决问题的思维方式。
通过培养创新思维，学生能够更好地适应快速变化的社会和市场需求。
3. 培养创新思维的方法创新思维的培养可以通过多种途径实现。
首先，学生应该养成积极主动的态度，勇于尝试和面对挑战。
其次，培养好奇心，不断探索和学习新知识。
再次，培养多元化的视角和思考方式，提高问题解决的创造力。
4. 开设创业课程学校可以开设创业课程，教授学生如何从创意到商业化，从而培养他们的创新思维。
课程包括市场调研、商业计划书撰写以及团队合作等，帮助学生全面了解和掌握创业的过程。
5. 学生实践创业在学生活动中，学校和社会可以提供支持，鼓励学生创业实践。
通过参加创业比赛、开展创业项目，学生能够锻炼创新思维和实践能力，提高学生的创业意识和能力。
6. 与企业合作学校可以与企业合作，开展创业实践项目。
通过与企业合作，学生可以亲身体验真实的商业运作，了解市场需求和商业模式，提高学生的商业思维和创业能力。
7. 开展创新能力培训创新能力是创新思维的基础。
学校可以开展创新能力培训，包括培养学生的观察力、分析力、逻辑思维和问题解决能力等。
通过系统的培训，学生的创新能力会得到有效提升。
8. 创新思维和学科学习的结合创新思维可以和学科学习相结合，提高学生学习效果。
例如，在科学实验中鼓励学生提出新的想法和方法，培养学生的创造力和创新能力。
在文学作品分析中，鼓励学生提出新的解读和见解。
9. 创新思维的意义创新思维对学生的意义不仅体现在创业方面，也对他们的职业发展有着重要的影响。
在一个竞争激烈的职场环境中，创新思维可以使学生在工作中脱颖而出，解决复杂问题，开拓新的发展机会。
10. 成功案例的启示学校可以通过分享成功创业案例来激发学生的创新思维。
国开作业创新思维训练与方法-形考任务一23参考（含答案）
题目：德鲁克首先把创新引入管理领域。
（）
选项A：对
选项B：错
答案：对
题目：一说到观察，人们想到的就是用眼睛看，这种思维属于从众型思维定式。
（）选项A：对
选项B：错
答案：错
题目：创新的目的在于满足需要。
（）
选项A：对
选项B：错
答案：对
题目：创新是人类为满足自身需要，拓展对客观世界及其自身的认知与行为。
（）选项A：对
选项B：错
答案：对
题目：创新的核心是突破。
（）
选项A：对
选项B：错
答案：错
题目：新颖性是创新的重要特征。
（）
选项A：对
选项B：错
答案：对
题目：创新是人类社会文明进步的标志。
（）
选项A：对
选项B：错
答案：对
题目：获利性是创新的根本动力和目的。
（）
选项A：对
选项B：错
答案：对
题目：企业创新的基础是制度创新。
（）
选项A：对
选项B：错
答案：错
题目：企业创新运行机制的保障是制度创新。
（）选项A：对
选项B：错
答案：对
题目：最早将“创新”概念引入学术领域的是（）。
选项A：熊彼特
选项B：泰勒
选项C：法约尔。
国开[课程号52172]《创新思维训练与方法-形考作业一》复习资料答案
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国开[课程号52172]《创新思维训练与方法-形考作业一》复习资料答案题目一：奥卡姆原则是中世纪欧洲学术界称为“不可战胜的博士”提出的原则，其特点为简约经济。
题目二：创新是人类独创力、扩张力和智慧力的表现形式，其主要特征为智能性、社会性和团队性。
题目三：缄默默认知是以行动为导向的认知，获得这种认知一般不需要别人的帮助。
题目四：建立了一个在是和非基础上的逻辑科学模式的古希腊哲学家是XXX。
题目五：知识是人类在自己的实践活动中积累起来的精神文化财富和认识成果。
题目六：人文科学知识包括描述人类的价值、情感、宗教、历史等思想观念性的知识。
题目七：知识的构造式定义为知识=信息+关联。
题目八：实践能力是一种日常生活的智慧，很少得到主流承认，但又是生活中必不可少的实实在在的智慧。
题目九：形象性思维是指人们利用头脑中的具体形象来解决问题的思维。
题目十：思维是人脑的机能，是人类认知的高级阶段，是人的大脑对客观世界的间接和概括的能动反映。
