第4课 夏商西周的兴亡
课件1： 第4课 夏、商、西周的兴亡
重要事件 夏朝建立 汤灭夏，商朝建立 盘庚迁殷 牧野之战，西周建立 西周灭亡
重要人物 禹
商王汤 商王盘庚
周武王 周幽王
朝代 都城
夏阳城商殷周 镐京开始 时间
公元前 2070年
公元前 1600年
公元前 1046年
结束 时间
公元前 1600年
公元前 1046年
公元前 771年
开国 君主 禹
汤
武王
末代 君主 桀
历史教训： “得古人今心兴者亡得多天少下事，，失成人由心勤者俭失败天由下奢！。
假如你是统治者，面对广袤的疆域，在“家天下” 的社会，你会采取什么措施来巩固广阔的疆土？
四、西周分封制
目的： 为了巩固西周的统治
对象： 亲属、功臣、先代贵族
一、周天子把土地、平民和奴隶分封给亲属、诸侯等，封他们 内容： 为诸侯。
夏桀
夏
（残暴荒淫无
朝
度百姓怨恨到
了极点)
夏被推翻！！
“宁愿和他一起灭亡”！ 你这太阳什么 时候灭亡啊？
约公元前1600年进攻夏朝
商朝 建立
商部落
汤 （日益强大）
自主探究：
汤是如何统治的？ 商朝为何屡屡迁都？后来迁到了哪里？有何影响？ 商代最后一个王是谁？你认为商朝灭亡的原因是什么？
二、商汤灭夏和武王伐纣
纣
幽王
家天下
3、夏朝国家机构的建立：
城堡、宫殿、军队等。 4、末代暴君： 桀
建立者： 禹 都城： 阳城 统治中心： 今河南西部和山西南部
我国从原始社会的氏族、部落发展到奴隶制国家， 是社会的进步还是倒退？说说你的看法。
是社会的进步。因为原始社会虽然没有贫富贵贱的差别，但那是建 立在生产力发展水平极端低下的基础上的，人们的生活水平极低，生活 质量很差，文化的发展也极为缓慢。而在奴隶制国家中，奴隶主役使众 多奴隶从事生产，才使农业和手工业之间的更大规模的分工成为可能， 从而为生产力水平的提高、为文化的发展、繁荣创造了必要的条件。
人教版七年级历史《第4课夏商西周的兴亡》教案
第4课夏、商、西周的兴亡教学目标通过本课学习，使学生较为系统地了解夏、商、西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制的简况，为进一步了解我国夏、商、西周奴隶制经济、文化的发展奠定基础。
通过学习本课叙述的夏朝奴隶制国家的建立和汤灭夏建商、武王伐纣建立西周的经过，培养学生用历史唯物主义观点观察历史进程、分析历史事件的能力和初步理清历史发展线索的能力。
通过本课的学习讨论，让学生初步理解、运用辩证唯物主义观点。
使学生首先认识到，奴隶社会取代原始社会是人类历史上一次重大的社会变革，具有进步性；又认识到奴隶主阶级对奴隶阶级压迫、剥削的残酷性。
其次，认识我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是举世闻名的文明古国。
教材分析和教学建议一、重点和难点夏、商、西周的建立和灭亡，构成了本课的主线索。
本课首先简要地叙述了约公元前2070年我国第一个奴隶制国家──夏朝建立和夏桀无道为汤所灭、商朝建立的史实。
其次，叙述了盘庚迁殷后，商朝疆域不断扩大以及商纣的奢糜残暴和武王伐纣，西周的建立。
最后，叙述了周初统治者为巩固奴隶制政权而实行的分封制和西周的灭亡。
本课的重点有二。
其一是夏朝的建立。
首先，因为夏朝是我国历史上建立的第一个国家，这也是我国历史上一次生产关系方面的重大变革。
其次，因为夏王朝的建立，说明我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是世界著名的文明古国。
其二是西周的分封制。
言其为重点，主要在于二者都是西周的重要制度，起到拓展疆域、巩固统治的作用，对后世也产生了很大的影响。
分封制同时也是本课的难点。
尤其是在不正面介绍宗法制的情况下，要使学生明了分封制的内容，难度更大。
二、教法建议1．讲述夏朝建立时，建议教师根据课文绘制一幅《夏朝统治区域示意图》，并用投影或其他方式展示给学生，指导学生阅读《自由阅读卡》，参看卡下面的宫殿遗址。
使学生对夏朝都城建立的位置、殿堂的建筑，有较为直观的认识。
随后引导学生讨论：我国从原始社会的氏族、部落发展到奴隶制国家，是社会的进步还是倒退？2．讲完夏朝建立后，建议教师说明，奴隶社会包括夏、商、西周、春秋，使学生对奴隶社会有一个整体了解。
《夏商西周的兴亡》课件(共34张PPT)
第4课夏、商、西周的兴亡教学目标一、知识与能力（一）知识目标：了解夏、商、西周的更替的脉络，对每个朝代的建立时间、建立者、灭亡时间、亡国者等有一个基本的认识，掌握西周分封制。
（二）能力目标学习本课培养学生查阅资料，识别历史地图，合作的能力。
通过引导学生学习和掌握基础知识，分析得出结论：夏、商统治者的统治态度直接影响着国家的存亡。
培养学生综合分析和概括、归纳的能力。
二、过程与方法：通过分组，锻炼学生的合作能力；通过搜集整理资料、制作示意图、编写和表演历史剧、讲故事的过程，培养学生主动学习的习惯；通过抒发感想，开发学生的发散性思维；通过制作比较表、分组讨论等方法，引导学生进行探究性学习；多媒体辅助教学手段的运用，提高学生的学习兴趣，增加课堂容量。
三、情感态度价值观：通过夏、商、西周历史的学习，认识到国家统治者的残暴统治激起人民的反抗，最终推翻其统治，人民群众有权利通过一定的形式和手段达到目的，树立民族责任感和法律意识。
教学重点1、夏朝的建立 2、西周的分封制教学难点分封制教材分析与教法设想夏、商、西周的建立和灭亡，构成了本课的主线索。
本课首先简要地叙述了约公元前2070年我国第一个奴隶制国家------夏朝建立和夏桀无道为商汤所灭、商朝建立的史实。
其次叙述了盘庚迁殷后，商朝疆域不断扩大以及商纣的奢靡残暴和武王伐纣，西周的建立。
最后，叙述了周初统治者为巩固奴隶制政权而实行的分封制和西周的灭亡。
自主、合作、探究教学准备制作多媒体课件、搜集与本课有关的图片教学环节导学过程学习过程导入新课复习检查：我国历史上第一个王朝？建立者？时间？导入：前面学习了原始社会的有关内容，到原始社会末期，约公元前2070年，禹建立了中国历史上第一个国家——夏。
从此奴隶制在我国建立。
”学生思考：回答：夏禹约公元前2070年落实课标2.地点：①夏朝统治中心地区，在今________和________一带。
相传，把都城建在_______②夏朝衰败时，_________的商国强大起来。
原创2：第4课 夏、商、西周的兴亡
一、夏朝的兴衰（公元前2070年~~公元前1600年）
1、建立：
时 间： 公元前2070年 建立者：禹 都 城：阳城 统治中心：今河南西部和山西南部 意义：我国早期国家产生的标志 2、发展
二里头文化
⑴世袭制代替禅让制：启继承父位
公天下
家天下
⑵国家机构：
政府机构,军队,邢法,监狱
实质是奴隶主阶级压迫奴隶和平民的工具
材料四: 启遂即天子之位，是为夏后帝启（启为禹之子）。—— 〈史记·夏本纪〉
（ 对⑴ （ 替袭（阶立3根禅3制2级1）））的据让是社观有材禹①产材制从会点人料登材物料是何。：说二上料。一历人②历：、国二,史开大史从禅三王：的始道的图让描的“进的既进中制述宝天步？隐步你体的座下还是。能现社，为是指王得了会建公倒王位出民形立，退位世哪主态了选？世袭些，有我贤袭制重王何国与制是要位不历能代生的世同史”替产历袭？上，禅力史制大第是让发信体道一原制展息现既个始。的？了隐王社③结专是朝会王果制指；—位，。什材—世私请么料夏袭有你？三。制制思：根是发考“据从展：天材夏的王下料启结位为四开果世家王始，袭”位的阶制，世级。代是
假如你是西周统治者，面对广袤的疆
域，在“家天下”的社会，你会采取什 么措施来巩固广阔的疆土？
商汤灭夏和武王伐纣为什么会取 得胜利？有何历史教训？
客观： 暴政引起民忿
主观： ①重视生产，关心百姓 ②重用贤人，联合周边小国 ③伐无道、除暴君得民心
历史教训： “得古民今心兴者亡得多天少下事！， 成由勤俭败由奢。”
5.西周初期，诸侯国国君对周王的义务，不包括( A )