思维总是按照一定的形式、方法和规则进行，具有逻辑性。
创新思维的超越首先是对自身障碍的超越，也就是自身超越，包括超越思维的惯性、超越思维的惰性和意志的超越。
创新的社会性包含着创新具有竞争性活动、创新是社会需求的结果，社会需求推动着创新和创新产生于人类交往。
人是生物界中最具有创造性的物种，这种创造力的获得，既有基因进化的积累，也有其生物基础。
个体创新的生理基础包括人从整体上就是生物创新的产物和人脑的认知功能具有创新潜能。
创新的基本含义包括创新是一种超越、创新是一种独创力、创新是一种扩张力和创新是一种智慧力。
思维的功能性特征主要有逻辑性、批判性、创新性和能动性。
实践能力在很多方面有自己明显的特征，包括经验特征、创新、智慧特征、非言语沟通特征和技能接受特征。
常见的思维的基本类型有形象性思维和抽象性思维思维、收敛性思维和发散性思维、常规性思维和创新性思维以及直觉性思维和逻辑性。
美国心理学者XXX把人类智能归纳为自我认识智能、逻辑数学智能、身体运动智能、人际关系智能、语言文字智能、空间智能和音乐智能。
创新思维训练方法大全
创新思维训练方法大全思维能力的训练主要目的是改善思维品质，提高学生的思维能力，只要能实际训练中把握住思维品质，进行有的放矢的努力，就能顺利地卓有成效地坚持下去。
一起来看看创新思维训练方法，欢迎查阅！增强思维方法1.逐步接近法--经过简单的步骤来解答难题;把问题划分为几个部分，从而使问题的解决变得容易。
耐心地一次研究一个问题或一个侧面，通过其中的逻辑联系找到你需要的答案;从问题中归纳出简明的“如果--那么“的关系，从而得到结论。
2.图表解析法--画出简图、表格、图解以及其他形象化的图形，来启发、帮助你思考，这种方法尤其适合于解决数学、物理题。
3.重新表述法--以你自己的语言、表达方式将问题或中间结论加以重新表述、等值变化(推论)，使你对问题理解得更清楚，使结论的获得更容易。
4.分割限定法--通过某些简化的推论或直接抛开无关因素、不可能的因素以及方向，来缩小问题的范围，就像放一个篱笆在问题的周围，使它同无关因素隔开，使其范围得到限定，结果，问题的解答自然变得更加清晰、容易。
5.充分列举法--简明地但不能有遗漏地列举出所有你在寻找答案时应当加以考虑的各种方案、各种可能性、各种情况、各种安排、各种组合等等。
6.系列连环法--把各种可选择的方案、以及可能派生出来的方案、可能按一定的逻辑关系整理出来，或按时间的序列，或按空间的序列，或按其它的某种关系，画出树形的图解或其它形式，使其系统、全面、连环起来，以便于你去追踪、考察、说明所有已知的、看起来有可能的办法和答案。
7.异常跳跃法--遇到异常的，或走不通的路，或路太“漫长“，应及时停下来，重新考虑你的整个思路;跳跃到完全不同的思路、完全不同的观点或方法上去重新开始思考;扩大视野;把那些不寻常的、奇特的思路也包括进去。
有时要借助于创造性的思维、形象思维的跳越来达到目的。
增强思维方法一、转化方法：转化思维，既是一种方法，也是一种思维。
转化思维，是指在解决问题的过程中遇到障碍时，通过改变问题的方向，从不同的角度，把问题由一种形式转换成另一种形式，寻求最佳方法，使问题变得更简单、更清晰。
创新思维训练问题及训练方式
创新思维训练问题及训练方式创新思维是一种极为重要的能力，它能够帮助我们在解决问题和面对挑战时找到创造性的解决方案。
然而，许多人在开展创新思维训练时面临一些问题。
本文将讨论这些问题，并提供一些创新思维训练的方式。
问题一：惯性思维限制惯性思维是一个常见的问题，它使我们陷入一种固定的思维模式中，难以脱离常规，从而限制了创新思维的发展。
面对这个问题，我们可以通过以下方式来进行训练：- 思维转换：尝试从不同的角度看待问题。
换位思考，寻找与自己观点不同的视角，这样可以打破固定的思维模式。
思维转换：尝试从不同的角度看待问题。
换位思考，寻找与自己观点不同的视角，这样可以打破固定的思维模式。
- 思维拓展：进行头脑风暴，集思广益。
与他人共同讨论一个问题，融合各种不同的观点和意见，以拓展思维。
思维拓展：进行头脑风暴，集思广益。