A.交纳地租
B.服从命令
C.贡献财物
D.派兵随周王作战
6.阅读下列材料：
七年级上历史第4课夏、商、西周的兴亡
商朝的经济以农业为主，但手工业和商业也得到了很大的发展。商朝时期，青铜铸造技术 达到了巅峰，成为了中国文化的代表之一。此外，商朝的商业贸易也十分发达，通过与周 边地区的了巨大的成就。在文学方面，商朝出现了甲骨文和金文等文字形式 ，这些文字记录了商朝的历史和文化。在艺术方面，商朝的青铜器和玉器制造工艺达到了 很高的水平，展现了商朝人民的审美观念和文化传统。
夏、商、西周的文化遗产对中国古代文化的 传承和发展产生了深远的影响，如甲骨文、 青铜器等文化元素在中国历史上一直传承下
来。
对中国古代社会制度的影响
确立了中国古代社会的基本制度
夏、商、西周时期的社会制度发展为中国古代社会的基本制度奠定了基础，如宗法制、 分封制等。
影响了中国古代社会的演变
夏、商、西周时期的社会制度对中国古代社会的演变产生了深远的影响，如封建社会的 形成和发展等。
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七年级上历史第4课 夏、商、西周的兴亡
目录
• 夏朝的兴亡 • 商朝的兴亡 • 西周的兴亡 • 夏、商、西周的兴亡对后世的影响
01
夏朝的兴亡
夏朝的起源与建立
夏朝是中国历史上第一个朝代，大约在公元前2070年建立，标志着中国进入了奴隶 制社会。
夏朝的建立者是禹，他通过治水等功绩获得了很高的声望，并最终建立了夏朝。
总结词
西周在政治、经济和文化方面都有很大 的发展，为后世的中国历史奠定了基础 。
VS
详细描述
西周在政治上推行分封制和宗法制，加强 了王权和贵族的统治地位。经济上实行井 田制，促进了农业生产的发展。文化上则 继承了商朝的文化传统，并在此基础上有 所创新和发展。
西周的灭亡及其原因
总结词
西周的灭亡与其政治体制的僵化和外患不断有关，这些原因导致了西周的衰落和最终灭亡。
(人教版)初中历史七级上册第4课夏商西周的兴亡
夏朝的国家机构是奴隶主阶级 压迫平民和奴隶的工具
西周分封制
目的： 为了加强对全国的统治
对象： 亲属、功臣 等级：周天子把土地和人民分封给诸侯，诸侯必
须服从周天子的命令，并交纳贡品，平时 镇守疆土，战时带兵随周天子打仗。
作用：开发边远山区，加情况， 你能通过讨论，用本课禹、 汤、周武王以及桀、纣、周 厉王的事例论证一个道理吗？
二、社会制度的变革
1、夏：禅让制
世袭制
公天下
家天下
2、西周： 分封制
• 材料：史书上记载，禹建立了一个军队，曾经向 西向南征讨各部落。还建立了官僚机构，有“六 卿”等官职。那时已有刑法，史书上说：“夏有 乱政，而作禹刑”。
阳城
禹建夏，定都阳城
夏桀
夏 朝
（残暴荒淫无 度百姓怨恨到
了极点)
“宁愿和他一起灭亡“！
你这太阳什么 时候灭亡啊？
夏被推翻！！
公元前
1600年进
攻夏朝
商朝
汤
建立
商部落 （日益强大）
商朝定都于殷 是从盘庚开始的。 盘庚是商的第九代 子孙，商朝的第二 十个国王。他即位 时，商朝的王都在 奄(今 山东曲阜)。 此时，商朝统治面 临崩溃的危机。
大 禹 治 水
禹，公元前2070 年建立夏朝
夏、商、西周的兴亡
一、夏商西周的更替
国 建立 建立 都 暴 贤 家 时间 者 城 君 臣
夏
公元前 2070
禹
阳城
桀
公年元前
商 1600
汤
殷
纣伊
尹
年
西 周
公元前周武王 1046
镐京
周厉王
第4课《夏商西周王朝的更替》课件精品
授予权力， 建立诸侯国
统
土地
治
人民
阶
级
土 地
人
土地民
人民
周天子 诸侯
卿大夫 士
服从调遣 镇守疆土 进献贡赋
被
统
平民
治
阶
奴隶
级 以血缘关系为主，层层分封，确立了
严格的等级结构和统治秩序
材料一：“欲观周之所以定天下， 必自其制度始矣……封建子弟之制 、君天子臣诸侯之制。” 材料二：周文武所封子弟同姓甚众 ，然后属疏远…… 诸侯更相诛伐 ，周天子弗能禁止。 ——《史记•秦始皇本纪》 分封制的实施有何作用？
2、盘庚迁殷
3、商的灭亡
•修筑豪华宫殿园林，尽情享受 •施用炮烙酷刑，镇压人民 •设“酒池”，“肉林”和后妃大臣嬉戏游乐 •建巨桥粮仓和鹿台，堆积掠夺来的粮食和珠宝
西周的兴衰
周朝灭亡商朝的时间？
建立时间？
关键战役？
牧野之战
周朝的建立者？
都城在哪？
公元前1046年，商朝灭亡，周武王建立西周， 定都镐京。
“鼎”是王朝统治权力的象 征
一、夏朝的建立与“家天下”
1、夏朝的建立
时间 公元前2070年 建立者 禹建立夏朝 都城 阳城 意义 这是中国历史上第一个王朝
标志着我国早期国家的产生。
共青团路中学
1夏朝的建立与“家天下”
“家天下“
名词解释
世袭制，指王位、爵号和财产按 照宗族内部血缘关系世代继承。
材 料研读
较大的独立性，在自己的封地内进行再分封
镇守疆土、随从作战
权利
交纳贡赋、朝觐述职
义务
建派设 立征置 武赋官 装役员
西
周
天子
等
第4课夏商西周的兴亡PPT课件
1600年
武王伐纣
西周
公元前 1046年
周武王
镐京
周厉王
分封制、 国人暴动
24
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
22
三、西周的兴衰
兴
亡
建立时间：公元前1046年 暴君： 周厉王
建立者： 周武王
事件： 国人暴动
都城：镐（hao）京
亡国之君：周幽王
制度： 分封制
灭亡时间：公元前771年
加强统治，成 23 为强盛的国家
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小结
夏 公元前 2070年
禹
阳城
桀
世袭制代 替禅让制
商 公元前
汤
殷
纣
商汤灭夏、 盘庚迁殷、
第4课 夏、商、西周的兴亡
1
课前提问：
1黄帝之后有哪些杰出的部落联盟首领？他们 通过什么方式当上部落联盟首领？
2、夏朝是谁建立的？它的建立标志着什么？
2
目录
夏朝的兴衰 商汤灭夏和武王伐纣
西周的分封制
3
尧
公
天
舜
禅让制
下
禹
家
世袭制
天
启
下
4
返回
5
返回
பைடு நூலகம்
夏朝建立后，组建了哪些国家机构？
修筑了城堡、宫殿、建立了政府机构， 组建军队，并制订刑法，设置监狱。
返回
盘庚
盘庚迁都
课件3： 第4课 夏、商、西周的兴亡
一、夏朝的兴衰
禹会诸侯于涂山，执玉帛者万国。
——《左传·哀公七年》
禹帝王像
此文献的大意是：禹在涂山大会各部落首领；这些部落首领都带着玉、 帛等礼品来朝见他。说明此时禹的权势已经很大。
涂山，一说在今安徽蚌埠（Bèng bù）市西当涂山。
古者禹死，将传天下于益，启之 人因相与攻益而立启。
——《韩非子·外储说右下》
商纣王的残暴统治表现 在什么地方？
人民的反抗
西边周国的发展壮大
周的国力日益强大
周 文 王
姜 尚
周 武 王
牧 野 之 战 示 意 图
武王伐纣
商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利
➢ 其极端残暴统治激起了平民和奴隶的不满和反抗 ➢ 商汤和周武王伐无道、除暴君，深得人心 ➢ 其能够重用人才，联合周边小国、部落，抓住时
机一举取胜
结论：得民心者得天下，失民心者失天下
西周建立
时间：约公元前1046年
周
初
建立者：周武王
形
都 城：镐京
势 图
三、西周的分封制
阅读教材回答问题 ❖ 为什么要实行分封制？ ❖ 周王是怎样进行分封？ ❖ 受封诸侯有哪些义务？ ❖ 诸侯在自己的封地内是怎样进行统治的？
❖分封制实行有什么重大意义？ 嫡长子继承制
商王汤 周武王 周幽王
1.世袭制代替禅让制，“公天下”变成了“私天下”始于（ C ）
A.禹建立我国历史上第一个奴隶制王朝 B.禹做部落联盟首领的时候 C.启利用家族权势成为夏朝第二代国王 D.商汤灭夏以后
2.商朝的起止时间是（ B ）
A.公元前2070年－公元前1600年 B.公元前1600年－公元前1046年 C.公元1600年－公元1046年 D.公元前1046年－公元前771年