与他人共同讨论一个问题，融合各种不同的观点和意见，以拓展思维。
- 创意激发：通过创意激发活动，如阅读创意书籍、观看创意电影等，激发自己的创造力和想象力。
创意激发：通过创意激发活动，如阅读创意书籍、观看创意电影等，激发自己的创造力和想象力。
问题二：害怕失败害怕失败是创新思维训练中另一个常见的问题，它限制了我们的行动和尝试。
为了克服这个问题，我们可以尝试以下训练方式：- 鼓励尝试：培养积极的尝试态度，不要害怕失败，相信失败是成功的一部分。
通过不断尝试，我们可以学到更多的经验和教训，提高创新思维的能力。
鼓励尝试：培养积极的尝试态度，不要害怕失败，相信失败是成功的一部分。
通过不断尝试，我们可以学到更多的经验和教训，提高创新思维的能力。
- 褒奖创新：对于尝试新想法和解决方案的人，给予积极的反馈和鼓励。
这样可以增强人们的自信心，激发他们的创新潜能。
褒奖创新：对于尝试新想法和解决方案的人，给予积极的反馈和鼓励。
这样可以增强人们的自信心，激发他们的创新潜能。
- 研究风险管理：了解风险管理的原则和方法。
通过对可能的失败进行评估和规划，降低创新过程中的风险。
培养创新思维的方法及步骤
培养创新思维的方法及步骤2023年已经到来，如何培养创新思维已经成为许多人关注的焦点。
创新思维是未来能力的重要体现，懂得如何培养创新思维对于未来的发展将会起到至关重要的作用。
本文将会介绍一些培养创新思维的方法及步骤。
一、积极思考训练创新思维的第一步是要进行积极思考训练。
在思考问题时需要尝试着去寻找不同的解决办法，将自己的想象力运用到最大程度。
同时，还需要懂得倾听别人的想法，并从中找到不同的启示点。
在思考问题时还可以运用思维导图，将自己的想法和知识点整理成一个大的思维框架，从而系统性地思考问题。
二、跨界学习创新思维的第二步是要进行跨界学习。
如何获得跨界学习的经验？首先，需要了解不同的行业和领域，并了解它们之间的相互关联性。
在知识的形成上，我们往往将自己锁在一个领域里面，这会降低创新思维的发展，因为不同领域之间的知识可以互相交流，从而产生创新点。
因此，跨界学习是必不可少的。
三、开放思考创新思维的第三步是要进行开放思考。
在思考问题时需要有开放的想象力，不拘泥于传统的思维方式。
如果只看到了现有的问题，就无法创造出更好的解决方案了。
因此，在解决问题时需要放下成见，尝试着去看待不同的问题和想法。
四、颠覆性思维创新思维的第四步是要进行颠覆性思维。
创新往往不是改进原有的东西，而是颠覆原有的东西。
因此，在思考问题时可以尝试着去想象一个完全不同的世界，这样就可以找到一些基于颠覆性思维的创新点。
五、拓展思维创新思维的第五步是要进行拓展思维。
需要从更广泛的视角来看待问题，找到问题背后的本质因素。
在拓展思维中，需要具备跨界学习和开放思考的能力。
因此，在进行拓展思维时需要透彻理解自己的知识和思考的问题，从而找到更好的解决方案。
六、多样性思维创新思维的第六步是要进行多样性思维。
在进行多样性思维的时候，需要多考虑不同人的思考和看法，不同人的想法将会因为其经历和观念的差异而产生诸如的创新点。
如何实现多样性思维？首先，要尊重不同的想法，并加以整合和运用。
创新思维训练如何培养和提高创新思维能力
创新思维训练如何培养和提高创新思维能力创新思维是当今社会迅速发展所必需的能力之一。
只有具备创新思维能力，个人在工作和生活中才能不断突破传统模式，找到新的解决方案。
然而，创新思维并非每个人天生具备，它需要通过训练来培养和提高。
下面将介绍几种有效的创新思维训练方法，帮助您培养和提高创新思维能力。
一、拓展知识面拓展知识面是培养创新思维的基础。
只有拥有广泛的知识背景，才能更好地理解问题，找到解决问题的新思路。
拓展知识面的方法有很多，可以通过阅读书籍、参加培训课程、与不同领域的人交流等途径来获取新的知识和信息。
此外，关注国内外的前沿科技和社会热点问题也是一种有效的拓展知识面的方式。
二、多角度思考多角度思考是培养创新思维的关键。
在面对问题时，应该力求从不同的角度去审视和思考，避免局限于传统模式下的思维定式。