第4课夏商西周的兴亡
第4课夏、商、西周的兴亡【教学目标】一、知识与能力1.了解夏、商、西周的更替的脉络，对每个朝代的建立时间、建立者、灭亡时间、亡国者等有一个基本的认识，掌握西周分封制；2.通过对夏朝奴隶制国家建立的讲述，使学生认识到我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是世界著名的文明古国，对学生进行爱国主义的教育。
二、过程与方法通过多种形式让学生去感悟历史；通过制作年代尺、讨论等方法，引导学生进行探究性学习；多媒体辅助教学手段的运用，提高学生的学习兴趣，增加课堂容量。
三、情感、态度、价值观通过夏、商、西周历史的学习，认识到国家统治者的残暴统治激起人民的反抗，最终推翻其统治，人民群众有权利通过一定的形式和手段达到目的，树立民族责任感和法律意识；【教学重点、难点】1.重点：夏朝的建立；西周分封制2.难点：通过奴隶制国家与原始社会对比，分析奴隶制度的进步性；【教学过程】（旧课复习）：通过练习巩固上节课的重要知识点（新课导入）夏朝什么时间建立？建立者是谁？夏朝最后是怎样走向灭亡的？一、夏朝的兴衰1．夏朝的建立:（前2070年禹阳城）大禹因治水而威望大增，他凭借日益增长的威望和权力，公元前2070年，建立了我国历史上第一个奴隶制国家——夏朝，都城在阳城（今河南登封）。
夏朝的统治中心在今河南西部和山西南部一带。
夏朝是我国历史上第一个王朝（国家)。
标志着我国奴隶社会的开始。
我国奴隶社会包括夏、商、西周、春秋。
夏朝的建立，标志者中国历史开始进入文明时代。
【思考】我国从原始社会的氏族、部落发展到奴隶制国家，是社会的进步还是倒退？（学生讨论，教师归纳总结）是社会的进步。
因为原始社会虽然没有贫富贵贱的差别，但那是建立在生产力发展水平极端低下的基础之上的，人们的生活水平极低，生活质量很差，文化的发展极为缓慢。
而在奴隶制国家中，奴隶主役使众多奴隶从事生产，才使农业和手工业之间的更大规模的分工成为可能，从而为生产力水平的提高、为文化的发展繁荣创造了必要的条件。
夏商西周的兴亡 PPT课件
动脑筋： 商汤灭夏和武王伐纣为什
么会取得胜利？
历史教训： “古今兴亡多少事，成由勤俭败由
奢。
动脑筋： 我国从原始社会的氏族、部落发展到奴隶制国家，
是社会的进步还是倒退？说说你的看法。
想一想： 夏桀的残暴统治表现有哪些？
建立者： 汤
时间： 公元前1600年
建立者： 周武王 时间：公元前1046年 都城：镐京
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
西周初年，为了巩固周朝对全国的长久统治，周天子
1、商汤灭夏 2、盘庚迁殷 3、武王伐纣
三、西周的分封制
1、分封制 2、西周的灭亡
练习
1.我国奴隶制文明时代开始于
A.黄帝时期B.禹时期C.启时期D.汤时期（B ）
c 2.西周的众多诸侯，是通过（ ）产生的
A.奴隶制
B.世袭制
C.分封制
D.禅让制
建立者： 禹
都城： 阳城
统治中心： 今河南西部和山西南部
你知道嫦娥奔月的故事吗？我国神话传 说里，嫦娥是后羿的妻子，她偷吃了后羿从 王母那里求来的长生不死药，奔向了月宫。 据说嫦娥和后羿是夏朝时的著名人物。夏朝 经历了多少年？夏朝以后紧接着哪个朝代？
下面你就学这些内容。
第4课 夏、商、西周的兴亡
一、夏朝的兴衰
1、夏朝的兴起 2、暴君夏桀
二、商汤灭夏和武王伐纣
第4课 夏商西周的兴亡
义务
镇守疆土、随从作战、交纳贡赋、朝觐述职
权 利
权 利 权 利
建 立 武 装
派 征 赋 役
设 置 官 员
天子
西 周 等 级 示 意 图
诸侯
卿大夫
士 平民
奴隶
朝 都城 代
开始 时间
结束 时间
开国 君主 禹
末代 君主 桀
公元前 公元前 夏 阳城 2070年 1600年 商 亳 殷 公元前 1600年 公元前 1046年 公元前 771年
汤 武王