可以通过提出不同的问题、转换思维视角、引入反向思维等方式，来激发创新思维的发展。
同时，多与他人讨论问题，听取不同意见和建议，也有助于培养多角度思考的能力。
三、培养观察力观察力是培养创新思维的基础技能之一。
只有敏锐的观察力，才能发现问题和需求中的细微之处，从而提出创新的解决方案。
培养观察力可以通过练习观察日常生活中的细节，关注周围环境的变化和人们的行为，从中探寻潜在的问题和机遇。
另外，开展观察和思考的日常练习，如遇到一个问题或挑战时，先停下来观察，提出自己的见解和解决方案，也是提高观察力的有效方法。
四、创造环境变革创造环境变革是促进创新思维发展的重要手段。
通过改变自己所处的环境，创造一个能够激发创新思维的氛围。
可以尝试改变工作地点、工作方式，创造一个能够促进创新思维的工作环境。
此外，勇于冒险和尝试新事物，不断进行自我挑战，也是创造环境变革的一种方式。
只有在一个充满活力、不断变化的环境中，创新思维才能得到更好的发展。
五、持续学习与实践创新思维是一个不断学习与实践的过程。
只有通过不断学习新知识和不断实践，才能在思维方式上实现突破和突破。
创新思维的六种训练方法
创新思维的六种训练方法创新思维的六种训练方法创新思维是指通过不同的方法和技巧来寻找新的解决方案、创造新的产品或服务的能力。
在现代社会中，创新思维被广泛认为是成功的关键要素之一。
然而，创新思维并非天生具备，它可以通过训练和实践来提高。
下面是六种训练创新思维的方法：1. 多元思维：多元思维是指能够看待问题和情况的多个角度。
要培养多元思维，可以通过阅读不同领域的书籍、观看不同角度的电影或纪录片，以及与不同背景和观点的人进行讨论交流。
这样可以打开思维的局限，从而寻找到更多的解决方案。
2. 反向思维：反向思维是指从相反的角度思考问题。
这种方法可以帮助我们发现常规思维所忽略的事物或可能性。
要训练反向思维，可以尝试提出“假设反面”的观点，并从反面推理出可能的结果。
3. 激发创造力：创造力是创新思维的核心。
可以通过参加创意工作坊、尝试艺术创作、解决谜题或做一些与日常工作无关的活动来激发创造力。
这些活动可以帮助我们的大脑开启新的联结方式，从而提高创新思维能力。
4. 设定挑战：挑战是培养创新思维的重要方法之一。
可以设定一些具有挑战性的目标，例如提出一个新的解决方案、设计一个创新的产品或服务。
通过设定挑战，可以激发自己寻找新的思路和方法。
5. 勇于冒险和失败：创新思维需要勇于冒险和接受可能的失败。
要训练自己的创新思维，需要超越舒适区，尝试新的思路和方法。
即使失败了，也要从失败中汲取教训，不断调整和改进。
6. 团队合作：创新思维往往需要多个人的智慧和思维碰撞。
通过与不同背景和专业知识的人合作，可以获得更多的创新思维的触发点和解决方案。
因此，培养团队合作的能力也是创新思维训练的重要一环。
通过以上六种训练方法，我们可以提高创新思维的能力，发现更多的机会和解决方案。
创新思维不仅可以应用于工作中，也可以在日常生活中帮助我们更好地面对各种问题和挑战。
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创新思维方法与训练
1. 什么是技术冲突，简述几个例子
技术冲突是指一个作用同时导致有用及有害两种结果，也可指有用作用的引人或有害效应的消除导致一个或几个子系统或整个系统变坏。
技术冲突常表现为一个系统中两个子系统之间的冲突。
如:在一子系统中引人一有用功能，导致另一子系统产生一有害功能，或加强了己存在的另一有害功能;消除一有害功能导致另一子系统有用功能变坏;有用功能的加强或有害功能的减弱使另一子系统或整个系统变得太复杂。
技术冲突可用图1表示。
特征参数A与特征参数B构成一对技术冲突，两个参数各自向好的趋势发展均以对方向坏的趋势发展为代价，因此图中曲线称为等设计能力曲线。
技术冲突传统设计策略的解法是在等设计能力曲线上找出一个解决冲突的折衷点C。
而TRIZ的策略是要消除冲突。
两种解法的区别如图2所示。
TRIZ所得到冲突的解分为两类:离散解彻底消除了技术冲突，或新解使得原有技术冲突不再存在;连续解使新解部分消除了冲突，但其余冲突仍然存在。