纣
公元前 周 镐京 1046年
幽王
请说出下列年代所发生的重大历史事件和重要人物：
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1
2
3
4
约前2070年 约前1600年 前1046年 前771年
请说出下列年代所发生的重大历史事件和重要人物：
夏朝建立－禹
1
2
3
4
约前2070年 约前1600年 前1046年 前771年
请说出下列年代所发生的重大历史事件和重要人物：
汤灭夏，商朝建立－商汤
1
2
3
4
约前2070年 约前1600年 前1046年 前771年
请说出下列年代所发生的重大历史事件和重要人物：
牧野之战，商朝灭亡，西周建立－周武王
1
2
3
4
约前2070年 约前1600年 前1046年 前771年
请说出下列年代所发生的重大历史事件和重要人物：
西周灭亡
1
2
3
4
约前2070年 约前1600年 前1046年 前771年
中国历史朝代歌
夏商与西周，东周分两段。 春秋和战国，一统秦两汉。 三分魏蜀吴，二晋前后沿。 南北朝并立，隋唐五代传。 宋元明清后，皇朝至此完。
第4课 夏商西周的兴亡
第二单元国家的产生和社会的变革第4课夏、商、西周的兴亡一、教学目标1、知识与能力：了解夏、商、西周的更替的脉络，对每个朝代的建立时间、建立者、灭亡时间、亡国者等有一个基本的认识，掌握西周分封制。
培养学生查阅资料，识别历史地图，合作的能力。
通过引导学生学习和掌握基础知识，分析得出结论：夏、商统治者的统治态度直接影响着国家的存亡。
培养学生综合分析和概括、归纳的能力。
2、过程与方法：通过分组，锻炼学生的合作能力；通过搜集整理资料、制作示意图、编写和表演历史剧、讲故事的过程，培养学生主动学习的习惯；通过抒发感想，开发学生的发散性思维；通过制作比较表、分组讨论等方法，引导学生进行探究性学习；多媒体辅助教学手段的运用，提高学生的学习兴趣，增加课堂容量。
3、情感态度价值观目标：通过夏、商、西周历史的学习，认识到国家统治者的残暴统治激起人民的反抗，最终推翻其统治，人民群众有权利通过一定的形式和手段达到目的，树立民族责任感和法律意识。
二、教学重点：夏朝的建立和西周的分封制。
三、教学难点：分封制。
四、教学过程（一）导入新课观看动画──“大禹治水”导入：师：大禹因治水而威望大增，他凭借日益增长的威望和权力，建立了我国历史上第一个奴隶制国家。
（学生回忆夏朝建立的时间及意义）进入本课学习（二）讲授新课1、夏朝的兴衰夏朝都城、国家机构等问题。
学生回答。
师问：启是怎样继承王位的？王位世袭制和禅让制有什么区别？学生讨论回答。
以“王位世袭制取代禅让制是进步还是倒退”为主题展开讨论，培养学生的创新思维能力。
出示图“桀把人当坐骑”，学生回答此图说明了什么？会导致什么情况出现？引入下一目。
2、商汤灭夏和武王伐纣师问：商汤为什么能灭夏？学生归纳商强大的原因。
学生回答商建立的时间、建立者等情况。
学生回答“商朝为什么又叫殷朝？”结合课本材料了解商纣王的暴政，引出商的灭亡和周的建立的相关史实。
引导学生分析“夏商灭亡原因”与“商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利？”指导学生总结出奢侈残暴是夏桀、商纣的共同点，认识到人心所向是商汤灭夏、武王伐纣取得胜利的主要原因，还可问：从中得到什么启示？培养学生的分析概括能力。
七年级历史上册课件第4课-夏商西周的兴亡
除了农业，夏、商、西周时期的畜牧业也有一定 的发展，饲养的家畜主要有猪、牛、羊等。
3
手工业
这一时期的手工业主要以青铜器制造、陶器制作 和纺织为主，工艺水平较高，部分产品甚至达到 了现代工艺水平。
夏、商、西周时期的贸易
01
02
03
04
交换方式
夏、商、西周时期的贸易主要 以物物交换为主，随着社会经 济的发展，逐渐出现了货币。
夏朝的影响
夏朝虽然存在时间较短， 但它标志着中国历史上的 第一个王朝的诞生，具有 里程碑意义。
02
商朝的兴衰
商朝的建立和发展
商朝的起源
商朝是中国历史上的一个重要王朝，起源于黄河流域的商族部落。据史书记载， 商朝的始祖是契，其因辅佐大禹治水有功，被封为商侯，其后代相土迁到商丘， 故名商族。
商朝的发展
天文与数学
商朝时期的甲骨文卜辞中记录了许多 天文和数学知识，反映了当时人们对 天文和数学的研究已经取得了一定的 成果。
05
夏、商、西周时期的社会 制度与生产关系
夏、商、西周时期的社会制度
夏朝
中国历史上的第一个朝代，建立了世袭制，确立了王位世袭制度， 标志着中国进入奴隶社会。
商朝
在夏朝的基础上，商朝进一步发展了奴隶制度，并形成了较为完善 的官僚体系和法律制度。
西周
西周时期，生产关系进一步发展。土地归国家所有，但分封给诸侯国。 诸侯向周王室缴纳贡赋，并负责保卫周王室。在诸侯国内部，卿大夫占 有土地和人民，形成了一种新的封建生产关系。
06
夏、商、西周时期的经济 与贸易
夏、商、西周时期的经济
1 2
农业发展
夏、商、西周时期，农业成为主要的经济支柱。 人们使用石器、青铜器等工具进行耕种，发展了 早期的灌溉农业。
七年级历史上册课件第4课-夏商西周的兴亡
商族起源
建国历程
商族是黄河下游的一个古老部落，有 着悠久的历史和文化。
商族在经过长期的征战和扩张后，最 终建立了商朝，定都于河南商丘。
兴起背景
商族在夏朝末年逐渐强大，得益于其 先进的生产力和文化，以及与其他部 落的交流和融合。
商朝的政治制度
王权统治
商朝实行王权统治，国王拥有至 高无上的权力，负责决策国家大
峰水平。
宗教信仰
商朝时期，祖先崇拜和自然崇拜 盛行，形成了中国独特的宗教信
仰体系。
商朝的灭亡
外患不断
商朝晚期，北方游牧民族入侵，给商朝带来了巨大的威胁。
内忧重重
商朝内部政治腐败和社会矛盾激化，导致国家动荡不安。
周族崛起
周族在西部地区逐渐崛起，成为商朝的劲敌。最终，周武王联合其 他部落，发动大规模进攻，灭亡了商朝。
食
夏商西周时期，人们的饮食以谷物、蔬菜、肉类 为主，烹饪方式简单。随着农业和畜牧业的发展 ，人们开始使用炊具、餐具，烹饪技术逐渐提高 ，食物种类也更加丰富。
行
夏商西周时期，人们的出行方式以步行为主，少 数富裕人家使用马车、牛车等交通工具。随着交 通工具的改进，人们开始使用船只、车辆等现代 交通工具，出行方式也逐渐多样化。
社会风俗与信仰
社会风俗
夏商西周时期，人们的社会风俗主要包括婚姻、丧葬、节庆等方面。婚姻多为一 夫一妻制，丧葬有土葬、火葬等多种形式，节庆有春节、端午节等传统节日。
信仰
夏商西周时期，人们的信仰以祖先崇拜、自然崇拜为主，也有部分人信仰宗教。 祖先崇拜是当时最重要的信仰之一，人们认为祖先具有神力，能够保佑家族平安 ；自然崇拜则是对天地山水的崇拜，认为自然界的力量不可抗拒。
封建思想
第4课夏商西周的兴亡(共34张PPT)
）
2.商朝被后世称为殷朝,下列事件中，与此有关的是( A.商汤伐夏 B.牧野之战 C.盘庚迁都 D.武王伐纣 3.常言道：“姜太公钓鱼，愿者上钩。”当年姜尚等
待的贤明君主是（
A.黄帝 B.夏启
）
C.商汤 D.周文王
4.暴君亡国，明君兴政。参照这一标准，下列四人中，
商汤灭夏建商朝，盘庚迁都始称 殷 ； 商 纣 暴政施酷刑，引来 武王 正义师； 商周决战在 牧野 ， 纣 死商亡西周立；
合作探究一：
商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利？
商 汤
暴 政 ︑ 奢 侈
暴君
明君
周 武 王
重视生产，关心百姓 重用人才 联合周边小国 深得人心
得人心者得天下，失人心者失天下！
天子
统 治 阶 级
诸侯
卿大夫
士 平民 奴隶
被 统 治 阶 级
西 周 等 级 示 意 图
国人暴动
周厉王统治暴虐无道，为了防止民众议 论。他派人严密监视百姓的言论，稍有不 满，就将其处死。平民百姓彼此不敢交谈， 路上只能交换眼色，史称“道路以目”。
周 厉 王
夏商西周