这一系列存在的其余冲突称为冲突链，如图2中的一系列虚线n所示。
例子：
例如:波音公司改进737设计时，需要将使用中的发动机加大功率.功率越大，发动机工作时需要的空气越多，发动机罩的直径随之增大，导致机罩离地面的距离减小，而距离的减小是不允许的，如图6所示。
上述的改进设计中己出现了一个技术冲突，既希望发动机吸人更多的空气，但又不希望发动机罩与地面的距离减少。
由冲突解决矩阵可以查出，第1,4,7,35条原理是可用原理.其中第1条原理为分割原理，既把一物体分解成为几个独立的部分。
第4条原理为不对称原理，既改变物体的形状，使其由对称变为不对称，或假如一个物体是不对称的，增加其不对称的程度第7条原理为嵌套原理，即将一物体放在另一物体内部或使一部件穿过另一部件的空腔。
第35条原理为参数改变原理，即改变物体的物理状态。
最终的设计为:将发动机和机罩分割考虑，要增加发动机的功率，势必要增加其直径，而发动机罩的直径也相应增加，以便增加空气的吸人量，但为了保持与地面的距离，把发动机罩的底部由圆弧变为平直线。
该设计采用了分割、不对称、嵌套和参数改变原理。
再如，汽车安全气囊的开发。
安全气囊是保护司机发生意外时不受到伤害的安全装置，单个气囊打开的可能方向为水平和垂直，很难控制气囊覆盖司机的碰撞面。
而安全气囊的大小又取决于司机的平均尺寸，单个气囊不能完全适宜于矮小或高大的司机，由于空间上的需求和分离原理中单个单元易于控制的原理，将气囊设计为多个气囊的组合，既保证气囊打开能够覆盖司机碰撞面，又可以适应不同身材的司机。
TRIZ的规律预测了安全气囊技术进化的进程，从单一气囊到多个气囊，从到泡沫气囊到粉状气囊的保护系统的产生与发展，而具有空间需求的分离原理和进化规律的组合导致了问题解的突破(见图7)。
2. 用“分离原理”解决生活中遇到的问题
（1）油水分离
现在首选超声除油，原理是超声波是频率为16kHz以上高频声波，超声波除油是基于空化作用原理。
当超声波作用于除油液时，由于压力波(疏密波)的传导，使溶液在某一瞬间受到负应力，而在紧接着的瞬间受到正应力作用，如此反复作用。
当溶液受到负压力作用时，溶液中会出现瞬时的真空，出现空洞，溶液中蒸汽和溶解的气体会进入其中，变成气泡。
气泡产生后的瞬间，由于受到正压力的作用，气泡受压破裂而分散，同时在空洞周围产生数千大气压的冲击波，促使油污剥离。
超声波强化除油，就是利用了冲击波对油膜的破坏作用及空化现象产生的强烈搅拌作用。
其次也有离子树脂，活性炭除油等等
（2）色谱分离原理
吸附色谱法：利用吸附剂表面对不同组分物理吸附性能的差别而使之分离的色谱法称为吸附色谱法。
适于分离不同种类的化合物(例如，分离醇类与芳香烃)。
分配色谱法：利用固定液对不同组分分配性能的差别而使之分离的色谱法称为分配色谱法。
离子交换色谱法：利用离子交换原理和液相色谱技术的结合来测定溶液中阳离子和阴离子的一种分离分析方法，利用被分离组分与固定相之间发生离子交换的能力差异来实现分离。
离子交换色谱主要是用来分离离子或可离解的化合物。
它不仅广泛地应用于无机离子的分离，而且广泛地应用于有机和生物物质，如氨基酸、核酸、蛋白质等的分离。
尺寸排阻色谱法：是按分子大小顺序进行分离的一种色谱方法，体积大的分子不能渗透到凝胶孔穴中去而被排阻，较早的淋洗出来；中等体积的分子部分渗透；小分子可完全渗透入内，最后洗出色谱柱。
这样，样品分子基本按其分子大小先后排阻，从柱中流出。
被广泛应用于大分子分级，即用来分析大分子物质相对分子质量的分布。
亲和色谱法：相互间具有高度特异亲和性的二种物质之一作为固定相，利用与固定相不同程度的亲和性，使成分与杂质分离的色谱法。
例如利用酶与基质(或抑制剂)、抗原与抗体，激素与受体、外源凝集素与多糖类及核酸的碱基对等之间的专一的相互作用，使相互作用物质之一方与不溶性担体形成共价结合化合物，用来作为层析用固定相，将另一方从复杂的混合物中选择可逆地截获，达到纯化的目的。
可用于分离活体高分子物质、过滤性病毒及细胞。
或用于对特异的相互作用进行研究。
（3）。