大禹建夏数第一，华夏从此奴隶制， 王位传给儿子启，禅让从此变世袭， 夏桀本是亡国君，夏朝历时四百七。 商汤灭夏建商朝，盘庚迁都始称殷， 商纣暴虐施炮烙，引来武王正义师。 商周决战在牧野，纣死商灭西周立。 武王定都在镐京，分封制行天下固。 周王无道国人起，西周灭在前771。
周文王姬昌第四子，武王姬发的 弟弟。是西周初期杰出的政治家、 军事家、思想家。
姜子牙（约前1156年—约前1017年），姜姓， 吕氏，名尚，字子牙，或单呼牙，也称吕尚，别 号飞熊。商朝末年人。西周初年，被周文王封为 “太师”（武官名），是最高军事统帅与西周的 开国元勋，亦是中国古代的一位影响久远的杰出 的韬略家、军事家与政治家。历代典籍都公认他 的历史地位，儒、法、兵、纵横诸家皆追他为本 家人物，被尊为“百家宗师”。
七年级上册历史第四课夏商西周的兴亡课件
一、夏朝的兴衰 1．启继禹位 （1）概况：禹死后， 继位，成为夏朝第二代国王。 （2）影响： 代替了 ，“公天下”变成了 “ ”。
2.统治中心：在今河南西部和山西南部一带；都城
。
3.国家机构：组建 ，制定 ，设置 ,是 压迫 平民和奴隶的工具。 4.桀的暴政： 是夏朝最后一个国王，是历史上有名 的 。
夏桀
夏 朝 （残暴荒淫无 度百姓怨恨到 了极点)
你这太阳什么 时候灭亡啊？
夏被推翻！！
公元前1600年进 攻夏朝
商朝 建立
商部落
汤 （日益强大）
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二、商汤灭夏和武王伐纣 1.灭夏建商 （1）背景： 逐渐强大， 失去民心。 （2）人物： （3）时间：约公元前 年。 2.商的强大 （1）原因：重用有才干的 做大臣，关心百姓。 （2）表现：农民和商人各安其业， 很快强大起来。 3.盘庚迁殷 （1）原因： 和政治动乱。 （2）影响：都城稳定下来，商朝成为当时世界上的大国， 后人又称商朝为 。 4.武王伐纣 （1）背景：①商朝的最后一个王 统治残暴 ②周文王任用 等人，国力逐渐强大。 （2）结果： 年，周武王在 打败商纣，商朝灭 亡。 5.西周建立 （1）时间： （2）建立者: (3)都城：镐，又称
2.武王重视生产，关心百姓； 重用贤人，联合周边小国； 伐无道、除暴君得民心。 历史教训：得民心者得天下
三、西周的分封制 1.目的： 2.内容：（1）周天子：把 和平民、 分给 亲属、功臣等。 （2）诸侯：必须服从 的命令，向天子交 纳 ，平时镇守 ，战时带兵随从天子 。 3.作用：开发了 地区，加强了 ，使西周成 为一个强盛的国家。 4.西周灭亡 （1）背景：西周后期，政局混乱，发生了 . （2）时间： 年
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一、夏朝的兴衰
1、世袭制代的 产生
3、夏桀的暴政
二、商汤灭夏和武王伐纣
1、汤建立商朝
请说说商汤是如何建立商朝的？ 他采取了哪些治国的措施？
2、商朝的灭亡和武王伐纣
谁能说出商朝灭亡的原因？
牧野大战
三、西周的分封制
2、使西周成为空前强大的奴隶制国家的 主要原因是（ A ） A分封制的实施 B广大奴隶创造 了大量财富 C农业和手工业的发展 D周文王时期打下了良好的基础 二、简答题 如何正确理解西周的分封制？
三、填图题
天子 诸侯
卿大夫 士 平民 奴隶
山东莒县第三中学 刘杰
1、分封制的内容及作用 周天子把土地和人民分给亲属、功 臣等，封他们为诸侯。诸侯必须服从天 子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守 疆土，战时随从天子作战。西周通过分 封制开发了边远地区，加强了统治，成 为一个强盛的国家。
2、思考，西周后期为什么会发生国人 暴动？
一、选择题 1、下列各项中不属于西周事情诸侯对周 王的义务的是（ D ） ①交纳贡品 ② 交纳租赋 ③ 派兵作战④ 服从命令 A①②③④ B② C②③ D ①③④